第一篇：開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”,推行書香教育

開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”，推行書香教育

大連市金州區(qū)紅旗小學(xué)

金州區(qū)紅旗小學(xué)建校于1948年，至今已有65年的歷史。歲月的滋養(yǎng)也豐厚了這所學(xué)校的文化底蘊(yùn)。學(xué)校以“用明天的眼光辦今天的教育”的辦學(xué)理念，追求“為每一位學(xué)生的美好人生奠基”的辦學(xué)宗旨，遵循“文化引領(lǐng)發(fā)展，品牌帶動(dòng)提升”的發(fā)展思路。2004年確定將“經(jīng)典誦讀”作為學(xué)校的特色教育項(xiàng)目，以獨(dú)具特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生享受文化熏陶，獲得生命的認(rèn)識(shí)，提升人文素養(yǎng)。并逐漸形成了“文化熏陶、課程支撐、活動(dòng)推進(jìn)、知行結(jié)合”的特色教育模式。

依托“經(jīng)典誦讀”讓校園彌漫書香，涵養(yǎng)師生品格。我們的主要做法是：

一、環(huán)境熏陶，整體規(guī)劃

為彰顯環(huán)境育人的功能，學(xué)校努力充分利用有限的空間資源打造墻壁文化和讀書走廊。學(xué)校一至四樓開(kāi)辟八個(gè)讀書區(qū)域。將原有56250冊(cè)藏書，精挑細(xì)選分放在讀書區(qū)，方便學(xué)生閱讀。2011年至今學(xué)校先后花費(fèi)近三十六萬(wàn)元購(gòu)置圖書26729冊(cè)。新書源在學(xué)校圖書室登記后上架，保證學(xué)生的圖書借閱，平均每周借書數(shù)量達(dá)400余冊(cè)。

自2004年始，學(xué)校將經(jīng)典誦讀確立為特色教育項(xiàng)目。制定了《紅旗小學(xué)特色建設(shè)規(guī)劃》《紅旗小學(xué)課外閱讀計(jì)劃》及學(xué)期《語(yǔ)文教研計(jì)劃》，將各學(xué)期的誦讀閱讀內(nèi)容進(jìn)行分解，保證各年段學(xué)生循序漸進(jìn)的誦讀積累。

學(xué)校實(shí)行“每日三讀”。（即晨、午、晚三讀）致力于學(xué)生誦讀閱讀常態(tài)化，幫助學(xué)生擠出讀書時(shí)間，逐漸把閱讀誦讀變成生活里不可缺的一部分。此外，每個(gè)周五的中午是“校園之聲”節(jié)目特播時(shí)段。也是全校學(xué)生最喜愛(ài)的時(shí)刻。無(wú)論是學(xué)生朗誦原創(chuàng)的作品，還是全校在廣播的帶動(dòng)下一起誦讀一首詩(shī)文，音樂(lè)悠悠，書聲朗朗，都成了校園里最美的書韻。

二、課程支撐，小步經(jīng)營(yíng)

實(shí)施經(jīng)典誦讀特色教育的重要支撐和主渠道是學(xué)校的經(jīng)典誦讀課程。

1.設(shè)置了穩(wěn)定的經(jīng)典誦讀課程，并采取小步經(jīng)營(yíng)策略，保證誦讀效果。學(xué)校固定為間周二的第五節(jié)和第六節(jié)是學(xué)校的經(jīng)典誦讀和閱讀課，并結(jié)合學(xué)科達(dá)到常態(tài)化誦讀，既開(kāi)展課前五分鐘積累。每節(jié)語(yǔ)文課的開(kāi)課前5分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行誦讀熱身。為了保障誦讀的循序漸進(jìn)，學(xué)校按照年級(jí)將誦讀閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分解，通過(guò)《紅旗小學(xué)課外閱讀誦讀計(jì)劃》下發(fā)給各年級(jí)，學(xué)期中通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，例如我們每個(gè)學(xué)期開(kāi)展的經(jīng)典誦讀拉鏈賽已經(jīng)作為常態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障了經(jīng)典誦讀的有效運(yùn)營(yíng)。

2.積極開(kāi)發(fā)校本國(guó)學(xué)誦讀教材。為了讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在師生的精神世界中生根，學(xué)校對(duì)經(jīng)典誦讀的教材做了三個(gè)階段的修改編制。最初是以《弟子規(guī)》《必背古詩(shī)文》為校本教材的藍(lán)本。2013年我們編輯完成了第三代校本教材，選編了《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》《孟子》、《老子》《名賢集》《古今名家優(yōu)秀詩(shī)文》等為主要內(nèi)容，編輯成十二冊(cè)校本國(guó)學(xué)教材，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生涉獵優(yōu)秀的中華文化精髓，在積累中積淀，熏陶養(yǎng)成。

3.對(duì)國(guó)學(xué)課程實(shí)施管理與評(píng)價(jià)。學(xué)校定期檢查教師的國(guó)學(xué)教材的備課與上課，并每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生誦讀評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)推進(jìn)，知行養(yǎng)成開(kāi)展特色活動(dòng)，知行結(jié)合是特色教育的助推器，是特色教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀”的知行活動(dòng)為載體，以知養(yǎng)行，以行孕知，知行結(jié)合，積極培育新一代有根的中國(guó)人，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.聚焦經(jīng)典，多彩誦讀。學(xué)校以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，展現(xiàn)學(xué)生多彩的童年。學(xué)校設(shè)有國(guó)學(xué)節(jié)、讀書月、書香社團(tuán)。設(shè)立“達(dá)人秀”、“我的講壇我做主”、“書香伴成長(zhǎng)讀書會(huì)”。每學(xué)期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀班班拉練賽”、“我誦古詩(shī)MV”、《弟子規(guī)》吟唱、“古詩(shī)古韻吟誦”“創(chuàng)童謠、誦童謠”等，這些活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。

2.廣辟渠道，共讀共贏。為使“經(jīng)典誦讀”特色項(xiàng)目教育活動(dòng)具有持久的生命力，學(xué)校在努力為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)的同時(shí)，攜手家長(zhǎng)，將活動(dòng)引入到家庭，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，用閱讀引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子的共同的成長(zhǎng)。特別是寒暑假，學(xué)校有計(jì)劃、有針對(duì)性地向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀書目，開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書”、親子創(chuàng)編圖書、親子讀書摘記、讀后感評(píng)比、“我家的讀書故事”等等活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀親子讀書家庭”和“閱讀之星”，激發(fā)讀書熱情，打造充滿濃郁文化氣息的書香家園。在親近書籍的過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子之間有了更多共同語(yǔ)言，為孩子的精神成長(zhǎng)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。

（家長(zhǎng)在“親子讀書星級(jí)評(píng)價(jià)表上”這樣感慨：“關(guān)上電視，讓讀書成為習(xí)慣；親子閱讀，讓幸福留在身邊;開(kāi)動(dòng)腦筋讓探索點(diǎn)亮明天”；3.5班的家長(zhǎng)在親子讀書評(píng)價(jià)表中這樣感慨：“謝謝學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)，孩子現(xiàn)在能自覺(jué)看書了，會(huì)看書了，愛(ài)看書了，相信長(zhǎng)此下去，孩子從書中獲得的知識(shí)會(huì)更多??”）迄今為止，先后開(kāi)展了五屆“書香家庭”評(píng)選，124個(gè)家庭被評(píng)為優(yōu)秀親子讀書家庭。

四、成效與展望

在經(jīng)典誦讀教育過(guò)程中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。近四年中，學(xué)生征文、讀后感類比賽先后有17人獲得省級(jí)一、三等獎(jiǎng)，有43位同學(xué)在大連市獲獎(jiǎng)多位學(xué)生的文章作品在報(bào)刊中發(fā)表。2011年“七色童年”全國(guó)小學(xué)生征文中全校有261名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2012年有495名學(xué)生在“七色童年征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2012年的全國(guó)“育靈童杯國(guó)學(xué)風(fēng)采”展示活動(dòng)中，20人獲獎(jiǎng)。2013年第三屆遼寧省“華育杯”網(wǎng)絡(luò)作文競(jìng)賽中，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2012年11月在金州區(qū)副校長(zhǎng)課題論壇中，我校的經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)作交流，得到與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

底蘊(yùn)的厚度決定人生的高度，這是我們不變的信條；誦讀文化經(jīng)典，成就多彩人生也是我們不變的追求！

大連市金州區(qū)紅旗小學(xué)

第二篇：開(kāi)展“誦讀經(jīng)典、打造書香校園”

開(kāi)展“誦讀經(jīng)典、打造書香校園”

活動(dòng)教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

張

智

鳳

原平市青年街小學(xué) 電話號(hào)碼：***

書籍是人類豐富的精神食糧，它蘊(yùn)含了豐富的人文底蘊(yùn)和智慧。它可以健全人格、陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧、提升氣質(zhì)、塑造心靈。巴金老人說(shuō)過(guò)：閱讀能使你“變得更好，更純潔，更善良，對(duì)別人更有用”。有鑒于此，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)小學(xué)生閱讀名著的內(nèi)容和數(shù)量作了一定的要求，但是當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的情況卻實(shí)在不容樂(lè)觀。為進(jìn)一步規(guī)范誦讀內(nèi)容、時(shí)間安排和誦讀效果，特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以生本課堂教學(xué)改革為突破口，以誦讀中華經(jīng)典為載體，以班級(jí)為單位，以“晨誦、午讀、晚閱”三讀為主要方式，全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造“教師人人誦經(jīng)典，學(xué)生個(gè)個(gè)讀經(jīng)典”的氛圍。通過(guò)各種誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的經(jīng)典詩(shī)文中獲取知識(shí)，在深厚的文化底蘊(yùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)教師讀書意識(shí)和學(xué)生的讀書習(xí)慣； 2.通過(guò)讀書，讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德；

3.通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。

三、誦讀要求：

全市中小學(xué)幼兒園教師、學(xué)生和幼兒全員參與誦讀活動(dòng)。1.教師擬定讀書計(jì)劃。每位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定讀書活動(dòng)計(jì)劃，明確讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施及效果預(yù)測(cè)。

2.倡導(dǎo)教師樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”意識(shí)，充分利用假期、周末和課余時(shí)間進(jìn)行自我充電和洗腦。3.學(xué)校定期組織教師開(kāi)展“走近經(jīng)典、品味名著，提升個(gè)人素養(yǎng)”活動(dòng)。

4.加強(qiáng)讀書成果交流展示。可以利用每周例會(huì)時(shí)間，讓教師輪換交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

5.建立月讀書制度。每位教師每月至少讀一本有價(jià)值的書，提倡“不動(dòng)筆不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的讀書和做筆記的好習(xí)慣。

6.組織教師開(kāi)展和學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。7.充分利用朝讀課、閱讀課（中小學(xué)語(yǔ)文課每周必須有1-2節(jié)讀書交流活動(dòng)）組織師生共同朗讀經(jīng)典美文，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)選取安排誦讀內(nèi)容，提出不同的要求，逐步增加容量和深度，小型學(xué)校以教研組為單位，大型學(xué)校以班級(jí)或年級(jí)組為單位開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

學(xué)前幼兒：以《三字經(jīng)》為主；

小學(xué)低段：

一、二年級(jí)以《三字經(jīng)》、《古詩(shī)詞100首》中前20首（詳見(jiàn)“古詩(shī)詞100首小學(xué)各年級(jí)誦、寫、記必讀篇目”）為主要內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生能夠在教師啟發(fā)下用普通話正確流利的誦讀，二年級(jí)在教師指導(dǎo)下書寫全文。

小學(xué)中段：

三、四年級(jí)以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩(shī)詞100首》前60首為主要內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生初步了解誦讀篇目的內(nèi)容，在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，潛移默化地受到熏陶感染。在教師指導(dǎo)下書寫誦讀經(jīng)典內(nèi)容。

小學(xué)高段：

五、六年級(jí)以《名言警句》、《古詩(shī)詞100首》為主要內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，會(huì)背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，在與人交流或?qū)懽髦心軌蛞靡恍┟约丫洌⒛馨l(fā)表一點(diǎn)看法、體會(huì)。個(gè)人自覺(jué)的書寫誦讀經(jīng)典內(nèi)容。

中學(xué)除以上安排的內(nèi)容外，各校可根據(jù)情況增加誦讀篇目：如《百家姓》、《千字文》和中學(xué)要求誦讀的詩(shī)文篇目。

四、活動(dòng)時(shí)間安排

1.在語(yǔ)文朝讀時(shí)間由語(yǔ)文教師每周調(diào)節(jié)10—20分鐘組織學(xué)生全員誦讀。

2.每節(jié)課前2分鐘誦讀10—20句。

3.課外活動(dòng)由班主任（語(yǔ)文教師）組織或讓學(xué)生自行組織進(jìn)行經(jīng)典吟誦。

4.各班在黑板右下角開(kāi)辟“每周一詩(shī)”或“今日經(jīng)典”欄目，由教師或?qū)W生輪流摘抄經(jīng)典詩(shī)文，3——9年級(jí)學(xué)生備一專本摘抄積累這些經(jīng)典詩(shī)文和名句；

5.雙休或節(jié)假日由班主任（語(yǔ)文教師）安排相應(yīng)誦讀任務(wù)，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)生誦讀，讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文誦讀和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課余生活的一件樂(lè)事。

五、主要措施：

1.營(yíng)造氛圍，形成特色。鎮(zhèn)中心學(xué)校決定，開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園”活動(dòng)作為全鎮(zhèn)教學(xué)改革重要內(nèi)容，各學(xué)校要營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，將其成為學(xué)校教改特色和亮點(diǎn)之一。利用教室、櫥窗、走廊、樓道、圖書室、展板進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級(jí)黑板上設(shè)置讀書小專欄，如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。學(xué)校利用每日廣播播音時(shí)間，設(shè)置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范朗誦推薦的篇目。2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面實(shí)施。此項(xiàng)工作由教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，班主任和語(yǔ)文教師按照誦讀內(nèi)容及要求、活動(dòng)時(shí)間安排抓好落實(shí)。各班圍繞鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)的實(shí)施方案，制定詳實(shí)的計(jì)劃，將誦讀內(nèi)容分解到每月、每周、每天，有計(jì)劃的分步實(shí)施。同時(shí)，班主任要配合語(yǔ)文代課教師選好課前領(lǐng)讀主持人。中心學(xué)校要求，從三年級(jí)起，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生添置一本筆記本作為“中華經(jīng)典積累本”，指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詩(shī)文，建立誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

3.開(kāi)展競(jìng)賽，展示成果。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。為促使誦讀經(jīng)典活動(dòng)卓有實(shí)效，各校要通過(guò)開(kāi)展不同形式的誦讀比賽活動(dòng)鞏固落實(shí)。一是以班級(jí)為單位每周開(kāi)展一次班級(jí)誦讀展示活動(dòng)，評(píng)出每周“誦讀能手”。二是組成學(xué)生課外活動(dòng)誦讀興趣小組，在教師或小組長(zhǎng)指導(dǎo)下采用兩人賽、小組賽，限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄寫背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等多種形式的誦背，讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。三是學(xué)校每月組織一次“師生同臺(tái)誦讀（書寫）經(jīng)典大賽”活動(dòng)，展示師生的風(fēng)采。學(xué)校設(shè)置個(gè)人、班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)，以此激發(fā)師生們的誦讀熱情。

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取薄Ｈ袔熒嘧x書，讀好書，會(huì)讀書，勤讀書。讓校園時(shí)時(shí)充滿勃勃生機(jī)，處處洋溢濃濃書香。

第三篇：關(guān)于開(kāi)展2018年品味書香·誦讀經(jīng)典

關(guān)于開(kāi)展2018年“品味書香·誦讀經(jīng)典” 暨第十六屆“暑假讀好書”活動(dòng)的通知

各位語(yǔ)文老師、各位班主任、全體同學(xué)：

暑期即將來(lái)臨，為推動(dòng)我校青少年養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，根據(jù)富陽(yáng)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展2018年“品味書香·誦讀經(jīng)典”暑期讀書征文活動(dòng)的通知》，決定在全校學(xué)生中開(kāi)展2018年“品味書香·誦讀經(jīng)典”暨第十六屆“暑假讀好書”活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)要求

1．各位語(yǔ)文老師要根據(jù)組委會(huì)推薦的圖書（具體目錄見(jiàn)附件:反面），廣泛發(fā)動(dòng)、積極組織學(xué)生閱讀指定圖書，認(rèn)真開(kāi)展“品味書香·誦讀經(jīng)典”暑期讀書活動(dòng)，形成閱讀經(jīng)典讀物的良好習(xí)慣，陶冶情操，端正品行。

2．征文內(nèi)容要求圍繞“品味書香·誦讀經(jīng)典”主題，根據(jù)本次征文推薦的圖書，撰寫讀后感，題目自擬，文章字?jǐn)?shù)不少于1000字。

3.讀書征文要求統(tǒng)一用A4紙打印，統(tǒng)一格式示例如下：

我心中的“魯濱遜”（標(biāo)題：三號(hào)字，黑體）

——讀《魯濱遜漂流記》有感（副標(biāo)題：四號(hào)字，黑體）

××學(xué)校 ××班級(jí) 作者姓名（×××）指導(dǎo)教師：×××

（四號(hào)字，楷體）

正文：××××××××××××（四號(hào)字，宋體）

二、活動(dòng)安排

1．活動(dòng)時(shí)間：2018年7月5日至2018年8月31日。

2．各位班主任和語(yǔ)文老師要積極發(fā)動(dòng)本班學(xué)生參加讀書征文活動(dòng)，認(rèn)真做好讀后感的評(píng)選推薦工作，并在開(kāi)學(xué)初，由各語(yǔ)文備課組負(fù)責(zé)，將本年級(jí)的優(yōu)秀征文組織評(píng)選。

3.由各班團(tuán)支書負(fù)責(zé)，以班級(jí)形式上傳FTP—團(tuán)委--《2018暑期征文》文件夾內(nèi)。

三、評(píng)獎(jiǎng)方式

1．9月份，學(xué)校將分年級(jí)進(jìn)行評(píng)選。各設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。獲獎(jiǎng)作品還將統(tǒng)一參加富陽(yáng)區(qū)教育局組織的暑期讀書征文比賽。

4.10月份，富陽(yáng)區(qū)活動(dòng)組委會(huì)將進(jìn)行優(yōu)秀征文評(píng)選。評(píng)選共設(shè)一等獎(jiǎng)10名（獎(jiǎng)品為價(jià)值200元的圖書）、二等獎(jiǎng)30名（獎(jiǎng)品為價(jià)值150元的圖書）、三等獎(jiǎng)50名（獎(jiǎng)品為價(jià)值100元的圖書）、優(yōu)秀獎(jiǎng)100名（獎(jiǎng)品為價(jià)值50元的圖書）。還將評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干以及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀征文將陸續(xù)在《富陽(yáng)日?qǐng)?bào)》刊出。獲獎(jiǎng)作品統(tǒng)一參加杭州市教育局組織的暑期讀書征文比賽。

富陽(yáng)區(qū)場(chǎng)口中學(xué)團(tuán)委

二〇一八年六月三十 2018年“暑假讀好書”活動(dòng)推薦書目

1白洋淀紀(jì)事 作者:孫犁 2朝花夕拾(精)/經(jīng)典譯林 作者:魯迅 3創(chuàng)業(yè)史 作者:柳青 4飛向太空港(精)作者:李鳴生 5給青年的十二封信 作者:朱光潛 6紅巖 作者:羅廣斌//楊益言 7數(shù)理化通俗演義(上下)作者:梁衡 8鏡花緣(足本)作者:(清)李汝珍 8科學(xué)外史(學(xué)生版)作者:江曉原 10駱駝祥子 作者:老舍 11平凡的世界(普及本)作者:路遙 12解密(精)作者:麥家 13春燈公子 作者:張大春 14刺 作者:李尚龍 15讀書是一輩子的事 作者:樊登 16鵝鵝鵝 作者:二冬 17芳華(精)作者:嚴(yán)歌苓 18父親的黑魚(精)作者:鞏高峰 19故事生靈 作者:賈平凹 20國(guó)粹(人文傳承書)作者:王充閭 21偶遇 作者:陳魯豫 22湘行散記(沈從文集)(精)作者:沈從文 23生命是孤獨(dú)的旅程 作者:賈平凹 24書讀完了(增訂版)(精)作者:金克木 25我在未來(lái)等你 作者:劉同 26戲年(精)作者:葛亮 27古書之美 作者:慶山//韋力

28銀河帝國(guó)(1基地)作者:(美)艾薩克?阿西莫夫|譯者:葉李華 29戰(zhàn)馬(精)作者:(英)邁克爾?莫波格|譯者:李晉 30長(zhǎng)征(修訂版)/王樹(shù)增戰(zhàn)爭(zhēng)系列 作者:王樹(shù)增 31傅雷家書(精)/經(jīng)典譯林 作者:傅雷//朱梅馥//傅聰|編者:傅敏 32人生何處不歡喜(精)/人生三書 作者:季羨林 33握手在十六歲/孫云曉教育文學(xué)系列 作者:孫云曉 34靈魂只能獨(dú)行/周國(guó)平經(jīng)典散文 作者:周國(guó)平

35擺渡人(2重返荒原)作者:(英)克萊兒?麥克福爾|譯者:付強(qiáng) 36病隙碎筆(插圖珍藏版)(精)作者:史鐵生

37哈利?波特與死亡圣器(紀(jì)念版)作者:(英)J.K.羅琳|譯者:馬愛(ài)農(nóng)//馬愛(ài)新 38海底兩萬(wàn)里(精)/經(jīng)典譯林 作者:(法國(guó))儒爾?凡爾納|譯者:沈國(guó)華//錢 39東京一年(精)作者:蔣方舟|攝影:(日)伊藤王樹(shù)

40豆樹(shù)青青(精)作者:(美)芭芭拉?金索沃|譯者:楊向榮 41毒木圣經(jīng)(精)作者:(美)芭芭拉?金索沃|譯者:張竝

42寂靜的春天 作者:(美)蕾切爾?卡森|譯者:呂瑞蘭//李長(zhǎng)

43昆蟲(chóng)記(精)/經(jīng)典譯林 作者:(法國(guó))讓-亨利?法布爾|譯者:劉瑩瑩 44獵人筆記(精)/名著名譯叢書 作者:(俄)屠格涅夫|譯者:豐子愷 45名人傳(精)/經(jīng)典譯林 作者:(法國(guó))羅曼?羅蘭|譯者:傅雷 46你一定愛(ài)讀的極簡(jiǎn)中國(guó)史(精)作者:呂思勉

47如何閱讀一本小說(shuō) 作者:(美)托馬斯?福斯特|譯者:梁笑

48時(shí)間簡(jiǎn)史(插圖版)作者:(英)史蒂芬?霍金|譯者:許明賢//吳忠 49蘇菲的世界 作者:(挪威)喬斯坦?賈德|譯者:蕭寶森

50活著為了講述(精)作者:(哥倫比亞)加西亞?馬爾克斯|譯者:李 51解憂雜貨店(精)作者:(日)東野圭吾|譯者:李盈春

52橘子不是唯一的水果(精)作者:(英)珍妮特?溫特森|譯者:于是

53南方高速(科塔薩爾短篇小說(shuō)全集Ⅱ)(精)作者:(阿根廷)胡里奧?科塔薩爾|譯者:金燦 54紅星照耀中國(guó) 作者:(美)埃德加?斯諾|譯者:董樂(lè)山

55人生拼圖版 作者:(法)喬治?佩雷克|譯者:丁雪英//連燕 56偷影子的人 作者:(法)馬克?李維|譯者:段韻靈 57西游記(上下)/中國(guó)古典文學(xué)讀本叢書 作者:(明)吳承恩著 58未來(lái)簡(jiǎn)史 作者:(以色列)尤瓦爾?赫拉利|譯者:林俊宏 59我的職業(yè)是小說(shuō)家(精)作者:(日)村上春樹(shù)|譯者:施小煒 60星星離我們有多遠(yuǎn)(全新修訂版)作者:卞毓麟

61一個(gè)海難幸存者的故事(精)作者:(哥倫)加西亞?馬爾克斯|譯者:陶玉平62螢火蟲(chóng)小巷 作者:(美)克莉絲汀?漢娜|譯者:康學(xué)慧

63遠(yuǎn)山淡影(石黑一雄作品)(精)作者:(英)石黑一雄|譯者:張曉意 64高興死了 作者:(美)珍妮?羅森|譯者:吳潔靜

第四篇：品味書香,誦讀經(jīng)典

品味書香，誦讀經(jīng)典 《毛澤東傳》讀后感

書乃人類進(jìn)步之階梯是人類思想的精魂，如果說(shuō)五谷雜糧，雞鴨魚肉能填飽肚子，是人類不可或缺的物質(zhì)食糧。那書香經(jīng)典，名著詩(shī)賦就是能充實(shí)心靈，是人類不可割舍的精神食糧。因此在我小時(shí)候，也許是剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候書的影子已經(jīng)走進(jìn)我的世界，書的香味已經(jīng)充滿我的生活。

就這樣，一縷書香，就這樣在我的生命里，飄散開(kāi)來(lái)。

我喜歡傳記，比如，羅斯·特里爾的《毛澤東傳》，該書是西方數(shù)百種毛澤東傳中的最被推崇、最暢銷的作品之一。主要從思想、政治角度記敘毛澤東一生的角度，保持了優(yōu)美流暢、生動(dòng)自如的風(fēng)格，對(duì)歷史事件的描述更為敏銳新穎，更多地關(guān)注毛澤東的個(gè)人生活、個(gè)性性格和心理分析，對(duì)于人物和情景的分析更為出神入化，引導(dǎo)讀者體味“故事”背后的時(shí)代困惑，并且據(jù)此更為具體地描繪出了他腦海中想象的“毛澤東的真實(shí)的畫像”。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”這是一個(gè)時(shí)代的亮點(diǎn)，這是一個(gè)民族的福音。在半殖民半封建的陰影籠罩下的舊中國(guó)，漢唐時(shí)的東方帝國(guó)已衰弱成東亞病夫。外族入侵，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。無(wú)邊的黑暗肆虐著華夏大地。這個(gè)時(shí)代需要英雄，這個(gè)國(guó)家需要英雄，這個(gè)民族需要英雄。

毛澤東，這個(gè)名字對(duì)中國(guó)人而言再熟悉不過(guò)了！他結(jié)束了中國(guó)人民被壓迫，被剝削得苦難歷史，他創(chuàng)建了新中國(guó)，他讓五星紅旗成為西方世界所畏懼的事務(wù)

。毛澤東出生在湖南韶山的一個(gè)小山村里的一個(gè)農(nóng)民家庭里，當(dāng)時(shí)中國(guó)正在一步步走向敗落。毛澤東雖然出生在這種黑暗的環(huán)境下，但他從小酷愛(ài)讀書，整天背著一本《水滸傳》。當(dāng)毛澤東到了11歲的時(shí)候，他父親逼著他耕地、抬糞便，可是毛澤東不甘罷休，在干完活之后躲在墻角里繼續(xù)看書！毛澤東的父親就曾經(jīng)大罵他是“懶而無(wú)用”。想想也是可以理解的，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)民眼中，田地是最重要的。不過(guò)，我也感覺(jué)到那時(shí)的毛澤東是一個(gè)極為叛逆的少年。生長(zhǎng)在一個(gè)農(nóng)民的家庭，不愛(ài)田地，卻對(duì)知識(shí)那么渴望。少年時(shí)代的不斷閱讀，對(duì)毛澤東的文化知識(shí)積累做出了巨大的貢獻(xiàn)。站在今天的角度來(lái)看，水滸和三國(guó)改變了少年時(shí)期的毛澤東，也改變了黑暗統(tǒng)治下的舊中國(guó)。從后來(lái)毛澤東對(duì)紅軍，八路軍，解放軍精湛的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)指揮下，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)水滸三國(guó)中的陰謀陽(yáng)謀被毛澤東發(fā)揮的玲離盡致。

毛澤東17歲才“出鄉(xiāng)關(guān)”，與早期其他一些著名的共產(chǎn)黨人比較起來(lái)，他接觸外部世界和新知識(shí)、新思想也許要晚一些。但是，從書中我們看到，他雖和同時(shí)代許多人一樣經(jīng)過(guò)一段曲折后才走上馬克思主義的道路，但他具有一種更執(zhí)著、更實(shí)在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。這就使得他能做成前人未能做成的事業(yè)，達(dá)到前人未能達(dá)到的高度；這也就使得當(dāng)許多和他同時(shí)代的曾經(jīng)也是出類拔萃的人物徘徊不前甚至步入歧途的時(shí)候，而他卻一步步走向成熟，并帶領(lǐng)更多人取得成功。

這部傳記沒(méi)有把民主革命時(shí)期的毛澤東當(dāng)做天生的“救世主”或“完人”來(lái)寫，而是把他放在一個(gè)個(gè)具體的歷史環(huán)境中，努力反映客觀的社會(huì)歷史環(huán)境對(duì)他的影響。對(duì)于中國(guó)革命，毛澤東也不是一開(kāi)始便什么都成竹在胸，而是順應(yīng)歷史潮流，審時(shí)度勢(shì)，吸取全黨和群眾的智慧，逐漸形成他的文韜武略。在中國(guó)革命過(guò)程中，對(duì)許多新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)，他也不是都有足夠的思想準(zhǔn)備的。他自己還說(shuō)過(guò)，在中央蘇區(qū)時(shí)期，他在工作方式上有缺點(diǎn)，長(zhǎng)征中他也指揮打過(guò)敗仗。這部傳記沒(méi)有回避這些，而是一一做了客觀的敘述和評(píng)價(jià)，從而保持了全書的歷史真實(shí)性。毛澤東是中華民族的驕子，是一個(gè)時(shí)代的象征。他身上集中了一個(gè)偉大民族和時(shí)代的精粹。這種境界，不是大家都能達(dá)到的。但是，我們每一個(gè)人都可以從他的人生經(jīng)歷和道路得到程度不同的啟示。

一切都?xì)w于平靜的時(shí)候，我依然坐在燈旁，凝視那經(jīng)久不曾翻動(dòng)過(guò)的書頁(yè)。

第五篇：品味書香,誦讀經(jīng)典

品味書香，誦讀經(jīng)典

今天讀了姜戎的<狼圖騰>,與其說(shuō)讀,不如說(shuō)補(bǔ).因?yàn)閹讉€(gè)月前就在家樂(lè)福的書架前讀過(guò)一半.從翻開(kāi)第一頁(yè)起就被這本書給深深的吸引了,那些文字把我?guī)нM(jìn)了廣袤額侖草原.讓我和那里的人,那里的狼,那里的一切親密接觸.于是平生第一次為了一本書而足足站了半天,不覺(jué)得累,也不覺(jué)得饑渴,全神貫注,象是著了魔.最終還是一個(gè)電話把我從書里拉了回來(lái).今天補(bǔ)讀這本書,卻是越讀越不忍心看下去.不是別的原因,而是因?yàn)槔堑拿\(yùn).起初以為狼只是喜歡群居的野獸,憑借著數(shù)量的優(yōu)勢(shì)撲捉一些小動(dòng)物,茍且存活在這個(gè)世界上的一種生物而已.在我心目中狼的地位是很尷尬的.兇猛不及獅虎,速度不及獵豹.同為食肉類哺乳類動(dòng)物,它也只能去欺負(fù)狐貍.它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛.就象一部電影,它永遠(yuǎn)只能做配角.然而,讀<狼圖騰>,隨著故事情節(jié)的深入,我越來(lái)越明白我以前的想法是多么的無(wú)知.甚至有點(diǎn)愚昧.狼是智慧的.這一點(diǎn)在草原狼捕殺獵物的時(shí)候體現(xiàn)的淋漓盡致,它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典.它們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法.好像在實(shí)踐孫子兵法，‘多算勝，少算不勝’.在狼與人的爭(zhēng)斗中,這種智慧也隨處可見(jiàn).為了不使狼群暴露,獨(dú)處而被人發(fā)現(xiàn)的狼,往往逃向與狼群相反的方向.犧牲自己,保全群體.這絕非聰明，而是智慧..它們很少各自為戰(zhàn),所有的行動(dòng)都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行.只要狼王一聲令下,群狼便會(huì)排山倒海,勇不可擋.即使是它們被牧民和獵狗圍困,四面楚歌,它們依然鎮(zhèn)定自若,陣形不亂..狼從來(lái)都不畏懼死亡.它們?yōu)榱藳_垮馬群,不惜犧牲老弱的狼去撕撤外圍壯馬的肚皮,與馬同歸于盡.與群狗的爭(zhēng)斗中狼也是前赴后繼,即便是戰(zhàn)斗到最后一條也毫不畏懼.在那片草原上它們是實(shí)實(shí)在在的王者,誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)?

在草原上,人類成了名副其實(shí)的學(xué)生,人從狼那里學(xué)來(lái)了智慧,團(tuán)結(jié)和勇敢.于是有了成吉思汗.于是有了橫掃歐洲的蒙古騎兵.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,艾森豪威爾告戒美國(guó)軍人永遠(yuǎn)不要做兩件事,一是永遠(yuǎn)不要進(jìn)攻莫斯科,二是永遠(yuǎn)不要和中國(guó)軍隊(duì)在陸地作戰(zhàn).然而,他可能忘記了這組矛盾其實(shí)在一千年前就有了答案.當(dāng)年火燒莫斯科的正是這幫狼圖騰的血性中國(guó)人.說(shuō)起草原,大家腦海里的第一幕可能就是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯麗景象.湛藍(lán)的天空下可以豪情萬(wàn)丈的蹤馬馳騁,可以大口吃肉大碗喝酒,可以肆無(wú)忌憚的呼吸那里的新鮮空氣.但又有幾人知道,狼為這幅美景所立下的功勞.因?yàn)槔堑拇嬖谑沟貌菰?黃羊的數(shù)量得以控制,有效的保護(hù)了草原.因?yàn)椴菰蠛忘S羊數(shù)量過(guò)多會(huì)破壞草原,進(jìn)而使土地沙化.狼也控制著旱獺的數(shù)量,旱獺厚厚的皮毛是蚊蟲(chóng)寄生過(guò)冬的場(chǎng)所.所以狼也間接的控制著蚊蟲(chóng)的數(shù)量.可見(jiàn).狼是處在草原生物鏈上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié).如果沒(méi)有狼,草原也就不復(fù)存在.生活在草原的牧民是非常了解這一點(diǎn)的.所以他們恨狼,同時(shí)也愛(ài)狼,殺狼同時(shí)也崇拜狼.人和狼就在這種微妙的關(guān)系中生活了數(shù)千年.狼也成為了那里文明的起點(diǎn),那里人們的歌聲,舞蹈,以及人性的豪放,無(wú)不和狼有著密切的關(guān)系.毫無(wú)夸張的說(shuō),那里的生機(jī)勃勃,那里悠久的歷史都是拜狼所賜!

然而,這一切被一些自以為是,自命不凡的人破壞了.他們開(kāi)著大馬力的吉普車,抗著射程極遠(yuǎn)的步槍肆意捕殺那里的草原狼,并樂(lè)此不疲.當(dāng)我看到一匹大狼被一輛吉普車狂追了20公里,費(fèi)盡了最后一點(diǎn)力氣,帶著不屈的眼神轟然倒地的那一刻.我再也讀不下去了.這時(shí)的狼是英雄,而人,成了最卑劣的動(dòng)物.罷了,罷了,不讀也罷,就讓草原的騰格里來(lái)懲罰那些在草原展開(kāi)屠殺的人好了,就讓黃沙掩蓋那些所謂的文明好了.種什么樣的因就得什么樣的果.人類......哎~~~~~ 在長(zhǎng)期的自然界的生存斗爭(zhēng)中，人和狼都積累了自己的生存手段，暫不討論其中狼的睿智、勇敢，單是蒙古草原人畏狼、敬狼，將狼視為草原的生命圖騰而言，我們便對(duì)狼之精神可見(jiàn)一斑。而最偉大精深的是最后作者縱觀了中國(guó)的發(fā)展史，探討了各個(gè)朝代、民族存在和民族性格，討論了農(nóng)耕、游牧、狩獵等不同時(shí)期的民族性格，是民族性格決定了社會(huì)的發(fā)展方向。并且作者旁征博引，縱古觀今，還將世界發(fā)展與我們聯(lián)系起來(lái)，最后使我們看到社會(huì)發(fā)展的源泉、中

國(guó)發(fā)展的源泉乃是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人們之精神。我們呼喚狼的精神，唾棄羊之懦弱、摒棄千百年來(lái)儒家思想之糟粕，中國(guó)才會(huì)真正的站立起來(lái)！

從這么多的故事，也使我這個(gè)從小認(rèn)為大灰狼的故事中走了出來(lái)，給狼一個(gè)公平和平等的機(jī)會(huì)，接受人的評(píng)判。如今狼已成為一種精神，從小故事中總結(jié)而來(lái)狼的處世哲學(xué)，以便自己能夠牢記。

然而狼并不是與中國(guó)傳統(tǒng)的真善美能夠聯(lián)系在一起，并且與中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)思想相悖，也許在農(nóng)耕條件下發(fā)展的華夏文明，華夏子女永遠(yuǎn)不可能將狼作為自己的信仰，唯有龍圖騰才是中國(guó)炎黃子孫的代表。狼的貪婪、兇狠、狡猾，無(wú)疑我們永遠(yuǎn)不能接受。然而我們從作者的痕跡中看到了中華龍與狼的相似之處，而唯我們的欠缺，部分狼精神的欠缺，使我們的社會(huì)發(fā)展有了局限，我們需要的是一只現(xiàn)代狼。我們與西方的國(guó)家的差距、與日本的差距，無(wú)法例舉了。然而我們同樣的渴望大唐盛世、貞觀之治，同樣渴望只時(shí)彎弓射大雕的成吉思汗，一統(tǒng)江河，同樣渴望清朝的康乾盛世，希望國(guó)家強(qiáng)盛屹立在世界之列，為了這一夢(mèng)想，我想我們不該拒絕，不能拒絕狼之精神，樹(shù)立自己內(nèi)心真正之圖騰。