第一篇：09初一作文訓練基本思路2009

09初一作文訓練基本思路2009-09-27 00:16

本學年寫作目標：完成一篇復雜記敘文。

本學期訓練提綱：

第一階段：摸查學生的作品水準

（一）要求學生完成兩篇作文，具體要求如下：

1、一篇寫人為主，一篇記事為主

2、寫作素材以初中的人和事為主

（二）了解學生作文實際水平，具體要求如下：

1、了解詞句、語法、修辭和修飾詞；

2、了解作品主題的屬性和開掘水平；

3、了解表達方式比例是否合情合理；

4、了解記敘和描寫的綜合運用水平。

第二階段：進行同中有異的訓練

一個大目標：寫一篇規范而有一定深度的記敘文。

兩個關鍵詞：規范，對形式的初步規范，例如詳略、結構、語言、表達方式等；深度，有別于小學的簡單主題，直面生活開掘比較厚重的生命體驗。三個突破點：主題、選材和寫法。

三組訓練點：選材和主題；選材和寫法；選材和結構。

三個關鍵詞：選材，從簡單事件到復雜事件的跨越；

主題，以“三情”作為本階段母主題；

寫法，寫人生動形象寫事分主次詳略。

第一次作文：寫家庭成員，先調查后寫作（目標：寫出有歷史感、現實感的長輩）基本要求：

選材，調查后獲悉第一手詳細資料，從中篩選出典型題材；

主題，避免簡單的歌頌主題，側重寫長輩厚重的生命體驗；

寫法，主要側重倒敘、要素、人物形象和開篇結尾的經營。

第二次作文：寫家庭瑣事，先觀察后寫作（目標：寫出瑣碎生活后面的深厚體驗）基本要求：

選材，選取當下有內在關聯的系列生活瑣事；

主題，平凡中見出深刻、通俗中創出新穎等；

寫法，主要側重審題、細節、襯托、對比等。

第三次作文：寫校園逸事，先收集后寫作（目標：寫出師生校園生活的獨特體悟）基本要求：

選材，選取師生相處中所發生的原生態生活；

主題，平淡中寫出沉重、繁瑣中體悟人生等；

寫法，主要側重審題、細節、襯托、對比等。

第四次作文：強化訓練?針對訓練點寫作?全或半命題

第五次作文：強化訓練?針對訓練點寫作?全或半命題

07初一年作文訓練提綱2009-09-27 00:17文體：記敘文

目標：完成簡單記敘文到復雜記敘文的跨越

時間：本學期以訓練寫事記敘文為主

環節：

（一）存在問題：初一年作文整體存在的三大問題

1、題材陳舊老套

1）重復題材寫作

2）老舊題材寫作

2、結構的模式化

1）開篇鋪陳太多

2）結尾議論羅嗦

3）敘述過于簡單

4）主題膚淺平庸

3、語言缺乏文采

1）平鋪直敘居多

2）干巴無味居多

3）文體不分居多

（二）解決問題：初一年作文訓練需要解決的問題

1、學會審題，即小學和中學在審題上的不同；

2、開篇結尾，即掌握各種類型的藝術處理方法；

3、題材更新，即寫新生活、新體驗、新感悟；

4、精彩敘述，即開掘事件本身的深刻意義避免事理分離；

5、語言錘煉，即在流暢的基礎上賦予語言深一些的意味。

（三）如何解決：從四方面循序漸進地解決問題

1、審題

2、材料前期工作（12周—15周）

3、結構

4、語言后期工作（16周—18周）

第二篇：初一作文訓練

初一作文訓練：寫人記事要注意記敘順序

教學目的：

1、在寫作與口語表達中要做到條理清楚，層次清晰。

2、要掌握基本的敘述方法。

3、語言表達要簡潔明了，作文訓練

寫人記事要注意記敘順序

寫人記事，先說什么，后說什么，總得有個順序。

記敘文常常是按時間順序來寫的。記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點、作用和要求。順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經常配合使用。

無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運用的。方法取決于內容，應根據不同的內容采取不同的方法，并不是任何一篇記敘文都要用上這些方法。課堂訓練：

寫記敘文的時候，如果時間關系錯綜復雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。請你把下邊幾句話的意思組成一段思路清晰的話。

1.我現在想，我煮牛奶要特別小心。

2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。

3.過去，牛奶都是媽媽煮的。

4.媽媽讓我今天煮牛奶的時候，我說好。

5.我從來沒有煮過牛奶。

6.我馬上就要第一次煮牛奶了。

關于敘述的方法：

敘述、倒敘、插敘

課堂訓練：

分別用三種敘述方法口頭作文

參考題目：

1.××引起的回憶

2.訪問×××

3.不該發生的事

作文訓練：

要說得清楚簡潔

參考題目：

一 向客人說明從你家到學校的路線。

提示：

① 想好了再說。

② 分走路和乘車兩種情況說。

③ 眾所周知的情況，不要說。

二 自己動手，制作一個小玩具，把做好的玩具帶到班上來，向同學口頭說明這種玩具的制作方法，然后全班舉辦一個小制作展覽。

① 先想一想分幾步說明。

② 用最少的話說明最多的意思。

③ 凡是一看實物就清楚的，可以不說。

課堂訓練：

一 下面這段話有點顛三倒四，修改后重新說一遍。

有的人戒煙總戒不掉。原因無非有兩方面，一是客觀上的，一是主觀上的。主觀上的，對吸煙的危害認識不足，覺得不吸煙的也有得病的，戒不戒沒關系。再說吸煙不見得準得病。我們社會上抽煙成為風氣，交往中常讓煙，敬煙，別人一讓，不抽顯得不近人情，你也吸，他也吸，在這樣的環境里怎么戒得了煙呢。有些人認為抽煙有好處，提神，解乏，戒了煙有些不習慣，就認為不吸煙反而會鬧病，于是就又抽起來了。還有，我們國家對煙草生產不加限制，對公共場所吸煙也不加限制，也放縱一些人吸煙。

二 下邊這些話說得不簡潔，試用簡潔的話重新說一遍。

１．暑假里，因為是夏天，天氣很悶熱，我經常差不多天天去游泳。

２．這張偽造的病假證明顯然是假的。

３．每天中午，同學們紛紛去閱覽室看書報雜志。他們陸陸續續去閱覽室，有的看書，有的看雜志。

４．學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

５．邊防軍戰士打敗了敵人，勝利凱旋回來了。

６．用不干凈的臟抹布擦碗，越擦越不干凈，越擦越臟，很容易傳染多種傳染病。參考答案：

一、有的人戒煙總戒不掉。原因無非有兩方面，一是客觀上的，一是主觀上的。客觀上的是，我們社會上抽煙成為風氣，交往中常讓煙，敬煙，別人一讓，不抽顯得不近人情，你也吸，他也吸，在這樣的環境里怎么戒得了煙呢。加之我們國家對煙草生產不加限制，對公共場所吸煙也不加限制，放縱一些人吸煙。主觀上的是，對吸煙的危害認識不足，覺得不吸煙的也有得病的，戒不戒沒關系。再說吸煙也不見得準得病。還有些人認為抽煙有好處，可以提神，解乏，戒了煙反而有些不習慣，就認為不吸煙反而會鬧病，于是就又抽起來了。

二、１．暑假里，天氣很悶熱，我差不多天天去游泳。

２．這張病假證明顯然是假的。

３．每天中午，同學們紛紛去閱覽室，有的看書，有的看雜志。

４．學校里出現了從來沒有過的學習熱潮。

５．邊防軍戰士打敗了敵人，勝利凱旋了。

６．用不干凈的抹布擦碗，越擦越臟，很容易傳染多種疾病。

作文訓練：

怎樣讀詩

詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，即便是敘事詩或意在說明科學現象和闡明哲理的詩，也必須飽涵詩情，才能生動感人。情緒和感情是詩的基礎。詩與其他文體相比較，能更為充分顯示詩人的品格和情懷。優秀的詩篇承擔著豐富和美化精神生活的使命，并啟示真理。但它不直接告訴讀者應當如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。

讀詩，要注意體會其中的感情內涵，區別這種感情是否積極向上，是否給人美的享受。以公劉的《致黃浦江》為例，詩中蘊含的是正義的崇高的感情。這詩寫于黃浦江的血淚史結束之后，末尾說“今天我有權寫下這驕傲的詩行”，一股愛國豪情深深的打動讀者。艾青的《給烏蘭諾娃》，把芭蕾舞的“美”寫得那么美，一縷追求美好人生的情思，長久的埋在讀者心中。

然而，要捕捉詩人切實的思想感情，又并不是一件容易的事。詩，有命意鮮明、直抒胸臆的，也有比較含蓄，把真意藏匿起來，而以曲折和折射的方式加以暗示的，偏于表現哲理的詩，多是如此。讀含蓄較多的詩，要注意領悟，少作一些無謂的解釋，也許會接近或切合詩的真意。怎么領悟呢？

第一，從詩的意象（詩人意中之象）創造的總體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。例如，讀艾青的《盼望》：

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花??

一個海員說，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩??

一個盼望出發，一個盼望到達。

從總體氣氛看，這首詩揭示了一代海員的情懷。而千百萬海員豪邁而豐富的性格，不正是億萬人民精神風貌的詩意的概括嗎？

第二，要注意詩中的比喻、象征的內涵，避免理解上的實指性。就《盼望》的“出發”“到達”而論，說的是通常意義的出發、到達嗎？不是。這是比喻，又是象征，詩中通過對這兩種盼望的具象（具體形象）描繪，表現的是海員們與大海“拼搏”的渴望，是到達“勝利”

彼岸的期待。因此，我們讀詩時需要了解，詩人往往表面說的是這個，所指的卻是那一個。試看郭沫若“五四”時期寫的《爐中煤》：“啊，我年青的女郎/我不辜負你的殷勤/你也不要辜負了我的思量/我為我心愛的人兒/燃燒到了這般模樣！”這個“爐中煤”所“心愛的”“年青的女郎”，就是“五四”時代我們祖國的象征。“爐中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，這兩個比喻使得全詩雖然沒有出現過一次“懷念祖國”的字樣，卻充分傳達出詩人懷念祖國的熾熱而深切的感情。

第三，許多詩本身側重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力，要通過意象的表面呈現，找出它背后的深層意蘊。以艾青的《魚化石》為例：

不幸遇到火山爆發，也可能是地震，你失去自由，被埋進了灰塵；

過了多少億年，地質勘探隊員

在巖層里發現了你，依然栩栩如生。

??

詩中表面出現的是化石，卻弦外有音。化石是一種假借，隱藏的是詩人由歷史動蕩生發出來的對人生際遇的感慨和抗議。當然，見仁見智，人們還可以有別的理解，因為“詩無達詁”，詩歌藝術的多義性和朦朧性是存在的，理解詩意的絕對模式卻不存在。不過，作為讀者，閱讀欣賞一首詩，“猜測”也罷，“加入”也罷，再創造也罷，得以詩的意象為范圍，不能脫離具體作品和作者，以及與之有關的背景材料。我們看看顧工的《黎明》：

有人把黎明當作傍晚，有人把傍晚當作黎明。

晚霞和早霞都有絢麗的色彩，星光和陽光都能引動詩情。

穿過漫長漫長的黑夜，黎明卻倍加令人高興。

你可以說，這首詩諷喻生活的懶漢，贊美人生的進取；他可以說，詩人鞭撻的是黑暗，而無限追求的卻是光明。這些理解，確切不確切呢？不要忙于下結論，也許讀者還可以有更多的領悟。

讀詩，還要學習詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精練、優美、音樂性，講究變化。試讀《跳水》：

從十米高臺

陶醉于下面的湛藍

在跳板與水面之間

描畫出從容的曲線

讓青春去激起

一片雪白的贊嘆

這首詩以色彩、線條取勝，語言非常精練，沒有多余的字詞，而且詞語搭配別有情致，如“陶醉湛藍”，“從容曲線”，“雪白贊嘆”等，很有創造性，達到了神奇的境界。再看《盼望》的第一、第二節，這兩節詩是對稱的，而從第二句的變化中，可以看出詩人的匠心。前面用“喜

歡”，后面用“高興”，意思一樣，文字錯開；前面說“他最喜歡的”，后面說“最使他高興的”，句式有變化：都經過精心的考慮。

讀詩，還要注意掌握一些詩歌常識，特別是古代詩歌常識。比如，詩有許多不同的體裁，閱讀時要注意學習了解。

詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。詩、詞、曲，從文學角度看，都是詩歌。光是詩就包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴整，屬于律詩（近體詩）；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風（古體詩）。

換一個角度看，上述四首詩都是有作者的，是文人創作的詩；而《敕勒歌》《木蘭詩》都是民間流傳、集體創作的，是民歌。有時詩人也按照民歌的體式寫詩，如賀敬之的《回延安》。如果從表達方式的角度看，詩歌又可以分為敘事詩和抒情詩。敘事詩一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》，北朝民歌《木蘭詩》就是這樣的敘事詩（故事詩）。

抒情詩一般沒有完整的人物形象和故事情節，而以直接抒發思想感情來構成藝術形象，反映社會生活，篇幅一般比較短小，如李白的《秋浦歌》。

為了提高我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌的一些體裁知識，是很必要的。

第三篇：初一作文訓練

初一作文訓練

作文知識指導：

●話題作文擬題的三項原則。

１、準確。文題要扣準話題，不能偏題離題。

２、醒目。文題要緊扣文章內容，讓人一看一目了然，但又給人耳目一新的感覺。

３、簡潔。短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。●掌握話題作文擬題的三種方法。

⒈引用法。

⑴引用詩句，以“書”為話題——《腹有詩書氣自華》；

⑵引用流行歌詞，以“作文”為話題——《作文，讓我歡喜讓我憂》；以“寬容”為話題——《一笑而過》

⑶引用名句、成語，以“關注生活”為話題——《讓暴風雨來得更猛烈些吧！》；以“書”為話題——《他山之石，可以攻玉》

⒉遣詞造句法。

擬題時可以巧用相似詞語的顛倒、同音諧音、近似等特點來達到意想不到的效果。如《向前看與向錢看》、《扶貧與扶志》、《打假與假打》等。還可以用意思相對或相反的詞語來擬題，以激發興趣。如《減負，讓人歡喜讓人憂》。⒊活用修辭法。

（1）比喻式，以“親情”為話題——《父愛如山》；以“家”為話題——《家，我成長的避風港》

（2）夸張，以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

（3）反問.（4）設問，以“效率”為話題——《我今天做了什么？》

（5）借代，以“關注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

（6）對偶，以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

（7）擬人，以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以環保為話題———《地球就診記》

（8）呼告，以“書”為話題——《別了，漫畫書！》；以“關注生活”為話題——《給生活加點糖吧！》

●立意是作文的“靈魂”。立意決定了作文的形式與內容。立意要注意以下幾點： ⑴立意要展示自己，讓文章更有個性；

⑵立意要挖掘內涵，讓文章更有深意；

⑶立意要放飛想象，讓文章更有創意；

⑷巧設題目，讓文章更加精彩。

●話題作文立意要注意以下幾點：

⑴沒有主題或主題不明確。

⑵文體不明。不限文體，并不是沒有文體。

⑶偏離話題。文章寫作東拉西扯，不能緊扣所給話題，造成“偏題”。⑷思想感情格調低。話題作文雖不明確限制思想感情的發揮，但低調的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應把最美好的一面展現在文中。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。

作文實戰演練：

（1）閱讀下面材料，按要求寫一篇500字以上的作文，文中不能出現真實的人名、校名、地名等。每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有歡樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事、多少想法藏在人的心里，從個人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思慮。請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

（2）閱讀下面材料，按要求寫一篇500字以上的作文，文中不能出現真實的人名、校名、地名等。榜樣無處不在，生活中有你的榜樣，學習中有你的榜樣，為人處事中也有你的榜樣。他也許激勵了你，也許啟發了你，也許在你彷徨無助的時候為你點亮一盞明燈，照亮你前進的方向,也許??請以“榜樣”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

（3）閱讀下則材料，然后按要求作文。雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。“青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩”你同意嗎?寫一篇文章，或談認識，或描述經歷，或編述故事，或抒發感慨，總之，要與“青春”這個話題有關。文體不限，題目自擬，不少于600字。

（4）童年趣事 結合個人經歷，講述童年中的有趣故事。我的童年是在鄉下外婆家度過的，每當別人講起他們童年中的故事，我的思緒就會回到那遙遠的小山村。那里有外婆親手做的千層底、有淳樸憨厚的小伙伴、有夏天捉魚時的歡笑，還有鄰居們的鄉情。童年的生活充滿了快樂，我永遠也忘不了我幸福的童年生活。

（5）笑是情緒的表達，是心靈的凈化。關于“笑”你想到了什么?請以“笑”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。“笑”是人類對自己快樂、幸福的生存狀態的最好表達，那么“笑”藏在什么地方呢?“笑”就藏在平凡的勞動中，一分辛苦一分甜；“笑”藏在寬容中，與善解人意形影不離；“笑”藏在奉獻中，它相信只要人人都獻出一點愛、世界將變成美好的家園；“笑”藏在收獲的喜悅中，因為付出的汗水有了回報……。知道了“笑”藏在什么地方，我們也知道了該怎樣找到它。

（6）愛的變奏曲 結合自身經歷，講述自己生活中某件因為愛而發生的故事。

（7）習慣成自然，習慣有好習慣壞習慣之分。請以“習慣”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。

第四篇：初一第八次作文訓練

初一第八次作文訓練

一、教學目標：

1、寫一個小片段：抓住特征介紹動物。

2、或者仿照附錄“應用文示例”中請柬的格式，以學校名義，邀請學生家長參加學校的期中總結會。

二、重難點：

1、如果介紹動物，必須抓住特點、2、寫“請柬”一要注意表意清楚，二要注意格式正確。

三、寫作導引：

1、第三單元我們學習了幾篇優美的說明文，作者在介紹動物是都抓住了動物的特征，值得我們學習。

2、幾點建議：

一是仔細觀察動物的體貌、生活習性。

二是運用準確、生動的語言來介紹

三是注意介紹的層次，先寫什么再寫什么要事先考慮好。四是注意傾注自己的情感來寫。

3、若寫“請柬”應注意三點：

一是開頭的被邀請者的稱謂以及位置、二是邀請的事由、時間、地點要交代清楚。

三是署名，誰發出的請柬不要搞錯。

四、學生完成寫作

第五篇：初一作文訓練題目

初一作文訓練

1、題目：長大的感覺

要求：作為青春少年的你，正在一天一天的成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來。有時，你真的會有一種長大的感覺。請根據文題，寫一篇600字左右的記敘文。

2、題目：生活因——而精彩

要求：（1)在括號里填上恰當的詞(如友誼、誠實、追求、歌聲等）（2）文體不限（除詩歌外），寫600字以上的文章。

3、題目：我心中那——（一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛）

要求：（1)在括號里填上恰當的詞（2）文體不限（除詩歌外）

（3）不少于600字，書寫工整規范

4、約是誓言，約是承諾，約是一種心靈的期盼。時空廣闊，心靈悠遠，讓我們相約人生，相約自然：約同伴、約親朋、約名家、約凡人、約山水、約四季……相約在甜美的春風里，相約在溫暖的情意中，相約那永遠的青春年華，讓我們用心相約。請以“我和 有個約”為題，寫一篇文章。

要求： ①先在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整。

②文體自選，詩歌、戲劇除外。③不少于600字。

5、只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個好心情……真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。讓我們為擁有而快樂吧！

請以《我擁有，我快樂》為題寫一篇文章。

要求：⑴、文體自選（詩歌除外），不少于600字。

6、走進自然，我們領略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現才華，我們成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請以“▲真美”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。

要求：①將題目補充完整。

②文體自選。文章不少于600字，詩歌不少于16行。

7、幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字數不少于600，詩歌不少于16行

8、一 位屢屢失意的青年人去請教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒 沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下低沉浮著，一會兒，一絲清香緩緩地從杯中飄出來……高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人 聞到了沁人心脾的芳香——茶葉經歷多次的沸水浸泡，終于綻放了芳香！人生如茶，人的成長需要磨煉。

請以“磨煉”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②文體自選；③不少于600字