第一篇：師崗鎮中小學課堂教學競賽通知

師崗鎮中小學課堂教學競賽通知

各中小學：

為了進一步推進課堂教學改革，落實“學·導·練”課堂教學模式，增強課堂教學的實效性，實現“善教會學，減負增效”，根據春期教學工作安排，決定舉行師崗鎮中小學教師課堂教學競賽活動，具體安排如下：

一、時間：2014年3月10日至29日

二、組織形式：

（一）初賽：（3月10日---21日）

1、初中以校為單位，分語文、數學、英語、政史地、理化生、體音美微六個

學科組進行。

2、小學段以片為單位，分1-2段語文、數學；3-4段語文、數學；5-6段語文、數學、英語共七組進行。

（二）復賽：（3月24日---29日）

鎮中心學校以初中和小學段分別組織。

三、評價標準：參考《內鄉縣高效課堂評價標準》

四、有關要求：

1、相關學科教師人人參與。

2、授課內容以當周學校教學進度為準，不得打亂正常教學進度。

3、上報參加鎮復賽人數，初中：該學科組參賽教師數的20%；小學：該段該

科參賽教師數的20%。

4、各校片要高度重視，精心組織，確保活動扎實有效，達到以賽促研，以賽

促教之目的，采取當場打分公布，集中評課，校領導要適時督導。

5、初賽活動結束后，各校、片將競賽結果及過程性料一并上交中心校。

師崗鎮中心學校2014年3月6日

第二篇：小學英語課堂教學競賽觀后感

小學英語課堂教學競賽觀后感

中安鎮外山口小學劉瓊

5月18日-20日我有幸參加了富源縣首屆小學英語課堂教學競賽觀摩活動，我感覺自己受益非淺，特別是授課教師駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。作為一名年輕的英語教師，面對這么多從事英語教學經驗豐富的教師們，我迫切希望有機會向他人學習，畢竟對自己的教學仍然有許多迷惑，并深感自己在教學中存在許多這樣或那樣的不足。這些優質課當中體現出來的亮點值得我好好學習并反思。

一、授課教師教態親切和藹，善于引導學生獨立思考。注意知識的積累和運用，讓學生自己形成良好的語言習慣和學習習慣，打下良好的語言基礎。

二、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

三、任務型教學貫穿課堂始終，它以學生為中心，有利于激發學生主動探索語言。學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態，任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務，學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行“任務分析”，以達到解決某種交

流問題的目的。這次大賽中許多老師營造了一個有利于學生將語言運用為言語技能的支持環境，并通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。

四、將TPR引進課堂。創新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，有的教師精心設計和運用了TPR,Assessment，在課堂教學中，學生們通過學習新的知識及以往知識的積累，在活動中完成特定的任務。

五、小學英語教師需要很強的基本功。上課的教師英語口語水平不錯，他們在組織課堂教學時，能使用清晰，流利，簡潔，自然并且富有節奏感的英語口語。作為小學生的英語啟蒙教師，教師的基本功能直接影響到學生日后的英語學習。語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢很重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范.的板書也是一節英語課不可缺少的一部分，對于小學生來說，板書不僅能利于抓住本課的重點內容，利于課文的理解，也利于學生養成良好的書寫習慣。

六、多媒體有效輔助英語課堂教學，提高了課堂效率。本次參賽的選手在各自的優質課展示中都或多或少地運用了多媒體教學手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷，也有這些都兼而用之的。運用多媒體手段進行教學，可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學容量，也能充分

調動學生的學習積極性，從而提高課堂效率。所以，以后我要更新教學理念，在課堂上要學會恰當地使用現代科學教育技術設備。

七、設置情景教學。所創設的情境如何既利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出，是一節課成敗的重要方面。有個老師設置的情景：教師在講授on、in、under的用法時，她把尺子分別放在桌子上，桌子里，桌子下。然后問學生whereismy

ruler ?學生很快就能掌握it’son/in/underthedesk.教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為任何一堂優質課都不可能面面俱到，十全十美。對于一堂課的好差優劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發，甚至使人產生頓悟。我本著反思教學的態度，力求從反思和總結中吸取一些營養，學習并借鑒一些有益的東西，用于自己以后的教學當中。通過這次聽課活動，我從她們的身上學到了一股韌勁，我要向她們學習這種精神。同時，她們的親和力也感染了每一個學生，學生們愛上她們的課，在課堂上也表現得很踴躍。我在今后的教學中，也要取她們之長，補己之短。在一些場合敢大膽的組織課堂是我本次聽課活動中獲得的最大收獲。

第三篇：小學課堂教學競賽情況通報

小學課堂教學競賽情況通報

自2006年10月26日,至11月24日，鎮中心學校組織開展了小學低年級段的數學科、中年級段的語文科、高年級段的語文、數學科的課堂教學競賽活動，全鎮共32名教師進行了教學作課。這次競賽是一次全鎮性的小學教研活動，為展示我們各中心小學的教學水平和教學技能搭建了一個良好的平臺，在一定程度上折射出各校的教學水準和層次，也為觀瞻我們的教研成果提供了一個亮麗的窗口。

因此，本次活動，鎮中心學校給予了高度重視，辛校長親自對競賽活動提出了很好的意見和要求，多次詢問活動進展情況，關注每一名參賽個人及活動效果；各學校校長大力支持，既能指導服務本轄區的教師做好參賽的準備工作，又能擠出時間，深入課堂，親自參加聽課。象以下諸位校長同志：楊長安、朱紅遠、程瑞霞、王清生、鄭華林、尚紅奎、孫鋒、夏吉鋒、杜愛華、高應舉、王宇、王光德、朱自玉等同志，都能竭盡全力，為參賽同志悉心指導，上下聯絡，工作做的十分到位；推薦的各位教師，都以積極的心態參與競賽，認真作課，效果優良。

在此，我們衷心感謝為這次活動付出辛勤勞動的領導和教師們，感謝大家的配合和支持！并感謝為這次活動提供場地的鎮直小學和西營中心小學。這兩所學校具有較強的大局意識和責任意識，為活動做出了熱情周到的服務。此外，各位評委都能認真負責，對待工作一絲不茍，同樣是值得贊揚的。所有這一切，成為此次活動取得成功的根本保障。

一、本次活動的特點

1、教學理念——冬去春來萬象新

所有參賽教師都不同程度的具有一定的先進教學思想，教學過程更加關注學生情感、態度、價值觀的培養，注重學生主體地位的確立，激勵學生積極思維，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的真實所想；充滿著愛心與耐心，善待學生質疑，保護學生的好奇心和求知欲，萌發良好的創新思維，形成創新意識和能力，并能夠將此貫穿于課堂教學始終。

從整體情況看，作課教師已摒棄了傳統封閉的教學觀念，代之以全新的思想精神風貌，帶來的是課堂上的群情激昂，呈現的是“創意、樸素、真實、有效”的教學風格和特色。這一切，使我們到了教學新理念的曙光，感受到的是春天已至，萬象更新。

2、教學方式——為有源頭活水來

錯誤！未找到引用源。、全面衡量這次課堂教學競賽活動，初步確立了“自主、探究、合作、討論、體驗”等教學方式，課堂上實現了“獨立思考，二人協商，合作交流，教師引導”等多種學習方式的有機結合。同時，許多教師又各有不同，注重了教學方式、教學方法、學習方式的選擇，做到了優選活用，有效的提高了課堂教學效率。如低年級段的、黃樹中心小學的數學教師李平常用“讓同桌猜一猜你說得對不對”，下街中心小學的數學教師臘靈敏用“二人合作擺小棒，摘蘋果”等活動，教會學生結成學習伙伴，逐步學會有條理的進行表達；高年級段的、黨崗中心小學的賈如朝多采用“問題解決式學習方式”，以擴大命題的思維空間為基礎，讓學生結合生活實際，合作探究，引導學生在解決具體問題的過程中，學會數學知識，體驗數學的價值。

錯誤！未找到引用源。、課堂教學能夠圍繞學生的學習活動展開。許多教師面對陌生的上課場地，生疏的師生關系，不熟悉的課堂環境，沒有畏縮，而能很快進入角色，積極創設有趣、民主、和諧的課堂氛圍；根據學情靈活的調整原先確定的教學思路，變換教學方法，以學定教，順學而導，常常忽有“神來之語”、“神來之筆”，似有點石成金之效，學生得道，教師升華，使課堂教學正在由計劃式向生成式轉化，展現出了參賽教師逐步成熟的教學魅力。大坪中心小學的數學教師楊彥君課堂上用“胸有成竹”、“心服口服”、“妙計安出”、“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”等妙語點綴期間，行云流水般調動學生情緒，組織學習高潮，增添了課堂活動色彩。

錯誤！未找到引用源。、從不同角度，采用多種形式，把學生由知識學習的基礎上延伸到與之聯系的現實生活，延伸到相關的信息交流中，在學習探索中品嘗成功的喜悅，逐步構建起開放型的課堂教學，增強了課堂教學的活力，產生了良好的教學效果。孫臺中心小學的白清浩在講了《小獅子愛爾莎》一課后，又引導學生說出自己喜歡的小動物、交流喜歡的原因，進而明白人與動物的關系等知識，懂得人與動物和諧相處、維護生態平衡的道理。其知識的拓展恰到好處，情感、態度、價值觀的教育蘊含其中。

全體作課教師教學觀念的更新到教學方式的轉變，如同有源頭的活水，涓涓而下，不斷濺起課堂創新的小浪花。如果說，我們在市、縣觀看的優質課精彩在多媒體課件的優美生動、色彩斑瀾的話，那么參加這次競賽活動的教師，則完全是靈活在方法的多變，優美在語言的表達，親切在表情動作，魅力于科學清晰、帶著創意的教學程序和課堂教學結構。其教學技能和所產生的實際意義是不可低估的。

3、教學效果——春播秋收碩果實

這次課堂教學競賽，每一名參賽教師都以提高課堂教學效率和求實教學效果為努力方向，通過豐富多彩的學習活動，讓學生經歷學習過程，張揚個性，獲得扎實的基礎知識和良好的情感體驗。全體評委聽后座談一直認為：大多數教師的各項教學活動比較新穎，便于操作，知識密度合理，有實效；去掉了花里胡哨的花瓶式表演，看到的是樸實無華、實實在在的課堂教學，學生有真正收獲，不同層次的學生均有提高，達到了短時高效。有關評委也隨機詢問檢測了班級學生，回答情況令人滿意。這充分說明我們的作課教師準備充分，教學認真，辛勤耕耘，帶來了教學的豐碩成果。羅崗中心小學的朱自玉課堂上“精、氣、神”十足，而自始至終又能以學生為中心，用直觀教學法指導學生操作實踐，學生學得快樂、實在，上了一堂扎實的好課。評委白清凌同志有詩為證：精神飽滿音洪亮，直觀教學不牽強。雙邊互動氣氛濃，教學效果甚優良。

4、突出典型——百花園中花更艷。

參賽的32名教師都是各中心小學選派的骨干教師。在這次競賽活動中，人人表現不俗。但各年級段還有一些同志做的更為突出，他們的課堂更顯得鮮艷奪目。

鎮直小學的低年級段數學教師王麗，理念新，素質高，悟性強。她上的是《0的認識及有關加減法》一課，教學程序和課堂結構的設計帶著許多創意：開始用小故事創設情景，小游戲引入新課，充滿童趣，可謂是“課伊始，趣已生”。過程是在教師的指導下，師生互動，生生互動，準備了六樣輔助教具，圖文并茂，直觀易懂，并和學生一起觀察，引導發現要學的問題，激發學習動機，誘導學生思考；通過“同桌商量商量、哪個小朋友說的更好”、“小猴子排隊”等活動，漸次推進，逐個學會。至課節結束，則收到了水到渠成的效果。而這堂課，把數學知識的學習融合在《小猴子吃桃子》、《荷葉上的小青蛙》等童話故事中，可謂是構叫巧妙，匠心獨運。這就是創新優質課。

她本人，從語言、動作、表情等極富有童心，把自己的心理狀態與學生貼近融合，處處起著一種親和鼓勵、開啟智慧的作用，具有較強的感染力；全體學生，則始終是在同伴商量、交談、合作的活動中，興趣盎然，知識的學習變得輕松愉快。所呈現出的教學特點，代表著年輕一代的個性風采。

西營中心小學的低年級段數學教師王海玲，她上的是《對稱》一課。在課堂上，她既能從宏觀上把握，又能從微觀上指導，靈活的為學生設計一些游戲，使學生臵身于活生生的情境之中，親身體會和感知“對稱”的意義；再由其優美的語言，許多有新意的實物圖畫，使整個課堂生動活潑，體現了小學低年級段“學中玩，玩中學”的教改思想，學生獲得的是知識，感覺的是開心。

西營中心小學的中年級段語文教師白香黎，她上的是《五彩池》一課。該教師開篇的引言簡潔、流暢、有一定的親和力，一開始就帶給學生一個十分優美的語境；教學中緊扣“神奇”一詞，在“溫馨提示”的引領下，指導學生“讀--畫--讀--議--悟”，感知文字之美，語言之妙及作者情感。在此基礎上，進行質疑拓展，訓練描寫。整個教學過程清晰規范，有條不紊。

鎮直小學的中年級段語文教師包亞飛，講的是《科利亞的木匣》。她的教學具有一定的特色，能從心理上牢牢調控學生，不斷調動學生的學習情緒，把“交流、合作、探究”貫穿始終，并抓住“埋木匣--挖木匣--受啟發”這一主線，引導學生學習課文，過程詳細，結構嚴謹。

鎮直小學的高年級段語文教師高玉杰，具有深厚的語文素養和較強的教學技能。他講的是《十里長征送總理》一課。課堂上，高玉杰同志感情充沛，富有激情，用句優美、感情凝重的語言表達，深深的感染著每一名學生，起著一種潛移默化的作用。其教學思路清楚明晰，配合以音樂畫面，烘托氣氛，效果良好。

下街中心小學的高年級段語文教師李朝陽，上的是《雞公山》一課。教學中，他能轉變角色，給自己以準確定位，從單一的知識傳授者轉變為關注學生的學習方式、學習愿望的培養者。他積極引導學生多角度感知文中描寫的自然景觀，并注重拓寬教學內容，通過相關樂曲影像，引領學生走進祖國山河的美麗畫卷，陶醉在文美景濃的意境中，使教學內容豐富而有生機。

鎮直小學的高年級段數學教師徐霞，她講的是《平行四邊形面積的計算》一課。這節課，三維目標明確，重點把握準確，引導漸次推進，過程井然有序。在面積計算公式的推導過程中，指導學生實踐操作，通過“畫--剪--移--拼”，使學生在活動中認知平面圖形，體驗其特征，理解并牢固掌握面積公式。練習過程中出示的5個題目，逐題加深難度而又緊密聯系，符合認知規律。這是訓練強化和知識深化。而作課人抑揚頓挫的語言，親切、端莊的教態，一目了然的板書，無不反映著深厚的教學素養和技能功力。

西營中心小學的高年級段數學教師多桂芬，近年來一直是數學科教學的領軍人之一。她教學基本功過硬，個人孕育著較高的教學能力。這次所上的《圓的周長》一課，環環相扣，銜接緊密，轉換自然；每一處都著眼于學生，落點于學生，師生互動，恰到好處；引導學生看到題目發問，指導導學生測量，注重培養學生的實踐能力和創新精神，效果優良。全體評委形成共識：這是一堂內容充實的課，一堂高效率的課，一堂學生實有所得的課，一堂有意義的課，一堂給人以啟迪的課。

同時，除上述教師外，胡國鋒、姜豐蓮、曹振、賈少平、黨杰、朱曉鋒、賈小敏、白改閣、王培霞、王光鋒、楊五英、王安哲、楊彩榮、張倩、楊靜等，個個身手不凡，所上之課也屬上乘佳作，展示出了自己的特色和風格。

5、教壇前輩——胸懷壯心千里志

在這里需要的一提的是，楊灣小學的王光普，黃樹中心小學的朱甲成，老廟小學的陳勝清，這3位教壇前輩，在關鍵時刻，鼓足勇氣，帶著信心，挺身而出，挑起工作重擔，代表本學區參加課堂教學競賽，實屬難能可貴。他們把從教幾十年積累蘊育的教學技能和方法奉獻于課堂，無不顯示出老練、嫻熟、頗具功夫的個人特色。這是老驥志千里，暮年懷壯心的精神和斗志!令人欽佩，值得贊揚。

二、問題與建議

教學本身的特點決定了對其研究和完善是永無止境的。因此，一些不甚完美的地方，仍將歸納說明并提出建議。

1、轉變角色，營造氛圍，理好師生關系

課堂上，要從思想、行為上注意與學生保持零距離，教師投入了，也要想法喚醒學生進入學習氛圍中。對突然出現的問題，要處理得智慧一些，促成教學效果的事半功倍。

2、交流合作，自主探究，防止浮于形式

有價值的問題，可進行小組討論，代表匯報；交流合作要有真實的質量和效果；自主探究，要有教師的引領和主導。學生未充分認知就進行小組討論、不論大事小事都進行合作、提示未到位就去探究、剛開始交談又馬上停止，讓學生匯報，都是不可取的。

3、面向全體，關注學生，不可冷落邊遠

在課堂上，仍出現有一些學生被冷落的現象。這些學生在教學初始，和其他同學一樣的興致勃勃，手也舉的很高，有的還向教師發出請求的聲音。但在老師一次又一次只叫前面或中間的學生發言時，他們漸漸的不舉手了，繼而閑坐在位上，無所事事或摸弄其它東西，有的甚至相互小聲交談別的事情。因此，我們的教學一定要面向全體，特別關注邊、遠學生，給他們表現和進步的機會，做到既能看到一片森林，又能照護到每一棵樹木。

4、加深學習，積累經驗，形成個性特點

5、創造機會，發揮潛能，培養領軍教師

綜上所述，這次課堂教學競賽展示交流活動圓滿結束了。但隨著教學改革的不斷深入，課堂教學越來越找不到一套放之四海而皆準的模式。因此，學科課堂教學改革仍任重道遠。希望全體同志在工作中隨時進行反思和研究，不斷提高自身素質，探究教學技巧，在實踐中學習和創造，拓展更大的發展空間，期待有更大的成果收獲，共同開辟寺灣教學工作的艷陽天。

寺灣鎮中心學校 2006年11月30日

第四篇：鎮中小學

**鎮校車安全生產“三項行動”

實施方案

為落實縣教育局**教文[2009]53號文件精神，深入開展“安全生產年”活動，推動我鎮校車安全生產“三項行動”，根據《省人民政府辦公廳關于進一步推進安全生產“三項行動”的通知》（鄂政辦電[2009]84號）和市黃教辦[2009]21號文件精神，結合省安委會《關于印發〈湖北省安全生產執法行動實施方案〉、〈湖北省安全生產治理行動實施方案〉、〈湖北省安全生產宣傳教育行動實施方案〉的通知》要求，制定本方案。

一、工作目標

深入貫徹落實科學發展觀，堅持安全發展理念和“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，按照上級開展“三項行動”要求，進一步加強校車安全監管，逐校開展校車排查整治。通過全年“三項行動”的扎實開展，確保達到所有校車和校車駕駛員申報、登記和辦證率達到100%，校車統一標識張貼率達到100%，對達到報廢年限的車輛立即報停，對存在安全隱患的車輛立即組織維修整改，師生《道路交通安全法》和校車規范管理教育學習率達到100%；通過“三項行動”實施方案的貫徹落實，使校車交通安全管理工作進一步規范，校車管理制度進一步落實，廣大師生和校車駕駛人的交通安全意識進一步增強，堅決杜絕涉及校車的較大 1 以上事故發生。

二、工作內容

校車安全生產“三項行動”的對象和范圍主要是：普通中小學、幼兒園（民辦中小學、幼兒園）自購、租用，經相關主管部門審核批準并實行規范管理的、用于接送中小學、幼兒園學生的公益性、服務性的9座（含）以上載客汽車。

（一）治理行動重點內容

1、校車及校車駕駛員辦證情況（所有校車和校車駕駛員申報、登記和辦證率是否達100%；有無未經教育、公安交警部門審核的車輛接送學生；有無非校車駕駛員駕駛校車）。

2、校車安全責任制落實情況（縣教育局與學校、學校與校車安全管理員和駕駛員是否簽訂了安全責任書；租賃校車的學校與校車所有人是否簽訂了有明確安全責任條款的租賃合同）。

3、校車維護和檢測情況（學校購買或租用專門用于接送學生、幼兒的機動車輛是否定期維護和檢測，是否取得車輛檢測合格鑒定）。

4、校車張貼統一標識情況（校車統一標識張貼率是否達到100%）。

5、校車安全管理制度落實情況（各學校安全管理責任制及校車安全管理制度、校車安全管理員每日跟車管理制度等是否按要求全部建立、完善與落實到位；校車運行安全日志是否嚴格按要求逐日逐次認真填寫）。

6、校車檔案建立情況（校車申報、登記、辦證資料是否完整；校車、駕駛人和管理人員是否逐車逐人建檔，實行戶籍化管理）。

7、校車安全運行情況（校車運行線路、停靠站點是否明確并經交通管理部門認定；有無超速、超載、超員現象；有無不按時、不按線行駛和不按點停靠現象）。

（二）宣傳教育行動重點內容

1、大力宣傳安全發展理念。深入開展安全生產宣傳教育，各學校（幼兒園），特別是民辦學校和民辦幼兒園負責人要牢固樹立安全發展理念，用安全發展理念推動工作。

2、強化安全生產法制宣傳教育。結合教育法規，認真宣傳學習《安全生產法》、《道路交通安全法》等安全生產法律法規，達到學法、知法、守法、用法的目的。

3、認真組織第八個“安全生產月”集中宣傳教育活動。認真學習貫徹落實安監局、省委宣傳部等六部門聯合開展“安全生產月”活動方案，努力創新形式、豐富內容、增強實效。要運用校報（刊）、廣播臺、講座、班會、板報、宣傳欄等手段，廣泛向廣大青少年學生宣傳交通安全。

4、加強師生交通安全知識教育。重點學習《中小學公共安全教育指導綱要》、交通安全常識、校車規范管理制度。開學初、放假前要進行專題校車安全教育。各中小學、幼兒園要安排必要課時，采取多種形式，有計劃、有步驟地組織開展交通安全教育；要主動與公安交警部門加強聯系，結合具體案例，開展道路交通 3 安全知識宣傳教育活動，提高師生道路交通安全意識和防范能力。

5、加強校車安全文化建設。總結外地開展校車安全文化建設的典型做法和經驗，大力宣傳學習校車安全生產先進典型事跡。

6、加強交通安全培訓工作。開展以校車安全管理、安全行車為主要內容的校車責任人及校車駕駛員全員培訓。

三、工作措施

（一）開展校車交通安全檢查。8月上旬，中心學校組織對全鎮所有中小學、幼兒園校車安全情況進行全面檢查。檢查重點包括校車運營資質、校車車況、駕駛資質、是否超載、安全行車等方面（見附表）。在此基礎上，積極與公安交警部門配合，在8月底前再組織一次校車安全生產大檢查。未取得校車專用標識的，以及未按規定粘貼外觀標識的校車，要責令立即停運；存在安全隱患的校車，不消除隱患禁止上路行駛，并將檢查結果記入校車檔案；達到報廢標準的校車，要立即報廢；堅決取締低速載貨汽車、三輪汽車、拖拉機和非法營運客車接送學生。

（二）開展校車駕駛人安全教育。中心學校督促中小學、幼兒園落實校車駕駛人管理制度。各校車所在學校、幼兒園負責人，要定期與校車駕駛人進行談話教育，并采取上交通法制教育課等形式，組織校車駕駛人集中學習交通安全法律法規，加強法制教育、安全教育，強化交通安全意識，自覺杜絕交通違法。

（三）抓好校車安全管理常規工作，明確責任，切實防范較 大以上事故的發生。各中小學、幼兒園要建立并落實校車安全管理責任制、校車安全管理制度、校車安全管理員每日跟車管理制度；并與校車安全管理員以及校車駕駛員簽訂安全責任書；嚴格按要求逐日逐次填寫校車運行安全日志。落實汛期及災害天氣下校車安全生產的措施，防范因自然災害引起的行駛安全事故。

（四）組織開展安全生產月等宣傳活動。各中小學、幼兒園要充分利用安全生產月等活動，以黑板報、宣傳欄、拉橫幅、班會和教職工大會等形式，積極宣傳國家安全生產方針政策，加強從業人員崗前培訓和日常安全教育，提高廣大師生安全意識和校車駕駛員安全技能。

（五）規范校車檔案建設，做好市安全生產委員會組織的專項督查的準備工作。各中小學、幼兒園在9月份前完善校車檔案，要求專室專柜，專人管理，檔案室布置有序，檔案內容完整，各種資質證件齊全（復印件存檔，原件備查），文字材料翔實。并按順序分人分車裝訂成冊。

四、工作要求

（一）加強領導，周密部署。校車交通安全問題，關系重大，為了確保校車安全生產“三項行動”取得實效，成立由鎮黨委宣傳委員周家郁為組長，中心學校校長汪力群、書記李志武為副組長，各中學、國辦小學、學區負責人為成員的領導小組，辦公室設在**中學，具體負責辦理相關業務。各中小學、幼兒園要高度 5 重視校車問題，充分認識加強校車交通安全管理工作的重要性，強化領導，明確責任，細化措施，認真抓好落實。

（二）加強督導檢查。各中小學、幼兒園要實行“一把手”負責制，從實際出發，制定有針對性的工作實施方案，強化對校車的督導檢查，及時發現和解決檢查過程中遇到的問題。中心學校將適時進行督導檢查，檢查情況通報全鎮，對因工作措施不落實導致發生校車交通事故的，要嚴格追究責任。

（三）積極爭取政府支持，加強部門配合。要積極爭取政府和有關部門的支持，進一步規范校車管理，加大對低速載貨汽車、三輪汽車、拖拉機、非法營運車接送學生的打擊力度，嚴格查處“三超”現象，嚴厲打擊危害學生安全的校車違法行為。

（四）匯總信息，及時上報。各國辦學校校長、學區負責人要及時掌握本校、本學區小學和幼兒園工作開展情況，做好數據統計，并負責信息匯總及上報工作。

**鎮中心學校

二〇〇九年六月二十三日

附：

1、**鎮中小學、幼兒園校車安全生產“三項行動”檢查統計表

2、**鎮2009年中小學、幼兒園校車情況統計表

第五篇：小學英語競賽通知201403

關于2014年全國小學生英語知識競賽的通知

各學區、國辦小學：

全國小學生英語知識競賽（原全國小學生英語奧林匹克競賽）是目前我國小學英語唯一的全國性學科競賽，是我國小學英語教學的一項重要的評價手段和激勵機制。經國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心批準，2014年全國小學生英語知識競賽（NEPCS）邯鄲賽區組委會設在邯鄲市外語學會秘書處。具體有關事宜通知如下：

一、競賽原則：面向全體學生，自愿參加。

二、競賽時間和方法

1、本次競賽分為低年級組、四年級組、五年級組和六年級組四個組別。

2、初賽時間：2014年4月20日（周日）9:0——10:003、決賽時間：2014年5月18日（周日）9:0——11:00

三、獎勵辦法

設國家級一二三等獎和市級獎。

四、競賽費用及初賽安排

1.每位參賽考生報名費20元，決賽不再收取費用。

2.凡參賽單位同年級學生超過30名，可由本單位組織初賽，需上報報名費17元，3元留單位作為組織初賽各種費用（考試及評卷等費用）。

3.參賽單位同年級學生不超過30名，由縣統一組織統一初賽，需上報報名費19元，1元留單位作為組織初賽費用。

4.初賽按統一時間組織考試（初賽試卷全國統一），關于初賽的具體事項另行安排。

五、報名截止日期

各單位務于3月15日前將參賽學生人數（按年級組分開）和報名費一并交李錄成。

2014年3月5日.