第一篇：縣教育局組織開展國學道德經典誦讀活動

縣教育局組織開展國學道德經典誦讀活動

———永靖縣教育局報道

為認真貫徹落實黨十七大提出的“加強中華優秀文化傳統教育”，“建設中華民族共有精神家園”的要求，近日，縣教育局組織縣城和部分川塬區中小學及幼兒園在鴻瑞多功能廳組織開展國學道德經典誦讀活動。

參賽的小學和幼兒園以《三字經》和《弟子規》、中學以《四書》、《五經》和經典名句為誦讀內容，通過個人誦讀、集體合誦、小品、邊誦讀邊解析、扮演歷史人物角色等方式將國學道德經典搬上舞臺，充分展示了當代青少年朝氣蓬勃的精神風貌和中華五千年燦爛的文化底蘊。

通過開展此項活動，極大的培養了學生的道德品格與心靈，開發了慧智雙運型頭腦，運用《四書》、《五經》的精神，來塑造學生的儒者風范，培養愛國愛民的賢才，教育學生樹立正確的生命觀，造就生命科學人才。同時，縣教育局將國學道德經典誦讀活動進行現場拍攝并刻錄，將刻錄光盤送到州上參加省州國學道德經典誦讀大賽。

二〇一〇年七月九日

第二篇：開展國學經典誦讀活動總結

開展國學經典誦讀活動匯報材料

嘉祥縣第四中學

為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正

確的世界觀、人生觀、道德觀，根據上級有關文件精神，經校領導研究，決定在我校開展國學經典誦讀系列活動。

一、指導思想：

以黨的十七大提出的“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為學生終身發展奠定基礎。

二、活動目標

1、傳承國學經典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。

3、夯實學生文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。通過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4、深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有四中特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。

三、具體措施

1、誦讀經典的時間：周一早讀、每節語文課前五分鐘、每天上午大班空。每周學生自行安排課余時間不少于30分鐘。

2、充分利用宣傳欄、黑板報、走廊、墻壁等書寫或張貼經典詩文名句名畫。營造國學經典書香校園。讓學生在耳濡目染中熏陶。

3、每天中午利用廣播播放國學經典詩文誦讀音頻、這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

4、精選國學經典材料掛于校園網絡，供學生瀏覽記誦。

5、積極開展多種形式的國學經典活動：每學年開展國學經典詩文誦讀比賽，積極參加上級部門組織的有關比賽。我校學生梁寒冰在2014年濟寧市國學經典誦讀比賽中獲得一等獎并代表濟寧市參加了省比賽。開展國學經典讀后感作文競賽，并對在比賽中表現優秀的學生給予獎勵。積極組織書畫比賽，把其中的精品張貼于學校宣傳欄。另外，組織學生辦國學經典手抄報，并進行展示和評比，促進學生學經典的積極性。

6、結合各學科特點開展經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

政治歷史老師：利用本課程資源，講述古代名人故事、了解古人道德取向等。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。7.學校積極選派老師參加經典誦讀研討會，接受專家指導。

8.引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

四、保障措施

1.學校成立經典誦讀工作小組，專門負責經典誦讀工作。2.學校撥付專項資金用于經典誦讀書籍的購買和材料的印刷等。

四、存在的問題及對策

1、學生在誦讀的過程中，三分之一的學生達不到要求，完不成任務。以后需加大檢督促力度。

2、有些學生認為與誦讀與成績關系不大，浪費時間，不重視。以后需加強宣傳，讓學生家長充分認識到經典誦讀的重要性。

2015.3.18

第三篇：國學道德經典誦讀”活動實施方案2016

“國學道德經典誦讀”

活動實施方案

一、指導思想

為弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。

二、活動時間：2016年3月～2016年12月

三、活動目標

1．傳承國學經典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2．弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。

3．夯實學生文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。通過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4．深入推進素質教育。通過誦讀活動的開展，營造儒雅高潔的校園文化，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。

四、國學經典誦讀的主題、內容 活動主題： 讀國學經典，育道德人才。

內容：為避免道德經典誦讀弱化為一般性的古詩文誦讀或美文誦讀，選擇誦讀的經典要選擇以始祖道德根文化為核心的經典，重點誦讀老子文化經典著作《老子》，儒學文化經典著作《大學》《中庸》《論語》等，同時以《弟子規》《三字經》等教育部有關經典誦讀活動規定的經典作為參考選讀書目。班級也可根據學生的個人愛好、興趣，選取其他經典名著名篇。

四、組織機構

1.經典誦讀活動領導小組： 組 長：劉立華

副組長：王建華 劉志軍 張柏峰 2.經典誦讀活動組織小組

組 長：郭曉慧，負責經典誦讀活動的全面工作。副組長：李建，負責教師與學生的讀書活動布置。組 員： 各班主任，負責經典誦讀活動的具體落實。侯榮軍，負責圖書室、閱覽室的管理與圖書借閱工作的落實 班主任、語文教師 負責學生活動的組織、實施、監控與反饋

五、實施途徑

1．每日一讀。我校的一至六年級學生，每天安排10分鐘時間，進行經典誦讀。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。

2．每周一課。各年級每周安排一節課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，師生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦，上課教師根據實際情況制定恰當的背誦量。

3．師生同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關系。開展學習型家庭建設，引導、鼓勵學生家長積極參與，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

4．與其他活動相結合。經典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結合起來，增加誦讀的趣味性。

六、舉辦國學經典誦讀展示活動

（一）活動形式：由少先隊大隊部與國學經典誦讀領導小組有創造性地設計和開展，活動要求既要有時代性，更要有傳統文化韻味。

1.小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

2.小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

3.作品展示：讀書心得、繪畫、手抄報、書法作品等（在宣傳欄展示，另行打分）。

（二）誦讀展演評獎辦法

1.邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。2.根據比賽情況和現場評分，分年級設獎。每年級一等獎1名 二等獎2名。

（三）誦讀展演評分標準 比賽采取100分制，其中： 1作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

2.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

3.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

4.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

（四）人員安排

評委：劉立華 王建華 劉志軍 張柏峰 郭曉慧 李 建 夏好志 劉 歡 任景春 侯甫白 統分：姜新全 王懷會 攝影：賈宏偉

（五）誦讀展演比賽時間：具體時間另行通知。

第四篇：開展“道德經典誦讀”活動總結

關于開展“道德經典誦讀”活動

工作總結

中華經典是中華文明的載體，是中華民族生生不息的源泉，它承傳著先祖的智慧與精神，塑造著華夏兒女的品格與靈魂。有序有效地推廣道德經典誦讀活動，必將切實提升人們的人文素養和道德品質，實現幼兒養正、少年養志、成年養德。但是，推廣道德經典誦讀不能僅重誦讀形式，須扎扎實實地夯實誦讀基礎、做好誦讀宣傳和深入實踐。2012年以來，我站積極發揮領導帶頭作用，突出重點，創新實踐，巧用載體，先后開展了“道德經典誦讀——道德箴言誦讀”和“道德經典誦讀——經典詩文吟誦”等一系列誦讀實踐活動。

一、領導帶頭，層層推進

我站強力推進誦讀活動在各層次、各領域的深入普及。一是領－1－ 導垂范講經典。將中華道德經典書目作為中心組學習的重要內容，領導帶頭講經典。半年來，中心組已組織誦讀講座3次，共有300余人次學習了站長等幾位領導的誦讀心得。二是推進經典進企業。各科室先后組織誦讀講座20余次，開展誦讀活動60余場，參與人數達到了500余人。三是項目普及誦經典。安排各施工企業、各項目部將讀經教育納入農民工夜校計劃，完善實施方案和考核機制，保證了全市廣大農民工群體每天至少誦讀20分鐘、每周一節誦讀輔導課。

二、突出重點，創新實踐

我站重點抓教材、師培和教法實踐，夯實了誦讀基礎。一是精編教材。站辦公室繼編印發行《道德經典書目》之后，又輯錄《論語》，《孟子》等10種經典，編印成注音版系列讀本向全站發行。二是突出師培。我站先后派出干部職工15名參加了冬令營培訓和讀經典推廣大會，還多次邀請國學名師講授經典并兩次組織封閉式培訓。如今有30%左右的干部職工已成長成為了經典誦讀骨干。三是創新實踐。我站積極舉辦經典誦讀農民工夏令營，對農民工讀經的課程安排、過程管理及實踐活動進行了積極探索；還樹立“六進”典型，總結推廣“六進”經驗，促進經典誦讀全面普及。

三、巧用載體，全面熏習

一是組織展演活動。我站巧妙結合傳統節日、重要節假日和“文化年”活動，多次開展道德箴言誦讀、道德經典吟誦、道德經典交流，讓廣大干部職工身心愉悅地親近經典、誦讀經典。二是實施立－2－ 體宣傳。推進各級宣傳機構積極開辟專欄，展播活動，發送信息，吸引人民的關注和參與。各項目部也紛紛設置文化墻、宣傳欄等，讓經典文化深入了單位、企業、項目部。隨著誦讀機制越來越完善，誦讀形式越來越豐富，誦讀內容越來越深入，誦讀人群也越來越廣泛。目前，鄭州市建設安全監督站道德經典誦讀互動正如星星之火，由上到下，由點到面，為鞏固鄭州文明城市的勝利果實發揮著不可估量的作用。

二〇一二年七月九日

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第五篇：我們深知開展國學經典誦讀活動

我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想

之根，在熟讀國學經典過程中私揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。

“自強不息”的開拓精神，“厚德載物”的博大胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“國家興亡，匹夫有責”的愛國注意精神，“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神。千字文 是世界上流行年代最久遠，使用人數最多的兒童國學啟蒙讀本，在中國教育史，文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書。國學經典朗誦活動不僅鍛煉了學生的膽量，而且大大提高

了學生團隊意識，有效的提高了學生的綜合素養。