第一篇：高中物理學(xué)科“主動·有效”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程總結(jié)工作

高中物理學(xué)科“主動·有效”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程總結(jié)工作

根據(jù)“主動·有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的總體計劃，前階段各校高中物理組對“主動·有效”課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的實踐和研究，并分別進(jìn)行了校內(nèi)比武和片級比武等一系列活動。按照計劃，今年12月是本次活動的達(dá)標(biāo)驗收總結(jié)階段，為此，經(jīng)研究決定要求各校做好如下幾項工作：

1、各校教研組工作總結(jié)。

針對兩年來就本次達(dá)標(biāo)工程中開展的一系列活動、獲得的經(jīng)驗和成果，引起的反思，要求各校教研組撰寫一份總結(jié)，字?jǐn)?shù)不得少于2500字。可以和優(yōu)秀教研組、備課組評選活動上交材料整合起來。

2、“主動·有效”課堂教學(xué)縣級比武工作。

參加人數(shù)：崇中、揚子、民本各報2人，其他學(xué)校報1人。

比武內(nèi)容：（1）教學(xué)設(shè)計10%；（2）說課20%；（3）上課70%

形式：統(tǒng)一課題同課異構(gòu)，借班上課，分高一和高二兩個課題，自主選擇。

時間：11月下旬（具體時間和課題另行通知）

報名時間：2012年11月1日前各校將參加比武的名單報到教研室。

3、“主動·有效”課堂教學(xué)論文評比活動。

要求：論文要圍繞“主動·有效”課堂教學(xué)主題展開，其他主題不作為本次評比的范圍。論文格式盡可能規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于3000字。必須為作者原創(chuàng)。篇數(shù)不限（參加12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評選主題要求的也可以再次上交），上交時間2012年11月20日前。

4、“主動·有效”課堂教學(xué)優(yōu)秀教研組、備課組評選活動。具體要求已下發(fā)。

5、學(xué)科能手、標(biāo)兵、帶頭人課堂教學(xué)展示活動。

結(jié)合縣名師班部署的學(xué)科骨干輻射引領(lǐng)工作，骨干教師自填“輻射引領(lǐng)申報表”，活動貫徹在整個學(xué)期中。要求還沒有上交“輻射引領(lǐng)表”的骨干教師在10月底前上交。

第二篇：書法主動有效課堂教學(xué)改進(jìn)

書法主動有效課堂教學(xué)改進(jìn)

崇明縣前哨學(xué)校 張婕妤

一個學(xué)年又轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這個學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一、上學(xué)期的成績

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在老師和同學(xué)們的共同努力下，上學(xué)期也取得了一些較可喜的成績。指導(dǎo)學(xué)生劉旭參加“櫻花杯”寫字比賽獲縣三等獎；指導(dǎo)五年級（2）班參加崇明縣小學(xué)生寫字比賽獲團體三等獎；個人獲“封浜杯”中小幼教師書畫作品比賽，硬筆三等獎。

二、成功經(jīng)驗

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時比較少（尤其中高年級），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。本學(xué)期街道書法教學(xué)研討課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。

5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識。

三、存在問題

1、對于少年兒童來說，學(xué)習(xí)書法確實是一件比較枯燥乏味的事情。但蘇霍姆林斯基說：“兒童精神中有一種特別強烈的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”看來學(xué)生對書法的不感興趣，還是因為我沒有在課堂上把學(xué)生培養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

2、評字是整個寫字教學(xué)中非常重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，能使學(xué)生看到自己的長處和不足，讓他們能增強自信心，明確自己努力的方向。本學(xué)期由于我的經(jīng)驗不足，評價往往較簡單，較倉促。因此也許要加強評價環(huán)節(jié)的分量。

四、改進(jìn)措施

1、正確引導(dǎo)學(xué)生對書法課產(chǎn)生興趣

? 小學(xué)生愛聽故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對書法的喜愛。古人勤奮學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，清代鄧石如日盡盤墨的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，懷素用芭蕉葉學(xué)書的故事，使他們學(xué)到了自強不息。能激發(fā)民族自豪感的故事。如唐朝時李希烈叛亂，虞杞奏請使顏真卿前去勸降，不斷遭到李希烈的威逼，顏真卿不屈，并叱責(zé)李希烈，被李希烈殺害于獄中。使學(xué)生知道：顏真卿不但是一位大書法家，而且還是一位威武不屈、視死如歸的英雄，他的書品與人品一樣高尚。解字說意，編寫小故事。在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形字（如日、月、水）和會意字（休、采），讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

? 用音樂來促進(jìn)學(xué)生的寫字效果。書法教學(xué)要在輕松，寧靜、溫馨、既嚴(yán)肅又活潑的氣氛中進(jìn)行，只有這樣學(xué)生才會集中注意力去練字，起到事半功倍的效果。音樂輔助教學(xué)的運用，恰到好處。音樂是可聽的書法，書法是可視的音樂，在臨摹創(chuàng)作教學(xué)中，利用多媒體播放一段輕松、優(yōu)美的輕音樂能激起學(xué)生的興趣；在欣賞教學(xué)中，用視頻向?qū)W生介紹歷代書法作品，有的如金戈鐵馬，蒼勁有力；有的如行云流水，輕盈舒展；有的清秀雋永，圓潤有致辭??配上音樂，通過音樂中力度的強弱，節(jié)奏的快慢，旋律的起伏引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的藝術(shù)美，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在欣賞書法作品時獲得更為生動、直接的感受，使練書法的注意力更為集中。

2、評字教學(xué)的改進(jìn)

? 個人自評。當(dāng)學(xué)生寫好一個字后，就應(yīng)該馬上和范字進(jìn)行比較，找出自己的不足，然后在下一字書寫當(dāng)中改進(jìn)。其次讓學(xué)生用自己寫的字跟同桌寫的字進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自身與他人的差距，并努力趕上。? 小組互評。在學(xué)生自己練寫結(jié)束后，我們可以開展小組或者同桌之間的互評。這主要是發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓他們相互交換作業(yè)，仔細(xì)觀察，指出優(yōu)缺點，以共同進(jìn)步。

? 教師點評。這既是對學(xué)生寫字成果的總結(jié)，又是對學(xué)生寫字缺陷的分析，并就此提出具體的寫字策略。有時教師的一句點評可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，增強學(xué)生寫好字的信心。因此教師的的點評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地肯定、表揚；對學(xué)生寫得不好的地方，要委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

我相信，良好的興趣是成功的一半。只有在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生的自信心，同時采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，就會把枯燥單調(diào)的學(xué)書過程變?yōu)樯鷦有蜗蟮膶W(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)的有效性就會大大地提高，學(xué)生的整體寫字水平也就會更上一層樓。

第三篇：主動有效課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會好

主動﹒有效課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會 通過對主動·有效課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望值不要太高有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，為準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。如果做到了這些，整個課堂也變得真正有效了，質(zhì)量也有了真正的保障。

第四篇：如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

如何有效提高高中物理課堂教學(xué)效率

摘要：本文旨在了解影響課堂效率因素的情況下，針對性地分析并闡述了提高高中物理課堂教學(xué)效率的幾點方法，其中包括，深化物理概念規(guī)律的認(rèn)識，注重實驗課的效率，多樣化教學(xué)手段和最好教學(xué)效果的反饋。

關(guān)鍵詞：高中物理、課堂效率

一、影響課堂效率的因素

1、樹立正確的教學(xué)觀念

觀念是行為的先導(dǎo)，教師的教學(xué)觀念會直接導(dǎo)致一系列相應(yīng)的課堂教學(xué)態(tài)度和行為，因此樹立正確的教學(xué)觀念是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者和組織者，為了提高課堂的教學(xué)效率，首先一點是應(yīng)有嚴(yán)格強烈的時間觀念。教師的良好時間意識應(yīng)應(yīng)用到備課、習(xí)題、實驗的各個方面，在結(jié)合課堂學(xué)生的注意力的同時，較好地平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不會導(dǎo)致學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力太大減弱他們學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

同時，教師也應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是具有主觀能動性的個體，而不只是單純的知識接受者。而外在的知識學(xué)習(xí)，如果能引起學(xué)生內(nèi)心的需求和主動，就能有效學(xué)生學(xué)習(xí)的自我積極性，從而提高課堂效率，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生不斷地引導(dǎo)、激勵和信任，使得課堂教學(xué)具備應(yīng)有的生機和活力。

2、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是教師在熟練地掌握教學(xué)規(guī)律后，在應(yīng)有的教學(xué)原則上自我形成的一種教學(xué)個性或教學(xué)特色。良好的教學(xué)風(fēng)格，一般具備三個特點——獨特的教學(xué)思路、獨特的教學(xué)方法、獨特的表達(dá)方式。獨特的教學(xué)思路，是教師在把我應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容前提下，吃透知識點并從中受到啟示，從而暗戰(zhàn)自己的理解并結(jié)合班上學(xué)生的實際情況作出的加工。其中表現(xiàn)為，是先理論后操作，還是先操作后理論等。獨特的教學(xué)方法也是將典型的教學(xué)進(jìn)行變通，比如一題多變，注重習(xí)題比較等。而教師的獨特表達(dá)方式則主要是指教師的一舉一動，或是嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，或是輕松幽默風(fēng)趣，也包括教師的體態(tài)、動作等非語言表達(dá)。

3、創(chuàng)設(shè)課堂情境和氛圍

在課堂上良好的課堂情境和氛圍，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其中教師在教學(xué)互動中要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織，難易程度結(jié)合，充分運用板書。同時注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和集中度，適時增設(shè)操作實驗環(huán)節(jié)的體驗性課堂活動。或是通過預(yù)設(shè)一定難度的問題來激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、提高物理課堂教學(xué)效率的要求

想要提高高中物理課堂的教學(xué)效率，最主要來自于教師和學(xué)生雙方的共同努力，而學(xué)生的表現(xiàn)很大一部分又受到教師的引導(dǎo)和影響，因而，教師的充分準(zhǔn)備是提高課堂效率的重要前提和要求。其中包括課前的知識熟悉，知識切入點、教具、課堂活動等，并根據(jù)以往學(xué)生的課堂反應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。例如，課堂活動的時間長短、課堂習(xí)題的順序、小組討論的人數(shù)等。高效率的物理課堂的學(xué)生通常具有主動的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)和思考，并能很好的和教師互動溝通，作出積極有效的反饋。從這點可知，教師應(yīng)善于運用故事或者生活情境來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)熱情，同時在小組討論學(xué)習(xí)時善于組織全班學(xué)生的互動，以此創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。但是具體的提高課堂效率的策略應(yīng)該滲透到教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中去。

三、有效提高高中物理課堂教學(xué)效率的具體方法

1、深化物理概念和規(guī)律的認(rèn)識

高中物理基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容包括，物理基本概念、基本定律、基本實驗原理、實驗基本方法。這些內(nèi)容都是高樓大廈的必備基石，因此學(xué)生對于物理基礎(chǔ)知識的掌握，從根本上決定著這棟大樓的牢固程度。物理基礎(chǔ)概念知識雖然是物理的入門必備，但學(xué)習(xí)起來較為枯燥，通常影響了一部分學(xué)生對于后續(xù)的物理有趣知識的學(xué)習(xí)，因而教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識概率規(guī)律等，掃清高中物理入門的障礙。

教師在講解物理基礎(chǔ)概念規(guī)律時，不僅僅是知識的簡單堆積，而要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)會其中的規(guī)律以及內(nèi)在聯(lián)系，同時教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常總結(jié)學(xué)生在概念中常出現(xiàn)的錯誤和難理解點，以便重點為學(xué)生講解和疏導(dǎo)。學(xué)生頭腦中的正確概念理解，是物理課堂效率提高與否的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們要學(xué)會利用學(xué)生本身的已形成的思維模式來教學(xué)。例如在講解加速度概念時，可以利用學(xué)生頭腦中已有的汽車啟動快，火車啟動慢等一些日常生活現(xiàn)象，使他們能切身感受到加速度是具體描寫運動速度變化快慢的概念。與此同時，也要注重概念的進(jìn)一步深化，不能讓學(xué)生形成較呆板的記憶，這也是實驗課的重要性。

2、注重物理實驗課的效率

物理學(xué)科是一門立足于實驗的學(xué)科，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中占有十分重要的地位。在高中物理課堂上，物理基礎(chǔ)知識相對枯燥，學(xué)習(xí)壓力較大，課堂的演示實驗就更成為一種廣受學(xué)生歡迎的形式。首先應(yīng)該注重實驗的科學(xué)性，教師在確保實驗順利進(jìn)行的情況下，對所出現(xiàn)的意外情況不能敷衍回避，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一同尋找出現(xiàn)該情況的原因，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時實驗課應(yīng)該具有明確的目的性，既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，但也要把握課堂的節(jié)奏。再者在確保實驗安全性的情況下，實驗教學(xué)應(yīng)該具有承上啟下的作用，即既要承接以前所學(xué)知識的內(nèi)容，也要對后面的課程具有一定的啟示，以便對后續(xù)課堂的效率也有一定的促進(jìn)作用。

3、多樣化教學(xué)手段

在前面所述的影響課堂效率的因素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，在高中物理課堂中，單調(diào)的教學(xué)方法和手段更加不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)層次。為了帶動學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造較為輕松有趣的物理課堂，可以不斷結(jié)合新事物的發(fā)展，例如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，影音視頻等手段建立更立體式的教學(xué)方法，從而帶動學(xué)生的熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4、做好教學(xué)效果的反饋

總體說來，物理教學(xué)課程不是一個單方面的，一蹴而就的過程，其效率的提高需要不斷總結(jié)反思和完善。這就要求教師在平常的教學(xué)中做好課堂表現(xiàn)、課后習(xí)題的效果反饋。同時可以采取較為靈活的評價方式，例如，可以發(fā)放調(diào)查問卷，對教師自身和教學(xué)內(nèi)容、方法等有一個比較全面的把握，也能讓學(xué)生對教師提出相應(yīng)的教學(xué)意見。在評價反饋過程中，教師應(yīng)該積極正確的看待自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題和成績，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊曉國，高中物理課堂教學(xué)效率的研究[D].華中師范大學(xué)，2005 [2] 張珂，探討如何提升高中物理課堂教學(xué)效率[J].教育前沿，2013(5)[3] 趙翔云，提高高中物理教學(xué)效率的探索和反思[J].學(xué)園，2014（25）

第五篇：“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動計劃

鹽城市鞍湖實驗學(xué)校

“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動計劃

隨著課程改革不斷深入，教學(xué)實踐中還存在諸多與課程改革要求不相適應(yīng)的地方，特別是如何全面貫徹黨的十七大提出的“減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的精神，認(rèn)真落實省委省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》和區(qū)委區(qū)政府出臺的《鹽都區(qū)深入推進(jìn)素質(zhì)教育實施學(xué)校“四名”工程行動計劃》的要求，成為當(dāng)前我們應(yīng)該著力思考與解決的問題。為此，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，圍繞辦好人民滿意教育的目標(biāo)，妥善解決長期以來中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的突出問題，確保“減負(fù)不減質(zhì)量”，全面提高學(xué)校教育教學(xué)效益，根據(jù)鹽都區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見》和《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動的意見》，于2009年—2011年，在全校廣泛開展關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進(jìn)有效教學(xué)活動。為確保活動扎實有效開展，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以有效教學(xué)推進(jìn)活動為載體，以全面實施“四名”工程為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為突破口，深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，堅持“以學(xué)生為本”的育人理念，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制，不斷提高課程改革的實施能力，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，研究教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實控減學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為推進(jìn)我校義務(wù)教育又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，注入新的活力。

二、目的意義：

根據(jù)《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的重心與關(guān)鍵，明確提高課堂效益的方法與途徑。通過開展 “有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動，促使全校教師人人達(dá)到有效課堂教學(xué)的基本標(biāo)

這一管理的目的，努力把教師的原動力、首創(chuàng)精神煥發(fā)出來；要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，在師生交往中強調(diào)尊重和賞識，在教學(xué)過程中強調(diào)幫助與引導(dǎo)，在自我發(fā)展中強調(diào)反思和感悟，在同事協(xié)作中強調(diào)合作與共進(jìn)，全面實現(xiàn)“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念；要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生主體性、能動性和獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

3、提升教師素質(zhì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生是任何教育活動之根本，且兩者的發(fā)展是相輔相成的，提升教師素質(zhì)是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的保證，學(xué)生得以減負(fù)是教師素質(zhì)高的體現(xiàn)。要切實提升教師素質(zhì)，提高其以愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生為核心內(nèi)容的師德水平，發(fā)揮其外在對教育行為的導(dǎo)向作用與內(nèi)在對學(xué)生的熏陶作用，提高其以科學(xué)施教、運用先進(jìn)手段為基本內(nèi)容的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)過程中，真正落實學(xué)習(xí)方式改變的引領(lǐng)作用與教學(xué)方式改變的主體作用。要切實解決好怎樣使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、怎樣科學(xué)地安排時間學(xué)習(xí)和怎樣使學(xué)生“減負(fù)增效”等問題，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康地發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

五、活動過程：

1、宣傳發(fā)動階段（2009年10月—11月）。利用學(xué)校例會、周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間原文學(xué)習(xí)區(qū)局有關(guān)文件精神，廣泛宣傳，全面發(fā)動，讓廣大教師充分認(rèn)識開展該項活動的重要意義、主要內(nèi)容和實施過程，明確活動開展的具體要求。

2、學(xué)習(xí)研討階段（2009年11月－2010年6月）。這是整個活動的主體階段，學(xué)校將以此為切入點和抓手，深入開展校本教研工作：

（1）組織教師深入學(xué)習(xí)研究《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，把握其內(nèi)涵，進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。同時引進(jìn)專家坐堂指導(dǎo)，我校不定期將市、區(qū)教研專家請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，充實與更新教師的理念，開拓思路，認(rèn)識和理解“有效性課堂教學(xué)”的真正內(nèi)涵與實質(zhì)。

（2）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力；首先抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”人人達(dá)標(biāo)活動實施方案，各科新課程標(biāo)準(zhǔn)和各科新教材，了解新課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革的目標(biāo)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目

活動的優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀個人。③作好我校達(dá)標(biāo)活動工作總結(jié)，并制定和實施我校的“有效課堂教學(xué)”長效工作機制。

六、活動要求：

1、層層發(fā)動，人人參與。有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)是對教師的基本要求，必須人人申報參評。學(xué)校將把達(dá)標(biāo)活動作為加強教師隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施來抓，充分做好宣傳發(fā)動工作，督促教師深入學(xué)習(xí)研討，并嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織評定。“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動的情況將納入對教師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據(jù)。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。根據(jù)本校實際，成立以王華為組長、武洪成、王守頂、劉鳳祥、倉定勝為副組長的“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)常技、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中理化、初中綜合、初中常技等十個學(xué)科評審組，評審組成員要以中高級教師，區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、區(qū)局兼職教研員、優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)叩葹橹鳌＃ň唧w評審組成員名單另附）

3、探索鉆研，反思提升。有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動不應(yīng)局限于最后的達(dá)標(biāo)驗收，而應(yīng)將重點放在平時的學(xué)習(xí)研討過程中。學(xué)校將通過活動的開展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，控減學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師在活動中不斷反思，不斷修正，不斷進(jìn)步，不斷提升教育教學(xué)水平與能力，進(jìn)而達(dá)到大面積大幅度提高課堂教學(xué)效益的目的。

課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動是提高我區(qū)課堂教學(xué)水平的“質(zhì)量工程”，達(dá)標(biāo)內(nèi)容是區(qū)教育局對全區(qū)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的最基本要求，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)將與教師的績效工資結(jié)合起來，是教師業(yè)務(wù)考核、職稱晉級、參評各類先進(jìn)以及參加全區(qū)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的必備條件。學(xué)校將認(rèn)真做好教師達(dá)標(biāo)驗收資料檔案收集整理工作，同時要指導(dǎo)每個教師在達(dá)標(biāo)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的個人成長規(guī)劃。學(xué)校將以教師達(dá)標(biāo)活動為載體，以此為契機，提升教師專業(yè)能力，更新學(xué)校的管理理念，把教師隊伍建設(shè)和提升教育質(zhì)量的工作提升到一個嶄新的水平。2009、11、10