第一篇：《小學英語新課程標準》心得體會

《小學英語新課程標準》心得體會

通過學習《小學英語新課程標準》，我深深地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的新理念。對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念。擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、面向全體學生，注重素質教育 現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點:

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

二、整體設計目標，體現靈活開放 英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。

三、突出學生主體，尊重個體差異

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內涵，明確教學理念，其次要精心備課，精神飽滿，創建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結合，使英語課堂充滿情趣與活力，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。

第二篇：學習小學英語新課程標準心得體會

學習小學英語新課程標準心得體會

通過認真學習小學英語新課程標準，我更加清楚地意識到了以下幾點：

1.小學階段英語課程的各個分級目標，這將為我今后的教學指明了方向。

2.在課堂交流中，培養學生 注意傾聽、積極思考問題的能力。

3.教學中注重學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。

4.使我在今后的教學中更加注重學習的漸進性和持續性。

5.新課程標準中更加明確了教師的角色應由教書匠向指導型、示范型、啟發型、鼓勵型等轉變。

6.教師不能機械的使用教材，而應結合實際教學需要創造性的使用教材。

總之我認為通過具體詳細的解讀小學英語新課程標準，真可謂受益匪淺！

第三篇：小學英語新課程標準培訓心得體會

小學英語新課程標準網絡培訓心得體會

山丹縣清泉鎮北灘小學

王夏蓮

6月4日—6月5日，我有幸參加了這次小學英語新課程標準網絡培訓,感到非常榮幸，在整個網絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新。我是一名農村小學英語教師，由于條件限制，沒有機會出去學習，因此，自己的教學理念和教學方法得不到提升。通過這次為期兩天的培訓，我的思想有了一個新的轉變，相信在以后的教學中我的教學理念、教學方法會有一個新的轉變。下面淺談我通過這次培訓獲得的幾個方面的體會：

一、以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想。

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，形成一定的綜合語言運用能力。《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整合發展的基礎之上的。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養提高到對學生整體素質的培養，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發展打下良好的基礎。

二、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

三、以創設符合學生實際為學習情景。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

四、以創新為特色的課堂教學。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。

總之，本次培訓讓我受益非淺，學到了不少新的教育方法和理論，相信會運用到以后的教學中，希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，給我們多一些這樣的學習的機會。

第四篇：小學英語新課程標準培訓心得體會

小學英語新課程標準培訓心得體會

假期，我榮幸的參加了暑期小學英語新課標的網絡培訓，使我對怎樣教學小學英語有了更為全新的認識，那么怎樣教學農村小學生學 好英語，以下我談談個人的體會：

一、語言學習的基本條件：

任何語言的學習，都離不開特定的場景，脫離了社會情境，語言就難以恰當地表達，生硬的語法解釋，機械的朗讀會使豐富而生動的語言黯然失色。而將教學目標外化為學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學，能活躍小學英語課堂氣氛，激發學生的語言學習興趣，也能更好地幫助學生理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發表達思想的欲望，從而促進運用英語理解和表達思維的能力。

三、四年級為基礎階段，其主要采用的是符合小學生認知特點的活動和大量生動活潑的語言游戲，其目的是為達到能聽、說、唱、演、玩。讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學語言，（Learning English by doing / singing / acting?）,為培養他們運用英語進行交流打下堅實的基礎。任務型活動和評價貫穿教學中，通過給學生布置簡單的小任務加強語言的運用，使他們的語言交際活動空間更大，更具有真實性、生活性。

二、確立新教學觀、教材觀、教學方式。

我們的教學改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，合理地組織教學過程。

小學英語新課標學習心得體會

西山小學

張 文 麗

2012/11/21

第五篇：小學英語新課程標準培訓心得體會

小學英語新課程標準培訓心得體會

假期，我榮幸的參加了暑期小學英語新課標的網絡培訓，使我對怎樣教學小學英語有了更為全新的認識，那么怎樣教學農村小學生學 好英語，以下我談談個人的體會：

一、語言學習的基本條件：

任何語言的學習，都離不開特定的場景，脫離了社會情境，語言就難以恰當地表達，生硬的語法解釋，機械的朗讀會使豐富而生動的語言黯然失色。而將教學目標外化為學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學，能活躍小學英語課堂氣氛，激發學生的語言學習興趣，也能更好地幫助學生理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發表達思想的欲望，從而促進運用英語理解和表達思維的能力。

三、四年級為基礎階段，其主要采用的是符合小學生認知特點的活動和大量生動活潑的語言游戲，其目的是為達到能聽、說、唱、演、玩。讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學語言，（Learning English by doing / singing / acting?）,為培養他們運用英語進行交流打下堅實的基礎。任務型活動和評價貫穿教學中，通過給學生布置簡單的小任務加強語言的運用，使他們的語言交際活動空間更大，更具有真實性、生活性。

二、確立新教學觀、教材觀、教學方式。

我們的教學改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教

材”、“用活教材”。教師可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，合理地組織教學過程。

小學英語新課標學習心得體會

西山小學

張

文

麗

2012/11/21