第一篇：希望小學四年級二班振興閱讀計劃

希望小學四年級二班振興閱讀計劃

指導思想：為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強學校文化建設，樹立學校“以人為本”辦學宗旨，扎實推進素質教育，本校開展振興閱讀活動。我班積極響應，因為開展“讀書”活動，可以激發學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！

活動目標

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

讀書口號：“好書伴我快樂成長！”

準備階段

1.對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

活動階段：

（一）宣傳發動。

做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

3、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閱讀好書，談談讀書心得。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。

6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比。

1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

第二篇：四年級二班班主任計劃

四年級二班班主任計劃

——馮建波

以一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切為己任，一心一意謀學校的發展，全面貫徹黨的教育方針，對學校、社會、家庭、學生的未來負責，努力工作，用自己的智慧和汗水，培育教育的沃土，讓班級的各項事務全面進步。新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、班級簡析

本班共計學生61名，其中男同學33人，女同學28人。三合一的新班感覺大部分學生熱愛學校、班集體，有上進心、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。按分班情況班中尖子生比較少，學困生多。在紀律方面，學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又沒聲，上課回答問題的學生人數不多。紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

三、班主任自身修養

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

（一）、以自律的行為影響學生

自古以來?身教重于言傳?。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是少年兒童，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，我要求學生做到的自己首先做到。

（二）、以公正的態度對待學生

各種調查表明，學生對最喜愛的教師首要的一條標準就是?客觀公正，平等待人，不偏袒，愛護關心每一個學生。?一個班級中，幾十個學生，其先天條件、心理素質、文化素養、學習能力不可能完全一樣，總有強弱優差之分，教師應當把愛心分給每一個學生，使他們感受自己都受到教師的重視。每次一接班，我都會對學生們說：?你們都是我的孩子，在這個班里是平等的，我會公正地對待每個人。?在平時教育中，我不會對好學生犯的錯姑息遷就，也不會對暫時落后的同學取得的點滴進步視而不見，盡量做到客觀公正，使他們揚長避短，共同進步。

（三）、以真誠的情感激勵學生

列寧曾經說過：?沒有‘人的情感’，就從來沒有、也不可能有對真理的追求。?情感是推動人們前進的巨大動力。以真誠的情感去關愛每一個學生是教師職業情感的集中表現。只有愛學生，才能更好地實現教書育人的任務；只有愛學生，才能喚起學生尊重教師的情感；只有愛學生，才能激發學生的潛能，去創造成功。教師對學生的教育過程，實際上是?一個靈魂?塑造?另一個靈魂?的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的?人類靈魂工程師?。

（四）以負責的態度對待工作。

認真落實有關安全教育制度，認真完成學校布置的各項工作，認真組織班隊活動課。經常與學生家長取得聯系，重點對象加強聯系，注重班級文化建設。加強班導工作的管理。

四、班級工作重點

重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、抓好學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生、文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。-2-

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

五、本班學生奮斗目標：

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的?文明班級?。

3、發展個性特長，促進身心健康。

六、具體工作：

（1）鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

（2）注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。

（3）開展豐富多采的主題班會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

七、常規管理措施

1、學習方面

為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

（2）建立本班的?學習小組?，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。?學習小組?中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是輪流上崗，給每一個學生管理的機會，鍛煉他們的參與能力。

（3）進行晨讀、午間、課前預習訓練。

2、文明行為方面

為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為、課間、兩操參與評比，定期對學生進行道德行為的教育，讓每一位孩子學會做一個品德高尚的人。

3、衛生方面

（1）分工到人，責任到人，增強愛勞動意識，起到模范帶頭作用。-3-

（2）衛生委員每次大掃除都認真檢查，及時向老師匯報。

（3）平時發現自己桌子下有紙屑等自己主動打掃。

4、安全教育

(1)、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

(2)、每天早晨7：30準時進教室，帶領孩子早讀。

(3)、每天檢查學生是否帶火機、刀等危險品近教室。

(4)、教育學生上學、放學要遵守交通規則。

5、問題學生的轉化工作

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述情況，轉化措施如下：

1、班集體內形成?比、學、趕、幫、超?的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：

1、號召全體學生關心他們，幫助他們。

2、學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。

3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

4、多與家長聯系，力所能及地給予幫助。

希望孩子們陽光快樂、健康成長。

第三篇：四年級二班讀書計劃

恒源小學四年級二班讀書計劃

讀書是充電，是積累，更是一種享受，一種幸福。孩提時代讀書的收益更是成年后讀書所不可比擬的，優秀的讀物猶如甘甜的雨露，滋潤學生稚嫩的心田，學生通過閱讀了解自然奧妙，認識世間萬物，豐富知識，開發智力，陶冶情操。結合四年級學生的接受能力及閱讀水平，制定計劃如下：

一、學生閱讀能力的一般情況

四年級的學生已經具備一定的閱讀能力，但是讀書的興趣和氛圍還不是很濃厚，部分學生整日沉浸在電視及電腦游戲中，將書籍束之高閣，沒有良好的讀書習慣，更別談個人素質的提升。還有部分學生雖然喜歡讀書，但是苦于沒有良好的讀書方法，死讀書，讀死書，耗費時間不少，但是讀書的收效卻甚微，嚴重影響學生閱讀能力和個人素質的提高，所以迫切需要合理有效的指導，幫助學生從小培養良好的讀書興趣，形成良好的讀書習慣，使其在讀書中增長知識、增長才干，乃至為將來的發展奠定基礎。

二、閱讀的目標和要求；

目標：

（1）培養學生良好的閱讀習慣，激發學生讀的興趣，擴大學生的閱讀量，不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇（段），增加學生的文化底蘊，加強學生的人文素養。

（2）掌握正確的讀書方法，提高學生的分析問題和解決問題的能力，使學生的閱讀水平和閱讀能力都再上一個臺階。

（3）課內閱讀與課外閱讀進行有機的整合，改變作業內容的設置，減少學生的課業負擔。使學生眼界開闊，思維敏捷，熱愛科學、崇尚科學，形成科學的價值觀和人生觀。

要求：

1、閱讀能力要求：

學生學會略讀和精讀。略讀，即學會通過看目錄、讀故事梗概和抓其中片斷讀等方法來了解圖書、文章的大意，力求在較短的時間內獲取有用的信息。精讀即采用品讀、背誦、摘錄、寫體會等方法促進對精讀內容的理解、積累乃至運用。四年級學生每天至少讀2000?3000字文章，能復述故事情節，背誦精彩語句，每天記錄不少于100字或填好“課外閱讀摘錄卡”。一學年，讀100萬字，能養成良好的自覺讀書習慣，學會正確的讀書方法。

2、閱讀常規要求

充分利用校內、校外資源：教室的圖書角（全日開放，為圖書編好目錄、制作借書卡、找兩名管理員、一周內歸還、可續借）學校的閱覽室（每天中午、下午4：00后、雙休日下午開放）市圖書館（辦借書卡，隨時讀）。

學生在上好閱讀課的同時要及時做好讀書筆記，原則上每周兩頁，每頁不少于300字。正反兩用。正面做好摘記，反面用來填寫課外閱讀摘錄卡。

三、活動的形式和進度

（一）步入書海感受書香

要讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。科學有效的指導將對學生步入書的天地產生很大的影響，所以，四年級第一階段的讀書工作便是引導為主，領學生以良好的姿態步入書香世界。

1、營造氛圍家校共讀

好的讀書環境將對培養學生的讀書興趣產生重要的影響。本學期學校加強了對圖書館的建設為孩子找到了讀書的好場所。但是我們不能忽視班級讀書氛圍的建設。我們充分發揮班級和走廊看版的作用，張貼讀書宣傳標語，讓學生走進教室便會沉浸于讀的氛圍之中，不由自主想讀書樂讀書。加強班級圖書角的建設及管理，讓每個孩子都有書看。同時，不能忽視家庭讀書氛圍的創設。通過給家長的一封信及家校聯系卡等方式了解家庭藏書及學生在家讀書情況，并將學生在校讀書情況及時反饋給家長，家校園攜手共創讀書的新格局。讓孩子生活在書香世界，受到濡染及熏陶。

2、方法指導讀有所獲

有效的方法指導將會對學生起到事半功倍的效果，讓學生用較少的時間讀更多的書。教給學生圖書借閱的方法，嚴格遵守閱覽室的紀律規定，讀書前要鼓勵學生氣定神閑，讀深讀透，切忌走馬觀花、囫圇吞棗，始終保持良好的讀書心態，共同創設安靜的讀書環境，融入到讀書的氛圍中。

教學中，教師要適時滲透讀書方法。教給學生讀書“六字訣”：即讀、查、摘、想、記。及時了解學生讀書中的困惑并有的放矢進行指導。使學生讀有所獲，讀有所得。

（二）品味書意共賞書趣

1、好書推薦

有了良好的習慣作開始，學生便會提起讀的興趣。這個時候的好書推薦便顯得極為重要。每次閱讀課之前，各班級要利用課前十分鐘或晨會時間，由師生共同推薦課外的好文章，可以節選一段讀給大家聽，也可以簡要說說文章的內容梗

概，吸引大家自己去讀。教師應適時選取一些合乎學生心理特點，與學生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學們，讓他們有親近感。創造機會讓同學們自己把喜歡的課外閱讀材料向同學們介紹，促進大家多讀書，爭相讀好書。

2、讀書交流會每兩周閱讀課后，各班級要組織學生開展一次讀書交流會，可讓學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，或談自己讀后的感受，教師也可根據學生的讀書情況圍繞某一主題開展專題討論或綜合評論課，讓學生暢所欲言，共同分享讀書的樂趣。既加深學生對所讀內容的理解，又訓練學生的口頭表達能力，一舉兩得。

3、讀書筆記展

教師要鼓勵學生作好課外讀書筆記。可采用摘抄、列提綱、寫體會、制卡片等方法。每個月末，班級內要開展讀書筆記展評，評出班級優秀讀書筆記，頒發班級讀書標志。并在班級進行公開展示，便于學生互相之間取長補短，完善自己的讀書筆記。

4、手抄報展評

手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。每月要圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報，內容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物謾評，或者是學生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報成為學生展示自己讀書收獲的平臺。讀后習作交流課將讀與寫緊密的結合起來，教師要要求學生及時用日記、讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，也可以讓學生隨便將自己在近期的所見所聞記錄下來，預定每周至少要有一篇日記，并定期進行班級優秀日記評比，使學生的讀與寫得到同步提高。

此外，結合學校開展的如“快樂讀書節”“演講比賽”“紅領巾讀書讀報活動”等活動，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生體味讀書的喜悅，鞏固學生讀書成果。

五、評價的方式

（一）評價的項目：

學生的“課外閱讀”評定從“態度”、“習慣”、“閱讀量”、“積累與運用”四個方面進行。用積分法進行評分。每個月形成性評價一次，登記分數；期末進行終結性評價，成績參與期末總評，占語文科總評的10%。

（二）評價方法：

1、日評價：以小組為單位進行檢查“讀書卡”，讀書卡上，家長每天在卡上簽名、寫時間，組長檢查，做好記錄，各小組組長互相抽查，評出每日最佳讀

書小組，該小組在教室中的“讀書榜”上，得到一枚小組喜歡的小標志，小組成員在“讀書卡”可以得到1分。

2、周評價：每周填寫小學生“課外閱讀”摘錄卡2張，優秀者可以得到2分；讀書筆記2頁，優秀者得2分，老師進行檢查。背誦優秀詩文2篇，可以得到2分。各項超額完成每周雙份任務的，可以每項多加1分。每兩周進行一次“讀書交流會”，優秀者可以加1分。每周一篇優秀日記，加１分。

一周內，讀書卡上積5分以上，摘錄卡積2分，讀書筆記積2分，背誦優秀詩文積2分，“讀書交流會”積1分，優秀習作積１分，共計積1３分以上者，可以得到“讀書章”一枚。

3、月評價：每月填寫小學生“課外閱讀”月登記卡最后一項，填寫認真積1分。每人辦一份手抄報，每月評選一次優秀“小主編”，頒發“小主編”名片；同時設有“最佳創意獎”“最受歡迎文章獎”和“最佳版面設計獎”等。獲獎作品除了張貼于專門為讀書開設的長廊內，優秀者可以積2分。

一月內，月登記卡積1分，積4個“讀書章”，手抄報積2分，閱讀考級成績優秀，可以被評為“閱讀小能手”。在剩下的同學中評出5名讀書進步快的同學。

4、學期評價：根據每月的“閱讀小能手”的積分，評出“閱讀之星”，參與學校圖書的選購。

主要篇目：

1、盤古開天???..(中國)

2、女媧造人???（中國）

3、女媧補天???.(中國)

4、神農嘗百草??(中國)

5、黃帝戰蚩尤??.(中國)

6、倉頡造字??.(中國)

7、共工怒觸不周山??.(中國)

8、大禹治水???.(中國)

9、牛郎織女???.(中國)

10、鐘馗捉鬼???.(中國)

11、后羿射日的故事??.(中國)

12、嫦娥奔月??.(中國)

選讀書目（20本）

1、《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫北京人民文學出版社2003年版

2、《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社2001年版

3、《嚴文井童話選》嚴文井四川少年兒童出版社1983年版

4、《稻草人》和其他童話葉圣陶中國少年兒童出版社1979

年版

5、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版

6、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版

7、《皮皮魯傳》鄭淵潔學苑出版社1995年版

8、《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社2003年版

9、《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

10、《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社2001年版

11、《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻作家出版社2003年4月版

12、《普希金童話》(俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社2001年版

13、《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯少年兒童出版社1996年版

14、《科學家故事１００個》葉永烈少年兒童出版社1992年版

15、《中外探險故事精選》伊明選編中國少年兒童出版社1999年版

16、《科學王國里的故事》王會等主編河北少年兒童出版社1997年版

17、《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著湖南少兒出版社2000年版

18、《我的野生動物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黃天源譯云南教育出版社2002年版

19、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠中國少年兒童出版社1997年版

文化教育

20、《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版

21、《上下五千年》林漢達曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

22、《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀出版社1997年版

23、《假如給我三天光明》 海倫.凱勒著 李漢昭譯 華文出版社2002年版

第四篇：希望小學四年級

希望小學四年級（二班）后進生個案分析

希望小學張喜梅

白雪峰，男，12歲，希望小學四年級學生。學習成績很差，考試成績在班上甚至在年級里也是總在最后1名里徘徊。上課不發言，而且總是在回避和老師的接觸的機會，記得我剛帶這個班的時候，我俯身非常和藹的與他交談，可是我說了半天他連一個字也沒開口說，我當時想，沒有比不與老師交流的孩子更難教的了，我尋問了班里其他同學，同學們說白雪峰下課又說又玩的，很活潑，最后我考慮原因可能還在老師，所以我決定要慢慢用心去感化他，要給他大膽說話的機會，經常鼓勵他。

我詢問過他，他對學習成績挺在意，而且他的父母也很關心他的學習，可是他很懶，也不用心去記一些東西，作業每次也完不成，我剛開始督促了他幾次，交上作業我給他寫一些鼓勵性的話語，慢慢的他的作業不用我再說，每次都能交上來。兩次月考中，我分析了他的試卷，又讓他拼拼音，我感覺他的拼音還不是太差，就是不會寫字，關鍵還得激發他的學習性趣，不過這需要一個過程。畢竟我也才帶他們兩個多月。最主要的是他開始主動與我交談了，這是我非常慶幸的。而且他在快過圣誕節的時候送了我一張賀卡，賀卡上寫著：“張老師，謝謝你對我的教育，讓我的學習有了很大的提高。”這讓我很驚訝，我當時收到這張賀卡，看了他寫的話，心里有一種說不出的滋味，他的成績實際上還沒有太明顯的提高，但說明他認可了我的教育方法，也讓我對質他有了更足的信心。

對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導和幫助，愛是可以完成轉變一個孩子的一生的。孩子是在不斷發展的，心理還不成熟，在愛與友善的環境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發展、進步。

后進生是不被同齡孩子歡迎，甚至被老師、家長揪心、擔憂的這樣一個群體。他們孤獨、自卑、焦慮、多疑，而且常常封閉自己的心靈。但在他們心靈深處又是那么的渴望與人交往，甚至這種愿望比一般學生更加強烈。

在經過了不到半年的輔導以后，我欣喜的看到白雪峰一步步艱難又執著的成長步伐。其中有成功的喜悅，也有反復的困惑。看著他在群體中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的。希望他在成長的路上越走越遠。

第五篇：小學四年級二班班規

四年級二班班規

1、自覺遵守學校制訂的作息時間表，不遲到，不早退；

2、有事要向班主任及當堂老師請假，不能無故曠課。

3、抓住早上的大好時光，進入教室后出聲朗誦；

4、課間十分鐘，要努力做好下節課上課前的充分準備；

5、課堂上注意力要高度集中，不做小動作；

6、見到教師要主動打招呼，要有禮貌，有分寸；

7、中午到校后不影響他人，要自覺進入閱讀狀態；

8、放學后要直接回家，不要在路上貪玩，更不能在路上及同學家寫作業；

9、自覺完成老師布置的作業，并在此基礎上做家長布置的可行性作業；

10、堅持每天晚上半小時的讀書，并做到讀有所獲；

11、做好當天的值日，擔當好值日生應盡的職責；

12、班干部做好老師得力的小助手，成為同學們學習的榜樣，做好全天負責制；

13、與老師、同伴互動，眼睛要看著對方的眼睛；

14、別人有好表現，要替他高興；

15、尊重別人的發言與想法；

16、自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；

17、如果別人問你問題，你也回問他問題；

18、小組長檢查同學作業時要特別謹慎、認真；

19、課堂上以完整的句子回答老師及同伴所有的問題；

20、老師在指定作業的時候，不要叫苦；

21、課堂上發言，應起身，應該講規矩；

22、不可以上課上一半，起身去喝水；

23、不要幫同學占位子；

24、同學受罰的時候，不要看著他；

25、認識新朋友，要記住對方的名字；

26、別人掉東西，請彎腰去幫他撿；

27、進門時，如果后面有人，請扶住門；

28、別人碰到你，不管有沒有錯，都要說聲對不起；

29、進行校外教學時，無論到哪一個公共場所，都要安安靜靜；

30、去參觀別人的地方，要不吝于贊美；

31、全校師生一會的時候，不要講話；

32、列隊行進時不要說話；

33、不可以插隊，但看到別人插隊時不可以大呼小叫，讓老師知道就好；

班訓

團結惜時拼搏有為

班主任寄語

親愛的同學們:

你們就像一顆顆蘊藏著生命活力的種子,在家庭和永泰小學這片沃土里沐浴著愛的陽光,浸潤著智慧的雨露.我珍惜每一顆種子,并愿意拉著你們的小手,一起在成長的路上且歌且行,更行更遠!

小學生班級口號

要成就大事，先做好小事。

態度決定一切，習慣成就未來。

非學無以成才，非志無以成學。

明確的目標是前進的動力。

功崇惟志，業廣為勤。

耕耘今天，收獲明天。

沒有播種，何來收獲。

行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。

弱者等待時機，強者爭取時機，智者創造時機。人生沒有彩排，每一天都是現場直播。