第一篇：五年級期末復(fù)習(xí)計劃

五年級期末復(fù)習(xí)計劃

篇一：五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材共分六個單元：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積

（一）、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積

（二）、可能性的大小。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與運用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的知識。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

2、使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法和其它知識，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系。

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題的能力和對自己的學(xué)習(xí)情況進行合理評價的能力。

三、復(fù)習(xí)的重難點

（一）重點

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、空間與圖形：面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計算。

4、統(tǒng)計與可能性：數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。

（二）難點

1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計算和應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4、統(tǒng)計與可能性：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。

四、學(xué)生基本情況

五年級2班共有48名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個年級已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極樂觀的生活風(fēng)氣。孩子們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，正在全力以赴準(zhǔn)備期末測察。

臨近期末，個別學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。

五、復(fù)習(xí)課設(shè)計理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識。

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。

3．繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)

2、空間與圖形

復(fù)習(xí)近平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計算；組合圖形及不規(guī)則圖形的面積計算。

3、統(tǒng)計與可能性

復(fù)習(xí)統(tǒng)計、概率方面的有關(guān)知識，能看懂運行圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷，感受事件發(fā)生的可能性。

（二）專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”

2.簡算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)加減法一些常見的簡算方法。

3.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

七、復(fù)習(xí)中的注意點

1．重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。2．注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3．加強反饋，注意因材施教。

4．以綱為本，扣緊大綱。

5．力求做到上不封頂，下要保底。

八、復(fù)習(xí)措施

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，通過對比，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。

（1）計算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行過關(guān)練習(xí)；

（2）在圖形面積和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；

（4）其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強提優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進行反饋交流。

九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排

為了切實提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進生，對待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點因材施教，個別輔導(dǎo)。

認(rèn)真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個知識體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。具體幫助辦法

1．落實口算天天練，提高計算能力。

2．有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

督促，輔助檢查。

4．多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學(xué)生。

十、復(fù)習(xí)時間安排

17周 數(shù)與代數(shù)：第一單元倍數(shù)與因數(shù) 5課時

18周 空間與圖形：第二單元和第五單元圖形面積

（一）、（二）9課時

19周

1、分?jǐn)?shù)：第三單元分?jǐn)?shù)和第四單元分?jǐn)?shù)加減法。

2、統(tǒng)計與可能性：第六單元可能性的大小 9課時

20周 綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺 9課時

篇二：五年級期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，精心復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，迎接調(diào)考。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

生字表中的160個生字，能讀準(zhǔn)音、人清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀。每分鐘達(dá)到300個字。瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意②認(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達(dá)效果。

②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作能寫簡單的紀(jì)實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

四、復(fù)習(xí)方法：分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。

五、課時安排

字2課時

詞2課時

閱讀5課時

作文5課時

綜合練習(xí)、評講2——4課時

總計16——18課時

篇三：五年級期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

本班有學(xué)生33人，女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進行學(xué)習(xí)，成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此，該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全班30﹪；有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題，其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成，不去背誦單詞。

針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。

2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時：主語+動詞（原形）+其它 包括單三形式 一般過去時：主語+動詞（過去式）+其它 動詞過去式：規(guī)則+ed，不規(guī)則——變形

一般現(xiàn)在時

一般過去時

一般將來時

now

現(xiàn)在進行時 ●

tomorrow

yesterday

動詞過去式：

① ：help______ jump______ like______ look_______

play______ shop_______ talk______ walk________

want________ happen______ miss______

②: eat_______ see______ go_____ fall______

break______ hurt_______ have_______ has_______

do______ does______ am_______ is_______

buy________

一般現(xiàn)在時：主語+動詞（原形）+其它

（單三形式）

I(often)go to school today.Danny(often)goes to school.一般過去時：主語+動詞過去式+其它

I went to school yesterday.3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法：①+s 如：pencil pencils

②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞+es 如： bus——buses

③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：baby —— babies，story —— stories ④變形，如：man —— men，child —— children

⑤不變（它的復(fù)數(shù)形式就是它本身），如：people——people，sheep ——sheep

4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

1、單詞復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

C按相似單詞復(fù)習(xí)。

2、動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

1、書本復(fù)習(xí)——4課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2、練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。

篇四：五年級期末復(fù)習(xí)計劃 指導(dǎo)思想：

為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，掌握和運用重點知識，使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生查漏補缺，靈活的運用知識，在期末考試中取得滿意的成績，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。

2、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、總復(fù)習(xí)階段，需要識記大量的生字詞，包括其音、形、義，要求學(xué)生利用工具書理解、識記、掌握，為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、能正確填充四字詞語（包括成語），并理解其含義。

3、能理解重點詞句的含義，并能結(jié)合語境解釋詞語。

4、通過閱讀（默讀、朗讀、速讀等形式）理解內(nèi)容，體會中心。

5、能熟記、熟背、熟默應(yīng)知、應(yīng)會的文、詩、詞，并通過訓(xùn)練提高閱讀能力和寫作能力。

6、通過小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進行訓(xùn)練，讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合作，嘗試成功。

復(fù)習(xí)重點：

1、識記生字詞語正確的音、形、義。

2、正確書寫和運用詞語。

3、正確掌握部首和音序查字的方法。

4、掌握和理解課文內(nèi)容，積累有關(guān)語句。

5、識記詩句中的名言等特殊的語言形式,并理解其含義。

6、熟記課文，能有感情的朗讀課文，熟練背誦有關(guān)課文，默寫古詩文。

7、進行習(xí)作練習(xí)，說話訓(xùn)練，提高能力。

復(fù)習(xí)方法：

以單元為主，按單元的順序進行復(fù)習(xí)，找出各單元存在的問題，講解、訓(xùn)練、然后按單元檢測再進行查檢漏洞，進行個別輔導(dǎo)。最后進行綜合檢測，力爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，排除思想障礙。

困難生輔導(dǎo)措施：

本班的困難學(xué)生大部分是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正造成的，因此應(yīng)及時進行思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一部分是由于識記能力差，動手少（懶惰），沒有落在實處而造成的，復(fù)習(xí)時，首先對學(xué)生進行思想教育，明確學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

復(fù)習(xí)時主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將知識系統(tǒng)起來。積極與家長聯(lián)系，做好工作。然后在課堂教學(xué)中進行補救，課上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，多讓他們動手，找出重點知識進行強化學(xué)習(xí)。最后利用靈活多樣的復(fù)習(xí)方式提高興趣。

復(fù)習(xí)時間安排：

練習(xí)本冊書中的重點生詞，聽寫，練習(xí)修改病句。

復(fù)習(xí)詩詞，會默寫，體會感情，懂得意思。

分析重點課文，重點段落。

訓(xùn)練幾篇亂短文，講解一些方法。

講解寫人、寫景、寫事的文章的小方法及注意事項。

—做做綜合測試的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)個人不足。

篇五：五年級期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）熟練掌握看拼音寫詞語。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標(biāo)點符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

6、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

四、復(fù)習(xí)難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、年級組分工

張麗負(fù)責(zé)全面工作。

陳禮洪負(fù)責(zé)作文題和附加題的整理。

陶仁莉負(fù)責(zé)句型變換和古詩的整理。

馬盛容負(fù)責(zé)模擬試題和成語的整理。

鄭曉菲負(fù)責(zé)閱讀試題和字、詞整理。

六、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

第二篇：五年級期末復(fù)習(xí)計劃

五年級英語復(fù)習(xí)計劃 期末考試即將來臨，本學(xué)期五年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)中。今年是我教的第二屆五年級，根據(jù)以往的經(jīng)驗和對現(xiàn)在學(xué)生情況的分析，給他們制定了一套適合的復(fù)習(xí)計劃，以免他們在復(fù)習(xí)中感到枯燥乏味。

一，班級情況分析

目前，五年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

二，復(fù)習(xí)目標(biāo)

1，通過有效的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，防止學(xué)生遺忘知識。

2，學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。3，掌握教材中出現(xiàn)的功能句和有關(guān)的語法知識。

4，認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，并且按照要求背誦和認(rèn)

讀單詞，能完成單詞默寫和英漢互譯的習(xí)題。

5，認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

三、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

1，單詞。

（1）每單元的四會單詞和短語必須讓學(xué)生掌握。能聽、說、讀、寫7——12單元的四會短語和單詞

（2）對三會單詞和短語要做到聽，說，讀。2，句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。歸納出本冊書中的功能句。

2)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。3，語音

學(xué)生能夠?qū)?——12單元的語音部分進行歸納總結(jié)，了解字母a,e,o,u,b,v,n,ng,ar在不同單詞中的發(fā)音。

4，閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。所以適當(dāng)?shù)拿刻熳寣W(xué)生練習(xí)一篇閱讀。

5，聽力

聽力題占總分的百分之四十，為了不在聽力題上丟分，在復(fù)習(xí)課時，每天做一次聽力練習(xí)，讓學(xué)生找出聽力的技巧。

四、復(fù)習(xí)方法

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生整體運用知識的能力。課上做到每次復(fù)習(xí)課都聽寫十個單詞，并要求學(xué)生及時改正。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

五、復(fù)習(xí)措施

1、將全冊知識系統(tǒng)化，歸納總結(jié)，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習(xí)。

2、在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。

第三篇：五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)設(shè)想：以單元為板塊，分類進行。

復(fù)習(xí)過程：

一、字詞

字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，人人都要必過關(guān)。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一教學(xué)，隨文鞏固字詞，易錯字專門整理。

二、背誦

第一步：小組檢測背熟練。第二步：老師過關(guān)，檢查。第三步：課本背誦默寫填空，嚴(yán)把字詞關(guān)。

三、閱讀

每單元選取一兩篇重點文章，通過課內(nèi)閱讀的技巧和方法，以體裁分類進行閱讀訓(xùn)練，保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的閱讀，總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。

四、習(xí)作

以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線，讓孩子們在修改自己習(xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過程中明確自己習(xí)作的努力方向，學(xué)會認(rèn)真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語句表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法。

第四篇：五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃

五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)平時教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題，制定以下復(fù)習(xí)計劃：

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)，上課首先通過默寫等形式默寫單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，課上提供時間讓學(xué)生讀，要求中英文對照讀。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷，進行各類單項綜合訓(xùn)練：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對歸類練習(xí)，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習(xí)

提供給學(xué)生模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足！這期間主要是補差工作，本班英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。

第五篇：五年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

2010年五年級

（二）班下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

本冊教學(xué)重難點

（一）識字與寫字

1、會寫課后的生字，認(rèn)識辨析多音字。

多音字主要有：率薄稱和間強散角斗更漂縫正書上148頁第三題

2、（二）標(biāo)點符號

1、本冊所掌握的標(biāo)點主要是提示語在前、在中、在后的引號的用法，以及雙引號和單引號用法。書上的題有第8課44頁第5題、2、認(rèn)識省略號的用法：

（三）理解詞語

1、會理解帶點的詞的意思和成語的含義。

書上的題有：

2、會分辨褒貶詞性

3、能把語文樂園里的詞分類理解

描寫人物才干：語文樂園

（四）第一題同時知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。

表示時間的詞：語文樂園

（一）第一題

讀書的方法、態(tài)度的詞：語文樂園

（二）第一題，同時知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)的詞：語文樂園

（五）第一題

認(rèn)識慣用語，并學(xué)著運用、收集：語文樂園

（六）第一題

認(rèn)識贊揚京劇國粹的詞語，分清這些詞語各是贊揚哪個方面的：語文樂園

（七）第一題

認(rèn)識次序的變化并收集其它同類詞語：語文樂園

（八）第一題

4、要求掌握的成語含義有：杞人憂天大器晚成老馬識途游刃有余

（四）要求掌握的句型

1、本冊書要求掌握的修辭手法有：反復(fù)雙重否定句、反問句（第一課4頁第3題）、排比句（例如《青海湖，夢幻般的湖》的排比句）、感嘆句頁第2題、13課78頁第4題）認(rèn)識比喻句的表達(dá)效果：2課7頁第4題體會對比、襯托（例如《青海湖，夢幻般的湖》《豐碑》）

2、學(xué)會關(guān)聯(lián)詞的用法：要求會造句，會用他們填空。

（1）條件關(guān)系：只要??就??只有??才??無論??都??

（2）選擇關(guān)系：要么??要么??是??還是??寧可??也不??

（3）并列關(guān)系：一邊??一邊??不是??而是??既??又??

（4）假設(shè)關(guān)系：如果??就??假如??即使??也??

（5）遞進關(guān)系：不但??而且??不僅??還??

（6）因果關(guān)系：因為??所以????所以??之所以??是因為??

（7）轉(zhuǎn)折關(guān)系：??卻????可是??雖然??但是??

3、名言警句的熟記和分類運用

（1）表示天地廣闊：語文樂園

（一）（2）說明讀書之法：語文樂園

（二）（3）優(yōu)良傳統(tǒng)：做一個有氣節(jié)、報效國家的人。語文樂園

（三）（4）用天地萬物寄托自己的理想：語文樂園

（四）（5）虛心求教與交友之道：語文樂園

（五）（6）親近自然與熱愛生活：語文樂園

（六）（7）立志與讀書：語文樂園

（七）（8）博愛與兼愛：語文樂園

（八）（五）詩詞誦讀

五年級的詩詞不僅要會背誦、默寫詩句，還要理解詩詞內(nèi)容，體驗作者所表達(dá)的情感，體會是次常用的表達(dá)技巧。

1、本冊所選用的詩詞側(cè)重于繪景的山水田園詩，表現(xiàn)手法有：擬人，如“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”。對偶：“梅子金黃杏子熟。麥花雪白菜花稀”。對比和襯托：如“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”夸張：如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”

2、寓情于景的思想感情：如《寒食》《滁州西澗》

（六）課文閱讀

1、要求會背的課文有：第一課第二課 第八課第7自然段第九課

2、重點課文及課后題：第1課《海上日出》課后3、4題

第二課《暴風(fēng)雨》第3、4題

第三課《青海湖，夢幻般的湖》第2、3題

第四課《背課文》第3題

第五課《鐘樓讀書》第2題

第六課《意外》第3、4題

第七課《我終于回來了》第2題

第八課 《豐碑》2、3、4題

第九課《我驕傲我是中國人》第3題

第十二課《月球之旅》第2、3題

第十三課《我的老師》

3、4題

第十四課《傻二哥》

2、3題

第十五課《童年的小花狗》2、3、4題

第十七課《隔窗看雀》

2、3題

第十八課《刺猬》4題

第十九課《皇帝的新裝》第3題

第二十課《智斗》第3題

第二十二課《歌詞兩首》第2、3題

3、要能簡要的說出每一單元的教育主題，如第八單元是和平友愛，第六單元是寫人要與自然和諧相處。

4、說出本冊書中人物的品質(zhì)：如平易近人、關(guān)心青少年的高爾基；熱愛祖國的錢學(xué)森；忠于職守、舍己

為人的軍需處長；無私奉獻的盤古；心地善良、為民造福的嫦娥；熱愛學(xué)生的蔡蕓芝老師；熱心助人、勤勞樂觀的傻二哥；善良慈祥、有愛心的老大爺；愚蠢虛偽的皇帝；機智勇敢的阿慶嫂；機智勇敢又調(diào)皮的嘎子；自立自強、刻苦學(xué)習(xí)的雷棣??

5、能簡要回答每篇課文的主要內(nèi)容及所表達(dá)的情感、中心。

（七）口語交際

有三個內(nèi)容要注意：《感動我們的人和事》《請幫助我》《有意思的地名》

（八）作文

重點是記實性作文和想象作文。

家長需要做到：讓孩子通讀課文，背誦古詩及要背的課文，聽寫生字，檢查自己孩子對課文內(nèi)容掌握的情況，同時按照老師所列出的本冊重難點進行抽查、復(fù)習(xí)。看一看有關(guān)本冊作文和口語交際內(nèi)容的作文書。

復(fù)習(xí)安排：

將按照字詞句篇的層次復(fù)習(xí)。

重點將放在語文樂園的題意及課后題。