第一篇：五二班愛國讀書活動方案

庫爾勒市第十九中學愛國主義“十個一”主題教育

------五年級二班愛國讀書活動方案

一、指導思想

五年級的課外閱讀要更加放手讓學生開展自主閱讀。教師要通過引領使學生做到愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書。學生要運用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解、鑒賞文學作品的同時，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，為自己的發展打好基礎。

二、閱讀目標

1、自主閱讀與師生共讀相結合，營造書香班級，培養書香學生。

2、在老師的引導下讓他們掌握讀書方法,樂于閱讀，交流感悟。

3、善于閱讀，樂于寫作，在閱讀中提高綜合素養。

三、參與對象:

五年級全體學生和老師

四、讀書口號：暢游書海提升自我五、活動計劃：

（一）制定計劃，宣傳發動。

1、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

3、組織一次“閱讀計劃書”展示活動。

（二）實施行動，養成習慣。

1、各班創建好“書香教室”，成立“圖書角”，可以設計班級“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等文章，渲染班級讀書氛圍。

2、讓學生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有一小時的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3、幫助學生選擇好讀物。讀經典名著（必讀書目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》推薦書目：《冰心兒童文學新作獲獎叢書》、《城南舊事》（林海音）、《史記故事》、《昆蟲記》、《假如給我三天光明》（海倫.凱勒）、《泰戈爾詩選》（泰戈爾））；讀適合小學生閱讀的報刊雜志；讀名人傳記，（教材中選編了許多介紹古今中外名人的文章，如誨人不倦、循循善誘的大教育家孔子，虛心求教、勤學苦練的法國小說家莫泊桑，時時早、事事早的文學巨匠魯迅等，讓學生們讀這些人物的傳記，聆聽他們的教誨）。

4、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。

5、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。每周的閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。向學生們推薦以下名人讀書法：袁枚的“善吃”法、鄭板橋的“善誦”法、魯迅先生的“善思”法、毛澤東主席的“善寫”法。提倡個性閱讀，鼓勵學生多寫讀后感日記，完成“讀書日記伴成長”的讀書筆記。

6、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩。每周一、三、五的語文早自習抽出十分鐘，為規定閱讀時間，學生自由報名，毛遂自薦，可朗讀自己

背誦的美文，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比，收獲碩果。

1、我是小小播報員

每個月一評，由班級語文課代表和老師組成評審團，對在語文早自習的十分鐘內表現踴躍，能夠熟練地背誦每篇推薦美文，或所播報內容有一定文學質量的孩子予以獎勵，冠以“小小播報員”的美稱。

2、我是讀書小能手

（1）開展《魯濱遜漂流記》《三國演義》相關的讀書專題比賽（讀書小報、讀書筆記、知識競賽等），時間安排在每學期的學期末，由此綜合三項成績評選出“書香孩子”。

（2）進行“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記的評選活動。（讀書筆記的內容涵蓋要廣，不拘泥于一種形式，可摘抄、可寫心得、可仿寫??）

（3）進行優秀讀書小報的評選活動。（從本學期自己閱讀過的書籍中擷取，包括“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，內容豐富，板塊清晰者獲勝。）

3、我的第一本藏書

開學初便布置學生養成良好的搜集資料的習慣，準備一本剪貼本，對于自己感興趣的資料，進行剪貼、整理、美工，讓它成為自己的第一本完整的藏書。

第二篇：五二班 讀書月活動方案

崔家崖小學讀書月活動方案

五年級二班

一、指導思想

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。切實引導學生多讀書、讀好書、會讀書，拓寬學生視野，引導學生從中認識“真、善、美”，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的人文素養。

二、活動目的

1.激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。2.使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3.促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量

三、活動口號

“我讀書，我快樂，我成長”

四、活動設想

（一）構建閱讀體系

1.合理推薦閱讀書目：根據學生年齡特點，根據新課標讀書要求，合理向學生推薦每學期的重點閱讀書目，分為“必讀書目”和“選讀書目”。打印出來，張貼在教室里。

2.制定讀書計劃書：每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。（也可以參照附表1）

3.建立閱讀檢查機制。老師定期批閱學生的讀書筆記，對學生進行課外閱讀檢測。

（二）廣開書源，開發閱讀環境 建立二級書庫，讓學生有書可讀

①要求每人選一至兩本捐到班級，建立班級小書庫，并制定借閱制度，選出圖書管理員。

②教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果

1.保證學生每人每天都有一本課外書，隨時進行閱讀。開展“每天30分鐘”閱讀活動。

2.激發閱讀興趣，進行有效指導，適時開展活動。

（1）認真進行課外閱讀指導，或推薦、介紹讀物，或指導讀書方法、或指導學生做讀書筆記，或展閱師生讀書筆記。加強指導，強化實踐，使學生在課外閱讀實踐中逐步形成三種課外閱讀能力、品質。①調控自身閱讀行為的以形成意志力為主的自制力——“我愛課外閱讀”。②以良好的讀書習慣和科學的讀書方法為核心的自主閱讀——“我能課外閱讀”。③以主動、積極為主的獨立閱讀能力——“我會課外閱讀”。

（2）通過富有實效的讀書內化活動，提高學生的讀書能力和審美能力，給學生留下生動的語言，留下豐滿的形象，留下豐富的情感，留下多彩的思想。

讀——讀書讀報。朗讀、誦讀、默讀、瀏覽、網上閱讀。思——邊讀邊思，圈點勾畫，在讀物上留下思考的痕跡。說——復述讀書內容并介紹讀物，講故事等。寫——做讀書筆記，編課外閱讀手抄報等。評——評點、品味，交流有個性的讀書心得。（3）每人準備一個“采蜜本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會并適時進行展評。開展閱讀經驗交流，互相學習，促進課外閱讀活動的長效開展。

（4）根據《課標》附錄整理古詩詞文，督促學生每天每天早上或晚上利用10分鐘進行古詩詞文的背誦。每學期背誦積累古詩文35首

（5）組織小型、即時性活動。積極開展豐富多彩的課外閱讀活動。結合班隊課、慶祝活動等，開展形式多樣的語文實踐活動，如故事會、朗誦會、讀書征文、手抄報、讀后感交流等，把課外閱讀落到實處。

（6）開展“閱讀之星”的評比，對多讀書，會讀書的孩子，進行表彰獎勵。（見附表2）

五、總結提高

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。搞班級讀書活動，會讓我和孩子一起成長。及時地總結中會提升自我，走出特色。我們將在不斷地書寫中把這項活動推向深入。

五年級推薦書目：

1．《草房子》曹文軒 江蘇少年兒童出版社 2.《魯濱遜漂流記》笛福著

3．《童年》高爾基著

4．《好兵帥克》（捷克）雅〃哈謝克著 蕭乾譯譯林出版社

5《小王子》圣埃克蘇佩里著 艾柯譯云南美術出版社 6．《湯姆索婭歷險記》馬克.吐溫 張友松譯 福建少年兒童出版社

7．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基 梅益譯人民文學出版社

8．《呼蘭河傳》蕭紅著

復旦大學出版社 9．《紅雨傘〃紅木屐》彭懿著

吉林出版社

第三篇：愛國讀書活動方案

“國學經典誦讀”活動實施方案

一、活動背景：

為貫徹落實教育和科技局關于在我縣中小學開展國學經典誦讀活動的指示精神，將弘揚傳統文化和傳統民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，我校及片區學校校將開展國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

二、活動目標：

讓我校學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領我校青少年兒童健康成長。

三、活動意義：

1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩詞、論語，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。

四、活動內容：

《經典論語》、《中華傳統文化故事》、《小學生古詩文誦讀》、《三字經》、《孟子》、《大學》、《弟子規》以及語文課程標準中推薦的優秀經典故事等。

五、活動實施：

1、組織領導 組長：各班語文老師

成員：全體老師

2、職責： 語文老師負責全校經典誦讀的全面工作；任課老師負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與落實。

3、活動時間及方式

（1）每周一到周五天天安排早讀誦讀和晚讀時間，早上：（7：50—8：10）每周星期三下午的時間（17:00—17:10），引導學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日，堅持學習、誦讀國學經典。

（2）充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。

（3）與學校的教育教學活動有機融合，創造性的開展豐富多彩的活動。如充分利用詩歌朗誦比賽、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

（4）在學校專欄、進行經典國學知識宣傳。

4、活動展示

（1）集體誦讀展演：定期以班級為單位，通過經典誦讀比賽等形式展示教師、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。（2）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書筆記、心得，彰顯人文教育。

第四篇：五二班讀書作文

我愛讀書

“書是人類進步的階梯”。這是高爾基心目中的書；“書是人類的營養品”。這是莎士比亞心目中的書。“讀過一本書，就像交了一位益友”。這是臧克家心目中的書。而在我心目中，書就像一把金鑰匙，幫我打開文學之路，開闊我的視野；書就是一葉扁舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生的道理。

小時候，我和書有過不解之緣。書中的內容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會到了喜怒哀樂。《上下五千年》一書，它的香氣彌漫在我的房間里，它讓我知興亡，明事理，讓我體會到了中國源遠流長的歷史文化，它讓我的內心充滿了自豪與快樂！《木偶奇遇記》帶著我經歷了一次次刺激的冒險。它讓我知道了：不管哪一個孩子，都具有從有瑕疵的“木偶”成為一個優秀少年的潛力，只要你相信，奇跡就會一定發生。《愛的教育》一書，讓我聯想起一幅幅動人的畫面，書中不平凡的人物，在我心中激起了一陣陣強烈的感情，讓我銘記在心。最重要的是，它讓我感受到了人類多么需要互相關心，互相幫助，互相理解。而這些離不開一個最根本的東西，那就是愛!《昆蟲記》它讓我知道了昆蟲是大自然中非常龐大的家族，它們把我帶進了多彩的昆蟲世界！滾滾長江東逝水，浪花淘盡各種風流人物，中華歷史走到關鍵處，總要突出幾顆星辰，或明或淡，山藥在歷史的天空。相信你看了《中國名人傳》一定會喜歡上它的.書讓我領悟到了人生的真諦，每當迷惑的時候，書如一支火炬，指引我向前進的方向，為我排憂解難，增加我的勇氣和信心；當我悲傷痛苦的時候時，書讓我知道悲傷是短暫的，它并不能代表整個人生，只要勇于開拓，就會發現自己身邊樂趣不少呢！當我被誤解時，書會告訴我，勇敢地走你的路，他們會看到真實的你！

陽光雨露滋潤著嬌艷的花，好書哺育我一天天成長。

書帶我進入了一個奇妙的世界，它像一雙神奇的翅膀，引領我在自由與快樂的天空飛翔。我愛讀書，書是摯友，書是良師，是寄放靈魂的樂土。

看書不為黃金屋，不為顏如玉，不為千種栗，只為了滿足自己讀書的渴望。

書能通古今，縱橫萬里，書中所表達的萬千氣象，會使我心馳神往，受益匪淺。最后，我要說：“讀書，樂此不疲！”

第五篇：五二班中秋節活動方案

中秋節活動方案

——中秋話明月

活動目的1、了解中秋節的由來、習俗，學習有關中秋節的詩。

2、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力和與人交往合作的能力。

3、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發學生熱愛生活，感恩關心自己的親人、長輩。

二、活動準備：

1、學生準備：課前請學生選擇自己喜歡的學習伙伴組成8個小組，每個學習小組從中秋節的來歷、習俗、詩詞以及月餅中選擇其中一個方面通過上網等途徑搜集相關的資料，并制作手抄報。

2、教師準備：搜集素材，制作多媒體教學課件。

三、活動程序：

(一)情境導入

1、音樂《花好月圓》，營造一種中秋的氛圍。展示圓月的畫面，農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。根據我國歷法農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在仲秋之中，所以稱“中秋節”，也稱八月節、八月半;因這天的主要活動是圍繞“月”進行的，有俗稱“月

節”、“月夕”，中秋節月亮圓又滿，象征團圓，因而又叫“團圓節”。我們中國的習俗在“團圓節”這天，和家團聚，共度佳節。孩子們，你們的父母為給你們更好的生活，終年忙于在外，佳節之際，他們一定也很想和你們一起過團圓節。

(二)、中秋節的傳說與民間故事

1、對于中秋節的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎?有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?

中秋傳說之三——嫦娥奔月

(三)了解中秋節的習俗：來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。那尋常老百姓又是怎樣過中秋呢?

1、引出——吃月餅、送月餅

月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

師：展示月餅事物，并簡單介紹圓形設計的骨式。(對稱、均衡)

生：動動手，畫一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)學生作品欣賞。由學生自己講解自己的設計意圖。

(背后可寫上祝福父母的話語，)

2、中秋燈謎

師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。十五的月亮。打一成語(正大光明)

得月樓前先得月。猜一字(棚)

重逢。猜一字(觀)

(給猜對的學生發一樣小獎品，如中秋賀卡。)

3、佳作欣賞：八月十五是團圓節，每逢佳節倍思親，詩人就會古往今來，多少文人墨客在這天把這份思念用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。尤其是一輪明月高高掛的時期，會讓我們想起很多思鄉、思念家人的詩句。

(1)、出示圖片

師問：我們來看這幅畫，同學們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

——(李白的《靜夜思》)

請兩位學生對李白的詩進行再現，體會一下李白中秋之夜時的心情。(兩位學生表演、展示，然后請學生自己背背有關的詩句。)

(四)憶中秋月餅

現在我們可以下位子去向這個教室里的任何人送去自己中秋的祝福，擁抱他，并對他說一句祝福的話。

3、孩子們：離開父母的庇護，我們羽翼會更加豐滿。遠離父母的關愛，我們會更會更加堅強。孩子們，讓我們祝愿親人能平安健康，希望我們的家人與我們共享這美好的節日。最后也祝愿大家中秋節快樂。我們班級“中秋話明月”活動到此結束。