第一篇：公文格式具體要求

公文格式具體要求

一、發文機關標識應為總公司統一標識，具體參數為：宋體、初號、加粗。

二、發文機關標識上面空八行、下面空兩行。標識兩行下應標明文號及簽發人，字體為仿宋、三號，居中。

三、公文標題應位于眉首紅線下兩行，字體為華文中宋、二號、段落固定值26。

四、公文主送機關應在公文標題下空一行，頂格書寫，字體為仿宋、三號、段落固定值30。

五、公文正文應位于主送機關名稱下一行，每個自然段左空兩字書寫，字體與公文主送機關處同，為仿宋、三號、段落固定值30。

六、如有附件，應在正文下空兩行左空兩字用三號仿宋體字標識“附件”，其后標注全角冒號。如有多個附件，一律使用阿拉伯數字標注(如“附件：1.××××”),附件名稱后不加標點符號。

七、正文下標注的附件，其名稱須與OA上傳的附件名稱一致。

八、紅頭請示文件及其他需要領導審批的文件必須單獨上傳，不能放入壓縮包；對于其他證明材料（如圖片、證照掃描件等）可以放入同一文件夾壓縮后上傳。

九、成文時間須用漢字在正文之后標全，“零”書寫為“〇”。

十、一事一報，對于初次上報被退回的文件，待材料補充完畢后需在標題之后加上“2”（依此類推）方可重新發送。

十一、對于申請購買辦公設備或是安裝廣告牌、防盜網之類的請示文件，必附上三家詢價清單。十二、三、四級機構上報分公司的請示文件必須套上紅頭，且對于僅需由分公司領導會簽的文件，標題格式統一為：關于+機構名稱申請XX費用的請示（例：關于桂林中心支公司申請繳納2010年度行業協會會費的請示）；對于需經由分公司上報總公司批復的文件，標題格式統一為：機構名稱+關于申請XX費用的請示（例：桂林中心支公司關于申請購買打印機的請示）

如有不明白之處，請參見模板。

第二篇：公文基礎知識及常用公文寫作的具體要求

公文基礎知識及常用公文寫作的具體要求

第一部分 公文的有關基礎知識

1、關于公文的概念（即什么是公文）

公文的全稱叫公務文書，它是行政機關在行政管理活動中產生的，按照嚴格的、法定的生效程序和規范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。

什么是公文？自古以來定義甚多，眾說紛紜，見仁見智。取其共識，公文乃公務活動的產物和工具，是公府所作之文，是公事所用之文。換言之，公文是各級各類國家機構、社會團體和企事業單位在處理公務活動中有著特定的效能和廣泛的用途的文書，它能夠超越時空的限制，為國家管理提供所需的信息。公文處理是圍繞公文形成并產生效力的整體過程，它涉及了國家機關和社會組織的各級各類人員。

2、關于公文的種類（具體類型）公文有廣義與狹義之分。

狹義的公文，是指黨和國家行政機關各自正式規定的文種。現在，黨的各級領導機關使用的14個正式文件種類是：決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復、條例、規定、函、會議紀要。國家行政機關公文的種類主要有13種：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要。黨政機關明確規定的上述文種合計為27個。其中9個是相同的，即決定、意見、通知、通報、請示、報告、批復、函、會議紀要；不同的也是9個，其中屬黨的機關的5個：即公報、指示、決議、條例、規定，屬國家行政機關的4個，即命令（令），議案、通告、公告，這18個文種，公文學界稱其為法定文種。

廣義的公文，除上述法定文種外，還包括黨和國家機關常用的應用文，其大至總結、計劃，小至條據、便函，種類繁雜、素無定目。一般說主要有綜合性工作總結、計劃（包括規劃、工作要點、安排、方案、設想等）、調查報告、簡報、專用書信、講話稿、訃告悼詞、規章制度（如章程、細則、制度、守則）等8個應用公文文種。

3、關于公文的分類

公文分類的方式很多，一般可按以下五個方面進行分類：（1）按公文的性質分類

公文有黨內公文、行政公文、社會團體公文及各企事業單位公文等。

（2）按公文的來源分類

公文可分收文和發文兩類。收文是其他單位發到本單位來的文件。如上級單位發來的指示、通知；下級機關報送的報告、請示等。發文是由本機關制發的文件。一部分是發送給需要用它進行工作聯系的其他單位，一部分是下發給本單位內部使用的文件。

（3）按公文的行文方向分類

公文可分為上行文、下行文和平行文。上行文是指下級單位向它所隸屬的上級領導單位發送的文件，如請示、報告等。下行文是指領導單位對下屬單位的發文，例如指示、決定、決議、通報等。平行文是指同級單位或不相隸屬的單位（即沒有領導或業務指導關系的機關）之間的來往文件，如公函。

（4）按公文發送與處理的時間要求分類

有特急件、急件、平件三類。特急件指內容特別緊急，必須隨時優先迅速傳遞處理的文件。急件指內容緊急，必須打破工作常規優先迅速傳遞處理的文件。平件指無特殊的時間要求，可按工作常規傳遞內容的文件。

（5）按公文內容的機密程度分類

公文可分為絕密公文、機密公文和普通公文。絕密公文指含有最重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受特別嚴重損害的公文。機密公文是指含有重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益受嚴重損害的公文。秘密公文是指含有一般的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受損害的公文。普通公文是指可以向人民群眾公開發布或在機關組織內部使用的公文。劃分秘密等級要準確，劃分過寬，容易失密；劃分過嚴，會妨礙工作的開展。

4、關于公文的作用（主要用途）（1）頒布法規

《國家行政機關公文處理辦法》總則第二條在概述公文的作用

時，強調公文“是依法行政和進行公務活動的重要工具”。《中國共產黨機關公文處理條例》也有類似的表述。對于行政公文來說，大到國家的憲法及刑法、民法、訴訟法等各種法律，小到辦理某一具體事務的規定、辦法，在制定出來后，都要通過行政公文予以頒布實施。對于黨的公文來說，條例、規定等就是用來發布黨內規章制度和行為規范的公文文種。行政法規一經發布，任何 人都不得違反。黨的規章制度和行為規范，則對黨組織的所有成員都有約束作用。現在，我們國家正在努力進行完善的法制建設，在人民群眾中也在開展深入的普法 教育，公文在這方面的作用正在日益強化。

（2）指揮管理

黨政機關、企事業單位、群眾團體，都在特定的范圍內擔負著組織、指揮、管理的職責，而實施這些職責的基本工具，就是公文。在黨政公文中，命令、決定、決議、指示、批復等文種，就屬于指揮、管理性的下行公文。這些公文一經下發，下級機關必須執行。大到國家機器的運轉，小到一個企事業單位內部工作有秩序的開展，都跟公文的指揮管理作用密切相關，離開了公文的這一作用，各方面的管理工作很可能陷入混亂狀態。因此，我們應該意識到，相當多的公文的起草、定稿過程，實質上就是管理工作的實施過程。（3）交流信息

公文還有一個重要的作用是交流信息。下行文中的公告、通告、公報、通知、通報，上行文中的報告、請示，還有作為平行文的函，都有交流信息的基本功能。交流信息，一方面是上情下達，一方面是下情上達，另一方面是友鄰單位互通情報。有了公文作為信息流通的渠道，上下級機關都有可能做到耳聰目明，不至于閉目塞聽。

（4）宣傳教育

決議、公報、公告、通報、會議紀要等文體，還有著很明顯的宣傳教育作用。針對現實生活中普遍存在的某一問題或認識的偏差，擺事實，講道理，進行啟發誘導，使大家明白應該確立什么立場，應該堅持什么原則，進而知道自己應該做什么、怎樣做。例如“文革”結束之后，黨內以及全國對于如何認識和評價“文革”意見不能統一，思想相對陷入混亂的時候，黨中央及時發布了重要文件《關于建國以

來黨的若干歷史問題的決議》，通過大量的事實分析和嚴密論證，澄清了模糊認識，使全黨和全國的政治思想很快走向統一。

（5）商洽協調

很多工作，單憑一個單位很難順利完成，往往需要相關單位給以配合、幫助。這樣，地區與地區、單位與單位、團體與團體之間，就需要加強聯系，互相協商，互相幫助，協調工作。公文實現這一功能的主要文種是“函”，它可以在沒有隸屬關系的機關之間起到溝通、協調的作用，使各個機關形成一個有機的整體，協同處理、協作完成某項公務。

（6）憑證依據

公文還有明顯的憑證和依據作用。上級發布的下行文，是下級機關開展工作的依據；下級上報的公文，是上級決策的依據；一個機關自己制作的公文，是自己履行職能、開展工作的真實記錄和憑證。在日常工作中常會遇到這樣的情況：對一個具體的事務該如何處理沒有把握，就查找相關的公文，看上級或有關職能部門在這方面有哪些規定，然后按照規定行事。對某次會議的有關情況不夠了解，就查找那次會議的紀要，馬上即可獲得清晰可靠的材料。這些都是公文依據和憑證作用的具體表現。因此，許多重要的公文，都需要歸檔保存很長時間，以便需要時查找。

第二階段 公文的結構

1、關于公文的正件

公文的基本格式一般包括：標題、正文、附件、發文機關（或機關用章）、發文時間、抄送單位、文件版頭、公文編號、機密等級、緊急程度、閱讀范圍等項。

（1）標題。公文標題由發文機關、發文事由、公文種類三部分組成，稱為公文標題“三要素”。如：《集團公司關于表彰2008優秀工作者的通知》這一文件標題中，“集團公司”是發文機關，“關于表彰2008優秀工作者”是發文事由，“通知”是公文種類。公文標題應當準確、簡要地概括公文的主要內容。公文標題的位臵在公文的開首，居于正文的上端中央。

（2）受文單位。公文的受文單位分主送單位和抄報、抄送單位三種。主送單位就是公文的接受者、主辦者，負責貫徹或研究答復公文內容的單位。主送單位名稱在標題下一行頂格寫，后面加冒號。需要同時上報的單位稱抄報單位，需要同時送達的平行不相隸屬或下級單位稱抄送單位。抄報、抄送單位名稱寫在公文末頁下端，通常用兩條橫線上下隔開。

（3）正文。這是公文的主體，是敘述公文具體內容的，為公文最重要的部分。正文內容要求準確地傳達發文機關的有關方針、政策精神，寫法力求簡明扼要，條理清楚，實事求是，合乎文法，切忌冗長雜亂。請示問題應當一文一事，不要一文數事。共分為三個部分：第一部分是開頭，稱引劇部分，簡要說明發文的原因和依據；第二部分是主體，是公文的主體部分，要求重點突出，條理清楚；第三部分是結語，扼要提出要求和希望。一般根據上行、下行、平行的不同文種，采用不用的結語。如“是否妥當，請予批示”、“此令”、“特此函復”等。

（4）主題詞。公文的主題詞是代表內容特征和歸類的最關鍵性詞語。它具有兩重性特點，一是“主題性”，即它主要是表現公文主題的核心內容，但又不完全是為了表現主題的核心內容；二是“技術性”因為主題詞的另一個作用是為了便于文件信息在計算機中的輸入、儲存和檢索。主題詞的位臵在文件尾部橫線之上，由左向右排列，詞與詞之間空一格，用醒目的黑體字標出，不用標點符號。

（5）附件。這是指附屬于正文的文字材料或文件。它也是某些公文的重要組成部分。附件不是每份公文都有，它是根據需要一般作為正文的補充說明或參考材料的。附件是附在正件之后的。一般在附件的正文前另起一行寫上“附件”二字。

（6）發文機關、發文日期。發文機關寫在正文的下面偏右處，又稱落款。發文機關一般要寫全稱。印有文件版頭的公文發文單位可以不寫，只在發文日期中間加蓋公章，作為發文機關對公文生效的憑證。公文必須注明發文日期，以表明公文從何時開始生效。發文日期位于公文的末尾、發文機關的下面并稍向右錯開。發文日期必須寫明發文日期的全稱，以免日后考察時間發生困難。發文日期一般以領導

人簽發的日期為準。

（7）文件版頭、發文字號。正式公文一般都有版頭，標明是哪個單位的公文。版頭以大紅套字印上“××××××文件”，下面加一條紅線（黨的機關在紅線中加一五角星）襯托。一般包括單位代字、年號、順序號。如：“國發[2009]5號”，代表的是國務院2009年第5號發文。“國發”是國務院的代字，“[2009]”是年號，（年號要使用方括號“[ ]”），“5號”是發文順序號。幾個機關聯合發文的，只注明主辦機關的發文編號。編號的位臵：凡有文件版頭的，放在標題的上方紅線與文頭下面的正中位臵；無文件版頭的，放在標題下的右側方。編號的作用：在于統計發文數量，便于公文的管理和查找；在引用公文時，可以作為公文的代號使用。

（8）機密等級、緊急程度。機密公文應根據機密程度劃分機密等級，分別注明“絕密”、“機密”、“秘密”等字樣。機密等級由發文機關根據公文內容所涉及的機密程度來劃定，并據此確定其送遞方式，以保證機密的安全。密級的位臵：通常放在公文標題的左上方醒目處。機密公文還要按份數編上號碼，印在文件版頭的左上方，以便查對、清退。緊急程度是對公文送達和輸時限的要求，分為“急件”、“緊急”、“特急”幾種。標明緊急程度是為了引起特別注意，以保證公文的時效，確保緊急工作問題的及時處理。緊急程度的標明，通常也是放在標題左上方的明顯處。

2、關于公文的書寫要求

公文書寫，一律從左至右橫排、橫寫。標明公文條款所用的數字，條與條、款與款的序數用字，前后要一致。公文的書寫、打字、印刷必須清楚，校對準確，不得錯漏。發現錯漏，必須及時更正。

起草、修改、審核、簽發公文，一律使用鋼筆或毛筆，不要使用鉛筆和圓珠筆，也不能用復寫紙，以防止字跡褪變，不利于歸檔保存和今后的查閱。

第三階段 幾種常用公文的寫作要求

1、通知

（1）簡述通知的概念

通知，是適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬

機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項、任免人員的公文。

在日常公務活動中，通知主要是下行文，但在同級機關、不相隸屬機關間也可以作平行文使用，是一種比較靈活而適用范圍較行政機關公文寫作廣、使用頻率較高的文種。通知具有溝通上下、聯系左右、傳達知照的作用。

統一全局步調，指導基層工作。下級機關上報的公文中，需要上級出面支持和廣泛協調的問題，或者下級機關提出的問題帶有普遍意義，需要在全局范圍內引起重視或仿效的，由上級機關經過認真研究、作出決策，就上升為本機關的施政內容，從而使通知成為指導全局工作的執行依據。由領導機關主持召開的重要會議所形成的公文，以及該機關領導人在會議上所作的重要講話或領導人撰寫的重要公文，需要擴大傳達范圍并要求貫徹執行時，均可以通知的形式向有關單位發出公文。

發展橫向聯系，加強部門協作。機關與機關之間，同一機關的各工作職能部門之間，對于同一重大事項經調研并會商，用共同的名義聯合行文。這類通知的制作和貫徹，都有利于發展機關、部門之間的橫向聯系和互相協作，協調動作。

傳遞信息，知照事項。通知不僅可以向下級機關發布需要廣為周知的事項。而且可以向平級機關傳遞信息，以溝通情況。如任免干部、召開會議、傳達事項，使受文單位或群眾知曉某一事項，或者要求受文單位辦理某一事情。

通知具有以下3個特點：使用范圍的廣泛性、應用方式的簡便性、表述語言的通俗性

（2）通知的寫作要求

一般性的通知是機關常用的文種，這就容易使人產生錯覺，認為通知很容易寫，其實撰寫通知是一種很嚴肅的公務活動。要寫好通知，必須把握好以下幾點：

A、明確行文目的。首先明確為什么寫這個通知，通知的主要內容是什么，以分清是哪一類通知，然后確定怎樣寫。其次要確定寫作的范圍和對象，針對什么問題，解決什么問題，根據客觀情況和開展

工作的需要確定寫作的范圍和對象，以明確行文目的，有針對性地寫好通知。

B、抓住主要內容。不同種類的通知，有不同的寫法，但是，緊緊把握住主要內容，是寫好通知的關鍵，絕不能喧賓奪主，沖淡主要內容。比如指示性的通知，一般要講清情況和問題，但只能作為事由、背景來概括敘述，重點則是針對實際情況和問題，提出指示性意見、要求及措施，并做到政策界限清楚、明確。

C、文字表述準確。首先對受文單位的名稱必須寫清寫全，或采用規范化的簡稱。其次為使受文單位便于操作，凡屬應該說明的有關情況、應該執行的具體事項，以及有關的時間、地點、條件等，都要做到周密、準確，以免貽誤工作，造成損失。

2、通報

（1）簡述通報的概念及常見的通報種類

通報，是適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況的公文。

通報是國家機關、社會團體、企業事業單位常用的普發性下行文種。它用以表揚好人好事，批評錯誤，通過對正反典型事實的敘述、張揚，以點帶面，以個別教育推動全局，使讀者提高認識，從中汲取經驗教訓。還可以向所屬機關、單位傳達重要精神或工作、學習情況，交流信息，以使其掌握全局，了解進程，推動工作。

表彰先進，弘揚正氣。對在本地區、本單位發生的、具有典型意義的好人好事和先進事跡，采取通報的形式進行表彰，進而總結、提煉出經驗，樹立起學習的榜樣，可以達到弘揚正氣，樹立新風，推動工作，提高水平的目的。

批評錯誤，抑制失誤。針對本地區、本單位存在的某種傾向性問題和錯誤做法，通過對某人某事的批評，抓住典型事例分析解剖，以引起普遍重視，達到以典型事例進行普遍教育，警惕類似事件發生的目的。同時采取相應措施，抑制類似的失敗和錯誤。

傳遞信息，溝通情況。把本地區、本單位在工作、學習中的重要情況和進展程度，及時向所屬單位進行通報，有利于互通信息，交流情況，有利于大家樹立全局觀念，放眼整體來考慮、安排本單位的工

作和學習，避免發生工作脫節、失衡的情況。

其具有4個特點：應用的廣泛性、內容的典型性、行文的及時性、事實的準確性

通報有4種類型：一是事故通報，二是情況通報，三是表彰通報，四是批評通報。

（2）通報的寫作要求

A、事例要典型。撰寫通報要站在全局的高度，放眼整體利益，所通報的事項，必須具有普遍意義，認真考慮對全局的指導作用，對廣大干部群眾的教育意義。提煉出的經驗教訓必須是從通報事例中自然而然引申出來的，并具有很強的針對性，同時又有其個性特征，不是一般化的人和事。

B、事實要準確。無論是情況通報，還是表揚性、批評性通報，都要客觀如實地反映事實情況，不能虛夸失實。對作的分析、決定，一定要科學、準確，切合實際。高估了成績，說重了缺點，都不能使人信服，都會影響通報的號召力或懲戒作用。

C、行文要適時。通報的一個重要特點是時間性強，特別是與當時政治、經濟、社會形勢需要相適應的事例，一定要及時通報。這就要求編發者要具有高度的責任感和政治敏感性，善于抓住處于清萍之末的苗頭性事例，及時編發。否則，時過境遷，就失去了指導和教育作用。

D、要求要可行。榜樣的力量是無窮的，典型的經驗是可貴的，但如果不考慮受文單位的實際情況，期望值過高或一刀切，盲目地要求都在指定的時間內達到先進單位的水平，就會事與愿違，適得其反。同理，如果對一項違紀事項提出脫離實際的要求，就會使大家產生逆反心理，達不到引以為戒的行文目的。

3、報告

（1）簡述報告的概念及常見的報告種類

報告，是適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問的公文。

報告是屬于陳述性的上行文種，是上下級之間溝通情況，協調工作的重要公文。它使上級機關能夠及時了解下情，掌握下級機關的工

作情況，聽取下級機關對某方面工作的意見或者建議，從而更好地指導下級機關正確貫徹執行黨的路線、方針、政策，避免被動，爭取主動，減少工作中的失誤。

報告屬于使用頻率較高的上行公文，適用范圍較廣，在公務活動中的意義，作用也比較重要。

反映情況，傳遞信息。了解情況，掌握政策，是領導機關的兩大職能。而了解情況是掌握政策的基礎，是實行科學管理和正確決策的基本要素。通過報告。經常向上級機關反映情況，傳遞信息，是下級機關的一項重要任務。

匯報工作，爭取支持。定期的階段性工作匯報和不定期的重要工作匯報，使上級機關能及時掌握本單位、本部門的工作進度情況，有利于取得上級機關的支持和幫助。

說明情況，答復詢問。對上級機關提出的詢問，下級機關要以報告的形式認真負責地給予答復，及時說明情況，便于上級機關作出決斷。

有以下幾個特點：行文的單向性、時限的不定性、內容的廣泛性、寫法的靈活性

報告種類較多，一般行文篇幅較長，結構安排不拘一格，怎樣分層分段要視具體內容和行文目的而定，因文而異。這種文體在寫法上具有相對的靈活性，在文字表達方式上，以陳述性語言為主。

（2）報告的寫作要求

A、主題要明確，思路要清晰。一般情況下，寫報告應沿著為什么要寫報告，報告什么內容的路子，在充分占有材料以后，根據主題需要和觀點與材料相統一的原則，精心構思，編排布局，然后組織撰寫。

B、重點要突出，文字要簡練。報告全篇要突出重點，每一部分也要圍繞全篇中心突出重點。全篇的重點就是向上級報告的主要內容，而各部分的重點則是圍繞說明主要內容而需要引起上級機關注意的關鍵之處。突出重點也要兼顧一般，既要有點，又要有面，但在文字表述上要力求簡練，不講空話、套話。

C、觀點要鮮明，材料要真實。向上級機關報告工作，反映情況，要克服報喜不報憂，宣揚成績，粉飾太平的不良傾向，要在深入實際調查研究的基礎上，提出鮮明的觀點，提出實事求是、有說服力的材料。

D、不要夾帶請示事項。在公文處理中，收文機關對報告沒有答復的責任，如果把請示事項夾在報告里，就容易誤事。所以，需要答復的事項不能夾在報告中，而應另用“請示”行文。

4、請示

（1）簡述請示的概念及常見的請示種類

請示，是適用于向上級機關請求指示、批準的公文。

請示是屬于期復性的上行文種，是下級機關向上級機關反映并請求幫助解決疑難問題的重要公文，它使下級機關通過公文往復接受上級機關的決策意見，解決本機關、本單位在公務活動中待處理的具體問題。

請示這一文種適用范圍較廣，應用頻率較高，在公務活動中的意義、作用是比較突出的。

陳述意見，請求指示。對在本地區、本單位即將發生或已經發生的原則性的重大問題，按成規難以處理的問題；執行上級統一規定有困難的問題等，都可以也必須及時向上級機關說明情況并提出建設性的意見，請求上級給予明確指示。

提出問題，請求幫助。在工作中遇到不可預見的困難，或對解決面臨的問題，本單位、本部門因職權所限無權處理，都要迅即向上級反映問題，請求幫助解決。

說明情況，請求裁決。對在工作中遇到的尚無明確規定的新問題。或本單位領導班子意見不統一時，應及時將處理問題的幾種不同意見一并報上，請求上級給予指示。

提出建議，請求解決。對有關政策、法規成上級機關規定、指示的界限理解不全面、把握不準確時，要及時請求上級機關給予明確、具體的解釋。

其特點是：定向性、前臵性、單一性

請示一定要“一文一事”，也就是說，請示的事項只能是一件事或一個問題，不能一文數事，以避免因給上級機關批復造成困難而貽誤

工作。

請示分為五種：有求準性請示、請求指示的請示、請求解決問題的請示、解答性請示及批轉性請示。

（2）請示的寫作要求

A、堅持一文一事。一份“請示”要由上級機關同一個部門批復。反之，一文數事，要由幾個部門回答，則必然貽誤工作。

B、不能越級請示。各級機關都有一定的權限，上下級機關之間也有一定的分工和職責范圍，因此在請示工作時，一般要逐級向上請示。

C、不要多頭主送。一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關應用抄送形式。有的單位認為同時向上級幾個部門報送一個請示，會引起重視，殊不知都管都不管，都不予批復反而誤事。

D、不宜將請示同時抄送下級機關。請示中的意見在未被批準之前并不生效。所請示的事項也常有不予批準的，如果同時抄送給下級機關，會造成不應有的混亂，甚至造成工作上的被動。

E、除領導直接交辦的事項外，“請示”不得直接送領導者個人。凡屬上級機關已有明確規定，下級單位職權范圍內能夠解決的問題，應當自行解決，不應將矛盾上交。

5、函

（1）簡述函的概念及函的種類

函是適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項的公文。

公務活動中，函在不相隸屬機關、單位之間起著相互聯系的紐帶和橋梁作用。但在實際工作中，有些文秘工作者對函的地位、功能缺乏足夠的認識，甚至沒有把函看做一個正式的行政機關公文文種，因而以請示、報告等文種取代函行文的現象比較普遍。比較突出的表現在或因有求于人，或為表示對受文方的“尊重”，以使所求事項獲準，便以請示代替函行文。

眾所周知，函與請示、報告有同等的地位和作用，但也有不同之處。從行文關系看，函主要用于不相隸屬機關之間；請示、報告用于下級機關對上級機關。“函”作為主要文種之-，與其他主要文種同樣

具有由制發機關權限決定的法定效力。

函，具有靈活方便的特點。適用范圍也較廣泛。因而在公務活動中具有不可忽視的作用。凡是其他公文文種不便表述傳遞的，通常都可以借助于函來完成。諸如不相隸屬的機關、單位之間商洽工作，聯系事項等；下級機關向上級機關詢問具體事項；上級機關答復和向下級機關催辦有關事宜，要求下級機關報送材料、統計報表及物件；向有關主管部門請求批準事項；對原發正式公文作某些小的補充或更正，等等，都可以利用函來完成。

函具有靈活方便、形式多樣、內容單一等特點，在機關工作中應用比較廣泛。具有行文關系的多重性、使用范圍的廣泛性、反映內容的單一性、行文格式的靈活性等特點。

依據《國家行政機關公文處理辦法》函大體可分為商洽函、問答函、批答函三種。

（2）函的寫作要求

撰寫函件時，要求行文懇切實在、簡明樸素、注意把握好以下幾點：

A、堅持一事一函。函的內容要求做到單

一、集中、不能漫無 中心，多事羅列，更不能旁及其他“節外生枝”，以免影響受文機關對所聯系公務的及時處理。

B、注意文字簡練。做到言必其中，簡短明快，直接將自已的的意見、要求等告知對方、避免重復繁瑣，旁證博引，或謙恭有余，表態不足。

C、遣詞用語恰如其分。特別是在平行機關之間，用語注意用商討的話氣，謙恭、尊重、誠懇、友好，既不要傲上慢下，盛氣凌人，也不必逢迎恭維，卑躬屈膝。致函一方要把自己的意見告訴對方，不能強加于人，不能提出苛求；復函方也要持和氣共事的態度，商量辦理，即使致函方要求不盡合理，也不能拒復或用簡單頂回去的辦法回復。

6、會議紀要

（1）簡述會議紀要的概念及種類

會議紀要是用于記載、傳達會議情況和議定事項的公文。會議紀

要不同于會議記錄。會議紀要對企事業單位、機關團體都適用。

會議紀要與會議記錄是兩個不同的概念，二者的區別十分明顯。從應用寫作和文字處理的角度來探析，二者截然不同。會議紀要是一種法定的公務文書，其撰寫與制作屬于應用寫作和公文處理的范疇，必須遵循應用寫作的一般規律，嚴格按照公文制發處理程序辦事。而會議記錄則只是辦公部門的一項業務工作，屬于管理服務的范疇，它只需忠實地記載會議實況，保證記錄的原始性、完整性和準確性，其記錄活動同嚴格意義上的公文寫作完全是兩碼事。二者在載體樣式、稱謂用語、適用對象、分類方法、內容重點以及處理方式等諸多方面都有明顯區別。

具有紀實性、概括性和指導性的特點。

就性質可分為辦公會議紀要和專項會議紀要；就表述形式可分為決議式紀要，概述式紀要和記錄式紀要；根據內容可分為決議性紀要和綜合性紀要。

（2）會議紀要的寫作要求

A、要做好材料的積累工作，主要是做好會議記錄，這是撰寫會議紀要的基礎工作，也是會議紀要的材料來源，否則將有無米之炊之感。

B、在對基本材料進行整理、取舍基礎上，要進行精心的構思，理出會議紀要的基本框架結構，列出各部分的簡要寫作綱目，并注意將會議進行中的新情況及時列入有關綱目中。

C、要突出會議的主題。要抓主題、抓主流、抓實質。要擅于整理、歸納出會議的中心內容，寫清會議所明確和解決的主要問題。

D、會議紀要的寫作要有條理，邏輯性要強，觀點要鮮明，對于問題的概括要完整，不能以偏概全。要抓觀點、抓結論、抓落實。對于具體的方法措施要詳寫，以便于指導工作。會議紀要用語要簡練，用詞要精當。

三是發言記錄式。

7、計劃

（1）簡述計劃的概念及種類

計劃是某一單位、部門或個人，對預計在一定時間內所要做的工

作或所要完成的其他任務加以書面化、條理化和具體化的一種文書。這里所說的計劃主要是就工作計劃而言，是對某一時期內的工作作出打算和安排的文書。

計劃通常是單位（部門）或個人使用。根據工作需要，既可以上送又可下達。上送，即報送上級領導機關和主管部門，供領導機關了解某一段時間內其下屬單位的工作安排和打算，以便下屬單位接受督促檢查或接受必要的指導和幫助；下達，供下級所屬單位了解上級領導機關的工作部署和安排，以便下屬單位在工作中與上級步調一致。

具有預見性、針對性、可行性、約束性四個特點。按照不同的分類標準，計劃可分為多種類型：

按其所指向的工作、活動的領域來分，可分為工作計劃、學習計劃、生產計劃、教學計劃、銷售計劃、采購計劃、分配計劃、財務計劃等等。

按適用范圍的大小不同，可分為國家計劃、地區計劃、單位計劃、班組計劃等等。

按適用時間的長短不同，可分為長期計劃、中期計劃、短期計劃三類，具體還可以稱為十年 計劃、五年計劃、計劃、季度計劃、月份計劃等。

按指揮性的強弱不同，可分為指令性計劃、指導性計劃。

按涉及面大小的不同，可分為綜合性計劃、專題性計劃。（2）計劃的寫作要求

第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。

第二，切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。

第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。

第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。

第五，防患未然的原則。要預先想到實行中可能發行的偏差，可能出現的故障，有必要的防范措施或補充辦法。

8、總結

（1）簡述總結的概念及種類

總結是對前一階段工作或學習進行全面回顧、檢查和分析、評判，從理論認識的高度概括經驗教訓，以明確努力方向，指導今后工作的一種機關事務文體。

總結具有評論性、過程性、實踐性。

（2）總結的寫作要求 A、要堅持實事求是原則

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原 則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜 不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何 益處，必須堅決防止。

B、要注意共性、把握個性

總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

C、要詳略得當，突出重點

有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材

料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況 和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。

9、簡報

簡報，它是各種組織在公關活動中，用以反映情況、交流經驗的一種簡明扼要、及時迅速又帶有報道性的匯報文件。簡報的含義較為廣泛，它近似新聞報道，但又不同于新聞報道。它是一種內部刊物，只限于組織內部傳播，一般是定期出版。其內容不局限于組織內部，還登載與本組織活動有關的，來源于其他方面的文稿、摘錄和改編的材料。組織的領導層和各職能部門通過公關簡報這個窗口，可了解形勢，交流信息。

簡報的種類。簡報的種類很多，就其內容而言，大致可分為綜合簡報、專題簡報、會議簡報三類。

綜合簡報主要是反映日常業務中各方面的工作情況，它是一種長期編發的定期或不定期的剪報。專題簡報是圍繞某一中心工作編發的。會議簡報是反映會議進程中的各種重要情況，如大會報告、會后反映、會內外花絮等內容。后兩類簡報時一種階段性的簡報，一般講，專題工作告一段落或會議結束，簡報也就停辦了，其時效性非常強。

根據我們的工作體會，在寫作中注意把握好以下幾點：

（1）抓支點。即抓要害，抓主導，抓全局性、指導性的問題，抓問題的核心、關鍵。比如，今年上半年，黨政機關都在進行保持共產黨員先進性教育活動，簡報成為反映這次教育活動的主要陣地。要反映好這次活動，首先應把握好一個原則，即抓住這次教育活動的支點，那就是全局性、指導性的問題。因此，在簡報編寫之初，我們先將中央、市委以及市局關于第一批先進性教育的主要提法和重點要求加以輯錄，作為下一步編寫簡報的指導思 17

想和理論支點，使整個先進性教育活動簡報內容始終圍繞中心，做到既有骨架，又血肉豐滿。

（2）抓熱點。熱點問題不僅是群眾關心的問題，同時也是各級領導關心的問題。僅以這次先進性教育活動為例，在第一階段中各單位都開展了共產黨員先進性具體標準大討論，共產黨員先進性的具體標準究竟是什么，市局黨委提出要結合各自的工作崗位來談，要求人人都要談，將共產黨員先進性的標準具體化。為推動這次大討論順利進行，同時也為了展現大討論的具體成果，討論伊始，我們接連聽了幾個支部的討論情況，隨即以“一名黨員一盞燈，一名黨員一面旗——市局先進性教育活動大家談”為題連續編發兩期簡報，選取一些黨員的典型發言。結果證明，這兩期簡報對推動這次大討論起到了積極的推進作用，使每名黨員在討論前都進行認真思考，最終在黨員討論的基礎上形成了市局共產黨員先進性的具體標準，即當好五個排頭兵：堅定信念，做構建和諧社會的排頭兵；勤奮學習，做提高實踐本領的排頭兵；牢記宗旨，做優質高效服務的排頭兵；弘揚正氣，做文明公正執法的排頭兵；奮發有為，做爭創一流業績的排頭兵。

（3）抓沸點。所謂沸點，就應比熱點問題更讓人關注，因而引起的反響會更大。在這次先進性教育活動中，我們推出了一個優秀的黨員律師×××，他是這次活動中出現頻率相當高的名字。整個活動中，以×××的先進事跡為專題的簡報我們共編發了9期，占到這次教育活動全部簡報的10%。首都八大新聞媒體也分別在“時代先鋒”欄目中推出×××的先進事跡，最后，×××先進事跡報告會將這次先進性教育活動推到了高潮，而我們的簡報及時跟蹤報道了這名優秀黨員律師的事跡及相關信息，對先進性教育起到了很好的促進作用。

（4）抓亮點。亮點，必定是能讓人眼睛一亮、為之一振的事情。這次活動中，我們捕捉了不少亮點，為這次先進性教育活動增色不少。例如，在這次活動中，市局的很多離退休的老黨員身上有許多感人的事跡，有的老黨員躺在病榻上堅持讓子女念文件，有的還撰文寄語機關年輕的共產黨員，有的在臨終前還囑咐子女不要忘了交先進性教育知識答卷等等，這些看似細小的事情恰恰是“于細微處見精神”，我們以老干部的一些感人事跡為例先后編發了“滿目青山夕陽紅”“從古到今話廉政——與市局機關的年輕共產黨員談談心”等簡報，受到了上級機關的好評并被轉發，而且在普通黨員干部中也贏得了一致好評。

四、關于公文中數字的正確用法

在公文寫作中，存在著數字錯用、濫用的現象。究其原因，主要是規范意識、標準意識不強，對數字用法的有關規定不熟悉。為了幫助讀者正確使用數字，筆者總結多年的工作經驗，并結合《國家標準出版物上數字用法的規定》，將漢字數字和阿拉伯數字的用法分類歸納如下：

漢語數字使用的一般規定

漢語數字通常是指“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”及其大寫“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾”等數字。在以下環境中必須使用漢語數字：

1、定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有倏色彩的詞語中作為語素的數字，必須使用漢字。如：二萬五千里長征、三心二意、四平八穩、五星紅旗、六神無主、七上八下、八國聯軍、九死一生、十萬火急、零點方案、星期

五、第三季度、不管三七二十一、十六屆四中全會等。

2、中國歷史紀年、夏歷月曰、各民族非公歷紀年等，均使用漢字。如：萬歷十五年、丙寅年十月十八曰、八月十五中秋節、正月初 19

五等。有時為了表達得更加明白，可以在它們的后邊用阿拉伯數字括注公歷。如：藏歷陽森龍年八月二十六曰（1964年10月1曰）、曰本慶應三年（1867年）等。

3、含有月曰簡稱表示事件、節曰或其它特定意義的詞組，應用漢字數字。如果涉及一月、十一月、十二月，為避免歧義，要將表示月和曰的數字用間隔號“?”隔開，并處加引號。如：“一〃二八”事件（1月28曰）、“一二〃九運動”（12月9曰）等。涉及其他月份時，不用間隔號，是否使用引號，視事件的知名度而定。如五四運動、五一國際勞動節、十一國慶節、“九一三”事件等。

4、相鄰的兩個數字并列連用表示概數的，須使用漢字數字。連用的兩個數字之間不能用頓號隔開，如：三四天、五六米、七八個、十五六歲、五六萬 套、三四百里、四十五六歲等。

5、用“幾”“多”“余”“左右”“上下”“約”等表示約數時，使用漢字數字。如：幾千年、百多次、十余年、八萬左右、三十上下、約五十人等。如果文中出現一組最有統計意義和比較意義的數字，用“多”“約”等表示約數時，為保持局部體例上的一致，其約數也可以使用阿拉伯數字。如：該省從機動財政中拿出近2000萬元，調撥鋼材3000多噸、水泥30000多噸、柴油1400多噸，用于農田水利基本建設。

6、行政機關公文和軍隊系統公文成文時間用漢語數字。但黨委系統公文成文曰期應按規定使用阿拉伯數字。

阿拉伯數字使用的一般規定 “0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”等阿拉伯數字，引入我國的歷史并不長，據說是“五四”運動時期的事。由于當時采用豎排版不方便，再加上保守勢力的極力反對，阿拉伯數字并沒有得到普遍使用。直到解放初期，隨著橫排版印刷的推廣，阿拉伯數字的使用才逐漸地普及起來。機關公文中有關阿拉伯數字的書寫是有嚴格規定的，大體有以下幾種情況：

1、公歷世紀、年代、年、月、曰、分、秒，要求使用阿拉伯數字。如，公元前9世紀、公元前221年、20世紀80年代、公元1949年10月1曰、15時20分45秒等。年份一般不用簡寫，如：2005年，不應寫成05年。

2、統計表中的數值，如正負數、小數、百分比、分數、比例等，必須使用阿拉伯數字。例如，34568、-23.5、1:500、56%、1/8等。

3、物理量量值必須使用阿拉伯數字，并正確使用法定計量單位。如300kg、15cm、35℃等。如果是多位的阿拉伯數字，不能換行。非物理量，一般情況下應使用阿拉伯數字，如235元，11個月、100名。但小學和初中教科書、非專業書刊的計量單位可使用中文表示。如200kg（200千克）。

4、部隊番號、文件編號、證件號碼和其他序號，須用阿拉伯數字。例如：38915部隊、總3211號、國辦發?2005?8號文件、T37/T38次快車、HP3000型電子計算機、90號汽油、維生素B1等。

5、引文標注中的版次、卷次、頁碼，除古籍應與所擾版本一致外，一般要使用阿拉伯數字。例如：列寧：《新生的中國》，見《列寧全集》中文2版，第22卷，208頁，北京，人民出版社，1990。

6、表示數字的范圍也有寫法的講究。例如：“3萬～8萬”，不能寫成“3～8萬”；5%～15%，不能寫成“5～15%”。

第三篇：教案具體要求

中東小學教案細則

為規范教師教學行為，提高教學效率，使教案真正在教學中發揮作用，要求教師教案的內容包括以下幾項：

一、教案封面要求：

（一）教案封面。（附件1）

（二）本學期教學計劃。

（三）教學計劃表。

（四）課程標準對本冊內容的具體要求。

二、教案內容的要求：

（一）課題（說明本課名稱）

（二）課時 授課時間

（三）教學目標（或稱學習目標，說明本課所要完成的教學任務）

（四）教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

（五）教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

（六）教學方法：（在教學過程中，使用的主要方法，如講授法等）

（七）教學過程（說明教學進行的內容、方法步驟以及預設性問題）

（八）作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

（九）板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

（十）課后小記

三、教案字體規格、段落、頁面格式：

（一）頁面設置：頁邊距上、下、左、右均為2cm

（二）段落格式：固定值20磅。

（三）字體要求：課題為宋體小三號加粗，各環節標題為宋體小四號加粗、其它為宋體小四號。

（四）打印設置：教案均為雙面打印。

中 東 小 學

六年級上冊語文教案

執教人：何建新

2016.8

課題：我的伯父魯迅先生

第一課時

（授課時間： 月 日）

教學目標：

1、會寫12個生字。能正確讀寫“咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、飽經風霜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學會抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

教學重點：

1、讓學生感受魯迅先生的高尚品質。

2、引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法。

教學難點：聯系時代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神。

教學方法：講授法 教學過程：

一、談話引入，分步揭題

1、介紹魯迅：偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。

2、背景介紹：在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深的懷念之情，寫了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。

板書課題：我的伯父魯迅先生（出示課件）；學生齊讀課題。

3、揭題：先生，對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋慶齡、冰心、等均可稱為先生。

二、初讀課文，整體感知

1、錄音朗讀課文。

思考：①課文的構段方式有什么特點，我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？②了解作者寫了哪幾件事，試給各部分加小標題。

2、課件出示生字新詞，合作學習解決生字新詞攔路虎。

正音、正字：嗽（右邊是“欠”不是“攵”旁）“囫圇”（里面的字形為“勿、侖”）。多音字：北風怒號（háo）、數不清（“數”讀shǔ）張冠李戴（“冠”讀guān）

3、結合課文，說說下列成語的意思。囫輪吞棗、張冠李戴、飽經風霜

4、小組合作學習。議一議，集體交流。這是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇回憶錄，同學們，你們能說一說回憶了哪幾件事情嗎？

一、深受愛戴。

二、趣談《水滸》。

三、笑談“碰壁”。

四、救助車夫。

五、關心女傭。

三、再讀課文，把握中心

1、用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

2、指名朗讀第一段；全班齊末段。

3、交流、訂正。

前后照應的句子：“那時候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”←→“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。”

四、課堂練習，鞏固新知 給下列帶點的字注拼音。

數：數不清（）、數學（）

冠：張冠李戴（）、冠軍（）號：北風怒號（）、號角（）的：的確（）、目的（）

五、課堂小結。

教學反思：

第二課時

（授課時間： 月 日）

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能夠聯系上下文或者結合時代背景理解含義深刻的句子。

2、學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

教學重點：體會對課文研讀，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的崇高品質。

教學難點：文章所講述的幾個故事離學生現實生活較遠，幫助學生結合當時的社會歷史背景理解故事蘊含的深意，從而了解和體會魯迅先生偉大的心靈。

教學安排：第二課時 教學方法：講授法和討論法 教學設計：

一、再說魯迅，談話導入。

請學生談談對魯迅及其作品的了解；魯迅究竟是個怎樣的人物呢？

二、合作探究、深入學習。1.初步觸摸感知文本

①自由讀課文，將課文讀通讀順 ②請學生任選課文一個自然段讀讀，隨機糾正、點評

2.默讀課文，思考：關于魯迅先生，在侄女周曄的記憶中，哪些情景最令她難以忘懷？引導學生梳理課文主要內容。

三、人們眼中的魯迅

（一）與伯父在一起的日子——周曄眼中的魯迅

預設的幾個主要教學生成點：以下環節需根據現場情況調整教學順序 1.笑談《水滸》（略處理）

（1）理解兩個成語：囫圇吞棗 張冠李戴

周曄與伯父談到了《水滸》，雖然“我”確實讀了這本書，但老實說“我”是怎么讀的？引導學生聯系課文體會“囫圇吞棗”和“張冠李戴”（２）理解伯父的批評：你認為這是批評嗎？為什么？

（2）從這里，你看到了一個怎樣的魯迅？ 2.趣談“碰壁”（重點處理）

（1）自由讀這部分課文，邊讀邊想：你仿佛看到了一幅怎樣的場面？（2）我們一起來再現當時的情景好嗎？師生共讀這部分內容

（3）你有不明白的地方嗎？或者哪句話值得我們認真思考？在這風趣、幽默的語言背后，你看到了一個怎樣的魯迅？

（4）伯父為什么不直接告訴周曄，卻要采取這樣含蓄的方式？ 3.救助車夫（重點處理）

（1）這件事本身并沒有多少復雜的情節，但有些細節卻讓我們不能不怦然心動你看看，是哪些細節打動了我們？默讀這部分課文，邊默讀邊圈劃

（2）學生找出相關的細節描寫，如爸爸和伯父給車夫換藥的場面，給車夫錢的場面等等，隨機談體會。

（3）其實，最讓周曄難以忘懷的還不僅僅是這些細節.①這嚴肅的表情背后是一顆怎樣的心呢？這深深的嘆息里又有著多么復雜的情感呢？請同學們再讀讀這一段文字，試著去觸摸那顆心，去感受那份情感。

②魯迅先生在為誰而嘆息呢？談感受。

③魯迅先生思潮起伏，多少憂慮，多少憤慨，都化作了一聲深深的嘆息！再讀讀這段文字，感受那份復雜的情感

④再讀這段文字，讓那嚴肅的表情，讓那深沉的嘆息，永遠留在我們的心里，留在我們一生的記憶里。

（二）與伯父訣別的時刻——別人眼中的魯迅 1.關照女傭（略處理）

（1）剛才，我們看到了周曄眼中的魯迅那么別人眼中的魯迅又是怎樣的呢？學生讀阿三的話

（2）如果想了解更多，推薦同學們閱讀著名女作家蕭紅寫下的《回憶魯迅先生》這篇文章

聽了阿三的敘述，回想魯迅先生對那位黃包車夫的救助，我們完全可以用一句話來概括魯迅先生的高尚人格——為自己想得少，為別人想得多！

2.痛別魯迅

（1）1936年10月19日，魯迅病逝于上海，一顆偉大的心臟停止了跳動他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……

交流：你看見誰來吊唁魯迅先生了？當你了解了這些，再來讀讀這一段文字，感受那份萬人同悲的場面。

（2）心聲流淌：

①前來送葬的人群之中也許就有阿三…… ②被伯父曾經救助過的車夫也來了…… ③幼小的周曄不由得想到……

選擇其中的一個人物，試著走進這個人物的內心，都想起了什么呢？用筆寫下來。交流：再讀讀這段文字，相信此時此刻，這份真摯的情感、這份深重的悲哀，你也能體會到。

四、魯迅留給我們的……

魯迅離開我們已經快七十年了，一個偉大的身影越去越遠但是，魯迅留給我們的又實在是太多太多！

（1）1949年，著名詩人臧克家先生為了紀念魯迅，曾經揮筆寫下了著名的詩篇——《有的人》學生自由讀這首詩。

（2）魯迅留給我們的實在是太多太多，推薦閱讀書目，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》等。

五、課文總結。

六、板書設計： 深切懷念——深受愛戴

趣談水滸——關心孩子

為自己想得少 崇敬

笑談碰壁——憎恨敵人

為別人想得多 懷念

救助車夫——同情人民

關心女傭——同情人民

教學反思：

第四篇：論文具體要求

青島廣播電視大學畢業論文(或設計)內容、格式、裝訂要求

一、各專業(本科)畢業論文基本要求

(一)畢業論文是帶有學術性的理論分析文章，調查報告、工作總結或者單純的案例分析不能作為畢業論文。

(二)畢業論文的選題應限定在各專業范圍之內；

(三)畢業論文應當觀點明確、材料充實、結構完整、層次清楚、語言通順、格式規范；(四)畢業論文統一使用A4紙規格打印及裝訂，符合格式要求。本科論文字數不得少于5000字，不超過10000字。正文前必須附有(200---400字)內容的中文摘要，擬申請學位的學員必須有英文摘要，不申請學位的學員英文摘要，不r申請學位的學員英文摘要不作要求，要求至少列出6篇參考文獻。專科不少于3000字，不超過8000字，正文前必須附有(200 400字)內容的中文摘要，并至少列出3篇參考文獻。

二、畢業論文格式要求

(一)畢業論文正稿必須采用打印稿，統一用A4紙，單面打印：(二)封面由青島廣播電視大學統一印制。(三)頁面設置

l、頁眉：從正文到最后，每頁的最上方，五號宋體居中，“中央廣播電視大學開放教育××專業(本科)畢業論文”和“畢業論文題目”交替出現：

2、摘要頁碼用： I、II、．III??．，正文頁碼用阿拉伯數字1、2、3??，頁碼居中(具體請參看論文范本)；

3、字間距：標準

4、行間距：固定值，20磅：

5、頁邊距：上2．8厘米，下2．5厘米，左3厘米(含裝訂線O．5厘米)，右 2．5厘米；(四)正文格式要求：

1、目錄：

目錄(小三號黑體宇)

一、XXX(四號黑體字)(二)XXX(小四號宋體字)l、XXX(小四號宋體字，三級目錄可寫可不寫)

2、中文摘要、關鍵詞：

摘要(小三號黑體)內容XXXXXXXXXXXX(小四宋體)關鍵詞(小三號黑體)：XXX；XXX：XXX；(小四號宋體，中間用“空格”隔開)

3、作者簡介(小三號黑體)內容XXXXXXXXXXXX(小四宋體)

4、英文摘要、關鍵詞(擬申請學位的學員必須有英文摘要，其他學員不作要求)；

題目(times new roman三號字體)Abstract(times new roman小三字體)(times new roman小四字體)Keywords：XXX：XX；)()((times new roman小三字體，關鍵詞中間用。‘‘空格”隔開)

5、正文：標題內容與目錄對應，正文內容小四號宋體字，每一個一級標題之前空一行。

論文題目(小二號黑體字)

一、XXXXX(一級標題，小四號黑體字)(二)XXXXX(二級標題，小四號黑體字)

1、XXXXX(三級標題，小四號宋體字、與正文字體相同)(1)XXXXX(四級標題，小四號宋體字，與正文字體相同)

6、注釋： “注釋”，小三號黑體；其他宋體五號字；

7、參考文獻： “參考文獻”，小三號黑體；其他宋體五號字，要求至少6篇參考文獻。

三、終稿裝訂順序(一)封面(二)目錄(三)寫作提綱

(四)中文摘要（中英文一樣的內容）

(五)英文摘要(英文之后，老師要求+注釋，然后是正文。我不明白啥意思)

(六)正文(七)參考文獻

(八)指導教師評語、初評成績

四、參考文獻格式要求

(一)專著、論文集、學位論文、報告： 參考文獻表中通常僅列出發表在正式出版物上的文獻。格式要求如下：

[序號]主要責任者：文獻題名【文獻類型標識】，XXX出版社，XXXX年x月第x版

例： [1]梁彗星主編：《民商法論從》第15卷，法律出版社，2000年7月第一版(二)期刊文章： [序號]主要責任者：文獻題名[J]，刊名，XXXX年第X期。

例：[2]鄭成思：《反不正當競爭與知識產權》，《法學》，1997年第5期(三)報紙文章 [序號]主要責任者：文獻題名[N]，報紙名，出版日期(版次)。例： [3]陳輝：《商業秘密：請撐起你的保護傘》，北京青年報，2000年9月25日第x版(四)電子文獻：

[序號]主要責任者：電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識)，電子文獻的出處或 可獲得地址發表或更新日期(任選)．

例：[4]蔣志培：《網絡環境下的商業秘密》，http：／／www.tmdps.cnled software product liability,this article discuss the concept．characteristic．cognizance standard—types Of so／～ware defect，in order t0 perfect software product liability system of our country．(t imes new roman小四字體)Keywords：software；software defect；

product liability(times new roman小三

字體)

Ⅱ 中央廣播電視大學開放教育法學專業(本科)畢業論文

軟件產品缺陷相關問題探討

一、什么是軟件產品缺陷

(一)國外立法中的規定

什么是產品缺陷在各國立法中都有明確的規定。例如：根據美國《統一產品責任法》，缺陷的含義包括以下幾個方面：l、產品的制造與設計上存在不合理的不安全性；

2、未給予適當的警告或指示，致使產品存在不合理的不安全性；

3、產品不符合產品銷售者的明示擔保，致使產品存在不合理的不安全性。

歐洲國家立法為了協調歐共體的法律，在產品缺陷的定義上則將該指令的規定適用于國內法，如：聯邦德國《產品責任法》(1989年)第3條規定：考慮到下列情況，產品不能提供人們有權期待的安全性，就是存在缺陷(a)產品的說明；(b)能夠投入合理使用的期限；(c)投入流通的時間。英國《1987年消費者保護法》第3條規定：如果產品不具有人們有權期待的安全性，該產品即存在缺陷；同時還列舉了確定產品缺陷時所應考慮的相關因素。

(二)我國關于產品缺陷概念的規定

在我國1992年《產品質量法》的制定采用了通用的概念，即產品缺陷，定義如下：“缺陷是指產品存在危及人身、他人財產安全的不合理危險；產品有保障，人體健康、人身、財產安全的國家標準、行業標準的，是指不符合該標準。” 可見世界各國對產品缺陷的表述存在差異，但基本含義是一致的，即都將產品缺陷定義為：“不合理的危險”或“不能提供人們有權期待的安全”，可見缺乏合理的安本性是全國一致的看法。我們主張軟件作為產品的一種受產品責任法的調整，因此在研究產品責任時，產品缺陷的定義對軟件也是同樣適用的，因此軟件產品缺陷應該是指：軟件產品存在的不合理的危險。

二、軟件產品缺陷與相關概念的區別

在界定軟件產品缺陷的概念與特性的基礎上，我們還要注意軟件產品缺陷與相關概念的區別：

(一)軟件產品缺陷與軟件產品質量不合格

所謂產品質量不合格根據我國《工業產品質量條例》第2條是指“產品質量不符合國家的有關規定，質量標準以及合同規定的對產品適用性、安全性和其他特性的要求”，可見產品質掌不合格的判斷標準是國家的有關法規、質量標準和合同要求，而由于這些標準受諸多因素的制約且并非以產品的安全性為唯一的標準，所以產品質量不合格的產品并不必然具備危及人生和財產安全的不合理危險，兩者內涵外延上均不一致，不能等同。

對于軟件產品來說，產品缺陷更能抓住產品責任問題的實質一一即由于軟件缺陷而造成的人身、財產損害進行賠償的問題。軟件產品的特殊性使得在生產時對軟件質量的測試存在諸多困難，往往有些潛在的缺陷并不能及時的發現，例如：由于交換機軟件導致上海浦東電信服務中斷12．5小時的案例，其軟件缺陷潛伏了7年最終發作。所以軟件有可能質量合格，但仍然會有不合理的危險存在，會造成損害，這是區分二者的關鍵。我國沒有專門的產品責任法，對產品責任的相關規定也都是散見于各種產品質量的法規中，產品質量不合格往往代替了產品缺陷的概念，將產品質量不合格與產品缺陷混為一談，實為不妥，我們有必要對這幾個概念加以區分。

在明確兩者是不同的概念的基礎上，我們可以發現兩者除了以上的區別外，它們所引起的責任也不相同。

1、兩者產生的責任的性質不同

軟件產品缺陷是軟件產品責任產生的前提，軟件產品責任是一種特殊的侵權責任，而軟件產品質量不合格要求承擔軟件質量責任，產品質量責任則是一種綜合的責任，包括合同責任、侵權責任，也包括行政責任、刑事責任等。

2、承擔責任的條件不同

軟件缺陷承擔產品責任的條件，必須是由于軟件缺陷造成了損害事實，而產品質量不合格無論在產品軟件產品生產、銷售、使用的任何環節，只要違反了相關的質量規定，即使沒有造成損害也要承擔責任。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

參考文獻

[1]劉靜著：《產品毒任論》，中國政法火學出版社，2000年7月

[2]梁彗星：《民法學說判例與立法研究》，中國政法人學出版社，1996年版 [3]參見黃勤南主編：《計算機軟件知識產權的保護》，專利文獻出版社，1999年8月 [4]羅圣儀編著：《計算機軟什質量保證的方法和實踐》，科學出版社，1999年版 [5]鄭成思：《反不正當競爭與知識產權》，《法學》，1997年第5期

[6]陳輝：《商業秘密：請撐起你的保護傘》，北京青年報，2000年9月25日第X版

[7]蔣志培：《網絡環境下的商業秘密》，http：／／www.tmdps.cn／fgrt／fgrt29．htm

第五篇：升旗儀式具體要求

升旗儀式具體要求

一、對師生的要求：

1、升旗儀式在每周星期一早晨舉行（遇有惡劣天氣取消升旗儀式）。

2、升旗時所有在場人員必須肅立，嚴肅認真，精神飽滿，不得左顧右盼，交頭接耳。

3、全體學生著裝要整潔統一（穿校服），按班級整隊有序入場，到達指定地點。

4、舉行升旗儀式時，旗手、護旗手著裝必須統一。

5、升旗儀式全體教師準時參加，按班級指定位置站隊，給學生做出表率。

二、升旗儀式程序是；

1、整隊

2、升國旗、奏國歌。升旗開始，面對國旗立正，少先隊員行隊禮，其他人行注目禮，目光必須隨國旗的徐徐上升上移，不得他顧。

3、唱國歌。全體師生目視國旗，齊唱國歌，聲音響亮。

4、國旗下講話。國旗下講話由擔任升旗班級推選學生擔任，提前準備講話稿，要求吐字清晰，聲音洪亮，內容簡短而主題突出，教育性強。

5、領導講話。

6、退場。升旗儀式結束，待主持人宣布后方可結束。

三、其它：

1、待升旗儀式結束后，相關班級按要求交齊升旗的各種材料。

2、升旗班級由3——6年級從高到低輪流擔任。

東觀白圭小學

2009年9月

東觀白圭小學升旗儀式記錄表