第一篇：2014年北京教師資格面試：試講十大要點

2014年北京教師資格面試：試講十大要點

1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟據試講時間自己控制，一定不要少!

(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!

(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際!

2.試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4.試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。京師經緯在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

5.教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

7.可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

9.要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。

特別強調一點，你可能只有10到20分鐘的時間進行自我表現，在這個過程中，一定要做到麻雀雖小五臟俱全，完全把一堂課的東西要有一個闡述能夠說出來，從引入到最后的講述，到跟學生的互動，到板書環節，布置作業等等，一項都不能少。京師經緯如果有少項的話，下面的考官老師會有疑問。當然還有補救的措施，說你為什么要有這樣的設計進行一個闡述。

第二篇：美術教師資格面試試講要點

美術教師資格面試“試講”亮點

一、導入“新穎”

導入是一堂課的開始，也是考生面對考官試講的開頭部分，根據“首因效應”，好的導入對于形成良好的第一印象起著重要作用。

而一個好的印象就需要從“新穎”做起，而“新穎”則需要通過情境的創設來呈現。也就是聯想一下生活，講一個故事，唱一首歌，猜一個謎語，看一幅畫等等。當然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯系課題。

二、內容“豐富”

一堂好課的基礎是對內容的把握，而對于美術學科來說內容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞，通過作品分析鏈接知識點，從而一步步的突出一節課的重點，解決難點。并且在講授過程中要做到由淺入深，邏輯分明，銜接自然。最重要的是還需營造一個活潑的便于學生學習的氛圍，這就要求考生選取恰當的互動方式來展開教學。

三、示范“到位”

示范環節是突出美術學科特點最重要的一個方面，同時也是展示自身美術功底的一個好機會，要想抓住這個得分的機會我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰，方法明確，要點突出，配以講解。當然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。

四、展示“多樣”

美術學科重在培養學生的動手實踐能力，故在課程的設置上創作類的課型所占比重較大，那學生創作完成之后就需要進行作品的展示，而展示的多樣化又是突出亮點的一個重要方式。當然新課改提出弱化甄別選拔，所以展示的方式可以以學生自愿分享、小組推選、設置情境(展銷會、美術展覽、設計大賽)的方式展開。

五、綜合“評價”

評價與展示兩個環節是緊密聯系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評價的方式。如：展示選擇設計大賽，而在評價時則可以進行評委與最佳設計獎的設定，活躍課堂氣氛。當然評價的綜合一方面指需要進行自評、互評、教師評;另一方面則指需從作品的色彩、構圖、設計構思、線條等多方面進行分析。

此外，評價還貫穿于整個課堂中，這就要求各位考生注意評價語的新穎性與具體性。如：這位同學的想象力非常豐富，你的閱歷很豐富等。

六、板書“多彩”

板書在考試中是有具體的評分標準的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點研究的部分，要達到這一點就需要做到“多彩”。而“多彩”具體體現在：條理清晰突出重點;板書繪畫展示技能;課題形象化，設計個性化。

當然在進行課堂設計時可以從以上六個方面出發，但是為了更好的在試講中突出這六部分，還缺少不了大家的“演”。要當一個好的演員就需要增強課堂的表現力，包括語言、眼神、動作、表情等。

信息技術教師資格面試“試講”亮點

一、新穎生動的開場

直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比如復習式、提問式等，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用作品展示、情景導入、社會話題等方法引入新課，最好的方法就是采用導入的部分與新課教學所使用的教學方法——任務驅動法有密切的聯系。

二、教學過程

教學過程是面試當中占用時間最長的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意在整個教學的過程中，要突出學生主體的地位，結合信息技術課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，即教師不要一味的進行講解，要注重培養學生動手操作的能力及發現問題和解決問題的能力。最后，在鞏固提高部分要突出信息技術學科的特色，例如這節課是高中部分《信息及其特征》，可以在PPT上展示生活當中的實例，請學生回答其中所蘊含的信息的特征，以達到學以致用。如果這節課學生最后是完成了一件作品，比如《Flash軟件制作簡單動畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標里面——評價的多元化進行教學。采用自評、互評、師生評的方式對學生的作品進行評價。并學生的作品中發現不足之處給予具有建設性的意見，以達到學生靈活運用知識的目的。

三、有意義性的結尾

上述一切完成之后本節課的內容也至此結束了，如果在導入部分教師采用了社會話題的方式導入，并且給學生留有疑問，記得要進行解答。然后要對本節課所講的內容進行總結，要避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收獲，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。要做到環節的完整，作業是不可或缺的一部分。考生要記住在留作業的時候切不可老套繁冗，不要拘泥于本節課所學的知識點或讓學生對于課堂上的知識重新操作或制作。要盡量聯系下節課的知識內容或讓學生動手動腦應用新知。比如上網搜集的任務、畫圖等作業。信息技術課程作業的一個標準就是要寬泛，讓學生在課下的時候對于課堂學到的知識能夠靈活的運用，這才是信息技術課程所要完成的最終的目標。

四、精心明確的設計

試講要想拿到，我們還要在細節上注意，讓考官更加注意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。

五、流利清晰地表達

最后，標準的普通話，流利清晰、大方自然的表達能夠贏得考官的欣賞。

音樂教師資格面試“試講”亮點

1.新課導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入環節的活動設計必須謹記以下三點：(1)能引起學生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節課堂內容展開;(3)以學生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學設計以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍;精巧的聽音游戲，充分調動了學生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。

2.新課教授

新課教授是重點內容的展現，教學設計的亮點是否突出也體現在此環節，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發性。新課教授環節是判斷課型的重點環節，采取的活動圍繞著課型展開。

以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動是學生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學生獲得信息的有效途徑，學生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學唱歌曲的活動設計，學唱歌曲是教學的重點，也是體現學生的主體性的重點環節，學生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學過程中，充分并合理安排學生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學生的思維活躍，敢于大膽表現，勇于創新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關系營造出一種活潑、生動、和諧的教學氛圍，對學生的回答和表現，既不干涉、否定，也不撒手不管、放任自由，而是反饋指導表揚鼓勵，保護學生的積極性，使其在不知不覺中進入學習狀態，在循序漸進中學會歌曲，產生愉悅的情感體驗，獲得相關的音樂知識的同時也得到自我發展，那課堂教學推向另一個高潮。

3.拓展環節

音樂學科主要以審美為主，學生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區帶來的音樂下能感受，拓寬學生的視野，又能起到鞏固知識的作用。

以《流行風》為例

學生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環節采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。

4.課堂小結

具體要寫清楚怎樣進行歸納小結，是教師歸納還是學生歸納?課堂小結的時間短小精悍，引導畫龍點睛的作用。

整個教學設計都以學生為中心，學生在活動中不僅僅只是學會了一首歌或者聽一首樂曲，教學活動的亮點設計應體現在學習樂曲的同時能夠掌握學習的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產生情緒的反應和情感的體驗，從而提高音樂素養。

本文由 《厚學網》 整理提供

第三篇：北京教師資格面試：高中語文教師試講經驗

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北京高中語文教師資格證說課感

一、北京高中語文教師資格證說課考試流程先抽題

我抽到的是《再別康橋》，抽到的那個題目的紙條自己帶著，試講前交給評委老師。然后就被叫到備課室去準備一小時，課本、教案、復印資料都可以帶進去，老師們不查的。內容就是寫教案，如果有多余時間就可考慮一下本課試講完老師可能會問什么問題。我大約四十分鐘寫完的，然后又重新溫習了一遍試講的思路。至于說課，我提前準備的是10分鐘的內容

二、北京高中語文教師資格證說課考試內容準備及考題演講

考試時，進去門，老師們都在忙自己的，一個老師在點她的平板電腦，具體做什么我不知道另外兩個老師都在低頭寫自己的東西。我走到他們面前，交上那個抽題的紙條，準考證自己拿著，他們不看。然后我就走上講臺，他們還在忙自己的，于是我就輕聲問現在是否可以開始老師依然低著頭，一個低頭說可以了。但是那個計時的老師（就是那個桌上放著平板電腦的老師）還是忙著弄她的電腦。

我想：這可怎么進行下去呢？他們不計時我怎么開始講呢？

于是我就又輕聲問：“老師，是否需要計時啊？”（其實我后來想想我這一問挺傻的，也許那位老師是等我開口說話就開始看表呢，我何必要自討苦吃去提醒她看表呢）

那位老師忽然停下了，說可以了可以了（語氣中帶著些許埋怨，至少當場我是這么認為的，但愿是錯覺）

這時另外兩個老師中，有一個年齡較大的抬起頭來看我，我也開始巴拉巴拉說起來。一開始還是有些緊張的，幸好我準備的就是導入、簡介作者生平和寫作背景、誦讀這三個部分。具體內容我都寫教案上了，所以可以在突然腦袋短路時瞥上一眼 后來說著說著就不緊張了。就這么比較順暢地進行下來了，老師們時不時會抬起頭看一下（我想他們也是坐了一天，估計也有些累了把），15分鐘到了他們就喊停了。

然后是5分鐘的教學構思，那個老師強調說教學構思，不必按說課那么規范來 主要說本課如何設計教學。我頓時有些慌張 因為具體說課中的教學過程我本來準備得很籠統，都是新課標要求新課標提倡什么的，具體怎樣在具體的課文中體現我還真沒考慮，復習時幾乎把所有的精力都放在試講上了，所以一時真的有些暈菜了，再加上緊張，有好幾句話都沒有表達流暢這么稀里糊涂得過去了。

下了考場考慮一下，其實如果不緊張的話還按原來我準備的思路來另外隨便補充上一些教案上的內容，也可以講的很自然的，五分鐘的內容也沒多少，老師們幾乎也不抬頭看，哎，只是當時太緊張了以至于腦子瞬間有些空白，哎實在是不應該啊！

三、北京高中語文教師資格證說課考試答辯環節

再接下來就是答辯環節，老師們提問了幾個問題，先讓我朗讀了一遍，然后問你認為本篇詩歌美在何處，我就按要求進行，自由發揮了一通，也不知道他們是否滿意，看不出他們的表情。

教師資格證說課考試主要是考驗考生的心理素質、大腦反應能力，考生只有從容面對，才能給考官留個好影響。也許你進入看到的場景感覺像是考官們設的一個‘局’，那你就隨機應變，看你怎么‘破’了。欣瑞在此預祝學員順利通過考試。

第四篇：化學教師資格面試“試講”亮點

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化學教師資格面試“試講”亮點

教師資格面試備考已經拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國家教師資格考試網特為考生準備了化學教師資格面試“試講”亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試！

中小學教師資格考試化學學科面試中的試講環節，時間為10分鐘，是面試中時間最長的一個環節，也是對我們面試成功率影響最大的一個環節。如果做到在試講環節中脫穎而出，現為大家總結以下幾個方面的試講要點：

一、了解課程標準，找準教學重點

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，課程標準中對每個主題下的內容都有相應的教學要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內容還是真正課堂中教學內容，都應當遵循課程標準的規定，突出教學重點。

二、善于前后聯系，構成知識網絡

作為啟蒙學科的初中化學，是九年義務教育階段素質教育的重要組成部分，知識層次以要求學生“知其然”為主;而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統化、理論化的同時，更加注重學生能力的培養，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學中，需要把握銜接知識點，將課程標準要求和知識有的放矢地讓學生理解掌握。三、三維目標入手，提高科學素養

化學課程目標以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，提高學生探究能力，幫助學生獲取未來發展所需的化學知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學中，不僅要教學生學會知識，更要學會學習，樂于學習。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。

四、設計探究活動，做到有效互動

在新課程標準中，明確指出要提高學生的主動探究能力。我們要鼓勵學生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學生在探究中采用不同的方法，探究適合于自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關注每個學生，讓學生自覺參加到探究活動中。

五、善于創設情境，注重合作交流

創設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。要善于從日常生活等真實的情景創設問題情境，鼓勵學生提出問題和質疑，引導學生設計探究方案和途徑，并通過相互的團結協作，解決問題。這樣在學生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發學生的探究興趣，又能活躍思維，培養學生的科學思維能力。

六、重視實驗教學，發揮多樣功能

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發性的問題進行引導。此外，教師

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要盡可能的放手，為學生增加參與探究的機會，在教師進行必要演示時，一定要注意實驗操作的規范性。

七、語言科學規范，身教勝于言傳

由于教師語言示范作用，學生在學習知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規范語言的潛移默化，學生就能掌握科學規范的化學用語。因此教師更應注重語言修養，使用規范用語，杜絕化學語言絕對化和簡單化。化學是一門自然科學，科學知識必須用科學規范的語言來表達。概念、原理、規律和結論必須符合學科的科學性要求，做到準確無誤、完整周密。比如“燃燒”的定義、“強酸制弱酸”的使用范圍、不溶物質能否溶解等內容應該向學生介紹知識點的認知階段和使用范圍。

八、有效布置作業，注重創新實踐

傳統作業以練習為主，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學生在練習中出現的問題，了解學生對知識點的掌握情況，但是對于面試來講，傳統作業代表的是應試色彩、機械重復、缺少創新。因此，教學設計要明確的是，要以作業為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業形式外，我們還可以布置不同類型的作業，如：可以培養學生動手操作能力的家庭小實驗作業，培養學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業，培養學生的科學探究能力的探究性作業，培養學生的環保意識的調查報告作業等。

第五篇：2014年教師資格面試試講注意事項

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教師資格面試試講注意事項

試講是教師資格證考試的重要環節，也是很多考生面臨的難點之一。不過考生只要做好充分的準備工作，還是能夠順利通過的。在試講之前，考生要對教材非常熟悉，比如考生申請認定的是高中數學，那么必須要對高中的數學教材非常熟悉，無論抽到哪一個章節，都能做到準備充足。考生也要注意儀表，如果要求作自我介紹，那么在試講之前充分做好自我介紹的準備。其實自我介紹是一個和考官交流的好機會，也是一個調整緊張心理的過程，通過簡短的自我介紹，考生可調整緊張的情緒。建議大家試講內容重點突出、板書安排合理、保持良好的教態等是考生在試講中應該注意的問題。

1.試講內容重點突出

試講一般需要15到20分鐘的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的準備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。

2.板書安排合理

現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到“有備無患”，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。以申請初高中數學科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多準備幾份教案，試講的時候交給考官。

3.良好的教態

考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把所有的注意力完全投入到講課當中。

在面試過程中，對考生儀表的測定并沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。其他

考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響發揮。