第一篇：五年級下學期期末復習計劃

2010年五年級

（二）班下學期期末復習計劃

本冊教學重難點

（一）識字與寫字

1、會寫課后的生字，認識辨析多音字。

多音字主要有：率薄稱和間強散角斗更漂縫正書上148頁第三題

2、（二）標點符號

1、本冊所掌握的標點主要是提示語在前、在中、在后的引號的用法，以及雙引號和單引號用法。書上的題有第8課44頁第5題、2、認識省略號的用法：

（三）理解詞語

1、會理解帶點的詞的意思和成語的含義。

書上的題有：

2、會分辨褒貶詞性

3、能把語文樂園里的詞分類理解

描寫人物才干：語文樂園

（四）第一題同時知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。

表示時間的詞：語文樂園

（一）第一題

讀書的方法、態度的詞：語文樂園

（二）第一題，同時知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。描寫人物外貌、動作、語言、神態的詞：語文樂園

（五）第一題

認識慣用語，并學著運用、收集：語文樂園

（六）第一題

認識贊揚京劇國粹的詞語，分清這些詞語各是贊揚哪個方面的：語文樂園

（七）第一題

認識次序的變化并收集其它同類詞語：語文樂園

（八）第一題

4、要求掌握的成語含義有：杞人憂天大器晚成老馬識途游刃有余

（四）要求掌握的句型

1、本冊書要求掌握的修辭手法有：反復雙重否定句、反問句（第一課4頁第3題）、排比句（例如《青海湖，夢幻般的湖》的排比句）、感嘆句頁第2題、13課78頁第4題）認識比喻句的表達效果：2課7頁第4題體會對比、襯托（例如《青海湖，夢幻般的湖》《豐碑》）

2、學會關聯詞的用法：要求會造句，會用他們填空。

（1）條件關系：只要??就??只有??才??無論??都??

（2）選擇關系：要么??要么??是??還是??寧可??也不??

（3）并列關系：一邊??一邊??不是??而是??既??又??

（4）假設關系：如果??就??假如??即使??也??

（5）遞進關系：不但??而且??不僅??還??

（6）因果關系：因為??所以????所以??之所以??是因為??

（7）轉折關系：??卻????可是??雖然??但是??

3、名言警句的熟記和分類運用

（1）表示天地廣闊：語文樂園

（一）（2）說明讀書之法：語文樂園

（二）（3）優良傳統：做一個有氣節、報效國家的人。語文樂園

（三）（4）用天地萬物寄托自己的理想：語文樂園

（四）（5）虛心求教與交友之道：語文樂園

（五）（6）親近自然與熱愛生活：語文樂園

（六）（7）立志與讀書：語文樂園

（七）（8）博愛與兼愛：語文樂園

（八）（五）詩詞誦讀

五年級的詩詞不僅要會背誦、默寫詩句，還要理解詩詞內容，體驗作者所表達的情感，體會是次常用的表達技巧。

1、本冊所選用的詩詞側重于繪景的山水田園詩，表現手法有：擬人，如“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”。對偶：“梅子金黃杏子熟。麥花雪白菜花稀”。對比和襯托：如“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”夸張：如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”

2、寓情于景的思想感情：如《寒食》《滁州西澗》

（六）課文閱讀

1、要求會背的課文有：第一課第二課 第八課第7自然段第九課

2、重點課文及課后題：第1課《海上日出》課后3、4題

第二課《暴風雨》第3、4題

第三課《青海湖，夢幻般的湖》第2、3題

第四課《背課文》第3題

第五課《鐘樓讀書》第2題

第六課《意外》第3、4題

第七課《我終于回來了》第2題

第八課 《豐碑》2、3、4題

第九課《我驕傲我是中國人》第3題

第十二課《月球之旅》第2、3題

第十三課《我的老師》

3、4題

第十四課《傻二哥》

2、3題

第十五課《童年的小花狗》2、3、4題

第十七課《隔窗看雀》

2、3題

第十八課《刺猬》4題

第十九課《皇帝的新裝》第3題

第二十課《智斗》第3題

第二十二課《歌詞兩首》第2、3題

3、要能簡要的說出每一單元的教育主題，如第八單元是和平友愛，第六單元是寫人要與自然和諧相處。

4、說出本冊書中人物的品質：如平易近人、關心青少年的高爾基；熱愛祖國的錢學森；忠于職守、舍己

為人的軍需處長；無私奉獻的盤古；心地善良、為民造福的嫦娥；熱愛學生的蔡蕓芝老師；熱心助人、勤勞樂觀的傻二哥；善良慈祥、有愛心的老大爺；愚蠢虛偽的皇帝；機智勇敢的阿慶嫂；機智勇敢又調皮的嘎子；自立自強、刻苦學習的雷棣??

5、能簡要回答每篇課文的主要內容及所表達的情感、中心。

（七）口語交際

有三個內容要注意：《感動我們的人和事》《請幫助我》《有意思的地名》

（八）作文

重點是記實性作文和想象作文。

家長需要做到：讓孩子通讀課文，背誦古詩及要背的課文，聽寫生字，檢查自己孩子對課文內容掌握的情況，同時按照老師所列出的本冊重難點進行抽查、復習。看一看有關本冊作文和口語交際內容的作文書。

復習安排：

將按照字詞句篇的層次復習。

重點將放在語文樂園的題意及課后題。

第二篇：五年級下學期語文期末復習計劃

五年級下學期語文期末復習計劃

仙巖二小

李若

本學期的教育教學工作已經接近尾聲了，馬上就要進入緊張的復習階段！為了更好的給學生進行復習，我制定了如下的復習計劃。

一、復習重點：

1、聽寫生字，掌握每個字的音、形、義。

2、對比本冊學過的形近字、同音字、多音字，并能正確運用。

3、復習每個單元最后的“詞語盤點”。

4、辨析近義詞，會按要求選詞填空。

5、訓練正確使用標點符號的能力。

6、熟悉掌握運用多種修辭手法增強句子表現力，會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

7、分析句子間的關系，給短文正確分層，歸納短文中心。

8、能全面認真地觀察事物，發揮自己的想象能力對事物重點地、細致地觀察，并按照一定的順序把它寫下來。

二、復習難點： 認字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中150個會寫

2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養成良好的寫字習慣。詞句

1、復習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯系上下文記住其意思。

2、注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環境中的使用，訓練選詞填空的能力。閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。

4、聯系上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。

5、在于讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。習作

1、懂得寫作是為了,自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視自己的獨特感受，積累習作素材。

3、能個寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學會常見應用文（如：演講稿、寫信）

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

7、本學期課內習作8次 口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表機子的意見。

3、聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達要有一定的條理，語氣、語調適當。

5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學習

1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.、對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。

3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、家長輔導學生復習的內容重點 1、8個讀讀寫寫全部要過關 2、8個日積月累全部會默寫

3、古詩詞：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會默寫

4、五年級下學期課文人物的特點（老師發的卷）會背、默寫

5、五年級下學期課文的修辭手法的句子會判斷（老師發的卷）

6、考過的所有卷子重新做要會，錯的家長要多出題（請家長配合）

7、課文的標題與作者要能連線

8、《楊氏之子》會默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點

9、經典文章的課內閱讀

（1）重點放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動作描寫）、《臨死前的嚴監生》（細節描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側面描寫相結合）、《刷子李》（細節描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點、片段屬于哪種描寫）

（2）其他重點的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯系實際）等

11、作文

（1）給災區小朋友的一封信

（2）以建國60周年為契機，“歌頌祖國”為主題

（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、XX的笑容魅力、XX的語言魅力 等）

（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）

（5）一件令人感動的事：《感動》、《一件令人感動的事》

（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴厲、慈愛）

（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法

第三篇：五年級語文下學期期末復習計劃

五年級語文下學期期末復習計劃

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、復習目標：

基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學會的184個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

閱讀：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三、復習措施：

一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。

二是新內容，即依據大綱修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、復習方法：

分類性復習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，教師引導、歸納以練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

五、復習課時安排：

復習時間為6月17日到6月25日 共28課時。每天一單元穿插單元試題分項復習！

游峨眉山

我與爸爸，媽媽來到峨眉山，我早就聽說峨眉山一獨特的地質地貌，豐富的動植物資源悠久的佛教文化，優美的自然風光而著稱于世，今天我有機會來爬峨眉山，我一定要真正的體會峨眉山的秀麗。

爬山開始了，一路上，我們經過了報國寺，伏虎寺，雷音寺，等寺廟，但是在清音閣上的生態猴區子給我很深的印象。開始，我對那些猴子很想親密接觸，但是一看有好多沒有喝完的水瓶，還有一些峨眉山地圖也扔在地上，還有帽子，包，都扔在地上，工作人員告訴我，這些全是猴子干的，我的心里恐怖起來，在洪椿坪上面，猴子就成群結隊的在路邊，我越開越怕，萬一一只猴子沖過來，一抓，那可不得了，我處處都小心翼翼，以為阿姨竟然趁我們趕猴子的時候翻自己的包包，一只猴子眼睛一亮，立即去搶，不是幾位叔叔和爸爸去趕，猴子早把包抓爛了。原來在過候區時，不能翻自己的背包，那樣猴子認為里面游東西就會過來搶東西。

經過三天的努力和奮斗，終于在第三天凌晨的時候爬上了金頂。金頂海帕3077米，是觀賞日出最佳圣地之一，黎明前的天空靜謐無聲，天邊縷縷霞光變幻著顏色透了出來，漸漸地周天紅遍，金光閃耀，頃刻間露出一點紫紅，顏色千變萬化。一會兒一輪紅彤彤的太陽撕破云團跳躍出來，千萬縷金光，像利劍一樣穿破云團射向整個世界。日出持續了30分鐘。整個過程令人驚嘆不已，使我終身難忘。

我去過不少風景名勝，但峨眉山的風光卻是我終身難忘。

第四篇：五年級下學期語文期末復習計劃

五年級下學期語文期末復習計劃

獵德小學 郁曉云

根據周老師的“2008學年第二學期五年級期末復習指導”,和本班實際情況,我的復習計劃有以下幾方面:

一、復習內容

1、生字：復習鞏固新學的150個生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學生在實踐中學會“聯系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉換，能進行擴句、修改病句等練習。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習就某一話題進行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達有序。

6、閱讀：

①復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據市教研室的試卷命題方向，自行設計相類似的題型進行專項訓練，掌握答題方法，提高學生的備考能力。

7、習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

二、復習重點: 1.正確書寫、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導。

4、習作重點訓練放在寫人與寫事方面。

三、復習難點: 認字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中 150個會寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養成良好的寫字習慣。詞句

1.復習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環境中的使用，訓練選詞太內控的能力。

閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。4.聯系上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。5.在于讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。習作

習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發表機子的意見。

3.聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有一定的條理，語氣、語調適當。5.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學習

1.為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、復習形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識點的復習；

2、歸類練習（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習作訓練；

5、模擬測試；

6、閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中，盡量避免單調枯燥。

五、復習措施

學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也提高自己，培養他們的綜合能力。

六、復習時間與安排 時間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內容，課外短文與習作穿插在當中進行全面的復習。（復習冊、書本、補充卷子練習、綜合卷子、填涂卡的練習）

附： 字詞3課時；

句子6課時（包括關聯詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結構、質疑、寫法指導等，如轉述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習作5課時； 綜合測試2課時。

2、不能以題海的戰術讓學生感到疲勞，對復習產生厭倦。在緊張的復習中要讓學生多些自主的時間，讓他們進行有針對性的復習鞏固，要形式多樣地進行。

3、發揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內容；收集與學習相關的寫人與寫事的文章，交流學習寫此類文章的方法與心得。

七、復習思考：一是互幫互學，優化組合。課外，讓優等生與后進生搭配，以優促差；課內主要采用優優組合，相互競爭激勵。二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學生能保持積極的心理狀態。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強他們的自信心。

第五篇：五年級下學期語文期末復習計劃范文

五年級下學期語文期末復習計劃

上營小學翟耀春

本學期教學工作接近尾聲，為搞好復習工作，根據本班實際情況,我的制定以下復習計劃。

一、復習內容

1、生字：復習鞏固新學的150個生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學生在實踐中學會“聯系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉換，能進行擴句、修改病句等練習。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習就某一話題進行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達有序。

6、閱讀：

①復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據試卷命題方向，自行設計相類似的題型進行專項訓練，掌握答題方法，提高學生的備考能力。

7、習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

二、復習重點: 1.正確書寫、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法、審題方法的指導。

4、習作重點訓練放在寫人與寫事方面。

三、復習難點: 認字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中 150個會寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養成良好的寫字習慣。詞句

1.復習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環境中的使用。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。4.聯系上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。5.在讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。習作

習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3.聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有一定的條理，語氣、語調適當。5.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學習

1.為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、復習形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識點的復習；

2、歸類練習（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習作訓練；

5、模擬測試；

6、閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中，盡量避免單調枯燥。

五、復習措施

學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也提高自己，培養他們的綜合能力。

六、復習時間與安排

時間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內容，課外短文與習作穿插在當中進行全面的復習。（復習冊、書本、補充卷子練習、綜合卷子、填涂卡的練習）

附：

字詞3課時； 句子6課時（包括關聯詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結構、質疑、寫法指導等，如轉述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習作5課時； 綜合測試2課時。

2、不能以題海的戰術讓學生感到疲勞，對復習產生厭倦。在緊張的復習中要讓學生多些自主的時間，讓他們進行有針對性的復習鞏固，要形式多樣地進行。

3、發揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內容；收集與學習相關的寫人與寫事的文章，交流學習寫此類文章的方法與心得。

七、復習思考：一是互幫互學，優化組合。課外，讓優等生與后進生搭配，以優促差；課內主要采用優優組合，相互競爭激勵。二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學生能保持積極的心理狀態。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強他們的自信心。