第一篇：茶庵小學構建道德課堂小結

茶庵小學構建道德課堂活動小結

自從道德課堂活動構建開展以來，我校在道德課堂教學觀指導下，依照道德課堂的內涵、特征和要求，重新審視課堂教學、探索道德課堂的實踐模式，優化課堂生態，推進課堂教學改革，提升課堂教學質量和效益，形成符合新課程理念的、適合道德課堂要求的具有茶庵特色的分層教學模式，教師從研究學生開始，走進每一個學生的內心世界、生活世界。在課堂中，創設活動平臺，在充滿情趣的學習活動中，引導他們自主生動地感受、體驗、感悟，發揮他們的自主能動性，從而取得道德課堂教學效益與生命質量的整體提升。

一、領導重視，深入實際，工作扎實。

為了使工作扎實有效，學校成立了由校長袁學義為組長的打造高效課堂工作領導小組，領導組分工明確，責任到人，密切配合。校長帶領班子成員深入教學第一線，聽課、評課、診斷課。發現成功經驗及時在全校推廣，發現問題及時展開討論和研究，商討改進辦法和措施，由于領導重視，深入實際，指導和帶領全體教師開展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學都有了明顯改觀。

（1）組織全體教師學習《合乎道，至于德》，并寫學習心得與全校教師交流。同時以讀書活動為契機，擴大教師視野，學習教育教育理念和方法。如：學校給每一位教師發放蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《班級問題診斷》《課堂問題與爭鳴》《發現班主任智慧》《教師成長密碼》《教師怎樣做教學診斷》寫讀后感，并且各教研組每周推薦1人在全體教工會上交流學習。

（2）自我診斷，自我梳理，并結合自己的教學分析在課堂中的道德缺失現象并寫出道德課堂自查報告。教師總結出課堂中種種不道德現象。

（3）組織“道德課堂”優質課比賽；

（4）利用每周四下午教研活動，討論在教學中如何實現道德課堂？道德課堂的標準是什么？

（5）實行課堂開放，堅持聽隨堂課。

二、以活動促效益，以賽課促提升

1、組織教師開展聽評課活動 2013年我們組織開展了每月一次的領導組診斷課活動，每周一次教研組聽評研課活動，每期一次校長公開課，每周一次研討課活動。活動的開展，調動了全體教師的學習熱情，由過去的被動聽課，變為主動聽評課，樂于反思，勇于探索的多了。通過一學期來道德課堂的構建，促進了校園的和諧，師生關系更加融洽，學生學習的主動性和積極性更加高漲，課堂教學效率有所提高。10月中旬我校課堂達標評優活動，教師們精心準備，積極參與，體現了集體備課的優勢。每節課課后教導處都組織聽課老師進行當堂評課，聽課老師也都從道德課堂的評課標準進行評課，即評課三看：看狀態、看過程、看成果。在評課中，老師們能堅持以“優點談足，缺點抓準”為原則，實事求是，既充分肯定成績，總結經驗，又指出問題，提出不足，達到了相互借鑒、取長補短，共同提高的效果。

如：王鐵鵬老師執教的《鳥的天堂》一課，整個教學過程清新流暢，特別是：激趣導課 自學探究：上課伊始，苗老師繪聲繪色描述：“同學們，鳥的天堂是我國的一處游覽勝地……現在，就讓我們跟隨導游去游覽一下鳥的天堂。”隨即放映游覽鳥的天堂的錄像。學生觀看后，老師趁著興趣要求學生自學課文，①回答幾個問題：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？②找出描寫大榕樹茂盛的段落，大聲朗讀，并想一想這株大榕樹有什么特點；③提出幾個自己感興趣或不懂的問題和大家討論。這些問題落在學生的“最近發展區”內，旨在讓學生整體感知課文內容，把握重點，弄清文章脈絡。自學探究發揮了學生的自主性，培養了學生自主學習的習慣和自學能力。學生的閱讀興趣，實現了由學一篇課文到

讀一本書的教學目的。趙金松老師執教的《分數除法應用題》一課，通過導入、探究、鞏固練習三個環節，有效地實現課堂教學的三維目標。由此可見，課堂教學的高效是沒有固定模式的，只要不違背教育的一般規律，能充分調動學生學習的積極性、主動性并讓學生獲得盡可能多的自主學習機會的課堂就是高效的。

2、作業展評活動

10月20日中午，我們茶庵小學進行了老師及學生作業評比展示活動，茶庵小學作業評價改革成果展板吸引了全體師生及家長的目光，其中袁校長五年級語文的評語集錦更是一道靚麗的風景線。通過展板讓我認到了作業評價的重要性，奇妙的作業評語不僅為學生的發展奠定了基礎，同時也促進了教師的學習和研究。作業評價的有效性作為道德課堂構建的一部分，怎樣做才能使作業評價發揮其應有的作用，這就關系到作業結構的調整、種類設臵及評價方式轉變的問題。如何突破這些問題，正是每位教師專業成長中一個急需解決的問題。

三、道德課堂診斷活動的效果

從“課時學習目標敘寫情況”來看，各位老師能夠按照要求把課程目標分解到本課時，學習目標表述能夠從學生的角度出發，陳述行為結果，行為動詞的表述準確，能夠說明學習類型和學生的行為結果或學生所做的事，并且選用了能夠描述學生所形成可觀察、可測量的具體行為動詞，行為條件表述合理，表現程度能夠依據教學內容的實際要求來制定，例如《長方體和正方體的認識》的第一條學習目標是：通過自主觀察實物和動手操作等活動,能準確認識長方體和正方體的特征。

從“師生關系”來看，通過課堂觀察，師生、生生關系基本和-諧;學生有一定的話語權。主要表現在，學生在課堂上發言積極，老師能平的的對待每一位學生，課堂上有學生的歡聲笑語，老師提出的問題和組織的活動

學生積極參與，小組交流合作較多，但是也有不足，在整節課中老師有忘記個學生評價的現象，部分學生回答完問題后沒有老師允許不能自覺坐下。

從“課中學習目標落實情況”來看，任課教師能夠根據敘寫的學習目標中行為條件、行為動詞、行為表現水準，積極落實，并能夠積極創造學習情境，發揮學生的主題作用，在學習過程中能及時檢測，并且檢測效果有效、可測。

從“教師教學行為”來看，老師能夠根據學生的學情和課標要求設計合理、有效地問題，能根據學習內容的不同設計記憶型、思考型、創新型等不同類型的問題，能從學生認真閱讀識記、推理思考，發散思維，創新能力等方面能力進行培養，并且設計的問題質量高，便于學生的理解和掌握。任課教師管理班級的問題較少，說明班風、班紀良好，老師的提問能夠照顧絕大多數學生，覆蓋率較高。

從“學生課堂參與學習情況”來看，學生課堂紀律較好，能夠積極參與課堂學習，教師能夠根據學情和學習內容安排形式多樣的有效合作交流活動，能發揮學生的學習主動性，并且給學生留有自主學習的時間，但是學生主動提問的次數和問題的質量欠缺，有待教師積極引導。

從“學生課堂學習表現性評價”來看，課堂學習氛圍較濃，學生能夠積極思考，主動參與，從老師的檢測情況來看，學生能夠掌握本節知識。

從“多元評價”來看，有教師對學生的評價、學生之間的評價、自我評價等多元評價主體;既關注學生知識技能、學習結果的評價，又關注學習過程、學習方法、學習態度的評價;有針對性，采用靈活多樣的評價方式。

四、《課程綱要》編制使用情況、《作業建設》規劃設計情況、《導學案》編制使用情況

我校語文、數學、英語三科任課教師人數共15人，制定課程綱要人數15人，編寫《作業建設》規劃設計15人，編制和使用導學案15人。導學案中的一般項目比較完整，能夠按照要求把學校名稱、課程類型、設計教師、日期、適用年級、課時等情況寫的較為具體完整，導學案的課程目標能夠根據課程標準的分解以及結合我校學生實際情況，以及對現有的學具、網絡資源等進行分析，寫的比較全面、清晰。課程內容能夠根據課程目標對學材的內容及相關的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內容的難點、重點，依據課程標準、學材及現場學習資源進行設臵。課程實施涉及的學習主題，課時安排，教與學的方法等的制定便于學生實現預定目標。課程評價中老師能夠選擇與課程目標匹配的評價方式，以便讓學生實現目標。

《導學案》中的學習目標能依據學科《課程標準》、《課程綱要》、學材和學情來制定。學習目標明確、具體、能達成，可檢測，學習內容基本能夠以問題形式出現，問題設計合理，學法指導基本能結合本學科特點貫穿于導學案中，作業與練習的設計與學習目標相一致，有針對性，能分出層次。對完成作業與練習的數量、質量、時間，要有明確具體的要求。

作業建設各個學科能根據自身實際制定符合學科的建設方案。

五、學校領導及教師2012-2013學年下學期觀課、議課情況

我校校長上學期共觀課40次，議課40次，中層領導都在60節，教師都在40節左右，做到每次觀課后都及時和老師交流討論，促進我校教師成長，提高課堂質量。

六、學校在道德課堂構建中的突出經驗，主要亮點

1、重視理念的學習，把“道德課堂”深入到每一個老師心中。

2、重視教師的理論學習，通過讀書活動的開展開闊教師視野，給教師的教學提供思路和出路。

3、加強教師的實踐教學，通過研討課促進教師專業水平的提高。

4、每周四召開教研分析會，讓每位教師有問題意識，并通過和同伴間的交流合作，達到教與學的統一。

七、學校在道德課堂構建中有待改進的問題

1、教師的專業素養亟待提高。

2、教學管理和考核制度需要完善。

3、教學過程中教師的點撥與學生的展示需要平衡。

4、小組的建立和評價需要完善。

5、教師的問題意識和科研意識要努力結合在一起。

6、培養學生學習習慣的養成需大力加強。

五、本學期的努力方向

本學期加強我校“實效課堂”的實踐研究，通過“實效課堂”讓學生養成良好的學習習慣，有一定的自我管理能力，走向自信、自強，獲得學習的成就感，學有所獲。

第二篇：閆莊小學構建道德課堂小結

道德課堂建設課題研究情況小結

閆莊小學教導主任楊瑞霞

我校以鄭教明電?2011?489 號文件精神為指導，根據道德課堂建設研究的課題安排，認真總結上學期課題研究的進展情況，在道德課堂教學觀指導下，依照道德課堂的內涵、特征和要求，重新審視課堂教學、探索道德課堂的實踐模式，優化課堂生態，推進課堂教學改革，提升課堂教學質量和效益，形成符合新課程理念的、適合道德課堂要求的具有閆莊特色的以生為本的道德課堂文化，學生不再是知識的容器，而是一個需要發展的個體，教師從研究學生開始，走進每一個學生的內心世界、生活世界。在課堂中，創設活動平臺，在充滿情趣的學習活動中，引導他們自主生動地感受、體驗、感悟，發揮他們的自主能動性，從而取得道德課堂教學效益與生命質量的整體提升。

一、領導重視，深入實際，工作扎實。

為了使工作扎實有效，學校成立了由校長唐政偉為組長的打造高效課堂工作領導小組，領導組分工明確，責任到人，密切配合。校長帶領班子成員深入教學第一線，聽課、評課、診斷課。發現成功經驗及時在全校推廣，發現問題及時展開討論和研究，商討改進辦法和措施，由于領導重視，深入實際，指導和帶領全體教師開展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學都有了明顯改觀。

二、以活動促效益，以賽課促提升

1、組織教師開展聽評課活動 2011年我們組織開展了每月一次的領導組診斷課活動，每月一次教研組聽評研課活動，每期一次立標課活動，每期一次全體教師賽課活動。活動的開展，調動了全體教師的學習熱情，由過去的被動聽課，變為主動聽評課，樂于反思，勇于探索的多了。通過一學期來道德課堂的構建，促進了校園的和諧，師生關系更加融洽，學生學習的主動性和積極性更加高漲，課堂教學效率有所提高。11月中旬我校安排道德課堂教學模式觀摩課，在賽課探究活動中，老師們認真領會推進道德課堂建設的十大行動策略中的第六條——建構具體的課堂流程：“先學——展示——反饋”，互相幫助、互相討論，共同分析教材、探討教法，尋找與學校學情相符合的結合點，制作課件，精心準備，積極參與，體現了集體備課的優勢。每節課課后教導處都組織聽課老師進行當堂評課，聽課老師也都從道德課堂的評課標準進行評課，即評課三看：看狀態、看過程、看成果。在評課中，老師們能堅持以“優點談足，缺點抓準”為原則，實事求是，既充分肯定成績，總結經驗，又指出問題，提出不足，達到了相互借鑒、取長補短，共同提高的效果。

如：苗華平老師執教的《鳥的天堂》一課，整個教學過程清新流暢，特別是：激趣導課 自學探究：上課伊始，苗老師繪聲繪色描述：“同學們，鳥的天堂是我國的一處游覽勝地……現在，就讓我們跟隨導游去游覽一下鳥的天堂。”隨即放映游覽鳥的天堂的錄像。學生觀看后，老師趁著興趣要求學生自學課文，①回答幾個問題：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？②找出描寫大榕樹茂盛的段落，大聲朗讀，并想一想這株大榕樹有什么特點；③提出幾個自己感興趣或不懂的問題和大家討論。這些問題落在學生的“最近發展區”內，旨在讓學生整體感知課文內容，把握重點，弄清文章脈絡。自學探究發揮了學生的自主性，培養了學生自主學習的習慣和自學能力。學生的閱讀興趣，實現了由學一篇課文到讀一本書的教學目的。苗老師的閱讀教學讓我們語文組教師耳目一新，她把每單元分四課時進行教學，這樣一來，就有更多的時間引領學生走出教材，使學生語文素養得到較全面的發展。雖然苗老師只是展示了單元整體教學過程中的一個課時，但也讓我們感受到了課堂教的高容量、高密度。閆文娜老師執教的《分數除法應用題》一課，通過導入、探究、鞏固練習三個環節，有效地實現課堂教學的三維目標。由此可見，課堂教學的高效是沒有固定模式的，只要不違背教育的一般規律，能充分調動學生學習的積極性、主動性并讓學生獲得盡可能多的自主學習機會的課堂就是高效的。

2、作業展評活動

11月25日中午，趁著學生家長來校給孩子們送飯時間，我們閆莊小學進行了老師及學生作業評比展示活動，閆莊小學作業評價改革成果展板吸引了全體師生及家長的目光，其中閆麗萍老師的評語集錦更是一道靚麗的風景線。通過展板讓我認到了作業評價的重要性，奇妙的作業評語不僅為學生的發展奠定了基礎，同時也促進了教師的學習和研究。作業評價的有效性作為道德課堂構建的一部分，怎樣做才能使作業評價發揮其應有的作用，這就關系到作業結構的調整、種類設置及評價方式轉變的問題。如何突破這些問題，正是每位教師專業成長中一個急需解決的問題。

課題研究以學年為周期。我校在本周內每位教師完成并提交子課題研究報告和研究小結;收集、整理研究資料、經驗總結、案例成果歸檔保存。

總之，課堂教學的高效是每一位教師所追求的，更是每個教師所期特的，為了這一共同的目標，讓我們攜起手來，一起努力吧！

第三篇：茶庵小學結核病防治工作計劃

茶庵小學傳染病防控工作計劃

為有效預防和控制結核病在我幼兒園的發生和流行，保障全校師生的身體健康，維護學校正常的教學秩序，根據衛生部、教育部有關文 件精神，特制定結核病防治工作計劃如下：

一、積極開展結核病預防工作

1、學校要認真貫徹落實衛生部、教育部《關于加強學校結核病防治工作的通知》精神，加強對學校結核病防治工作的領導，保證各項防治措施的落實。

2、要通過健康教育課、講座等多種形式的宣傳活動，加強對學校師生進行結核病防治知識的教育，增強師生自我保健意識和能力。

3、積極開展愛國衛生運動，加強學校環境的清掃和消毒，對教室、寢室、活動室要經常通風換氣，保持空氣新鮮。同時要教育幼兒注意勞逸結合，加強體育鍛煉，增強體質，防止過度疲勞和熬夜，減少結核病的感染和傳播機會。

4、加強學校衛生保健工作負責人的結核病防治知識培訓，使其了解肺結核病的癥狀，及時發現并向結防機構報告可疑病人，督促可疑肺結核病人到當地結核病防治機構接受檢查，做到早發現、早治療，嚴防結核病在人群中傳播和流行。

二、認真做好師生健康檢查和結核病人的治療、管理工作

1．建立和完善學生、教師健康體檢制度，將結核病檢查列入幼兒園新生入校健康體檢和每年的教職工健康檢查的主要內容。

2．病人的治療管理（1）對檢查發現的所有肺結核病人和可疑結核病人均應轉至所在地結核病防治專業機構進行正確診斷，提出合理的治療方案，并落實治療和管理。（2）對傳染性肺結核病人實行休學，在家或住院隔離治療，由當地結核病防治機構落實督導治療和管理。治療后如傳染性消失，憑結核病防治機構的證明復學。如為非傳染性肺結核病人，在治療期間可以繼續上學，由當地結核病防治機構負責或在當地結核病防治機構指導下，由校醫負責，督促病人按時服藥，確保規則治療。

三、有效控制結核病在校內傳播和流行

1．學校發現患有活動性肺結核（包括結核性胸膜炎）的幼兒、教職員工，應按照《中華人民共和國傳染病防治法》乙類傳染病報告要求，及時向當地疾病預防控制機構報告，當地疾病預防控制機構接到報告后，要立即進行流行病學調查，及時采取措施，控制疫情擴散。

2．重點人群或發病高危人群結核病檢查。在校或教職工中發現肺結核病人，特別是排菌病人，應通過流行病學調查，對病人周圍人群、密切接觸者（如排菌病人同班級、同寢室同學、教職工及其他密切接觸者）進行結核病檢查，從中篩選、發現肺結核病人，并進一步確定流行范圍和感染人群，及時采取有效措施，控制疫情擴散和園內傳播。重點人群檢查采用結核菌素篩查與胸部X線檢查和痰檢相結合的方法進行。3.學校在短期內出現結核病人或結核感染者異常增加，或由同一傳染源引起的新發結核病人和感染者，構成結核病暴發流行公共衛生事件的，依照國家《突發公共衛生事件應急條例》規定報告和處理。2016、9

第四篇：茶庵小學安全排查工作總結

茶庵小學學校全面安全排查工作總結

為進一步加強學校及周邊安全隱患排查和整治，預防安全事故的發生，根據茶庵學區管委會的通知精神，我校認真組織實施，成立專項整治工作領導小組，制訂了工作方案，進一步明確責任，現將本次安全隱患排查及整治工作情況匯報如下。

一、健全組織是安全隱患排查工作正常開展的保障。

我校為了確保安全隱患排查工作能落到實處，使學校的排查工作正常順利地開展，健全了組織，建立了在校長領導下的，各班主任負責具體實施的安全隱患排查工作小組，從而在組織上保證了我校安全隱患排查工作順利、有序地進行。

二、建立制度是安全隱患排查工作的保證。

安全隱患排查制度的建立是學校安全工作的有力保證，我校制定出臺了一系列管理制度和工作規范。完善的管理制度，有效地制約了師生對安全工作的麻痹大意思想，保證了安全工作有章可循，違者必糾，使我校的安全隱患排查工作不留肓點，不出漏洞，達到了制度化、科學化、規范化和程序化。

三、對排查內容進行逐項排查。

1、交通

為進一步加強學校交通安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我校認真組織全校師生學習上級相關安全教育文件，并吸取近期發生交通安全事故的教訓，特別是針對學校存在的實際情況，制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。學校經常利用廣播、升旗儀式、集會，班會等形式強調學生不準乘坐無牌無證車、非客運車、超載車、報廢車，確保學生不發生交通安全事故。向學生家長下發了《交通安全致家長一封信》，給予家長與學生交通知識的教育和規范，明確要求學生一律禁止搭乘非營運車輛，禁止未滿12歲的學生騎自行車上學回家。經排查交通無隱患。

2、飲食

我校成立了以楊武凡校長為組長，以后楊德育后勤主任為副組長，以各班班主任為組員的食品衛生安全檢查領導小組，制定了檢查方案，明確細化了檢查任務，落實了責任，切實保障把學校食品衛生安全大檢查工作抓緊、抓實、抓好、抓出成效。采取有力措施落實整改，消除安全隱患，切實保障營養改善計劃的安全推進，維護學生生命安全。通過開展學校食品衛生安全大檢查活動，后勤處加強了食堂食品安全管理，進一步完善各項食品衛生安全管理規章制度和安全應急預案，強化食品衛生安全責任制和各項食品安全措施的落實，增強食堂從業人員及全體師生的食品安全意識，形成食品安全隱患排查和整治的長效機制，堅決杜絕重特大食品安全事故的發生。排查學生在校的飲食安全沒有隱患。

3、防傳染病

我校建立了傳染病防控組織機構制度和明確報告人。學校再次確立傳染病防控小組，明確了小組負責人和疫情報告人。做好應急處置措施，堅持早發現、早治療、不瞞報。學校通過各種方式，對學生集中開展了傳染病預防知識教育，增強學生的自我保健意識；同時教育學生養成良好的衛生習慣，提高自我保護能力。執行學生晨檢、因病缺勤、病因追查與登記制度，密切關注學生出勤情況。班主任每天詢問學生身體情況，發現符合傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人及因病缺勤等情況時，立即報告、隔離，越早越好。

4、消防

我學成立了消防排查整治工作領導小組，由校長楊武凡為組長，各班班主任為組員。落實責任狀，層層負責，人人有責。學校配置了12個消防滅火器，教學樓在后期校舍加固中又加了兩個樓梯通道，但我們清醒地認識到：校園內的各類安全隱患依然存在，舊的隱患消除后，新的安全隱患仍會隨時出現，學校全面開展了消防安全大檢查，對各教室、圖書室、實驗室及各辦公室等師生人員密集場所，對電器、電線、滅火器材進行了全面的檢查，對查出的隱患迅速進行了整改。發現不安全苗頭和現象迅速整改。我們將把學校消防安全工作放在突出位置，加強管理和防范。

5、防踩踏

我校以落實責任為核心，從學校和學生實際出發，已健全校內各項安全管理制度，制定了放學及上、下操樓梯間安全制度，將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，每一個班主任、任課教師都要擔負起對學生進行安全管理和教育的責任。繼續落實安全護導制度，值班教師每一節下課上崗，人人有指定的護導區域，加強學生上、放學及課間安全保護和疏導。少先大隊設立“紅領巾監督崗”每天全方位檢查，將安全文明納入班級量化考評。每班還選出了責任心強的學生擔任“值勤班長”，負責下課和課外活動教師不在場時的紀律，及時制止或杜絕學生打鬧和瘋狂、擁擠。對教學樓樓梯、扶手設施細致檢查。確保樓道、樓梯通暢。規定路線，加強學校綠色通道管理,每個班級都根據實際情況確定固定路線，走東樓梯：四（1）班、四（2）班。走西樓梯：六（1）班、六（2）班。走中間樓梯：五（1）班、五（2）班。嚴禁多班并行，嚴禁超越搶行，嚴禁跑跳推搡，嚴禁起哄、怪叫、故意攔路或封堵通道。我校結合實際制定工作預案，進行預案演練，提高學生的緊急應對能力。總之，校園安全重于泰山，預防踩踏事故，警鐘必須長鳴。

6、防火

我校認真落實茶庵學區管委會有關學校安全工作的文件精神，成立了安全工作領導小組。做到了分工明確、團結協作，共同把學校的安全工作落到實處。學校電器設備較多，用電安全尤為重要，經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，避免而疏忽大意而造成火災隱患，導致安全事故的發生。廣泛開展防火災知識安全教育，提高消防意識,認真學習防火知識,不違章使用熱得快、電熱毯、電爐等可能引發火災的電器；嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，采取措施等。一旦發生火災時要早報警，牢記“119”火警電話。要沉著冷靜，嚴守秩序，安全有序撤離。通過防火災安全知識教育，學校全體師生對防火災意識有了很大的提高，并且也掌握了很多的防火災的知識。

7、防溺水

我校成立了以校長為組長的防溺水工作領導組，細化了各類人員工作職責，明確了預防職責，對學校內部安全隱患進行了認真自查與整改。對學校周邊水域隱患分人分區域組織尋訪。及時排除了大小隱患近十處。學校小水塘水域防溺水警示牌1塊，標語字體鮮明，主題明確，發揮了突出的警示與教育作用。召開了主題班會，強調了安全紀律，懸掛了“珍愛生命、預防溺水”橫幅。制訂了嚴明的防溺水班級公約，進一步規范了學生行為，要求相互監督，自覺遵守。向全體學生印發了《致各學生家長一封信》，共631份，對家庭教育提出了很好的建議和要求，教育宣傳工作深入到了每個學生家中。各班利用黑板報，以宣傳防溺水基本常識為主題，進行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。

8、防觸電

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。我校對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座進行“不用即封”處理，排除觸電隱患。

9、防校園傷害

我校建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。與各責任人簽訂相關安全責任狀，將安全保衛工作列入考核內容中，嚴格執行責任追究制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。以及學生管理、值日師生巡邏值班，對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。嚴格做好安全工作的記錄、每天對班級安全檢查一遍，發現問題及時匯報。學校正常上班期間實行封閉式管理，實行來人登記制度，杜絕了閑雜人員隨意進入校園。經排查學校內外環境比較安全。

10、課堂安全

盡量避免安全事故的發生是每一所小學的重要任務，也是每一位教育工作者的職責所在。學生在校生活、學習安全尤為重要。學校除組織教職工學習以外，更重要的是要有專人負責對課堂安全工作進行定期檢查和不定期抽查，在全校創造處處安全、時時安全的環境。制定了課堂安全預案，有問題及時處理。排查無隱患。

11、午間安全

我校午間安全我們有專人值班，各班有班主任坐班維持紀律。嚴禁閑雜人員進入，并做好來人登記，保證每個入校兒童的安全。

12、校園門口安全

我校進一步完善和落實教師值日制度、晨檢制度，嚴格執行每天關鎖大門制度，杜絕閑雜人員進入校園，把好校園安全第一關，班主任每日兩次清查學生到校人數，做好因病缺課情況記載、上報，并電話查詢生病原因，請假及返校必須有醫院出示的病假病因證明。

13、校舍安全

我校把師生生命安全放在第一位，充分認識本次校舍檢查的重要性，克服僥幸心理、麻痹思想及畏難情緒。排查范圍為教學樓、食堂、廁所，要求逐幢、逐間進行“地毯式”檢查，決不允許留有“死角”，特別要加強對教學用房、食堂、廁所及樓梯、走廊、通道、破舊房屋等關鍵部位進行重點檢查。排查了學校電氣、消防器材、應急照明、安全疏散通道等設施和設備的使用、維護等情況，沒有安全隱患。

15、校園周邊環境治理排查

我校對校園周邊的兩家商店進行排查，主要經營日常用品、學習文具和零副食品，店內均未發現三無食品及過期變質食品。對學生持大面額人民幣前來購物，要及時通知學校老師。加強對學生食堂的管理，堅決杜絕“三無”食品、裸露食品及變質食品進入校園。經排查校園周邊沒有網吧、歌舞廳、電子游戲廳等娛樂場所。校園周邊沒有侵擾學生的流氓惡勢力的存在。

16、施工安全

我校根據施工現場的實際情況，組織制訂安全操作規程并監督落實。對設備進行檢查，確保機械設備不“帶病”運行。組織對現場施工用電進行專項安全檢查。根據施工進度，進行專項、專業檢查，及時排查出施工現場存在的危險點（源）并督促落實整改。重點排查施工區域和學生活動區域的圍護、分區抓好施工現場安全工作。進一步加強施工現場標志標牌、安全警告標牌的設置，經排查無安全隱患。

17、實驗室器材及藥品管理安全

我校嚴格實行小學實驗室危險化學藥品管理，確保學校實驗室安全，防止危險化學藥品流入非法渠道，杜絕各類安全事故的發生。嚴把學校實驗室危險化學藥品采購、登記、保管、領取、使用、回收、銷毀等環節，做到常抓不懈，清除一切不安全隱患。

18、本校其他需要排查的 無其他可排查的項目。

學校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負責的態度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學校的安全工作做得更好。

第五篇：茶庵學校四月份教學常規檢查小結

茶庵學校四月份教學常規檢查小結 在此次常規檢查中，我校全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，各教研組已經形成了互相學習、互相研究、共同提高的濃厚氛圍。為課程教學改革注入了長久的活力。

一、檢查中發現的優點：

1、教案：所有教師能做到超前備課，石蒲蓉、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳、黃偉英、畢璐、周敏、徐三慶、付雅麗、蔡凡、葉丹、李霞老師的備課書寫字跡清晰工整，教學設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，教學各環節齊全，教學過程清晰，操作性強；邱聯勝、李坪、黃偉英、賀瑞芳、徐三慶、周敏、付雅麗、葉丹、佘婷婷老師寫的教學反思能體現出對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的領悟。

2、學生的作業：學生的作業都能按時完成，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，作業中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。所有教師能及時對學生的作業全批全改，其中畢璐、宋金泉、祝迪、王婷、蔡凡等老師有等級和激勵性的評語，她們還對對象生進行面批；邱聯勝、楊月芳、徐三慶、周敏、葉丹、孔文明、付雅麗、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳等老師的作業批改很認真且寫有批改筆記。

3、聽課和自學： 祝迪老師已聽課20余節，自學筆記2000余字。周明老師已完成全期中考試題。

二、不足之處

1、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應付差事。

4、教師學習意識不強，本月未上交中考試卷的教師有：葉丹、付雅麗、賀瑞芳、畢璐、李霞、祝迪老師。

三、改進措施

1、通過優秀作業展覽對學生進行教育，培養學生認真、規范的解題習慣。

2、加強年青教師的教學常規抽查。

3、開展中青年教師“教學比武”活動，在全校范圍內興起一股以比促教的良好氛圍。

茶庵學校：教導處2014-5-4