第一篇：2012至2013年度肥胖研究進(jìn)展報告

2012至2013年度肥胖研究進(jìn)展報告

醫(yī)脈通 2013-09-09 分享

2013年8月22日--24日，第十二次全國內(nèi)分泌學(xué)學(xué)術(shù)會議(CSE2013)在西安隆重召開。在8月22日下午的“肥胖及口頭發(fā)言”專場上，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌科陳璐璐教授介紹了近一年的肥胖領(lǐng)域進(jìn)展。

目前充分的臨床研究證據(jù)顯示肥胖是一種涉及多重代謝及激素的疾病狀態(tài)，產(chǎn)生一系列的體征、癥狀及合并癥，美國醫(yī)學(xué)會（AMA）于2013年提出將肥胖列為一種疾病狀態(tài)，并需要一系列的干預(yù)措施以提高肥胖的治療和預(yù)防。

肥胖及其相關(guān)并發(fā)疾病仍是近來研究的熱點(diǎn)之一。美國一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)長期的全身型和腹型肥胖與亞臨床冠心病及其進(jìn)展相關(guān)，且獨(dú)立于肥胖程度；但是近期公布的LOOK AHEAD 臨床研究數(shù)據(jù)顯示，對于肥胖的2 型糖尿病患者，長期強(qiáng)化生活方式減輕體重，并不能降低心臟病發(fā)作或中風(fēng)的風(fēng)險。在青少年肥胖問題中，相關(guān)的人群隊列研究顯示青少年肥胖人群相對成年肥胖患者有著更高的罹患糖尿病風(fēng)險，肥胖青少年的體質(zhì)指數(shù)和腰圍可最佳預(yù)測心血管代謝合并癥的發(fā)生，兒童期的肥胖及體質(zhì)指數(shù)與成人子宮內(nèi)膜癌的發(fā)生相關(guān)，上述研究強(qiáng)調(diào)了兒時的肥胖防治的重要性及必要性。妊娠期超重及肥胖也受到關(guān)注，相關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孕婦在妊娠期間超重、肥胖與嬰兒早產(chǎn)風(fēng)險增加相關(guān)。

腸道細(xì)菌與肥胖、糖尿病之間的關(guān)系是近年的研究熱點(diǎn)之一，一項(xiàng)研究顯示血漿脂多糖(LPS)水平升高可預(yù)測糖尿病發(fā)生率，提示減肥手術(shù)改善血糖作用可的能與血漿LPS 水平下降有關(guān)，支持關(guān)于腸道細(xì)菌易位是肥胖及糖尿病的潛在觸發(fā)因素的假說。

2012-2013年度脂肪細(xì)胞研究方面取得了極大的收獲，發(fā)現(xiàn)了米色脂肪細(xì)胞（一種新型的棕色樣脂肪細(xì)胞）及鳶尾素，鑒定了可生成白色和棕色脂肪細(xì)胞的雙潛能脂肪始祖細(xì)胞，在鳶尾素作用下刺激雙潛能始祖細(xì)胞生成米色脂肪細(xì)胞為治療肥胖相關(guān)的疾病帶來了可能性。MHC Class II 通路及Gas6/TAM 系統(tǒng)在脂肪細(xì)胞炎癥、全身炎癥及胰島素抵抗中的潛在作用值得關(guān)注。另外脂肪酸合成酶、腸道味覺受體、TGFβ 配體、Glypican-

4、Melanocortin 4 receptor、T-bet 等新靶點(diǎn)為肥胖、2 型糖尿病等疾病的治療開辟了新天地。

在肥胖癥藥物治療方面，脂肪代謝障礙藥物美曲普汀（人類激素瘦素類似物）獲得了FDA 的優(yōu)先審評資格，氨來呫諾這款用于治療口腔潰瘍的藥物研究顯示可通過增加能量消耗而被賦予了改善代謝障礙的新作用。

手術(shù)治療方面，首個RYGB 體重減輕反應(yīng)的全基因組相關(guān)研究顯示，RYGB 術(shù)后減肥效果的變化可能受數(shù)個常見的遺傳變異的影響；經(jīng)口胃成形術(shù)（TOGA）一種較傳統(tǒng)減肥手術(shù)安全的微創(chuàng)手術(shù)，相關(guān)研究顯示TOGA 可影響肥胖患者的葡萄糖代謝，改善胰島素抵抗。

第二篇：課題研究進(jìn)展報告

運(yùn)用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學(xué)生 解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力的研究進(jìn)展報告

寧夏吳忠市鹽池縣第一小學(xué)（751500）

劉芳

帶著對課堂教學(xué)中的種種疑問，滿懷期待的參加了“2014國培”計劃課題組。在課題的開發(fā)研究過程中，各位優(yōu)秀教師、專家對于運(yùn)用“畫圖策略”解決問策略的探求，對我觸動最深。下面根據(jù)本次學(xué)習(xí)中各位教師與專家的授課和講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及課題組老師的配合對如何運(yùn)用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力研究做一下小結(jié)：

一、課題研究進(jìn)展情況

按照課題計劃，如期進(jìn)展，首先在前期成立課題組，明確課題研究內(nèi)容，討論課題組成員的分工安排（附表一）。接著，制定調(diào)查問卷，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，回收問卷，分析問卷。2015年1月5日向指導(dǎo)老師匯報課題研究進(jìn)展情況。在全面實(shí)施階段。全體研究人員針對課題研究方案中擬定的研究內(nèi)容，分年級按計劃劃全面實(shí)施研究過工作，做好研究記錄，加強(qiáng)過程監(jiān)控，反思行動結(jié)果，定期組織研討，并做好資料的收集和整理工作，初步形成運(yùn)用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方式方法。

（1）教學(xué)實(shí)踐 根據(jù)本課題研究幾個方面的的內(nèi)容，組織參研教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

（2）案例分析 結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展討論，探討實(shí)踐中取得的實(shí)效和存在的問題。

（3）交流小結(jié) 對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并互相交流。（4）撰寫論文 根據(jù)研究專題撰寫論文并補(bǔ)充，初步完成專題論文。

二、對于如何運(yùn)用“畫圖”策略，培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力的一點(diǎn)拙見：

1.幫助學(xué)生不斷體會畫圖策略的價值和作用

對于畫圖策略的體會，應(yīng)從低到高逐步滲透。初始階段低年級孩子對抽象的數(shù)量關(guān)系的理解存在著一定困難。如果適時的讓孩子們自己在紙上涂一涂、畫一畫，可以幫助學(xué)生分析理解抽象的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問題的方法。因此在低年級教學(xué)中教師就應(yīng)有意識的教給學(xué)生借助圖來分析理解數(shù)量關(guān)系。例如：課題組的張海霞老師在教學(xué)“比多少應(yīng)用題”時談到比多少應(yīng)用題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，學(xué)生對誰和誰比，誰多誰少，總是分不清，造成見多就加，見少就減的錯誤邏輯。如果從一開始教學(xué)時，教師就教給學(xué)生借助畫圖來分析數(shù)量關(guān)系（當(dāng)然這時的圖應(yīng)以實(shí)物圖為主），教學(xué)效果就會大大提高。

2、抓住培養(yǎng)學(xué)生畫圖策略的重要內(nèi)容

教學(xué)要真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題的能力，不是在加深問題的難度上下功夫，而是要通過有代表性的又為學(xué)生容易接受的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖策略，使學(xué)生能夠產(chǎn)生遷移，這樣即使遇到一些未解過的題目，學(xué)生經(jīng)過自己的畫圖、分析也能找出解答的方法。例如，比多少、倍的認(rèn)識、有余數(shù)除法、行程問題、分百應(yīng)用題，以及搭配、雞兔同籠、植樹等一些特殊問題都是培養(yǎng)學(xué)生畫圖策略的重要內(nèi)容。

3、重視對解題策略的指導(dǎo)，將“隱性”的策略“顯性化”

在以往的應(yīng)用題教學(xué)中教師更多地注重知識教學(xué)和問題本身的解決，而不重視對解題策略的總結(jié)和歸納，教學(xué)中要重視對學(xué)生解決問題策略的指導(dǎo)，將“隱性”的解決問題的策略“顯性化”。這樣有助于學(xué)生體會到策略在解決問題中的價值，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，在具體求解問題前，教師可以鼓勵學(xué)生思考需要運(yùn)用哪些解決問題的策略;在解決問題的過程中，教師可以根據(jù)具體情況，適時使學(xué)生注意是否要調(diào)整解決問題的策略;在解決問題之后，教師要鼓勵學(xué)生反思自己所使用的策略，并組織交流。在適當(dāng)時候，教師可以總結(jié)一些解決問題的策略，讓學(xué)生收集使用這些策略的典型實(shí)例。總之，教師要將解決問題的策略作為重要的目標(biāo)，有意識地加以指導(dǎo)和教學(xué)。

在實(shí)際教學(xué)中，要幫助學(xué)生掌握用畫圖策略解決問題的過程，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)出畫圖策略的作用。可以這樣指導(dǎo)：

a、讀題：要求學(xué)生熟讀題目，明確題目中的條件和問題;b、畫圖：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題里的條件和問題，畫出相應(yīng)的圖形;c、顯示：直觀顯示問題的信息，便于學(xué)生分析和思考（可在圖中標(biāo)出條件和問題）;d、分析：在畫圖后，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖形進(jìn)行分析，思考先要求什么，找出解決問題的方法;e、解答：確定解題過程要先算什么再算什么，自己解決問題，完成解答。學(xué)生通過運(yùn)用畫圖策略解決問題，就能體驗(yàn)畫圖策略的有效性，感受直觀圖形對于解題的作用，形成應(yīng)用畫圖策略的興趣和自覺性。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題的過程中，還應(yīng)注重不同階段對畫圖策略的滲透、總結(jié)和整理。可從實(shí)際演示、操作活動中滲透畫圖策略，也可從模擬演示、畫圖示意及抽象的線段圖中體現(xiàn)畫圖策略。整體把握畫圖策略，系統(tǒng)地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

5.畫圖策略與其他策略的聯(lián)系

教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探索過程，尋求解決問題的途徑。畫圖策略固然是一種很重要的解題策略，但在解決實(shí)際問題中要靈活應(yīng)用，有時需要與其它策略相結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用，達(dá)到提高學(xué)生解決問題能力的效果。如教學(xué)《多邊形的面積》，學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上遷移類推，通過動手操作，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，輕而易舉地得出平行四邊形的面積公式，即：平行四邊形的面積=底×高，之后，又將平行四邊形剪、拼轉(zhuǎn)化成兩個完全一樣的三角形，得出：三角形的面積=底×高÷2，運(yùn)用同樣的方法，得出：梯形的面積公式。

6.注重畫圖策略教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想很多，這些思想是整個小學(xué)數(shù)學(xué)的基石，也是數(shù)學(xué)通向科學(xué)殿堂的橋梁。因此，運(yùn)用“畫圖”，培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的習(xí)慣的同時，應(yīng)有意識地滲透數(shù)學(xué)思想。（1）數(shù)形結(jié)合的思想

數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對象的兩個側(cè)面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題和解決問題，就是數(shù)形結(jié)合思想。“數(shù)形結(jié)合”可以借助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征。（2）對應(yīng)的思想

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題采取對應(yīng)的思想方法是一種極為重要的解題方法。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系是指量與率的對應(yīng)關(guān)系。簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、量與率直接對應(yīng)，在復(fù)雜的應(yīng)用題中，量與率的對應(yīng)關(guān)系是間接的，這種間接的對應(yīng)關(guān)系，有時“量”是隱蔽條件，有時“率”是隱蔽條件，也有時“量”與“率”都是隱蔽條件。因此解題方法的形成，就建立在清晰、明確的量與率對應(yīng)的前提下，這是解答較復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要環(huán)節(jié)。而畫圖策略在幫助我們明確對應(yīng)關(guān)系中發(fā)揮了重要的作用。集合思想。（3）轉(zhuǎn)化的思想

轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)的基本思想之一，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用“轉(zhuǎn)化”思想解決問題，從而提高數(shù)學(xué)能力。例如：《多邊形的面積》教學(xué)就是轉(zhuǎn)化思想滲透的典型。

三、課題研究過程的反思

新課程中 “解決問題”列為數(shù)學(xué)教學(xué)中的四大目標(biāo)之一，對義務(wù)教育階段的學(xué)生須達(dá)到的“解決問題”目標(biāo)，作了具體規(guī)定：“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識；形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果；初步形成評價與反思的意識。”

教材方面：解決問題不單獨(dú)成章，而是把它融合于“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、” “統(tǒng)計與概率”等領(lǐng)域之中，并把它作為各領(lǐng)域解決其相應(yīng)的實(shí)際問題的有機(jī)部分呈現(xiàn)。新教材中應(yīng)用題已改頭換面謂之“解決問題”；而且表現(xiàn)形式也有了全新的變化，它圖文并茂，生動活潑，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力,可以說好處多多??。

教師方面：很多老師不適應(yīng)新教材“應(yīng)用題”教學(xué)的編排特點(diǎn)，教學(xué)中往往削弱應(yīng)用題教學(xué)，著重于計算教學(xué)；或者把教材中的應(yīng)用題簡單化，當(dāng)成了練習(xí)題；或者和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)完全隔離開來，不敢越雷池半步。

學(xué)生方面：在學(xué)的過程中，由于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)解決問題的方法，導(dǎo)致解決問題能力的下降。

四、課題研究中的不足

課題組的部分教師對此課題研究重視程度不夠。如：在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本課題研究幾個方面的的內(nèi)容，參研教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展討論，探討實(shí)踐中取得的實(shí)效和存在的問題。但不夠詳細(xì)，存在應(yīng)付現(xiàn)象，幾乎沒有階段性的總結(jié)。

五、課題研究中存在的主要問題和困難 學(xué)生方面：

1、會做的題他不畫圖，不會做的題找不到畫圖的思路，想不到畫圖。

2、學(xué)生利用“畫圖”來解決問題的意識不強(qiáng)，畫圖的能力也不強(qiáng)。

3、利用“畫圖”來檢驗(yàn)解題過程和結(jié)果的學(xué)生幾乎沒有。教師方面：

1、與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新課程背景下的解決問題，是否還教給學(xué)生畫線段圖當(dāng)前畫圖解決問題，當(dāng)前有關(guān)畫圖解決問題和過去相比有什么不同？

2、在解決問題的過程中，很多學(xué)生感到無從下手，也有不少學(xué)生很難會想到運(yùn)用畫圖去分析解決問題，除非教師要求。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何循序漸進(jìn)地教給學(xué)生運(yùn)用“畫圖”策略解決問題？

3、新教材中體現(xiàn)的眾多解題策略，在“畫圖”策略上是否有系統(tǒng)設(shè)計？

六、今后工作的思考

督促課題組全體教師全力以赴，繼續(xù)查閱資料，挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖策略”的使用范圍，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，并通過聽課、磨課等形式，對教學(xué)活動的全過程、結(jié)果進(jìn)行考察，寫教后感悟、隨筆、論文，對方法的使用進(jìn)行反思，小結(jié)成功與不足之處。在教學(xué)實(shí)踐中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行個案研究，寫下教學(xué)隨筆和教后記，以便總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)，圓滿結(jié)題。

第三篇：小課題研究進(jìn)展報告

小課題研究進(jìn)展報告

后莊小學(xué)

我校小課題立足于學(xué)校實(shí)際情況確立，即如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。基于本課題的研究，我們已進(jìn)行了一學(xué)期，現(xiàn)將進(jìn)展情況作如下匯報。

一、進(jìn)展情況

九月初，我校確立了“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”的小課題，并著手于研究。以班級為單位開展，各班成立學(xué)習(xí)小組并為學(xué)習(xí)小組命名，制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。由班主任老師對小組長進(jìn)行了培訓(xùn)。

十月份，針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性解決。特別是小組成員之間的分工問題進(jìn)行解決。由各學(xué)科教師對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，確定小組長、記錄員、匯報員。

十一月份，對課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，主要通過觀察課堂上小組成員的互動、小組成員的交流、匯報員的匯報等。就發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，并及時組織教師進(jìn)行研討交流。

十二月份，主要以規(guī)范小組內(nèi)的交流語言、匯報語言為主。如：

我們小組討論的結(jié)果是??

我們小組認(rèn)為??

我們小組找到句子是??，感受是??

通過教師設(shè)計的合作學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生如何來匯報、交流。

二、研究成效

1、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)極大促進(jìn)學(xué)生的互幫互學(xué)，起到以點(diǎn)帶面的作用。

2、小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動有效活躍了課堂教學(xué)活動。

3、小組成員明確各自職責(zé)，相互協(xié)作，配合默契，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、小組長的參與度高，能夠帶領(lǐng)小組成員完成合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、小組成員之間相互討論、爭辯，人人思辨，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、存在問題：

1、由于教學(xué)任務(wù)重，教師對小組成員的培訓(xùn)次數(shù)較少，且缺乏針對性。

2、小組內(nèi)的合作交流流于形式，對討論的問題深入不夠。

3、小組內(nèi)發(fā)言最多的就是好學(xué)生，而學(xué)困生總是默不作聲。

4、學(xué)習(xí)小組的設(shè)立沒有因?qū)W科而異。

四、改進(jìn)措施

1、下一步，要加大對小組長、小組成員的培訓(xùn)力度。要讓所有代課教師認(rèn)識到小組培訓(xùn)與否關(guān)系到小組合作學(xué)習(xí)的成效性。

2、教師要根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容合理設(shè)計需要討論的問題，保證問題有討論的價值。

3、做到發(fā)言機(jī)會均等，輪流發(fā)言，默許后進(jìn)生說別人說過的話。

4、各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，做到好中差搭配。

第四篇：肥胖預(yù)防

“肥胖癥的危害及預(yù)防”——慢病知識講座

長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校

衛(wèi)生室

一、肥胖癥：

正隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,人們的生活水平越來越高,肥胖也成為現(xiàn)代社會的“文明病”之一。兒童肥胖癥的發(fā)生率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢,據(jù)資料統(tǒng)計,我國肥胖兒童占兒童總數(shù)10%~12%,肥胖兒童的人數(shù)近年較之過去已增長了5倍,且仍然以每年7%~8%的速度迅速增長,這種狀態(tài)實(shí)在令人擔(dān)憂,肥胖不僅對兒童心肺功能產(chǎn)生損傷,也是成人期心腦血管疾病和部分癌癥的危險因素。而且嚴(yán)重阻礙著兒童心肺功能。

二、肥胖的危害：

1.肥胖可能導(dǎo)致少年兒童呼吸困難，更加容易發(fā)生肺炎、支氣管炎，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)睡眠呼吸暫停綜合征，睡著后每次呼吸之間的間隔時間延長，造成缺氧，長期腦乏氧導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

2.肥胖兒童青少年的膽固醇和脂肪酸過高，血脂也高，免疫系統(tǒng)受到抑制，抗病能力較差，易患呼吸道感染，還容易導(dǎo)致一些“成年疾病”年輕化，如糖尿病、高血壓、脂肪肝、冠心病等。

3.食物中的苯丙氨酸過多，常引起氨基酶的不足，從而使大量氨基酸堆積在腦細(xì)胞中，形成“脂肪腦”，影響腦細(xì)胞活動，致使智力落后于同齡人。還因?yàn)榉逝謨和嗌倌牦w內(nèi)脂肪過多，耗氧量比正常人高出30%~40%，體內(nèi)氧氣“入不敷出”，具體表現(xiàn)無精打采，容易疲勞，嗜睡，精神不易集中，影響學(xué)習(xí)效率致使成績下降。

三、怎樣預(yù)防肥胖：

引導(dǎo)小學(xué)生積極參加體育鍛煉，鼓勵小學(xué)生做一些力所能及的勞動，參加集體活動，增加體內(nèi)多余熱量的消耗。

合理安排好小學(xué)生的生活作息，飯后不要立即睡覺、看書、看電視，白天不要讓孩子長時間地睡覺和久坐不動等。千萬不要用控制飲食的手段來達(dá)到讓孩子減輕體重的目的。

要讓小學(xué)生了解肥胖的害處，分清肥胖不是壯實(shí)、壯實(shí)不是肥胖，更不是越胖越健康。

控制飲食，調(diào)整食物成分，既要吃得好，又要吃得合理，保持需要、消耗的平衡，每次進(jìn)餐不宜過多，少給兒童吃甜食，少吃油膩食物，多吃蔬菜，水果等，主要預(yù)防中度肥胖。

第五篇：課題研究進(jìn)展情況報告

課題研究進(jìn)展情況報告

在剛剛過去的一學(xué)年里，我校課題組以鄧小平理論，江總書記《關(guān)于教育問題的談話》精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全教會有關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)低效原因工作的具體要求，在我校課題組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依照課題實(shí)驗(yàn)的總體實(shí)施方案，結(jié)合課題的自身特點(diǎn)，在進(jìn)行教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展實(shí)踐活動，不斷汲取先進(jìn)教育理論的營養(yǎng)，不斷收集低效原因的途徑與方法，為全市整體推進(jìn)課題研究作出了貢獻(xiàn)。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

去年，我們課題組根據(jù)工作需要，對課題組成員進(jìn)行了必要的調(diào)整和充實(shí)，一批有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、有精力的中、青年骨干教師被充實(shí)到課題組，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體情況，明確了各自承擔(dān)的任務(wù)。在要求各位實(shí)驗(yàn)老師定期上課，開展活動的基礎(chǔ)上，定期不定期地召開由全體課題組成員和部分學(xué)生代表參加的德育工作座談會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，排找不足，以進(jìn)一步提高德育水平。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，疏通德育渠道

1、每學(xué)期初，我校課題組都要召開課題負(fù)責(zé)人、和有關(guān)方面人士參加的課題會議，集思廣益，針對學(xué)生中存在的不良問題制定校內(nèi)外工作計劃。

2、充分發(fā)揮校外課題的作用，我校的課題基地是翟家小學(xué)，定期組織有關(guān)年級學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐。通過對目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識建構(gòu)的有效性、師生互動的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性的表征分析，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效性的教學(xué)策略，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；情境創(chuàng)設(shè)策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識學(xué)習(xí)；收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例，剖析影響小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的因素，探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，以指導(dǎo)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；

3、發(fā)揮法制副校長的作用，整治校園周邊的環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣、增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。上學(xué)期我們不定期邀請來了交警同志到校作交通法規(guī)知識講座，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了安全意識，取得了很好的教育效果。我校雖地處濟(jì)梁公路旁，身處鬧市區(qū)，但近年來無一例交通安全事故發(fā)生，就是一個有力的證明。

4、進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，學(xué)校形成合力，共育新人。本學(xué)年，我們要求學(xué)生做好“新三好”，即在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。為掌握學(xué)生執(zhí)行情況，我校建立了家庭聯(lián)系卡。為進(jìn)一步關(guān)注單親家庭子女和父母外出打工子女的教育問題，我們對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查摸底，給他們建立檔案，全體課題組成員與他們結(jié)成了“幫扶對子”，并號召全校同學(xué)向他們捐款獻(xiàn)愛心，有些成績好的同學(xué)還自愿當(dāng)起了他們的小老師，從學(xué)習(xí)上、生活上幫扶他們。尤其讓人值得一提的是四年級的翟玉松同學(xué)，從小缺少管教，年幼的他養(yǎng)成了打架斗毆的壞習(xí)氣。校課題組組長李健老師得知這一情況后，主動與他結(jié)成了“幫扶對子”。每天課間和中前午后，李老師總是忙里偷閑，把他叫到辦公室，陪他學(xué)習(xí)，陪他讀書，并和他傾心長談，在思想上教育他，在學(xué)習(xí)上幫助他。長此已往。吳劍峰同學(xué)發(fā)生了很大改變，壞習(xí)氣沒有了，變得好學(xué)上進(jìn)了。

5、發(fā)揮少先隊組織自我教育，自我管理的優(yōu)勢，寓教于訓(xùn)練，寓教于活動之中，校廣播臺充分發(fā)揮作用，宣傳學(xué)生中的先進(jìn)事跡，并對學(xué)生中一些不良的言行進(jìn)行曝光，教育學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，并提高學(xué)生遵章守紀(jì)的意識和明辨是非的能力。另外，學(xué)校的櫥窗是定期更換，教育學(xué)生崇尚科學(xué)，反對迷信。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種法律知識，提高他們的自我保護(hù)能力，此外，少先隊大隊部還舉行了多次的環(huán)保宣傳活動和以“法”為主題的手抄報評比，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又使學(xué)生在潛移默化中受到了教育，培養(yǎng)了良好的思想品德，在市教委舉行的手抄報評比中，我校有兩份榮獲一等獎、一份獲三等獎。另外，少先隊大隊部還在課題組的安排下，組織學(xué)生觀看《大戰(zhàn)寧滬杭》等優(yōu)秀愛國主義影片多部，并舉行觀后感比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國之心，激發(fā)了學(xué)生的報國之情。另外少先隊大隊部還建立紅領(lǐng)巾一條街，組織學(xué)生定期給沿街花木澆水培土，護(hù)綠養(yǎng)花，并組織學(xué)生在宜陵影劇院門口這一人流密集地舉行了“消除白色污染”大型環(huán)保宣傳活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，在社會上引起強(qiáng)烈反響，諸如此類的活動還有很多很多，上學(xué)年少先隊大隊部還舉行了“新世紀(jì)我能行”綠色行動和“如何過生日”隊員自主研究活動，組織大小活動近50余次，取得了很好的教育效果。

三、以教立研，以研促教。

我校全體實(shí)驗(yàn)老師在上足、上好德育教材的同時，還在所承擔(dān)的子課題的研究上加大了力度。

回顧過去，展望未來。我校課題組一幫人有決心在區(qū)課題組的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，保證圓滿完成子課題的研究任務(wù)，有理由相信，“小學(xué)課堂教學(xué)低效原因”區(qū)級課題一定能開花結(jié)果。