第一篇：2013年全國職業院校技能大賽

2013年全國職業院校技能大賽〃中職組模具制造技術比賽

在諸城技工學校舉行

新華網山東頻道（傅汝強 李芳）6月15至17日，“2013年全國職業院校技能大賽〃中職組模具制造技術比賽”在山東省諸城市福田汽車職業中專（諸城市技工學校）舉行。本次大賽由教育部、天津市政府、山東省政府等32個單位主辦，教育部職業教育與成人教育司、山東省教育廳等6個單位承辦，諸城市福田汽車職業中專等14個單位協辦，有來自全國35個省市（含計劃單列市）的40支代表隊參賽。

比賽內容包括加工中心機床操作、工藝編制、手工與CAM編程、程序傳輸、模具零件加工、模具部件裝配與調整等。本次競賽，全面考察參賽選手加工制造技術與模具制造相關技能；適應行業現狀及技術發展趨勢，搭建校企合作育人平臺，引領推進中等職業學校模具制造及相關專業的教育教學改革。據了解，作為全國百強縣市的山東諸城，重視職業技能人才的培養，大力發展職業教育，根據產業結構調整和市場需求設置專業和培養人才，強化常規管理和技能培訓，積極參加承辦各類技能大賽，以賽促練，為服務經濟轉型跨越發展提供人才保障。諸城現已形成了職教中心和技工學校兩大職教“航母”，年輸送畢業生達5000人，基本滿足了全市經濟發展對技能型人才的需求。

諸城市內汽車、食品、服裝紡織、裝備制造四大主導產業優勢突出、鏈條銜接完整、內生動力強勁。其中，福田汽車已形成了年產45萬輛經濟型商用車的產能，成為全球最大的經濟型商用車制造基地、全國最大的輕型汽車生產基地。在福田汽車的強力帶動下，諸城汽車產業持續發展壯大，發展起恒信基、義和車橋、通力車輪、三工輪胎等一大批骨干配套企業，2012年，諸城汽車及零部件產業實現銷售收入631.5 億元，利稅52.5億元,同比增長7.5%和2.4%。先后被評為山東省十大工業產業集群、山東省商用車及零部件制造基地和全省汽車及零部件優質產品生產基地。成為全國最大的輕型汽車生產基地、全國最大的汽車車橋制造基地。

第二篇：2010年全國職業院校技能大賽方案

附件：

2010年全國職業院校技能大賽方案

一、大賽名稱：2010年全國職業院校技能大賽

二、比賽時間：2010年6月24日報到，25日至26日比賽，27日上午頒獎。

三、比賽地點：天津市

四、主辦單位：教育部、天津市人民政府、人力資源和社會保障部、工業和信息化部、住房和城鄉建設部、交通運輸部、農業部、文化部、衛生部、國務院扶貧辦、中華全國總工會、共青團中央、中華職業教育社、中國職業技術教育學會、中國機械工業聯合會、中國物流與采購聯合會等部門。

五、比賽分組：中職學生組、高職學生組

六、比賽項目：

（一）中職學生組設計算機技術、數控技術、電工電子、中餐烹飪、汽車運用與維修、服裝設計制作與模特表演、建筑工程技術、物流技能、美容美發、農業技能等10個專業類別的35個比賽項目。

1.計算機應用技術技能比賽

(1)比賽項目3個：網絡綜合布線技術；數字影視后期制作技術；工業產品設計（CAD）技術。

(2)組隊要求：

網絡綜合布線技術為團體賽項目，每代表隊限報1組，每組參賽學生3人；數字影視后期制作技術為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人;工業產品設計（CAD）技術為個-3-

人賽項目，每代表隊參賽學生限報3人。

2.電工電子技術技能比賽

(1)比賽項目4個：電子產品裝配與調試；機電一體化設備組裝與調試；單片機控制裝置安裝與調試；制冷與空調設備組裝與調試。

(2)組隊要求：電子產品裝配與調試為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人；機電一體化設備組裝與調試為團體賽項目，每代表隊限報2組，每組參賽學生2人；單片機控制裝置安裝與調試為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人；制冷與空調設備組裝與調試為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人。

3.烹飪技能比賽

(1)比賽項目4個：中餐熱菜、中餐面點、中餐冷拼、果蔬雕。所有參賽選手均需參加烹飪基礎理論測試。

(2)組隊要求：均為個人賽項目。每代表隊參賽選手限報6名，每名參賽選手限報兩項比賽。參加熱菜和面點比賽的選手只能選報其中一項，如果兼項可選擇冷拼或果蔬雕。

4.數控技術技能比賽

(1)比賽項目5個：數控車工；數控銑工；加工中心/數控車團隊；車工；裝配鉗工。

(2)組隊要求：數控車工為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人；數控銑工為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人；加工中心/數控車團隊為團體賽項目，每代表隊限報1組，每組參賽學生3人（其中加工中心操作工1人，數控車工1人，工藝編制1人）；車工為個人賽項目，每代表隊參

賽學生限報1人；裝配鉗工為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人。

5.汽車運用與維修技能比賽

(1)比賽項目4個：汽車二級維護作業（含四輪定位）；汽車維修基本技能；車身修復（鈑金）；車身涂裝（涂漆）。

(2)組隊要求：汽車二級維護作業（含四輪定位）為團體賽項目，每代表隊限報2組，每組2人，每校限報一組；汽車維修基本技能為個人賽，每代表隊2人；車身修復（鈑金）為個人賽項目，每代表隊2人；車身涂裝（涂漆）為個人賽項目，每代表隊2人；團體賽和個人賽項目不重復。

6.服裝設計制作與模特表演技能比賽

(1)比賽項目3個：時尚合體女式上衣款式設計與立體造型；女式時尚休閑上衣CAD板型制作與縫制；中職學生模特表演。

(2)組隊要求：均為個人賽項目。每代表隊每個項目限報3名選手。

7.建筑工程技術技能比賽

(1)比賽項目3個：工程測量；工程算量；樓宇智能化系統安裝與調試。

(2)組隊要求：工程測量為團體賽項目，每代表隊限報2組，每組參賽學生3人；工程算量為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報3人；樓宇智能化系統安裝與調試為團體賽項目，每代表隊限報2組，每組參賽學生2人。

8.美容美發技能比賽

(1)比賽項目4個：板寸推剪造型（公仔）；女士中發翻翹

發式（公仔）；新娘形象設計造型（化妝、盤發）；晚宴整體造型設計（化妝、盤發）。

(2)組隊要求：四個項目均為個人賽項目，每個項目、每代表隊均限報2人，各省參賽選手不得超過8人，領隊1人，所需模特各自解決。

9.現代物流技能比賽

(1)比賽項目1個：進出庫作業。

(2)組隊要求：進出庫作業為團體賽項目，每代表隊限報1組，每組參賽學生3人（其中信息員1人、倉管員1人、操作員1人）。

10.農業技能比賽

(1)比賽項目4個：農作物種子繁育員（種子質量檢測）；動物疫病防治員（動物外科手術）；插花員（藝術插花）；農機修理工（農機具修理）。

(2)該項比賽將于2010年6月中旬在江蘇舉行。

（二）高職學生組設建筑樓宇、裝備制造、電子信息、現代物流等4類專業領域7個比賽項目。

1.建筑樓宇—樓宇智能化系統安裝與調試

(1)比賽內容:系統設計與制圖，系統的安裝與調試。

(2)比賽方式:比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配1名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

2.數控技術—復雜部件造型、多軸聯動編程與加工

(1)比賽內容: 根據零件圖紙要求完成軟件造型和四軸聯動數控加工程序編制，數控機床故障診斷和排除，零件加工

和部件裝配。

(2)比賽方式: 比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配1名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

3.模具—零部件3D測量與制造

(1)比賽內容: 3D測量，零部件制造，競賽選手自我評價。

(2)比賽方式:比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配2名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

4.汽車技術—汽車維修與故障排除

(1)比賽內容: 理論知識和案例分析，汽車發動機分解、檢修與裝配，汽車綜合故障診斷。

(2)比賽方式: 比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配2名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

5.計算機技術—計算機網絡組建與安全維護

(1)比賽內容: 網絡綜合布線、網絡設備配置與調試，服務器配置及相關應用，網絡安全配置與防護，制作相關工程文件。

(2)比賽方式: 比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配2名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

6.電子設計—嵌入式產品開發

(1)比賽內容:組裝調試自動控制小車并在嵌入式開發環境下編制控制軟件，在模擬環境中執行尋跡、定位、圖像識別

與成像、無線通訊等任務。

(2)比賽方式:比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配2名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

7.現代物流—儲配方案的設計與執行

(1)比賽內容:制定儲配方案，實施儲配方案。

(2)比賽方式:比賽以團隊方式進行，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生,可配1名指導教師。比賽中允許按照規則接受指導教師指導。賽場開放。

有關具體要求詳見《關于“2010年全國職業院校技能大賽”高職組比賽預報名的通知》。

七、選手要求：參賽選手必須是符合有關規定要求的中等職業學校、高等職業院校在籍學生，并且通過當地選拔賽產生。請各地教育行政部門一定要嚴格把好選手資格審查關，如發現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格，對賽后發現者將取消其獲獎榮譽并追回獎品和證書，同時對相關責任人員及單位進行通報批評。

八、各專業技能大賽的具體規程及大賽有關活動安排另行通知。

第三篇：全國職業院校技能大賽賽后總結

全國技能大賽賽后感

“機遇往往是留給那些有準備的人”這句話每時每刻都牢記在我的心中。我、方建業、王翔，我們在參加全國職業院校技能大賽“工業產品創新設計與快速成型”項目中榮獲團體一等獎。

回顧剛剛過去的大賽，難免會想起當初的我們——一群胸懷斗志和創新思想的青年。從年初到比賽結束，在這短短的幾個月當中，有喜悅、有傷感，有感激、有痛恨。年初八帶著意氣奮發的我來到了學校，充滿著自信，充滿著希望。

在我們學校，由于參賽隊伍很多，所以學校要經過校比賽選拔出更優秀的兩支隊伍參加省賽。我和我的隊友——方建業精心準備、刻苦訓練、不急躁、不驕傲、充滿自信。最終以優異的成績順利進入省賽的隊伍當中去。

在省賽中，最值得驕傲的是李老師給我們找的模型樣題，竟然在比賽中能夠完美的用到。省賽的訓練時我們做的產品數量最多，而且最可愛。就在我們無處可尋的時候，李老師給我們拿出了他那藏匿已久的小風扇，這個小風扇是我們最后沖刺的模擬題。我們按照省賽的標準，省賽的時間控制設計小風扇。最后終于在省賽中以優異的成績進入國賽名單之中。

國賽這個名稱聽著讓人振奮，讓人激勵，更讓人心動。國賽，它不像省賽那樣，只有幾個隊伍，而它是來自全國各地的隊伍，這將意味著我們將要挑戰全國，突破自我。帶著這種振奮人心的使命，我們刻苦訓練，精心鉆研。在蔣老師的督促和陪同下，我們攻刻了一個個的難關，解決了一個個的難題。

在準備國賽訓練的題目當中，讓我們最開心的是模擬題出來以后。之前的我們對訓練很迷茫，無從下手，就像是在汪洋的大海之中失去航向的小船，遇到什么，我們就練習什么，直到模擬題出來以后，大家腦子一片清晰。從此訓練有條有序，老師指導起來輕松了，我們訓練起來也很輕松了。最值得我們記憶和回憶的是在我們訓練的時候，蔣老師不怕辛苦、每時每刻、寸步不離的陪著我們，像母親一樣照顧我們，讓我們感到很溫暖。同樣，訓練要花費大量時間和精力，就這樣，蔣老師依然陪著我們到很晚，只要我們不說休息，她絕對不會說休息，我想說“蔣老師您辛苦了”

當然，我們在訓練的時候雖然有付出，有汗水，有煎熬。但是也不能忘了我們訓練時候的快樂。每每解決一個難題、難點，我們都很欣慰，很高興，很有成

就感；每每做出一套完整的訓練題目出來，我們都為之感到驕傲，感到自豪；每每想出一個新的題目出來，我們隊眼前的理想充滿了希望。讓我記憶深刻的事我們可愛活潑的湯老師。是他，讓我們的訓練沒有了壓力；是他，讓我們沒有了煩惱；是他，讓我們充滿了自信。她為我們緩解壓力，釋放激情，就在最后那一刻，他還是我們的開心對象。

短短幾個月的訓練過去了，我們走進了賽場。帶著老師的囑咐，學校的期望，我們激烈的討論，認真的研究，細心的鉆研，不漏一字一句，成功的破解了每一個細節，每一個難點。當然，在賽場上失誤也是必然的，對那些失誤，我們迅速的找出錯誤根源及時更正。最后以優異的成績榮獲全國團體一等獎。

三位老師的精心指導，我們不能忘記；團隊的精心合作，我們也不能忘記；學校的大力支持，我們更不能忘記。在此次比賽訓練中，我們得到了院領導的支持和老師們的幫助才有了今天的成果，他們對我們來說至關重要，沒有他們就沒有現在的我們。

團隊是比賽的精神支柱，為比賽而賽。團隊的精心配合，分工明確也至關重要，更重要的事相信團隊中的每一位成員，互相給予鼓勵，給予支持。此次比賽已經告一段落，希望以后在社會上有更大的突破，更好的發展。

第四篇：2012年全國職業院校技能大賽方案

亳州中藥科技學校

《2012年全國職業院校技能大賽中藥傳統技能賽項》

中職組培訓方案

一、賽項名稱

2012年全國職業院校技能大賽--中藥傳統技能大賽。

二、指導思想

貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面落實科學發展觀，引領中醫藥職業教育教學改革，展示中醫藥職業教育發展成果，促進院校交流與合作，傳承中醫藥傳統技能，弘揚中醫藥優秀文化，促進高技能中藥人才隊伍建設，激發學生學習專業技能的積極性，提高全社會對技能型中醫藥人才培養的關注，推動全國中醫藥職業教育事業持續健康發展。

三、基本原則

秉承全國職業院校技能大賽“公平公正、開放競賽、教產合作、教學為本、勤儉與安全”的原則，按照“公益性、統一性、專門化和普惠性”的要求，確保大賽廣泛參與、公平競爭、以賽促學、以賽促練、以賽促教、以賽促改、合作交流、共同提高。以學生為主體，進一步深化“教產合作、校企合作”，提高社會參與面，完善制度建設，提升組織水平，努力擴大社會影響，確保大賽取得實效。

（1）教產合作：由學校與行業企業專家共同組成賽項專家組，按照企業工作崗位要求和國家職業標準設計賽項、研制賽題，組織裁判工作和提供技術保障。

（2）教學為本：總結收集賽項設計與實施的過程和結果，并及時轉化為教學項目或案例，確保賽項成果有效轉化為教學資源，推動專業教學改革與建設。

（3）公平公正：公平、公正組織賽項各環節，通過公布技術文件、比賽樣題，合理設計競賽規則、程序、標準，公開執行過程，嚴格命題、裁判回避等措施，保證比賽公平。

（4）開放競賽：開放設計賽項，比賽內容既能體現崗位通用技術和選手能力，又能考察選手團隊合作精神、職業道德等綜合素質；統籌設計比賽、展示和體驗環節的內容；在保證公平和不干擾選手比賽的前提下盡量開放賽場。

（5）勤儉安全：將綠色環保、低碳節能理念貫穿賽項籌備和運行全過程。選用的技術平臺及器材為競賽之必需，開、閉幕式從簡，切實保證各項賽場安全工作和比賽內容涉及的技術安全

要求。

四、目的要求

通過競賽，全面檢驗中醫藥職業院校教學改革成果，檢驗各參賽院校學生的基本操作能力與團隊協作精神，使大賽成為中醫藥職業教育發展成果展示的平臺，院校、校企合作交流的平臺，教學效果檢驗的平臺，提高中醫藥職業教育的社會認可度。

堅持技能競賽與行業用人、崗位要求、技術進步以及教學改革相結合，引導中醫藥職業教育辦學模式、培養模式、評價模式和教學改革；堅持個人能力與團隊協作相結合，突出職業素養展示；堅持技能比賽與素質考察相結合，將專業知識考察納入比賽內容；堅持現場比賽與展示體驗相結合，精心設計體驗環節、專業展示和比賽內容；吸引企業參與競賽項目設計、提供技術和條件保障。

五、比賽報名

選拔賽由各院校自行組織或由各省（市、自治區、直轄市）教育廳（局）統一組織。每支決賽參賽隊以院校為單位由2名參賽選手和2名指導教師組成。參賽選手必須是中等職業學校、高等職業院校在籍學生；指導教師必須是同校在職專任教師。

參賽選手：楊冰峰周夢雅陳小芳王永磊

指導教師：郭慶吳小菲桂向中許東亞陳德方

六、培訓領導小組 組長：陳達

副組長：楊超杰王世奇

成員：郭慶吳小菲桂向中許東亞陳德方

七、比賽項目與內容

（一）比賽項目

大賽設中藥性狀鑒別、中藥真偽鑒別、中藥調劑與中藥炮制4個項目，每個項目的分值比見表1。

（二）比賽內容

大賽分個人評分和團體評分兩種。個人評分按中藥性狀鑒別

（20%）、中藥真偽鑒別（20%）、中藥調劑（30%）與中藥炮制（30%）求和而得；團體評分由二位參賽選手個人總分求和而得。

1．中藥性狀鑒別：中職組與高職組的考試范圍分別為《中國藥典》（2010年版）收載的、臨床常用的280種（見表操作規程）和350種中藥飲片（見操作規程）。2．中藥真偽鑒別：中職組與高職組的考試范圍分別為100味和130味中藥，每組中藥中有正品、偽品或劣質品。3．中藥調劑：本項比賽采取無藥斗抓藥方式進行，處方中藥分別裝在相同規格的容器內，隨機擺放在工作臺正前方，藥盒上不注藥名。由參賽選手按處方內容（中職組8味，高職組10味）調配5付中藥，要求調配操作規范，劑量準確，不撒、不漏，腳注處理合理，包裝美觀牢固、整齊規范。為節省時間，計價工作已由工作人員完成，參賽選手可忽略該程序；處方審查于賽前單人單桌集中進行。參賽選手調配時可使用自帶戥，也可使用統一準備的戥稱。

4.中藥炮制：本次大賽選定的品種，是臨床常用或具有代表性的中藥飲片，中職組的比賽范圍為28種，高職組的比賽范圍為36種。

八、培訓時間安排：

2012年4月16日-5月20日； 5月21日-6月初強化培訓參賽。

九、指導教師職責： 王世奇：班主任 郭慶：中藥性狀鑒別 吳小菲：中藥真偽鑒別

桂向中：中藥性狀鑒別，實驗器材準備和技能實訓 許東亞：中藥炮制 陳德方：中藥調劑 校外指導教師：待定

十、書籍及器材試驗器材（1）書籍：

中藥真偽鑒別圖集（2套），本草綱目圖集（2套），炮制規范（2套），調劑守則等。

（2）試驗器材：

十一、目標

（1）探討藥學類專業教學模式。（2）為藥學專業發展服務。

（3）營造中藥技能比賽文化氛圍。（4）爭取第一、二名，力保第三。

十二、教學計劃

理論教學與實踐教學相結合，校內教學與校外教學相融合，專業老師與社會專家相互補。充分利用一切資源，盡力推進教育教學的，實現整體比賽目標。

課程表：

國家技能大賽培訓班課程表

中藥辦

2012年4月17日

第五篇：全國職業院校技能大賽總結

大賽使我們成長

——參加全國職業院校技能大賽總結余成志

“2012年全國職業院校技能大賽”于今年6月29日在天津市閉幕。

一、2012年全國職業院校技能大賽基本情況

2012年全國職業院校技能大賽由教育部聯合天津市人民政府、工業和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉建設部、交通運輸部、農業部、文化部、衛生部、國務院國有資產監督管理委員會、國家旅游局、國家中醫藥管理局、國務院扶貧辦、中華全國總工會、共青團中央、中華職業教育社、中國職業技術教育學會、中華全國供銷合作總社、中國機械工業聯合會、中國有色金屬工業協會、中國石油和化學工業聯合會和中國物流與采購聯合會等22個單位、部門、行業共同主辦。大賽自5月26日開始至6月29日，歷時一個多月，全國 4000余支代表隊、6000余名指導教師、近萬名選手（9018人）分別參加了在天津主賽區和10個分賽區的18大類96項比賽，最終6644人次獲獎，11家企業獲得合作企業突出貢獻獎。天津的大賽同期還舉辦了“全國職業院校德育創新暨校園文化建設座談會”、“2012年民族地區職業院校學生才藝和教學成果展演”、“全國職業院校學生技能作品展洽會”等系列活動。共有超過10萬人次的市民和學生、500多位國際友人、300多家生產企業、50余個行業以不同形式參與了活動，60余家媒體的近300名記者進行了跟蹤報道。

二、組成了黃河水利職業技術學院測繪測量賽項參賽代表團為了能夠很好的貫徹相關部門的號召以及學校和系的榮譽，院系領導很快著手成立參賽代表團，用高端、高效的標準對待比賽，于是首先是校內的角逐比拼開始了。首先系里采取公開報名，然后通過理

論和實踐操作等多方面多次選拔。我能夠參加這次比賽很幸運也很榮幸，當時參賽選拔的時候我因為在外頂崗實習未能及時的參加選拔，但是有同學和老師的擔保與信任一直等到我回來參加選拔。選拔期間，我們不管是白天黑夜，不管是風吹雨打我們都積極訓練。因為我們是一個團隊，代表的是系里和學校里的榮譽。在校內多次殘酷的選拔下，最終組成了有我在內的參賽團隊。

（一）細致規劃，周到安排，指導老師引導我們團隊進行基本功訓練確定參賽團隊后我們就更加積極備戰省級選拔賽，期間的辛苦不用多說，我和我的團隊我的指導老師一切為了比賽。不惜一切只為能過獲得國家比賽的資格，所以我們要努力，努力在省賽中出現。最終皇天不負有心人，我們的付出得到了回報，在省賽中出現并獲得國賽的資格。接著我們就為國賽積極備戰，指導老師細致規劃，周到安排，引導學生進行基本功訓練。基本功技術是測量專業的技能基礎，沒有良好的基本功，就很難說技術的提高。為了迎接“2012年全國職業院校技能大賽”，我們團隊組進行了一系列的技能訓練。這些訓練，我們都力爭做到：細致規劃，周到安排。

（二）精益求精，細節決定勝負

參加全國大賽能否取得成功，取決于各個環節的把握，往往細節決定勝負。

通過前期的省賽，我們團隊以省賽第一名的成績確定了參加全國大賽的地位。但我們沒有驕傲而是及時召開了全體思想動員，通報了省賽和國賽情況，并指出省賽之所以能夠取得這樣的成績，是因為我們平時學習努力，訓練認真，基本功扎實。號召我們練職業素質、練專業技術，不但要具有過硬的專業技能，而且要具有一定的文化素養，戒驕戒躁，再接再厲。一時間，我們更加努力的訓練，指導老師為我們補習專業知識，讓我們努力強化自己的技能。這一切細致而全面的工作，充分調動了指導老師和參賽隊員的積極性，使大賽起到了推動教學的作用。

對于參加這次全國大賽，我們確定奪金的目標。

大賽中，比賽的成績決定比賽的勝負。但是理想成績的取得，靠的是認真、細致的組織和科學、規范的訓練。這來不得半點的虛假和馬虎，必須做到精益求精。我們的指導老師首先為我們制定了周密的訓練計劃，確定了每個階段的訓練目標。并利用一切可以利用的時間指導訓練，有時連周六日也不休息。在臨賽前連續幾天工作到了深夜，最晚的一次干到了夜里12點。但是老師們沒有怨言，一個心思為大賽能夠取得好成績。

經過反復學習、訓練、提高。我們團隊終于在全國大賽中不負眾望，取得了計算機編程、二等水準測量、數字測圖三個單項一等獎以及團體一等獎。為我校第一次參加“2012全國職業院校技能大賽測繪測量賽項”畫上了一個圓滿的句號。

在榮譽到來之際，我們首先要感謝學校各級領導對我們參加這次測繪測量大賽的支持；感謝直接為這次大賽從選拔到國賽一路走來的指導老師李老師、師老師、朱老師的指導和幫助。

這次的全國大賽，雖然我們是第一次參加參加，但是從計劃到實施、從開始訓練到大賽結束，自始至終都得到我校各個部門、各位老師的大力支持。榮譽是大家的！

這是我第一次參加全國性的比賽，通過這次比賽我學到很多知識，同時也讓我知道團隊協作是多么的重要。比賽前的培訓確實很辛苦，但是能和其他同學一起交流和學習是非常快樂的。比賽讓我的生

活更加充實，讓自己有了明確的目標，為了實現目標努力奮斗著。在這樣緊張的環境中，我學會了如何靜下心去學好每個知識點；在緊張比賽中又如何去調節自己的情緒，讓自己發揮出最好的水平。總之，比賽過后我成長的許多，有這次經歷，相信在迎接下次挑戰時，會有十足的勇氣去面對。

三、下一步工作思路1．這次大賽除了收獲了一等獎，更重要的是通過此次大賽密切了我們與其他測繪院校的交流。企業專家的指導，使我們更加了解了測繪專業的工作標準、工作流程，對推動學生隊伍的成長起到了重要作用。我們要以這次大賽為起點，繼續與其他測繪院校掛鉤，求得指導；與其他測繪院校結合，吸收創新；請其他測繪院校指點，聽取意見；和專家交流，全面研究。

2．這次大賽為下一步加強測繪專業的內涵建設創造了條件，我們要通過技能大賽，進一步完善我校測繪專業的特色與優勢，以特色求生存，以特色求發展。為職業教育做出貢獻。

3．大賽鍛煉了學生隊伍，也對學生提出了更高的要求。我們要以大賽為契機，結合學校專業發展，進一步加強學生隊伍建設。大賽增強了我們建設好專業的信心，同時，一等獎的取得也對測繪未來提出了更嚴峻的挑戰。

大賽已經結束，大賽留給了我們許多思考。我們要以這次大賽為動力，努力建設好我校的測繪專業，為學校的發展和提高做出我們的貢獻！

余成志

2013年1月22日