第一篇：英語課 表演or求實大全

英語課---表演 or求實

聽公開課時縱觀我們的英語課堂已不再是以前那死氣沉沉的氛圍取而代之的是師生融洽互動的場景，多媒體教學的精彩用運用，學生瀟灑自如地說一些簡單英語。但是在與學生的接觸當中，我常常感覺學生語法基礎知識薄弱，這使他們在英語學中感覺到困難重重、舉步維艱：看不懂文章，寫不出句子，聽不懂別人說什么，自己也說不出完整的句子。許多學生至今沒有掌握英語中的基本句型，不了解什么是名詞、形容詞、代詞等等，不知道什么叫主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語等等，不明白時態和語態的使用方法??另外幾乎沒有一個老師會選擇純語法課來開公開課的，因為他們自己都覺得那樣的課，既枯燥也沒什么探討價值的!如今的英語公開課，整堂課以學生為中心，以聽說、表演貫穿整個課堂。老師沒有知識講解，沒有語法分析，只有指揮和激發；學生生動活潑，表演栩栩如生。與其說是一堂英語課，倒不如說是一堂成功的英語學成表演。那么學成的過程呢？一些在教材中地位不高,純語法的小素材該如何處理?是否就是講解,分析,再配以一定的練習就算完事了呢?

實際上，教師已不再系統地講解英語語法，在喧囂的課堂表演之后，中學生們在英語學習上并沒有什么真正的收獲和進步。在學習過程中常常是似懂非懂，抱怨“英語語法難學”。雖然經多次講解，反復練習，學生還是記憶不牢，難以系統地、完整地掌握英語語法體系。我認為我們的語法教學陷入了進退兩難的境地。首先，我們先來看看教材的編排，新教材一改過去以語法為綱，而以意念功能為綱來編寫

教材，課本里語法現象分散，即使有些相對集中，但也不系統，語法配套練習題又相對少而簡單。同時新教材中常見的是把語法規則放在一個個方框里，然后叫學生練習卻并不解釋語法現象，而學生由于對語法現象沒有一個理性的認識，對這些感性材料非常容易忘記，因此教學效果往往無法落實。

其次，再來看看教學狀況，由于交際法的推廣和深入，教師急切希望讓學生能對話交流，我們經常試圖將語法隱藏起來。許多教師簡單地認為交際能力就是指聽說能力，認為講語法、不是交際法，把語法教學和交際法對立起來。語法教學被擺在第二課堂。當許多中學教師在實踐中發現這種做法不能落實語法，為了追求教學效果，他們往往舍棄了交際法而重新采用語法翻譯法。

而當教師針對學生的錯誤百出的現象, 教師“見縫插針”的進行語法分析講解時，又出現了一種令人尷尬的場面:教師講得口干舌燥，學生聽得一頭霧水.，學生和教師都提不起興致了。出現這種情況的原因在于：許多教師由于很難把握語法教學的“度”和受傳統教學法的影響，往往以語法知識講解為中心。采取單向傳遞的教學方式、平鋪直敘的教學方法、單一的教學手段.而缺乏情景和交際的教學，是不利于形成民主、和諧的教學氛圍，使學生難以充分運用語法的內涵表意功能進行口語交際。

語言習得的研究證明，明白語法規則和能說出、寫出正確的語言是兩回事。換句話說，即使一個人非常了解語法規則，也不能保證不犯語法錯誤；甚至可能會把某項語法規則講的頭頭是道，而在實際使

用時仍然講或寫不正確。許多教師都遇到這樣的情況:學生知道she 與he區別，但是在使用時仍然免不了會說錯。歸根到底，還是要有足夠的實踐機會。因此,我們要擺正語法教學的位置。要改變目前語法教學的現狀，當務之急就是要擺正語法教學在整個英語教學中的地位，既不片面夸大，也不忽視其在英語教學中的重要作用。我們教師在教學觀念上應該明確以下三點：

（1）語法教學的重要性

眾所周知，在中國這樣一個非母語學習環境中學習英語這門外語，脫離對有關的語言形式、語法知識的掌握，要學好這門外語是不可能的。語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進的關系。基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。在教學過程中，讓學生學習和掌握英語中那些約定俗成的、穩定的符號運作體系，有利于提高英語學習的效率，促進他們實際運用能力的培養。從語言學習的目的上看，具備一定的語法能力可以更有效地提高以書面形式運用英語的能力，進而提高口頭表達能力。要培養口頭和書面用英語進行交際的能力，就要擴大學生的基礎知識，即語音、詞匯、句法、語法等語言知識能力。正確的語法形式及其運用方法的意識對促進交際是必需的。語法教學是中學英語教學必不可少的重要環節。

（2）交際法與語法教學并不矛盾

英語語法本身實際上兼有兩種功能：結構功能和交際功能。所謂結構功能是指它的構詞造句功能，即句子的外形、框架功能；所謂交

際功能是指它的實際表意功能，即句子的內涵顯示功能。英語語法的結構功能是靜態的、刻板的，而它的交際功能則是動態的、靈活的。也就是說，英語語法除了結構功能這個表面框架外，還有它實際表意功能的內涵。因此我們在學習和研究英語語法時，應二者兼顧。在教學時，應把這兩種功能都作為教學的內容。

交際性原則指出，“適當的講授語言知識，可以幫助學生自覺進行練習，提高學習的效果，有助于培養學生的自學能力。”專家們在為交際能力下定義時，無一不把語言能力，即語音、詞匯、語法等語言知識和規則，能辨別和造出合乎語法規則的正確句子，作為構成交際能力的重要內容之一。他們也強調交際需要適當的表達方式和正確的語言形式，不適當的表達方式和不正確的語言形式會影響交際。可見，作為語言形式之一的語法是交際能力中不可缺少的，交際法并不反對語法教學。

我們應該清楚地明白學生是在缺乏語言環境下學習英語的。他們只有掌握系統的基礎知識和語法結構，才能事半功倍，提高英語學習效率，增強運用英語進行交際的準確性。毫無疑問，語法能力是交際能力的有效途徑和保證，同時，交際能力又是語法能力的實踐和最終目的。因此我們不能放棄交際法教學，而應更好地在交際法教學中貫徹語法教學。

（3）必須改變傳統的語法教學方式

傳統的語法教學方式是精講多練,采用的是先理論、先規則、再練習的教學模式,教師滔滔不絕地講，學生辛辛苦苦地練, 老師和學

生多習慣于通過判斷性的多項選擇題來檢驗、鞏固語言知識，好像只有這樣師生雙方才算配合默契,教者和學者心理也才踏實。

然而這樣的語法教學這并不是最理想的訓練方法。首先，語法知識的記憶并不能保證語言的正確應用，語言教學不是我教你學，更不是我講你聽。語言不是聽會的，就像游泳、踢足球不是聽會一樣，學習語言必須有學生大量的參與和學生的親身實踐，才能使用這門語言。而這種方法把學生的注意力引導在掌握語言知識上，而不是形成語言運用能力上。

其次，學習語法的目的是使學習者能夠在特定的場合及情景中運用語言形式來實現交際的目的。眾所周知，同一句子結構在不同上下文或語境中可具有不同的交際功能。而同一交際功能在不同場合也可以用不同的句子結構來表示。因此脫離了具體的語境和上下文，句子的交際功能就無法確定。

第三，在此過程中學生的主體性沒有得到真正體現，教師仍然是課堂的主人。學生的生活和興趣沒有得到關注，他們是心理和生理特點沒有得到足夠的重視，主觀能動性也沒有得到充分地發揮。

綜上所述，語法教學應當沿用我國傳統語法教學中一些合理和有效的方法，同時必須做出調整、改進和創新，必須體現語法教學的目標要求及其新的教學理念。教師應該領會新課標的教學改革精神，擺正語法教學的位置，力求在新課標指引下，對語法教學的新的理念進行大膽嘗試。

第二篇：英語課 小品表演, 2014年半期

The test of love Narrator:

A girl was going to get married.Girl A: What happened to you, Why the long face?Don't be a sad bride.Girl B:

Em...Ask you a question.Does he married will change?Would like now treat me well?

Narrator:

consequently,The girl went to ask the God and ask God to make a test for the boy.When God heard the girl's state.God：

No one can grasp the future.Why don't you grasp today? Girl B：

He said that no matter how will love me.I just want to know if it is true or not.God【Shook his head, sighed】: You'll be Sorry.Girl B: It is out now, after it is too late!God: OK!(then whisper to girl)

Narrator:

The girl listened and involuntary smile.Then give the boy a phone call.Girl B【Sobbing】:

Oh darling!I was raped!Boy【Silent for a while】: Where are you?I'm coming!Girl B:

I am at home!Narrator: The boy came to the girl's home.He held her tight.Boy: Honey, don't be afraid!Girl B【pain】:

You will not abandon me,will you? Boy【pain】:

I still love you,I can't blame you,you are a victim.God：

If you are satisfied with the boy answered, let's call it a day.Narrator:

The girl is still not satisfied, pretend to answer a phone call.Girl B: What!The rape of AIDS！Narrator: When the girl put the phone down , boy face a pale.Boy: I remember I have some things to do,I have to go.Come again next time Narrator：

The boy left and he never to return.The girl can't get in touch with him.The girl began to regret.Find God again and Request All over again.God:

Since that you can't one's whole life,Why again? Girl B: I love him, I find I can't lose him.God:

Since you love him.Why don't you believe him.Why you want to test him? Girl B:

Em...Em...Narrator:

The girl been made mute

第三篇：改革求實

改革求實，加強管理

走符合市場化，多元發展之路

（董事長年終工作報告）

各位員工：

大家好！

在這里，我向一年來，辛勤工作的干部、職工，表達我最誠摯的敬意和最美好的祝愿。真誠的感謝大家鼎力相助，辛勤的勞動；祝愿大家全家幸福、安康。各位員工。

我們共同走過的2013年，是極其不平凡的一年。國家進一步推動市場經濟體制的深入改革。2013年宏觀經濟（GDP）年均增長率預計為7.5%，比較2012年的年均增長率8.5%，下降1個百分點。這對于做微觀經濟的企業來說，受影響較大。2013年汽車行業為了響應國家宏觀調控和市場需求，產品不斷升級、換代，時間周期更短，競爭更加激烈。

2014年，市場化會日趨成熟，規范，競爭也會更加激烈。對我們公司來說，既是機遇，也是挑戰。我們每位干部職工都要有“時不我待”的緊迫感，又要有“舍我其誰”的英雄豪氣。共同為完成2014年預定目標而努力奮斗！各位員工。

下面，我簡單的回顧一下公司2013年的工作。

第一篇

2013年公司在廣大干部職工的共同努力奮斗下，緊緊圍繞公司年初制定的目標，在不斷改革、求實中，緊抓機遇，依托市場、客戶，促進公司全面發展。進

第 1 頁，共 4 頁 2013年工作總結

一步發揚、光大了“團結、求實、創新”的公司精神。

第一節．計劃、目標完成情況

第1條.產值完成情況

2013年（按當年價格計算）萬元，元，完成：%，較之2012年實際完成產值萬元，下降%，2013年全年人均創產值：萬元；計劃外銷：萬元，實際銷售：萬元，完成：%。

第2條.工資、社會保險、勞動率完成情況

2013年全年共發放工資：元，較2012年上漲，原因說明：

2013年全年上繳社會保險：萬元（其中公司上繳：萬元，個人上繳：萬元）；

全年工資加社會保險占生產總值的%；較之2012年所占比例%，上升了%；

2013萬元，日勞動生產率萬元（全年產值÷出勤天÷公司人數），較2012年%，下降%原因說明：。

第3條．綜合2013年投資固定資產（設備、廠房等）萬元。

第二節．生產與安全（參考部門主管工作總結報告）

第三節．技術質量

第四節．供應

第五節．銷售

第六節．黨群

第七節．2013年工作的不足

2013年面對市場經濟深入改革、宏觀調控，客戶公司的市場萎縮、不斷降價，產品不斷升級、換代等外部因素，和公司管理不到位、執行力差等的內部因素，大部分干部職工依然能恪（ke）盡職守，辛勤工作，這些，值得我們肯定和贊揚。不足之處主要表現在：

第一．

第二．

??

上述的工作不足，只有靠我們在不斷的改革中去完善。

各位員工。

面對日益復雜的生存環境，我們還需堅定信心，繼續發揚、光大“團結、求實、創新”的公司精神，恪盡職守，辛勤工作，為創建我們美好的未來而不懈努力！

第二篇

第一節．公司指導思想

各位員工 2014年工作目標

企業要發展，必須要有一個思想，從上到下，從始到終貫穿到我們的各項工作中去，來指導我們去思考，去行動。

2014年我公司的指導思想是：

緊緊依托市場，抓好產品升級、換代，促進公司產品結構調整，竭誠為客戶服務；

搶抓機遇，改革求實，穩中求進，加快汽車工程塑料制品、高頻焊管、雙向自動式封閉防塵車廂篷等的發展；

內部挖潛，注重效益，不斷加強自身能力建設，確保公司履行的各項社會義務和責任；

務實求進，不斷改善員工工作、生活、學習的環境。

第二節．2014年公司經營目標

2013年終，公司管委會總結2013年工作成績，結合自身能力，并對市場做了初步預測，制定了我公司2014年的經營目標：

實現工業總產值1億元，力爭突破1.1億元（其中：沖壓零部件<含焊管>6000萬元；汽車工程塑料制品3000萬元，力爭突破4000萬元；備胎升降器系列產品2500萬元；沖壓零部件開發及雙向自動式封閉防塵車棚3000萬元）；

重大安全、質量事故為“0”；

不斷開拓新興市場，大力發展汽車工程塑料制品，沖壓零部件； 不斷提升全員勞動素質，提高勞動生產率；

不斷提高全員工的福利待遇，努力為職工辦實事，辦好事。

第三節．改革求實，加強管理

（參考部門主管2014年工作計劃）

第四篇：求實發展

求實發展，乘風破浪

——樂天中學開學典禮新聞報道

2010年9月1日，樂天中學彩旗迎風招展，8點30分，全體師生精神抖擻的整齊匯聚于多媒體。隨著個班級陸續進場，樂天中學2010年第1學期開學典禮拉開了帷幕。

首先,校長代表學校黨政為新學期典禮致辭，她在講話中高度贊揚了樂天中學全體師生上一學期中表現出的甘于奉獻、勇于拼搏的精神，并強調樂天中學新的一年要夯實基礎、求實發展。接著她用精妙的譬喻詮釋了文化立校與科研興校內涵意義。她說中國文化尤如參天大樹，民族傳統文化則是它的根。“溯”與“尋”的過程則是科研實踐的過程，她希望全體樂天教師繼續發揚敬業、奉獻精神，積極參與、認真投入，明確理解“科研興校，文化立校”的學校辦學思路，尋求教學新突破口，為學生、為自己、為學校的穩定發展貢獻自己的力量。之后年級組長代表與學生代表講話充滿了對學期的憧憬。

整個典禮過程熱烈、莊重，最后典禮在全體師生的一片掌聲下結束。從退場時樂天中學全體師生那閃亮的眼光里，我們看到了他們新學期昂揚斗志的火焰，看到了一幅“乘風破浪濟滄海”的未來圖景

第五篇：務實求實

務實求實，全面提高小學語文教學質量

——2013年教研組備課組長會議簡要摘錄

一、分析當年試卷結構

以后的試卷按照2013年六年級畢業考試試卷的題型出題。

五六年級按照三四三的結構（30分積累運用 40分閱讀理解 30寫作表達）

三四年級按照四三三的結構（40分積累運用 30分閱讀理解 30寫作表達）

一二年級采用五三二結構（50分基礎30分閱讀理解20分說話、寫話）

（一）積累運用1、2013年試卷中第一題沒有考看拼音寫詞語，而是考抄寫句子。注重學生書寫的考察。（具體行款參照高年級《硬筆習字冊》中抄語段部分。特別注意：一行字寫出來要做到中間線一致。）

硬筆寫字一定要注意：握筆要松 落筆要請 下筆就行

一二年級不允許用自動鉛筆，用HB鉛筆。

2、名句默寫

2013年試卷中沒有考課文中現代文要求默寫的句子，而是考名句（古詩詞，國學經典）。參照《連云港市中小學生閱讀工程任務分解》。

（二）閱讀理解

不再考課內現代文，第一篇考《連云港市中小學生閱讀工程任務

分解》中必讀書目的片段。第二篇考課外。

特別指出：課外閱讀一定要落實到實處，課外閱讀一定不能放到課外再讀。

總結：認真上好語文課切實重視語文積累務實抓好課外閱讀

二、教師備課要求

1、書法備課不在單列，融合在平時備課中。不再規定統一的書法課，把寫字指導穿插到平時講課中。

2、作文備課照舊。

3、教學設計評比

采用動態評比的方式，不再統一上交一篇設計，而是在平時視導和教研活動檢查備課中打出分數，最終評出等級。特別提出：教學設計中目標要具體，重過程與方法指導。

三、作業批改

1、大作文：精批30本，要求有眉批和尾批。

2、小作文：不反對同學互批，但互批完老師要把關，一定要做到文從字順。

3、低年級作業多采用激勵性評語。

4、其他作業照舊。

四、教研備課組

落實教研組、備課組活動。聽課記錄要與教研組活動一致，視導時要查。