第一篇：當代大學生誠信意識的調查與分析

當代大學生誠信意識的調查與分析

《論語》記，弟子問孔子如何治國，孔子說要做到三點：要“足食”，有足夠的糧食；“足兵”，有足夠的軍隊；“足信”，還要得到百姓的信任。弟子問，如果不得已必須去掉一項，去哪一項？孔子回答：“去兵”。弟子又問，如果還必須去掉一項，去哪一項？孔子說：“去食。民無信不立。”

-------題記 “誠信”，顧名思義就是誠實守信，就是格守信義、信用和信譽。它既是中華民族的傳統美德，又是當今社會中一個不可或缺的重要道德規范。誠信是社會主義市場經濟的原則和要求，也是保障社會主義經濟健康發展的重要條件。我國現在追求的就是創造一個和諧的社會，和諧社會最最重要的就是誠信問題，有了誠信的保證才能建造經濟誠信的可靠的社會。對當今社會誠信度問題進行調查研究并得出相應解決辦法也顯得日益重要起來。誠信問題也是為了滿足自身和整個社會的和諧發展的需要。我組通過編制“社會誠信度現狀及其影響調查問卷”的調查問卷，分析當今大學生對誠信的看法以及身邊的誠信現象和影響誠信度的相關因素，探討提高當今社會誠信度的途徑和有效策略，以便更好地建設和諧的社會、營造和諧的生活氛圍。

一、調查問卷的設計

本次社會調查是基于當代大學生對誠信的看待與看法，首先對班級的個別同學進行訪談和開放性問卷調查，要求寫出自己對誠信度問題的真實想法，自己的誠信行為決策和發展期望等。然后對問題進行分類、篩選、補充和歸納整理。根據以往經驗形成了 “社會誠信度現狀及其影響調查問卷”的學生調查問卷。

為了客觀地完成這份報告，也為了比較好的了解社會誠信度的現狀及影響。本次社會調查是基于當代大學生對誠信的看待與看法，從統計出的數據分析可以基本得出當代大學生對誠信問題的看待和看法。共發放學生問卷150份，回收有效卷130份，有效回收率為86.67%，其中男生94份，占72.3%，女生36份，占27.7%。

二、關于社會誠信度的調查問卷

1，您對誠信的重視程度

A、誠信很重視B、比較重視C、一般D、無所謂

2，您最信任的人是

A、親人 B、朋友 C、戀人 D、同事 E、同學

3，您認為當前社會的誠信度怎樣

A 一般B 很好C很差

4，您對社會誠信度的認識怎樣

A 很了解B 一般C 不了

5，您覺得在您成長過程中長輩對您進行過有關誠信教育嗎

A 小時候有，大了就沒有了B 經常C 基本沒有

6，目前社會的誠信狀況是否影響您對他人的信任感

A 影響B 不影響C 有一定影響

7，您覺得目前存在不誠信現象的原因在于

A 社會風氣差B 缺乏宣傳教育C 自我意識低

D 利益的誘惑E 社會上沒有誠實守信的觀念

8，您認為誠信會對下列哪些有著重要的影響

A 個人素質發展B 同學間、朋友間的交流、相處

C 日常的學習和生活D 擇業

9，您認為目前哪些行業存在不誠信的現象較為嚴重

A 醫藥衛生B 金融C 教育D 服務行業E 商業F 美容G 旅游

H 電信服務I 房地產J 物業管理

10，您覺得電視上、網上做的廣告的可信度怎樣

A 可信B 不是很可信C 不可信

11，您覺得網上購物賣家的信用如何

A 很好B 一般C 不好

12，您平時在商場購物時經常遇到或買到假冒偽劣商品的情況嗎

A 經常B 一般C 偶爾D 沒有

13，對于自己遭受到的無誠信對待，您會如何

A 以后注意，小心謹慎B到相關部門投訴，協商處理

C 借助媒體輿論譴責D訴諸法律

14，對于自己遭遇到的無誠信情況，您會如何處理?

A．以后騙另外的人，把虧的再賺回來

B．無作為，但以后再也不相信別人了

C．這次就算了，今后注意小心防范

D．借助媒體輿論譴責

E．到相關部門投訴，協商處理

F．訴諸法律

15，您最關心的誠信是

A、個人信用 B、政府信用 C、企業信用

三、調查結果與分析

我們從有效文件中隨機抽取了99份做了分析。從中可以看出當前社會大學生對于誠信的看法。調查顯示，81%左右的人最信任親人，其次是朋友和戀人，沒有人信任同學和同事；60%左右的人最關心的是個人信用，其次是政府信用；60%的人對于誠信很重視，36%對待誠信比較重視…….以14題為例做以下詳細分析：

（1）75.76%的人選擇“這次就算了，今后注意小心防范”。

現在大多數人的都是抱著這樣的想法，一般我們只是上點小當，吃些小虧，我們就會想吃虧了就吃虧了吧，又不是很嚴重。但是如果我們在路上遇到大騙子，自己上當受騙了，當我們這時候還想著多一事不如少一事，只是被騙了一點財務而已，以后注意就可以了。對此75.76%的人都沒有維護自身權利的意識，正是這種事不關己高高掛起的觀念讓不誠信的現象越發泛濫。而且這部分人以后都不會再相信別人了，那么這樣的人還會對別人講誠信嗎？

（2）36.36%的人選擇“到相關部門投訴，協商處理”。

這個結果還是比較樂觀的，可以看出來正義還是存在的。比起那些以惡報惡的人來講，這一部分人可以站出來維護社會的安定，而且數量也比較大，這是我們很愿意看到的一點。

（3）共有9.27%的人選擇A選項“以后騙另外的人，把虧的賺回來”和B選項“無作為，但以后再也不相信別人了”。

這些人是道德不健全的表現，這些想法實在可恥，損人利己，自私自利，不體諒他人的感受而只顧著自己的利益。選擇后者的人，只因受過一次騙就不再相信別人，不再對這個世界寄予期望，是心理脆弱的典范，也是不可取的。對于這些人我們需要對其進行教育，讓他

們對社會的誠信產生信任感，愿意為社會的和諧貢獻力量。

從此題調查結果來看，大家對誠信的態度還是很重視的。誠信是為人處事最重要的一項，若人無誠信，如何為人，大家身邊的人都是靠誠信來維系的，它是人與人之間重要的橋梁。如果喪失了誠信我們將相信誰，誰又能相信我們？我們每一個人都會時時刻刻小心翼翼的生活，無暇享受身邊的人帶來的溫暖。我們應該在必要的時候借助法律的手段來讓身邊的不誠信的程度降低到最小，所以大家在遇到不誠信的情況下，能采取正確的態度，以免其他人也受到傷害。

四、培養誠信意識

1．宏觀政策環境和社會輿論氛圍的外在客觀因素激發誠信意識

要達到社會的和諧、誠信，要先從學生入手。制定和完善促進誠信意識的規章制度和政策措施，面向現代化、面向世界、面向未來，整體規劃誠信意識教育工作。要對誠信意識培養的短期計劃和中長期規劃等主要問題予以明確規定，并力求制度化、操作化。隨著社會對誠信重視，有利于誠信意識培養的政策表征與制度規定正在逐步系統和完善，誠信度認同感、誠信情感意愿和誠信行為發展的良好宏觀政策環境正在逐步健全。

2．加大政策制度的執行力度

在與大學生的訪談中，許多大學生表現出較強的誠信認知和誠信愿，但對政府的懲惡揚善的力度大多數都持懷疑態度。如果這些政策措施和指導意見無法得以全面實施，那么這將嚴重削弱上述宏觀政策環境所帶來的積極作用，其結果必然會降低大學生積極的誠信意識。因此有關部門在頒布施行相關制度規定后，重要的一環就是要加強既定規章制度的宣傳力度，監控督促執行與落實，必要時應采取一定形式的強制性評估考核。

3．強化誠信意識氛圍營造，建設網絡領地，優化誠信意識培養的環境

充分利用媒體宣傳陣地，報紙等大眾傳媒以及互聯網等新媒體，開辟專題專欄、發表評論、剖析理論、進行人物訪談等多種形式，宣傳闡釋誠信，宣傳報道體現誠信意識的先進典型，展映展播以弘揚誠信意識為題材的優秀文藝作品，為開展好培育誠信意識的教育活動營造濃厚輿論氛圍。大力宣傳誠信的作用，形成誠信意識濃厚氛圍。及時報道誠信意識教育活動進展情況，努力挖掘身邊的先進典型，營造濃郁的誠信意識教育氛圍，形成強有力的輿論導向。

五、總結

誠信就是講信譽，而信譽的好壞直接影響到一個人、一個企業、甚至一個民族的現有處境和未來發展。對于個人來講，與人交往要講信用、守諾言，言行表里如一。鄰里之間，有信用方能真誠相待；朋友之間，有信用方能真誠相處；生意場上，有信用方能贏得客戶；就是從政為官，也得有信用方能取信于民。對于市場主體來講，在經濟活動中，要守合同，重契約，不出爾反爾，更不能坑蒙拐騙，大搞欺詐行為。從根本上看，一個企業只有有了信譽才能順利開展各項活動；尋求貸款、推銷商品、吸引資金、招徠顧客、開拓市場等，才能卓有成效地參與競爭，在激烈的競爭中立于不敗之地。

此份調查報告，是當代大學生對誠信問題看待一份真實縮影，中間所反映出的問題同樣也值得我們深思。誠信問題關乎到我們整個國家和社會的發展，小到我們人與人之間的相處

是否融洽，大到一個國家企業的發展。

第二篇：當代大學生誠信意識的調查分析

當代大學生誠信意識的調查分析

姓名學號：專業：班級：系：完成日期：指導老師：

當代大學生誠信意識的調查分析

內容摘要：墨子曾說：“言不信者，行不果?！碑敶髮W生信用意識薄弱，違反誠信的現象屢見不爽。如考試作弊，拖欠助學貸款，論文抄襲，偽造證件，信用卡惡意支透等等，曾幾何時，誠信一直是被中國人視為比生命還重要的東西，是中華民族的傳統美德，并被人們廣泛地實踐到修身立業之中。為此，黨中央發了《公民道德建設實施綱要》，首次把誠信列為我國公民道德的基本規范之一，要求全體公民律已慎獨，誠實守信，強化誠信的呼喚。當代大學生是文化水平、思想素質相對較高的群體，他們的誠信水平如何直接關系到(綱要》提出的目標能否實現，關系到我國現階段社會的整體道德狀況，關系到國家的建設和民族的未來。

關鍵字：大學生 誠信意識 誠信意識的培養

一、誠信意識的內涵及誠信意識失范的實際表現。

所謂誠即是誠實，是一個人自己的道德水平要求程度;信即信用，是一個對他人所承擔的義務。誠信連在一起就是誠信，它既是人的內在價值的外部表現，又是對人的內在價值的客觀評價。對于當代大學生來說，誠信更為重要，她即是對為人處事的基本要求，也是高校思想政治工作的基石。要想走出校門后能真正服務社會，回報祖國，實現自己的人生價值，“誠信”應是大學生的立足之本，成功之本。因此大學生應全面提高自身的綜合素質，務實自己的信用基礎。然而，在當代大學生之中存在嚴重的誠信失范，這己經向高校的德育工作提出了嚴重的挑戰。

面對社會經濟成分、就業方式、利益分配關系多樣的趨勢，當代大學生的誠信道德正受到前所未有的挑戰，存在著一些不容忽視的問題?？荚囎鞅祝稳〕杉墶Ｒ恍┐髮W生平時不認真學習，考試采取作弊手段，企圖蒙混過關。一項調查表明有五分之一的大學生承認曾經有過作弊的行為，更有的學生為了考試過關，不惜找路子、拖關系、打招呼，希望老師能夠在分數上“放自己一馬”。分數造假現象現在已引起教育界的注意，許多高校已提出分數打假的口號。粗制濫造，剿竊文章。有的學生寫文章不是下功夫打好基本功再下筆，而是東拼西湊，對別人的文章粘貼復制，剿竊抄襲，甚至有的學生直接把別人的文章拿來稍加修改就變成“自己的文章”。弄虛作假、編取榮省。一些大學生受社會上不良現象的影響，在學校的各種榮譽面前為了達到目的，不惜采用欺騙的手段。編造事實，用虛材料欺騙老師和同學。對自己的一些優點和成績肆意夸大，甚至添枝加葉，編造事實，以達到某種目的。充當‘.槍手”.賺取實惠。在經濟利益的驅動下或為了所謂的“友誼”、“面子”一些大學生充當“槍手”，替人考試，代寫論文等。不守承諾.拖欠貸款。助學貸款是國家幫助困難大學生完成學業而采取的一種帶有政府行為的助學工程，體現了國家對貧困學生的關愛。但有些學生畢業后以種種借口拖欠助學貸款不還，甚至采取隱瞞工作單位，不告訴聯系方式等手段逃避還貸。虛假材料，騙取崗位。在就業應聘的過程中為找到一滿意的工作，有的大學生在簡歷中一味突出介紹個人某方面的能力，有的甚至信口開河，無中生有，欺騙用人單位，以達到應聘的目的。

二、大學生誠信意識失范的根源。

大學生誠信道德所存在的問題是由多種消極因素合力的結果，既有的社會、學校等外在的客觀影響，也有家庭及大學生自身的主觀因素。

1、社會因素。當前，我國正處在社會轉型期，市場經濟在極大解放生產力促進經濟發展的同時，也給人民的生活領域和認知領域帶來許多負面的影響。首先，價值觀念和道德評價機制的變化。市場經濟條件下的經濟準則被運用于人際關系中，效率的優先和利潤的最大化成為人們評價一切的準繩。經濟上的急功近利，必然造成道德上的惟利是圖，從而不可避免地使一些人社會責任感弱化，公德心淡漠和行為方式失范，誠實守信的基本道德規范被物質化、庸俗化、功利化。其次，社會上各種不良現象對大學校園的影響。目前，社會上的個人主義、享樂主義滋生蔓延，經濟至上的主義和實用主義成為一些人為人處世的杠桿，誠信作為做人的基本準則，在市場經濟的大潮中如此的蒼白無力。短期利益的不良影響等，對整個社會誠信發起了嚴重的挑戰，當代大學生也不可避免地受到影響。第三，媒體的影響。媒體的輿論導向是人們形成正確的人生觀和價值觀的有效途徑之一，但個別媒體只追求自身利益，忽視社會責任，從而帶來諸多方面的不利影響。特別是隨著網絡時代的到來，網絡信息作為正在崛起的“第四媒體”，逐漸成為大學生了解世界的主要窗口，虛擬的網絡在一定程度上使人們好像生活在一個虛擬的世界里，高校德育主體的傳統主導地位受到嚴重挑戰

2、學校因素:學校是學生形成良好的道德素質和提升道德水平的董要陣地，學生的誠信狀況與學校自身的因素有直接的關系。由于受轉型期各種不利因素的影響以及我國高校長期以來所形成的固有的缺陷，學校誠信道德教育整體效力在下降。在學校誠信教育的方式、方法上，重理論輕實踐，重灌輸輕引導，忽視學生德育過程中的主體地位。在誠信教育的手段和形式的選擇上，存在被動性和滯后性的缺陷。現在已進人網絡時代，網絡和現代化傳媒已深人到學生生活的方方面面。在評價機制上，存在重知輕德，以分取人的弊端。雖然一直提倡把德育放在首位，但在實際的操作中一些學校卻把學習成績作為唯一標準，而對學生誠信等基本的道德評價則沒有硬性的、可操作的量化指標，在一定程度上給學生一些誤導，這也是大學校園頻頻發生違背誠信道德的一個原因。

3、學生自身的因素。家庭是學生活動的主要場所，作為孩子第一位老師的父母，對孩子的誠信道德教育不僅言傳而且身教，扮演著重要的角色。有的家長認為孩子進人大學的門，培養、教育孩子的事就全交給了學校，自己就萬事大吉了。從一定程度上也為大學生的誠信滑坡留下了空間。大學生誠信道德滑坡除了外在因素外，與大學生自身也有很大的關系。當代大學生大多數是獨生子女，思維活躍，易接受新思想，但又有任性好強，辨別能力差的一面。對社會上良芬不齊的現象難分真偽。少數大學生不注意加強自身的道德修養，對家長、對學校的教育持逆反心理，以工具化態度對待誠信。

三、學生誠信意識的培養。

對大學生加強誠信意識的培養是一項系統的綜合工程，需要學校、社會、家庭相互配合，共同對學生進行城信教育。

首先，應高度重視教育在高校教育中的地位。過去我們一直把共產主義、集體主義做為

高校教育的重要內容，面對“誠信”這一做人的基本要求卻不夠重視。殊不知離開誠信道德是不可能培養出志存高遠、無私奉獻具有遠大理想的人。因此，應重新審視今天的高校教育，把誠信道德教育作為高校德育的重要內容，加強領導，科學規劃，把誠信教育貫徹到教育的各個環節，強化誠信意識，創新誠信教育手段，從大學生的生活小事抓起，把誠信落實到一言一行上，培養學生誠實守信的品德。

其次，尊重學生在誠實教育中的主體地位。大學生是誠信教育的主體，誠信教育能否奏效歸根結底依賴于教育的“自我”作用。因此，在誠信道德教育中，應尊重學生主體地位和主體人格，指導大學生進行“自我”教育，激發學生的積極性，培養學生對誠信道德的自我認識能力和感受能力。使大學生自覺主動地踐行誠信，實現他律向自律的轉化。

第三，形成誠信守信的良好校園風氣。積極營造校園誠信氛圍，通過校園廣播、網絡等輿論進行宜傳教育，宜傳樹立典型、歌頌正面，抨擊不誠信的人和事，在校園中形成“誠信光榮，不誠信可恥”的共識。教師要加強自身修養，以身示范，做學生的誠信榜樣。黨、團、學生會等組織應開展以誠信為主題的學習系列活動，號召大學生爭做實踐誠信的楷模。第四，加強學校與家長的溝通，實現學校和家長的良性互動。對學生進行誠信道德教育離不開家長的配合，做為主導方的學校應協調與學生家長的關系，使雙方及時掌握學生思想動態，共同營造誠信環境，指導、監督學生的誠信實踐，幫助學生形成良好的誠信道德品質。南京師范大學今年在全國首次推出的大學生家長會，把家長會開到學生家庭所在地，實現了學校教育和家庭教育的良性互動，改變了學校和家長分立兩端的局面，縮短了校方和家長的距離，使家長成為知情者和參與者，為新時期高校學生工作開辟了一個新路子。

參考文獻：網址

百度文獻

《當代大學生熱點問題調查報告》作者 王易邱結

第三篇：當代大學生誠信缺失的調查與分析

當代大學生誠信缺失的調查與分析

摘要:當代大學生是國家未來建設者和接班人,他們的誠信狀況將直接關系到 我國社會主義現代化建設的順利進行。從總體來看,當代大學生的誠信狀況是好的,是積極向上的,然而近些年來,大學生誠信缺失的現象越來越突出,對此我們必須引起高度重視。

關鍵詞:大學生，誠信，教育，缺乏，現象

誠信是中華民族的傳統美德，即要求做人應當誠實不欺，恪守信用，常言所說的“言必行、行必果”、“一言既出，駟馬難追”等就是講做人要誠信。在西方，古希臘哲學家亞里士多德認為“哲學追求真理，人性追求誠實”。他把誠實看作人性中的真理，是做人的寶貴品格，其實講的也是誠信。我國著名的教育家陶行知先生也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”由此可見，誠信在古今中外均被看作是做人最可貴之品質。

一、當代大學生誠信缺失的主要表現

一〉弄虛作假嚴重，是非觀念淡薄

1、入學檔案造假。一些學生受社會轉型期某些社會不良風氣的影響，思想上急功近利，為求在大學期間獲得更好的發展，不惜在入學前檔案造假，不是學生干部寫成學生干部，沒有獲得的榮譽獎勵也都寫上，甚至不是黨員的偽造假的入黨材料，冒名頂替別人之名上學等等。這些行為為高校在大學生入校后因材施教以及選拔培養優秀的學生干部添置了障礙，也不利于學生個人的良性發展。

2、考試作弊屢禁不止。有些大學生考試作弊已經是普遍的不爭的事實，而且作弊隊伍越來越龐大，手段也越來越來越先進，不少地方還出現了以賺錢營利為目的、有組織、有中介的“職業槍手”隊伍。

3、學術抄襲司空見慣。抄襲作業、論文移花接木，假想實驗數據等等對于不少大學生是家常便飯?！疤煜挛恼乱淮蟪?，在于會抄不會抄”，“文章=剪刀+漿糊”的觀點，在大學生中的認同率極高。

4、簡歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業競爭中找到好的歸宿，不少大學生在個人履歷表上大做手腳。于是招聘會上人人都是優秀班干部、三好學生，人人都有一疊榮譽證書，人人都有一流的外語和計算機水平。

5、投機取巧，追逐名利。在評獎評優上，在入黨、競選干部等問題上，一些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮，投機取巧拉關系。弄虛作假的直接后果是一方面嚴重挫傷努力學習同學的積極性，另一方面是學生水平下降，水平的下降直接影響就業。

二〉信用意識缺乏

1、騙貸逃貸。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高于普通人1%的比例。少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證

明騙取助學貸款。這些騙貸逃貸行為，致使后來的貧困大學生上大學之路越發艱難。

2、拖欠學費。惡意拖欠學費現象在許多高校普遍存在，所欠金額每年都在遞增。

3、隨意違約。大學生中任意變更、撕毀就業合同的行為時有發生，不少大

學生簽約的目的只是為了解決戶口的問題，有的是這山望著那山高，一旦目的達到便不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。據報載，目前大學生就業遭遇誠信危機，違約罰金已高達3萬元。

三>缺乏真誠與信任，人際關系淡漠

有些大學生由于缺乏真誠與信任，孤僻狐疑，不相信別人，于是沉迷于網絡虛擬世界，而不愿意在生活中與人交往，人際會關系淡漠。背地造謠中傷、偷看他人日記、甚至盜竊財物者有之；為爭奪戀人、搶奪升學、留學機會而不擇手段者有之；逢場作戲，未婚同居，多角戀者有之，于是因戀愛不成而輕生或是兇殘報復的事件在高校時有發生。人際關系的淡漠，容易導致學生孤僻、冷漠、不合群、缺乏責任感，引發心理疾病，不利于大學生健康人格的形成和發展，使學校的不穩定性性因素加大。

四〉虛榮心強，隱瞞事實。

1、有些大學生虛榮心強，不愿暴露農村家庭境況，忌諱談論父母，而又喜

歡追趕潮流，追求名牌，于是虛稱開銷能力透支消費。而這可能導致部分學生借錢不還，借物不歸。也有大學生做人不真誠，勢利眼，當面一套，背后一套。

2、為了面子而談戀愛。當前大學生談戀愛現象十分普遍，但有些大學生見

周圍同學都戀愛了，自己礙于面子也開始談戀愛，但是卻缺乏對感情的正確態度，缺少責任，只把談戀愛當成游戲，滿足自己的虛榮心。

二、大學生誠信缺失的危害

1、從個人角度來說，沒有養成誠信的品質，不利于大學生成才。

2、從他人角度來講，損害其他學生的正當利益。

3、從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教學質量的形象和信譽。

4、從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。

三、大學生誠信缺失的原因

大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。

1、社會環境的負面影響

市場經濟在極大地調動了人們的積極性、創造性的同時也誘發了人們的求利

心理。如假冒偽劣、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污腐敗、夸虛報、執法不嚴、違法不究等, 出現了諸如守信者得不到相應的鼓勵和收益, 說老實話、做老實人、辦老實事得不到社會的認可, 不說謊話辦不成大事等消極現象。這些負面因素極大地腐蝕著學生的心靈, 從而導致誠信的失范。

2、家庭誠信教育偏失

家庭是大學生接觸最多的社會環境, 家長的言行舉止, 對子女有著潛移默化的影響。有的家長只看重孩子的學習成績, 至于考試作弊, 則不以為然。有的父母在子女面前不注意個人言行, 給子女留下不良形象, 如要求孩子勤奮、不貪玩, 自己卻整天撲在麻將桌上;教育孩子要文明、不吵架斗毆, 夫妻間卻打罵不斷;讓孩子要誠實、不弄虛作假, 卻當著孩子的面做虛假事, 給孩子的身心健康和道德養成帶來不好的影響。

3、學校誠信教育實效性欠佳

這主要包括以下幾個方面：

1〉高校的教育歷來是重智輕德，在學生的智力培養和道德引導上一手硬一手軟，對學生在道德認識和道德行為中出現的失范問題沒有足夠的重視，誠信育人的觀念不夠強。

2〉教育方式、方法不當。高校對學生的誠信教育內容不貼近實際, 重理論輕實踐, 重灌輸輕引導，遠離學生實際生活的政治說教不能打動學生的心靈。

3〉高校內部管理的不規范。某些高校存在招生舞弊、各種評比摻水,亂收費等不誠信現象，同時，在對違紀學生處理、獎學金評定、黨員發展等工作中出現走后門、開綠燈等不公正現象。

4〉有的高校教育工作者自身思想道德水平不高，缺乏職業道德，說話做事不誠實、不守信、不負責,嚴重影響了教師的誠信形象，給學生造成惡劣的影響。

5〉許多高校缺乏健全的誠信制度與誠信教育制度，沒有建立誠信的考評體系，對學生平時的學習、生活、工作表現缺乏詳細的誠信狀況記錄，更沒有建立起學生誠信檔案。

4、大學生自律意識較差

一方面當代大學生涉世不深，很多學生都是到了大學才開始獨立生活，獨立處世，社會生活經歷比較簡單，道德心理還不成熟，缺乏理性思辯和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面之間關系的全面理解和認識，缺乏對誠信危害性的認識。特別是網絡時代每天大量的垃圾信息，生活中的一些誠信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使學生無所適從，甚至將一些社會消極現象當作社會本質，形成錯誤的誠信觀。

另一方面，雖然多數大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本范疇講起來頭頭是道，口若懸河，但是在實際生活中，當關系到自己個人利益或安危時，便放松了對自己的要求，使知與行相背離，這主要是意志力的問題。

5、約束機制缺乏

我國現行的誠信教育約定俗成多，約束機制少。在傳統社會，誠信是在封閉的生產關系、人員很少流動的社會條件下形成起來的，誠信基本上是作為道德規范，作為一種約定俗成，而非法律規范。人們往往將誠信建立在道德良心的基礎上，主要靠傳統、習慣、輿論去遵守，因此缺乏嚴肅性、連續性、系統性等。在這種歷史背景下，誠信問題很難成為普遍突出的社會問題。隨著市場經濟的建立，隨著改革開放步伐的加快，人與人之間的關系開始廣泛、頻繁、緊密、復雜，在這種關系和環境中，約定俗成對人的行為的約束作用是十分有限的，也是遠遠不夠的。當傳統的誠信維系手段漸漸失去了效應，而新的維系手段--與市場經濟相匹配的各項規章制度及法制體系，尚未建立或健全時，誠信缺失現象便在各個領域不斷出現。正是由于缺乏可操作性的信用約束機制，人們的失信行為得不到懲罰，誠信者的利益得不到有效保障，這在很大程度上導致、縱容了失信行為的一再發生。

四、大學生誠信重建的對策

切實加強大學生誠信的重建不僅是高校也是全社會一項刻不容緩的重要任務，它需要社會、學校和家庭的共同努力和通力合作。

1、營造氛圍是誠信重建的前提。

教育是在社會大環境下進行的，沒有與教育的目標相一致的環境，任何教育都是蒼白無力的，因此，營造一個政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會大環境非常重要。

一是要提高認識。思想是行動的先導，首先要充分認識到誠信的重要意義。要充分認識誠信是大學生健康成才的基礎保證，是社會主義市場經濟發展的內在要求，是社會主義道德建設的重要內容，從而把誠信重建擺上議事日程，切實抓好抓好。

二是要加大宣傳力度，發揮輿論導向的作用，全方面多角度開展誠信理念的宣傳。要大力弘揚中華民族的傳統美德，宣傳和貫徹《公民道德建設實施綱要》，使誠信理念深入人心。

三是規范政府行為，全力打造誠信政府，充分發揮政府在誠信重建中的主導作用。黨政領導干部要轉變作風，依法行政，在抓好自身誠信的基礎上，帶動各行各業開展誠信活動，使誠信理念在社會各領域滲透，推動整體誠信意識的提高。

2、加強教育是誠信重建的重點。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。

從家庭教育來看：首先父母要努力提高自身素質，做好誠信的表率。其次要把智育放在首要的位置來抓，從小抓好孩子的品質教育。從學校教育來看，首先，要高度重視誠信教育在學校教育中的應有地位。要改變重智輕德的現象，把誠信教育納入學校德育教育體系，貫徹落實到學校教育的各個環節。其次，要加強管理。要加強教師隊伍的管理。在學校辦學理念上要堅持誠信原則，排除權（錢）學交易對教學工作的干擾。在師德建設上，要堅決杜絕學術抄襲、剽竊等不誠信的行為。第三，改進教育方式方法。由單一型向多樣化轉變。教育工作方法有多種，如說理教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法、自我教育法、品德評價法、心理暗示法等，要充分發揮高校德育方法體系的整體作用，不能孤立地采取某一種方法，發揮各種方法的互補作用，同時，要整合所有的教育資源，利用各種載體，開展形式多樣的教育實踐活動。

3、完善機制是誠信重建的保證。制度問題是一個“更帶有根本性、全

局性、穩定性和長期性”的問題。因此，誠信重建不僅要抓好教育，培育誠信理念，更重要的是要建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。誠信機制建設主要包括制定信用體系及制度的基礎法律，信用中介機構的管理法規，制訂對欺詐行為的懲處辦法等等。目前有很多大學如上海大學已建立國內首份大學生信用檔案，天津師大推出學生誠信評價體系等等。綜合起來主要有以下幾個內容：一是學生誠信檔案，誠信檔案如實記錄學生在校期間學習、工作、生活的方方面面，包括學生的基本情況、品行說明、學習成績、信用記錄、獎懲等情況，實行電子化管理，在學生畢業時，信用檔案跟隨學生人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用紀錄延伸到社會。二是誠信評估機制。對大學生的誠信狀況進行定量記載和定性評價，根據評估情況，適時開展各種教育活動，使誠信教育措施的實施在時間和空間上更具有針對性，更趨于合理。三是誠信獎懲機制。將誠信的狀況與評獎評優、入黨等相結合，對失信行為采取限制評優、貸款等。

誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生的誠信教育勢在必行。

參考文獻：

［1］喬豐強.深化大學生誠信教育［J］.安徽理工大學學報（社科），2004（4）.［2］方庭.高校學生教育管理中的誠信缺失與對策［J］.云夢學刊，2005（1）.［3］李燕宇.大學生誠信缺失及對策研究［D］.華中師范大學，2005.

第四篇：當代大學生環保意識調查與分析

當代大學生環保意識調查與分析 小組成員：鄧潭靜胡海笑丁苓苓

一、調查目的：為了創建“綠色校園”，了解當代大學生的環保意識，進

一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園，特此開展這項調查。

二、調查對象：我校所有的學生。

三、調查的方法：采用隨機抽樣方法來調查我校的學生，共調查的人數為

100人。

四、調查地點：在我校的圖書館、教室、學生宿舍等等場地開展調查活動。

五、調查結果與分析：

我們按照科學方法的論的要求步驟：

1、提出問題

2、分析問題

3、解決問題

1、提出問題：為了創建“綠色校園”，了解當代大學生的環保意識，了解大學生現在整體的環保意識如何，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園

2、分析問題：我們問卷調查的方式了解學生的環保意識，并對調查結果逐一分析，分析過程如下：

關于環境的了解

1.你知道世界環境日是哪天嗎？

A、知道(24%)

B、不知道(76%)

（如果知道，是哪一天？）6 月5日(正確：12%)第一題的調查結果顯示絕大多數人不知道世界環境日是哪一天

2、你知道“拯救地球一小時”活動么？

A 知道，并且參與過（80%）

B 知道，沒有參與過（10%）

C 不知道（10%）

這一題的調查結果讓人感到欣慰，有很多人對于“拯救地球一小時”這一活

動了解，并參與了這一活動，以世界行動保護環境

3、您知道汽車排放一氧化碳最多的狀態嗎？

A、知道（30%）

B、不知道（70%）

4.汽車排放一氧化碳最多的狀態是：

Ａ．停車狀態不關發動機（正確10%）

Ｂ．高速行駛

Ｃ．中速行駛

Ｄ．低速行駛

這道題顯示相當一部分人對于一些生活常識不是很了解，因此在生活中就

無法做到切實的保護環境。

日常行為習慣

1、你有否雙面使用每張紙張的習慣：

錯誤！未找到引用源。A.有（70%）

錯誤！未找到引用源。B.沒有（10%）

C.視情況而定(20%)

這道的調查結果顯示絕大多數人可以在生活中節約紙張，將環保意識融入生活

2、到超市購物時，你的習慣是：

錯誤！未找到引用源。A.自備購物袋（50%）

B.索取塑料袋（10%）

錯誤！未找到引用源。C.視情況而定（40%）

由于環保購物袋的價格相對太過于便宜，很多人寧愿花錢買，這就說明了很

多人的環保意識不夠強，沒有將這一措施落實到實處

3、對于垃圾的處理，如果附近但遠處有垃圾桶，你一般會：

A、走過去分類扔進垃圾桶（65%）

B、走過去不分類扔進垃圾桶（35%）

C、不過去扔在地上

雖然說就絕大多數人會將垃圾扔進垃圾桶，當這些人中有相當一部分沒有垃

圾分類觀念，這也在一定程度上制約了中國垃圾的分類回收

4、你使用一次性餐具的頻率？

A.從不（5%）

B.1-2/周（80%）

C.3-4/周（15%）

一次性餐具會造成很大的污染，盡量減少一次性餐具的使用就是切實保護環

境，但是只有很少人不用一次性餐具，其實由于世界情況的制約，人們為了方便性，還是選擇使用一次性餐具

對于環保的態

1希望了解學校的耗水耗電情況嗎?

a)非常想（55%）

b)無所謂（35%）

c)不想（10%）

絕大部分人還是對于能源的消耗非常關心，這是很好的，同樣也有相當

一部分人對于能源的消耗不聞不問

2、你對使用塑料袋的態度是什么：

a)盡量避免使用塑料袋（45%）

b)知道會帶來污染，但為了方便無法避免（55%）

c)便宜又方便，免費提供，不用白不用

d)沒有想過這個問題

人們在生活中一般會選擇對自己生活方便的事情去做，一次性方便了人們的生活，很多人選擇使用它們，環保意識不夠強烈

3、你認為保護環境是否應該從我們自身做起，從我們身邊的小事做起？

A是（90%）

B大概是（10%）

C不知道

D不關我事

絕大多數人可以從身邊的小事做起，從自己做起，保護環境

4、如果有環?；顒樱敢鈪⒓訂?

A.非常愿意(30%)

B.愿意，但要視情況而定(65%)

錯誤！未找到引用源。C不好玩就不參加(5%)

D.從不參加

雖然對于環保工作大家都是認同的，但是實際的情況還是會左右這些活動

環保意識調查

1、您覺得城市的環境哪方面必須盡快解決?

A.綠化(12%)

B.噪聲(44%)

C.水污染(44%)

D.樓層美化

E、其他

對于周圍環境大家還是都比較在意的，尤其是噪音污染、水污染等問題，也都是大家比較關心的。對于一個美好的環境人人都是渴望的。

2、您認為我國在環保立法、執法上做的如何：

A 很好(10%)

B 有一定缺陷(75%)

C不好(10%)

D遠遠不夠（5%）

看來多數人對于國家在環保方面的力度覺得還是不夠。我們應該通過更加完善的制度來保障我們環境。

3.如果在水龍頭附近張貼節水標志你是否會因此盡量節約用水：

a)會(80%)

b)也許會(20%)

c)不會

由此可見多數人會受到環境的影響，也就是說在一種良好的氛圍影響下，大家會更為自覺的形成一些良好的習慣，這對我們的環保事業有著積極的啟發。

基本信息調查

1、性別A、男(48%)B、女(52%)

2、專業：A、文科(20%)B、理科(80%)

3、總結解決問題

通過此次調查，我們發現大多數同學在環保方面的態度還是積極向上的。雖然自身做的并不是非常到位，但總體態度是好的。

通過調查中，我們調查小組研究發現我校存在一些問題。

1、對環保知識有一定了解，但不深入。多數人對于環保只是感性上的認識，并沒有真正的了解過。這可能與我們的教育和環境有著必然的聯系。關于環保充耳不聞似乎是件普遍的事。

2、知道怎么做是合理的，但并沒有切身履行。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學生的環保意識還是不夠深。塑料袋是很難分解的，對我們的環境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現。我們學校的環境還算好，但如果我們不注意環保、衛生，到處制造垃圾，那我們校的環境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學習環境了！所以，我們要從三個做起：一從自己身邊做起，二一點滴小事做起，三、從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好的行為習慣。

3、有意愿，但少實踐。

多數人都意愿參與一些環?；顒?，但真正參與的人卻并不多。究其原因，還是缺少一種氛圍。盡管我們林業大學在環保方面有很多的優秀社團和組織，但是要想做到每個人都參與其中還是很難。其實相互影響最大的還是同寢室或者同班的同學。只有環保活動深入到每個班、每個寢室，才能真正的影響

到每一個人。

4、環保需要增強主人翁意識，需要大家的參與。

真正的環保不是喊出來的，而是靠我們的日常行為該改變的。希望，大家的環保意識有所增強，有所行動，來保護我們的校園;還有我們校多開展一些環保事業的活動，來喚醒他們的環保意識。

第五篇：當代大學生就業問題調查與分析

當代大學生就業問題調查與分析

2009年僅應屆高校畢業生就有611萬人，還有數百萬存量失業畢業生，700萬大學生面臨找工作。從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場合提到了大學生就業，將高校畢業生就業工作一次又一次擺在突出位置甚至是首要位置，并要求國務院部署好高校畢業生的就業工作。2009年3月5日，溫總理在政府工作報告里指出，“就業不僅關系個人生計而且關系到尊嚴”，再一次強調要把高校畢業生就業放在突出位置。

高等學校要加強與地方政府、行業協會、企業等的聯系與合作，共建以促進就業為目的的實踐教學和實習實訓基地。高職院校要積極推進“雙證書”制度，使相關專業符合條件的應屆畢業生都能獲得相應職業資格證書；要加大生產性實訓教學安排，確保學生畢業前有充足的頂崗實習學習經歷，時間一般不少于半年；要積極探索建立對頂崗實習合作企業兼職教師給予補貼和對學生工傷保險給予補貼等制度；要與行業企業實施多種形式的“訂單式”人才培養，并逐步擴大規模。

從以上報道可以看出，政府與社會都十分重視大學生就業問題，但教育與就業問題也伴隨著時代的變化而呈現新的變化與發展，具體為以下幾個方面

一、大眾化教育與大眾化就業

目前，我國高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉化，大眾化教育必然帶來大眾化就業。高校畢業生的就業工作已經打破由國家包分配的觀念和機制，建立起“市場導向，政府調控、學校推薦，學生和用人單位雙向選擇的就業機制”。2005年高校畢業生總人數已由計劃經濟年代的十幾萬人上升到338萬人；2006年畢業生總數接近380萬。按照國家教育部近幾年公布的大學畢業生當年初次就業率為70%左右計算，可想而知大學生就業競爭的壓力有多大。因此，高校畢業生必須提高求職意識和職場競爭能力，以積極主動的心態，樹立“先就業后擇業”的新型就業觀念，即先求生存，后謀發展。眼下，“就業難”已是不爭的事實；但“就業難”又是相對的。據國家權威部門統計公布，我國經濟正處于快速上升的發展階段，每年可增加就業崗位壹仟萬個，特別是高技能型實用人才十分缺乏。在這個職業大市場中，大學畢業生無疑是最優秀的群體。我們有理由相信：每一位畢業生只要轉變就業觀念，憑借自己的學識和素質，一定能盡快地求得一份相對滿意的工作。

二、就業觀念轉變，強化自身素質

在過去計劃經濟時代，大學生就業是國家計劃分配，即傳統意義上的“包分配”。隨著經濟體制的改革和就業體制的改革，大學畢業生不能再等待國家包分配，而要充分利用整個社會營造的就業市場；按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

主張畢業生“先就業后擇業”，十分看重走出校門的必要磨煉；從人才的發展和成才規律來

看，任何事業有成的人無一不是從基層、從工作第一線摸爬滾打成長起來的。而好高騖遠，眼高手低、華而不實只能是一事無成。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

三、就業渠道的拓展

如何能順利求職，首先是通過各種渠道搜集招聘用人的信息；信息的來源就是就業的渠道。就目前來說，獲取就業信息的來源和渠道有下列幾種形式：

1、利用實習機會，積極爭取被實習單位錄用；或在實習區域內尋找就業機會。

2、利用家庭和社會關系尋找就業機會。

3、通過政府人才市場，勞動職介中心的用人信息尋找就業機會（包括公務員招考和人才招聘會）。

4、通過教育主管部門安排的就業招聘會及相關高校內部招聘會尋找就業機會。

5、通過國家各級各類的人才招聘網及地方和教育網站的用人信息尋找就業機會。

6、通過電視，報刊等宣傳媒體的招聘信息尋找就業機會。

7、直接通過高校內設的就業機構或其他有效途徑尋找就業機會。

四、就業形勢復雜，機遇與挑戰并存

中國社會科學院2009年《經濟藍皮書》新聞發布會上介紹：“隨著高校逐年擴招，大學畢業生數量越來越多，而公共部門對大學生的新增需求越來越少，大學生求職成功的機會相對而言可能越來越小，大學畢業生的初次就業率基本上一次性由過去的90%跌落到65%左右。”北京教育學院日前發布表明“09年各學歷的就業率明顯下降，其中碩士學歷的下降率最高，為18.7%，畢業時已確定單位的比例僅有34.6%。此外，今年專、本、碩、博各學歷月薪起薪分別為：1695元、2221元、3540元、3627元”?？吹竭@些薪水水平時，我們可能會想，要是畢業時自己能拿到這樣的薪水就好了。但這應該是全國的平均水平，而且很可能只是已簽約的較優秀的畢業生的平均水平。在西部等落后地區是很難達到這個水平的。來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%，女性畢業生的就業率比男性畢業生的就業率低6.4%”。以上的數據不一定完全可靠，但在一定程度上反映了當前大學生就業的緊迫性，同時也顯露出了就業不平等、不均衡等現象。雖然政府在不斷出謀劃策，增加就業機會，但面對不斷增加的就業人群，在加上近期金融危機的影響，大學生的就業形勢依然十分嚴峻。

就當前大學生的就業形勢，存在著很多矛盾，具體社會、個人也存在很多問題。雖然筆者還未就業，并未真正步入社會，根據自己的閱歷及就目前就業形勢的認識，認為當前學生就業矛盾及大學生就業難的一些問題原因表現在一下幾個方面：

（一）社會對大學生的需求增長速度跟不上大學畢業生的增長速度；

（二）大學專業設置及教育模式與社會所需人才要求脫節；

（三）大學生期望的薪酬與用人單位提高的工資差距較大；

（四）就業渠道不暢，出現大學生找不到工作，用人單位招不到合適人才；

（五）畢業生重大城市而輕中小城市及農村，愿意選擇在發達地區、高薪部門就業，而不愿意到欠發達地區和基層部門工作。

通過以上調查分析，大學生就業形勢十分嚴峻，怎樣通過大學教育來更好地為大學生就業已成為我們當代大學生的不可逃避的挑戰，我們應在中國特色社會主義的改革開放的浪潮中努力地發展改變自己，為祖國的建設奉獻自己的力量。

近年來，隨著國有企業職工下崗、失業人員再就業問題的凸現，就業難問題備受關注，大學生就業難也成為社會關注的熱點問題。一些學者仁者見仁，智者見智，從不同的角度對大學生就業難問題進行了探討。有些學者認為大學生就業難主要是高校擴招造成的；有些學者則認為是高校課程設置的不合理造成的??諸如此類的原因闡釋還有很多。筆者由于長期從事畢業生方面的工作，因此力圖根據自己的工作實際，分析造成大學生就業難的幾點原因，并提出一些解決的對策。

一、目前高校大學生就業形勢

從1999年開始，高校開始大面積擴招，招生人數以每年60~70萬的速度增加，這給我國的高等教育發展帶來了新的契機，但是擴招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來巨大利益的同時，也帶來了一定的弊端，其中就業難問題尤為突出。

據教育部數據顯示，2002年高校畢業生145萬，本科生一次就業率為65%；2003年為212萬，受非典影響本科生一次性就業率不到50%，后來經過黨中央、國務院的全面統籌，最后本科生就業率為70%；2004年為280萬，本科生一次就業率為61.3%；2005年為338萬，雖然具體數字沒有顯示，但是通過我所在院校學生就業率來看，就業形勢依然嚴峻。

就業問題不僅關系到大學生的切身利益，而且關系到國家發展穩定的大局，關系我國構建社會主義和諧社會的偉大目標的實現，因此必須探尋造成大學生就業難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學生的就業率。

二、大學生就業難的原因探析

造成大學生就業難的原因可以從社會原因、學校原因、學生自身原因三方面進行分析。

1.社會原因

（1）對學歷的要求 目前一些單位對學歷的嚴格要求影響了就業率的提高。雖說社會上一直流傳著一句話，學歷不代表著能力，但是在實際應聘過程中，用人單位還是非常注重學歷的，大多數用人單位都表明學歷本科以上，要是高校則標明只要博士，一些緊缺專業才會注明碩士，這就讓許多有能力而學歷達不到要求的人望而止步。

（2）對性別的要求 網上流傳著“男碩士相當于女博士?！边@句話雖說流傳于虛擬世界中，但是也如實地反映了現實的就業形勢，由于女學生畢業后年紀略大，又涉及到家庭等多方面問題，所以很多用人單位在招聘時注明只要男性。這雖然與我國法律明確規定的“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”嚴重不符，但是在實際的招聘中這種對性別的要求卻存在著。據江蘇省的一份調查表明，80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒絕的經歷，這就使得在就業中女性處于弱勢群體之列，影響了大學生的就業率。

（3）對學校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時會優先選擇那些好學校的畢業生，有些單位更是在招聘簡章上注明只要某某大學學生。其實，無論是名牌大學還是一般院校培養出來的學生都會良莠不齊，用人單位不應該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學生。用人單位的院校歧視使重點院校的學生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學生則備遭冷落。

2.高校原因（1）專業設置不合理 目前，一些高校的專業設置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專業時往往考慮得不夠周全，缺乏長遠的眼光，往往只盯住那些就業形勢好的熱門專業，而忽視了冷門專業，這樣就會造成一些冷門專業缺人卻招聘不到人，而熱門專業畢業生又過剩，供給遠遠大于需求，影響學生就業。

（2）學校對學生的就業指導欠缺 很多學生到了畢業時才想到就業問題，才認識到就業問題與自己息息相關，這與學校就業指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業指導課，即使有也不夠系統，很多時候就是請一些專家講一講就業的形勢，或者就業過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。

（3）學校教學質量影響了學生的就業 學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質量的下滑影響到了學生所學知識的提高。

而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節，這些都不同程度地影響著學生的就業。

3.學生自身原因

（1）就業觀念存在誤區 現在有些大學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業城市時，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區；在選擇單位時，他們喜歡去機關高校等單位，在選擇崗位時喜歡待遇好的。而事實上存在著更多就業機遇的往往是西北地區、民辦企業等等，但這些往往不是大學生選擇的對象，在這些更能夠發揮大學生作用的地方往往招不到大學生，因為大學生認為這樣的地方會埋沒了自己，會讓自己英雄無用武之地，所以在擇業時更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業。

（2）學業不精導致就業難 有些學生上大學并不是為了學真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進入大學的人往往不會踏踏實實地坐下來研究學問。他們有時流連于網吧，有時上課睡覺，這樣的學生在走入社會時往往在專業技能方面敗下陣來，喪失了就業的機會。

三、解決大學生就業難的幾點對策

1.國家、政府、高校要高度重視大學生就業問題

隨著高等教育大眾化時代的到來，大學生就業難問題將長期存在，而大學生就業難問題將影響到社會的很多方面，所以必須切實解決好這一問題，這就要求國家、政府要站在全局的高度，把大學生就業問題當作一個戰略問題，當作高校的長期工作來抓，這是解決大學生就業難問題的關鍵。

2.學校要切實對大學生就業起到指導作用

高校要對大學生就業進行適當的引導，要幫助大學生樹立先就業后擇業的觀念，要幫助學生正確地給自己定位，不要好高騖遠；要引導學生到祖國最需要的地方去，這是一個長期的工程，需要學校長期的教育；要提高政工干部隊伍素質，加強他們的就業知識，使得他們能夠更好的解決學生的疑問；要把畢業生就業指導課規范化、系統化，使其真正能對大學生起作用。

3.學校要廣開就業渠道

除了傳統的高校畢業生供需見面會外，學校還要開辟多種渠道推薦自己的畢業生，可以充分利用網絡，搭建供需平臺，使各用人單位及時了解本校畢業生的信息，從而進行選擇。此外，還要求學校的教師要把學生就業當作一件關系切實利益的大事來抓，要充分利用多方面的信息，適時地向用人單位推銷本校的學生。同時從事畢業生就業工作的教師要到全國各

地考察，抓住就業的機遇，使學生找到合適的工作。

4.學生要改變就業觀念，提高自身素質

學生要改變自己的就業觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業知識，再適當地補充相關專業的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業籌碼。學生還要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業成功率。

5.用人單位要適當改變用人的原則

在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當的機會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據本單位的實際情況招聘人員，真正做到人盡其才。

總之，大學生就業難問題在今后一個階段也將更為突出，但是只要黨和國家重視，政府調配得當，采取適當的措施，在社會、學校以及多方的共同努力下還是會得到很好地解決的。