第一篇：七年級語文月考分析

七年級語文第一次月考試卷分析

同學們！大家升入初中以來的第一次月考結束了，在這里我把語文考試情況做個簡要小結：

一、本次考試四個班總體情況：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。

二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。

三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。

四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。

二、具體試卷分析

本次試卷共包括三個部分：

一、知識積累與運用；

二、閱讀；

三、作文。這次考試題量不大，難度適中，但從大家答題情況看形勢不容樂觀，各班都有近三分之一的人不及格，總體感覺基礎掌握不好，閱讀理解能力較差，近乎一半人書寫不過關，錯別字現象嚴重。

第一部分為知識積累運用。包括基礎知識的考查，古詩文默寫，綜合性學習活動。24分的題得20分以上的極少，這幾部分中古詩文默寫做得較好，綜合性學習丟分較多，可以看出大家運用語文的能力較差，語文功底薄。

第二大部分為閱讀。這個題目共有兩道閱讀題，一道是文課內言文閱讀，學生對文言文接觸少，基礎較差，特別是句子的翻譯錯得多。二是課外現代文閱讀，總體上的感覺就是同學們對文章理解還是不深、不細，這使得答題的時候不夠全面，有的答不到點子上；語言表達能力欠缺，閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現在第一部分考查學生靈活運用語文知識解決實際問題的能力上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想不能準確表達，往往言不達意。

第三部分是寫作。大部分學生能按要求作文，有話可說，但選材不新穎，特別好的作文少。

還存在許多問題：

構思方面：

1、入題太慢、詳略不當。

2、不能扣題點題。

3、好多學生改換了作文題目。

4、拼湊字數，上下文不連貫。

表達方面：平鋪直敘，不會使用多種表達方式，一敘到底；語言太平實，缺乏必要的表達技巧。

書寫方面：錯別字現象普遍存在，涂涂改改較常見，字跡潦草的也較突出。

三、怎樣才能學好語文呢？借此機會我在這里談幾點淺薄的看法，供大家參考：

1、要熱愛語文，充滿自信。

2、積極主動的參與課堂活動。

3、要勤于積累。語文是一個積累型的學科，它強調聚少成多，厚積薄發。

4、要練就一手好字。語文與字有密不可分的關系，一個字都寫不好的學生，很難說他能學好語文。

5要養成閱讀的習慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養良好的語感，提高自己的審養情趣。

6、要養成寫作的習慣。首先，我們應該堅持寫日記，記下自己的真實的生活細節，留下豐富的生活實例。其次是，認真地寫好每一篇作文，形成個人的寫作風格。第三是要積極參加各種寫作活動，如課堂寫話，寫演講稿，寫廣播稿，作文競賽，向報刊投稿等，在實踐活動中不斷地完善與提高自己的寫作水平。

最后，希望大家能以這次月考為起點，做好總結與反思，尋找一套好的、適合你的語文學習方法，祝大家期中考試考一個理想的成績。

第二篇：七年級月考語文試卷分析

七年級月考語文試卷分析

本次試卷共包括三個部分：

一、積累運用（24分）；

二、閱讀（41分）

1、文言文閱讀（14分），2、現代文閱讀（27分）；

三、作文（35分）。我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準確地了解學生對知識的掌握情況，第一部分為積累運用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。后面一句是理解型的背誦，很多的同學答不上來。從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文。

第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，課內的選擇的是課文《風箏》和《山市》兩篇。課外的是《我們是一家人》。總體來說，學生答題情況較好。但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實。個別的同學對“恒”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋較好；對于課外的現代文閱讀，總體上的感覺就是同學們在考場上閱讀的程度還是不深、不細，這使答題的時候很不全面，或者答不到點子上。

語言表達能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。尤其是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。比如課內的現代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學們對記敘文的知識掌握的不好，還不會分析語言，這在我以后的教學中應該注意的一個問題。

從答題情況看，基礎知識掌握不牢固，詞語的運用、修辭方法和表達方式的運用等一些最基礎的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準確理解詞語句子在文中的含義；不能準確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準答案信息所在，即沒有把握題干的特點，以豐富的想象和聯想，在理解語言的基礎上運用語言。答的不少，但沒扣住要點。

第三部分為話題作文。以“責任”為話題，記敘文體，這個作文學生沒有較深刻的體驗，雖有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。

對學生來說，選題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設審題障礙，以記敘文體要求，對題目擬定，中心確立，情感表達運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但有不少學生對這種要求把握不準，自擬題目、自定立意、也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實感。

本次檢測中既有它的進步方面，也有它的不足之處 進步方面：通過大半個學期的學習，學生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關于這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續堅持。

不足之處：

1文言默寫，學生眼高手低。依提示填寫詩文原句，仍有學生失分，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。

2學生審題意識及其領悟力不夠。

3作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個七年級學生的作文能上28分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。

第三篇：七年級語文月考檢測質量分析

七年級語文3月份月考質量分析

這次月考，七年級(4)班共有47名同學參加考試，全班均分63.08，及格率68%，優秀率2.1%，最高分81分。

一、試卷整體評價：

本套試題緊緊圍繞《新課程標準》，難易程度適中，既注重了對學生所學知識的檢測，又突出了對學生能力的考察。

二、得失分情況反饋：

第一大題：積累與運用（20分）給加點字注音聲調標不準。第二大題：閱讀（40分）整體感覺：完成情況較好。現代文閱讀： 第二十題：很多學生答題不嚴密，沒有扣住“安詳親情靈感”這一中心句。第三大題：作文（40）： 優點：

1、能將課文中學到的語文知識靈活的運用到生活中。

2、部分文章內容豐富，語言形象，有文彩。不足之處：

1、相當一部分學生選材不夠典型，扣題不緊。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有“精彩”二字！

2、部分學生審題不夠認真。

3、題目無新意。

三、問題及對策：

縱觀這次考試的情況可見問題有：

1、課內知識落實不夠。如，對本學期所學的生字、古詩詞、文言文等知識掌握不牢固。

2、學生審題欠認真。如，名著導讀、綜合性學習、文言文閱讀等都出現審題錯誤，學生缺乏認真讀題、審題的功夫。

3、學生課外積累欠缺。如在綜合性學習、名著導讀、現代文閱讀，包括作文等處都可見。

4、學生缺乏創新意識。

5、基礎知識不全面。如，“照應”這個知識點，在語文教學中其實很常見，但很多學生對此似乎很陌生。還有諸如答題技巧問題、答題不全面等問題。

針對以上問題，我要做的事情是：

1、抓落實（落實基礎的知識）。對生字新詞、古詩詞、文言文等的理解和把握，還有課外古詩詞、文學名著的積累、綜合性學習等，一定要落到實處；

2、抓提升（提升基本的能力）。聽、說、讀、寫基本能力的提升是傳統語文教學的根本任務，除此之外，還得提升學生的創新能力，合作探究的能力、組織能力等。每節課上，老師都應該想方設法為提升學生的這些能力鋪就平臺、提供機會。

3、抓訓練（有針對性的訓練）。現在學生手頭上的訓練題很多，但與教學不相適應的也很多，這就要求老師們在讓學生做題時要有所選擇。要善于選題、組題，甚至根據教學實際自己命題、制題。

語文每節課上，如果能真正把三個“抓”落到實處，應該能較好的完成語文教學任務的。

四、教與學的反思：

1.語文學科要厚積薄發，實施新課程改革，仍要抓基礎知識，要繼續重視知識的構建與積累，語音、字、詞、句的相關知識教學要落實，教學要回歸教材。

2.在有一定知識積淀的前提下，運用要靈活。語文教學的基本方向是能力立意，要培養學生的語境意識，遷移能力。

3.要立足于課本培養閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀練習。

4.關注生活素材，增強感悟體驗，語文的外延等于生活的外延。培養學生對閱讀作品中感人的情景和形象的獨特理解。

第四篇：七年級月考分析發言

第一次月考分析

七5

130分（1人）

張傳奇132

120-130分（9人）

力沛豫127唐文祥124劉幸121吳康123劉子怡 122

徐超122李娜120陳松123黃修哲123

90分（16人）

卜傲58田娜50石智康57

沈修通47王丹陽52

賈方聰75郝敬本89閆蝶72馬淵明79

張浩78姜維80曾慶紅72石文娣86

黃繼測81徐明玉80朱同輝85

七8

130分（3人）

趙圣潔135張云鶴133李光偉130

120-130分（6人）

趙倩茹127張宇爍128薛廣林123

曹金125王卓122劉組炫128

90分（16人）

孫統偉37蔡洪武43于詳威48卞佳聰70 杜鵬75王虔69謝賢輝72韓正晨71霍永舉77戚航72張浩南80李婉婷87

張立柱80趙夢雪82溫玲87

---------2013,3,30

第五篇：2018.5月考七年級語文

⊙⊙ … … … … 線 … … … ⊙ … … 訂 號……座… … … ⊙ … 裝 … … … … … ：⊙名…姓…… 線 … … … ⊙ … … ：訂級……班… … … ⊙ … 裝 … … … … …⊙ ⊙洛寧實驗二中2017-2018學下學期5月月考

有“中和”之美。首先，豫劇以唱見長，唱腔______________________________，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度；其次，豫劇吐字清晰、本色自然、有血有肉，善于表達人物七年級語文試卷

內心情感；再者，豫劇節奏鮮明強烈、矛盾沖突尖銳，故事情節有頭有尾，曲調詼諧歡快，________________________，又適合演帝王將相的大場面戲。

(時間：120分鐘 滿分：120分 共四大題21小題)

6．根據要求，回答下面問題。(共8分)

材料一：下面是一位剪紙藝人為喜迎黨的十九大勝利召開而剪的剪紙。

一、積累與運用(共28分)1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）(2分)A．佇立/貯藏

掠過/仙露瓊漿

轟轟烈烈/天崩地裂

B．懺悔/遷就

禁止/忍俊不禁

血氣方剛/提綱挈領 C．孱頭/潺潺

浙江/淅淅瀝瀝

禍不單行/字里行間 D．顫抖/檀香

掙扎/盤虬臥龍

垂垂暮老/慕名而來 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）(2分)A．枯愧

幽寂

赤裸

紫藤蘿 B．遺憾

花苞

苦澀

不由得

C．籠罩

涉足

緲小

指示燈

D．花辮

懊喪

魂魄

苦澀澀

3．古詩文默寫。(8分)

材料二：剪紙(又叫刻紙)是中國最古老的民間藝術之一，在視覺上給人以透空(1)______________？齊魯青未了。(杜甫《望岳》)的感覺和藝術享受。這種藝術形式在中國農村歷史悠久、流傳很廣。它的載體可以(2)______________，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革，民間多以紙張制作。逢年過節抑或新婚(3)陳子昂在《登幽州臺歌》中描寫空間遼闊，抒發悲哀苦悶心情的句子是：______________，喜慶，人們會把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的窗紙或明亮的玻璃窗上、墻上、門上、________________！

燈籠上，節日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。2006年5月20日，剪紙藝術遺產經(4)登山望遠能讓人心胸開闊。“______________，________________”(王安石《登飛來峰》)國務院批準列入《第一批國家級非物質文化遺產名錄》。

表達了豪情滿懷、壯志凌云的豪邁氣概；“______________，________________”(杜甫《望岳》)

表達了敢于進取、積極向上的人生態度。

(1)仔細觀察材料一中的剪紙，說說這幅剪紙包含的內容和寓意。(4分)4．名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)她的臉是離他那么近，她的衣裳是那么的干凈光滑，她的唇是那么紅，都使

他覺得一種新的刺激，她還是那么老丑，可是比往常添加了一些活力。

(2)閱讀材料二，簡要概括剪紙的特點。(4分)這段文字中讓祥子覺得與平時不大相同的“她”是______，“她”是一個 __________________________(答出兩點即可)的人。

(2)尼摩船長的潛艇在南極遇到了什么危險？他們是如何逃脫的？請簡述該故事情節。

二、現代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成7－9題。(共13分)我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都 是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！

瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。(4分)好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”

豫劇起源于明朝中后期東京汴梁城開封，是在河南民歌、小調及河南民間演唱藝術的基礎上，這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見后吸收昆曲、秦腔等其他戲曲劇種結合演變而成的。豫劇藝術古今兼納、剛柔相濟、豁達寬厚，一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱…… 他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”停了一會，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。上個月，我追趕一群麂子，在老林里東轉西轉迷失了方向，不知怎么插到這個山頭來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布、插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……”

說到這里，他用手指了指門背后：“你們看，那東西還在呢！”

一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。老人家說到這里，停了一會，又接著說下去：“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人。”

第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個 哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。

我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？” 老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。

7．那群哈尼小姑娘中為頭的一個有什么特點？(4分)

8．結合上下文，分析加點詞語及短語的表達效果。(5分)(1)瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮…… ．．．．．．

(2)“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那．．．．以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。．．

9.結尾引用陸游的詩句”驛路梨花處處開”有什么作用?(4分)

(二)閱讀下文，完成10－14題。(共15分)

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像 進濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著 一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖 底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

A但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。B忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

10．描寫景物要抓特征。作者是從哪三個方面描寫紫藤蘿的？(3分)____________________________________________

11．在下列句子中任選其一，品析句子的表達效果。(3分)（1）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！____________________________________________

（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

____________________________________________

12．畫線句A在結構上有什么作用？(2分)____________________________________________

13．畫線句B所引領的段落使用了什么記敘順序？作用是什么？(3分)____________________________________________

14．說說你對”花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。(4分)____________________________________________

三、古詩文閱讀(共14分)(一)閱讀下面兩個語段，完成15－18題。(共10分)

B．斯是陋室

陋：簡陋 ．

C．往來無白丁

白丁：平民，指沒有功名的人 ．．D．可以調素琴

素：白色 ．

16．把語段(甲)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)苔痕上階綠，草色入簾青。

17．語段(甲)中作者為何要寫 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？(2分)

18．語段(甲)和語段(乙)的室主人有哪些共同特點？請結合語段具體內容分析。(4分)

(二)閱讀下面這首詩，回答19－20題。(共4分)

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

19．請描述詩歌前兩句所展現的情景。(2分)

20．從運用修辭手法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。(2分)

四、作文(50分)

21．任選一題作文。(50分)

(1)題目：__________讓夢想開花

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。500字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面文字，然后作文。

齊白石作畫，喜歡題“白石老人一揮”幾個字，給人的印象好像是畫得很快。其實，齊白石在任何時候作畫、寫字都是很認真很慎重的，并且是很慢的，從來就沒有信手一揮過。齊白石堅持每天作畫，他一輩子只有兩次十天沒畫畫。有一次是他害了大病，躺在床上十天不能起來。第二次是他因母親去世，悲傷過度，十天沒有動筆。

讀了上面文字，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。500字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。(甲)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(《陋室銘》)(乙)吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”

(陸游《筑書巢》)【注釋】 ①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿(dí)：相見。

15．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）(2分)A．有仙則名

名：出名，有名 ．

參考答案

1．C 2．B 3．(1)岱宗夫如何(2)莫笑農家臘酒渾(3)念天地之悠悠 獨愴然而涕下(4)不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 會當凌絕頂 一覽眾山小 4．(1)虎妞

強勢、大膽潑辣、爽快利落、敢于追求個人自由愛情

(2)尼摩船長乘坐的潛艇不小心潛入了南極的巨大冰層下，全船人面臨缺氧，于是船上所有人輪流用工具把厚10米的冰蓋砸開，逃上大海。

5．示例：鏗鏘有力、大氣磅礴、抑揚有度

既適合演出輕松的喜劇

6．(1)示例：剪紙圖案呈圓形，中間是黨徽，黨徽外各族人民手牽手圍成一個圓形，寓意各族人民在黨的領導下團結一心，共創美好明天。

(2)示例：剪紙是中國最古老的民間藝術之一，在中國農村流傳很久，寓意喜慶歡樂，多以紙張剪制而成，已列入國家“非遺”名錄。

7．美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。

8．(1)描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。

(2)“很受感動”表明了她對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照料小茅屋的感情因素。“常常”，說明她發揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。

9.結構上,照應題目,首尾呼應,使文章結構嚴謹,渾然一體;內容上,即承接和總結上文多處描繪梨花樹林的美好景色,又以花喻人,寓人于花,深化了文章的主題.10．顏色深淺不一；形態美麗可愛；氣味芳香。

11．（1）使用擬人修辭，賦予紫藤蘿花以人的動作、性格，生動形象地寫出紫藤蘿花開得繁密、惹人喜愛的特點，流露出作者的喜愛之情。

（2）使用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出紫藤蘿花美麗的外形和勃勃生機，表現出作者的喜愛之情。

12．承上啟下。

13．插敘

補充介紹紫藤蘿當年的不幸遭遇，和今天紫藤蘿的勃勃生機形成鮮明對比，突出紫藤蘿 旺盛的生機和活力。

14．生命是一個痛苦和快樂、挫折和成功交織的過程，在身處逆境時，要保持樂觀的心態，勇敢地戰勝一切困難。

15．D

16．苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。

17．①用古代名賢之室類比，表明自己的陋室不陋；(1分)②以古代名賢自況，表明自己也有古代名賢的志趣和抱負。(1分)

18．①居室主人都情趣高雅。語段(一)中，室中主“調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”；語段(二)中，室主人傾心于讀書。②居室主人都熱愛自己的居室。語段(一)借孔子之言“何陋之有”；語段(二)，室主人自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”③居室主人都與朋友談笑風生。語段(一)，“談笑有鴻儒，往來無白丁”；語段(二)，客“乃亦大笑曰”。(一點2分，答出兩點即可)

19．示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我揚起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉)。(符合詩意即可)

20．詩人運用比喻的修辭手法，以落紅自喻，以落紅護花生動形象地表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。(意思對即可)

21．作文略