第一篇：2011版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

1． 英語課程的評價(jià)建議

（一）充分發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用

（二）體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位

（三）依據(jù)目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（四）注意評價(jià)方法的合理性和多樣性

（五）形成性評價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程

（六）終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

（七）注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系

（八）小學(xué)的評價(jià)應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主

2．英語課程的基本理念 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜臺語言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

3.義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的_綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

4.教學(xué)建議：（1）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。5.英語學(xué)業(yè)考試的命題原則：要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定考察內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；要著重考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，避免單純考查語言知識；要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平；要選用真實(shí)、地道的語言素材，根據(jù)語言實(shí)際使用情況命題；要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理的制訂評分標(biāo)準(zhǔn)。6.教材編寫的原則：思想性原則、科學(xué)性原則、趣味性原則、靈活性原則。7.課程資源開發(fā)與利用建議：

（一）開發(fā)與利用教材資源

（二）開發(fā)與利用學(xué)校資源

（三）開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源

（四）開發(fā)與利用學(xué)生資源。8.英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)。1

第二篇：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2.使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異拓展視野培養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么

1.面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育。2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放。3.突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異。4.采用靈活途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5.注重過程評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道。

三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性有利于哪四個(gè)方面

1 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)一刀切等現(xiàn)象保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3有利于因材施教分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4 有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級別各級別都適用于哪個(gè)年級設(shè)為九個(gè)級別。

從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)五、六年級完成二級目標(biāo)七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)高中階段完成六、七、八級目標(biāo)第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上每個(gè)方面都起什么作用

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么

對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)里六條基本理念是什么 面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異。采用活動途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。注重過程性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道。

九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。

聽是分辨和理解話語的能力即聽并理解口語語言的含義說是運(yùn)用口語表達(dá)思想輸出信息的能力讀是辨認(rèn)和理解書面語言即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想輸出信息的能力。

十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么

《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本遵循“為用而學(xué)在用中學(xué)學(xué)了就用”的原則對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么can do”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

十一、什么是評價(jià)

評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價(jià)包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量進(jìn)而做出價(jià)值判斷并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。

十二、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么

1 以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2 評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4對學(xué)生的評價(jià)要注激勵重發(fā)展重能力。

十三、英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題1 課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。5要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些

以形成性評價(jià)為主以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

3、4年級的期末或?qū)W年評價(jià)多采用與平時(shí)教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式考查學(xué)生用英語做事情的能力。

5、6年級的期末或?qū)W年考試采用口筆試結(jié)合的方式。口試主要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能形式生動活潑。

十五、情感態(tài)度指的是什么

是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一

語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響?yīng)楦袘B(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一

1使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。

十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

1 建立良好的師生關(guān)系2 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

3 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略和資源策略。

二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)1 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。2 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3 注重交流和相互學(xué)習(xí)。4 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。二

十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧類似于足球中的技術(shù)而學(xué)習(xí)策略則是對何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識類似于

足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價(jià)和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。二

十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)至少說出三點(diǎn)1 活動要有明確的目的并具有可操作性。2活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。3活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識發(fā)展語言技能從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息用英語與他人交流發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二

十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么學(xué)生基于自身的興趣在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)主動獲取知識或信息應(yīng)用知識或信息在解決問題完成交際任務(wù)有的情況學(xué)生可以自己確定專題。二

十四、什么是任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。二

十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義至少說三點(diǎn)1任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互

活動。2任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就體驗(yàn)成功有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4 在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不是有助于激發(fā)自己完善的欲望。5 在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中有較多的人際交往有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。6 在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中

每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色需要全身心投入這種身臨其境的感覺有利于語感的生成。7 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性得體性以及語言與文化的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。8學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9 采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知

識的現(xiàn)狀有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。二

十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的1學(xué)習(xí)人際交流用所學(xué)語言與他人交流信息交換意見溝通感情建立和維持某種人際關(guān)系。2 學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息并付之應(yīng)用。3 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)但語匯有所擴(kuò)展的作品如故事、詩歌、歌曲、戲劇等并能對其作出反響?yīng)踔磷约哼M(jìn)行創(chuàng)作。二

十七、任務(wù)活動的類型介紹。1 信息傳遞型2 推理決定型3 觀點(diǎn)闡述型 二

十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中教師角色比較豐富教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”從教師的職責(zé)出發(fā)觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。二

十九、教師工作方式的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨給予了教師創(chuàng)造的空間因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力比如教師與學(xué)生的合作同科教師之間的資源共享跨學(xué)科教師之間溝通相互交流的靈感啟迪等比如新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化工作能力將得到很大提高。三

十、對教師評價(jià)變化有哪些新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此對教師的評價(jià)不再是平面的了而是對教師在對待自己教學(xué)對象使用教學(xué)資源完善教學(xué)行為的綜合性評價(jià)。因此教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求

第三篇：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、填空題。（40分）

1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：

1）.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的___興趣____，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和__合作精神____。

2）．使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和_創(chuàng)新精神___。

3）．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、_想象能力____和創(chuàng)新精神。

4）．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成__健康____的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：__聽___是分辨和理解話語的能力；__說____是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀____是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫___是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。_________。

4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“_為用而學(xué)”、“在用中學(xué)”、“學(xué)了就用_”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“__能做什么_____”的形式 具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評價(jià)包括教育測量與_教育與評估_____兩部分。

6．英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_九__個(gè)級別？其中三、四年級應(yīng)完成__一_級目標(biāo)，五、六年級就完成_ 二 _級目標(biāo)，七-九年級分別要完成_三

四 五__級目標(biāo)，高中階段要完成__六 七 八_級目標(biāo)。

二、選擇題。（20分）

1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是__D_____。

A．組織課堂教學(xué)活動

B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力

C．幫助學(xué)生模仿

D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣

2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_C______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。

A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力

3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求__D_____。

A．學(xué)多少算多少

B．1000—1200個(gè)單詞

C．500個(gè)左右單詞

D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語

4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_D_____。

A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感D．學(xué)習(xí)用英語做事

5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中__D_____。

A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就

B．只專注介紹英美人民的生活

C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活

D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化

6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮_B______。

A．活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn) B．本班學(xué)生的特點(diǎn)

C．活動是否方便D．活動是否生動有趣

7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是__B_____。

A．用活動吸附、處理課本

B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本

C．根據(jù)課本需要組織活動

D．課堂搞好活動，課外讀課本

8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_D______。

A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”

B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂

C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力

D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念

9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求_D______。

A．曲調(diào)準(zhǔn)確

B．唱得有情感

C．結(jié)合學(xué)生生活

D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如_D______。

A．提高學(xué)習(xí)興趣

B．消除感官疲勞

C．與國際英語教學(xué)手段接軌

D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。

三.判斷題。（20分）

1.情感態(tài)度指是指興趣.動機(jī).自信.意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（）

2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完 成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（）

6.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”.“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察.監(jiān)控課活動的進(jìn)展。（）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評價(jià)是從知識.能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（）

三、簡答題

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（12分）

①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

⑤注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（4分）

教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

3.一份教案通常有哪幾部分組成？（4分）

一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

附：答案

一、填空題。

1-1興趣合作精神

1-2創(chuàng)新精神

1-3想象能力

1-4健康

2.聽說讀寫

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

4.為用而學(xué)在用中學(xué)學(xué)了就用能做什么

5.教育與評估

6.九一二三、四、五六、七、八

二、單項(xiàng)選擇。

D C D D DB B D D D

三、判斷題。

1.××√√×√√√√√

四、簡單題。

1.①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

⑤注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2.教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

3.一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

第四篇：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題2-3

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題二

一、填空題。（40分）

1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：

1）．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的__興趣_______，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和___合作精神______。

2）．使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和_____創(chuàng)新精神___。

3）．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。

4）．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康________的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：

_____聽__是分辨和理解話語的能力；__說______是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀______是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫_____是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是。：__培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力__________

4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“__為用而學(xué)，___在用中學(xué)______，____學(xué)了就用___”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“___能做什么（can do)______”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評價(jià)包括教育測量與___教育評估______兩部分。

6．英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_九____個(gè)級別？其中三、四年級應(yīng)完成___一__級目標(biāo)，五、六年級就完成____二_級目標(biāo)，七-九年級分別要完成____三、四、五_級目標(biāo)，高中階段要完成____六、七、八_級目標(biāo)。

二、多項(xiàng)選擇題。（30分）

1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a b c d e f）

A．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

C．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

E．注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面？（a b c d）1

A．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。

B．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

D．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和

促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？（a

b cd e）

A、學(xué)生語言技能B、語言知識C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略E、文化意識F、自主學(xué)習(xí)能力

4．下面幾項(xiàng)哪些是二級課程總體目標(biāo)的描述？（b c d e

f）

A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做

動作、做事情（如涂顏色、連線）。

B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根

據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

5．英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么（ac d e）

A．以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

B．課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則。

C．形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。D．對學(xué)生的評價(jià)要注激勵，重發(fā)展，重能力。

E、評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

6．英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？（a b c d e）

A．課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原

則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

B．評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映

學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

C．在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及

同學(xué)間的合作。

D．課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。

E．要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（a b c d）

A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國

際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。

8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（a bc）

A．使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B．發(fā)展學(xué)習(xí)策略

有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

C．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

9．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（abcd）

A．建立良好的師生關(guān)系B．建立情感態(tài)度的溝通和相互

交流的渠道。

C．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D．幫助

學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（abcd）

A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略

11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（abcd）

A．加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B．根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

C．注重交流和相互學(xué)習(xí)。D．教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

12．下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹：（abc）

A．信息傳遞型B．推理決定型C．觀點(diǎn)闡述型

D．理論分析型

13.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？（abc）

A．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通

感情，建立和維持某種人際關(guān)系。

B．學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

C．學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故

事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（abcd）

A．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。B．任務(wù)驅(qū)

動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

C．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于

激勵學(xué)習(xí)積極性。

D．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自

己完善的欲望。

15.以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（abcd）

A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校

長的支持。

C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題。（20分）

1.情感態(tài)度指是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程

和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（x）

2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于

足球中的技術(shù)（x）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的，并具

有可操作性。（v）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（v）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于

虛擬交際中。（x）

6.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比

較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（v）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為

學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（v）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)

學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。

（v）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求

教師具有廣泛的合作和溝通能力。（v）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)

行的。（v）

四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些？（10分）

（個(gè)人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式和自己評價(jià)的具體方法進(jìn)行闡述發(fā)揮）

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題三

一、填空題（46分，每空2分）

1.外語是基礎(chǔ)教育階段的_______課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級為六年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______

級為九年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______級為高中畢業(yè)的基本要求。

3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級別并以學(xué)生“___________”

具體描述各級別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

4.建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由

形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以_______評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。_______評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。

5.7—9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于 _______課時(shí)。

6.___________在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)

避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______。

7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的____________能力。

8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括___________、_________、___________、________和________等五個(gè)方面的內(nèi)容。

9、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指_______、_________、____________、________和_____等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指_______、_______、_______。

二、判斷題：10分)

1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育

改革的核心思想。()

2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。()

3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。()

4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。()

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。

()

6、聽和讀是由內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言；說和寫是由外部語言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部

語言。()

7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢。()

8、我們提倡對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語言知識進(jìn)行評

價(jià)。()

9、評價(jià)就是指考試。()

10、考試成績統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過計(jì)算集中趨勢，了解考生的典型的或是

普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢最常用的方法。()

三、簡答題：(30分)

1、什么事高效課堂？

2、高效課堂的基本流程包括哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？

3、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?

4、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?

5、英語課程改革的重點(diǎn)是什么？

四、綜合題（14分）

運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。

英語答案填空 1.必修2.五、八3.能夠做某事4.形成性、終結(jié)性 5.四6.聽力測試、主觀題7.綜合語言應(yīng)用

8、語

音、詞匯、語法、功能、話題

9、興趣、動機(jī)、自信、意志、合作

10、略判

斷 1.正確

2、正確

3、錯(cuò)誤

4、正確

5、錯(cuò)誤 10.正確

8、正確

9、錯(cuò)誤

7、正確

6、錯(cuò)誤簡答

1、略

2、略3、1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立

情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。

4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

4、1)以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2)評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4)對學(xué)生的平評價(jià)重激勵、重發(fā)展、重能力。

5、英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽

視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)

驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

綜合題要點(diǎn)：(1)任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動，在活動

中所學(xué)語言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。(2)任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)

成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。(4)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程

中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。(6)在任務(wù)驅(qū)動型

學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。(7)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都

扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。

(8)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識，因此有助于

語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語言的恰當(dāng)性、得體性以

及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。(9)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。

(10)采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比

重較大，語言實(shí)踐不足甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

第五篇：小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、填空：（23分）

1、音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施(美育)的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

2、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在(審美體驗(yàn))價(jià)值，(創(chuàng)造性發(fā)展)價(jià)值，(社會交往)價(jià)值，(文化傳承)價(jià)值這四個(gè)方面。

3、音樂課的基本理念是以(音樂審美)為核心，以(興趣愛好)為動力，面向(全體學(xué)生)，注重（個(gè)性)發(fā)展，重視(音樂實(shí)踐)，鼓勵(音樂創(chuàng)作)，提倡（學(xué)科）綜合，弘揚(yáng)（民族音樂），理解（多元文化），完善（評價(jià)機(jī)制）。

4、音樂課程目標(biāo)的過程與方法包括（體驗(yàn)）（模仿）、（探究）（合作）、（綜合）。

5、音樂基礎(chǔ)知識指學(xué)習(xí)和了解音樂（基本表現(xiàn)要素）和音樂（常見結(jié)構(gòu)（曲式））以及音樂（體裁形式）等基礎(chǔ)知識。

二、簡答：（15分，每題5分）

1、音樂課程總目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括哪幾方面？

（1）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

(3)提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

（4）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

（5）尊重藝術(shù)，理解多元文化。

2、音樂基本技能指哪些方面？

培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。

3、音樂教學(xué)包括哪四個(gè)領(lǐng)域？每個(gè)領(lǐng)域包括哪些具體內(nèi)容?

領(lǐng)域一：感受與鑒賞

（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音

樂風(fēng)格與形式

領(lǐng)域二：表現(xiàn)

（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術(shù)表演（4）識讀樂譜

領(lǐng)域三：創(chuàng)造

（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實(shí)踐

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

（1）音樂與社會生活（2）音樂與姊妹藝術(shù)（3）音樂與藝術(shù)之外的其他

學(xué)科。

三、論述題：（9分）

學(xué)習(xí)了音樂課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中應(yīng)該注意哪些問題。要點(diǎn)：

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關(guān)系。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6、因地制宜實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。