第一篇：初一第八次作文訓練

初一第八次作文訓練

一、教學目標：

1、寫一個小片段：抓住特征介紹動物。

2、或者仿照附錄“應用文示例”中請柬的格式，以學校名義，邀請學生家長參加學校的期中總結會。

二、重難點：

1、如果介紹動物，必須抓住特點、2、寫“請柬”一要注意表意清楚，二要注意格式正確。

三、寫作導引：

1、第三單元我們學習了幾篇優美的說明文，作者在介紹動物是都抓住了動物的特征，值得我們學習。

2、幾點建議：

一是仔細觀察動物的體貌、生活習性。

二是運用準確、生動的語言來介紹

三是注意介紹的層次，先寫什么再寫什么要事先考慮好。四是注意傾注自己的情感來寫。

3、若寫“請柬”應注意三點：

一是開頭的被邀請者的稱謂以及位置、二是邀請的事由、時間、地點要交代清楚。

三是署名，誰發出的請柬不要搞錯。

四、學生完成寫作

第二篇：初一作文訓練

初一作文訓練

作文知識指導：

●話題作文擬題的三項原則。

１、準確。文題要扣準話題，不能偏題離題。

２、醒目。文題要緊扣文章內容，讓人一看一目了然，但又給人耳目一新的感覺。

３、簡潔。短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。●掌握話題作文擬題的三種方法。

⒈引用法。

⑴引用詩句，以“書”為話題——《腹有詩書氣自華》；

⑵引用流行歌詞，以“作文”為話題——《作文，讓我歡喜讓我憂》；以“寬容”為話題——《一笑而過》

⑶引用名句、成語，以“關注生活”為話題——《讓暴風雨來得更猛烈些吧！》；以“書”為話題——《他山之石，可以攻玉》

⒉遣詞造句法。

擬題時可以巧用相似詞語的顛倒、同音諧音、近似等特點來達到意想不到的效果。如《向前看與向錢看》、《扶貧與扶志》、《打假與假打》等。還可以用意思相對或相反的詞語來擬題，以激發興趣。如《減負，讓人歡喜讓人憂》。⒊活用修辭法。

（1）比喻式，以“親情”為話題——《父愛如山》；以“家”為話題——《家，我成長的避風港》

（2）夸張，以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

（3）反問.（4）設問，以“效率”為話題——《我今天做了什么？》

（5）借代，以“關注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

（6）對偶，以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

（7）擬人，以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以環保為話題———《地球就診記》

（8）呼告，以“書”為話題——《別了，漫畫書！》；以“關注生活”為話題——《給生活加點糖吧！》

●立意是作文的“靈魂”。立意決定了作文的形式與內容。立意要注意以下幾點： ⑴立意要展示自己，讓文章更有個性；

⑵立意要挖掘內涵，讓文章更有深意；

⑶立意要放飛想象，讓文章更有創意；

⑷巧設題目，讓文章更加精彩。

●話題作文立意要注意以下幾點：

⑴沒有主題或主題不明確。

⑵文體不明。不限文體，并不是沒有文體。

⑶偏離話題。文章寫作東拉西扯，不能緊扣所給話題，造成“偏題”。⑷思想感情格調低。話題作文雖不明確限制思想感情的發揮，但低調的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應把最美好的一面展現在文中。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。

作文實戰演練：

（1）閱讀下面材料，按要求寫一篇500字以上的作文，文中不能出現真實的人名、校名、地名等。每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有歡樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事、多少想法藏在人的心里，從個人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思慮。請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

（2）閱讀下面材料，按要求寫一篇500字以上的作文，文中不能出現真實的人名、校名、地名等。榜樣無處不在，生活中有你的榜樣，學習中有你的榜樣，為人處事中也有你的榜樣。他也許激勵了你，也許啟發了你，也許在你彷徨無助的時候為你點亮一盞明燈，照亮你前進的方向,也許??請以“榜樣”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

（3）閱讀下則材料，然后按要求作文。雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。“青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩”你同意嗎?寫一篇文章，或談認識，或描述經歷，或編述故事，或抒發感慨，總之，要與“青春”這個話題有關。文體不限，題目自擬，不少于600字。

（4）童年趣事 結合個人經歷，講述童年中的有趣故事。我的童年是在鄉下外婆家度過的，每當別人講起他們童年中的故事，我的思緒就會回到那遙遠的小山村。那里有外婆親手做的千層底、有淳樸憨厚的小伙伴、有夏天捉魚時的歡笑，還有鄰居們的鄉情。童年的生活充滿了快樂，我永遠也忘不了我幸福的童年生活。

（5）笑是情緒的表達，是心靈的凈化。關于“笑”你想到了什么?請以“笑”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。“笑”是人類對自己快樂、幸福的生存狀態的最好表達，那么“笑”藏在什么地方呢?“笑”就藏在平凡的勞動中，一分辛苦一分甜；“笑”藏在寬容中，與善解人意形影不離；“笑”藏在奉獻中，它相信只要人人都獻出一點愛、世界將變成美好的家園；“笑”藏在收獲的喜悅中，因為付出的汗水有了回報……。知道了“笑”藏在什么地方，我們也知道了該怎樣找到它。

（6）愛的變奏曲 結合自身經歷，講述自己生活中某件因為愛而發生的故事。

（7）習慣成自然，習慣有好習慣壞習慣之分。請以“習慣”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。

第三篇：初一作文訓練

初一作文訓練：寫人記事要注意記敘順序

教學目的：

1、在寫作與口語表達中要做到條理清楚，層次清晰。

2、要掌握基本的敘述方法。

3、語言表達要簡潔明了，作文訓練

寫人記事要注意記敘順序

寫人記事，先說什么，后說什么，總得有個順序。

記敘文常常是按時間順序來寫的。記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點、作用和要求。順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經常配合使用。

無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運用的。方法取決于內容，應根據不同的內容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。課堂訓練：

寫記敘文的時候，如果時間關系錯綜復雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。

1.我現在想，我煮牛奶要特別小心。

2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。

3.過去，牛奶都是媽媽煮的。

4.媽媽讓我今天煮牛奶的時候，我說好。

5.我從來沒有煮過牛奶。

6.我馬上就要第一次煮牛奶了。

關于敘述的方法：

敘述、倒敘、插敘

課堂訓練：

分別用三種敘述方法口頭作文

參考題目：

1.××引起的回憶

2.訪問×××

3.不該發生的事

作文訓練：

要說得清楚簡潔

參考題目：

一 向客人說明從你家到學校的路線。

提示：

① 想好了再說。

② 分走路和乘車兩種情況說。

③ 眾所周知的情況，不要說。

二 自己動手，制作一個小玩具，把做好的玩具帶到班上來，向同學口頭說明這種玩具的制作方法，然后全班舉辦一個小制作展覽。

① 先想一想分幾步說明。

② 用最少的話說明最多的意思。

③ 凡是一看實物就清楚的，可以不說。

課堂訓練：

一 下面這段話有點顛三倒四，修改后重新說一遍。

有的人戒煙總戒不掉。原因無非有兩方面，一是客觀上的，一是主觀上的。主觀上的，對吸煙的危害認識不足，覺得不吸煙的也有得病的，戒不戒沒關系。再說吸煙不見得準得病。我們社會上抽煙成為風氣，交往中常讓煙，敬煙，別人一讓，不抽顯得不近人情，你也吸，他也吸，在這樣的環境里怎么戒得了煙呢。有些人認為抽煙有好處，提神，解乏，戒了煙有些不習慣，就認為不吸煙反而會鬧病，于是就又抽起來了。還有，我們國家對煙草生產不加限制，對公共場所吸煙也不加限制，也放縱一些人吸煙。

二 下邊這些話說得不簡潔，試用簡潔的話重新說一遍。

１．暑假里，因為是夏天，天氣很悶熱，我經常差不多天天去游泳。

２．這張偽造的病假證明顯然是假的。

３．每天中午，同學們紛紛去閱覽室看書報雜志。他們陸陸續續去閱覽室，有的看書，有的看雜志。

４．學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

５．邊防軍戰士打敗了敵人，勝利凱旋回來了。

６．用不干凈的臟抹布擦碗，越擦越不干凈，越擦越臟，很容易傳染多種傳染病。參考答案：

一、有的人戒煙總戒不掉。原因無非有兩方面，一是客觀上的，一是主觀上的。客觀上的是，我們社會上抽煙成為風氣，交往中常讓煙，敬煙，別人一讓，不抽顯得不近人情，你也吸，他也吸，在這樣的環境里怎么戒得了煙呢。加之我們國家對煙草生產不加限制，對公共場所吸煙也不加限制，放縱一些人吸煙。主觀上的是，對吸煙的危害認識不足，覺得不吸煙的也有得病的，戒不戒沒關系。再說吸煙也不見得準得病。還有些人認為抽煙有好處，可以提神，解乏，戒了煙反而有些不習慣，就認為不吸煙反而會鬧病，于是就又抽起來了。

二、１．暑假里，天氣很悶熱，我差不多天天去游泳。

２．這張病假證明顯然是假的。

３．每天中午，同學們紛紛去閱覽室，有的看書，有的看雜志。

４．學校里出現了從來沒有過的學習熱潮。

５．邊防軍戰士打敗了敵人，勝利凱旋了。

６．用不干凈的抹布擦碗，越擦越臟，很容易傳染多種疾病。

作文訓練：

怎樣讀詩

詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，即便是敘事詩或意在說明科學現象和闡明哲理的詩，也必須飽涵詩情，才能生動感人。情緒和感情是詩的基礎。詩與其他文體相比較，能更為充分顯示詩人的品格和情懷。優秀的詩篇承擔著豐富和美化精神生活的使命，并啟示真理。但它不直接告訴讀者應當如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。

讀詩，要注意體會其中的感情內涵，區別這種感情是否積極向上，是否給人美的享受。以公劉的《致黃浦江》為例，詩中蘊含的是正義的崇高的感情。這詩寫于黃浦江的血淚史結束之后，末尾說“今天我有權寫下這驕傲的詩行”，一股愛國豪情深深的打動讀者。艾青的《給烏蘭諾娃》，把芭蕾舞的“美”寫得那么美，一縷追求美好人生的情思，長久的埋在讀者心中。

然而，要捕捉詩人切實的思想感情，又并不是一件容易的事。詩，有命意鮮明、直抒胸臆的，也有比較含蓄，把真意藏匿起來，而以曲折和折射的方式加以暗示的，偏于表現哲理的詩，多是如此。讀含蓄較多的詩，要注意領悟，少作一些無謂的解釋，也許會接近或切合詩的真意。怎么領悟呢？

第一，從詩的意象（詩人意中之象）創造的總體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。例如，讀艾青的《盼望》：

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花??

一個海員說，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩??

一個盼望出發，一個盼望到達。

從總體氣氛看，這首詩揭示了一代海員的情懷。而千百萬海員豪邁而豐富的性格，不正是億萬人民精神風貌的詩意的概括嗎？

第二，要注意詩中的比喻、象征的內涵，避免理解上的實指性。就《盼望》的“出發”“到達”而論，說的是通常意義的出發、到達嗎？不是。這是比喻，又是象征，詩中通過對這兩種盼望的具象（具體形象）描繪，表現的是海員們與大海“拼搏”的渴望，是到達“勝利”

彼岸的期待。因此，我們讀詩時需要了解，詩人往往表面說的是這個，所指的卻是那一個。試看郭沫若“五四”時期寫的《爐中煤》：“啊，我年青的女郎/我不辜負你的殷勤/你也不要辜負了我的思量/我為我心愛的人兒/燃燒到了這般模樣！”這個“爐中煤”所“心愛的”“年青的女郎”，就是“五四”時代我們祖國的象征。“爐中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，這兩個比喻使得全詩雖然沒有出現過一次“懷念祖國”的字樣，卻充分傳達出詩人懷念祖國的熾熱而深切的感情。

第三，許多詩本身側重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力，要通過意象的表面呈現，找出它背后的深層意蘊。以艾青的《魚化石》為例：

不幸遇到火山爆發，也可能是地震，你失去自由，被埋進了灰塵；

過了多少億年，地質勘探隊員

在巖層里發現了你，依然栩栩如生。

??

詩中表面出現的是化石，卻弦外有音。化石是一種假借，隱藏的是詩人由歷史動蕩生發出來的對人生際遇的感慨和抗議。當然，見仁見智，人們還可以有別的理解，因為“詩無達詁”，詩歌藝術的多義性和朦朧性是存在的，理解詩意的絕對模式卻不存在。不過，作為讀者，閱讀欣賞一首詩，“猜測”也罷，“加入”也罷，再創造也罷，得以詩的意象為范圍，不能脫離具體作品和作者，以及與之有關的背景材料。我們看看顧工的《黎明》：

有人把黎明當作傍晚，有人把傍晚當作黎明。

晚霞和早霞都有絢麗的色彩，星光和陽光都能引動詩情。

穿過漫長漫長的黑夜，黎明卻倍加令人高興。

你可以說，這首詩諷喻生活的懶漢，贊美人生的進取；他可以說，詩人鞭撻的是黑暗，而無限追求的卻是光明。這些理解，確切不確切呢？不要忙于下結論，也許讀者還可以有更多的領悟。

讀詩，還要學習詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精練、優美、音樂性，講究變化。試讀《跳水》：

從十米高臺

陶醉于下面的湛藍

在跳板與水面之間

描畫出從容的曲線

讓青春去激起

一片雪白的贊嘆

這首詩以色彩、線條取勝，語言非常精練，沒有多余的字詞，而且詞語搭配別有情致，如“陶醉湛藍”，“從容曲線”，“雪白贊嘆”等，很有創造性，達到了神奇的境界。再看《盼望》的第一、第二節，這兩節詩是對稱的，而從第二句的變化中，可以看出詩人的匠心。前面用“喜

歡”，后面用“高興”，意思一樣，文字錯開；前面說“他最喜歡的”，后面說“最使他高興的”，句式有變化：都經過精心的考慮。

讀詩，還要注意掌握一些詩歌常識，特別是古代詩歌常識。比如，詩有許多不同的體裁，閱讀時要注意學習了解。

詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。詩、詞、曲，從文學角度看，都是詩歌。光是詩就包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴整，屬于律詩（近體詩）；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風（古體詩）。

換一個角度看，上述四首詩都是有作者的，是文人創作的詩；而《敕勒歌》《木蘭詩》都是民間流傳、集體創作的，是民歌。有時詩人也按照民歌的體式寫詩，如賀敬之的《回延安》。如果從表達方式的角度看，詩歌又可以分為敘事詩和抒情詩。敘事詩一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》，北朝民歌《木蘭詩》就是這樣的敘事詩（故事詩）。

抒情詩一般沒有完整的人物形象和故事情節，而以直接抒發思想感情來構成藝術形象，反映社會生活，篇幅一般比較短小，如李白的《秋浦歌》。

為了提高我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌的一些體裁知識，是很必要的。

第四篇：初一作文訓練題目

初一作文訓練

1、題目：長大的感覺

要求：作為青春少年的你，正在一天一天的成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來。有時，你真的會有一種長大的感覺。請根據文題，寫一篇600字左右的記敘文。

2、題目：生活因——而精彩

要求：（1)在括號里填上恰當的詞(如友誼、誠實、追求、歌聲等）（2）文體不限（除詩歌外），寫600字以上的文章。

3、題目：我心中那——（一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛）

要求：（1)在括號里填上恰當的詞（2）文體不限（除詩歌外）

（3）不少于600字，書寫工整規范

4、約是誓言，約是承諾，約是一種心靈的期盼。時空廣闊，心靈悠遠，讓我們相約人生，相約自然：約同伴、約親朋、約名家、約凡人、約山水、約四季……相約在甜美的春風里，相約在溫暖的情意中，相約那永遠的青春年華，讓我們用心相約。請以“我和 有個約”為題，寫一篇文章。

要求： ①先在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整。

②文體自選，詩歌、戲劇除外。③不少于600字。

5、只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個好心情……真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。讓我們為擁有而快樂吧！

請以《我擁有，我快樂》為題寫一篇文章。

要求：⑴、文體自選（詩歌除外），不少于600字。

6、走進自然，我們領略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現才華，我們成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請以“▲真美”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。

要求：①將題目補充完整。

②文體自選。文章不少于600字，詩歌不少于16行。

7、幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字數不少于600，詩歌不少于16行

8、一 位屢屢失意的青年人去請教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒 沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下低沉浮著，一會兒，一絲清香緩緩地從杯中飄出來……高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人 聞到了沁人心脾的芳香——茶葉經歷多次的沸水浸泡，終于綻放了芳香！人生如茶，人的成長需要磨煉。

請以“磨煉”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②文體自選；③不少于600字

第五篇：(暑假作業)初一作文訓練題

初一作文訓練題目1

1.凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想??請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2、愛是愛心，愛是美好的語言，愛是無私的奉獻，愛會帶給你無限溫暖，愛會帶給你快樂和健康??（改自中央電視臺《正大綜藝》主題曲）

請你以“愛是”為題寫一篇作文，寫作時先把題目補充完整，在按要求作文。

3、一個孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童??

請以“因為有了期盼”為題寫一篇文章。

4、請以“聽聽_________的聲音”為題目，寫一篇文章

要求：把題目補充完整再作文；自定立意，自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現真實的人名、校名和地名。

5、鳥兒的愿望是飛上藍天，魚兒的愿望是暢游大海，花兒的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢？可能是為玉樹災區祈福，可能是為西南旱災祈雨，可能是為爸爸媽媽祈禱，也可能是為自己許下夢想??敞開心扉，盡情的寫出內心的愿望吧！

請以“愿望”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）文體不限；（3）字數不少于550字

6題目：灑進的雨

要求：①先將題目補充完整，如“干旱土地”“口”“心中”等，然后作文。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④不得抄襲。⑤作文題目居中，上下各空一行。⑥不少于500字，最多寫滿格。

7、《松子茶》文中說“在人心所動的一刻，看見的萬物都是動的。人若呆滯，風動幡動都會視而不能見。怪不得有人在荒原里行走時會想起生活的悲境，大嘆：‘只道那情愛之深無邊無際，未料這離別之苦苦比天高。'而心中有山河大地的人卻能說出'長亭涼夜月，多為客鋪舒’，感懷出'睡時用明霞作被，醒來以月兒點燈'等引人遐思的境界。”這說明需要聯想，更要有好的心境，環境的美好與惡劣是有心境快樂與否決定的，即我常說的境由心造。請以“心境”為話題寫一篇文章。

①題目自擬。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④不得抄襲。⑤作文題目居中，上下各空一行。⑥不少于500字，最多寫滿格。

8、（1）在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，風雨也可能不期而至。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，快樂的日子將會來臨。過去的日子已經過去，現在的日子正在承受，未來的日子即將來到，面對日子，我們有無盡的情愫，請提起你的筆，抒發在日子里的深切感受。

請以《日子》為題寫一篇文章。

9、請以“呼喚___”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）文體自選，（詩歌除外），立意自定。

（3）記敘內容具體，有真情實感；議論有理有據；不得抄襲；（4）不少于600自，不用續卷紙，書寫規范，卷面整潔；（5）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

10、我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個因素可以稱為詩意。詩意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經意間心靈受到的觸動，也許是驀然回首時記憶里的一縷溫情???

請以“發現詩意”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細節，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名；③不得抄襲；④600字左右。

11、以“我的初中生活”為題，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1～5分的加分。

12、有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸??誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。

請以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。

提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

13、在成長的道路上，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱；還有??

請結合自己的切身體驗，以“______的滋味”為題，寫一篇文章。

要求：現將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。

14、一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風吹拂，牙牙學語的孩童變成了青春勃發的少男少女。親愛的同學，在你們成長的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請用你手中的筆，記下生活中的點點滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

（1）請以“想起了__________________”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字。文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果必需出現，請用××代替。題目：想起了__________________

15、閱讀下面的文字，按要求作文。

宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。

請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。

16閱讀下面圖文，按要求作文。

地震廢墟中一個堅強的微笑、病床上一個樂觀的微笑、夕陽下一個洋溢著幸福的微笑?? 微笑是人類最美的表情，能傳達關愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩??微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界??我們都曾微笑過，我們都曾看到過??

請以“一個的微笑”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整。②聯系自己的生活體驗，可以記敘說出，編寫故事，也可以發表議論，抒發感情。③不少于500字，文章不要出現真實的人名、校名、地名。

17、請在以下兩題中任選一題作文。

（1）題目：燈

（2）生活的長河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會發現，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景。體驗感動、欣喜、自豪??固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒??也不失純真。

請你以“那一天，我了”為題，寫一篇作文。

要求：

（1）選做其中一題（如選第二題，請在橫線上填入適當的詞語或短語，把題目補充完整）。

（2）必須結合自己的生活經歷，寫出真情實感。(3)文中不得出現真實的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。

18根據要求作文。

古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。當我們抱怨環境臟亂時，我們為什么不俯下身去？當我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界??行動，就在舉手之間。做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著??

請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

19、請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

要求：① 文體不限。② 字數不少于600 字（如寫成詩歌，則要求不少于16 行）。③ 文中不得出現真實的地名、校名、人名。

20、題目：把甩在身后

要求：（1）根據自己的理解把題目補充完整，例如：失敗、對手、榮譽??（2）除詩歌外文體不限不少于600字。（3）文中不得出現真是的姓名、校名和地名。

21、書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。《與朱元思書》描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷；《就英法聯軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人的舐犢之情；《致女兒的一封信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦??請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關注現實、暢想未來，展開心靈對話吧！

請以“寫給__________”為題，寫一篇文章。

要求：（1）請選擇下列五個詞語中的一個，填入標題橫線處，使之完整；自己班主任溫總理螞蟻未來（2）字數不少于600；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

22、十五六歲的我們有一顆敏感的心，我們在乎許許多多：一朵花的開落、一個意味深長的眼神、一句語重心長的勸勉??因為在乎，我們懂得珍惜；因為在乎，我們變得成熟??

請以“在乎”為題，寫一篇文章。

23、書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長??

請以“書香作伴’為題寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數不少于600字。（3）文中不要出現真實的地名、校名和人名。

23、請以“我讀__________"為題寫一篇

要求：

1、橫線上填寫“一本書的名字”。

2、作文字數不少于600。

3、文章中不得出現真實的校名，老師名，學生名。