第一篇：說說我自己教學設計3

《說說我自己》教學設計

洪關鄉臻堅小學熊銀麗

教學內容：

《說說我自己》是人教版三年級語文下冊第三單元《語文園地》口語交際的教學內容。

設計理念：

《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創設的交際情境中培養學生聽、說的能力，使學生有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。

教學目標：

1．學生能以介紹自己為題，進行口語交際。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．培養學生養成認真傾聽的習慣，并能進行評價。

教學重點：

培養學生抓住特點向別人介紹自己。

課時安排：

1課時

教學過程

課前活動：

同學們，我們昨天已經見過面了，你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，今天有這么多的老師想和我們一起學習，你們愿不愿意？緊張嗎？有沒有自信上好這節課呢？好上課！

一、激趣導入

孩子們，你們想了解老師嗎？那我就來做個自我介紹吧，不過我有個小小的要求，得認真傾聽。

師介紹自己（我叫熊銀麗，今年29歲，是遵義縣洪關鄉臻堅小學的一名語文教師，是學校的少隊輔導員，我所擔任的班級是三年級，我中等身材，經常留著一頭卷卷的頭發；我喜歡在上班時妝扮一下自己，讓我的學生看到一個全新的我，一個精神的我；我從小就很喜歡唱歌、跳舞，雖然我沒能實現我的愿望，可我還是很喜歡這項活動；在我的工作中，我覺得做得最好的一點就是：我會想盡一切辦法做好自己的事情，讓我的學生永遠不會忘記我；不過也有不足一點：就是我不愛學習，總是喜歡停留在原來的位置，不求上進，讓自己的知識不夠淵博。同學們，今天站在這里，我希望你們多給我提意見，在你們的配合下，我有信心經過我們共同的努力，你們能學到知識，我也能學習到我要的。）

我的自我介紹完了，謝謝大家！孩子們，聽了我的介紹，能說說老師剛才介紹了哪些方面？你能幫助老師勇敢地說出來嗎？（外貌、性格、特長、愛好、優點、缺點、品質??）

同學們的聽課習慣真好！今天我們就要抓住自己的這些特點來介紹自己。板書課題《說說我自己》

二、明確口語交際要求

1．請打開課本語文園地三，“口語交際”讀一讀《說說我自己》，并思考：

（1）、本次口語交際的內容是什么？

（2）、介紹自己可以從哪些方面來說？

（3）、當別人介紹自己時，我們應怎么做？

2．說說交際要求。

內容：向別人介紹自己──自己的性格、愛好、優點、缺點。

要求：抓住自己的特點，說真話。什么是特點呢？“特點”就是指一個人所具有的獨特的地方，如：貪玩、調皮、倔強、愛提問題、喜歡讀書等等。

注意：別人介紹自己的時候，要認真聽，等別人說完后，還可以做適當的評價。

三、小組交流，介紹自我現在，請先想一想怎樣向別人介紹自己，都想給別人介紹自己的哪些方面？明白要求了嗎？現在開始小組交流。

四、全班交流匯報

來，聽聽你們的自我介紹吧，小組推薦代表上臺作自我介紹。

五、評一評

小組代表介紹完后，同學們評一評誰說得最像自己。

五、師生互動

同學們的表現這么好，在座的老師可喜歡你們了，你們想認識這些老師并和他們交朋友嗎？把機會給你，去給老師做個自我介紹吧，趕快行動起來！

六、拓展遷移

同學們還想讓更多的人了解你們嗎？那就請大家課后用手中的筆寫寫我自己吧！短短的四十分鐘，我們走近了許多，相互間的了解又多了許多，希望同學們不僅在課堂用心交流，在生活中也同樣地用心去交流。

板書：

說說我自己

說——抓特點、說真話

聽——認真聽

第二篇：《說說我自己》教學設計

語文園地三口語交際《說說我自己》教案

南窯河學區八里堡小學 趙洪潔

【學習目標】

1、以介紹自己為話題，抓住自己的特點，進行口語交際。

2、要求學生說說我自己時要說真話；聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充；

3、通過這次活動，提高學生的口語表達能力，也進一步增進同學之間的相互了解。

【教學重點】能抓住自己的特點，說說我自己； 【教學難點】如何自然、清楚地介紹自己。

【教學準備】幻燈片、《少年英雄小哪吒》歌曲、卡片、獎品等。【教學過程】

一、創設情境，引出話題。

1、嗨！大家好！又見面了，誰還記得我的名字嗎？（找一名學生回答，您叫趙洪潔。）太感謝你了，還能記得我的名字，What’s your name?(my name is ×××)。

2、很高興能與大家共渡四十分鐘的美好時光，我總是感覺時間太短了。我猜有的同學一定想：這么長時間，我可怎么熬呀！別擔心，咱先做個小游戲放松放松，課前我給你們唱的那首歌叫什么名字？（少年英雄小哪吒）這部動畫片你們一定也看過吧！（看過）你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好說，下面的游戲就是請大家在我的描述中準確的回答出它是誰，“六一”將至，我也沒啥貴重的禮物，答對的同學每人將獲得由趙洪潔老師獨家贊助的寫有祝福的糖果一塊。游戲正式開始，請聽第一題：眼睛瞪得像銅鈴，耳朵豎得像天線，他是壞蛋的客星，他是

和平的保護神，森林里的壞蛋誰也逃不出他的眼睛。（黑貓警長）請聽第二題：她貌若天仙，武藝超群，為和平而戰，是七劍中“冰魄劍”的傳人，玉蟾宮公主。（藍貓）請聽第三題：他長得又蠢又笨，長長的鼻子，扇子似的大耳朵，肚子大大的，又能吃又能睡。但是他卻很善良。在取經途中也立下了汗馬功勞。（豬八戒）請聽第四題：他堅強勇敢，足智多謀，為七劍之首，承擔著團結七劍傳人，消滅魔教的重任。（虹貓）；請聽第五題：他是個奇怪的娃娃，生來就擁有神奇的力量，他經常扎兩個沖天鬏，光著倆小腳丫，腳踩風火輪，手拿乾坤圈。他勇敢、善良、好動、直性子。（哪吒）｛學生答對一個，教師及時出示該動畫片人物的圖片｝

二、循序漸進，揭示課題。

1、太厲害了，你們怎么能回答得這么快呢？（老師抓住了他們的特點；我們很了解他們。同時教師板書“抓特點”）對了，細心的同學一定聽出來了，老師剛才都從哪些方面介紹的呢？（外貌、衣著、性格等，相機讓學生將寫有外貌、衣著等人物特征的詞語卡片貼在黑板上）

2、那么，你們愿意抓住這幾方面向老師們介紹一下自己嗎？（同時教師將寫有課題“說說我自己”的卡片貼在黑板上）注意：在別人介紹的同時要認真聽（板書“認真聽”）你可以評價他說得怎么樣，也可以適當補充。

3、學生簡單地進行自我介紹，教師及時地針對學生的介紹給予評價。

三、教師示范，抓住特點。

1、聽了你們的介紹，我已經初步地了解了這幾位同學，那么，你們想不想進一步地了解我呢？（想）那好，我就向你們做一下自我介紹，不過你要認真聽，我介紹了自己的哪些方面？（我叫趙洪潔，今年28歲，自從1998年參加工作以來，一直在山海關八里堡小學任教，從教九年來一直擔任班主任工作。我個子不

高，長相一般，不過學生們都很喜歡我，因為在我圓圓的臉上總是掛滿笑容，以至于眼角都長出了細小的魚尾紋。我的性格外向，很會交際，上至七八十歲的老人，下至三四歲的孩童，我都能和他們成為朋友，大家都說我有人緣兒。我非常喜歡唱歌，剛才大家不都領教了嗎？雖然唱得不怎么樣，但是自我感覺良好，我還十分熱忠于文藝活動，不管是上學的時候，還是現在自己當了老師，編節目，演節目，主持節目，我樣樣精通，不是吹，只要是有我參與的節目，一定會獲得一片掌聲，效果特好。不信？給你舉個例子，我剛上班沒幾天，區里組織中隊會比賽，我用了半個月時間，編排的中隊會獲得區級三等獎，你可別小瞧這個三等獎，當時，在我們這所農村小學，這可是從未有過的區級榮譽呀！這回相信了吧！我有很多優點，比如工作認真、善解人意、勤勞簡樸、樂于助人、誠實守信等。但也有很多缺點，比如：說話太直接，不會委婉；脾氣倔，我認準的事，十匹馬也拉不回來。這就是我，聽了我的介紹，你愿意和我交朋友嗎？）

2、我發現同學們聽得很認真，除了黑板上的這幾點之外，老師還介紹了哪些方面呢？（姓名、年齡、職業、興趣、愛好、優點、缺點）我重點介紹了哪方面呢？（喜歡文藝）我是用什么方法介紹的呢？（說了一件真實的事兒，同時板書說真事。）

3、我相信，這會兒你們一定更清楚怎么來介紹自己了，現在我們就在小組內說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。

4、我發現大家都準備好了，誰愿意介紹一下自己？注意，在他說的時候，你要認真聽，然后評價一下他說得怎么樣？你還有沒有補充？

四、通過招聘，展示自我。

1、我聽你們班主任說，“六一”兒童節，咱班要開聯歡會，想面向全班同學公平、公正、公開地招聘一位主持人，要求五官端正，儀表大方，口齒清楚，有一定的應變能力。誰有信心？敢來挑戰嗎？

2、學生進行竟聘演講，師生評議。選出最佳主持人。

五、小結。

通過這節課，我相信同學們之間有了更深的了解，溝通了感情。同時我也對咱們班的很多同學都有了進一步的認識，我更加喜歡你們了。謝謝大家！這節課就上到這兒。下課。

備注：《說說我自己》選自人教版實驗教材三年級下冊語文園地三。這節課曾在山海關區小學口語交際大賽中獲得三等獎。

課后反思：

這節口語交際課，總的來說還是比較成功的，課堂上，學生通過介紹自己，得到了口語表達的訓練，教師在設計教學環節時，注重了說話的指導有層次，并提供了說話的方方面面，使學生由易到難，有話可說。但是，教師的教態還應更加自然，創造一種學生愿意和教師交流的氛圍，并且問題不宜過難，應該面向班級中中等學生的水平。在教學過程中，那些物質的小獎勵不宜過多，以免分散學生的注意力。總之，教師應在平時的教學中多下工夫，爭取更大進步！

在教學中，我們的學生往往不會與人交流，老師對口語交際的教學也感覺頭疼，我想，作為我們老師，首先要明確《語文課程標準》里關于口語交際的標準，《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創設的交際情境中培養學生聽、說的能力，使學生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。

中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發學生的習作欲望。《說說我自己》是人教版三年級下學期的一次習作訓練。本次習作和口語交際的訓練可以緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評一系列的活動基礎上，引導學生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學寫，然后選擇最能反映自己的特點的某一方面，將它們寫下來。教材中列舉的三方面的內容，提示了習作的不同角度，教師可指導學生注意選取合適的角度來表現自己。

第三篇：說說我自己 教學設計

說說我自己 教學設計

教學目標：

1、培養學生以介紹自己為題，進行口語交際。

2、要抓住自己的特點來說，要說真話。

3、聽的同學要認真聽，并能進行補充評價。

教學重點：讓學生以介紹自己為主題，進行口語交際。

教學難點：引導學生抓住自己的特點來說，把自己介紹的清楚明白。

教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們，我們在一起學習生活已經三年了，大家也已經彼此認識熟悉了。可是，你覺得同學們是不是真正了解你呢？那么今天，就讓我們大家重新介紹一下自己，給大家展示一個更真實的你吧！（板書課題）

二、審題

打開書，默讀口語交際提示，畫出你認為重點的詞句。想一想：這段話對我們提出了哪些要求？

說——抓特點，說真話 聽——認真聽，作補充 評——有針對，有啟發

三、如何找特點

1、得知我們今天要進行這么有趣的活動，有一位老朋友也要來參與，你們來猜猜他是誰？請聽好：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”

他是誰呢？（孫悟空）

你怎么知道他是孫悟空呢？（描寫了孫悟空的特點，分別說說是哪些方面）這時候，看到我們這里這么熱鬧！豬八戒也按耐不住要沖上來介紹自己：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！” 誰來評一評？

這些特點都是孫悟空的，是他獨有的，標志性的，跟別人不一樣的。你明白什么是特點了嗎？

2、下面輪到你來向他倆介紹你自己的特點了，先想一想，想好以后在你的本上列出來，時間2分鐘，能寫多少你就盡可能多的發現自己的特點。

3、說一說：你的特點有哪些？（教師適時以評價語總結說到了哪些方面：姓名年齡、外形特征、性格特點、興趣愛好、優點缺點、生活習慣等等）

4、下面你跟同桌商量一下，聽一聽別人對你的評價，然后在你剛才羅列的這些特點中，選出哪些特點是你最突出的，哪些是你沒想到的？選一選，改一改，補充一下吧！

5、再來說一說：你有哪些突出的特點？（像他本人嗎？有沒有補充？）

四、怎樣說具體

1、猜猜我是誰

下面，老師來說一個同學的特點，你猜我說的是你身邊的誰。

（1）我的臉圓圓的，皮膚有點黑，胖呼呼的臉蛋總是紅撲撲的。別看我的眼睛小，但是炯炯有神，任何知識都難逃我的“法眼”。（邸佳富）

師：你是怎么猜到的？如果我只說：我的臉圓圓的，眼睛小小的，你能猜出來嗎？（因為不詳細也不具體。所以：外貌描寫要說具體、有特點）

（2）我是一個性格非常靦腆的男孩子。每次上課，答案往往就在我心里，可我就是不敢舉手。直到老師叫起了別的同學，并且說的正確答案跟我想的一樣時，我才暗自后悔。有時候我也想舉手，卻只敢把手舉得低低的，甚至藏在書后面。（翟子郡）

師：你怎么猜到的？我是怎么說的？通過具體事例來說明自己的特點

2、請你用這樣的辦法，說一說你最突出的那個特點，先思考，想好就舉手說。同學評一評他說的具體嗎？

五、模擬面試會

清楚的自我介紹就像是給自己做了一個成功的廣告，讓大家能夠更加了解你，喜歡你。下面，咱們就來試著給自己做個廣告。班里要選出幾名同學做班級代言人，請看要求： 語言表達要清楚明白，思路要清晰，聲音要洪亮。

介紹自己時要充分展示自己的風采，能給大家留下深刻的印象。一經錄用，你的照片將貼在班級的展板上，成為咱們班的代言人。

【小組試說】

這么重要的面試，可不能單槍匹馬的準備呀！所以我們需要依靠小組的力量。請聽好小組合作的要求：

1、組內的每位成員都要按照老師的提示認真地說一遍

2、其他組員一定要仔細聽

3、推選出組里說的最好的同學

4、其他組員一起幫他完善、補充自己的介紹詞，力求具體又真實。不準偷懶，一定得是組內認真評選出來的。

如果組內推選出的是一名進步較大的同學，將優先錄取。

同學展示期間，誰聽得最認真，誰就是主考官。可以提問，還可以決定是否錄用。（說完后，組員可補充）

六、結束語

同學們，我們每一個人的存在都是獨一無二的，所以我們都該努力發現自己的特點，找到最真的自己。下節課，我們就來寫一寫自己，用文字來展示一個最真的你吧！

第四篇：《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己》教學設計

一、教學內容

這是人教版小語第六冊語文園地三的口語交際訓練。要求學生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點，來讓別人更多的了解他們。

二、設計理念：

《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創設的交際情境中培養學生聽、說的能力，使學生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。

三、教學目標

1、培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2、抓住自己的特點來說，要說真話。

3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。

4、讓學生相互學習、相互幫助、相互了解，增進友誼

四、教學重點

培養學生抓住自己的特點向別人介紹自己。

五、教學難點

培養學生學會傾聽、交流和評價別人。

六、課時 一課時

七、教學過程

（一）激趣導入

師：同學們好，我姓胡，在老廠小學教書，我平時喜歡看書，今天很高興能和同學們交朋友。今天老師還給同學們帶來了兩位老朋友，我們來看看他們是誰？

（課件出示，孫悟空的自我介紹。）

師：我們歡迎孫悟空。我們來看看下一位朋友是誰。（課件出示，豬八戒錯誤的自我介紹。）師：同學們為什么笑？ 生：他錯了。

師：那同學們，豬八戒長得什么樣？有什么特點？（生答）師：那我們再讓豬八戒重新介紹自己？（課件出示，豬八戒正確的自我介紹。）

師：同學們，通過剛才孫悟空和豬八戒的自我介紹，我們知道了每個人都有自己的特點。今天，老師就想請同學們來說說自己，介紹一下自己。

（板書：說說我自己）

（二）明確要求

1、師：請同學們打開課本47頁，自讀《說說我自己》這一次口語交際的要求，邊讀邊想，這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自己？

2、師：誰來說說這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自？

3、師：在介紹自己時我們要注意些什么？

4、師：當別人介紹自己時我們又要注意些什么？

（根據學生回答，總結并板書，說——抓特點，聽——做補充，評——誰最棒。）

（三）看視頻，引導學生介紹自己

1、師：同學們，今天老師還給大家帶來了一段我們班同學的錄像，我們來看一看她有什么特點？她是怎么說明這些特點的？（課件播放視頻）

2、師：這位同學有什么特點？她是怎么說明這些特點的？

（四）說說自己的特點

1、師：現在請同學們簡單的說說自己，可以從外貌、愛好、性格、優點和缺點等方面來說，選其中的一兩個方面說。

2、（根據學生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）

（五）小組合作

師：同學們都各有特點，哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現在就請大家在四人小組里進行交流，我們齊讀一下小組合作的要求。（課件出示小組合作要求）

（六）班級達人秀

師：同學們接下來我們要進行班級達人秀，在座的同學都是評委，評委們要注意聽，做補充，評一評誰說的最像他自己？（學生進行自我介紹，師和學生點評）師：

（七）、小結

今天，老師非常高興能認識那么多可愛的同學，謝謝大家！

八、板書設計

說說我自己

說——抓特點（外貌、性格、愛好、優點、缺點）

聽——做補充 評——誰最棒

第五篇：《說說我自己》的教學設計

《說說我自己》的教學設計

《說說我自己》的教學設計、提高學生口語交際能力,進一步增進同學之間相互了解。、引導學生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。

3、注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。

請同學們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。

1、看來你們的積極性還是很高的，不過學校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經過一場竟聘面試。第一個環節就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎上，讓主考官喜歡你并錄取你呢?(引導學生從性格、外貌、愛好、特長、發生的事、優點、甚至是缺點等方面來介紹自己)。

2、需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣?雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。(指雙胞胎到前面，學生觀察)

1、同學們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現在你想從哪方面介紹自己?(生隨便說)

2、請在小組中練練，讓小組的同學們給你提些意見，以便你有更好的表現。(同學們在小組中練說)

3、同學們準備好了嗎?現在課外活動小組招聘活動開始。(配上歡快的音樂)現在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現場再聘請兩位副主考，你們中有哪位覺得自己勝任這個職位?

4、主考已經準備好了你們準備好了嗎?(讓學生大聲有信心地回答)

現在我宣布竟聘大會現在開始!

哪位同學準備的最充分先來?(這是本節課最關鍵的環節，引導學生介紹自己。每一個同學介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學生評議。然后討論哪些同學被招收。被招收的同學給一個飾物作為憑證，明天憑他去參加活動。)

今天由于時間的關系我們的招聘會就先進行到這，老師首先向這些被招聘的同學表示祝賀，那么其他同學從他們身上能借鑒些什么呢?好請你們回家好好準備明天再來好嗎?