第一篇：金鋪初中教育教學獎懲方案

金鋪初中教育教學獎懲方案（草案）為了全面貫徹黨和國家的教育方針，強力推進素質教育，促進我校教學管理和教學質量不斷提高，特制訂本方案如下：

一、周清考試

按方案納入量化。

二、月清考試

學校每月舉行一次考試，按中招分值命題，作為階段性教學的小結，按方案納入量化。

三、期中、期末考試

期中、期末是縣統一命題組織的大型考試活動，我校嚴密組織，確保每位考生的成績客觀、公正，每科計算出小平均、大平均，然后按班排出名次（小平均是以本班總分前30名的科平均成績，大平均是以本年級班級人數最少人數為分母，計算出科平均成績）。各年級按總分 計算出優秀率、及格率和平均分三項權重分別為30、30、40,，以三項積分之和由高到底排出班級名次（八、九年級各班分母以本屆學生在七年級所建學籍的平均數，七年級各班分母以新建學籍數。若班級參加考試人數大于學籍數以參加考試人數為分母，否則以學籍數為分母。）獎金分配如下：

第一、二名為一等獎，獎該班400元

第三、四名為二等獎，獎該班300元

第五、六名為三等獎，獎該班200元

第七、八名為四等獎，獎該班100元

以上獎金乘以該班學生鞏固率（參加考試人數除以學期初班級人數）為實發獎金，由班主任合理地分配到本班任科教師，包含體、音、美、寫。

工勤人員：按考核分等次發放績效工資。解釋權為校委會。

金鋪初中

2012年10月

第二篇：周金鋪《秋游》教學設計

課題：秋游（四舍五入調商）

教學內容：北師大版小學數學四年級上冊第68頁秋游

教學目標：

知識技能目標：會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

過程方法目標：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數

除以兩位數調商的方法。

情感態度目標：積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程

中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

教學重點：掌握“調商”的方法。教學難點：掌握“調商”的方法。教學過程：

一、創設情景

同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!

二、建立模型

1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

2、實驗小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。(1)說一說從圖上你得到了哪些數學信息。3、同桌討論如何安排車輛.4、解決問題

(1)、三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛? ①引導學生列出算式:272÷34= ②讓學生猜得數 ③討論如何估計試商 ④學生試著獨立計算

⑤引導學生發現問題:除數與商的積大了,說明什么? 該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導學生列出算式230÷46= ②讓學生猜得數 ③討論如何試商 ④學生試著獨立計算

⑤引導學生發現問題:余數等于除數,說明什么? 該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

5、啟發學生想一想，我們用了哪些方法試商？你發現了什么?。(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？)(1)、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 學生用自己的話說一說怎樣確定商？

(2)、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：余數大余或等于除數說明什么？為什么會小呢？(3)、小結, 師引導學生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書“調商”）也是我們今天學習的內容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調大.翻倍法,積要接近被除數.三、應用拓展。

1、完成“試一試”

第1題：計算下列各題.先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89 第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級師生如果都坐大客車，需要幾輛車？

2、完成“練一練”

第1題：不用計算,在Ｏ里填入“＞”、“＜”或“＝”.263÷27Ｏ10

602÷31Ｏ20 487÷18Ｏ30 第2題(提高題)：先估算,再計算: 233÷34=

351÷58=

840÷35=

630÷31=

3、幫幫老師。(課后延伸)老師帶來了128張精美的小圖片，（1）如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（2）如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（3）如果獎勵給四（3）的61位同學。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

四、學生質疑

對于本節課的知識你還有什么問題嗎?

五、課堂小結 今天你有什么收獲? 作業布置

完成“練一練”第3,4題。

六、板書設計 98?四舍調商法34272→342 7 2

3062 7 2 50 45?五入調商法46230→ 462 3 0

1842 3 0 0 0

第三篇：金勝中學《初中一年級入學教育方案》

金勝中學《初中一年級入學教育方案》

一、指導思想：

由小學跨進中學大門，是初一新生接受教育，學習和成長道路中 的一個重要的起點，一個新的飛躍。這些學生對中學的自然環境和社會環境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于發展的關鍵階段。所以，在主觀上重視，在客觀上改善對初一新生的入學教育，就顯得非常重要和必要。加強對初一新生入學教育是學生在整個初中階段能否快樂成長，養成優良的學習意志品質的關鍵，入學教育主要涵蓋五個方面：紀律意識、心理準備、環境適應，安全意識，責任意識。

二、活動時間：9月4日——9月8日

三、組織機構：

組長：趙戰英（學校校長）

副組長：范問生

成員：孟學平武晉輝 趙曉梅 安文珍

各班班主任：溫書蕓趙丑玲

四、活動內容及目的：

1、學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《初中學生一日常規》等規范。通過集中學習的方式，指出學生在生活與學習方面應注意的事項，使之懂得如何做一個合格甚至優秀的中學生。

2、進行交通、飲食、衛生安全和傳染病防治知識教育，增強安全意識。

3、通過隊列訓練，培養學生遵守紀律，學會服從，克難攻堅，勇爭一流的優良品質和精神。

4、開學第一周，召開“認識自我，邁好中學第一步”主題班會，激勵學生超越自我。

五、日程安排及內容：

9月4日：

1、整頓學生隊形，對學生進行入學教育的動員。

2、學習校紀班規及學習、生活中應注意的問題；

9月5日：

1、對學生進行基本的向左向右轉；

2、集合、解散的基本要求，知道服從命令、遵守學

校的規章制度是中學生的基本要求。

3、學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《初中學生一日常規》等規范；

9月6日：

1、對學生進行齊步走、跨立等基本的動作要求訓練；

2、交通、飲食、衛生安全和傳染病防治知識教育

9月7日：

1、對所學科目進行復習；

2、寫好入學教育中的感受。

9月8日：對所學知識的復習。

六：教師安排及要求：

123班：溫書蕓124班：趙丑玲

各班每節課的任課教師在上課期間必須到場。

1、確保人員到位，由德育處負責落實并對教師到場情況的考核進行做好記載。

2、確保活動內容的落實，確保入學教育的成效。

3、做好活動的總結，做好活動的記載。

金勝中學教導處

2013.8.25

第四篇：石市醒獅完小教育教學獎懲方案

石市醒獅完小教育教學獎懲方案

一、指導思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我片教育教學質量，不斷加強教師的工作責任感，強化質量意識，依據《石市鄉中心學校教育質量檢測獎勵方案》，特擬訂此方案。

二、獎懲方案：

（一）教學獎懲辦法

1、期末全片集中檢測：

①人數：各班參考人數為學期初到校實際人數，如有異動，須經完小行政審核通過。

②獎懲辦法：

一至六年級，根據考試成績，分班按單科人平分、及格率、優秀率、升降位四項落實獎罰。

A、單科人平分：按名次獎全片一、二名，第一名獎80元，第二名獎50元。另各班按每高于片平均人平分1分，獎該科科任教師5元；每低于片平均人平1分，罰該科科任教師5元。

B、單科及格率：每高于片平均及及格率1%，獎該科科任教師3元；每低于片平均及格率1%，罰該科科任教師3元。

C、單科優秀率獎罰標準同及格率。

D、單科人平分在上期基礎上每上升一位獎該科任課教師50元，每下降一位罰該科任課教師30元。

2、全鄉統一組織檢測：

①全鄉在期末對一年級至五年級進行抽測，其獎懲措施同樣按上述方案執行。如全片綜合名次在全鄉列第一、二位，則只獎不罰。如列第一位，受獎金額提高20%。

②全鄉對六年級統一檢測時，其獎懲措施，按上述方案執行，合格率、人平分、優秀率在鄉獲前五名的班級除執行中心學校的獎勵標準外，片按鄉獎勵金額進行陪獎。當在全鄉組織的小六統一檢

測中，我片綜合名次排在全鄉第一、二名，則在執行小六獎懲方案時，只獎不罰；如我片綜合名次排在全鄉第一名，另將期末全片集中檢測獎金提高50%。

（二）、教育獎勵辦法：

1、鼓勵教師積極撰寫論文，完小從教師所交論文中擇優上交，一旦選送，參評費由完小負責。

2、學校訓練運動員、輔導演講、三獨比賽訓練、文藝演出訓練、科技作品制作等，視訓練情況，可適當補助教師訓練費。

（三）、教學管理綜合考核獎：

（1）、計算辦法：

1、小六以校為單位計算單科優秀率、單科合格率、單科人平，然后把每項名次換算成分值，按一至五名分別記8、6、5、4、3分，最后一名不記分，如在鄉獲一至五名的班級按15、13、12、11、10分記分。

2、鄉抽考年級以班為單位計算單科優秀率、單科合格率、單科人平，然后把每項名次換算成分值，按片一至五名分別記5、4、3、2、1分，最后一或兩名不記分，如在鄉獲一至五名的班級按10、9、8、7、6分記分。

3、其他由片校組織檢測的年級以班為單位計算單科優秀率、單科合格率、單科人平，然后把每項名次換算成分值，按一至五名分別記5、4、3、2、1分，最后一名或兩名不記分。

4、根據各項分值之和排定各校名次，若分值之和相同再按小六得分多少排定各次。

（2）、獎勵標準：

教學管理綜合考核獎全片一、二名，按300元、200元計獎，校長和總務分別按此款項的60%、40%計獎。

三、本方案自2011年下期起試行。

石市鄉醒獅完小

2011年9月

第五篇：初中畢業班教學質量獎懲方案

初中畢業班教學質量獎懲方案

（試行）

為了充分調動廣大初中教師教育教學工作的積極性，建立學校工作的激勵機制，鼓勵先進，激勵后進，努力提高我校初中教育教學質量，根據市、縣有關文件精神，結合我校的教學實際，現擬定《初中畢業班教學質量獎懲方案》。本方案的解釋權在校長室。

一、年級質量目標獎：

根據學校2007屆初中畢業班學生的情況，以全縣平均水平作為年級質量目標：

（1）達省示范高中計劃內人數的百分比達全縣平均數。

（2）達省示范高中計劃外線人數的百分比達全縣平均數。

（3）達600以上人數的百分比達全縣平均數。

1、達標獎

上述三項均達標，初三教師人均獎2500元。一項不達標人均扣500元，二項不達標人均扣1000元，三項不達標不發獎。

2、超標獎

1計劃內每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未達標每缺少一人扣年級組200元。

2計劃外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未達標每缺少一人扣年級組150元。3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未達標每缺少一人扣年級組100元。

計劃內超標數要補足計劃外未達標數后，再獎勵，低分段人數不能補高分段人數。

二、學科質量獎：

以《2007年無為縣中考成績統計冊與試卷分析》為依據。

（1）中考單學科成績總積分位次居全縣前30位，獎該學科授課教師獎金依次為： 130—21位，第30位200元，每升一位加20元； 220—11位，第20位450元，每升一位加40元； 310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；

（2）中考學科成績總積分位次居全縣31—50位該授課教師不獎不罰。（3）中考學科成績總積分位次居全縣51—最末一位，授課教師罰款依次為：①51—70位，第51位罰150元，每降一位加5元；

②71—80位，第71位罰400元，每降一位加10元；

③ 81—末位，第81位罰600元，每降一位加20元；（4）中考學生單科成績位于全縣前100位 ①1—5位，獎給課任教師900元/人； ②6—10位，獎給課任教師600元/人； ③11—20位，獎給課任教師300元/人； ④21—50位，獎給課任教師200元/人； ⑤51—100位，獎給課任教師100元/人。

三、突出學生成果獎：

班級學生中考個人總分居全縣1—20位：

（1）1—5位，獎學生所在班級15000元/人，班主任另發500元。（2）6—10位，獎學生所在班級8000元/人，班主任另發400元。（3）11—20位，獎學生所在班級4000元/人，班主任另發300元。

四、班級管理成果獎

各班以全縣平均水平作為基本目標，超出全縣平均水平的第一名的班級，從總獎金中拿出500元獎給班主任。未達全縣平均水平的班級的最后一名，教師每人罰200元，班主任另加100元。罰款作為獎金分配給達標率高出全縣平均水平的班級。各班均不達標，罰款歸學校。

五、獎懲分配方法

1、年級質量目標獎總獎金以課時，中考學科分值兩個緯度分配獎金，各占35%，其余額課任教師平均分配，學科質量獎金不納入分配，歸學科教師所有。罰款按上述同樣方法分配。

2、初中地理、生物成績納入中考成績，兩科課任教師獎懲納入本方案（獎懲分配只以課時、中考學科分配）。

3、理化生實驗成績在中考獎懲中納入分值分配中考慮。中考方案中未盡事宜，由校長室再研究決定，另行補充。二○○七年十二月

濟南第三十七中學中考獎勵方案(草案)為順應2005年濟南市中考政策較大幅度的調整，進一步增強學校競爭和生存能力，進一步提高教育教學質量，充分調動教師的工作積極性，充分體現向一線老師傾斜，向初三畢業年級傾斜的原則，鼓勵教師集體合作，體現優教優酬、多勞多得。客觀、公正、公平競爭的原則，并體現政策的一貫性和延續性原則,經校黨支部討論研究，現將2006年初三中考獎勵方案（草案）公布如下：

一、集體合作獎

1、基礎獎：初三中考總名次達到既定目標后，初三任課老師按每人160 元基數獎勵。（100+60學校總名次每提高或降低一個名次，增加或減少基數獎勵20元）其中基礎學科：語文、數學、英語70元，2、學科名次獎：學科名次與我校在全區目標名次持平的任課教師，不獎不減；每高于校目標名次一個名次，學科教師每人獎勵100元；每低于校目標名次一個名次，學科教師減發100元。

3、工作量獎：基礎學科10―12為滿工作量，非基礎學科12―14為滿工作量，任課教師每多教一個班或跨年級教學，增加獎勵基數（第1、2項數額）×0.2。反之則減少。

4、成績提高獎:本著看基礎,比進步的原則,和中途接班的實際,參照接班時統考名次相比,每進步一個名次獎10元.5、特殊貢獻獎：對做出特殊貢獻的老師給予適當獎勵。

6、中考先進獎：對獲得學校目標名次以上的教師擇優評選；區、校中考教學先進在考核中加2分。

二、優生獎勵 ：

實驗班（第一層次）：以考入全市前三名學校和超過第三位學校錄取分數線為準。

統招生每生獎勵400元 ,指標生200元。對高分交費進入實驗中學的予以適當獎勵。實驗班（第二層次）：以考入第一批次高中和超過一批次高中錄取線分數為準。

每生獎勵160元，特長生120元

普通班（第三層次）：優生獎勵參照第二層次均獎發放。

三、班主任管理獎

根據初三全年班級達標成績，設立班主任管理質量獎：一等獎（120元）、二等獎（100元）。

四、優生獎勵分配依據

按本班中考標準分設一、二、三等獎（比例一等獎40%，班級學科1、2、3名；二等獎33%、班級學科4、5、6、名；三等獎27%，班級學科7、8、9名。（如中考成績數據不全，依據市模擬考試相關數據。）

五、體育、計算機因沒有統考標準分，參照以往中考獎勵執行。

體育教師每完成一個中考達標（40分）獎勵1.5元。計算機教師每完成一個中考達標（A級）獎勵3元。

六、其他未盡事宜由學校辦公會研究決定。

濟南第三十七中 2006年11月

開陽三中教學質量評估、獎勵方案

日期：2012-03-08 錄入：管理員 來源：本站 閱讀：966 次

（2007年3月25日開陽三中第二屆教職工代表大會第六次會議審議通過）

本著優勞優酬、公平競爭的原則，為充分肯定教師的勞動成果，調動廣大教師的積極性和創造性，確保學校教學質量的整體躍升，提高學校的辦學水平和社會聲譽，保證學校良性發展，特制定本質量評估獎勵方案。

一、教績評估方案

1、學生基數劃定

初中以語文、數學兩科總成績高于100分(含100分)的注冊新生人數為班級成績計算基數；高中應屆班以達到我校錄取分數線的注冊新生人數為班級成績計算基數；高三補習班以上屆高考本科錄取線下調100分后的學生數為該班成績計算基數。

2、學生鞏固率

每學年班級流失學生（含輟學、休學、轉出、留級在內）高中重點班不得超過4%、普通班不超過6%；初中不超過2%（轉出有回執、職高有回執不計流失）。超出流失率范圍的學生數以每生每科零分計入班級基數成績，進行成績評估。由于學生流失過多，學校進行班級撤并，被撤班級原任課教師不計該班成績。

3、指標劃定

為保證學校最低可預測升學指標，結合學生進校成績，核定指標。高中按縣劃定的指標分配到班；

初中以本屆全縣升學率120%核定指標分配到班。以上各類指標“包產”到班，中途學生流失，指標保留在原班。補習班按上屆“二本”錄取線下調20分后為“二本”、上屆達“一本”的學生為“一本”核定該班升學指標。校內學生無序流動，優生（上“二本”線或普高線學生）只計原班成績，校外轉入優生成績計入班級成績。劃入指標內的學生隨班級變動而變動。學生分班未排在基數、指標內的學生，不計入班級基數、指標，年級基數、指標按入口成績下移；普通班學生進入重點班，其基數成績、指標兩班同等計算。

4、入口成績

各科均以每屆新生進校的核定人數計算入口成績，沒有升學成績的科目取該班語、數、英的平均分作入口成績。中途接班以接班前最近一次統考成績為入口成績。入口成績=班級均分—年級均分。

5、過程管理（月考）所有各科統考成績均用入口、出口排名對比。

6、高考、中考成績評估

初中以學生進校分班后的成績，高中以分科后按學生進校成績為入口成績與高考、中考成績進行對比。

以進校學生成績為入口成績，入口成績=班級成績—年級平均成績；班級高考成績=班級成績—年級高考成績平均值；班級提高成績=班級高考（中考）成績—入口成績。

二、質量獎勵辦法

1、過程管理質量獎（月考）

基本條件：任同年級多班教師（含文理科）各班考試名次均不低于入口排名方可獲此項獎勵。

獎勵原則：每次統考成績較入口每提升一位獎10元。

普通班：普通班中入口第一名若統考成績位次不變，獲普通班最高提升獎與最低提升獎的均獎。其它名次若統考成績位次不變不獎。普通班有提升并超過重點班以提升獎雙倍獎勵。

重點班：每次統考成績與入口位次一致，第一名獲普通班中位次最高提升獎，第二名、第三名依次獲普通班中位次提升第二名、第三名的提升獎，?。若普通班中不再有提升，則對應名次不獎。

注：①沒有劃分重點班的年級按普通班核算獎勵。

②高中分科后，理科參照上述方案執行，文科參照理科得獎設獎（文科政史地分別對應理科理化生獎勵）。

③補習班參照理科應屆班下降一位設獎。

④不超過三個班的年級（補習班、文科班）名次保持不變的最后一名不設獎。

2、會考質量獎：特重班合格率達98%且AB率達65%、普重班合格率達95%且AB率達45%、普通班合格率達92%且AB率達25%，獎勵300元給任課教師，專職實驗教師享受相應學科會考質量獎平均獎。

3、高考質量獎

（1）基礎獎：屆次高考學科任課教師每計50分。

（2）超出獎：按學校劃定升學指標，以省劃線為準，若班級完成劃定指標，則考試科目任課教師計50分；重點班超一個“一本”計300分，超一個“二本”計200分；普通班完成指標后，超一個“一本”計500分，超一個“二本”計300分，超一個專科計100分，分別計予任課教師。補習班按重點班標準計算。班主任加計此項分值的10%。

（3）音樂、體育、美術專業人才輔導獎：按考入“一本”、“二本”相應學生數獎勵班級音、體、美任課教師：“一本”300元/生，“二本”150元/生。也按超出獎相應分值計入班級任課教師。音、體、美教師應在高三年級第一學期開學初交輔導報告。班主任加計此項分值的10%。

（4）單科成績獎：重點班單科均分超省均分１分計100分，超市均分1分計120分，不重復計分；普通班較年級提高1分計150分。補習班按重點班標準計算。超省市和年級提高可累計加分。同年級多班累計計分。綜合科以總分值的2/3計。

（5）單科狀元輔導獎：應屆生列縣第一名按教育局獎金等額匹配給科任教師。全校普通班中第一名按縣第一名獎金的1/2獎給科任教師，若又是全縣第一名重復計獎。補習班列全縣第一名按應屆生獎金的1/3獎勵。省（不含補習生）第一名獎5000元，第二、三名分別獎4000元、3000元，補習生按相應名次獎金的1/3獎勵，由學校單獨設獎獎勵高三年級學科任課教師。

（6）高考狀元獎：重點班按縣教育局獎勵金額等額匹配給狀元所在班級，普通班第一名（上“二本”線）按教育局高考狀元獎的獎勵金額的1/2匹配給獲獎班級。班主任獲縣教育獎金80%中的5%，由學校單獨匹配。省前十名或北大、清華上線錄取學生，由學校單獨設獎，獎畢業班考試科目任課教師10000元/生（名次無從查考，可以省第一名分值按1 分遞減排名）。以上獎勵可重復累計。

（7）掛考學生（未在學校辦理學籍手續）：不計入班級成績。以上“一本”200元/生、“二本”100元/生計給班主任。所獲縣級獎勵金額作為學校管理獎。

4、中考質量獎

（1）基礎獎：屆次中考學科任課教師每學50分。

（2）超出獎：按學校劃定的升學指標，達到縣直學校平均錄取線，每超一個指標計100分。考試科目任課教師均可獲此項分值，班主任加計此項分值的10%。（07屆重點班超一個指標100分，普通班超一個指標200分。）

（3）單科成績獎：單科均分超縣直中學均值1分計40分；較年級每提高1分計40分。多班累計計分。綜合科老師分別計分。以上分值均可重復計分。

（4）單科狀元輔導獎：按教育局獎勵等額匹配給班級任課教師。

（5）中考狀元獎：按縣教育局獎勵等額匹配給狀元所在班級。（班主任獲縣教育獎金80%中的5%，由學校單獨匹配。）

三、學校管理獎

（1）協作獎：由校長辦公分決定。

（2）行政管理獎：按教育局獎勵金額的20%核準獎勵。

四、質量獎金額

由校長辦公會決定，交由教代會討論屆次質量獎金額總量。質量獎金額劃分為高考、中考獎、會考、月考獎。學校將根據屆次升學總量（上線學生數）超屆次核定升學指標與屆次核定指標數的比例，作為學校質量獎金額的增幅比例。

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龍橋中學教育教學質量獎懲方案（2012年7月3日九屆六次教代會通過）

一、指導思想

為了充分調動全體教師教書育人的積極性和主動性，進一步提升我校教育教學質量，堅持“多勞多得，優質優酬，獎優罰劣”的原則，經校委會研究特制訂本獎懲方案。

二、獎勵項目

1、中考和七、八年級學教學調研檢測獎勵。

2、學科競賽獎勵。

3、教研教改獎勵。

4、各類先進獎勵。

5、各類教育、教學活動獎勵。

三、教學質量目標的確定

1、八、九年級總目標和學科目標，分別以原七、八年級學教學質量檢測成績和學校崗位目標為依據確定。

2、起始年級、起始學科依據學校崗位目標確定： 七年級總目標：全縣第4名； 七年級語文、數學、英語全縣第4名；

七年級政治、歷史、地理、生物，八年級物理，九年級化學全縣第6名。

四、中考及學檢測質量獎勵

1、完成任務集體獎（1）學校崗位目標完成獎：

學校完成教育教學綜合崗位目標，上學年在崗正式教職工每人獎勵，第一名100元，第二名80元，第三名60元。

（2）年級崗位目標完成獎： 年級完成崗位目標參與調研檢測科目每人獎勵60元，在完成崗位目標的基礎上，每遞進一個名次加獎20元；非檢測科目一線教師獎勵參與檢測科目的50%；遞減一個名次參與檢測科目每人罰10元，非檢測科目每人罰5元。

2、學科組教學成績獎

（1）學科組成績進入全縣前五名，學科組獎金總數分別按本學科定崗人數依次乘以300元、200元、150元、100元、80元計算，各學科定崗人數為：語數外各8人，政史地生各4人，理化各5人。

科任教師獎金計算辦法：

（2）基礎名次在2-5名的學科組，每提升一個名次，全組每人獎40元；基礎名次在6-12名的學科組，每提升一個名次，全組每人獎20元；基礎名次在13名以后的學科組，每提升一個名次，全組每人獎10元。以上進步名次獎最多不超過第一名獎金。

3、科任教師教學成績獎

（1）獎勵標準：第一名50元，第二名40元、第三名30元。

語文、數學、英語學科獎勵前3名和遞進前2名； 物理、化學學科獎勵前2名和遞進第1名；

政治、歷史、地理、生物學科獎勵第1名和遞進第1名。

（2）遞進名次確定的依據：

八、九年級遞進名次以上學年檢測成績為基礎，七年級以第一學期期中和期末兩次考試綜合成績為基礎。

備注：以上獎勵出現重復者，正數獲獎者不參與遞進評選；全縣后3名學科不享受獎勵。

4、班級教學成績獎 獎勵年級前3名和遞進前3名：

第一名80元，第二名60元，第三名40元。

5、中考指標獎

以班為單位，超額完成重點班（縣前600名）指標一名獎勵300元，超額完成普通班（縣前3000名）指標一名，獎勵200元。

獎金分配：獎金的10%獎班主任，其余90%按課時節數獎科任教師。科任教師獎金計算辦法：

獎金=超指標獎總數×90%×所帶班周課時節數÷班周課時總節數

（周課時節數，上課按1節計算，早讀按0.5節計算，自習按0.8節計算）。

6、培養典型獎 中考總分名次獎：

中考總分列全縣前20名的具體獎勵辦法：

第一名獎班主任200元，其他科任教師每人100元。第2-10名：獎班主任100元，其他科任教師每人50元。第11-20名：獎勵班主任50元，其他科任教師每人20元。

獲全市中考總分第一名，獎班主任500元，其他科任教師每人200元。

7、行政職責獎：

行政人員按所下年級教師獎金的平均數予以獎勵，同時，年級完成崗位目標獎年級領導每人200元，每超一個位次獎年級領導每人100元；中考學生獲縣第一名，獎年級領導每人200元，獲市第一名獎年級領導每人500元。

8、罰則：

（1）學科組名次在全縣5名以后的，且與原基礎相比每下降一個名次罰每位科任教師20元。

（2）九年級班級未完成升學指標，每少一個罰該班主任30元，罰科任教師每人20元。

（3）年級未完成崗位目標的，罰年級領導每人100元。

五、學科競賽獎勵

在各級各類競賽中按獲獎學生數給予輔導教師獎勵： 級 別 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 30元 20元 10元 省 級 20元 10元 5元 市 級 10元 5元 5元 縣 級 5元 5元 5元

六、教研教改獎勵

（一）獎勵項目：論文、教學設計、課堂實錄、課件制作、教具制作、優教評選、教改成果等。

（二）獎勵方法：

1、論文、教學設計、課堂實錄、課件制作、教具制作等，凡獲縣級及縣級以上獎勵的，學校均予以獎勵。

國家級：一等100元、二等90元、三等80元 省 級：一等90元、二等70元、三等50元 市 級：一等50元、二等40元、三等30元 縣 級：一等30元、二等20元、三等15元

備注：以上所有獲獎等級以教育行政部門組織的評選文件為依據。

2、優教評選獎：

a.凡獲得省級教學能手、教壇新秀者分別獎勵200元、150元。b.凡獲得市級教學能手、教壇新秀者分別獎勵150元、100元。c.凡獲得縣級教學能手、教壇新秀者分別獎勵60元、40元。

d.按上級要求凡教師個人參加或代表集體參加的各類知識競賽、基本功大賽等，獲縣級及以上級別名次者，分別獎勵40元、30元、20元。

備注：凡是獲得各級優教評選獎勵的教師，其參賽費、交通費、住宿費等由學校予以報銷。

七、各類先進獎勵、各類教育教學活動獎勵

先進評選分學期和進行，獎勵方案由校委會另行研究制訂。各類教育教學活動獎勵方案由校委會依據活動文件另行研究制訂。

本方案未盡事宜由校委會研究決定。