第一篇：肇慶學院附屬中學高三復讀部概況

學校簡介

學校是經肇慶市教育局批準，廣東省教育廳備案成立的一所完全中學。設有小學、初中、高中、高中復讀部、國際四個教學部，實施中英文雙語教學，實行全日制、寄宿式、科學化、全封閉式管理。學校規模宏大，占地面積250多畝，按“廣東省一級學校”標準興建。校園環境幽雅、綠樹成蔭，是莘莘學子求學的理想之地，也是肇慶市教育部門重點推介的品牌學校，是莘莘學子求學的理想之地。

復讀部發展歷史

我校復讀部于2009年成立，全名為“肇慶學院附屬中學高三復讀部”。我校辦學歷史悠久，實現集團式教育，實力雄厚，在廣東地區有著良好的口碑，是肇慶教育的一大品牌。部門間單獨管理，互不影響，學習環境安靜優雅。

名師執教

學校特聘請省示范性高中多年來從事高三畢業班教學、管理的特級教師、復讀名師、高級教師組成指導我校教學管理的顧問團，高薪聘請曾在重點中學教師任教的高三一線中、青年教師，組成一支熟諳教學，善長管理的高三復讀優秀教育團隊。

教學和管理嚴格有序

教學制度完善，實行分段教學，參加肇慶市統一考試，堅持總結表彰制度，并建立學生檔案（包括成績、表現等），實行高考目標管理、高考獎勵制度。教學時間充足，每天正式授課8節（另設早讀、午測、晚測、晚修），每周學習六天半，月底休息兩天。

管理嚴格，規章制度健全，措施得力，實行封閉式貼身管理。學校建立健全的家長聯系制度，班主任極富責任心。

因材施教，迅速提分

真正做到為復讀生度身訂做優質復讀計劃，輔導到位，因材施教。

學校環境舒適、教學設施齊全

學校規模宏大，優雅安靜，布置合理，食宿方便，配套設施齊全，配備空調房，且熱水供應至每間宿舍。學校專門為師生營造學習、生活的優美環境。我校復讀部密切與省內外名校之間的關系，及時了解教學、高考信息，并建立長期的校際教研網絡，有效地與名校溝通交流。

服務周到、交通方便

學校地處端州一路，肇慶市端州區端州一路大沖廣場東側(肇慶外語學校)。學校由專人負責高考報名、體檢、送考、填報志愿、電子檔案等。

獎勵政策

普通文理科考生翌年考上北大、清華者獎人民幣18萬元，考上全國十大名校者獎勵人民幣1萬元。

乘車路線

端州區內乘坐3路、13路、15路、20路、21路公交車，肇慶外語學校站點下車即到。地址:肇慶市端州區端州一路大沖廣場東側(肇慶外語學校)

第二篇：肇慶學院附屬中學高三復讀部介紹

肇慶學院附中高三復讀部簡介

學校是經肇慶市教育局批準，廣東省教育廳備案成立的一所完全中學。設有小學、初中、高中、高中復讀部、國際四個教學部，實施中英文雙語教學，實行全日制、寄宿式、科學化、全封閉式管理。學校規模宏大，占地面積250多畝，按“廣東省一級學校”標準興建。校園環境幽雅、綠樹成蔭，是莘莘學子求學的理想之地，也是肇慶市教育部門重點推介的品牌學校，是莘莘學子求學的理想之地。

復讀部發展歷史

肇慶學院附中高三復讀部于2009年成立，全名為“肇慶學院附屬中學高三復讀部”。辦學歷史悠久，實現集團式教育，實力雄厚，獨立開班，獨立教學，獨立管理，在廣東地區有著良好的口碑，是肇慶教育的一大品牌。部門間單獨管理，互不影響，學習環境安靜優雅。名師執教

學校特聘請省示范性高中多年來從事高三畢業班教學、管理的特級教師、復讀名師、高級教師組成指導教學管理的顧問團，高薪聘請曾在重點中學教師任教的高三一線中、青年教師，組成一支熟諳教學，善長管理的高三復讀優秀教育團隊。

教學和管理嚴格有序

教學制度完善，實行分段教學，參加肇慶市統一考試，堅持總結表彰制度，并建立學生檔案（包括成績、表現等），實行高考目標管理、高考獎勵制度。教學時間充足，每天正式授課8節（另設早讀、午測、晚測、周測、充分的晚修輔導、月考），每周學習六天半，月底休息兩天。

管理嚴格，規章制度健全，措施得力，實行封閉式貼身管理。學校建立健全的家長聯系制度，班主任極富責任心。

因材施教，迅速提分

真正做到為復讀生度身訂做優質復讀計劃，輔導到位，因材施教。

學校環境舒適、教學設施齊全

學校規模宏大，優雅安靜，布置合理，食宿方便，配套設施齊全，配備空調房，且熱水供應至每間宿舍。學校專門為師生營造學習、生活的優美環境。我校復讀部密切與省內外名校之間的關系，及時了解教學、高考信息，并建立長期的校際教研網絡，有效地與名校溝通交流。

服務周到、交通方便

學校地處端州一路，肇慶市端州區端州一路大沖廣場東側(肇慶外語學校)。學校由專人負責高考報名、體檢、送考、填報志愿、電子檔案等。

乘車路線

端州區內乘坐3路、13路、15路、20路、21路公交車，肇慶外語學校站點下車。

地址:肇慶市端州區端州一路大沖廣場東側(肇慶外語學校直入100米)

第三篇：肇慶外國語實驗學校高三復讀班(肇慶學院附中高三復讀班)概況2

肇慶學院附中高三復讀部（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）概況肇慶學院附中高三復讀班（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）擁有最穩定的復讀團隊，堅持優勝劣汰，做到對每一位學生盡職盡責，我們的復讀，激發您無限的潛能，任何學生，均可先試讀，后注冊，我們擁有優秀的教學方法、教學方式，擁有優秀的復讀生管理模式。

肇慶學院附中高三復讀班（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）開辦多年以來，采用40人左右小班教學，專職老師早自習，午自習，晚自習全程跟蹤，一天三小測，當天學習內容當天反饋，當天解決，每周兩科復習回顧測試，針對每位學生實際情況，關注到每位學生，真正堅持做到全面、熟練、規范。嚴格嚴謹的教學管理與耐心細致的思想疏導相結合，及時調整學生狀態，增強學生自信心，取得了非常理想的升學成績：肇慶學院附中高三復讀班（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）連續多年保持本科上線率肇慶云浮地區復讀學校首位。2014年，復讀新思路超前準備，提早適應一一注重高效率

肇慶學院附中高三復讀班（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）復讀團隊對高考理解深透，準備超前，保證了學生成績的提升和高考的勝利。十多年成功的經驗告訴我們，高復班備課一定要準確把握考綱考情，分清側重點、考試范圍、得分關鍵等信息，保證復習思路正確有效，再用充足的課時、周密的復習計劃、系統的專題講練以及名卷真題訓練來贏得高考獲勝籌碼。2014屆教學路線將延續上屆可取模式，加強語數英統考突破，重視加試部分的拓展訓練。

牢固“語數英”主體，堅持“綜合”跟進一一注重全面性

要求在校老師對各學科知識進行系統梳理，不放過細微點滴之處，重點詳解點撥模糊概念、難點、考點，通過多輪課堂教學與課下答疑輔導，有側重地復習精煉過關內容，很好地幫助他們定好等級目標，突破艱深環節。

肇慶學院附中高三復讀班（原肇慶外國語實驗學校高三復讀部）三輪復習：一輪重基礎、二輪講變通、三輪善綜合第一輪全面，結合教材和考試大綱，全面梳理各科各章節內容，理科再現重點概念、定理、定律。通過例題精講和知識歸納，將三年所學內容逐一分解過關，重點攻克學生丟分、易錯、難理解部分。爭取在第一輪復習中掃清理解上的障礙，激活記憶，求全求解。

第二輪熟練，教師重點提煉學科中的常用考點、圍繞專題訓練，復習過的內容搭以相配的教輔習題加深鞏固。老師通過典型示范，將題目解析變形，引導學生巧妙靈活地將知識自如運用到做題實踐中，這一階段主要是一個積累題量，吸取經驗的過程，熟能生巧從根本上提升學生的得分能力。

第三輪規范，實戰模擬，信息把握與交流。同步參加本省、市高三聯考、“一模”、“二模”。通過與名校的長期合作，另有廣東地區名校階段檢測卷及時跟進，學生廣泛接觸題型、考法，及時對比學科差距，只有見多識廣，總結經驗方法。

第四篇：高三復讀

高考復讀生的心理輔導策略

2013-07-22 來源：江南晚報查看評論 有5人參與

近年來高考復讀的人數逐年遞增，他們或是在高考補習班或是直接插班就讀。他們都有高考失敗的痛苦經歷，希望通過再次的努力實現自己的理想。但是他們卻很少受到學校和社會的關注，多數學校并不把他們列入正常的在籍學生之列，還有不少復讀生不能像其他學生那樣享受到優質的教育資源。由于許多不利的外界因素及他們自身的一些消極因素的影響，使得他們承受更大的心理壓力，出現不同程度的心理問題，并容易陷入心理困境。如何指導他們走出心理困境呢?

策略一：樹立自信心,確立合理的奮斗目標。

在幫助他們走出心理困境時，要善于發現和挖掘他們身上的優點和潛力，幫助他們樹立起自信心。同時，要幫助他們為自己確立切合實際的生活和學習目標。

策略二：進行理性情緒輔導，改變不合理的信念。

讓他們對自己所持的關于自己、他人以及他們周圍世界的不合理的信念進行反思和置疑，培養積極健康的思維方式和情感品質，優化他們的人格結構。

策略三：加強學習問題的心理健康教育與輔導，培養良好的學習心理品質。

復讀生高考之所以失利，其中一個主要原因就是學習方法不科學以及沒有養成良好的學習習慣，同時又由于學習成績不理想而誘發出一些心理上的困境。因此，還要注意加強對其學習動機、學習策略和學習智能等與學習有關的問題進行輔導，幫助他們培養良好的學習心理品質。

策略四：進行必要的集體生涯輔導與升學和就業輔導。

相對于普通畢業班的學生而言，復讀生對于自己將來的生涯定向、生涯安置、生涯進展等一些問題有更高水平的焦慮。不妨對他們采取集體生涯輔導，幫助他們樹立正確的勞動觀、職業觀、擇業觀等，提高他們升學與就業的決策能力。

第五篇：肇慶學院請假條

請 假 條

＿＿＿：

您好！我因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無法按時上課，故需向您請假＿＿＿＿＿＿（節），時間是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，懇請老師您批準！

此致，敬禮！

學生：＿＿＿＿＿＿

＿＿年＿＿月＿＿日

請 假 條

＿＿＿：

您好！我因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無法按時上課，故需向您請假＿＿＿＿＿＿（節），時間是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，懇請老師您批準！

此致，敬禮！

學生：＿＿＿＿＿

＿＿年＿＿月＿＿日