第一篇：預防腐敗比懲治腐敗更重要專題

正方一辯

貪污腐敗是個社會現象。過去有、現在有；中國有，外國也有，要叫它完全絕跡，客觀的說，恐怕做不到。我國有史以來歷朝歷代對于腐敗的懲治無一不以嚴刑峻法，明朝的崇禎皇帝甚至發出了“百官皆可殺”的感慨但腐敗之風卻從未得到有效遏制。以史為鑒我方認為。反對腐敗事先預防比事后懲治更重要。我將從以下三個方面來論證：

第一、預防腐敗比懲治腐敗更具廣泛性

懲治腐敗所針對的對象是已經腐敗并已被發現的人，而對于有腐敗思想或者已經腐敗但未被發現的人卻束手無策。而預防是面向所有人的。并且預防腐敗可以通過教育、制度、監督等多種方式對癥下藥、多管齊下。使得絕大多數腐敗行為被消滅于形成之前。

第二、從效果來看預防腐敗比懲治腐敗的效果更好

我方認為預防最主要的是建立科學的預防制度，建立法治民主的體制。完善相關的規章制度，嚴格按章辦事，堵住可能滋生腐敗的漏洞。這樣，一來可以有效的遏制腐敗，二來可以提高政府的行政效率。重視預防腐敗制度的建設可以把腐敗帶來的損失降到最低。由于懲治所帶有的滯后性使得很多還未被發現的腐敗難以得到遏制。

但是這些沒有被發現的腐敗就沒有危害嗎？顯然不是的，正所謂丟了一顆鐵釘，折了一只馬蹄，折了一只馬蹄，傷了一位騎士，傷了一位騎士輸了一場戰斗，輸了一場戰斗亡了一個帝國。一個小小的的腐敗就有可能葬送一個國家的命運，當無辜的生命已被腐敗躲去，當數十億的國有資產已經被揮霍一空，當國破家亡之時無論多重的懲治都已經無可挽回了。所以也許預防腐敗任重道遠但是與腐敗

造成的危害相比還是相當值得的。第三、依靠預防制度更能有效阻止腐敗的發生

為何無論多么嚴厲的懲罰都無法阻止腐敗的發生的呢？我方認為在于預防腐敗的制度沒有很好的建立，制度的魔力正如肖申克的救贖的臺詞描寫的那樣“人一開始抵觸制度，然后適應制度，最后脫離制度無法生存。”人都是有私心的。馬克思曾經說過200%的利潤就能讓人冒絞刑的風險何況是百倍甚至是千倍的利益呢？

所以無論如何加大對腐敗的懲治力度都無法根治，沒有完善的預防機制，腐敗就難以避免。試想當權力得不到適當的監督，當國家成為少數人口袋中的個人財產時平民為了生存除了討好當權者就無別的生存途徑時腐敗會有不四處橫行之理嗎？如果等到這時，所謂的“懲治”就變成了當權者互相進行政治斗爭的工具也不過是忽悠忽悠老百姓的“娛樂節目”了。這樣的懲治又有何意義呢？

綜上所述：我方堅持認為預防腐敗比懲治腐敗更重要。

第二篇：正確處理預防腐敗和懲治腐敗的關系

正確處理預防腐敗和懲治腐敗的關系

黨中央頒布的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》），這是黨中央為做好新形勢下反腐倡廉工作作出的重大戰略決策，標志著反腐倡廉方針的重大戰略轉變。《實施綱要》）以貫徹標本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預防的反腐倡廉戰略方

針為主線，十分鮮明地提出了懲治和預防腐敗的任務。按照反腐倡廉的戰略目標和《實施綱要》的要求，必須正確認識和處理預防腐敗與懲治腐敗的關系，把預防和懲治有機地結合起來，逐步建立健全思想教育的長效機制，完備反腐倡廉的制度體系，完善權力的監控機制，才能使腐敗現象真正得到有效控制，把反腐倡廉工作提高到一個新水平。

懲治和預防、治標和治本，是反腐倡廉工作相輔相成、相互促進的兩個方面。加強預防，從根本上解決腐敗問題，不僅有利于鞏固懲治腐敗的成果，而且有利于降低反腐敗工作成本，減少因腐敗造成的各種損失；強化懲治，不僅能有效遏制腐敗分子的猖獗活動，而且能震懾腐敗，并教育廣大黨員和干部，從而起到預防腐敗的作用。只有抓緊治標，嚴懲腐敗行為，有效抑制腐敗分子的猖獗活動，才能為治本創造前提條件。只有抓好治本，從源頭上不斷鏟除腐敗滋生蔓延的土壤，才能鞏固和發展反腐敗取得的成果，從根本上解決腐敗問題。

如果我們只抓懲治這一手，不注重抓預防這一手，也可能一時見效，但往往是防不勝防、查不勝查，會出現“前腐后繼”的現象，使一些腐敗問題死灰復燃，糾而復生，那就不僅會“按下葫蘆浮起瓢”，而且會損害黨和政府的肌體和形象，使反腐敗工作付出更大成本；反過來，如果只抓預防不抓懲治，就會放縱已經發生的腐敗問題，使腐敗分子產生僥幸心理，從而不利于預防腐敗。因此，我們必須堅持懲治、預防兩手抓，加大預防腐敗的工作力度，多管齊下，充分發揮懲防并舉、注重預防的整體效能。

那么，怎樣正確處理預防腐敗和懲治腐敗的關系、做到防懲結合、有效實現對腐敗的標本兼治？筆者認為，要著重從落實“五個機制即教育倡廉機制、治本興廉機制、監督律廉機制、責任保廉機制、懲處嚴廉機制上下功夫。

“打防并舉，標本兼治”是預防職務犯罪的一項基本原則。打擊是治標，預防是治本，打防并舉才能標本兼治。打擊是預防的前提和基礎，通過打擊才能將職務犯罪的勢頭壓下去，為預防工作開辟道路，創造條件。保持打擊職務犯罪的重壓態勢，是檢察機關預防職務犯罪的一項長期政策，由此可以運用懲罰性的功能從政治、經濟、人身和民主權利諸方面遏阻職務犯罪的發生。預防是打擊的深化和發展。從源頭上治理職務犯罪是預防職務犯罪的根本措施，要鞏固和發展打擊職務犯罪的成果，必須：第一，要提高認識，充分作好打持久戰役和階段戰役。第二，在制定預防計劃的時候，要從長遠出發，不能急功近利，要將長期性的規劃和階段性目標結合起來。第三，要綜合運用預防工作方式，將常規性工作和專項工作結合起來。堅持開展常規性的預防工作，如法制宣傳教育、調查研究、檢察建議等，逐步將職務犯罪減少到最低的程度。同時，要有緊迫感，要不斷確立和積極實現階段性目標，針對社會熱點、重點問題開展專項預防。第四，要抓緊建立機構，健全制度，實現規范化、專業化、社會化和法制化，為長期性的預防工作打下基礎。

（一）堅持以提高素質為根本，正確處理教育與預防的關系，建立和完善教育倡廉機制

“懲治腐敗”，要作為一個系統工程來抓，標本兼治，最基本的要靠教育。在新的形勢下，黨風廉政教育要積極探索有效的辦法，尋找新載體，才能不斷取得新成效。一是開展經常性教育，讓紀律與已同行，筑起思想道德和黨紀國法兩條防線。開展理論教育，堅定理想信念；開展條規教育，常念“緊箍咒”’開展談話教育，早打“預防針”；開展警示教育，澆注“防腐劑”；開展道德教育，遵守道德規范；開展事業觀教育，增強使命感、責任感。二是開展主題性教育，選準教育突破口。增強教育的針對性，要結合財稅部門實際，多開展主題教育，把教育活動辦出特色，辦成精品，打造財稅廉政教育品牌。三是開展特色教育，增強教育的吸引力和感染力。比如組織財稅系統領導干部進行“從我做起，向我看齊”，對我監督的廉政宣誓；舉行“管好自己，管好家屬，管好身邊工作人員，管好責任區”的廉政承諾；舉辦財稅系統先進事跡報告會，宣講身邊勤政廉政的好人好事等，給黨風廉政教育賦予鮮明的時代特征。

（二）堅持以改革創新為目標，正確處理監督與預防的關系，建立和完善治本興廉機制

要圍繞權力運行中的決策、執行、監督、反饋等過程，推進權力公開化，以民主制約權力濫用，以公開制約“暗箱”操作，努力減少腐敗產生的土壤和條件。一是深化稅收征管改革，建立對稅收執法權的制約機制。要按照稅務總局提出的新的征管模式，建立和完善以信息化和專

業化為主要特征的稅收征管新模式，用現代信息技術手段實現對“兩權”監督制約，杜絕和防止執法上的隨意性和稅收違法違紀現象的發生。通過新一輪的征管改革，對稅收執法權進行科學的業務重組，按照互不交叉的原則，嚴格分離征收、管理和檢查三項專業職能，建立起一個科學、嚴密、高效的監督制約體系。要根據《稅收征管法實施細則》，修訂和完善征管業務操作規

程，制定各環節崗位職責，建立起相互連接、環環緊扣的工作機制。要推行民主評稅和審核評稅，以公開促公平，以制度促績效，提高依法治稅水平。二是深化行政管理改革，建立對行政管理權的制約機制。建立健全透明、公開的財務管理制度。凡是大項資產購置、大額經費支出，須經機關部門提出可行性報告后經黨組或局長辦公會議集體討論；基層分局實行報帳制，以切實加強對財務收支全過程的管理和監督；嚴格政府采購制和基建招投標制，對基建項目、服裝制作、票據印刷設備及大宗物品購置等，一律按照市場化運作方式實行公開招標或政府采購，鏟除容易滋生腐敗的上壤和條件。三是深化干部人事制度改革，建立對用人權的制約機制。用人是搞好權力配置的關鍵環節，要按照“公開、平等、競爭、擇優”和“唯德才授權”的原則，創新干部能上能下、能進能出的機制，減少任命制，擴大競爭上崗的范圍，從制度上解決人事工作權力過于集中的問題；同時，要制定科學合理的績效考核考評辦法，增強干部管理上的民主化程度，建立富有生機的競爭激勵機制。

（三）堅持以監督為手段，建立和完善監督律廉機制

健全和完善監督制約機制，是促使黨內外監督有章可循、有法可依，保證黨的各項紀律得以貫徹落實和實現監督工作制度化、監督過程規范化的基本保障。一是領導干部自覺接受監督。要嚴格執行領導干部個人收人申報制度、領導干部任期經濟責任審計制度、交流和回避制度，落實領導干部廉潔從政若干準則，自覺接受組織的監督。二是實行政務公開，提高權力運行的透明度。凡應該公開的都要通過各種渠道對社會和對內部公開，進一步推行電子政務和辦公自動化，運用現代化辦公手段促進權力運作公開透明。三是拓寬自上而下、自下而上的監督渠道。要克服“上級監督不到，下級監督不了”的問題。應進一步擴大群眾參與監督的范圍，改進群眾參與的監督方法，對群眾反映的問題，組織上要認真研究、及時處理，以取信于民。四是充分發揮外部監督制約作用。要自覺接受地方黨委、政府特別是紀檢監察、審計和宣傳輿論等職能部門對稅務機關的監督，充分發揮特邀監察員的作用，及時收集和掌握系統內外意見和反映。

（四）堅持以強化責任為關鍵，建立和完善責任保廉制度

要確保“兩權”監督制約落到實處，必須做到“三個到位”：一是責任意識到位。黨政“一把手”作為第一責任人，不僅要抓好業務工作，還要抓好分管范圍的黨風廉政建設，第一責任人對本部門和分管范圍內黨風廉政建設負有全面的領導責任，真正做到主要項導負總責，親自抓，班子成員根據分工各負其責，一級抓一級。二是責任內容到位，本著“結合工作、突出重點、具體明確，便于操作”原則，將責任內容具體化，把責任明確到主管領導、具體崗位和具體人員，做到履行責任有規范，檢查考核有標準，追究責任有依據。三是責任追究到位。要堅持權責一致、獎懲分明的原則，注重解決責任追究不到位、追究不力問題，對不認真履行職責，發生違法違紀行為不制止、不查處、造成重大損失的，要追究主要負責人及其主管領導責任；對執行上級的決定陽奉陰違、有令不行、有禁不止的，要按照黨風廉政建設責任制的有關規定進行處罰。

（五）堅持以查辦案件為抓手，建立和完善懲處嚴廉機制

查辦違法違紀案件是懲治腐敗最直接的手段，為此，一要強化查辦案件的意識，要充分認識查辦案件在反腐敗斗爭中的重要地位，正確認識查辦案件與業務工作的辨證關系、與本單位風氣的密切關系，不斷加大辦案工作的力度。二要嚴格執紀，寬嚴相濟。加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭，必須堅決落實從嚴治黨、從嚴執紀的要求。對違反紀律的，該給予什么處分的就給什么處分，觸犯法律的要移交司法機關處理。同時，要遵循慎重穩妥，寬嚴相濟的方針，確保黨的紀律和各項規章制度的認真執行。三要總結教訓，標本兼治。要通過剖析典型案例，查找問題發生的原因，針對案件中暴露出來的苗頭性、傾向性問題，及時完善制度，防患于未然。

《正確處理預防腐敗和懲治腐敗的關系》

第三篇：預防管理更重要

我方的觀點是：禁毒工作，預防管理更重要。

我國近些年來，毒品犯罪行為仍呈上升趨勢，盡管與此同時并未減小對毒品犯罪行為的打擊力度。我國的禁毒工作仿佛進入了一個怪圈，那就是不管如何加大打擊力度，毒品犯罪行為依舊屢禁不止。這讓人不禁想問一句“為什么”？其實理由很簡單，因為毒品犯罪行為的發生與法律懲治力度沒有任何直接關系，毒品犯罪屢禁不止的根源在于我們民眾對毒品的危害以及禁毒工作的重要性缺乏足夠認識，而這也正是我們所說的預防管理不到位所致。因此，在我國自08年6月1日起始行的新《禁毒法》中規定：“預防為主，綜合治理，禁種、禁制、禁吸并舉”的禁毒工作方針。這一方針強調把預防教育作為禁毒工作的治本之策。下面，我將從以下三方面論述我方觀點。

一、預防管理為懲治打擊提供戰略上的方向指引。

我們禁毒工作的目的是什么？難道只是我們表面多看到的懲治毒品犯罪者么？顯然不是，預防管理的目的在于讓普通民眾遠離毒品。懲治打擊只是其中以特殊戰術手段。誠然，我們并不否認懲治打擊在某種特定情況下的階段性作用。然而，懲治打擊的再好，只不過是為預防管理所用。離開了預防管理，懲治打擊猶如無頭蒼蠅，失去了方向。

二、預防管理比懲治打擊更具廣泛性和長期性。

廣泛性表現在參與人群、針對人群以及實施手段的廣泛性。動員國家機關、社會團體、企事業單位以及父母監護人等廣大人民群眾針對不同對象開展宣傳教育、只是伏擊，借助人民群眾這一堅實后盾通過群防、群治等手段努力形成“全民抵制毒品、參與毒品斗爭”的社會氛圍。長期性表現在預防管理貫穿禁毒工作始末，無時不有，無處不在。事先預防、事中教育、與事后管理三位一體，從而實現禁毒工作的全面有效開展。

三、預防管理比懲治打擊更能從根源上主動解決問題并影響深遠。

有句話說得好：思想是行為的指揮部，有什么樣的思想就有什么樣的行為。預防管理通過事先預防、發現問題，及時糾正，制定措施，將毒品犯罪扼殺在思想萌芽狀態。預防管理是一切禁毒工作的基礎，預防工作做好了，將會給禁毒工作帶來極大主動性。我們堅信，唯有如此，我們才能在這場沒有硝煙的禁毒大戰中取得最終的勝利！

綜上所述，我方堅持認為：禁毒工作，預防管理更重要！

第四篇：學習態度比學習方法更重要

學習態度比學習方法更重要

關于學習態度的問題，首先我們要學會控制自己，自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗。態度是自己控制的，不是說端正就能端正的，所以我們要鍛煉提高對誘惑的忍耐力。然而在學習中，如果不具備良好積極的心態，不認真努力，知難而退，因為一點小挫而氣餒，是不可能取得優異的成績的。

有這樣一個故事 《十年前后》：十年前，三個工人在砌一堵墻，有人過來問他們：“你們在干什么？”第一個人抬頭苦笑說“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重的要命的石塊呢。這可真是累人吶！”第二個人苦笑著說：“我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的這棟大樓未來將成為城市的標志性的建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人 興奮。”十年后：第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——熬成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。對于同一件事情，抱有不同的態度就會有不同的結果。所以心態很重要！

心態是人生生長的奠基石。在學習中，不僅僅是制定學習目標和好方法就能學好，最重要的是心態，學習需要付出行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發的精神，這就要求我們以積極態度面對學習，有積極的態度才能愿意去學習、才能學習好。態度決定選擇！態度決定思路！態度決定成敗！態度決定一切！

興趣是最好的老師，積極的學習態度是成功的保障。希望同學們都抱著一個積極的態度去學習，不斷豐富我們的知識。

三、引導學生學會學習。

教師要讓學生知道，一個會學習的人，不但能夠運用恰當的學習方法，自覺主動地學習，而且能在學習過程中發現問題、解決問題，并能提出新的學習目標，再攀高峰。

（1）讓學生擁有良好的學習習慣。如上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師的問題；認真預習、復習，按時完成作業，做到字跡端正，考試不作弊等等。教師要做好督促檢查工作，嚴格要求學生。當然，良好的學習習慣不是一天兩天就能養成的，它要求學生持之以恒地努力。我要求學生自定了一個努力的目標，號召學生之間互相督促，引導學生以好同學為學習榜樣。

（2）讓學生掌握正確的做作業的方法。有些學生為了能盡早出去玩，每次都快速完成作業，但錯誤卻很多。這樣，他們就難免要進行幾次的作業訂正。因此，我常讓作業質量差的學生算一筆帳，使學生發現“完成任務式的作業”，往往是事倍功半，得不償失。我現在依舊清晰地記得我上初中時，英語老師對我們說的一句話，那就是:“搞清楚什么時候該做什么事情”。現在，我把這句話送給我的學生們，告訴他們要科學安排學習和休閑的時間，做作業時就要一心一意地做，休閑時就要痛痛快快地玩。

（3）讓學生善于積累和鞏固知識。“好記性不如爛筆頭”，教師要引導學生養成勤記筆記的好習慣，并建議學生有空時就去翻一翻、記一記。做到筆記的內容清楚、重點突出、語言簡潔明確。建議學生記好筆記以后，及時進行鞏固復習，使知識更扎實、牢固。

（4）讓學生科學用腦。要讓學生注意勞逸結合，注意保護自己的大腦。最近幾周的周記上，常有學生向我反映這段時間學習辛苦，一根弦老是緊繃著，我告訴他們：要提高學習成績，著重是要提高學習的效率，懂得學習的方法。感到疲勞時，可以通過聽音樂、做放松操、散步等方式來緩解或消除疲勞，讓大腦得到充分的休息。

上述幾點方法，是我一點點心得，可增強學生的學習能力，培養學生良好的學習心理。當然，如何使學生學會學習，從而成為一名自覺自愿的“好學者”和“樂學者”，這是一個需要不斷關注的問題，我會繼續在這條道路上摸索和實踐。

第五篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀書報告

本學期，學校給我們推薦了《成長比成功更重要》一書，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們也沒什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對教育的看法與眾不同。

先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰，相繼獲得香港大學電機電子工程系哲學碩士學位，及美國卡內基梅隆大學計算機學院機器人專業博士學位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能；但如果有了家長和老師的協助，就有可能。

30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是教育出來的。

“成長”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢？我們的知識、經驗哪一點不是在成長的澆灌下開花結果的？人可以沒有成功但不可以沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的，不能一概而論，回首走過的風風雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發揮了你的潛力。

“成長”是一個關乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師期盼自己教出的學生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你到達目標的道路。這條路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能；但如果有了家長和老師的協助，就有可能。

凌志軍先生希望借《成長比成功更重要》一書“改變對教育的看法”，這應該是中國教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的中國學生在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長和老師的，不能不反思自己的得失。但同時也讓我領悟到對每一個孩子也絕對不能放松。30個天才“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是可以教出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對教育的看法，讓自己像天才一樣成長”。“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。

成才與成功的關系就如，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個分支，沒有了成長，成功便搖擺不定。