第一篇：面朝課改,春暖花開(2014婁底市初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班匯報發(fā)言稿)

面朝課改，春暖花開

——2014年婁底市初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班匯報稿

□湘波中學(xué)校長李果華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的各位教育同行：

大家好！

在這個大地回春、萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)里，我們湘波中學(xué)迎來了史上最有意義的盛事——婁底市2014年初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班在這里召開。課改是暖人的春風(fēng)，課改是迷人的花朵，課改讓我們溫馨地團(tuán)結(jié)在一起。在此，我謹(jǐn)代表湘波中學(xué)向各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，面朝課改，春暖花開，湘中因?yàn)槟銈兊牡絹矶錾?/p>

一、解決課堂邊緣生，堅定課改向前走

2008年，我開始擔(dān)任漣源市七星街鎮(zhèn)湘波中學(xué)校長，這是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校環(huán)境很差，硬件設(shè)施落后，人心散亂。由于父母的外出打工，在校學(xué)生有將近60%的留守兒童，家庭教育的缺失和社會功利教育的催生，導(dǎo)致了我們的課堂上出現(xiàn)了越來越多的邊緣生：他們?nèi)狈W(xué)習(xí)積極性和自信心，每天得過且過，情緒波動大，成績時浮時沉，到了夏天常常睡倒一大片！據(jù)調(diào)查分析，邊緣生并非智力低，并非能力差，造成的主要原因是課堂失去了原動力，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果很不理想，嚴(yán)重制約了學(xué)校教育的發(fā)展。另一方面，我們的教師隊(duì)伍也參差不齊，在這樣年復(fù)一年的教育環(huán)境中逐漸喪失 1

了工作熱情，有能力的老師只想上調(diào)異動或者外出打工（僅2009年就有三位老師外出打工），大多數(shù)老師就是混混日子等退休。我也曾從事過10多年的第一線教學(xué)，理解老師們的苦衷：作為教師，辛辛苦苦在講臺耕耘卻沒有收獲，最痛苦的莫過于工作尊嚴(yán)和幸福感的缺失。

二、結(jié)合本校實(shí)際，踐行課改之路

2009年，正值全國課改風(fēng)起云涌，新一輪高效課堂席卷各地。為了改變邊緣生厭學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為了激發(fā)老師們的工作動力和教育夢想，我組織本校所有老師前往山東杜郎口中學(xué)觀摩高效課堂，當(dāng)時老師們都感到非常驚訝：原來課還可以這樣上?。∧且淮螌W(xué)習(xí)對老師的觸動很大。緊接著，我又組織了部分進(jìn)取心強(qiáng)的老師到了江蘇洋思中學(xué)、株洲景弘中學(xué)、岳陽許市中學(xué)等地觀摩學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一年的籌備，結(jié)合本校實(shí)際情況，堅持“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)模式，采取“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的方針，實(shí)行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)評教”的課堂理念，2010年9月正式開啟了 “262”生本課堂模式，經(jīng)過四年的探索和創(chuàng)新，我校“262生本課堂”已具規(guī)模，成績喜人，初步實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)：改變了課堂模式（活實(shí)結(jié)合特色）、提高了學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)了教師成長、改善了師生關(guān)系、提高了教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。四年來，我們的具體措施是：

1．服務(wù)型管理

為了搞好課改，我校從管理階層著手，全心為課改啟航護(hù)駕，做

服務(wù)型管理。我們最大的特色是開設(shè)了年級組管理，三個年級組長分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)科組長，各年級獨(dú)立召開教研會議，監(jiān)督本年級教學(xué)工作，每學(xué)期實(shí)行團(tuán)體捆綁獎勵，有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校處室主任均擔(dān)任主課，組織教研，開展活動，管理人員都是舞臺搭建者、提供服務(wù)者，處室管理層每學(xué)期參與課改聽課不少于40節(jié)課。作為校長，我親自擔(dān)任數(shù)學(xué)課的導(dǎo)學(xué)案評審把關(guān)，一學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)到了80節(jié)！“你不為單位創(chuàng)造價值，你就沒有價值?！碑?dāng)管理人員都甘心為課改服務(wù)的時候，我們的老師才會積極投身到課改之中。

2．福利型培訓(xùn)

“成長是最大的幸福，培訓(xùn)是最大的福利?！痹谖覀儗W(xué)校這句話已經(jīng)成為老師的座右銘了。為了激發(fā)老師們的課改動力，我?？芍^拼盡了全力。每年都會組織老師到外地去學(xué)習(xí)取經(jīng)，足跡遍布山東、四川、江蘇、湖南等地，甚至讓那些去山東已經(jīng)達(dá)到5次的老師實(shí)現(xiàn)了“雙飛”。至于本市的雙峰、冷江、婁星、漣源等地的學(xué)校觀摩更是數(shù)不勝數(shù)，“相互借道，摟抱發(fā)展?！辈徊m大家說，我們是“草鞋沒樣，邊打邊像”，經(jīng)常帶領(lǐng)老師們外出交流，學(xué)校把資金重點(diǎn)放到了課改第一線，平時的物質(zhì)福利很少，重在精神獎勵。在我們學(xué)校，福利就是老師的成長和培訓(xùn)，誰課改誰得利，誰進(jìn)取誰福利！

3．專業(yè)型教研

老師要發(fā)展，離不開專業(yè)成長。我校底子薄基礎(chǔ)差是事實(shí)，請不起專家，我們就“以老帶新”“自我教研”。每年暑假都要進(jìn)行新教師體驗(yàn)式校本培訓(xùn)，熟悉“262”生本課堂的基本模式，讓老師們能夠

迅速進(jìn)入課改狀態(tài)。每周星期天的集體學(xué)習(xí)組織本校理念先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行“天鵝大講壇”，激發(fā)老師們的工作動力或者交流好的教學(xué)方法，有效地促進(jìn)了本校老師的專業(yè)成長。

4．自主型課改

我校課改的最大亮點(diǎn)就是課堂，以課堂為中心輻射到各個領(lǐng)域，我們的特色是“活實(shí)”結(jié)合：既要求課堂活躍，又注重效果落實(shí)。為了達(dá)到良好的課堂效果，每學(xué)期開學(xué)初都要進(jìn)行學(xué)生的各類專項(xiàng)訓(xùn)練，如板書、移位、聚焦、小組建設(shè)、評價等，甚至出操和就餐都訓(xùn)練。我校出臺了《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)老師的磨課、曬課、評課和大展示課系列課堂建設(shè)，各個學(xué)科組自行設(shè)置課堂標(biāo)準(zhǔn)，總之課堂要活躍，讓學(xué)生都動起來、課堂活起來，還要加強(qiáng)效果的落實(shí)，每月有月評，每期有總評，優(yōu)秀的獎勵，不合格的要整改，這樣，老師們的積極性大大提高了，而且主觀能動性也加強(qiáng)了。

5．綜合型文化

課改的核心就是文化的統(tǒng)一。一所學(xué)校必須擁有自己的校園文化，特別是課改中的思想觀念，群策群力，勁兒往一處使，我常說“集中大家的智慧就是大智慧”。另外，書香校園，以文化人。除了辦好期刊《天鵝》外，利用宣傳櫥窗表彰優(yōu)秀師生，組織各種各樣的課外活動如大課間、大合唱、拔河比賽、朗誦比賽、第二課堂、校園文化藝術(shù)節(jié)等，老師都要上臺，實(shí)行辦公室坐班制，每天有晨會分享，每周有集體學(xué)習(xí)，交流思想。兄弟齊心，其利斷金。我們多媒體教室后墻的標(biāo)語就是“成全他人，成就自己”。我校很多老師都會這樣想：

幫助了別人，反而成就了自己，這是多么崇高的思想境界??！擁有了這樣的文化，何愁課改不成功呢！

三、創(chuàng)建課改特色，收獲碩果累累

經(jīng)過四年的課改，一步一個臺階，湘波中學(xué)取得了前所未有的成績。

1.形成了湘波特色的“262”生本課堂模式

“2” 是指重建兩種新的關(guān)系：教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系；“6”指的是課堂的六個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)檢測、自主學(xué)習(xí)、有效交流、整合展示、歸納小結(jié)、當(dāng)場測評；“2” 是指整合兩種課型：預(yù)習(xí)課和展示課。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，解決課堂邊緣生問題，我們的模式針對性和可操作性都很強(qiáng)，只要修煉好教師基本功，課堂自然就能活躍，效果自然就能好起來。

2.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了教學(xué)效果

“262”生本課堂模式讓每一個學(xué)生都閃光，即使是基礎(chǔ)差的學(xué)生也能參與學(xué)習(xí)，他或者上板，或者朗讀，哪怕是畫一個簡單的圖，也提高了他的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，實(shí)行“獨(dú)學(xué)”“對學(xué)”“群學(xué)”相結(jié)合，教學(xué)效果真的好起來了。課改四年，學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提高，參加各級各類征文征稿獲得獎勵300多次，每學(xué)期我們學(xué)校的期末檢測人平分都是全鎮(zhèn)數(shù)一數(shù)二，連續(xù)四年榮獲漣源市“中考十強(qiáng)”、數(shù)理化生奧賽和輸送職高生優(yōu)勝單位。

3.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的良好發(fā)展

課改的關(guān)鍵在于教師，教師團(tuán)隊(duì)的思想觀念和專業(yè)水平?jīng)Q定著課

改的成敗，四年來，我校教師外出雙峰蛇形山中學(xué)和漣源荷塘、斗笠山、渡頭塘中學(xué)多次傳經(jīng)送寶，多名老師參與婁底市中考命題和在漣源市研討會上作報告，還有很多老師通過專業(yè)考試升遷到高一級單位任職?！?62”湘波特色課改在婁底市乃至湖南省內(nèi)產(chǎn)生了一定影響，據(jù)不完全統(tǒng)計，已有來自全省各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師近6000人次到我校觀摩訪問，《湖南教育》、《湖南日報》、《婁底日報》、婁底教育電視臺等新聞媒體紛紛報道我校的課改喜訊。因?yàn)檎n改搞得好，因而我校也受到上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，這一棟教學(xué)樓是2013年新建的，每個辦公室都配備空調(diào)和教師電腦，學(xué)校大變模樣，完全得益于我們的課改。

四、面朝課改，春暖花開，堅定不移走可持續(xù)發(fā)展之路 當(dāng)然，目前我們在課堂模式的創(chuàng)新方面以及校本課程開發(fā)方面還有很長的路要走，課改經(jīng)費(fèi)的投入和師資力量的配備，也是我們面臨的一個大問題，另外如何使課改能夠可持續(xù)發(fā)展，這都是我們以后努力的方向。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位躋身課改的教育同仁，春天是一個好季節(jié)，百花盛開燕歸來，我相信，這也是我們婁底市課改的春天到來了，只要我們用心投入就一定能夠取得課改的成功，讓我們一起面朝課改，期待春暖花開！最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師身體健康，萬事勝意！

謝謝大家！

第二篇：2013婁底市初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班現(xiàn)場會

婁底市初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班現(xiàn)場會在冷水江市二中勝利召開 12月6日上午，婁底市初中新課程改革實(shí)踐培訓(xùn)班現(xiàn)場會在冷水江市二中隆重召開。婁底市教育局副局長李鐵林、婁底市教科所所長王志海、冷水江市主管教育的副市長楊清、冷水江市教育局局長王建農(nóng)、冷水江市教育局紀(jì)檢書記劉鵬程親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，各縣市市教科所全體人員，市進(jìn)修學(xué)校、各中小學(xué)學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長、課堂教學(xué)改革工作負(fù)責(zé)人、教師代表共300余人參加了本次現(xiàn)場會。

現(xiàn)場會的第一階段是與會人員深入教室自由聽課，然后觀看學(xué)生廣播體操。課堂上，教師胸有成竹，靈活運(yùn)用“435”幸福課堂模式，學(xué)生臉帶微笑，人人參與，個個展示，朝氣蓬勃，氣氛熱烈，整個課堂，精彩紛呈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究創(chuàng)新能力達(dá)到一個新的高度。觀課教師不時地點(diǎn)頭贊許、情不自禁地鼓起掌來。課間操，著裝統(tǒng)一，隊(duì)列整齊，節(jié)奏明快，動作優(yōu)美，贏得了觀課領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛認(rèn)可，更有領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出感慨：“冰凍三尺，非一日之寒”。

現(xiàn)場會的第二階段是與會人員聽取報告。首先，市二中校長羅茂中做題為《轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新管理 深化課堂教學(xué)改革》的報告，具體介紹了冷水江市二中的課改探索之路以及取得的初步成效。接下來是冷水江市教育局局長王建農(nóng)做課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)報告，全面地總結(jié)了我市課堂教學(xué)改革，并對下階段工作做了明確而細(xì)致的布置。最后，婁底市教育局副局長李鐵林、婁底市教科所所長王志海、冷水江市主管教育的副市長楊清等領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進(jìn)行講話，并希望全市教師以本次活動為契機(jī)，真正明確教育的目的、教育的巧妙技法、課改的具體內(nèi)容，讓每一個學(xué)生擁有健康、品格、智慧，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)作，為學(xué)生的未來著上幸福的底色！(撰稿人：李華彬)

第三篇：新課程改革實(shí)驗(yàn)課匯報材料

毛井中心小學(xué)新課改匯報材料

幾年來，我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，全體教師全身心地投入下，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐富有聲色，為謀求新發(fā)展注入了新的動力。現(xiàn)將近三年來的課程改革工作匯報如下：

一、近年來課程改革取得的成績：

經(jīng)過幾年的課程教學(xué)實(shí)踐，我校在教育教學(xué)各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標(biāo)逐步得到體現(xiàn)（對新課程與教材的適應(yīng)）；二是教師的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)（課堂教學(xué)觀念與行為的轉(zhuǎn)變）；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更主動（學(xué)生的學(xué)習(xí)行為——合作、探究與交流的體現(xiàn)）；四是課程資源得到進(jìn)一步的拓展（學(xué)校評價方式——對多元性、過程性、發(fā)展性的追求）；五是新的校園文化正在形成（學(xué)校文化——教師合作的孕育與生成）。

二、近幾年課程改革的具體做法：

（一）、健全機(jī)構(gòu)，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。課程改革作為學(xué)校的中心工作，是推動學(xué)校發(fā)展的“推動器”、“催化劑”。為此，我?；ù罅饨⒔∪n程改革運(yùn)行機(jī)制，做到管理科學(xué)，制度合理，方法多樣。

1、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長、教導(dǎo)主任、繼教主任、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，把教科室作為課改領(lǐng)導(dǎo)小組活動場所，由教務(wù)處專門負(fù)責(zé)課改工作。

2、建立課改激勵機(jī)制。每年開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)就要召開繼續(xù)教育工

作會議，完善《毛井中心小學(xué)課程師資培訓(xùn)工作方案》，安排部署新課程師資培訓(xùn)工作。使全校教師全部培訓(xùn)一遍。做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。

3、建立三級課改網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了鄉(xiāng)級、校級、教研組級課改網(wǎng)絡(luò)，使課改實(shí)驗(yàn)在我校扎扎實(shí)實(shí)開展起來。

4、保證三個落實(shí)。即時間、地點(diǎn)、內(nèi)容的落實(shí)。

（二）、更新觀念，提高認(rèn)識，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為課程改革夯實(shí)基礎(chǔ)。

長期以來，學(xué)校堅持“以人為本”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個性的一代新人，建設(shè)一支“師德高尚業(yè)務(wù)精湛結(jié)構(gòu)合理富有活力”的師資隊(duì)伍勢在必行。學(xué)校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)大力推進(jìn)課程改革。具體做法：

1、建立新的教學(xué)管理模式，為實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)提供保證機(jī)制。

對新課程的實(shí)施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接課改的到來。經(jīng)過近幾年的努力，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學(xué)習(xí)與日常的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，堅持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷探索優(yōu)質(zhì)育人的方法和規(guī)律。

（1）把課程理念納入教學(xué)管理，在研究中落實(shí)管理。

我們認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，如何在教學(xué)管理體現(xiàn)這一新的課程理念。我們對學(xué)校的教學(xué)管理作了三個方面的調(diào)整：一要更多的注重教學(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)中的實(shí)效性、靈活性、創(chuàng)新性。針對教師提出的“教案要不要寫的問題”，我們明確提出三句話要求：“教案一定要寫；要體現(xiàn)實(shí)效性；提倡寫教學(xué)反思?！惫膭罱處熡酶嗟臅r間和精力去鉆研教材，研究教法和學(xué)生。學(xué)校還設(shè)立教師“創(chuàng)新獎”，鼓勵教師創(chuàng)造具有鮮活個性的、時代性的現(xiàn)代化的教學(xué)方式、方法等。二要改變以往管理細(xì)則化的傾向，實(shí)施宏觀管理。在探索階段，我們把對教師的教學(xué)評價進(jìn)行了調(diào)整，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，對各項(xiàng)內(nèi)容分步過關(guān)，循序漸進(jìn)，給教師創(chuàng)設(shè)寬松的實(shí)踐空間，激發(fā)教師參與改革的熱情，讓教師真正成為教學(xué)活動的主體和創(chuàng)造者。三是教學(xué)管理模式由行政型向研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課評課，了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，使教學(xué)過程及時得到監(jiān)控。同時，及時協(xié)助教師研究解決出現(xiàn)的問題，使教學(xué)過程及時得到優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)行政管理人員向以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的協(xié)調(diào)者、研究者方向發(fā)展。

（2）建立與新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)相適應(yīng)的評價體系。

學(xué)校建立新的評價理念。我們對教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)作了調(diào)整，為教師的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。為防止教師在課改中“穿著新鞋走著老路”指出評價應(yīng)當(dāng)“以促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”為基本目標(biāo)，確立“以人為本、全面發(fā)展”、“促進(jìn)個性的和諧發(fā)展”的課程

理念，對師生的教與行評價。

學(xué)校建立新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂教學(xué)評價的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。其中最關(guān)鍵的還是全體學(xué)生是否在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

構(gòu)建新的學(xué)生評價體系。我們力求著眼學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能”這個價值目標(biāo)，開展了“小學(xué)生學(xué)業(yè)成就多元評價指標(biāo)體系”的探索，已逐步建立多元化評價體系。如在學(xué)科評價上我們采用了以下做法： 一是測試的分項(xiàng)制：語文從朗讀、背誦、聽說、查字典、寫字、說話、閱讀、作文等多方面進(jìn)行考核；數(shù)學(xué)除基礎(chǔ)知識、計算、應(yīng)用題等筆試外，增加說學(xué)能力和動手操作等多項(xiàng)內(nèi)容，自然學(xué)科注重考察學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，思想品德學(xué)科主要考察學(xué)生的思想品德行為以及聯(lián)系生活實(shí)際的能力等。二是發(fā)展性評價：通過設(shè)立“家校聯(lián)系卡”、“學(xué)生成長袋”等作出關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的信息反饋，在發(fā)展中評估學(xué)生個性的學(xué)習(xí)質(zhì)量；三是發(fā)現(xiàn)性評價：如學(xué)校設(shè)立“品德獎”、“特長獎”、“學(xué)業(yè)獎”、“進(jìn)步獎”等項(xiàng)目，多角度、全方位評價和激勵學(xué)生的成長。

2、鍛造一支適應(yīng)課程改革的師資隊(duì)伍，是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。我校采取有利于鼓勵和促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與研究，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求不斷提高教師自身綜合素質(zhì)的做法。

（1）落實(shí)制度，更新理念，提升教師課程理論素養(yǎng)。

理論性學(xué)習(xí)方面：每周四晚上作為全體教師教研活動學(xué)習(xí)時間，通過講座、討論、觀看視頻等形式，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，及時幫助教師掌握教育信息、動態(tài)，充分認(rèn)識教育教學(xué)面臨改革的必要性和迫切性，吸收現(xiàn)代教學(xué)信息，逐步確立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。學(xué)校每學(xué)年還組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)知識、業(yè)務(wù)能力的綜合測試，強(qiáng)化了教師學(xué)習(xí)。

實(shí)踐方面：組織教師觀摩示范課、匯報課，進(jìn)行案例分析等活動。教師還必須做到有記錄、有評價、有體會，參與情況納入教師考核的主要內(nèi)容，以制度的形式促使教師通過學(xué)習(xí)討論、觀摩實(shí)踐，自覺更新觀念、知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

（2）制定校本培訓(xùn)制度，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是建立學(xué)科帶頭人制度，充分利用校本資源，以新課程理念為指導(dǎo)開設(shè)主體性教育等實(shí)驗(yàn)班，選拔青年教師擔(dān)任教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，使他們盡快成長；二是建立幫帶制度，由本校的骨干教師給年輕教師聽課、評課，點(diǎn)撥指導(dǎo)，全面提高教師的教學(xué)能力； 三是建立教學(xué)示范制度，學(xué)校主動承擔(dān)各級各類示范課、教改研討課、匯報課，大膽對外展促進(jìn)教學(xué)交流，樹立典型。促使教師通過參加各種教學(xué)觀摩、展示、交流活動，在實(shí)踐中得到磨練、提高自己。

3、以研促改，推進(jìn)課程改革發(fā)展。

學(xué)校對教研工作的組織管理應(yīng)該著眼于課程改革的全局發(fā)展，建立校本課程研究，信息技術(shù)運(yùn)用研究的一系列管理制度。

（1）對校本課程的開發(fā)進(jìn)行了初步的探索。

近年來，我校設(shè)置一些“校本課程”，如電腦課、學(xué)科活動課以及根據(jù)學(xué)生實(shí)際開設(shè)的興趣班，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長等方面顯示出成效與活力。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高實(shí)驗(yàn)工作的效率，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改。

充分利用校網(wǎng)絡(luò)資源提高教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和教師的教學(xué)基本功。為新課程改革營造良好的氛圍?，F(xiàn)代教育技術(shù)是中小學(xué)教育新的“生長點(diǎn)”，更是課改實(shí)驗(yàn)工作的“生長點(diǎn)”。我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的配備較為完善，通過多方籌措資金 30 余萬元，千方百計為課改實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。兩年來學(xué)校改擴(kuò)建了電教室一個，微機(jī)室一個，班班配有電視機(jī)、錄音機(jī)、等設(shè)備。初步實(shí)現(xiàn)了教師辦公自動化，大部分教師都能熟練操作電腦，這些給現(xiàn)代教育技術(shù)與其他學(xué)科的整合提供了非常有利的條件，為課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入提供了保障。

通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高，涌現(xiàn)了一大批成熟的教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，從傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主、互助、合作的學(xué)習(xí)，促成了知識的主動建構(gòu)。課堂教學(xué)大變樣，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，貼近了學(xué)生成長的實(shí)際，貼近了社會生活的實(shí)際，課堂變得更大、更活、更新。學(xué)校面對現(xiàn)實(shí)，狠抓了校本培訓(xùn)，取得顯著成績，這是學(xué)校教育的一大亮點(diǎn)。

近年來，我校實(shí)施素質(zhì)教育雖然取得了一定成效，受到上級主

管部門的肯定，廣大學(xué)生家長的好評，但對素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)還存在問題。今后我們將繼續(xù)探索新形勢下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，繼續(xù)探索實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之路。未來的路很長，目標(biāo)會更高，任務(wù)會更艱巨，我們將一如既往的走下去，朝著“一流環(huán)境、一流設(shè)施、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，爭創(chuàng)“平安、和諧、活力”校園。

毛井中心小學(xué)

2013-3-1

第四篇：課改研討會匯報發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！歡迎你們參加今天的研討會，指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。下面我就我校新學(xué)年的課改工作向大家做以匯報：

一、我校新學(xué)年的《課改實(shí)施意見》

新學(xué)期開始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就確定將課改作為學(xué)校工作的重中之重，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，匯集各學(xué)科教研組長和教師代表的意見建議，形成了新學(xué)年的《課改實(shí)施意見》。

我們課改的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、特別是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力為核心，堅持以人為本，關(guān)注師生的共同成長與發(fā)展，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

我們的課改理念是：

追求“以人為本，教學(xué)合一”的樸素、真實(shí)、健康的和諧教育，構(gòu)建“一二三四五”基本框架：

一即一個中心：以學(xué)生全面發(fā)展為中心。

二即突出“雙主”作用：

1、突出教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用；

2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

三即三維目標(biāo)全面形成：關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的形成，重在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四即樹立課堂教學(xué)四種觀念：

1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀

2、以人為本的師生觀

3、民主合作的教學(xué)觀

4、優(yōu)質(zhì)高效的效率觀

五即課堂教學(xué)五個環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)——研學(xué)（讀）——點(diǎn)撥——練習(xí)——感悟”。

五環(huán)節(jié)教學(xué)法的具體實(shí)施為：

第一環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)”，是由教師確定目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自學(xué)。預(yù)習(xí)時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)行嘗試性練習(xí)，養(yǎng)成查閱有關(guān)資料和圈點(diǎn)勾畫等自學(xué)習(xí)慣，通過獨(dú)立思考，把握要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、產(chǎn)生疑點(diǎn)。我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)——“研學(xué)（讀）”。是在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生合作探究新知的過程。該過程注重合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生開啟自主探究之門，引導(dǎo)學(xué)生展開研討，注重信息交流，注重生生互動、師生互動、師生與文本互動等多邊交流。“學(xué)”是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：語文英語學(xué)科注重“讀”，掌握主線找要點(diǎn)；數(shù)學(xué)學(xué)科注重“研”，力求通過“研”讓學(xué)生自己解決預(yù)習(xí)后的問題。

第三環(huán)節(jié)——“點(diǎn)撥”，是傳統(tǒng)“講”的高度概括。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，針對小組質(zhì)疑和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)等進(jìn)行精點(diǎn)巧撥、拓寬引深。這一過程中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生會的教師不講，學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索能解決的問題教師不講”。語文可為學(xué)生提供素材修臺階，數(shù)學(xué)可設(shè)計情境(問題)點(diǎn)思路，英語通過點(diǎn)撥讓學(xué)生掌握簡單的語音語法知識。

第四環(huán)節(jié)——“練習(xí)”即反饋訓(xùn)練，是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練不僅僅是做作業(yè)，聽、說、讀、寫、背誦、實(shí)驗(yàn)、表演等實(shí)踐性活動都是訓(xùn)練的內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計具有綜合性、啟發(fā)性、針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過反饋訓(xùn)練來鞏固知識，最終實(shí)現(xiàn)舉一反

三、觸類旁通，掌握規(guī)律，提高能力。訓(xùn)練過程中，要充分發(fā)揮師生互動評價的導(dǎo)向、激勵功能。

第五環(huán)節(jié)——“感悟”是整節(jié)課堂的歸納梳理、體驗(yàn)感悟、發(fā)展升華。每一節(jié)課要留一定時間，回顧、反思、總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲，拓展延伸、升華本節(jié)知識。“感悟”要充分發(fā)揮學(xué)生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生從課堂走向生活，走向社會。

五環(huán)節(jié)課堂模式在教學(xué)中可靈活使用：

教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，突出某些環(huán)節(jié)，也可以打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng)新。

二、我校的課改進(jìn)展情況：

《新學(xué)年課改實(shí)施意見》初稿在學(xué)期初形成后，我們召開了學(xué)校教學(xué)工作專題會議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》各項(xiàng)要求，人人有筆記記錄；經(jīng)過兩周的教改實(shí)踐，我們又以教研組為單位，分學(xué)科分階段對《意見》初稿展開研討，收集大家的改進(jìn)意見和建議，努力使我們的課改意見更科學(xué)、更可行。10月下旬，我們再次召集教研組長和教師代表匯總意見，推敲文字，形成了《課改實(shí)施意見（修訂稿）》。

我們倡導(dǎo)全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動課改常態(tài)化，堅持推門聽課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級，深入課堂聽課、評課，督促并支持“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的有效落實(shí)，同時收集掌握課改進(jìn)展的第一手資料，聽取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問題。

為突出課改的模范帶頭作用，我們在每個年級的語數(shù)英學(xué)科各推選出一位作示范課教師，由學(xué)科教研組組織，仍然是集體備課、集體研討，上示范課教師只是對課堂的駕馭更熟練一點(diǎn)——同課頭教師要參加聽課，并從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，教學(xué)相長。

我們欣喜的看到：推進(jìn)“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學(xué)生也在變化。教師課堂教學(xué)的形式越來越多、越來越活；個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)點(diǎn)的提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在改變，參與學(xué)習(xí)的積極性主動性正在一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。

三、我們的課改還面臨很大的挑戰(zhàn)：

我們所做的只是一些具體的工作，我們的《課改實(shí)施意見》和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”沒有成功的經(jīng)驗(yàn)借鑒，屬于“摸著石頭過河”，在實(shí)施中還有不少的問題和困惑。如：小學(xué)生的自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)置預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)？怎樣提高后進(jìn)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價值？我們這樣課改，能保證學(xué)生的成績嗎？……

課堂教學(xué)改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題與困難，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇。我們相信：有縣教研室、鎮(zhèn)教辦的關(guān)心和支持，有在座老師們的指導(dǎo)和幫助，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作就會成功。

以上為我校新學(xué)年課改工作匯報，不當(dāng)之處，請大家多提寶貴意見，共同推動我校教學(xué)工作的進(jìn)步。

謝謝大家。

第五篇：初中課改示范校匯報材料

初中課程改革示范校匯報材料

一、學(xué)校概況 概況——

多年來，我校秉承：“育人成長，科學(xué)發(fā)展，爭創(chuàng)一流，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念。堅持“以德立校，以法治校，以理興校，以情揚(yáng)?！钡墓芾碜谥?，堅持與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。

二、課改思路：先試點(diǎn)、后推進(jìn)

自2001年我們就在課改這條路上慢行。特別是2010年10月去丹東鳳城六中參觀學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步明晰了思路，堅定了信心。根據(jù)局里的要求，借鑒鳳城六中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定在我校七年級1、2兩個班進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過3個月的實(shí)踐后，在七年級14個教學(xué)班全面啟動。2011年暑假開學(xué)，新的七年級進(jìn)入課改；2012年暑假開學(xué)，新的七年級也進(jìn)行課改；先是班級試點(diǎn)，再年級推進(jìn)，通過兩年半的時間，邁三步全校進(jìn)入課改。采取的方針是：循序漸進(jìn)、逐步改革?，F(xiàn)在我校課改進(jìn)入完善深化階段，結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”活動的開展，把課程改革與語文主題學(xué)習(xí)整合，帶動其它學(xué)科，由教教材向用教材教的方向轉(zhuǎn)變。

啟動過程中出現(xiàn)了三方面的問題：一是教師的阻力；二是社會的壓力；三是需要投入的精力與財力。

面對這三個問題，我們采取的措施是：課改的主旨就是改教師、改教法、先統(tǒng)一行動、再統(tǒng)一思想，按照課堂新模式，強(qiáng)制推進(jìn)，先統(tǒng)一模式，再關(guān)注內(nèi)容。第二個問題是和學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，先請孩子在本校讀書的教師聽課，再請部分學(xué)生家長聽課，我們做講解，他們做宣傳，進(jìn)行減壓。第三個問題是采取領(lǐng)導(dǎo)成員深入一線，特別是校長一定親歷親為，克服困難加大投入，解決好精力和財力的問題。

三、課改目的理念

課改的目的是：發(fā)展學(xué)生，提高素質(zhì)，提升質(zhì)量。課改的理念是：先學(xué)后教，分組合作，展示指導(dǎo)。

四、課改具體做法

具體做了三項(xiàng)工作

1、學(xué)案的準(zhǔn)備

學(xué)案的準(zhǔn)備：主備人拿出手稿，集體討論補(bǔ)充修改，最后定稿印發(fā)，提前4—8周。學(xué)案的要求，將教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、部分課外習(xí)題統(tǒng)編成學(xué)案，將教的方案變成學(xué)的方案，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主。

學(xué)案內(nèi)容要求：將以前的教案的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵統(tǒng)一為學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)案的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)會了什么、怎樣應(yīng)用。

學(xué)案完成的過程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)完成一部分；通過分組討論合作探究再完成一部分；剩下搞不懂的展示匯報過程中，再完成一部分；難度最大的到老師點(diǎn)撥時再完成。由易到難，層層破解。學(xué)案的檢查由本組結(jié)隊(duì)子互檢，組長檢查，教師全查，學(xué)校抽查，督促完成。要求教師必須全部完成學(xué)案，并做好課后反思，使學(xué)案的編寫不斷的完善與提高。

學(xué)案準(zhǔn)備的目的是：將課堂教學(xué)進(jìn)行外延，為打造高效課堂做好鋪墊。

2、課堂模式：即“六步教學(xué)法”

第一步：課前展示，三個環(huán)節(jié)。

（1）課前警句，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識提煉，寫出警示語，并背誦，使學(xué)生了解知識梗概、集中注意力、增加語言的積累。

（2）課前展示，學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，對要學(xué)的知識提出問題并解答問題，溫故知新。

（3）教師對展示進(jìn)行點(diǎn)評，并引出新課。

第二步：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)課堂。

第三步：預(yù)習(xí)檢查

分組討論 合作探究

﹜ 兼容過程 展示指導(dǎo) 質(zhì)疑答疑 這一步是課堂改革的主要環(huán)節(jié)。

本步驟重點(diǎn)是討論和展示，學(xué)生將提前預(yù)習(xí)的結(jié)果、共同討論的結(jié)果，代表自己或本組向同學(xué)、老師做匯報，存在問題先由學(xué)生找、提、解，學(xué)生找不準(zhǔn)或沒找到再由老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、解答。分組很重要，是在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識。展示很主要，是培養(yǎng)學(xué)生的說、寫、表達(dá)能力，是學(xué)生在展示自我、表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心、榮譽(yù)感。

第四步：拓展延伸，通過預(yù)設(shè)練習(xí)加大難度，設(shè)計梯度，提高所學(xué)知識的廣度和深度，有利于頂尖人才的培養(yǎng)。

第五步：目標(biāo)回應(yīng)，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行疏理，學(xué)到了什么、學(xué)會了什么，學(xué)生進(jìn)行口述，教師作總結(jié)，并做1分鐘的課堂點(diǎn)評。

第六步：布置練習(xí)與作業(yè)，作用是對知識的鞏固和應(yīng)用。

3、上好兩課

(1)養(yǎng)成教育課：利用每周一的第八節(jié)課，學(xué)生進(jìn)行自評、互評、自檢、互檢，每節(jié)課都有一個主題，圍繞主題談感悟，鍛煉學(xué)生的寫與說的能力。開學(xué)初，按周將任務(wù)分到各組，每組安排好主持人，每課都要有主題、有總結(jié)，使學(xué)生逐步達(dá)到自查、自警、自律、自覺，并將自評、互評、感悟記在學(xué)生的成長日記里。

(2)才藝展示課：每雙周三第八節(jié)才藝展示，每次由一個小組具體負(fù)責(zé)組織，由主持人將提前按排的節(jié)目進(jìn)行排序，按序進(jìn)行，為學(xué)生發(fā)揮特長、展示個性，搭建平臺。使學(xué)生快樂成長、享受成功。開展兩課與課改同步進(jìn)行，相互滲透有利地推進(jìn)了課改的進(jìn)程。

五、幾點(diǎn)認(rèn)識與感悟

通過幾年的改革，就課改這項(xiàng)整體工作有四點(diǎn)感悟：

1、領(lǐng)導(dǎo)的重視性；

2、教師的認(rèn)識性；

3、學(xué)生的接受性；

4、家長的認(rèn)可性；

做好以上四項(xiàng)才能進(jìn)行課改。

對課堂模式的四點(diǎn)感悟：

1、準(zhǔn)備的充分性；

2、展示的積極性；

3、指導(dǎo)的準(zhǔn)確性；

4、拓展延伸的廣泛與深刻性；

做好這四點(diǎn)，課堂模式改革才能成功。

對兩課的四點(diǎn)感悟

1、堅持經(jīng)常性；

2、主題鮮明性；

3、設(shè)計藝術(shù)性；

4、參與全面性； 做好以上四點(diǎn)，才能真正發(fā)揮兩課的作用。

六、幾點(diǎn)收獲：

1、學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式。

2、課堂上老師說話少了，學(xué)生說話多了，學(xué)生由敢說到會說，能說、說對、說好，學(xué)生的邏輯思維能力、問題分析能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力都有較大的提高，一言堂變成了多言堂。

3、通過兩課的開展，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)差生也找到了優(yōu)點(diǎn)了，班級的事都有人管了，班風(fēng)扭轉(zhuǎn)了，學(xué)生好管了，大家都有責(zé)任感了。

4、大部分教師已經(jīng)接受這種課堂模式，并在不斷的探索中加大改革力度。5、2013、2014、2015年中考，我校各項(xiàng)指標(biāo)均名列全縣之首，家長和社會對我校的課改給予了充分的肯定。

七、存在的幾點(diǎn)問題：

1、阻力依然存在，個別教師，特別是一些老教師，認(rèn)為沒有必要改。老的教法，也沒影響成績，感覺課改加重了工作負(fù)擔(dān)，要課前準(zhǔn)備學(xué)案，上課要注意聽學(xué)生的展示，提高了駕馭課堂的難度，課后還要做好課后反思。

2、學(xué)案編寫還要進(jìn)一步的完善，如何把學(xué)案成為教學(xué)的指導(dǎo)方案，練習(xí)、作業(yè)如何更有針對性、層次性、鞏固性的問題，還要進(jìn)一步的探索。

3、新課堂教學(xué)模式中如何引進(jìn)競爭機(jī)制，如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還需要進(jìn)一步探討。

4、如何科學(xué)劃分小組，引入競爭機(jī)制，使之更具活力。

5、課改沒有固化模式，還應(yīng)該進(jìn)一步的結(jié)合實(shí)際，走好自己的路。

課改之路任重而道遠(yuǎn)，發(fā)展是時代的呼喚、改革是發(fā)展的必然，改革不是對前面的否定，是對前面的總結(jié)、改進(jìn)與提高。我們要不斷的探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、破解疑難、深化改革，堅信：學(xué)校要發(fā)展，課改是必然。

喀左蒙初中 2016年4月