第一篇：課堂教學競賽實施方案

“四環節循環教學”課堂教學競賽實施方案

為促進我校教師的專業發展，落實新課程理念，全面了解課堂教學信息，促進教師的專業成長，提高教師的的教學水平和教學質量。貫徹落實我校“四環節循環教學模式”的實施方案，為教師成長搭建展示平臺，努力構建高效課堂，全面提高課堂教學質量，為扎實開展好我校教師課堂教學競賽活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想：

1、嚴格以各學科《課程標準》和《課堂教學評價》為依據，以各學科現行教材為選題范圍。

2、緊密圍繞各科課程標準，強調知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面的整合。

3、教學過程應充分體現“面向每一個學生的發展，以學生的終身發展為本，倡導探究式學習方式，積極構建開放式學科課程，構建基于現代信息技術的學科課程，構建學習結果與學習過程并重的教學評價”的現代教學理念，注重對學生創新精神和實踐能力的培養，有強烈的課程意識和使命感。

二、組織原則：

1、注重過程性原則。大賽不僅要關注結果，重點要重視過程，賽后做好課堂教學的評價和反思，發現問題，總結經驗，促進課堂教學改革的更進一步深入。

2、實事求是原則。大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生差異、課程特點等因素，立足實際，講求實效。

三、參賽范圍：全員參與 競賽時間：10月21日開始。

競賽地點：各參賽教師上課班教室。

四、競賽內容：

1、學科：本學期開設的所有課程均可參加比賽，參賽教師按照學科教學進度確定講課內容，教時為1課時。

2、比賽內容分兩部分，一是課堂教學，占總成績的80％。二是本節課的說課、導學案的設計、教學反思，占總成績的20％；

五、組織領導

為加強對教學競賽的組織領導，成立課堂教學競賽領導小組，組成人員如下： 組

長：李繼昌 副組長：丁海燕

組

員：李紅強

董趙玲

六、具體要求和說明

1、本次課堂教學大賽，作為教師一次全員學習與提高的過程。若有不講所任學科的內容的請提前告知教務處。

2、此次課堂教學競賽必須準確把握教學目標和內容特點，能夠合理、準確運用現代化教學手段，充分體現新課程教學理念，特別是要保證學生學習活動的自主性，體現教學手段的多樣化及教學方法的針對性和靈活性，保障教學的有效性。具體要求見天山口總校課堂教學競賽評分標準。

3、此次競賽教師定好課題后，教師要及時完成自己的教學設計。包括教學設計、說課資料和反思等。

第二篇：課堂教學競賽心得體會

課堂教學競賽心得體會 日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發了自己的點滴思考。

首先是充分認識到思想品德課的重要性。

說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。

我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程。”是一門高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程。《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。

第三是思想品德課堂教學活動的創新性。

其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。

在這次比賽的20節課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發，組織一系列的活動來完成教學。活動形式新穎，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執教《擁有好心情》整節課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的總結點評談談自己初淺的認識：

一、研究課標教材，找準目標

教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材。看看課標的要求，了解這節課在教材中的所處的位置。比如《節日大觀》人教版和浙教版都有春節，人教版的側重點是怎么去過這個節，浙教版可能要呈現的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。

另外目標的確定一定要結合當地的實際，考慮學生的需要。考慮內容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。

二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。

在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發現在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現出思維的火花，觸動他們內心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現的時候，也是學生最學要學生引導的時候。可遺憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。

當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發現問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規則在哪里》規則的定義是什么？討論的時候學生出現分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。

第三、付出真心收獲真情。

教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。

所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。

第三篇：課堂教學競賽通訊

11月23日至24日，為進一步加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，充分調動廣大青年教師教學研究、教學改革的積極性，彩云中學舉辦了第三屆青年教師課堂教學競賽。全校共有12位青年教師參加了比賽，還邀請到了全縣知名教師、專家師德文老師、殷筱亮老師等做評委。更增加了比賽的觀賞性。通過評委2天來對參賽教師現場打分，評出一等獎、二等獎和三等獎各幾名。

在新課改目標指引下，參賽青年教師的課堂教學在優化教學過程、充分調動學生學習的主體性、切實培養學生的創新精神和實踐能力等方面都有精彩的展示。課堂教學活動中師生互動，生生互動的主觀能動性，知識的真實性、教學的目標性體現有力，熟練而有活力，各個學科的特點和規律盡皆完美。學生學得開心，學得有趣，學得牢固。縱觀各位老師的教學，均能緊扣主題，把學生放在第一，進行精心的教學設計。課前對教學階段目標的把握，教材的專研，文本的解讀，學生認知水平的定位，做得相當有效。課堂中教學思路明晰，重難點把握得當，環節到位。

本次活動體現了很多好的方面：

1、教師有年輕的激情，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用多媒體教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師都在階梯教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。

3、認真落實新課程改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。

4、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，開展互助學習，為共同提高我校教學質量奠定基礎

總之，新課程給我們注入了許多新的理念和思想，我們一線教師必須注重創新，注重文本，注重言語內容，更要關注言語形式，注重引導學生品味課文是怎么寫的？本次開展的課堂教學競賽活動點燃了我們沉寂已久的心，激發了我們潛在的教學能力和智慧，促進了我的專業成長又一次質的飛躍。

第四篇：青年教師課堂教學競賽

茨營鎮青年教師課堂教學競賽工作方案

一、指導思想

為進一步加強教學研究，深化課堂教學改革，優化教學手段，提高教師教學水平，促進課改新理念的落實，為我校青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平臺，促進我校青年教師的健康、快速發展，為參加市教育局“星城杯”教學競賽選拔人才,特舉行本次青年教師賽課活動。

二、組織機構

1、領導小組 組 長：龔少青

組 員：各教研組成員

2、評 委

初賽評委：各聯點行政干部、教研組長、備課組長、本組骨干教師

決賽評委：待定

三、參賽對象

初賽：凡在職在崗的35歲以下的青年教師由學校推選參加。決賽：各組經初賽選拔優秀選手參加決賽。各組名額分配原則：低年級組3人；中年級組三人；高年級組三人。

四、競賽內容及權重

初賽：由各教研組自行決定;

決賽：1.新課標知識競賽 20% 2.多媒體課件制作20% 3.教學展示50% 4.說課10%

五、決賽形式及要求

（一）新課標知識競賽（20%）

1、比賽形式： 筆試

2、比賽要求： ①書寫規范 ②在規定時間內答題

③行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術性的結合與統一。④各選手在試卷上標明教研組、姓名。

（二）多媒體課件制作比賽 比賽內容：賽前5分鐘由命題小組公布統一競賽題目，命題小組提供相關素材。

比賽形式：選手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中當場制作。

比賽時間：三個半小時

（三）片斷教學比賽 比賽內容及形式：

1、參賽者的比賽內容以所教學科教材為藍本，提前四小時臨時抽取一個教學片斷，選手在指定地點備課。

2、教學片斷限時正負不超過30秒；參賽老師，賽前20分鐘選手與學生見面。

(四)說課

參賽者就本節課內容進行說課，并制作課件。

六、參賽要求

1.青年教師教學競賽活動列為對青年教師考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。2.在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交教務處存檔。

3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。

4.各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組必須通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優秀教研組的評比材料之一。

5.初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課后及時組織評課。各教研組賽課結束后，由各組推薦出本組參加決賽名單和指導教師名單上報教務處。

六、時間安排

比賽分為初賽和決賽兩個階段進行

1.10月6日～10月14日：教務處制定比賽方案，各組全面動員。

2.10月15日～10月16日：各教研組確定組內參賽人員名單、初賽內容、初賽時間及評委，組織初賽。青年教師較多的組可以分備課組組織初賽。3.各教研組于9月17日前上報決賽選手名單和指導教師名單。4.9月19日、(暫定)決賽，分三個大組進行。理科組：數學、其它組: 藝術、體育、技術 地 點：(茨營鎮示范小學)。

六、獎勵評定

1.三組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。

3.獲一等獎的選手參加市教育局“電子白板”教學競賽,并可以作為優秀教研組評比的加分依據。

2015年10月6日

第五篇：課堂教學競賽主持詞

天心區二環學區片2018年“創新杯”美術教學競賽

主持詞

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師們、同學們：

大家上午好！

陽春三月，陽光正好!今天，我們歡聚一堂，在這里舉行天心區二環片2018年“創新杯”美術教學競賽。我校承辦本次活動，倍感榮幸。在此，我代表仰天湖赤嶺小學全體老師對大家的到來表示熱烈的歡迎！并預祝活動取得圓滿成功！

到會的評委有： 區教科中心鄧軍老師 許橋小學胡云華校長 一師一附小 陳適老師

歡迎你們，辛苦你們！

我們的比賽課一共有九節，2:00準時開始，每節課為20分鐘，每節課的中間休息2分鐘，三位選手比賽完畢后評委合議，時間為6分鐘，整場比賽預計5:20結束。關于每堂課的計時，一體機屏幕上安裝了計時器，請上課老師開課時自行點擊。好，請我校龔老師進行演示。謝謝。請參賽老師注意把握時間，注意緊密銜接。

請大家注意會場的紀律，保持安靜，不要隨意走動，調試好手機。謝謝大家的支持與配合！

最后，希望每位參賽的老師能夠發揮出最好的水平，展現出最佳的風采！也希望每位前來觀摩的老師收獲多多！

下面，比賽正式開始。

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師們，我們的比賽到這里就全部結束了，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位參賽老師和同學為大家帶來的精彩表現，同時也感謝各位評委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬事如意!