第一篇：南辰中心小學(xué)讀書筆記檢查小結(jié)范文

東海縣南辰中心小學(xué)讀書筆記檢查小結(jié)

在本學(xué)年的讀書活動中，為了切實提高教師的讀書積極性和讀書的實效性，我們南辰中心小學(xué)集中選讀了蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的建議》、郭思樂的《教育走向生本》、魏書生的《班主任工作漫談》這幾本書。當(dāng)然，也有個別老師因為以前讀過這些書，而選讀了另外的教育專家論著。我校把四本書分兩次發(fā)放，上半年先發(fā)兩本，下半年發(fā)另外兩本，結(jié)合假期，讓每位老師通讀完四本書，并選取其中一本作為自己精讀論著。由于本年度事務(wù)繁多，加上創(chuàng)建教育現(xiàn)代化活動影響，好多老師并沒有真正俯下身子去讀書，有的雖然讀了，也只是粗略瀏覽，不能潛心研習(xí)，學(xué)有所得。為此，我校要求教師必須把精讀的論著中精彩片段摘抄下來，還要撰寫讀書心得。有了這兩把尺子作為準(zhǔn)繩，讀書效果好了許多。為了查漏補缺，小結(jié)如下：

南辰中心小學(xué)一線教師共有82人，參與讀書活動的有76人，參與率為92.7%，其中幾位快要退休的老教師因為身體原因，就沒有安排讀書。在收繳讀書筆記時發(fā)現(xiàn)，雖然大部分老師都撰寫了心得，上交76篇，摘抄76本，但是合格的卻不多。讀書心得中，大量抄襲或部分抄襲的有45篇之多，占59.2%，少數(shù)自己撰寫的文稿中，由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練，心得質(zhì)量也都不高，既無可觀內(nèi)容，也沒有參考的深度。從摘抄筆記的檢查情況來看，年輕教師完成的質(zhì)量要高些，比如周樂園、宋丹、張艷玲、呂昌艷、王琛、劉湘、李菁、王通軍、沈春美、王嵐等老師抄寫認真，內(nèi)容有取舍，體現(xiàn)出認真讀書痕跡，有實效性。尤其是讀《帕夫雷什中學(xué)》的老師，能從理論層面，聯(lián)系自己教學(xué)實際，針對性摘抄，成為自己教育教學(xué)的指南針。還有一些讀郭思樂教授的《教育走向生本》一書的老師，不僅摘抄了生本教育的相關(guān)理論及事例，還在教學(xué)實踐中真正做到“以人為本，以生為本”，著力推行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

當(dāng)然，本年度的讀書活動還存在很多不足，還有許多瑕疵。有的老師讀書不細致，有的老師摘抄存在敷衍，有的老師不能靜心寫出心得。盡管存在很多這樣那樣的問題，那教師的讀書熱潮卻絲毫不受影響。我們組織部門今后在工作中會改掉不足，爭取把活動做得更好，更有實效。

南辰中心小學(xué)劉 湘

2012年11月27日

第二篇：南辰中心小學(xué)支教方案

“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”活動方案

為貫徹落實《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關(guān)于繼續(xù)實施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”的通知》（蘇教師[2011]15號）精神，認真執(zhí)行關(guān)于支教工作的相關(guān)要求，積極配合南通市如東縣掘港小學(xué)，切實做好結(jié)對幫扶、對口支教工作。結(jié)合兩校實際情況，經(jīng)研究制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹國家、省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要及省政府《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》精神，以全面提升我校教育教學(xué)水平為宗旨，以踐行新課程理論為主線，以課堂教學(xué)為突破口，以深入交流研討為重要手段，認真做好各項對口幫扶工作，逐步縮小薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。

二、工作目標(biāo)

我校將與南通市如東縣掘港小學(xué)實行“校對校”結(jié)對幫扶、對口支教。在接受幫扶的過程中，努力變“被動受教”為“積極求教”；不斷創(chuàng)新支教工作的方式方法，逐步變小范圍的“送教”為大面積的“送培”。力爭在“十二五”結(jié)對幫扶期間，充分利用好南通市如東縣掘港小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進管理理念，使我校在教學(xué)管理、教師素質(zhì)、教學(xué)方式以及學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都得到顯著提高。

三、支教工作的形式和內(nèi)容

根據(jù)我校的實際，按照“按其所需，注重實效”的支教原則，現(xiàn)將我校與南通市如東縣掘港小學(xué)之間的對口幫扶，擬采取以下幾種方式。

（一）教干之間的交流

1、交流方式：南通市如東縣掘港小學(xué)每學(xué)期選派優(yōu)秀教干1名，以駐校掛職支教的方式與我校相互交流。

2、交流內(nèi)容：（1）南通市如東縣掘港小學(xué)的掛職教干參與學(xué)校管理，把自己學(xué)校的管理經(jīng)驗、特色向受援學(xué)校的全體教師作介紹1次，向中層以上教干專題介紹2次。同時，如東縣掘港小學(xué)的掛職教干要調(diào)研、摸清我校在管理與發(fā)展方面的優(yōu)勢與不足，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師作詳細分析，共同研討、修訂管理制度和發(fā)展方向，制定具有針對性和實效性的管理措施和發(fā)展方案。（2）我校每學(xué)期派教干到支援學(xué)校不少于兩周時間的學(xué)習(xí)、總結(jié)支援學(xué)校在管理方面的優(yōu)勢和特色，形成書面總結(jié)。

（二）教師之間的交流

1、交流方式：支援學(xué)校按學(xué)期按受援學(xué)校教師學(xué)科需求，每次選派2-3名優(yōu)秀教師到受援學(xué)校駐校支教。

2、交流內(nèi)容：（1）南通市如東縣掘港小學(xué)的支教教師在我校任教，課堂向我校的教師開放，組織我的教師開展教學(xué)研究活動，指導(dǎo)教師成長，面向全體教師上公開課不低于5次，在教研組內(nèi)開講座不低于4次，并結(jié)合自己學(xué)校教學(xué)的成功經(jīng)驗向?qū)W校提出合理化建議。

(2)南通市如東縣掘港小學(xué)每學(xué)期要面向我校舉辦2次教學(xué)開放周，組織每次不少于5人次到支援學(xué)校隨班學(xué)習(xí)、互動交流一周。（3）南通市如東縣掘港小學(xué)選派優(yōu)秀教師組團，采取舉辦專題講座、開設(shè)觀摩課、聽課評課、課題研究等多種形式，每學(xué)期到我校組織1-2次集中送交活動，共同開展教科研活動。

（三）學(xué)校之間的交流

1、交流方式：活動共舉、資源共享。

2、交流內(nèi)容：（1）互相邀請對方參與自己學(xué)校的教學(xué)觀摩、教學(xué)研究等活動2次（每學(xué)期1次）。（2）開展學(xué)校辦學(xué)特色方面的專題互動交流活動2次（每學(xué)期1次）。（3）所有有關(guān)學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、藝體教學(xué)等方面的資源以網(wǎng)站、文本等形式共享。（4）共同舉辦1次對外展示的交流幫扶成果介紹。

四、本學(xué)期工作安排

經(jīng)兩所結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，本學(xué)期南通市如東縣掘港小學(xué)將組織骨干教師團隊送教到我校，共同開展教科研活動。

2011年11月21日

第三篇：中心小學(xué)備課檢查小結(jié)

中心小學(xué)備課檢查小結(jié) 中心小學(xué)備課檢查小結(jié)

檢查情況作簡單的小結(jié)：本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認真負責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點，到教學(xué)過程進行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。

2、有待改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進的地方。

1、個別教師的備課缺少二次備課。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，原因主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標(biāo)時缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。

4、個別教師超周備課任務(wù)沒有完成，建議及時擬補。

5、音樂、體育備課少。中心小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

本學(xué)期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結(jié)合的原則，每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學(xué)重難點，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對語文備課進行了檢查，情況如下：

1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

3、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源，并能結(jié)合本校實際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價值，追求教學(xué)的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

6、@老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)該加強教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應(yīng)該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導(dǎo)處請電教老師進行了專門的培訓(xùn)，爭取備課更美觀實效。

第四篇：南亨中心小學(xué)2010師德工作小結(jié)

南亨中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期

教師師德教育活動工作總結(jié)

為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實縣教體局《中小學(xué)教師師德教育活動實施方案》精神，我校以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手，切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在為人師表、關(guān)愛學(xué)生等方面得到了提高。現(xiàn)對我校開展師德師風(fēng)教育活動作以下小結(jié)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，始終把師德師風(fēng)教育活動貫穿在教育教學(xué)工作中，從嚴(yán)治教，樹立良好的教師形象。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中心小學(xué)中層干部和村小校長為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了《南亨鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)工作實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。

二、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。在主題教育中，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支合格的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)

生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是對照“八不準(zhǔn)”，以身作則，做好自省，樹立良好的教師形象；三是自覺修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力。

三、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。

結(jié)合縣教體局《中小學(xué)教師師德教育活動實施方案》，進一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體，開展了豐富的師德主題教育，通過活動，每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。

1、組織每個教師與校長簽訂了《師德責(zé)任狀》，提高了教師遵守師德的意識及認識，為做好一名合格的教師提供了保證。

2、利用教師會組織教師認真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德‘八不準(zhǔn)’》等法律法規(guī)和規(guī)范要求，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。對照“八不準(zhǔn)”中的八條要求嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫自我剖析，逐步提高自己的認識。

3、結(jié)合“三風(fēng)”建設(shè)，我校開展了“敬業(yè)愛生，教書育人，我為學(xué)校爭榮譽”為主題的演講等系列活動，組織教師學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵陳云根、劉鑫玉，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲先進事跡材料及撰寫心得體會等形式，不斷加強對教師的職業(yè)道德教育和職業(yè)理想教育，幫助教師樹立正確的價值觀，并鞭策和激勵自己，使全體教師的敬業(yè)精神得到了進一步加強。

四、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性。

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。

五、師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)碩果。

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇骸⒓议L及主管部門的良好評價。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。全校教師呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們將扎實工作，常抓不懈，務(wù)求實效，努力建設(shè)好一支業(yè)務(wù)水平高、師德高尚的教師隊伍，推動學(xué)校的全面發(fā)展。

南亨中心小學(xué)

2011年6月29日

第五篇：中心小學(xué)備課檢查小結(jié)

中心小學(xué)備課檢查小結(jié)

檢查情況作簡單的小結(jié)：本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳, 在備課過程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認真負責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點，到教學(xué)過程進行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。

2、有待改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進的地方。

1、個別教師的備課缺少二次備課。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，原因主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標(biāo)時缺

少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。如：董貞偉

4、個別教師超周備課任務(wù)沒有完成，建議及時擬補。

5、音樂、體育備課少。

岳家莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年9月28日