第一篇：教育局長在全縣中小學“高效課堂建設”現場會上的講話

教育局長在全縣中小學“高效課堂建設”現場會上的講話

同志們：

按照縣教育局高效課堂建設工作的統一部署，今天，我們在石花鎮大峪橋中心小學召開全縣中小學“高效課堂建設”現場會，主要任務是，認真總結前一階段全縣中小學“高效課堂建設”工作的主要成績與經驗，分析研究改革工作中暴露出來的問題，提出下一步“高效課堂建設”的工作任務和要求，達到進一步統一思想認識，進一步增強改革信心，進一步明確改革目標，進一步提高工作效率的目的。

以全面實施素質教育為目的的基礎教育課程改革在全國推進已十年有余，2010年11月縣教育局對全縣初中新課程改革工作進行了全面評估，我們發現，新課程理念還沒有與實際教學工作真正對接，教學觀念落后，教學方法陳舊，學生被動學習、課業負擔過重、教學質量不高等問題沒有從根本上得到解決。經過認真分析，我們認識到，沒有課堂教學改革的支撐，新課程追求的“以學生發展為本”的價值理念，確立的教師“教好教會”、學生“學好會學”的目標，乃至教師專業發展的立意等等，都將停留在理想化的層面上。為此，縣教育局決定把建設高效課堂，推進教育改革作為當前和今后一個時期全縣教育工作的一件大事來抓。為了積極穩妥地推進這項工作，去年12月份縣教育局召開“課堂教學改革試點工作動員大會”，將縣一中、冷集鎮中心學校、石花鎮大峪橋中心小學等八所學校作為“高效課堂建設”試點單位，率先開展實驗。改革工作啟動以后，縣教研室理性思考教育問題，認真制定改革規劃，系統組織學習培訓，理解“高效課堂建設”的精髓，學習借鑒山東杜郎口中學改革經驗，總結提煉高效課堂的基本模式與工作流程，統一部署，扎實開展課堂教學改革活動。各試點學校在接到這項工作任務之后，態度積極主動，行動迅速扎實，工作卓有成效，取得了階段性成果。前不久，市教育局領導深入部分試點學校，對我縣的“高效課堂建設”工作進行現場觀摩指導，對我們的工作給予充分肯定，評價我們的改革是“教育大視野，思想大解放，課堂大變革，質量大提高”。在此，我代表縣教育局，對同志們所付出的艱辛努力表示衷心的感謝！同時，希望同志們更應該清醒地看到改革過程中的問題，并以更加科學、更加務實的態度積極面對，為盡快形成具有我縣特色的“高效課堂”而不懈努力。下面，我講幾點意見，供同志們參考。

一、關注個體，解放學生，用先進的理念支撐高效課堂建設。

教育的改革，首先是觀念的更新。有什么樣的觀念便有什么樣的課堂，有什么樣的課堂，便有什么樣的質量。上午，我們觀摩了大峪橋中心小學提供的五節課，我們有一個共同的感受，這里的課堂發生了根本性變化，學生在課堂上的學習是開放的、積極的，“教師講學生聽，教師問學生答”的傳統教學方法已被“教師主導下的學生自主、合作、探究”這種新型的教學方法所代替，學習已成為學生的一種自覺行為，長期堅持下去，一定能夠取得更佳效果。但是，我們也應該清醒地看到，全縣中小學還有不少教師的教學觀念仍然沒有根本性變化，他們仍然把知識的“傳授和落實”放在首位，與構建高效課堂的著力點不相吻合，結果出現“學生不能真正動起來”的現象。我們這次改革，它的基本理念是“將學生推向前臺，還時間于學生，還課堂于學生”，基本目標是“讓課堂活起來，讓學生動起來，讓效果好起來”，基本途徑是“變被動為主動，變學會為會學，變苦學為樂學”。所有這些都要求教師們在工作中把組織、調動、激勵學生作為工作的著力點，認真研究班級管理、切實改善學習環境、努力增強學習愿望、科學指導學習方法。如果教師們不能在這些方面有所突破，那么我們的改革就只能停留在形式上。所以，構建高效課堂，必須首先解決教師們的觀念問題。

二、抓住關鍵，突出重點，用科學的方法指導高效課堂建設。

高效課堂建設在我縣才剛剛起步，遇到問題和困難肯定很多，這是可以想到的，我們必須保持清醒的頭腦，認真思考，科學謀劃，抓住關鍵，突出重點，把工作做細，努力保證高效課堂建設目標順利實現。

一是精心組織教師編寫導學案。導學案是高效課堂建設的關鍵，它關系到這次課堂教學改革的成敗。導學案不同于過去的教案，它將教師的“教”與學生的“學”合二為一，核心要素是引導學生的學習。教師從以前以“教”為主的教案設計轉化為以“學”為主的導學案設計，必然會遇到種種困難和問題，各學校應當有充分的思想準備，采取有效措施，組織教師加強導學案編寫工作的研究，切不可掉以輕心，放任自流。應當通過“個人主備——集體研討——修改完善——課堂實踐——課后反思”這一過程，不斷提高導學案的編寫質量。只有導學案的質量高了，課堂教學的質量才會提高，二是切實加強學習小組建設。縣教研室在學習杜郎口中學經驗的基礎上，提出了我縣中小學“三段五步”高效課堂模式與教學流程（即：三個階段：預習、展示、反饋；五個步驟：問題導學、合作探究、互動交流、反饋測評、鞏固提高），這一模式的實施，關鍵在于學習小組建設。各個學校要依據學情，分類分層劃分學習小組，選好小組長，培養小組的凝聚力，努力營造合作探究、互動交流的學習氛圍。培養學生“我會自學、我會探究、我能達標”的主人翁意識和良好的學習習慣。

三是狠抓教學反思活動。高效課堂建設不是簡單的學習杜郎口的模式，不是在教室里加幾塊黑板，也不是在形式上把學生分成幾個小組。高效課堂建設是一個“系統”，我們不僅要落實好形式上的東西，更要抓住高效課堂建設的精髓，避免改革出現“膚淺”的現象。各個學校在改革的過程中，加強教學反思的管理和研究，將導學案鑒評與教學反思聯系起來，將推門聽課與教學反思聯系起來，將學習效果測評與教學反思聯系起來，積極引導教師反思自己的課堂，總結自己的心得。抓教師反思，要有目的、有內容、有步驟、有力度，在阻力面前不妥協、不遷就。杜郎口中學的經驗是層層帶動，校長領好頭，骨干做示范，廣大老師受濃厚氛圍感染，自覺行動。石花鎮大峪橋中心小學也是這樣，校長李關明，副校長吳波，教導主任張開波已經成為該校“高效課堂建設”的領軍人物，在他們的帶動下，學校的教學反思也逐步形成特色，這一點，各個鄉鎮要認真學習。

四是要進一步完善學校管理。構建高效課堂，就好比火車提速一樣，如果火車提速后，沒有相應的配套設施跟進，就會出現事故。構建高效課堂對學校的管理提出了更高的要求，我們必須去主動改變、主動適應，否則課堂教學改革就會出問題，高效課堂也會成為一句空話。當前，我們所遇到的困難和問題，根本的原因是學校管理與改革的要求存在一定差距。要想順利推進課堂教學改革，現行的常規管理制度、教師績效評價、課堂管理機制、校本研訓方式等等，都要按照構建高效課堂的要求進行優化。

三、分析問題，正視困難，用冷靜的心態審視高效課堂建設。

在改革的過程中，有幾種傾向應該引起重視。一是“簡單化”傾向，工作過程只是簡單的模仿；二是“神密化”傾向，對改革工作信心不足；三是“不放心”傾向，把改革和提高質量對立起來。針對這些問題，我們要在理性分析的基礎上，加強對教師們的引導工作，幫助教師調整心態、堅定信心，努力克服心浮氣躁、急于求成等現象。首先，我們要讓教師們認識到，杜郎口的經驗是經過了近十年的磨練，我們現在想拿過來就用，還希望一用就靈，肯定是不現實的。我們今天所遇到的問題，他們當時也肯定遇到過，這就要求我們在問題面前，要學習他們的那種堅韌、執著、不輕言放棄的精神。其次，還要讓教師們明白，我們當前遇到的問題，絕對不是因為改革才出現的。這里要防止那些自己不能積極參與改革，還對改革說三道四，甚至指責、埋怨的現象。第三，改革是提高質量的必然選擇，改革的目的就是為了提高質量，千萬不要因為害怕質量下滑而拒絕改革。工作中，只要我們堅持不懈地貫徹高效課堂的基本理念，充分調動學生學習主動性，高質量一定是一個必然結果。

四、加強領導，強化責任，用扎實的作風推進高效課堂建設。

任何一項工作，當大的方向、路線確定之后，領導是最關鍵的因素。我們這次課堂教學改革，雖然有改革的政策導向、有科學的理論支撐、有成熟的經驗引路，但對我們來講，很

多東西都是新的。所以，要想把這項工作深入扎實地向前推進，就必須有強有力的組織保證。一是領導干部要帶頭學習，不斷提高課堂教學改革領導力。面對這次改革，學校領導不能只是發號施令，更不能做旁觀者，而應該帶頭學習，帶動參與，帶頭研究，要及時剖析問題，指明方向，指導方法。真正領會改革的精神實質，真正掌握改革的基本理念。否則，我們就很難領導課堂教學改革。二是要深入課堂，及時了解改革工作過程中的困難和問題，并通過集中優質資源、有效的研究活動，為教師們提供及時幫助，不斷增強教師們改革的信心和力量。沒有調查就沒有發言權，只有領導干部經常深入教師、深入課堂，才能充分發揮領導的作用。三是要明確責任。改革工作涉及面廣，各學校要在理清思路的基礎上，搞好分工，健全機制，努力形成“人人有責任，人人有目標”的工作局面。

五、有效指導，跟進服務，確保高效課堂建設取得實質性進展。

前段時間，教研室的同志們在推進課堂教學改革過程中做了大量工作，較好地發揮了職能作用。目前，改革工作已進入一個新的攻堅階段，各種矛盾和問題已經比較集中地顯現了出來，學校和教師們對“指導和幫助”的需求更加迫切，因此，教研室要按照既定的工作方案落實好各項工作，一是對相對集中又比較關鍵的問題，進行專題研究。通過聯片教研、網絡教研、專題講座、課例研討等形式，將問題逐步化解。二是結合學科特點，對課堂教學模式、教學常規細則、學生學習評價等改革的重點內容進行階段性總結和提練，為全縣中小學全面啟動課堂教學改革工作積累經驗。三是開展課堂教學改革試點工作評估活動，對試點學校的工作情況進行全面總結，力求形成一個完整的、具有科學性和可操作性的工作流程，打造我縣高效課堂建設品牌。四是組織優秀導學案、優秀論文、優質課評選活動，發揮示范導向作用，引導和激勵廣大教師在改革中向更高的目標邁進。

同志們，改革勢在必行，我們責無旁貸。雖然我們已經有了良好開端，但是，擺在我們面前的問題還很多，希望同志們一定要站在全縣教育事業健康發展的高度，以飽滿的工作熱情，開拓進取的精神面貌，全身心地投入到改革中來。我相信，經過同志們的共同努力，我們的改革工作一定能取得圓滿成功。

第二篇：教育局長在xx區青少年法制教育現場會上的講話

教育局長在xx區青少年法制教育現場會上的講話

各位關心學校教育工作的同志們，各位老師：

下午好。

預防未成年人違法犯罪，是強化社會治安綜合治理穩定社會的一項重要工作，今天區教育局與區普法辦在xx聯合舉辦“xx區法制教育現場會”，并啟動2003～2004青少年法制教育系列活動，是為了貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央聯合下發的《關于進一步加強青少年學生法制教育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）及《xx市xx區“四五”普法工作實施方案》的文件精神，探索新形勢下青少年法制教育的新模式，促進依法治校工作，以進一步強化廣大師生學法、守法、用法、維權的意識，加強學生抵抵制社會不良現象的免疫力和自我保護能力，提高學校法制教育的針對性和實效性。現階段，“以學校教育為依托，以家長、社會相配合，以公、檢、法、司等有關職能部門相支持”的青少年法制教育模式，在有效預防在校學生違法犯罪、改善學校周邊環境、為學校創造良好的育人環境等方面發揮了重要作用，并取得了良好的效果。

對青少年開展法制教育，要根據不同學齡階段的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展。其中，小學要注重行為習慣的養成教育，中學要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。根據廣東省課程設置標準，我區各中小學已將法制教育納入教學大綱和教學計劃，基本做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，使青少年學生在九年義務教育期間完成法律基礎知識的普及任務；各中小學校均建立了以主管德育校長、法制副校長牽頭，德育主任負責、年級組長及班班主任主管的縱向管理和學校、家庭、社區、公安部門負責的橫向管理的法制教育管理人員隊伍，努力構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪。

但是，據調查所得，在校學生出現不良行為或嚴重不良行為的現象有上升趨勢。所以，各級各類學校要提高認識，明確法制教育是素質教育重要內容，做到依法治校、規范管理，加強學生法制宣傳教育工作。我希望各學校在發揚成績的基礎上，注重以下幾點要求：

一、提高認識，面向全體

面向全體學生，是學校實施素質教育的基本要求。法制教育必須堅持面向全體學生的原則，不應該只針對少數犯有嚴重不良行為的后進學生。所以，必須將法制教育納入德育的整體規劃中，通過各種法制教育手段，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，使全體學生從小養成遵紀守法的良好習慣。

二、實施繼續教育，提升教師素質

三、充分發揮社會教育資源優勢，拓寬法制教育渠道

充分利用區普法辦提供的法制教育專家系統－－普法講師團及法制副校長等專業法制師資隊伍的作用，采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、法律咨詢、網絡法律知識競賽、法制夏令營、參觀監獄等生動有趣的形式，激發青少年學習法律知識的興趣；發揮婦聯、共青團、關工委等社會團體的積極作用，開展青少年自我保護教育，教育青少年學會運用法律武器增強自我保護意識，提高青少年防范侵害的能力，使學生在活動中潛移默化地接受法律知識。

四、健全制度，規范管理

1、規范家訪、家長學校建設制度

隨著信息時代的到來，很多教師把家訪用電話、網絡等新興溝通方式所代替。然而，作為學生的兩個主要的活動和成長場所，家庭和學校應該本著向孩子負責的態度，加強溝通，家長和老師都責無旁貸。所以，各學校要重視家訪工作，特別是新生、畢業生的普訪及后進生專訪工作。

要以《全國家庭教育工作“十五”計劃評估方案》為指導，使家長學校建設制度化、規范化，積極創新家長學校活動形式，針對不同年齡學生的學習、心理、生理等特殊問題進行講授和輔導。如xx中學近期開展的“學、社區、家庭互動日”，是創新家長學校辦學形式的新嘗試，效果較好。在此，我倡導在學校中開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動。

2、規范管理后進生的幫教。要求建立專項檔案，做到有計劃、有名冊、有記錄（與后進學生定期談話記錄、處分、撤消處分記錄、法制教育記錄）。

預防青少年違法犯罪工作是一項復雜的社會系統工程，也是一項長期的艱巨的任務，我們必須與時俱進，開拓進取。最后，我們呼吁社會各界支持關心青少年校外活動陣地建設，為青少年提供更多有益的活動場所，使廣大青少年在法制的藍天下健康成長。

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我宣布：2004-2005青少年法制教育系列活動，正式啟動！

第三篇：在小學語文高效課堂現場會上的講話

在小學語文高效課堂現場會上的講話

今天在陽邑中心校召開小學語文高效課堂現場會，這是我鎮強化“質量是第一要務”，探索“有效教學方法”的第一個現場會。通過這次活動我們必須提高質量意識，提高教育質量的關鍵和途徑在提高課堂教學效率。本次活動的主題是：回歸語文本質，打造有效課堂。這兩節課上的非常成功，它摒棄了熱鬧、完整的表面做秀現象，注重語文課堂的實效性，用聽說讀寫的手段去完成對字詞句篇的學習，回歸語文本質。為進一步打造優質高效語文課堂，教育辦提出“四四”語文教學模式。

一、初讀課文，整體感知。關鍵是教師要深入挖掘教材，抓住主要問題，不在于多而在于精和準。要求從大處著眼、淺處入手，提出學生都能解決的主要問題、引領學生通過朗讀把握課文的整體結構，對課文內容形成初步認識。

二、精讀課文，自學達標。教師注重問題的引領和學生學習方法的指導，學生在初步感知課文的基礎上，深入分析字詞句段的內容，體會感悟課文蘊含的深層內容和表達的情感，初步形成對課文的自我認識，是課文朗讀的進一步升華。

三、有效互動，課堂展示。通過小組交流，讓學生把對課文的理解和感悟，用自己的語言表達出來，互相補充、互相提高。課堂展示讓學生把學習的體會和感悟展示出來，教師引領學生抓住重點詞句和關鍵段落進行深入分析，從而提高全體學生對課文字詞的準確理解和深刻感悟。本環節課根據課型設計四步：初步感知、深入分析、體會感悟、朗讀升華。

四、練筆寫作，拓展提升。聽說讀寫是學生的基本功，其中寫是一種綜合訓練，是對學生的最高要求。在前三步對課文的學習和感悟中，學生形成了對課文主題和寫作特色的認識，可以說教師引導學生走進了課文，在此基礎上教師布置與課文內容相關的寫作訓練，是引導學生走出課文，是對學生學習內容的檢測和訓練，更是教學內容的拓展提升。通過練筆，學生掌握了知識、形成了能力。

這次活動給我們帶來很多啟示，如何在新形勢下加強質量管理是我鎮教育工作的首要問題，下面對此我談幾點意見。

一、要深刻認識新形勢下提高教育教學質量的重要性。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，市教育局多次提出把提高質量作為第一要務，新形勢下對提高教育教學質量有了更高要求。陽邑鎮教育必須審時度勢，結合教育規律和自身發展實際需要，探求出一條適合陽邑教育發展的新路子、新思路：用高密度、高質量的教學研究引領教學，用嚴格精細的科學管理機制和評價機制來規范教學，用高效率、高質量的聽評課來促進教師上好每一節課，用常規檢查來強化過程管理，提升教師業務能力。

二、多措并舉，助推全鎮教育教學質量的提升。

結合我鎮實際，我們采取了以下措施：一是外出學習，開闊視野。本學期我鎮擬拿出專項資金，組織中小學校長、骨干教師、學科帶頭人到河南許衡中學、濮陽小學等全國知名學校學習考察，學習汲取先進管理及教學經驗為我所用，取長補短，以提高我鎮廣大教育干部、教師的管理能力和業務水平。目前以安排北西井學校13名教師赴河南學習。二是搭建平臺，促進交流。我鎮將陸續召開小學作文、小學數學等學科高效課堂現場會，給教師搭建展示自己的舞臺、交流經驗的平臺，通過交流促進我鎮教育優質均衡發展。三是業務培訓，提升素質。各校要扎實抓好教師的業務學習與提高培訓，把業務學習與培訓納入對學校和教師的考核成績，通過培訓提高教師的政治素質和業務能力。四是教研帶動，專業引導。各校要制定詳實的教研計劃，立足學校實際確定教研專題，扎實開展聽說評活動，確立本校學科帶頭人，通過高密度、高質量的教研活動，促進教師的專業化發展。五是評價改革，激勵引領。各校認真解讀教育辦新出臺的質量考核辦法，把教師工作的方方面面納入考評，真正起到激勵后進、鼓舞先進的作用，使優秀教師政治上有榮譽、經濟上有實惠。六是強化管理，提高質量。管理是提高質量的基礎，各校要制定科學、精細的管理措施，認真抓好學校教育工作的各個環節，為師生創造和諧、穩定、有序的工作和學習環境，全面提高教育質量。七是一線工作，解決問題。全體教育干部和教師必須撲下身子，把工作重心放在教學工作的第一線，立足課堂教學，在課堂上發現問題解決問題，以教學領導教學，以教學促膝進教學。

三、統一思想認識，明確提高教育質量的三個觀點。

1、提升質量必以提高教師隊伍素質為前提，強教必先強師。建設一支高素質的教師隊伍是一切工作的前提和基礎，隊伍建設要圍繞三點開展;一是學習；二是實踐；三是反思，通過學習、實踐和反思提高教師的素質。

2、提升教育質量必以提高課效率為核心。質量以課堂為主陣地，課堂的構成要素有三個：教師、學生、教與學的方式，因此我們要抓好三點

1、教師的工作質態:關心學生，責任意識，敬業精神，創建個性化的教學方式。

2、學生的學習質態：參與度，參與質量，學生的基礎。

3、有效的教學方法，師生互動，交流，以生為主。把課堂還給學生，深度備課，抓住核心問題，問題引領。

3、提升質量必以規范的精細化管理為基礎。學校的課程管理、教學管理、教研管理、評價管理等。

今年我鎮確定了以質量為核心，以隊伍為基礎，以機制為保障，以創新為動力，堅持育人為本，尊重規律，保持領先地位，用二到三年的時間打造全市一流教育強鎮的目標。圍繞這一目標，實施了名校突破戰略，質量提升，隊伍建設，管理機制，教研核心，內涵發展特色辦學、教育均衡戰略，高標迎檢、整體領先戰略八大戰略。我鎮的工作目標已經確定，工作方案已確定，工作的關鍵是落實，只要我們全鎮的教育干部和教師凝神聚力，狠抓落實，堅持不懈，長期努力，我們的目標就一定能夠實現。

第四篇：在高效課堂建設動員會上的講話

在高效課堂建設動員會上的講話

各位老師：

大家下午好！很高興有這樣一次機會和一中的老師們作交流。教育資源整合以來，沁源一中在新一屆校委班子的帶領下，自逼加壓、發憤圖強、真抓實干，采取了一系列強有力措施，抓管理、抓培訓、抓質量、抓安全，校園面貌發生了很大的變化：廣大教職工思想觀念進一步更新了，管理措施更加科學有效了，工作作風更加扎實了，教風學風更加濃郁了。特別是全縣高效課堂建設以來，沁源一中積極請進來，走出去，不斷請專家名師培訓指導，到創造高考神話、標立國際辦學水準的衡水中學觀摩學習。今天召開高效課堂建設動員大會，必將又是一個更新、更高的起點，具有里程碑式的意義。

大家知道，縣委、縣政府對教育工作，特別是高中教育，給予高度重視和大力支持，今年署期在師資配備、招生改革等諸多方面對一中都給予了很大的政策傾斜。縣委李書記繼7月1日親臨一中調研，對教學質量提出要求后，在 11月2日 傳達貫徹省第十次黨代會精神時，又再次強調要盡快把高考質量搞上去。縣政府楊縣長也多次要求，要沉下心、下苦功抓好質量。高書記、王縣長更是見面必過問一中工作。這方方面面的支持和要求，既給我們贏來了難得的發展機遇，也給了我們很大的動力和壓力。今天借此機會，講

四方面意思。

一、提振信心迎挑戰，咬定質量不放松

《國家中長期教育改革和發展綱要》指出：要“把提高質量作為教育改革和發展的核心任務。”而且明確指出：要“建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。” 當前我縣教育的主要矛盾是人民群眾對教育質量的要求和我們相對落后的教育質量之間的矛盾。沁源一中是我縣維一一所高級中學。領導重視，社會關注，家長寄予厚望。和各地的縣一中一樣，我縣一中也面臨著各種壓力和挑戰，諸如優質生源的外流等等，制約著質量的提升和高考升學率。但我們必須正視和兄弟縣區的差距，客觀分析我們存在的優勢。一方面我們有一大批學養豐厚、經驗豐富、愛崗敬業的中年骨干教師隊伍，多年來這一批辛勤的園丁默默無聞，無私奉獻，為沁源的教育事業作出了卓有成效的歷史貢獻；我們又有一批近年來剛走出大學校門知識新穎、血氣方剛、立志干事創業的年輕教師隊伍。這是我們沁源一中寶貴的物質和精神財富。大家記得，在亞洲金融危機時，溫家寶總理在出訪美國演講時說過一句話：信心比黃金更重要。現在我們應該把這句話拿來，以破釜沉舟、臥薪嘗膽的精神提振我們的信心。我們完全有理由相信，有縣委、政府的堅強領導，有教育部門和全縣人民的大力支持，有一中全體教職員工的扎實工作，我們大打質量翻身仗的目標一定能夠實現，我們的事業一定能夠成功！

二、借衡中之石，謀沁中發展。

毛澤東主席曾經講：學習的目的全在于應用。衡水中學的辦學定位高，是世界眼光；衡水中學的教學質量好，連年創造高考神話，一個學校考清華北大等名校的人數差不多相當于我們全省考取的人數；衡水中學的管理機制好，衡中探索出了一整套科學有效的激勵評價機制，真正做到了人盡其才，物盡其用；衡水中學的校園文化底蘊深，學校積淀了一種不甘貧庸人生，敢與強手爭鋒，見紅旗就抗，逢第一就爭的衡中精神··學習衡中，就是要要樹立科學的教育觀和質量觀，就應該大力推行高效課堂建設，向課堂要效益，向課堂要質量。要 理清思路、找準定位、堅定信心、創新發展，把從衡中學習到的新教學理念，管理理念，通過吸收，內化為我們自己的行動指南，應用 指導自己教育教學實踐，以先進的理論支撐、指導、引領 高效課堂建設，以堅定理想和信念，獻身高效課堂建設，推動高效課堂建設。真正把學校建設成為一所內涵發展、特色發展、科學發展的名校和學生成才圓夢的搖藍。

三、創新方法，真抓實干

要堅持以質量為核心，一切圍繞高考質量，苦干，實干，細干。教無定法，教有定法，貴在得法，要在改革課堂教學、培養學生能力、提高學生綜合素質上下功夫。一切以學生發展為目的，以教育教學質量為標尺，創新教學模式和方法，積極探索符合新課程要求，適合學生身心特點、學科特點、教師風格，提高課堂教學效率的新模式，增強教育教學的自覺性和獨創性、減少盲目性和盲從性，依

靠課堂教學效率的提高來促進教育質量的全面提升。

四、激勵評價，優績優獎

今年教師節縣委、縣政府特批70萬元用于對學校和教師教學成果的獎勵，而且明年將要拿出更多的資金用于教學成果獎勵。我們出臺了成果考核獎勵方案，加大考核、督導、獎懲力度，以近三年高考平均成績為依據，實行動態考核，既注重高三成果獎，同時兼顧高一、二年級教學獎，突出教學質量在教育工作中的重要地位，而且體現一把手在教學中的重要作用。古人說，“羞辱之心人皆有之”，實際上榮譽之心也是人皆有之，我們就是要通過考核獎懲，最大限度地調動和激發廣大教師教書育人的積極性，把校長和教師的主要時間、精力、活動用在抓質量上，讓大家在辛勤付出的同時，也得到更多的榮譽和實惠。

千帆競發江海闊，風正潮平揚帆時。希望一中全體教職員工員工要以高效課堂建設動員活動為契機，緊緊抓住難得的發展機遇，再樹雄心，再鼓干勁，以只爭朝夕的精神狀態和奮發有為的創新意識，凝心聚力，真抓實干，潛下身心抓教學，咬定質量不放松，讓全縣人民看到一個嶄新的、務實的、勤奮的、有為的一中新形象。我深信，在不久的將來，沁源一中一定會以驕人的成績和輝煌的業績光耀于太岳，雄居于上黨！

第五篇：教育局長在小教會上講話學習體會

汪新局長首先談了三點體會：一是兩年來小學教育取得了突出成績。素質教育的實施已經成為干部教師自覺的行為，以課堂為中心，狠抓“兩基”，落實“規程”，“減負增效”，教師隊伍建設得到了長足進步，干部隊伍也在工作中成熟，教育管理和教學研究相得益彰，學生全面發展并得到社會高度肯定；二是教育的發展、經濟和社會的發展給我們提出了更高的要求，“規范發展、均衡發展、內涵發展”將是我區教育面臨的新課題，要努力將教育推向科學發展的軌跡；三是我們的教育還存在教師觀念、教育評價、干部管理等問題。

為此，他提出六點希望：一是小學教育是基礎教育的基礎，小學要為學生一生負責。小學教育工作要做到三個堅持，即要堅持按規律辦事，要堅持實施素質教育不動搖，要堅持狠抓“兩基”培養不放松；二是質量是教育的生命，要把教育的提升始終作為教育的目標，可持續發展的質量。要重新審視質量觀的認識，審視提升質量的方式是否科學，學校的辦學質量應與學生的質量一致；三是堅持面向全面發展，促進學生生動活潑又個性的發展。要抓好中小學銜接工作，關注小學的質量控制、監測、評價，要抓住課堂，把課堂當作生命與質量孕育的過程；四是過程是管理的重點，要把過程落到實處。干部要加強過程管理的領導和指導，過程管理要有目標，有實效，強調關鍵環節，要注意過程管理的超前性和預判預研，要考慮其兼容性；五是教師是教育發展的動力，打造教藝精湛的教師隊伍。要將師德建設作為抓手，以績效考核為契機，以教研、科研為先導，創建學習型、科研型備課組，全面促進教師發展；六是校長是學校辦學的靈魂，要做善思考的校長，辦有品位的學校。校長要做積極進取、有思想、有品位的帶頭人，要向教育家方向努力，在今后的工作中一定要處理好基礎與改革的關系，處理好規范與發展的關系，處理好內涵發展與特色發展的關系，處理好管理與服務的關系，處理好發現問題與解決問題的關系。