第一篇：教師演講稿：回首課改路

帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。回首課改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。

當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒。回想兩年前，當自己帶著貧乏的知識和經驗真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異常活躍實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，競有些不知所措了。

然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光。可學生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生。”真是一語驚醒夢中人啊！在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；我也努力轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學習了！”……一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。此后我上的幾節研討課，其質量比以前有了提高，得到了有關領導和同行的肯定。

如果說領導英明的決策、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈，那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。“陳老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學生一起成長！教學中我們一起體驗著創新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。

爛漫時，她在叢中笑。我將繼續投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！

第二篇：回首課改十年路 展望未來一片天

回首課改十年路 展望未來一片天

10年前的基礎教育，教師還只是“二傳”，教室里還沒有多面黑板，學生還不是主人，學習還是被動，作業還是負擔，上學還缺乏樂趣，課堂還是枯燥，學校文化還只是空蕩的白墻上高掛著幾個教育家的肖像和標語，教育還被應試異化……

但是，不可否認目前的課堂教學依然存在一些問題，為此我們從宏觀和微觀的不同角度，對理念落實、實踐路徑、具體實效，進行了回望與反思。如同杜郎口中學的反思會追求的那樣，“揪住問題嚴反思，找出辦法抓落實”。任何改革都不能倒退，不能走回頭路。

十年，我們的經驗是什么

課程內容的生活性和情趣性從根本上糾正了過去過于注重書本知識的狀況，加強了與學生生活經驗以及現代社會和科技發展的聯系，從而增強了教學內容的豐富性和選擇性，滿足了多元發展的需求，對學生產生了很大的吸引力。

學習方式由單一性轉向多樣性，在做中學、在合作中學、在游戲中學，獨學、對學、群學，對學習方式的包容性探索，讓學習方式呈現出“八仙過海”的局面。尤其是課堂評價機制的變革，從注重結果到注重過程，用發展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，讓孩子感受到學習成功的歡樂，喚起了學生的生命感和成長的自豪感。“評價是武器”，圍繞課堂建構學校管理體系，是課改10年的基本經驗。

教師也是成長者，新課改不僅促進了教師的角色轉變和專業成長，而且催生了“新教師”的誕生，教育的希望在教師，教師的成長在課堂，“教育家必然從課堂里走出來”。

10年教育實踐還告訴我們，要重視“基于問題解決”的教科研工作，教科研的試驗臺在課堂，教科研的價值不在于理念是否先進，而在于如何與實踐對接，不是用實踐去驗證理念，而是去行動去推動變化。

十年，有哪些變化需要關注

教師變了。新課程的實施有力地促進了教師的專業化成長。新課程的理念通過學習和培訓、實踐和反思，已被學校廣大教師所認同、接納，教師逐步樹立了新的教育教學觀念。教師的角色變了，逐步成為學生學習的指導者、合作者、促進者、教育教學的研究者、課程的建設者。每位實驗教師都在這場變革中接受考驗，經歷充電、反思、換腦過程，在高起點上實現新的跨越。多年來，我校教師的1000余篇教育教學論文、案例、設計、課件等分別在國家、省、市、區級成果評選活動中獲得一、二、三等獎。

課堂教學變了。新課程的課堂教學由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。課堂教學目標變了，新課程確立了知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體的課堂教學目標。課堂教學活起來了，學生呈現出生氣勃勃的精神狀態，思維敏捷，情理交融，師生互動，興趣盎然。課堂教學形式多樣，討論、交流與合作學習，已成為師生共同提高的平臺。目前，我校有省級教壇新星一名，市區學科帶頭人1名，市級骨干教師1名。

學生變了。“為了每一位學生的發展”的新理念在實踐層面上得到體現。我們欣喜地看到了經過十年來的課改實驗，課改年段學生的綜合素質與以往同年段的學生相比有了明顯提高。學生的識字量明顯增大了，學生的閱讀能力得到改善和提高；學生搜集信息和處理信息的能力得到培養，能積極尋找一切可以利用的學習資源；學生合作交流和表達能力增強了；學生質疑問難能力提高了；學生動手實踐能力得到進一步發展。一大批品學兼優的小書法家、小繪畫家、小歌手、小巧手、小名人脫穎而出。近年來，我校學生在各級各類的活動中1000余人次分別獲得國家、省、市、區級一、二、三等獎。

家長變了。學校通過“課改開放周”、“家長開放周”、“家長會”、“與課改同行”等活動，調動了家長參與學校教育的積極性。家長在新課程的實施中看到孩子的學習積極性在提高，主動性在增強，開始認可并支持課程改革實驗了。

學校變了。我校構建了全新的學校文化體系，催生了學習化的創新群體。新課程走進校園，走進師生的生活，給學校注入了新的活力，給教師帶來了新的挑戰，給學生創造了創新的學習氛圍，給學校創設了新的發展機遇。在“發展為本”辦學思想的引領下，課堂煥發出生命的活力，學生在學習中嘗到了成功的喜悅。學校已經成為師生工作、學習的樂園。近年來，學校被評為安徽省語言文字規范化示范校，合肥市課題研究先進集體，合肥市毒品預防教育示范校，合肥市語言文字工作先進集體，瑤海區一站式五星級學校，瑤海區校本教研先進單位，學校獲得合肥市小學生手球比賽女子乙組第一名，合肥市小學生手球比賽男子乙組第一名，瑤海區校園文化展示一等獎，首屆德育文化藝術界“紅詩匯”二等獎，首屆德育文化藝術界“紅舞匯”三等獎，首屆德育文化藝術界“紅歌賽”三等獎，首屆德育文化藝術界“紅燭頌”三等獎，二屆德育文化藝術節“誦經典”活動二等獎，二屆德育文化藝術節“揚歌聲”專場比賽二等獎等榮譽稱號。

十年，有哪些問題需要反思

不可把理念和觀念混淆。理念只有真正轉變成自己的教育觀念，才能促使課堂行為發生質變。如果不從根本上解決這個關鍵，課改仍然只會流于形式，課堂仍然無法杜絕一味地表演，教師仍然會繼續支配學生的發展。

課堂評價有待完善，要繼續探索中、高考改革方案，引領一線教學從“培養考生”到“培養學生”的跨越，淡化知識傳授，注重生命的自然成長。

重視課堂流程，淡化教學藝術。教育還必須學會重新回到常識上來，體現出其科學性的一面，限制任由其發揮的率性和隨意性，強調教學技術的服務性，讓一切“教的設計”都服務于“學之需要”，真正體現學生主體，發揮教師主導。主體和主導只有“雙劍合璧”才能發揮教與學的神奇。

重視校本課程開發，但校本課程必須滿足學生發展需求。

用科學發展觀來看待和包容課改中出現的問題，要努力營造課改文化，進而構建課改“生態”，其實，課改的問題說白了終究是文化的問題。

第三篇：回首考研路

最近很多朋友問我考研的經驗，其實我的經驗如同題目一樣，濃縮為一句話就是，無真愛，不考研。考研也像談戀愛一樣，找不到合適你的那個MR.RIGHT，你怎么堅持的下去？為什么說這句話，我再后面會用自己的經歷給大家一個答案。

首先自我介紹一下，我來自廣東外語外貿大學，大學的專業是人力資源管理。跨專業，跨地區，跨學校，一戰中傳，考MFA05文化產業項目策劃方向，初試排名第一，370分，政治70，英語73，藝術基礎126，藝術綜合101。

初試：一波三折，風雨中傳路

1，出國，去香港，還是讀研？這是個問題

其實之在報考中傳之前，我糾結過很長一段時間。我想過出國留學，去香港讀研，或者留在國內考研這三個選擇。出國留學的話，費用很高，以我家的經濟水平，承受不起。另外我也不能保證自己一定能夠學有所成，回來不會從“海龜”變“海帶”，另外，能不能成功申請到優秀的學校也是個問題，我個人的觀點是，假如不能讀好學校，我寧可不去。此外從個人來說，我本身非常喜歡中國古典文化，不是太喜歡西方文化，所以出去的生活我可能也不太適應，所以自己放棄了出國這條路。去香港讀研是一個好朋友啟發我的，她說香港的學校比較好考費用也相對較低，因為我不太喜歡粵語環境最后也放棄了。最終擺在我面前的一條路是國內考研。這是最困難的一條路，我決定走走試試看。

2，考企業管理，考心理學，考文化產業？這也是個問題

我是學管理的，考研自然而然的會想到考相關的專業，所以我最開始復習的時候是打算報考中山大學的企業管理的。因為我本身在廣州，考起來似乎也很方便，而且一個朋友考中山大學的心理系也考到了第一名的好成績，所以似乎我能借助她得到不少資料。所以從2012年3月份開始復習數學和英語，英語我每天都在堅持，數學卻讓我異常辛苦。我要考的是數學三，當時買了不少數學課本和參考書以及最經典的李永樂大神的黃皮書。對于一個本身對數學不太感冒的人來說，逼著自己做自己最不喜歡的事情簡直是在給自己上刑。我從3月堅持到5月，把數學課本前兩冊看完之后再也堅持不下去了。我當時做了一個很英明的決定，我要放棄數學，不跟數學死磕了，尺有所短寸有所長，我要積極發揮自己的優勢才行。

6月份是放暑假的好日子，我在家給媽媽店里做商品推銷做了一周就搭著火車回到了廣州。我迫不及待的開始考研的復習。在這期間我參加了海文的輔導班，輔導英語和政治。其實輔導班對我來說，更多的是心理安慰，實際作用也有但是并不大。假如給個百分比的話，自己的努力占80%，輔導班給的心理安慰占10%，輔導班的實際作用占10%，所以自己不去學習只依靠輔導班想學好那是開玩笑。數學始終提高不上去，我就開始在不考數學的專業上花心思，各種百度，發現哲學，心理學，歷史學似乎都不考歷史，考慮到就業與朋友，我選擇考心理學，于是我開始買書看書，當時按照中山大學心理系的要求買了好幾本書，開始看的時候覺得那些介紹人腦生理結構的東西還挺有趣的，可是到后來那些涉及到數學計算的我又開始傻了……我經常想，不擅長數學的我到底有什么優勢跟那些數學大神們競爭呢，那時候，我從未想過，我會去考中傳。

我爸爸是學經濟出身的人，稍微有點嚴肅的他一直希望作為家里長女的我繼承他的事業，繼續學習他認為非常好、前途非常光明的“正經專業”，企業管理，經濟管理，金融學，多么華麗麗的專業，可是我就是不感興趣。學了四年的管理學，我卻始終燃不起對管理學愛的小宇宙。我是沒有愛的動力就無法奮斗下去的人，用火影的話說，我缺少查克拉，也缺少夢想的力量推著我向前走，因為我不敢夢。從未想過追求自己喜歡的東西會有被認可的一天，考上中傳，絕對是我最大的肯定。

選擇中傳的契機來自于舍友準備考清華美院。你會說，喂，開什么玩笑，清華美院專門學美術的都很難考得上，你們這些學管理的別去瞎湊熱鬧了。可是我的朋友是堅定并且目標明確的人，她知道自己要做什么，她勇敢獨立有思想不盲從，因為我和她一起學過2年的游戲原畫，她也深深的愛上了畫畫，雖然沒有基礎，可是我們苦練，只要有夢，我們終將相信有實現的那一天。

年輕人，輸都輸不起，還沒過30歲就一副老頭子的心態了，怎么行？我經常告訴自己，我不能讓80歲的自己回憶過去的時候，沒有一件讓我為之自豪、刻骨銘心的事！青春就是熱血，青春就是拼搏，青春，就是不服輸！跌倒了，也會爬起來笑著走！

其實，當時的我也覺得她荒謬，考個適合自己能力的學校不好嗎，她說既然考就考最好的，好學校公平，沒有那么多潛規則。她在看到我無數次的給她抱怨數學難的時候給我說，既然難就別考了，何必拿自己的短處跟別人的長處比呢？自己的長處在哪里，好好想想再做決定。我當時被震撼了，我從沒想過脫離原本比較熟悉的專業領域去新的領域去闖。但是有一天隨便逛考研論壇，不知道報考哪里的時候，突然就發現了中傳，突然就發現了MFA，突然就發現了文化產業這個專業，跟我的長處，我的夢想，100%契合！我不知道是上天的安排還是怎樣，我最想說的事情就是，這個世界上，總會有適合你的人或者專業或者學校出現，你所需要做的事情，就是尋找！就是等待！就是嘗試！于是，在10月的一天，我毅然決然的在研招網上報名了中傳，我就是要學自己喜歡的東西又怎樣！

但是我還是很膽小的，我怕不被父母認可，怕父母阻撓我考取這個“不正經專業”（在父母眼里，學藝術就不算正經專業），所以一直瞞著他們，一直對他們撒謊說，我考中山大學的企業管理。我打算自己考上了就給他們說，考不上就算了。所以我瞞了他們5個多月。現在仔細想想自己挺好玩的，嘿嘿。

3，跨專業，跨地區，跨學校，復習路上不容易。

可以說我基本是10月份才決定考中傳的，決定之后就開始瘋狂的看專業課了。當然你不要認為我政治英語也是在10月份開始準備的，2012年3月我就啟動了英語的復習，所以長期的英語復習給我打下了堅實的基礎，能夠在10月份之后瘋狂的把專業課給補上來。我認為跨考生最重要的還是需要一個指導者，你在這個領域里不熟悉，如何更迅速效率的了解全部考研情況呢？考研輔導班是最好的選擇。我媽經常對我說，該花的錢一定要花。我認為專業課輔導班這筆錢還是該花的。當然假如你不是跨專業就另當別論了，這只適合跨考完全不了解的同學。我所有的專業課資料都是在網上買的，我主要是用了趙老師編的書，簡潔，重

點突出，層次分明，性價比高，適合短期突破。另外我怕自己看的不夠多還去圖書館借了很多相關的參考書看了。怕被說小廣告就說到這吧。

當時最大的問題是自己猶豫要不要報考沖刺班，去沖刺班要從廣州飛去北京，來回路費3000多，加上住宿吃飯，是一筆不小的開支。可是我還是決定報了。我現在仍慶幸報考了沖刺班，上了班才知道看書仍不夠，有老師的講解才能讓我如虎添翼。現在回想起來我一個從沒出過遠門的女生，獨自飛去北京，自己給自己找房子住，一個人睡珠江綠洲租住的黑黑的房間，每天自己跑去上課，自己給自己買菠蘿犒賞自己，那段追夢的過程，都覺得，那時候的自己，酷斃了。

我到現在還記得，在全世界都認為那一天是末日的日子里，我還穩穩的坐在天河區海文培訓班的椅子上，聽著老師講政治，我想那一天讓我永遠難忘。假如那一天是末日，我也仍在追夢！

復試：坎坷前行，我戰勝了自己

4，畢業論文VS復試復習，何去何從？！

說到復試不能不提我的畢業論！文！啊！

我是在2月底，似乎是29號知道自己考研成績的，當時興奮的不行，本來以為自己考個320能上線就不錯了結果考了370！（當時還不知道排名），從往年的情況來看自己是能去復試了，于是興奮的趕緊給爸媽打電話。爸媽聽說我考中傳就呆了，然后媽媽超級興奮的說我超喜歡中傳的啊啊那個中傳的學生表演節目我好喜歡！女兒好棒云云，充分滿足了我的虛榮心哈哈。之后一周自己就開始瘋狂的看論壇搜集復試資料找經驗，然后買書，我基本在3月上旬就把參考書全部看完了然后下載了一大摞論文每天看的很HIGH，在3月下旬的時候一個晴天霹靂下來了，4月初要交論文定稿！因為自己寒假一直不想寫于是拖到開學以為6月份才會上交論文的，想著復試結束了再寫不遲。結果交論文要早于去復試。于是我趕緊去找自己論文導師。

我的論文導師非常嚴厲，當時把我罵了一頓說怎么不早點來找我云云，最后說了句，你以為你考研就了不起了嗎，論文過不了，不能畢業，讀研就是做夢！當時我嚇哭了，給爸媽打電話給朋友打電話哭的稀里嘩啦的，可是哭過之后也只能硬著頭皮寫論文了。其實現在挺慶幸老師嚇唬我的，至少讓我這個膽小鬼能在半個月內趕出來論文了。雖然我現在說起來語氣很輕松，實際當時復試復習與寫論文沖突了，我在這個沖突之中心情是非常沉重的。那段時間很煩總想一SHI了之，QQ空間也寫過文章發泄難過，其實過后看看，真像當時自己安慰自己的話，一切都將過去，那過去了的，將會成為永遠的懷念。

所以決定大四考研的親們，一定要把自己的論文在寒假寫出來啊，不然萬一學校決定提前交稿的話，你寫論文會跟你的復試復習沖突的！當時幸好我的復試復習開始的早，不然以后面的心情來說根本看不進去東西。

復試是在4月13，14，15這幾天，我提前去參加了補習班。當時還是讓媽媽先去北京接我了，那幾天沒有媽媽的陪伴我很難適應下來。

復試需要你能證明自己能力的材料，什么叫證明自己的材料呢，就是你的獎狀啊，證書啊，作品啊，我因為學過游戲原畫，有一些繪畫作品，所以這些畫拯救了我啊！我始終沒想到，在考研復試這么嚴肅的場合，居然有讓我發表自己對動漫產業的熱愛的一天！簡直像在做夢。太開心了。另外因為自己的文章也得過獎，大學也參加了學生會，所以雖然我實踐經歷不夠多多少也能湊出來一點。最讓我驕傲的是我給自己做的創意簡歷，非常漂亮。中傳非常包容，老師都非常喜歡有創意性的學生哦。

5，復試內容

先說15號的面試吧，首先是自我介紹，其次回答抽簽抽到的問題，再次介紹自己的科研設想，最后是自由提問環節。我們是按照學碩、專碩、排名的順序來面的。我現在還記得自己是10點鐘進去的，還沒進去老師就出來了，因為老師們要中場休息所以讓我在外面繼續等，反而讓我更緊張了囧。自我介紹后，回答抽簽抽到的問題，然后老師根據我的回答開始提問了。

我抽簽抽到的題目是，舉一個你熟悉的產業園區，談他存在的問題，并提出你的解決對策，我沒熟悉的啊，我就把石景山數字游戲產業基地說了，然后齊永峰老師問，既然你沒去過 你為什么選他？我說我剛好看過一篇論文 是花建老師的《石景山，一個鋼鐵巨人的華麗轉身》所以比較了解。老師又問，那你為什么不選擇廣州的呢？我說廣州的我只熟悉華南軟件園，但是我不確定他是不是產業園區，假如以后有機會，我希望能跟隨老師多多實踐，多去看看這些產業園區。

范周老師又問我，你這么喜歡畫畫，為什么不報考設計類的？我說 從實際來說，我的技術不如專業學設計的，另外魯迅先生曾經學醫，但是他后來棄醫從文，就是想從理念上改變中國，我就是希望多學習一些理念上的東西，我認為他更重要。然后范周老師問我，今年市場的人報的少，假如讓你調劑，你愿意調劑么？我不是說讓你調劑過去。我說，假如能跟著老師學習東西，我是愿意的，但是當初之所以報考策劃，是因為策劃更創意性，我呢也更喜歡創意的東西。市場偏營銷一些。

之后開始介紹我的科研設想，我寫的是《廣州市動漫產業的發展對策研究》，在介紹了之后，齊永峰老師問我，你既然認為制造業對于動漫衍生品很重要，那中國動漫衍生為什么還是發展不起來？我說，那還是中國動漫缺乏品牌，就像我前面所說的，喜羊羊。喜羊羊就是擁有了品牌，它的衍生品才得以發展，所以我認為創意是核心。但是需要上下游聯動，大體是要差異性發展，利用自己的制造業優勢。

我是越緊張 說話聲音越洪亮。

老師說，你可以走了 我說 謝謝老師。我就出門啦。

6，Something about me and my life

說說我自己吧，我從小喜歡動漫跟中國古典文化，醉心于古老中國的美麗以及保留夢想力量的日本動畫。常常有人說，我們這代人沒有看喜羊羊，真是太好了。觀點雖然有失偏頗卻道出我們的心聲。因為日本動畫里傳達的不是幼稚與欺瞞，而是真實與成熟，所以我們也可以說從里面學習到了許多。在考研期間，我一直在追自己最喜歡的小畑健的《食夢者》這部動畫的第二季跟第三季，直到前幾個月《食夢者》完結，我的夢想也得到了實現。里面的主人公的追夢過程，給我了無比大的勇氣去追求自己的夢。現在還記得男主角的一句話，食夢者，是以夢想為生人們！夢想并不是因別人的話語而去追求的，是靠自己的意志去實現的。沒有自己堅定的意志，為了混學位，為了逃避找工作，可以說考上是非常好困難的。

其實，我的追夢過程，可以說充滿快樂。并不像大多數朋友那樣一路苦逼著過來。我考研期間并沒有十分嚴格的作息計劃，我喜歡睡到自然醒，喜歡吃的舒舒服服的去睡午覺，喜歡下午5點見縫插針的去貝崗買點涼菜帶回宿舍，邊看食夢者邊吃美食，喜歡晚上回來泡泡腳，刷刷微博。可以說，我的考研，充滿了美食、動畫、夢想與愛的力量。我沒有苛求自己，我就按照最自然的狀態去生活，去學習。我始終認為，不要覺得你每天恨不得學習24小時就算贏了，這樣你堅持不下來的。保持好的心情與身體狀態，才能堅持下去，而堅持就已經成功了一半。

7，結果。

那天知道能去查錄取結果了，緊張的手都發抖了。結果是好的，擬錄取，謝天謝地！因為全班考研的人非常少，所以基本都是我自己復習，自己報名的，所以也可以說是一個人的考研路。自己能堅持下來，非常不易，能考上夢想里的學校，簡直如做夢一般。一路走來，我最想說的是，追吧！追你喜歡的！聽從你內心的聲音！不要勉強自己和不喜歡的“它”在一起！你不會幸福的！無真愛，不考研！

蘇魚兒

2013年5月7日星期二于 廣外宿舍

第四篇：課改演講稿

課堂孩子們的樂園

管村中心校宋金霞

尊敬的各位領導，各位老師:

大家好!

2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實現了自己兒時的理想——回母校當教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進入學校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機和活力，他影響了中國每一位教育工作者。

十年風雨兼程，十年飽經洗禮，新的課改已經在時代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。

孩提時我們在老師的諄諄教導下，認認真真的聽老師講的每一節課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學生——自由和快樂。

忘不了自己 初登講臺時，每節課都要扯著嗓子辛苦教學 1

40分鐘，一個人演著獨角戲，精心設計的每一個環節，每一個步驟在課堂上卻不能表現出和預想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。

于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標題，“孩子們，前面我們已經接觸了連加、連減，那這節課咱們就一起和連加、連減做朋友吧。”板書課題出現了《與連加、連減做朋友》。有了這次創新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點滴，收集更多的生活數學信息，努力讓我的數學課堂更加生活化。教學《認識人民幣》時，我帶孩子走出教室一塊來到了商店，我臨時充當了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢。看著開心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。

感謝課改使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學會了和同事分享，學習每位老師的優點，使自己取得更大的進步。

在中心校組織的優質公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優秀的作品與大家交流。陌生的環境，陌生的聽課者，我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學的秘訣——那就是，語言藝術。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現在誰的眼睛最美麗。”孩子們就會把專注的眼光送給我。課堂語言的魅力遠不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、“選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。”、“你發現了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認識到：課堂，應該是孩子們成長的樂園。

課改春風拂面過，十年碩果結滿園。回首十年課改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續輝煌！

第五篇：課改演講稿

課改演講稿

如火的青春渴望個性的張揚，渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統教學模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學子打開了一片新的天地。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭辨，從死記硬背的機械訓練到開放互動的交流、質疑，從書山題海的作業到趣味橫生的導學案，活動單教學如一縷春風，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學模式的變革猶如一場久違的甘霖，滋潤了我們干涸的心田。

活動單教學前，我們的課堂學習都是以老師講授為主，常常是老師一個人在講臺前唱獨角戲，同學們在下面默默地聽，機械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學舉手發言或主動質疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學習的積極性得不到激發，創新意識也漸漸被磨平了。關于課改我們已經經過了一個多月的實施，多數同學可以適應了。在此期間也取得了較大的進步。可在此之前呢，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學期，數學考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認，在數學方面，可能本身在之前就落下了很多，資質平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復一日，年復一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。其實歸根究底，一句話來總結，課堂效率低。在此我也想問問大家，有多少人認為在原有的教學模式下你能百分之百的聽進去，有多少人沒打過瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。

對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調動起來了，還記得有些時候在黑板上做題時，我們普普通通的學生，華麗轉身，變為一個小老師，我們可以在講臺上對著一班的學生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學聽的很認真啊，一，是自己真的想學了，二，是因為我們都想表現自己，我們仔細地傾聽同學的講解，千方百計找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中國的教育體制，我想我們這群學生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時代在變化，我們的思想逐漸進步，單純的學習文化知識是遠遠不夠的，我們學習為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強，但是，我們多數人還是為了自己的將來在奮斗，我們學習為的是將來有個好工作，能夠過得幸福。但是，在這個弱肉強食的社會，當你的父親不是李剛，你的家族不是大財團，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個機會。

我們往往在小時候是很積極的，因為我們不懂，我們是想干嘛就干嘛，可是現在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達自己的情感，總是局限于一兩個朋友很少跟別人交流，所以導致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的。可是經過課改，我們可以和小組內的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進行交流，無形之中，我們學會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想經過高中三年的磨礪，再加上大學的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應社會。而且我們可以通過我們自己的同學關系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作。

在課改之前，團隊這個名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團。”我想我們可以從中看出合作的重要性，團結就是力量。課改后，我們心中真正有了團隊，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵。可以說，一個好的團隊對于我們的成功是很重要的。

就拿我的團隊來說吧，身處在那個團隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小組的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關系，你數學差，但是你的語文好，只要你好好學數學，你的成績不會很差的，我們相信你。”在小組的帶領下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團隊。

無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進步。我們比以前更加認真聽講，比以前更認真思考。教學改革讓我們品嘗到了學習的樂趣，讓我們學會了怎樣學習；教學改革讓我們知道了同學間除了競爭還有共同進步，教學改革為我們的終身學習和個性發展奠定了堅實的基礎。

課改驅走了舊陳俗，長中教學迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動單教學猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！