第一篇：關于讀書會計劃安排

關于舉辦2011年局總支理論學習中心組

讀書會的計劃安排

根據局總支理論學習中心組2011年度學習安排，定于9月 2日至4日舉辦局總支理論學習中心組讀書會。現將計劃安排如下：

一、學習主題以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話，嚴肅換屆紀律，圍繞以人為本抓管理、求真務實謀發展，認真分析當前機關事務工作的新形勢，進一步增強工作的緊迫感、責任感，提高分析問題、解決問題的能力。解放思想、務實創新，為保障機關正常運轉，促進我區經濟又好又快發展做出積極貢獻。

二、參加人員

局黨總支成員、各科室主要負責人、主任科員。

三、學習內容

（一）胡錦濤總書記“七一”講話

（二）關于進一步做好全區黨務公開暨權力運行“陽光工程”的實施方案

（三）區委理論學習中心組會議精神。

四、具體安排和要求

（一）讀書會堅持自學為主，與集中研討相結合的方法。讀書會分兩個階段進行。

第一階段：自學，準備發言交流材料。各科室主要負責人各準備一份發言材料。

第二階段：集中座談，交流學習體會。參加集中座談的人員：局總支成員、各科室主要負責人。

（二）與會人員在自學階段要認真學習規定的內容，圍繞主題做好交流準備。要緊密聯系工作實際，進行深入地研討，發言材料要緊扣主題，有情況、有分析、有措施、有建議，避免形成工作匯報和總結，發言要形成書面材料，發言時間每人控制在10-15分鐘。

五、學習地點：棗莊。

2011年9月1日

第二篇：教師讀書會計劃安排

導語：每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。以下小編為大家介紹教師讀書會計劃安排文章，歡迎大家閱讀參考!

教師讀書會計劃安排

忙碌而充實、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將吸取遺憾的教訓、收獲的經驗，腳踏實地，追求卓越。現根據市、區、學校的工作配檔，制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。

愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢？因為音樂學科這“小三門”，隨著素質教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當然對于一線的教師，要求也越來越高。今年學校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺，為我、學生也為學校的藝術教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭畢家疃小學的形象。我想我只能為學校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實地的作風，勝不嬌、敗不餒的健康心態，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收獲。所以開學年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。

認真計劃08，希望收獲08。我將努力，再努力！

【拓展閱讀】

學會讀書

書是人類文化的傳承，是人類進步的階梯。正如古人所云：“書中自有顏如玉，黃金屋，萬斛粟。”林語堂說：“讀書之意義在于開茅塞，除陋見，得新知，增學問，廣識見，善靈性。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”穆爾說：“一間沒有書的屋子，正如一個沒有窗戶的房間。”培根說：“書籍是時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”吉本說：“有創見的書籍傳布在黑暗的時代里，猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上，為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品，人們憑借它們的原則，向種種新的發現邁進。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實的鏡子。”一個人不讀書，就像是窒息和阻塞了肺腑。1987年47歲的俄裔美籍詩人約瑟夫布羅茨基走上諾貝爾文學獎的領獎臺演講時說：“在這些罪過中，有著更為深重的罪過，這就是鄙視書，不讀書，由于這一罪過，一個人將終生受到懲罰，如果這一罪過是由整個民族犯下的話，這一民族就要因此受到自己歷史的懲罰。” 有人說，人的一生中，能有一二知己，已是十分有幸了。其實，人一生中可擁有很多知己，既是你的良師，又是你的益友；既不會背判你，也不會出賣你，并且一輩子對你不離不棄，扶助你走完人生之旅——它們就是書本。

讀書可治愚。我國西漢時期的劉向就最早提出這樣的觀點：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”如果從醫學的角度來看，讀書不僅是醫愚之良藥，也是治病的良藥。《唐詩紀事》里就明確指出：讀杜詩可以“療疾”。讀書，雖可治病，但畢竟與中西藥中的藥理有所不同。它主要用于情志方面疾病的治療，諸如懦弱、疑慮、灰心、急躁、萎靡、氣盛等等，大都可以通過讀書得以調理和矯正。因此，出現了“讀書如癡，愛書如子，藏書如寶”的光輝典范。

讀書可脫俗。“讀書的主旨在于排脫俗氣”，博學才豐的林語堂先生就是這么直截了當地告訴我們的。一個人，讀書如果不是為著這樣的宗旨，就沒有必要寄各種希望于書籍之上。書籍是為著那些渴望走出庸俗、走進崇高的人而誕生和準備的，讀書可以排脫俗氣，要排脫俗氣還須多讀好書。

讀書可益壽。讀書何以能夠養生延壽？因為，讀書是一種涉及全身的活動，不僅有視覺和其它感覺，而且還涉及到大腦反射和意識活動。所以閱讀書籍不但能開闊思維視野、除卻抑郁情緒等心理疾病，而且合理讀書，合理用腦亦可延年益壽。據新近醫學研究發現：人體健康首要是心理健康，而良性精神刺激可調節人體的免疫功能。

讀書如交友。清人包世臣曾在自己書房撰一對聯：“喜有兩眼明，多交益友；恨無十年暇，盡讀奇書。”其實，與書為友，對于那些渴望擺脫功利束縛和郁悶困擾的人來說，不僅比航船、駿馬、山水可貴，還應該比世間其它一切俗氣的事物可取。當我們的胸襟不夠開闊，氣度不夠宏大，眼光不夠長遠，思想不夠灑脫，腦子不夠活躍時，書籍如摯友云步輕盈地走上前來，和善溫雅地開導我們，使我們能正視人生的成敗得失，貧富多寡，悲歡離合，我們將不愿意愉懶耍滑，不會自甘墮落，更不至于失掉自我，泯滅了靈魂，陷入了泥沼。

讀書如品茶。讀書時要用心去品味，就像品茶那樣，才能把書閱讀咀嚼出味道來，使人獲得這浮世里最為得體的精神享受，我們在閱讀中悉心品味出無窮妙趣的時候，就會一如吮吸馥郁甘甜的上等好茶，豈不快哉！

讀書是享樂。書中那些妙言佳句，機智睿敏的雄辯，曠達不羈的詩情，逗人捧腹的幽默，化濃為淡的閑筆，都化作了大山的雄渾，翠竹的豪情，松濤的旋律，山泉的甘醇，生命的綠韻，讓你盡情享受著溫馨和甜美。讀書時有不同的心境和況味：高興時，讀出一種澄明和冷靜；煩惱時，讀出一種曠達和超脫；寂寞時，讀出一種安恬和消閑；失魄時，讀出一種儒雅和自信；浮躁時，讀出一種幽默和沉穩；苦痛時，讀出一種豪放和解脫；困擾時，讀出一種從容和大度；尷尬時，讀出一種仁厚和坦然；迷茫時，讀出一種徹悟和釋然。

讀書能御寒。有的說：感冒喝開水，天寒讀文章。讀起書來，心境與讀文意境交融，遠離世間喧嘩和浮躁。伏案而讀，沈從文那種獨特的語言表達，冰心的親切，豐子愷漫畫式的勾畫，許地山、孫犁的直樸，巴金的真誠……只要用心讀書，天簌人簌俱為靜，信手拈卷，達觀地與古人對話，無絲竹亂耳，無案牘勞形，滿眼的杏花春雨，化作一把把犁耙，犁開冰冷封凍的心扉，那千年不朽的文人墨客，猶如用一支支蘸滿詩情的筆在你心田營造麗日、陽光、綠蔭、熏風，拂去你心頭的雨霏、寒霜和冷風，讓你細細品味蘇子“吾無往而不樂”的人生哲理。

讀書能消炎。入夏，溫度在直線上竄，這時打發酷暑的最妙辦法就是讀書。讀思至此，不覺一股清風而來，幽幽的，涼涼的，心田獲得一種難以言表的享受。到了夜晚，吃過飯，洗完澡，背靠躺椅，手捧一卷書閱讀，不知不覺漸入佳境，此時不熱不煩，心緒舒坦，生出“如春登臺”的快意。如有失眠，干脆一骨碌爬起來，讀一些閑適小品和散淡隨筆，消除愁苦，松馳神經，油然進入甜靜的夢境。

有位哲人曾經說過這樣一番耐人尋味的話：你有一個蘋果，我有一個蘋果；兩人交換之后，每個人手中仍然只有一個蘋果；你有一種智慧，我有一種智慧，因為吸收了別人的智慧，每個人都會發現自己又有收獲。細細品味此言，不也對我們的讀書作了最直觀最生動最完整的詮釋嗎？

讀書，該是心理情感的對話。在脈脈溫情里，在孜孜不倦中，讀書人對作者的思想傾向、思維軌跡，莫不了然于胸、爛熟于心，故而獨自“進得去，出得來”之神韻，在對話的平臺上、交流的棧道上，與作者無事不敘、無理不論、無情不抒。

當情感的宣泄難以自已時，讀書人自會油然地將屬于自己的那份領悟、那份獨白，似雪片般地悠然瀉在書山一角，形成讀書人最亮麗的一道風景，留下讀書人與作者對話的履痕印記。

一個人應該有兩層意義上的房屋，一層是供肉身所需的居所，另一層應該是供靈魂自由出入的房屋。我想，書應該是一個人靈魂的房屋。平時我們為工作忙，為生活忙，為家庭忙，而當我們關上由這些“忙”所搭建的門，讓心靈走進屬于自己的原野，肆意散步、奔跑時，書頁上行行文字不就是錯落有致的阡陌，段段迷人的詞語不就是原野上盡情綻放的花朵，點點閃光的思想不就是掛在枝頭的累累碩果？一個住在書里的人是幸福的人。

讀書要有明確的目的和遠大目標，概括起來可分為：為知、為己、為人。為知，就是為了積累知識，增長學問、識見和智慧。只要有利于知識積累和開慧益智的書都要讀，正如魯迅所言，哪怕是講扶乩的書，講xx的書，也不要皺眉頭，裝出一副很憎惡的樣子。相反，不妨翻一翻，遇到和自己觀點不同的或者不適宜的書，也要拿過來看一看，甚至研究研究，以便從正反兩面獲得經驗和教訓，增加知識和才智。總之，博學從而多才多藝。這些都是“為知”的需要，也是讀者的最起碼、最基本的要求和目的。為己，就是古人所說的修身，培養自己的人格、道德和情操。蘇東坡有“腹有詩書氣自華”的詩句。實踐證明，讀書的多少和成效高低，往往與一個人的素養和氣質有關。讀書有益于身心健康，提高自身素質和修養的“內功”，這是古今知識分子追求的讀書目標。為己較之為知，是高一層的境界，應大力提倡和光大。為人，并非裝飾自己，給別人看，而是為黎民百姓而讀書，正如周恩來少時所說的“為了中華之崛起”而讀書。這是讀書的最高境界，也是每一個讀書人應重視和追求的崇高目標。

要想達到讀書的目的，其方法非常重要，值得研究。馬克思讀書有“三字訣”：博(博覽群書)、記(做記號)、讀(熟讀成誦)。徐特立讀書有“三法”：日積月累法、古今中外法、借書摘抄法。魯迅讀書有“三性”：目的性、靈活性、廣泛性。茅盾讀書有“三式”：第一遍鳥瞰式，第二遍精讀式，第三遍消化式。李公樸從書中挑出“三條路”：一是讀活書（讀言之有物書），二是活讀書（動腦筋思考），三是讀書活（讀書聯系實際）。英國哲學家培根關于讀書的三個比喻是：我們不應該像螞蟻那樣只收集，也不可像蜘蛛一樣，只從自己肚子里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜。為了提高讀書效果，要借鑒名人，并總結出自己一套讀書方法來。

我國歷代文人雅士不但講究讀書，而且對書房的名稱也很講究。為書房命名時，或以言志，或以自勉，或以寄情，或以明愿。唐人劉禹錫把自己的陋室與諸葛亮的“茅廬”及西漢文學家楊雄的“玄亭”相提并論，借以表達安貧樂道的情趣和保持節操的愿望。陸游晚年的書房叫“老學庵”，表示要活到老學到老，生命不息，學習不止。蒲松齡的書房叫“聊齋”，即閑談的地方，以排遣寂寞和苦悶之情。梁啟超的書房叫“飲冰室”，以表達對祖國前途命運的憂慮。魯迅的老師壽鏡吾的堂號叫“三味書屋”，三味之意就是“讀經味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家如醯醢。”孫犁的書房叫“耕堂”，姚雪垠的書房叫“無止境齋”。楊樹達有“積微居”，豐子愷有“緣緣堂”，梅蘭芳有“梅花詩屋”，馮有蘭有“三松堂”，阮章競有“苦噪樓”，啟功先生有“勵耘堂”書屋之稱等等，可謂是含義深刻高遠。

同時，宋代王廉清的父親王性之酷愛讀書，家中“藏書數百篋，無所不備”。王性之去世后，秦檜的兒子秦喜，倚仗其父勢力，想用封官作誘餌，奪取王家的藏書。他寫信給會稽郡太守并許愿，只要王廉清把藏書交給他，就給官做。王廉清堅決不答應，說：“愿守此書以死，不愿官也。”

宋代大詩人陸游，從咿呀學語到老年病逝，可說是終生與書為伴。他給自己的居室起名叫“書巢”，并專門寫了一篇《書巢記》記敘其來歷：“吾室之內，或棲于櫝，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，無非書者……間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰，此非吾所謂巢者耶！”陸游曾計劃造一座藏書閣保存自己的幾萬卷書，但因遭擾亂，最終未能建成。

明代范欽性喜購書，并于嘉靖四十五年（1566）建成“天一閣”藏書樓；到他的晚年，閣中藏書已達七萬多卷，其中不少是海內孤本。為了保護藏書不散失，范欽生前將家產分作兩份，一份是“天一閣”全部藏書，一份是一萬兩銀子，讓兩個兒子挑選，同時立下“代不分書，書不出閣”的遺訓。次子大沖要了藏書，他繼承父志，進一步完善《天一閣藏書禁約》，嚴格規定：“凡閣櫥鎖鑰，分房掌之。禁以書下閣梯。非各房子孫齊至，不開鎖。”盡管如此，明末戰亂及偷盜等災禍仍使“天一閣”藏書大批遺失。

明代朱彝尊酷愛書，有些書買不到他就千方百計借來抄。朱彝尊在京任史官時，常遣書吏五綸隨他出入史館，為其抄錄四方征集之書，后被人告發，吏部將他貶官一級。順治七年（1650）十月，錢謙益絳云樓藏書被焚，朱彝尊得知錢曾為這些書編過書目，想借來讀，錢曾卻秘不示人，于是朱彝尊就舉辦酒會，宴請錢曾等江南名士，自己則乘機買通錢曾的書童，偷出書目，叫幾十名書吏分頭抄錄，然后再原本歸還。此舉雖不夠光明磊落，但出于愛書心切，當時人并不計其過。

清代丁雄飛13歲隨父親收購典籍，19歲即開始藏書，后積書二萬卷存于“心太平閹”。其友人黃虞稷，詩書傳家，20歲時就已博覽群書。他每次來丁雄飛“心太平閹”，見書籍盈架滿床，便心癢羨慕。但兩家相距十多里路，不可能天天去看書。鑒于有些藏書不是黃有丁缺就是丁有黃缺，為了相互借閱傳抄，兩家成立“古歡社”，約定：“每月十三日丁至黃，二十六日黃至丁；人入他友，恐涉應酬；午后飯，一葷一蔬，不及酒；借書不得逾半月。”此約十分簡便，后人多有仿效。

第三篇：讀書會計劃

我讀書，我快樂，我成長！

——經開區朝鳳路小學二

（二）班讀書會計劃

一、目的：

1．在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

2．通過激發閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；使他們多讀。從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

二、讀書口號：

我讀書，我快樂，我成長！

三、活動措施：

（一）、營造書香環境

營造一個書香濃濃的讀書環境，對激發孩子的閱讀需要是行之有效的。讓學生每天都浸潤在書香之中，就能使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

1、貼名言。發動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁，每周更換一句（按學號輪流），讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、建書架。在教室的里造一個小書架，每個同學至少帶來兩本書，使小書架擁有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。

3、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”漂書行動。

4、建立“閱讀個人檔案”，用于記錄學生的閱讀內容和成效。

5、開展“我和父母共讀一本書”活動。

6、班級“閱讀之星”評比。

每月評出“讀書之星”，加星獎勵。凡是堅持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。

7、用網絡。鼓勵學生能及時向學生讀書網發表各類作品。

（二）、合理安排閱讀時間

1、認真落實每天的讀書會進行課外閱讀。教師精心設計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對老師推薦的讀物不看不快，對老師推薦的美文心領神會。

2、每周五讀書會時間，成為美文誦讀的時間。誦讀古詩、美文等，用文學經典來充實學生的語言倉庫。

3、每周一至周五的14：15-14:30作為學生自由讀書時間。

4、每天晚上完成家庭作業以后，使學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于20分鐘。

5、開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等，并組織每節課前3分鐘的推薦背誦。

（三）、培養良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結合起來。

2、快樂積累。我提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本《采珍集》，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五——周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內容包括：書名：《 》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受……日積月累，細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的 2 文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

（四）、加強閱讀評比

1、制作一份閱讀評價表——我的一周閱讀回顧，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現、誦讀情況，每個月評比出五名“讀書之星”，為孩子們樹立學習的榜樣。

（五）、推進親子閱讀

1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“亂讀書”的傳統觀念，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

附：二年級學生課外閱讀推薦書目：

《歲月留香》、《草葉上的歌》、《雨兒在歌唱》

《皮皮魯傳》、《魯西西傳》鄭淵潔著

《怪老頭兒》

孫幼軍著

《大林和小林》張天冀著

《調皮的日子》秦文君著

《時代廣場的蟋蟀》[美]喬治〃塞爾登著

《了不起的狐貍爸爸》

《愛的教育》

《鼴鼠的月亮河》

《戰勝命運的孩子》

經典詩文誦讀篇目：

1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《 贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。

2、《論語》

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

曾子曰：“吾日三省吾身：—為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，凡愛眾，而親仁；行有馀力，則以學文。”

司慧君 2010-11-30 4

第四篇：班級讀書會實施計劃

五年（5）班“班級讀書會”實施計劃

1、班級建立圖書柜（班級購買一些新書、學生每人至少捐獻一本充實），全班同學輪流閱讀。

2、每天在校固定時間15分鐘練習持續默讀，每個學生在班級圖書柜中選擇自己喜歡讀的書、雜志或報紙。在這個期間不允許更換。在開始持續默讀之前，材料就必須事先選好。老師自己也要讀。

3、每天在家固定30分鐘閱讀童書（中午或晚上），所讀童書由老師統一購買并發放。家長自己也要讀。孩子閱讀到哪一頁就請家長在頁碼上簽上姓名。

4、每周兩節童書閱讀課。或 “閱讀分享”，或 “班級讀書會”，或“日記共讀”。

5、本學期全班師生共讀書目：《犟龜》《愛心樹》《夏洛的網》《時代廣場的蟋蟀》《中國神話》《特別的女生薩哈拉》《草房子》《人鴉》。孩子們讀完一本書后寫讀書反饋日記，一個星期至少一篇。內容可以比較隨意，只要與所讀的書相關，有一定內容即可。日記本可自己到商場購買自己最喜歡的樣式，也可自己手工制作本子。這種讀書日記可交給老師、家人、朋友或者在同學之間交換讀，讀的人要寫上意見。優秀的篇章拿出來朗讀，并在期末合集在班刊上發表。

6、召開兩次家長會：

▲開學初一次：

內容——兒童閱讀的重要性、閱讀兒童文學的樂趣、親子共讀的意義、如何開展親子共讀、老師布置閱讀任務，如何選購優秀的兒童文學作品、建立家庭圖書庫。交錢統一購買書籍。

▲學期結束一次：

匯報師生共讀成果（學生日記展示、讀后感展示）、布置假期親子共讀任務、家長獻計獻策，以改進閱讀措施。

7、全班自訂“班級讀書榮譽制度”。被評為“童書迷”的學生可自行到書店選購一本最喜歡的書，由班費支出。

附：童書閱讀課實施策略

“閱讀分享”

介紹故事——朗讀故事——朗讀階段小結——做一些后續活動——重新朗讀故事——允許獨立閱讀——接下來的延伸活動

“班級讀書會”

A布置學生在課外自由閱讀

老師要提一定的要求和提示閱讀方法。學生要記下自己準備討論的問題。

填寫閱讀學習單（一般包括書籍的信息、主要內容、閱讀感受等）。

B布置教室的討論環境

各種形式的座位排列

根據書籍內容適當布置環境

在教室里展示閱讀記錄

C討論

讓孩子自行提問，老師幫助整理

盡量讓孩子自行解決

不要急著幫助下結論

鼓勵學生的不同看法

（討論話題的提示：我有話題要和大家一起談。

這個故事讓我想到??（經驗或人或故事）

我有話對故事的某個角色說。

我有話對作者說。

讀出來給你聽。

畫出來給你看。

用思維導圖或概念網來記錄故事。

第五篇：三班讀書會計劃10.10

三（1）班2010學年第一學期

班級讀書活動計劃

一、班級簡介

本班共有學生41人，經過兩年的學習和訓練，本班中大部分學生都有濃厚的課外閱讀興趣，初步學會了閱讀、摘錄的方法。但班里還有四、五個學生不愛看書，不能自主讀課外書，做讀書摘錄也做不好，需要著重指導。

二．活動目標

1．在班里營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“好書伴我快樂成長！”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。3．通過引導學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動書香班級的建設。

三．活動措施 1．加強組織

班級要有閱讀組織，班主任要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生管理圖書角，組織班級午間讀書課。

2．確定閱讀主題 “親近自然 感受生命” 3.營造氛圍

加強“書香班級”環境建設,以“親近自然 感受生命”的主題美化閱讀園地,健全各類表冊制度等符合班級的特點，創意新穎，給師生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

4．落實活動（1）充實圖書角

充分利用學校和學生個人的圖書資源，圍繞閱讀主題充實書架。在上學期的基礎上更新自己班的圖書角，填寫班級圖書統計、出借登記表，并建立健全相關閱讀制度。

（2）保證閱讀時間

周一、周三午間40分鐘以及周五下午第三節課為固定的閱讀時間,其余時間按情況隨機定。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

（3）明確閱讀要求

閱讀時碰到不認識的字自覺查字典，學會不發出聲音的默讀。學查資料，解決自己的閱讀疑

問。做好閱讀摘錄。

（4）開展閱讀活動

①組織好晨誦活動。每天早上第一節課的課前五分鐘，組織學生集體誦讀經典詩文。要求學生人手一冊誦讀讀本——《中華經典詩文誦讀讀本》。

②午間的讀書時間以學生自帶圖書、學校圖書、《小學生時代》為主要閱讀書目，學生自主閱讀。

③開好“班級讀書會”。每周五下午的閱讀課上開一次“班級讀書會”，或指導學生進行課外閱讀，或組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲，或進行閱讀競賽。

④開展其它各類讀書活動。根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展講故事比賽、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報比賽、展覽等各類讀書活動。5．落實評價

（1）建立本班的“讀書成長冊”。設計以下欄目：班級小檔案、閱讀制度、優秀讀書實踐作業、讀書獲獎記載等。每學期一本。

（2）每月評出“閱讀先鋒”，期末結合學校每學期進行的“閱讀之星”的評比活動，評選出本班的“閱讀之星”。

四．活動安排 10月份：

1．確定本班閱讀主題；學習本班讀書會計劃和閱讀制度；健全班級閱讀管理制度。選購圖書，布置更新班級圖書角，填寫班級圖書統計表和班級圖書出借記錄表。

2.根據本班的主題收集有關資料、格言和讀書心得體會等，在本班的讀書園地中展示。3.班級讀書園地展評。11月份：

1.讀書體會交流； 2.參加現場作文競賽。12月份：

班級閱讀競賽 1月份：

1.收集學生的讀書成果，上交班級讀書會活動小結； 2．評選“讀書之星”

2010年10月