第一篇：英語話劇表演策劃書

演策劃書

學習部英語話劇表團總支學生分會

英語話劇表演策劃書

話劇對于許多同學來說都是一個看似熟悉實而陌生的一個東西，很多同學都沒有看過正式的話劇演出，更別說參與話劇的演出了。在表演話劇時，對一個人的心理，演技等都是一個大的考驗，現在更是要用第二語言——英語來表演，那將會是如何一種場景呢？為了豐富同學們的生活，對自己英語口語表達有進一步了解，特舉行此活動！

一、活動意義：

豐富校園藝術文化生活，濃化校園英語文化氣氛，通過人與人之間表演的交流，情緒的互動，增進彼此間的了解和友誼,迸發出激情的火花，展現新時代大學生富有激情的風貌，全面展現我院學生特有的精神面貌，并同時加強大家對英語知識的重視。

二、活動主題：

人生如戲，戲如人生，演好生命中每一次直播

三、活動時間：

5月27日晚上7：00—9：30

四、活動地點及負責人：

食堂上面的活動中心學習部成員

五、活動對象 ：

學院所有在籍學生

六、主辦單位 ：

學院團總支學生分會

七、嘉賓評委 ：

學院團總支學生分會主席團成員及各部部長

八、賽前準備工作 ：

1、由宣傳部負責比賽前期宣傳工作，食堂及賽場張貼標語和海報，由各班班長在班內大力宣傳；

2、做好賽場音響設備的調試，安排賽場秩序工作；

賽場布置，劃分評為區、選手區，觀眾和親友團分方陣入座；

3、安排茶水準備；

4、統分員2名；

5、主持人一名；

協調工作人員3—5名等。

九、表演內容及要求：

1、賽前報名，每班自組演員人數5-10人，確定一名組長（各班至少有一組）；

2、各組自編或引用劇本，提交劇本至學習部審核并制作PPT（ppt為中英文字幕，方便評委及同學理解，不加入評分）；

3、劇本內容要求積極向上，有深刻內涵，每組演出時間包括所有細節不多于15分鐘；

4、每組要有自己的口號（英文），賽前抽簽決定演出次序； 各組親友團與選手合作等各方面表現情況計入評分等。

十、賽后收尾工作 ：

學習部成員負責賽場整理及清潔工作。

十一、比賽評分細則與注意事項（100分制）：

1．個人表演（20分）：演員發音清晰、語音標準，表演大方得體、形體動作準確優美、自然生動、細膩有感情，能充分把握劇中人性格特征；

2、演員合作表演（20分）：合作得當、自然，有默契；

3、內容（20分）：劇目反映的思想應積極向上，符合當代大學生的思想特質，一定程度上反映當代大學生的生活，劇本形式富有新意、創造力和感染力；

4、服裝、道具及場景布置（10分）：服裝最好符合劇中人的身份、特點、合體、大方；場景布置及道具安排要能準確反映劇目表達的內容及環境；

5、親友團配合（10分）：包括親友團到場情況，與選手的配合，現場表現；

6、現場效果（10分）：現場觀眾反映程度，評委主觀印象及演員的現場發揮，背景音樂是否符合劇情以及渲染氣氛的需要；

7、整體協調情況（10分）（包括各方面發揮，親友團表現，時間分配等）等。

十二、比賽獎勵設置：

設一、二、三等獎各一名，發放證書并加分等。

學習部2011.5.12

第二篇：話劇表演比賽策劃書

話劇表演比賽策劃書

一．活動目的：

（1）促進社員積極參加活動，增加彼此交流，促進各社團間的交流與合作；

（2）提高社員文學素養，及文學鑒賞能力，激起同學們對文學的重視；

（3）增加生活樂趣，提高個人文學演繹能力和表達能力，營造良好的文學氛圍。

二．活動名稱：聯合話劇表演賽；主辦部門：白鯨文學社文藝部

三．活動主題：營造文學氛圍，增加社團交流。

四．活動形式：各社團組織以社團為單位（主要是文學性質的社團），每個社團自演一場話劇，比賽只一場。

五．活動流程

（1）主持人致開幕詞。

（2）支持人介紹比賽規則和評分細則。

（3）比賽前主持人報幕，各團隊上臺表演，評委評分（各話劇表演

之間穿插2到3個歌曲，由文藝部人員組織）。

（4）比賽完后邀請評委上臺發言，工作人員進行統分。

（5）主持人宣布比賽結果，邀請嘉賓進行評價，并頒發獎狀。

（6）主持人宣布比賽結束，各團隊合影留念，請嘉賓和評委退場。

（7）工作人員負責做好后期工作。

六．比賽要求及評分細則

1、要求:

(1)比賽形式：以名著或知名小說、劇本為依托的話劇比賽。

(2)參賽隊：由各社團社員組成。

(3)比賽順序：由各團隊代表抽簽決定。

(4)比賽時間：各劇目表演應當控制在10分鐘以內。

2、評分細則：

(1)表演分（9分）：演員吐字清晰、語音標準，表演大方得體、形體動作準確優美、自然 生動、細膩有感情，能充分把握劇中人性格特征；

(2)內容分（6分）：劇目要突出主題，關于名著或知名小說等方面內容，內容積極向上，反映當代大學生的文學素質；

(3)服裝、道具及場景布置分（2分）：服裝要符合劇中人的身份、特點、合體、大方，場景布置及道具安排要能準確反映劇目表達的內容及環境；

（4）現場效果分（3分）：現場觀眾反映程度，評委主觀印象及演員的現場發揮；

七．相關部門工作

（1）宣傳部負責展板海報設計，請柬填寫并邀請嘉賓，負責拍照。

（2）秘書處負責物品提供和比賽相關記錄，并將其形成電子版，通過院網絡進行宣傳。

（3）實踐部負責海報張貼，比賽時維護現場秩序，并清理賽后場

地。

（4）編輯部負責統分，并填寫相應的獎狀。

（5）文藝部負責比賽前安排比賽場地，賽時協調各部門，負責通訊工作。

八．經費預算

1、請柬、宣傳用品：20元

2、獎狀：10元

3、茶水：20元

合計：50元

九、注意事項

1、各團隊提前進入比賽場地。比賽時間：X年X月X日。（具體時間另行通知）

2、活動場地：圖書館東報告廳

白鯨文學社文藝部策劃人：張云2012/2/9

第三篇：英語小童話劇表演

英語小童話劇表演

旁白【

】： Long long ago.There were many forests on the erath.（小樹們左右開始移動，動物們走來走去，）Tree1【

】：伸伸懶腰，打個哈欠。太陽【

】:開始從左邊走到右邊，念咒語：Sunshine,sunshine go go go Tree2【

】：let us grow up soon.（所有的小樹慢慢開始長大。）

旁白【

】：But people cut down too many trees.農夫【

】掄著斧頭上場，裝作砍樹的樣子，每棵樹都要砍3下。然后大笑一聲，所有小樹倒地。旁白【

】：Animals lost their homes.動物們(小熊、小羊們大哭狀)小熊【

】we lost our homes.小羊【

】we have no food.小羊【

】I am hungry.(摸著肚子說)旁白【

】People killed them and took away their furs.獵人上場，拿著一把槍，對著小熊們 發出“砰”的一聲。所有的動物“啊”的一聲，所有動物倒地。

旁白【

】：Animals are my good friends,but we hurt them.（悲傷的語氣看著小樹們和小動物們。）所有人站成一排，說：That’s all ,thank you.

第四篇：英語話劇表演活動策劃

英語話劇表演活動策劃

2010年貴陽學院經管系本學期活動策劃書

活動策劃書題記——

新的學期，新的開始。

在這個洋溢著青春氣息的校園里

讓我們用飽滿的熱情、年輕的朝氣

讓學習的氛圍變得生動而濃厚。

一、活動背景——

2010屆的同學都已經逐漸開始融入大學生活，并且大家都已經認識到學習在大學生活中所占的分量。英語對于每一位同學來講都是必須要學好并且要掌握住的一門課程，在這個大前提下，我們積極開展各項活動，調動同學們的積極性，增強同學們的學習熱情。我們打算策劃英語話劇表演的活動，提高同學們學習英語的熱情，也提供一個同學們用英語交流的機會。與此同時，大一的新生們彼此之間還不太了解，趁這個活動的機會也可以增進同學們之間的交流。

二、活動的目的及意義

通過此次活動，濃厚校園學習氛圍，豐富同學們的大學生活，讓同學們對大學生活充滿激情，為學院增添青春活力，這也是這次活動帶來的意義。

三、活動開展

在活動正式開展的前兩個月左右，由外聯部或其他兄弟部門幫忙下發活動通知以及在宣傳欄招貼活動海報，這一點要做到充分，宣傳力度要盡量做到最好。以班級為單位，每班至少有一組參加，至多不限。

首先是初賽，可以邀請外語系的同學或老師作為評審，淘汰一些沒有準備充分或者質量不佳的作品。然后對保留下來的作品進行指導，并且提出進一步的要求。

大致在一星期之后，開展正式的比賽活動，組織同學們觀看比賽。在此期間要選出合適的主持人，活躍現場氣氛，可以的話在期間穿插一些互動活動。參賽的選手要注重團隊的集體表現，注重倡導樂學的精神。評委要作出公正嚴格的評審，同時讓同學們認識到優點與不足，再接再厲。

比賽結束之后評出一等獎一組，二等獎三組，三等獎五組，鼓勵獎若干。頒發相應的證書與獎品。主持人做最后的總結，號召大家發揚樂學的精神，繼續努力。

四、資源需要及場地設施

因為是話劇表演，舞臺和音響設施以及燈光效果是必須的。因此，場地的要求也比較嚴格，觀眾席盡量可以容納較多的人。在這方面還需要各位學長學姐的幫助，尋找一下合適的場地，安排一下合適的時間。

對于各班的表演，演出服裝以及化妝需要由各班自己負責準備，燈光音響設施可以向計科系的同學請求幫助。

觀眾、參賽選手、主持人（一男一女）、音響師、燈光師、后臺服務人員

此外還需要：條幅、主持人服裝、噴霧、獎品、海報、請帖、水杯、水。

五、單位及人員配置

比賽組織單位：

主辦單位：學院經管系學生會學習部

形式：英語話劇表演比賽

組長：學習部部長-羅慧

成員：學生會各個成員

六、經費預算

預計：750

策劃人：經管系學生會學習部趙甜甜 趙梅芳

第五篇：話劇表演總結

話劇表演總結

文學學習要求學生必須有較高的悟性、心靈體驗、心理素質和對美的審視能力。這也就是說，學習話劇文學除了要了解基本知識基本理論以外，更重要的是感應作者的情緒、情感和美學意蘊。為此，我們使用“情境設置”教學模式，要求學生自己把經典劇本改編成自己的表演劇本并且自己當演員。這樣，選哪個話 劇，情節怎么改編，人物性格怎么發展，道具用什么，演員是否反串以增加戲劇效果等一系列問題，都由學生主動思考、編排，教師從學生興趣和認知水平出發，倡導實踐、參與、合作與交流的學習方式，使文學的學習過程成為學生形成主動思維、大膽實踐和敢于創新的過程，從而提高學生閱讀、理解、分析、鑒賞和語言運用等綜合能力，也使學生的學習過程由被動接受變為主動積極參與。

促進學生對原著進行閱讀，提高學生素質。排演任何一個劇目其中必須包括深入理解作品的主題思想、主要內容，明晰 劇情的時代背景和劇中人的生活環境，把握人物的性格特點及相應的動作、表情、語言等。這就要求學生必須仔細研讀原典劇作，研讀過程中揣摩、理解、把握人物性格.學生閱讀劇本和闡釋劇本的過程是一種對話過程。文本向學生開放自己，表達意義:學生解讀意義，反回自身，在不斷的闡釋與被闡釋中，劇本以其自身的人物形象和人物性格讓學生感知，讓學生深刻地體會劇中鮮活的故事情節。

強化學生的情感教育，培養學生榮辱觀。情感教育是指教育者滿腔熱情地進行教育活動，在教育過程中注意誘發、激勵受教育者的內在情感，使之處于最佳狀態，養成良好思想政治品質的過程。情感教育包括道德情感、政治情感、理智情感等。傳統的話劇文學課重共性，重 知識，重認知理性，久而久之，導致學生的情感成長受到忽視，情感變得脆弱、膚淺、粗糙，情感世界建構面臨危機，學生的人格建構也因此失衡。

表演話劇的“情境創設”就是為了增強學生的真實體驗。學生在讀一思--編一一演劇本的過程中，通過創設情境、角色模擬，更能夠身臨其境地體會作 者的思想感情，即所謂的“觸景生情”。