第一篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊第22課課堂指南B卷

海之南教育集團(tuán)海口海之南外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

蘇教版六年級(jí)語文上冊第22課課堂指南（B卷）

第132課時(shí)評(píng)分：

一、讀拼音、寫詞語。（6分）

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二、請給詩句中劃線的字選擇正確的讀音，在正確的讀音上打“√”。

1、少（shǎoshào）壯工夫老時(shí)成。

2、為（waiw?i）有源頭活水來。

三、讀一讀，先解釋帶點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思（20分）【每空一分】

1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

學(xué)問：功夫：始：

詩句的意思

2絕：躬：

詩句的意思

3、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

鑒：徘徊：

詩句的意思

4渠：為：

詩句的意思

四、默寫《冬夜讀書示子聿》及《觀書有感》（10分）

（）代詩人：（）代詩人：

五、按古詩理解填空（26分）

1、（1）《冬夜讀書示子聿》的作者是代詩人，在當(dāng)時(shí)即有“”之稱。“示”的意思是；“冬夜讀書示子聿”的意思是。

本詩是用來教育兒子子聿的，這首詩告訴我們：。

（2）詩中有一對(duì)反義詞，它們是：——

（3）詩中告訴我們讀書方法的詩句是：

(4)這首詩中議論的詩句是：

說理的詩句是：

2、《讀書觀書》是朝著名理學(xué)家。“觀書”的意思是：；

“觀書有感”的意是：。

這首詩借來譬喻讀書體會(huì)的。這首詩告訴我們，正像源源不

斷的活水變得如此清澈，人需要，心智才能。

（2）詩中直接應(yīng)題目中“感”的詩句是：。

（3）這首詩給你的啟示是：。

（4）這首古詩中寫景的詩句是：

作者談感受的詩句是：

六、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（6分）

1、“冬夜讀書示子聿”的“示”是“指示、訓(xùn)示”的意思。（）

2、《觀書有感》的作者是南宋詩人朱熹寫的。（）

3、“排徊、躬行、清如許”中沒有錯(cuò)別字。（）

七、按文中古詩作答（7分）

1、《冬夜讀書示子聿》通過寫對(duì)的教育，告訴人們

2、《，告訴我們，人要像源源不斷的活水使池塘變清澈一樣，要不斷地汲取新的知識(shí)。

★

八、按要求寫詩句。（12分）

1、寫出有關(guān)于“讀書”的詩句。

（1）。

（2）。

（3）。

第二篇：蘇教六年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競爭。

小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對(duì)本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第三篇：蘇教版語文三年級(jí)上冊第七單元第22課《金子》同步練習(xí)B卷

蘇教版語文三年級(jí)上冊第七單元第22課《金子》同步練習(xí)B卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共17題；共99分)

1.（7分）看拼音，寫字詞。

①jiǎng________故事、聽yīn

yuè________......怎么wán________都xíng________。

②我會(huì)wán

hěn

duō________游戲。

③xǔ

duō________同學(xué)喜歡拔河，dāng________然我也不例外。

2.（8分）看拼音，寫詞語。

xiǎng

shòu

yōu

huì

wēi

xiǎn

pí

juàn

________

________

________

________

méng

lóng

shǔ

jià

yǔ

sè

jīng

yà

________

________

________

________

3.（6分）比一比，組詞語。

圈________

漾________

演________

倦________

符________

贊________

4.（5分）閱讀詩《春日偶成》，回答問題

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

這首詩描繪了詩人怎樣的心情？從那句詩可以看出來？

5.（8分）照樣子寫詞語。（每個(gè)類型的詞語寫兩個(gè)）

動(dòng)靜（由一對(duì)反義詞組成的詞）：________

________

群芳吐艷（描寫花草的成語）：________

________

聞雞起舞（帶有動(dòng)物名稱的成語）：________

________

栩栩如生（AABC式的成語）：________

________

6.（5分）按要求填空。

（1）我們在寫作文時(shí)遇到不會(huì)寫的字，應(yīng)該用________查字法，在閱讀時(shí)遇到不會(huì)讀的字，應(yīng)該用________查字法。

（2）“蕩”用部首查字法，應(yīng)先查部首________，再查________畫。“蕩”在字典里的解釋有:①搖動(dòng)；②洗；③廣闊。“飄蕩”的“蕩”應(yīng)選第________種解釋。

7.（6分）給劃線的字選擇正確的解釋，注意它們在不同詞語中的意思

①觀：A.看。B.景象或樣子。C.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法。

觀潮________

奇觀________

②騰：A.奔跑或跳躍。B.升。C.用在某些動(dòng)詞后面，表示反復(fù)。

奔騰________

沸騰________

③余：A.剩下。B.指某種事情、情況以外或以后的時(shí)間。

余波________

業(yè)余________

8.（5分）先看一看每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再寫一寫。

坑

彼

甘

附

買

錢

9.（5分）根據(jù)課文《金子》內(nèi)容填空

“________，”彼得若有所悟“________，我可以用來________，人們一定會(huì)________。如果是真的話，________”

10.（5分）讀課文《金子》，聯(lián)系上下文說一說:“蜂擁而至”的意思并結(jié)合課文是怎樣寫的。

11.（4分）讀課文《金子》，根據(jù)意思寫詞語

①全無。什么東西都沒有獲得。________

②

“不”和“無”都是否定詞，兩個(gè)用在一塊就是雙重否定句，表示很驕傲。________

③只有一個(gè)；僅僅一個(gè)。________

④若就是似乎、好象的意思，悟則是理解、明白的意思，這成語的意思就是似乎有點(diǎn)明白或好象有點(diǎn)理解。________

12.（6分）近義詞手拉手

①________一無所獲

A.消極

②________掃興

B.瓢潑大雨

③________傾盆大雨

C.一無所得

④________埋頭苦干

D.將要

⑤________附近

E.鄰近

⑥________即將

F.勤懇務(wù)實(shí)

13.（8分）反義詞手牽手

①________一無所有

A.貧瘠

②________掃興

B.盡興

③________埋頭苦干

C.游手好閑

④________肥沃

D.應(yīng)有盡有

⑤________驕傲

E.平平整整

⑥________坑坑洼洼

F.失望

⑦_(dá)_______希望

G.堅(jiān)硬

⑧________松軟

H.謙虛

14.（3分）你知道嗎？因勤勞而成功的名言，我們一起來總結(jié)。

①堅(jiān)持到底必然成功，半途而廢________。

②勞動(dòng)的手能夠把石頭變成________。

③一分耕耘，一份________。

15.（5分）讀課文

《金子》回答

“六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。”根據(jù)前后語境理解謀生的意思是什么？

16.（5分）讀課文

《金子》，回答

請你想一想，彼得怎樣挖金，怎樣種花的，哪部分寫的詳細(xì)，那不分寫的簡略？

17.（8分）各就各位(選擇關(guān)聯(lián)詞填空)。

如果……就……

因?yàn)椤浴?/p>

只要……就……

雖然……但是……

①________彼得放棄，最后他________什么也得不到。

②________彼得沒有挖到金子，________彼得卻發(fā)現(xiàn)了真正的“金子

”。

③________心中充滿陽光，我們________能看到希望。

④________淘金者沒有挖到金子，________人們紛紛離開了這里。

二、語言運(yùn)用題

(共4題；共20分)

18.（5分）修改病句。

①我們要加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。

②老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。

③王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。

19.（5分）將陳述句變成問句不改變句子意思。

①彼得找到了真正的金子。

②我的金子就在這塊土地里。

20.（4分）找出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

①聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便峰擁而至。________→________

②我是維一找到真金的人。________→________

21.（6分）讀課文《金子》，錦上添花我來連。

松軟的???________

A.勞動(dòng)

綠茸茸?________

B.夢想

嬌艷的________

C.鮮花

實(shí)現(xiàn)?________

D.離開

默默地?________

E.土地

掃興地?________

F.小草

三、閱讀題

(共4題；共30分)

22.（12分）閱讀下文，回答問題。

小猴栽樹

春天，小猴子在山坡上栽了排梨樹。它告訴小伙伴們：“我栽的梨樹要結(jié)梨子啦！”

小山羊正在栽杏樹，它對(duì)小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結(jié)果呢！”

小猴子一聽，心里涼了，他問山羊：“你栽的杏樹幾年結(jié)果呀？”山羊回答說：“只要四年。”

小猴子連忙把梨樹拔了，改栽杏樹，又告訴伙伴們：“我的杏樹四年就能結(jié)杏子。”

小黃牛正在給果樹施肥，它抬起頭來對(duì)小猴子說：“吹什么，我種的桃樹三年就能結(jié)大桃子！”

小猴子很后悔自己栽了杏樹，又連夜拔掉杏樹，裁上了桃樹。然后，它又開始吹噓了。

小白馬正在給橘子樹澆水，它告訴小猴：“我種的橘子樹只要兩年就能結(jié)果了。”

小猴子一聽，又動(dòng)心了，________________________________________。

幾年后，漫山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴兩手空空，一無所得。

（1）短文一共有________個(gè)自然段，其中第2自然段有________句話。

（2）想一想，寫一寫。

小猴子栽過________、________、________和________，結(jié)果________。

（3）小猴子最后的結(jié)果是誰造成的？你想對(duì)小猴子說些什么？

23.（8分）讀課文《金子》，分析：

（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。

①寫反義詞：無意——

________

②

寫人多的一個(gè)成語是________，我還知道________和

________也是形容人多的成語。

（2）五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

寫近義詞。

終于——________

驕傲——________?????夢想——________

（3）“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這里的“真金”指的是什么？

________

24.（5分）名言積累，請找出有關(guān)勤奮的名言。

①

________

②

________

③

________

④________

⑤________

25.（5分）讀課文《金子》說說

不僅彼得有夢想，每個(gè)人都有自己的夢想。通過本課學(xué)習(xí)，你知道怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想嗎?

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共17題；共99分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、二、語言運(yùn)用題

(共4題；共20分)

18-1、19-1、20-1、21-1、三、閱讀題

(共4題；共30分)

22-1、22-2、22-3、23-1、23-2、23-3、24-1、25-1、

第四篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊 第六單元第22課《九色鹿》同步練習(xí)B卷

蘇教版語文四年級(jí)上冊

第六單元第22課《九色鹿》同步練習(xí)B卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共118分)

1.（4分）讀拼音，寫詞語

zěn

yàng

yù

jiàn

jué

dìng

zhōng

yú

________

________

________

________

2.（4分）選一選，讀一讀

①來到桂林，你就像走進(jìn)了一幅畫卷________［A．juǎn

B．juàn]

②我們在洞里走了一轉(zhuǎn)________

[A．zhuàn

B．zhuǎn]。

③我替父親把爐火悶________

[A．mēn

B．mèn]好。

④小鎮(zhèn)上來了一群逃難________

[A．nán

B．nàn]的人。

3.（12分）一字組詞。

道________??________???________??????????令________???________???________

義________??________???________?????????求________??________???________

4.（6分）數(shù)筆畫填空。

“并”共有________筆，第5筆是

________。

“令”共有________筆，第3筆是

________。

“道”共有________筆，第11筆是

________。

5.（7分）選字填空。

①________始的時(shí)候，我________不認(rèn)識(shí)他。（并，開）

②公司因用人不當(dāng)________了債務(wù)，公司中的寶________精英，都改變了自己的________色。（負(fù)，貝，角）

③________天小紅把小麗打傷了，老師命________她一定要向小麗道歉。（今，令）

6.（4分）選字填空。

義

意

議

憶

①

你知道這個(gè)字的________思嗎？

②

老李和老張是________兄。

③

“是去是留”人們________論紛紛。

④

回________，有時(shí)很美好，有時(shí)也很痛苦。

7.（5分）連詞成句。

無憂無慮

過著

在森林里

生活

九色鹿的從此

8.（3分）寫出下列詞語的反義詞

傷害________?親近________?熟悉________

9.（8分）看拼音，寫詞語。

ōu

zhōu

ruì

shì

shū

shì

kōng

tiáo

________

________

________

________

zàizhe

chūn

hán

liào

qiào

pí

láo

bá

shè

________

________

________

________

10.（6分）看詞語，寫音節(jié)。

________

________

________

________

________

________

求救

湖水

任何

感恩

商議

憤怒

11.（6分）給音節(jié)加聲母。

________ūn

________è

________ìn

________ēng

________ái

________īng

春

色

近

聲

還

聽

12.（5分）看拼音寫詞語。

yú

shì

jiàn

lì

wàng

yì

yāo

qiú

dào

lù

wàng

ēn

fù

yì

________

________

________

________

________

13.（4分）填空。

①

“并”字的讀音是________。

②

“義”字共有________筆。

③

“求”字的第四筆是________。

④

“死”字的部首是________。

14.（2分）根據(jù)意思寫出成語。

①忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。________

②見到有利可圖就不顧道義。________

15.（6分）在橫線上填上合適的詞語。

________的心靈

輕輕地________

________的公路

長久地________

________的橡樹

不約而同地________

16.（8分）根據(jù)音節(jié)寫同音字組詞。

lán

________花

竹________

________住

________天

mù

愛________

________光

________頭

開________

17.（4分）寫出下列詞語的近義詞。

憤怒—________馬上—________

不許—________道謝—________

18.（2分）根據(jù)課文《九色鹿》填空。

從前，森林里有________鹿

。他身上的毛有________種顏色，美麗極了。

19.（2分）換掉加下劃線的詞語不改變句子意思。

①

忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。________

②

國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，去抓九色鹿。________

20.（5分）給詞語找意思相反的朋友。

開口—________?傷害—________?賞—________捉—________?發(fā)財(cái)—________

21.（7分）填空。

①籃________隊(duì)員，按要________每個(gè)人都要投兩次三分________。（求，球）

②因________路賭賽，上班遲________了。(道，到)

③大聲的呼________聲，吸引來更多的人，他們紛紛要下水________落水者。（救，求）

22.（4分）按意思寫詞語。

①低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。________

②憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。________

③指遲疑，不果斷，對(duì)事難以做決定。________

④使平靜，使安定________

23.（4分）連線，①立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。________　　　a鐵公雞

②笑臉相迎，兩面三刀的人。________　　　b替罪羊

③一毛不拔，吝惜錢財(cái)?shù)娜恕_______

c笑面虎

④代人受過，替人挨揍的人。________　　　d變色龍

二、閱讀題

(共2題；共29分)

24.（23分）閱讀下文，回答問題

這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在_____的波濤中_____。九色鹿立即_____跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后_____向九色鹿叩頭，_____地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

調(diào)達(dá)_____起誓，決不說出九色鹿的住處，然后_____地走了。

（1）在文中橫線上把句子補(bǔ)充完整，使句子更生動(dòng)。

只見一個(gè)人在________的波濤中________。九色鹿立即________跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后________向九色鹿叩頭，________地說：“謝謝你的救命之恩。

調(diào)達(dá)________起誓，決不說出九色鹿的住處，然后________地走了。

（2）根據(jù)選文第一自然段，填空。

這段話主要講了________，從“________”跳進(jìn)河里可以看出九色鹿________。

（3）從九色鹿所說的話讓我們體會(huì)到：________。

（4）文中調(diào)達(dá)所說的話為什么用了省略號(hào)？

（5）聯(lián)系全文填空。

這篇文章是個(gè)________故事，通過講述九色鹿救調(diào)達(dá)，而調(diào)達(dá)為了________出賣了________，但最終調(diào)達(dá)________的故事，贊揚(yáng)了九色鹿________，斥責(zé)了調(diào)達(dá)________，同時(shí)也讓我們明白了________。

25.（6分）

一天，記孔雀邀請鶴作客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來卻為究竟誰的天賦更高而爭論起來了。

孔雀說：“你看看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀開起屏來，將它們倆都遮住了。它說：“現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白面單調(diào)的外衣，你就不得不承認(rèn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了你。”

鶴回答說：“我不想為我們的羽毛是否美麗而爭論。確實(shí)，你的羽毛是比我的漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看著你在地面上如何趾高氣揚(yáng)，神氣活現(xiàn)。”

（1）這是一則（）

A

.童話

B

.寓言

C

.神話

D

.民間故事

（2）孔雀顯耀自己的依據(jù)是________，孔雀瞧不起鶴的依據(jù)是________。

（3）鶴對(duì)美與丑的理解是（）

A

.美麗的外表沒有什么用處。

B

.僅有美麗的外表沒有什么用處。

C

.丑陋的外表是有用處的。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共118分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題

(共2題；共29分)

24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、25-1、25-2、25-3、

第五篇：六年級(jí)語文下冊期末考試B卷

冀教版六年級(jí)語文下冊期末考試B卷

一、讀拼音，填漢子，賞名言。

⑴ mai()力是一種無形的美。——索菲婭?羅蘭.⑵ 若非一番寒cha()骨，哪得梅花撲鼻香。—— 約翰?萬斯?切尼

⑶ 思想從我腦中掠過，好像一群hóng()雁飛過天空。——泰戈?duì)?/p>

⑷ 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不náo()。——貝多芬

⑸ 戰(zhàn)略上要miǎo()視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。——毛澤東

⑹ 嫉dù()是一種四處游蕩的情緒，能享用它的只能是閑人。——培根

⑺ 許多人能忍受厄運(yùn)，但極少數(shù)人能忍受wū()rǔ()。——托馬斯

⑻ 頑強(qiáng)的yì()力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

⑼ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火yàn()，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！！——高爾基.⑽ 一個(gè)人倒m?i()時(shí)至少有這么一點(diǎn)好處,可以認(rèn)清誰是真正的朋友。----巴爾扎克

⑾ 成功由大量的失望zhù()就。——肖伯納

⑿ 世界榮yù()的桂冠，都用jing()棘編織而成。——諺語

⒀ 不要承擔(dān)自己無法lǚ()行的事；但要注意言而有信。——華盛頓

二、填詩句，補(bǔ)古文，對(duì)對(duì)聯(lián)。

（一）古詩（先把古詩補(bǔ)充完整，再用直線與相應(yīng)的詩人和朝代連接）

⑴ 風(fēng)雨送春歸，曹植三國詩人

⑵，一任群芳妒。杜甫唐朝詩人

⑶ 本自同根生，毛澤東現(xiàn)代詩人

⑷ 但使龍城飛將在，陸游宋朝詩人

⑸ 隨風(fēng)潛入夜，王昌齡唐朝詩人

（二）古文

⑴ 人固有一死，或重于泰山。

⑵ 人曰：“何不試之以足？”曰：。

（三）對(duì)聯(lián)

⑴ 刪繁就簡三秋樹。

⑵ 福如東海長流水（）比南山（）（）松

⑶松下圍棋，松子忽隨棋子落

（）（）垂釣，柳絲（）（）釣絲懸

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

去的盡管去了，來的時(shí)候盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜 的太陽。太陽他有腳啊，（）地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便（）地從我身上（）過，從我腳邊（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里（）過了。

1.這段文字出自《匆匆》這篇文章，作者是現(xiàn)代著名作家。

2.回憶原文，在括號(hào)里填上正確的字或詞。

3.細(xì)細(xì)地品位上面的這段文字，再聯(lián)系你在括號(hào)中填上的字或詞，你能夠從中體會(huì)到“時(shí)間”的哪些特點(diǎn)？

4.《匆匆》這篇文章，飽含著作者一種非常復(fù)雜的感情，這種感情流露在文章的字里行間，上面的這一段文字尤其如此。請你再一次默讀這一段，想一想，你從中讀出了作者怎樣的心情？并簡要的說明理由。

四、閱讀?感悟?習(xí)作

作品

（一）——百家言論

★盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——□陶淵明

★三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——□顏真卿

★時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下

一片悔恨。——□魯迅

★人生——下課啦，放學(xué)啦，畢業(yè)啦，混夠啦，老啦，后悔啦，死啦。——□《十七歲不哭》里對(duì)人生的素描

★人生本是為著快樂而來的。所以，我拒絕匆匆的追逐，拒絕無謂的忙碌，我只求生命的愉快。享受每一

天，每一分，每一秒。——□作者不祥

★“非典”流行期間，有些社區(qū)被封閉隔離起來，這讓許多人不得不停止航程，放慢速度。看似強(qiáng)制的封閉，卻讓很多人品嘗到了生活的樂趣——當(dāng)不得不從所謂的事業(yè)中抽身時(shí)，由于閑暇，由于心靈的放松，可以按自己喜歡的方式安排生活，人們隨遇而安，享受生活中難得的自由與愜（qie）意，體味著生活中的一種美妙的、自然的溫馨。——□朱德禮

作品

（二）我們和誰賽跑？（節(jié)選）

……

有人說，人活著就是和時(shí)間、和生命賽跑。我不敢茍同，時(shí)間你能抓得著、看得見嗎？或許，你會(huì)說，在相

同的時(shí)間內(nèi)做更多的事情，就是和時(shí)間比拼。那么我要說，其實(shí)，你不是在和時(shí)間賽跑，你是在和自己賽跑，是為了追求自己的人生價(jià)值。因?yàn)椋蜁r(shí)間賽跑，你很難找到或者根本就找不到參照物，賽跑從何談起呢？

哲人說，時(shí)間是靜止的，流逝的是我們自己。這句話，我很喜歡，也很佩服。時(shí)間對(duì)于世界上的人們都

是一樣的，它一直都在，世人認(rèn)為它流逝，是因?yàn)樽约涸谏绣e(cuò)過了什么，錯(cuò)過了本該完成的東西，不去尋找自己身上的污垢，反而責(zé)備時(shí)間過的如此之快，以至于該做的事情還沒有做完。

……

既然時(shí)間是靜止的，是被我們擠出來的，那么我們，就永遠(yuǎn)也不是和時(shí)間賽跑，永遠(yuǎn)也不是和別人賽跑。

既然流逝的不是時(shí)間，流逝的是我們自己，那么我們的競爭對(duì)手就只有一個(gè)，那就是我們自己，也就是

說，我們是在和自己賽跑，并且，比賽的路程不是一里或者兩里路，而是我們的一生。

作品

（三）放慢生活的舞步

你曾注意過旋轉(zhuǎn)木馬上嬉戲的小孩嗎？

你曾聆聽細(xì)雨落在地上濺起的聲音嗎？

你曾追趕過飛來飛去的蝴蝶嗎？

你曾凝視著落日漸黃昏嗎？

你最好慢下來，步子不要這么快，因?yàn)闀r(shí)光短暫，生命之樂不會(huì)持久。

你是否每天忙忙碌碌，慌慌張張，當(dāng)你問聲“你好嗎？”你是否聽到了回答？

當(dāng)忙碌一天后，你是否躺在床上還想著明天的種種繁瑣事？

你最好慢下來，步子不要這么快，因?yàn)闀r(shí)光短暫，生命之樂不會(huì)持久

你是否曾告訴你的孩子明天將要做的事？

而匆忙之中沒有留意到孩子的傷心，你是否曾因失去聯(lián)系

而使一段珍貴的友誼無奈凋零？

你最好慢下來，步子不要這么快，因?yàn)闀r(shí)光短暫，生命之樂不會(huì)持久。

當(dāng)你匆匆往某處趕時(shí)，你就錯(cuò)過了在馬路上的樂趣；

當(dāng)你生活中滿是焦慮和急促時(shí)，日子就像未開封的禮物，這樣被你丟棄……

生活不是速度的競賽，讓我們放慢生活的舞步，在曲終人散，仔細(xì)傾聽這生命之樂。

作者是一名身患絕癥的美國小女孩，她用對(duì)生命的渴望和對(duì)生活的貿(mào)戀譜寫了這首動(dòng)人的詩篇。

（1）從上面的幾段文字中（包括第四題《匆匆》），選擇一句或者一段你做喜歡的話，寫到下面的方框中。（可以調(diào)動(dòng)一切手段，用自己喜歡的方式寫。）

（2）讀一讀你寫下的這句話，想一想你從中感悟到了什么道理。⑶ 對(duì)于人來說，時(shí)間是一個(gè)古老的話題，也是一個(gè)永恒的話題。以上的這篇作品（包括第四題《匆匆》），分別出自不同作者的手筆，分別體現(xiàn)了人們對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度，也分別表達(dá)了不同的作者對(duì)時(shí)間、甚至對(duì)人生的不同看法。

作為一個(gè)讀者，我們聽到了許多不同的聲音，感受到了許多不同的觀點(diǎn)。此時(shí)此刻，你作何感想呢？你

更傾向于哪位作者的觀點(diǎn)呢？你打算如何對(duì)待自己的時(shí)間呢？……

請你整理自己的思緒，把你閱讀后、思考后的所思所想用自己的筆表達(dá)出來。字?jǐn)?shù)不限、形式不限（詩

歌、圖畫、文章、隨筆等等都可以）。

紙張自備。