第一篇：不容忽視的課后小結(jié)與反思

不容忽視的課后小結(jié)與反思

作者：何惠麗 來源：靈寶市第三實驗小學(xué)

課后小結(jié)與教學(xué)反思是教師教學(xué)完一節(jié)或一個單元內(nèi)容后的教學(xué)情況的反思、研究和總結(jié)。我們每上一節(jié)課后，總會有所得、所失、所感，把這些得失、感想及時記錄下來，以便在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，會取得事半功倍的效果。很多教師把教案寫得非常詳細(xì)而實用，但卻忽略了一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)——課后小結(jié)。有的雖有，但也不過寥寥數(shù)語，而且還套話、空話連篇。如：“本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)”；“本節(jié)課堂氣氛活躍，效果較好。”等等。很多教師認(rèn)為寫課后小結(jié)不過是為了應(yīng)付檢查，不愿寫甚至不知道怎么寫，因而寫得既無實用價值，也不是真正的教學(xué)感受。

我認(rèn)為，寫課后小結(jié)與教學(xué)反思是教學(xué)過程中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。上完一節(jié)課后，總有一些成敗得失或者自己的感觸。但都沒有認(rèn)真地記下來。如果我們能及時地記下疏漏失敗之處，寫下一得之見，不僅有利于教學(xué)實踐，也有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，不斷提高教育教學(xué)水平。

一、總結(jié)“精彩”之處，積累教學(xué)經(jīng)驗

在教學(xué)實踐中，每位教師在課堂結(jié)構(gòu)、教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面都有自己的獨特設(shè)計，有的教學(xué)設(shè)想在師生雙邊活動中會顯出它的“精彩”之處。因此，要善于總結(jié)，把在教學(xué)實踐中的點滴感受和教學(xué)實例記錄下來，日積月累，就會使自己的教育理論不斷升華，教學(xué)水平不斷提高。如：我在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，通過讓學(xué)生擺學(xué)具，讓學(xué)生說用加法怎樣算，怎么列式，通過讓學(xué)生試說、試算、討論，然后讓學(xué)生說出這是幾個幾？想不想用比較簡單的方法來計算？這樣通過直觀操作，從相同數(shù)相加引出乘法。在這個基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生得出求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便的結(jié)語，說明乘法是相同加數(shù)相加的簡便運算。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。課后，我覺得這節(jié)課注重讓學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，方法運用得當(dāng)。于是，就在課后小結(jié)中這樣寫道：學(xué)生動手操作，主動學(xué)習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，學(xué)生邊擺邊算，邊學(xué)邊練，口、手、眼、腦并用，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，突出了學(xué)生的主體地位，也提高了課堂教學(xué)效果。

二、查找“病因、病例”，探索矯正途徑

在教學(xué)中，每節(jié)課都會有不盡人意的地方，有時教材內(nèi)容處理不妥，有時教學(xué)方法運用不當(dāng)，有時師生活動不夠協(xié)調(diào)等，如果不及時的查漏，就無助于教學(xué)水平的提高。每次課后都應(yīng)該仔細(xì)地查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病例”，同時有目的地尋找“治療”的方法，對于不理想的課認(rèn)真反思，并從學(xué)生中征求意見，找出彌補不足、矯正偏差的有效途徑，記下來，使自己在今后上同類課時不再出現(xiàn)類似的問題，以提高自己的教學(xué)水平。如：在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”時，講明了計算的步驟和注意事項，學(xué)生在練習(xí)中仍然出現(xiàn)加、減不分，計算順序錯誤，計算正確率不高的現(xiàn)象。課后，我記下了這樣的體會：本節(jié)課計算正確率偏低的原因在于學(xué)生雖然掌握了計算方法和步驟但老師在講解中沒有注意到學(xué)生可能在哪些方面容易出現(xiàn)問題，對課堂教學(xué)情況估計不足，又忽視了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生為做題而做題，缺乏積極性和興趣，今后應(yīng)加以注意。

三、采擷學(xué)生思維的”火花”，使教學(xué)水平不斷提高

在課堂教學(xué)中，常有學(xué)生提出獨到的見解和新穎的問題，迸發(fā)出思維的火花，有時學(xué)生對問題的分析理解甚至比老師預(yù)先設(shè)想的方案還要好。對教師來說，這是教學(xué)的最佳效果，是教學(xué)水平提高的有利機會。在教學(xué)中應(yīng)十分注意學(xué)生的問題回答，討論發(fā)言，對有用的內(nèi)容，經(jīng)過整理記錄下來，可以充實完善自己的教學(xué)經(jīng)驗。

總之，寫課后小結(jié)或反思，一定要有感而發(fā)，不要勉強自己一定要按照什么樣的模式去寫，關(guān)鍵是內(nèi)容充實，實用性強，便于總結(jié)完善，有利于指導(dǎo)今后的教學(xué)，讓我們在反思的途中積極進(jìn)取，敢于嘗試，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷提高！

第二篇：體育教學(xué)課后小結(jié)反思與教學(xué)建議

體育教學(xué)課后小結(jié)反思與教學(xué)建議

石阡中等職業(yè)學(xué)校黃良

教學(xué)目標(biāo)：

動作協(xié)調(diào)連貫，并展現(xiàn)出較好的技能水平；

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能較好的和同伴合作交流，培養(yǎng)集體精神。

教學(xué)內(nèi)容：中學(xué)生第三套廣播體操

課后小結(jié)：

從教學(xué)來看，有68%左右的學(xué)生能基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有10%左右的學(xué)生不能完成教學(xué)目標(biāo)。分析原因，一是學(xué)生認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是部分學(xué)生協(xié)調(diào)能力差；三是學(xué)生課后沒有去復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)反思與建議：

1、原因一是學(xué)生認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。從實際教學(xué)情況來看，僅68%左右的學(xué)生能做到協(xié)調(diào)連貫完成動作，有10%左右的學(xué)生不能完成教學(xué)目標(biāo)，沒有很好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)建議：（1）、學(xué)校應(yīng)將所有學(xué)科的“德”和“勤”拿

入學(xué)籍正規(guī)管理，并有其明的確目標(biāo)和要求；（2）、教學(xué)中教師對學(xué)生要嚴(yán)要求，嚴(yán)格課堂管理。

2、原因二是部分學(xué)生生協(xié)調(diào)能力差，動作時心里緊張。致使有10%左右的學(xué)生不能完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)建議：（1）、教學(xué)中應(yīng)多采用分解動作教學(xué)的方法：

（2）、開始教學(xué)時動作應(yīng)緩慢些，由慢到快，由簡到繁。學(xué)生動作時要求由慢到快進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)。（3）教學(xué)任務(wù)不能過重。可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問題。

3、原因三是是學(xué)生課后沒有去復(fù)習(xí)鞏固。致使動作熟練程度不高，不能較好地表現(xiàn)出良好的動作技術(shù)。

教學(xué)建議：（1）教學(xué)之余還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了

解學(xué)生實際，提出課后復(fù)習(xí)要求。（2）布置學(xué)生幫扶。可以讓學(xué)習(xí)

1、使95%以上的學(xué)生能掌握中學(xué)生第三套廣播體操基本技術(shù)，的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，讓學(xué)生一幫一。，從而解決實際問題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二00九年元月四日

第三篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評工作進(jìn)入攻堅階段，該學(xué)期可以說任務(wù)重，壓力大。對于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級專科排球而言，共計72學(xué)時，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時間，積極備課，認(rèn)真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對象是2006級專科畢業(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進(jìn)入良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點，我在課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其次，整個教學(xué)過程，多做示范，讓學(xué)生多實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生很容易的有感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對動作要點的把握。

最后，教學(xué)過程中，注重綜合知識的切入，教學(xué)過程中將顯性知識和隱性知識有機結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過程中發(fā)揚人文關(guān)懷，用教師個人魅力來打動每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重?fù)Q位思考，多用溫暖的語言來鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機會。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學(xué)時學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂。從中達(dá)到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。

三、運動技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個獨特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定，測試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達(dá)標(biāo)考核，測定學(xué)生完成各項運動的能力，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運動技能水平，達(dá)到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進(jìn)行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過程中糾正學(xué)生錯誤的技術(shù)動作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運動技能水平。

五、運動設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運動設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認(rèn)真的檢查了學(xué)院的場地，排除影響教學(xué)和安全的問題和東西，是教學(xué)能正常進(jìn)行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時能讓學(xué)生按時用上完整無破損的運動器材。

李晶2014年6月9日

第五篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點”

課后小結(jié)是對教學(xué)過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時地記錄下來，為以后的教學(xué)提供實踐依據(jù)。因此，本人認(rèn)為作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點。將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來，如在場地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨特設(shè)計。例如巧妙的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對學(xué)生做出合理贊賞的評價，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗記錄下來，作為今后的教學(xué)參考。

缺點找出解決措施

“缺”即缺點。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來，及時吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時候是語言使用不當(dāng)，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒有順利掌握動作的原因，并及時找出改進(jìn)措施。

發(fā)現(xiàn)疑點和閃光點

“點”即疑點和靈感點。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點記下，以便再教時更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價值的東西，來提升自己的教學(xué)能力。