第一篇：我覺得課后小結實際上就是課后反思

我覺得課后小結實際上就是課后反思．我這里有怎么寫課后反思的文章： 課后反思就是我們平常寫的課后教學小結，即教師在每上完一節課后，通過自己教的過程和學生學習情況的信息反饋，認真進行反思，把本節課的成功之處，教學中的失誤、教訓，以及學生在課上出現的疑難、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學中應注意的問題，改進的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補救的依據，今后教學改革的借鑒，從而達到提高自身素質，提高教學效果的目的。

“吾日三省吾身”等至理名言早已深入人心?！皩W而不思則罔，思而不學則貽”這句話用在我們的教學工作中有深刻的借鑒意義。有的教師執教多年，卻長進不快，有的教師雖然剛涉足教壇，卻能后來居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和總結。正如名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。可見，寫課后反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平，提高教學質量的好方法。下面筆者結合教學實踐談談自己的體會。

一、課后反思的作用

1、自我診斷，完善教學

課后反思是教師在教學過程中自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據教與學的情況，對下一階段的教學進行適當的調整，以便使教學更具有針對性和實效性。特別是可以隨時發現教學中的問題，采取積極措施，彌補疏漏，改進教學。

2、總結經驗，提高效益

在教學實踐中，成功的經驗，失敗的教訓，對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，再來指導實踐：不斷總結經驗教訓，就可以避免教學的盲目性，增強教學的自覺性，不斷提高教學效益。

3、促進學習，提高自身

經常進行課后反思，可以提高教師自身的多種能力，促進教師積極主動的學習教育理論，學習專業知識，有利于教師素質的全面提高。

二、課后反思的書寫形式

課后反思的書寫形式不是一層不變的，它是教師根據實際情況來選擇適當的形式的。主要有以下幾種：

（1）札記式：這是教師用的最常見的一種形式。就是用隨筆的形式記下教學中的點滴體會，記錄新的發現，有感而發，是教師總結教學經驗的可貴素材。

（2）圖表式：用統計圖表的形式將學生的學習情況和教師的教學效果直觀的表示出來。如學生做某道題的正確率和錯誤率，可以積累數據材料，以便日后分析研究。

（3）評價式：根據新課程標準的課堂教學評價方案，對教學工作進行全面性的評價。這是一種自我評價的極好的方式，便于教師揚長避短，不斷提高。

（4）疑問式：在教學中發現疑問，解決疑問，反映學生的學習情況，引以借鑒。

（5）探索式：跳出局限，積累深化，綜合分析，探索新法。

三、課后反思的內容

1、記成功之處

就是記在教學過程中達到預期目的、引起教學共振效應的做法．

2、記失敗之處

即使是再完美的課堂教學設計也難免有疏漏和失誤之處，如在時間的分配上，游戲的組織方面等，把這些教學中的“敗筆” 記錄下來，進行回顧，并對其作深刻的反思、探究和剖析，及時吸取教訓。

3、記學生獨特見解

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些富有啟發性的問題，一些獨到的見解以及一些奇思妙想，這樣不僅使學生的好思路、好想法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后教學的豐富素材。

4、記“二度設計”

一節課下來，靜心沉思：基礎知識是否講清，基本技能訓練是否落實，哪些教學內容和教學方法能引起學生的興趣，教學中有哪些失誤，原因是什么?教師的啟發是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的修改和補充，同時考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“二度設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

四、寫課后反思應注意的問題

1、目的明確

寫課后反思，要以轉變教學觀念、改進教學方法和提高教學質量為目的。

2、要有針對性。

寫課堂教學中最重要的體會，而不是面面俱到。

3、貴在及時。

剛上完一節課后，總會有一些課后感受，但這些感受隨著時間推移，事過境遷，便煙消云散了。因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發現問題，及時改進教學。

4、貴在堅持。

寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，能日積月累，匯小溪成江河。在積累上不斷探索，在探索中積累，不斷提高自己的理論水平和科研能力。

5、要經常翻閱

寫過的課后反思，要經常翻閱，歸納整理，從點點滴滴中悟出教育規律，指導自己的教學工作。

總之，課后反思是英語學科教學中不可忽視的一項很有意義的工作，對及時分析總結教與學的狀況，對教師的不斷積累經驗、改進教學、提高自身素質，具有十分重要的意義，是提高教學質量的階梯。

第二篇：課后小結

學期末課程情況小結

07－08－1學期，我院迎評工作進入攻堅階段，該學期可以說任務重，壓力大。對于本人所承擔的學校體育系2006級?？婆徘蚨?，共計72學時，為了不耽誤系的正常教學辦公室工作，本人利用業余時間，積極備課，認真制作教案。由于準備的充分，順利的完成了教學任務?，F根據教學情況，做如下總結：

首先，課前準備是上好每一堂課的前提，由于教學對象是2006級專科畢業班學生，高校的一切事務對他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學生的學習興趣，為其今后進入良性循環打下堅實的基礎就顯得尤為重要。為做到這一點，我在課前進行了積極的準備，在課堂上采取準備活動主要以游戲的方式，和學生一起做準備活動、一起練習，大大的吸引了學生，提高他們學習的積極性和主動性。

其次，整個教學過程，多做示范，讓學生多實踐，在實踐過程中發現問題解決問題，使學生很容易的有感性認識升華到理性認知，提高了教學效果，加深了學生對動作要點的把握。

最后，教學過程中，注重綜合知識的切入，教學過程中將顯性知識和隱性知識有機結合，大大的激發了學生學習的興趣，提高了教學效果。教學過程中發揚人文關懷，用教師個人魅力來打動每一位學生，培養學生能力，注重換位思考，多用溫暖的語言來鼓勵，為學生創造自我展示和積極發揮的機會。

由于我的充分準備，收到了很好的效果，學生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第三篇：課后小結

課后小結

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學時學生充分鍛煉了吃客耐勞的堅忍品質，讓學生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學生產生精神、心理上的快樂。從中達到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務是給學生創造優越的條件增強體質，促進學生生理機能及心理素質的健康發展。我通過足球教學課，制訂出一些身體形態、心血管和呼吸系統等生理指標，并進行測試記錄。測評學生的生理、心理變化情況，客觀地總結體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。

三、運動技能及技術方面。

體育教學課的另一個獨特任務，就是要求學生通過體育課教學，學會并掌握體育運動的技術技能，學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后，我們要了解學生掌握運動技能及技術的情況。通過對各體育項目的技術評定，測試學生的技術水平；通過達標考核，測定學生完成各項運動的能力，評定學生的學習成績。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學，提高學生的運動技能水平，達到體育的鍛煉目的。

四、教學方法和教學組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據學院的情況設計的課堂教案，因地制宜，根據我們學院學生的自身情況組織學生進行體育課技能學習。在教學過程中，教師根據不同學生的情況，男女分開教學，巡回指導練習，在巡回指導的過程中糾正學生錯誤的技術動作，使學生更好的提高體育技能。讓一些學習困難的同學，通過重復練習，循環練習的方法，提高運動技能水平。

五、運動設施及安全保護方面。

運動設施是教學的保證，課前課后都應該檢查場地器材設備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴防事故的發生，如果發生事故，要及時做出處理，如無法處理應立即報告領導妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學才能順利完成。

在本次課前，教師認真的檢查了學院的場地，排除影響教學和安全的問題和東西，是教學能正常進行，以及安排的準備教學器材，在上課時能讓學生按時用上完整無破損的運動器材。

李晶2014年6月9日

第四篇：課后小結

課后小結“優”“缺”“點”

課后小結是對教學過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時的發現問題，還能將教學靈感準時地記錄下來，為以后的教學提供實踐依據。因此，本人認為作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當上完一節課以后，都應及時地寫好課后小結。

優點作為教學參考

“優”即優點。將教學中達到預先設想的目的的做法記錄下來，如在場地器材的布置、教學情景的創設、教學方法的運用等方面感到滿意并取得良好的教學效果的內容。

一堂較成功的課，往往使學生感到學習輕松、舒服，能極大地提高學生的注意力和學習積極性。而每位教師在教材處理、教學方法等方面都有自己的獨特設計。例如巧妙的語言能激發學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力；對學生做出合理贊賞的評價，能提高學生學習的信心等。教師將這些成功的課堂經驗記錄下來，作為今后的教學參考。

缺點找出解決措施

“缺”即缺點。將處理不當的或安排不妥的教學內容、練習手段記錄下來，及時吸取教訓，加以改正。在教學過程中，每節課都或多或少地出現一些不盡如人意的地方。有時候是語言使用不當，有時是教學方法處理不當，有時是教材內容搭配不當等。

針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生不愿配合教學或者學生沒有順利掌握動作的原因，并及時找出改進措施。

發現疑點和閃光點

“點”即疑點和靈感點。將學生在學習過程中遇到的疑點記下，以便再教時更準確地確定學習難點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結是把教學實踐中得與失的“片段”加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準確地把握時代的脈搏，以創新的精神去總結，從中找出有價值的東西，來提升自己的教學能力。

第五篇：課后反思

課后反思：我今天執教的《一夜的工作》是一篇傳統的課文，要使學生通過對這篇課文的學習感受周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風，感受周總理的偉大人格。為了使周總理的形象在學生的心中樹立起來，我主要采取了兩種方法： 一是各種形式的朗讀，讓學生在讀中感受總理工作的勞苦和生活的簡樸，并用朗讀來表達對總理的敬仰。

二是補充課外資料使周總理的形象更加豐滿。

我想這也許就是新課標中所提倡的重視朗讀和課內外相結合吧。

當然，和其他每一篇課文一樣，這篇課文也承載著對學生語文能力的訓練的任務。那么無論是結合課題說主要內容，還是邊讀邊畫句子并寫下感受，還是對極其、審閱的理解，也都是想體現這些。