第一篇：瑪麗醫院訪學進修總結專題

訪學進修總結

2012年10月2日至12月31日，本人在香港大學瑪麗醫院人工關節置換科任訪問學者，在國際著名教授曲廣運教授的指導下，開展了人工髖膝關節翻修技術的研修，總結如下：

1、參與手術數量：人工髖關節初次置換36臺，人工膝關節初次置換48臺，人工髖關節翻修手術57臺，人工膝關節翻修手術34臺。

2、門診診病人次：髖膝關節疾病初診225人次，髖膝關節疾病保守治療復診431人次，髖膝關節置換術前門診207人次，髖膝關節置換術后門診512人次。

3、經管住院病人：219人次。

4、參與值班：23次。

5、參與臨床科研：兩項，均為香港大學資助課題：（1）脛骨平臺缺損不同材料修補的有限元分析研究；（2）膝關節骨性關節炎納米技術診斷平臺的建立。

6、獲得省部級科研資助：依托訪學成果，在曲廣運教授指導下申報成功省自然基金課題：消痹方對骨性關節炎軟骨下骨成骨細胞周期蛋白干預作用研究。項目編號：2012J01433，經費8萬元。

總之，通過三個月的訪學，系統掌握了人工髖膝關節翻修國際標準技術，其中人工膝關節翻修技術填補了我市技術空白。通過參與臨床科研，了解了膝關節外科國際研究熱點及研究發展方向，并獲得省部級科研課題一項。

漳州中醫院 李民

2013/2/22

第二篇：醫院進修總結

進

修

總

結

歲月不居，猶如白駒過隙！轉眼間1年的進修學習生活已成為了昨天，今天我又回到自己的工作崗位，回顧1年的進修學習，滿滿的是收獲與感恩。

首先，感謝院領導、科主任給了我這次赴華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院進修學習的機會。我于2017年8月至2018年8月在華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院醫院學習一年，在各位老師的諄諄教導和精心培育下，經過自己的不懈努力、勤奮工作、刻苦學習，圓滿完成了進修學習任務，取得了一定成績，達到了預期目的。現將1年的進修學習情況總結如下：

華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院是扎根湖北歷史最悠久的衛計委直管大型綜合性教學醫院，自1866年建院至今已有近150年歷史。經過近一個半世紀的建設與發展，如今已成為享譽全國的學科門類齊全、英才名醫薈萃、師資力量雄厚、醫療技術精湛、診療設備先進、科研實力強大的現代化醫院，綜合實力位居國內前列。能在這樣高水平的醫院進修學習，接觸前沿知識，當面聆聽學術界一流水平專家教授的指導，我感到非常榮幸。

我的進修專業是胃腸外科和肝膽外科，其中9個月的時間是在胃腸外科，在肝膽外科學習3個月。

在胃腸外科學習的9個月，我深深體會到的是自己學歷起點低、理論基礎差與臨床工作經驗不足。為克服這些困難，我加強了胃腸外科基礎理論的學習，在一線值班工作中，我虛心向上級醫師請教，學 1習他們新的工作方法與管理理念，在手術過程中，我細心體會教授的每一步操作，不斷總結手術方法與技巧。得益于各位專家教授的悉心指導與指點，我在胃腸基礎理論、臨床工作經驗及手術操作方面有了很大的提高。

9個月來我觀摩并參與了胃腸外科常見、多發的手術，如腹腔鏡下直腸癌根治術，除了Dixon、Miles、Hartmann等傳統術式外，還有經肛門全直腸系膜切除超低位保肛、NOSES等新的術式，早期直腸癌局部切除；腹腔鏡下結腸癌D3根治，腹腔鏡下左半結腸切除、腹腔鏡下右半結腸切除、腹腔鏡下全結腸切除；腹腔鏡下胃癌D2根治術、腹腔鏡下全胃切除、腹腔鏡下遠端胃癌根治、腹腔鏡下近端胃癌根治；腹腔鏡下胃底折疊術，腹腔鏡下食管裂孔疝修補、腹腔鏡下疝修補術（TAPP、TEP）等。在手術中學習到的不僅是專家教授高超的手術技巧與方法，我覺得更重要的是手術決策與手術思維。參與的手術中有幾例晚期腹腔內廣泛轉移的患者，教授制定的手術方案是個體化的最適合患者的最優方案，而不是為了手術而手術的方案，充分體現了“以人為本”人文關懷的治病理念。得益于教授的指點與傳授，我在手術認知、手術能力和技巧方面有了提高。

在肝膽外科進修學習的3個月也使我受益匪淺。3個月我觀摩、參加了腹腔鏡下復雜肝癌切除，腹腔鏡下肝葉、肝段切除術（左半肝、右半肝切除、肝右三葉切除）、腹腔鏡下脾臟切除+斷流手術，機器臂輔助下肝葉切除、機器臂輔助下脾臟切除術、肝移植手術、肝腫瘤微波消融術，肝門部膽管癌根治術，胰十二指腸切除術，腹腔鏡聯合 2 膽道鏡膽總管探查等手術。最新的術式、最新的理念，最前沿的知識，開闊了我的視野，提高了我的認知，有種學而知不足的感覺。

總之，通過1年的進修，我的專業知識得到了鞏固和增長，回院后我會把所學技術和理念運用到臨床當中來，立足根本，做好基礎本質工作，并希望在工作中影響和帶動其他同事，使我們普外科的工作得以更好的發展。再次感謝院領導及科室主任給我這次難得的機會，同時也感謝科里同志們的辛苦工作，使我能得以到上級醫院學習。我將在以后的工作中，嚴守工作紀律，努力學習和工作，運用所學，多為我們醫院創造價值，不辜負領導的信任和囑托。

二OO八年九月六日

注：進修醫院：

華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院

進修專業：胃腸外科、肝膽外科

第三篇：訪學總結

留學總結

我于2016年8月24日作為普通訪問學者赴美國進行了為期半年的訪問，現按期回國總結如下：

一 留學簡況

本次訪學美國奧克蘭大學電子與計算機工程系（Department of Electrical and Computer Engineering, Oakland University, MI），大學位于密歇根州底特律附近，是美國道奇汽車老板捐獻全部財產（包括近萬畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場等），比照斯坦福大學模式創立的。大學曾并入密歇根大學，后來因密歇根大學經費投入不夠，重新獨立，現在成為了一所專業研究性的地方公立大學，學校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強勢專業有電子信息、汽車機械、和醫科專業等。該校校園環境美、學生就業率高，且與我國北京信息工程學院和長春工業大學有“2+2聯合辦學”協議，來自我國以上2所學校的不少本科生，畢業后也能找到好工作。原因是當地是全美最富有的地區之一，機械、電子類企業眾多，汽車技術和生產全球第一（比如我國福耀玻璃的最先進工廠就離此學校約12miles），本專業研究生無論國別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學院倡導的“應用型轉型、服務地方經濟”有同工異曲之妙。

二 留學過程

我這次訪問，主要是學習、體驗、掌握本專業領域的先進教學科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關于腦積水醫療及器械的研究項目。研究過程中，我進行了項目的“熱傳導CSF分流流量傳感器設計”，在其中的硬件和軟件研發上成功地實現了數據采集，并創建出一套衍生算法來識別溫度分布的變化就是CSF流量測量。曲導在項目管理上，首先結合各人的特長提出個人工作目標，配套工作和學習條件，隨后每周一次交流點評，再依據進度和需求提供相關資源，既強調獨立科研能力，又保證大家對不同專業的了解及全盤進度的把握，培養了大家對科研工作的整體思路與合作精神。

同時，我利用多種機會，調研了學校和社區的情況，感受頗深的有：學校的高爾夫球場、游泳館等設施只對校內學生免費，對教師和其他人員一律平等收費；學校管理扁平化，基本上分成二個層次，即教授以上學校管，教授以下學院管，既精簡機構，又利于競爭公平。再大的學院，辦公室也只有一個專職秘書，再貴重的實驗室，無論是教學或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時、科研要求，而且即使做得很好，在職稱晉升和長工資的同時，也伴隨著兼職服務性較強的行政職務。所以，學校無專職的書記院長系主任輔導員等職務，這些職位在學院里有點像“雞肋”一樣，人選可以由學校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產生；盡管每一職位都能抵消一定的教學和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學校教學網絡化，師生每人一個校園網帳戶，每位教師有自己的個人主頁，包括研究方向，發表的論文，正在進行的課題，教授的課程信息，包括給學生留下的作業、參考資料、課件等全部都放在網絡上，學生可以隨時通過網絡與老師探討問題。在學校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網上查到。

多種族、多文化融合的美國人大多謙讓有禮，樂于助人，容易相處。我所在社區白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請不同人種、不同國家的人去他家做客，求我教他們漢語及中國地理文化，送小禮物我。原來他家老大遠在加州工作，娶了個來自中國廈門的媳婦，家里人還沒有見到新媳婦，想在見到時對她講幾句漢語。當地白人結婚有女方陪嫁3萬美元的習俗，我們這位廈門同胞陪嫁了60萬人民幣現金，史蒂芬全家人非常自豪。

三 留學期間科研成果

撰寫論文初稿2篇，預計3月份修改完畢后投稿。準備申報相關科研項目一項。

四 結論

半年的訪學經歷，加深了我對西方社會的制度、文化、習慣等方面了解，在思想上、觀念上和看待問題的方法上都有很大收獲，將會對我今后的工作產生積極的影響。我非常感謝莆田學院給提供了這個機會，感謝美國奧克蘭大學電子與計算機科學工程學院提供良好的工作和學習條件，還要感謝領導和同事們給予的大力支持和幫助。

附錄 科研成果 論文1CSF Shunt Flow Sensor Design Based on Heat Conduction 論文 2 Thermal Measurement of Cerebrospinal Fluid FlowRate in Hydrocephalus Shunt

第四篇：訪學總結

赴上海、武漢訪學總結及心得

段錦東

2011年12月4日，是我人生中可以作為特別記憶的日子，因為那是我第一次來到繁華的國際化大都市——上海，參加了方略教育機構組織的為期兩周的“骨干教師培訓”活動。在這兩周的培訓時間里，我們對上海的建平實驗小學、盧灣區第一中心小學，武漢的紅鋼城小學、常青實驗小學等一些全國知名的學校進行了訪學活動。在訪學期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，教師沙龍，觀看大課間，以及參觀校園文化建設等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經驗和實踐成果，教學常規管理制度以及教學特點。感觸頗多，在此，我將自己對訪學的感受總結如下，與同仁、朋友們共同分享。

一、精神得到洗禮

1.感受名校

這次訪學的四所學校都是全國知名的學校，特別是常青實驗小學，它是我鎮推行課程改革的示范學校。每所學校都有自己的辦學特色，建平實驗小學注重細節管理，讓教育充滿生命的氣息與活力；盧灣區第一中心小學注重教師的專業素養，在語文教學中提倡把學生引領到作者的角度來學習課文；紅鋼城小學創造了“以問促學”的教學模式，構筑了和融管理、和美環境、和潤德育、和悅課程的和諧教育體系；常青實驗小學的“主動教育”教學模式，更是教育界的一朵奇葩。四所學校都不僅有高標準的現代教學設施，而且還有格調高雅，融傳統

與現代建筑風格于一體的育人環境。學校已成為人民心目中的優質教育資源。

2.感受名師

在訪學過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學管理經驗及教學方法，并對我們的教學進行了指導，特別是武漢常青實驗小學的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學到了專業知識，還深受優秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學校都有一支師德高尚，作風嚴謹，求實創新的優秀師資隊伍。

二、教育理念得到更新

四所名校都以新的課程標準為指導，緊抓機遇，開拓創新，牢固樹立一切教育行為為兒童的健康和諧發展服務，最終實現辦人民滿意的優質教育這一根本宗旨進行辦學。教學中嚴格實施以教師為主導，學生為主體的雙主教學模式，追求學生德智體美勞全面發展的素質教育。注重培養學生的創新意識和實踐能力。真正做到“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標。

三、創新意識得到增強

這幾所學校都有自己的辦學特色，它們的創新意識和思維也使我深受啟發，那就是教師首先要有創新思維，才可能培養出具有創造力的學生。培養創造性思維是創新教育的關鍵。創造性思維不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯系,而且可以產生新穎獨特的想法,至少能提出創造性的見解。因此,培養學生的創造性思維能力是創新教育的關

鍵。首先,教學中要加強對學生的多種思維訓練。在培養創造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓練,培養學生的創造性思維能力。其次,教師自身要具有創造性。小學實施創新教育,教師起著相當重要的作用。只有創新型的教師才能培養出具有創新才能的學生。創新型教師是指善于吸收最新教育教學成果,將其創造性地運用于教育教學之中,并能充分體現自己的個性特色,有獨到的見解,教學中能夠發現并較好地使用行之有效的教學方法的教師。作為創新型教師,應具有以下基本素質:要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創新精神和機智的應變才能;具有開放的人格和豐富的內心世界;要具有民主的組織管理藝術,善于啟發學生的創造活動,鼓勵和喜歡學生的求異、創新等。

四、對教師的專業素養有了新的認識

聽了盧灣區第一中心小學程華校長的專題講座《教師的專業素養》，我深刻認識到：教學是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學技能和靈活的教學藝術，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學經驗，完善知識結構體系，提高教學基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學素質外，扎實的專業素質也是每一位教師必備的。堅持嚴謹奮進的治學精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風行的處事風格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領域。在科學研究中不斷追求創新發展，提高學術水平，提升科研素養。

學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。教師的一言一

行都會對學生產生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風意識，時刻嚴格要求自己，為學生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創造出值得自己崇拜的學生”的觀念。讓學生和教師都要知道“不想超過老師的學生不是好學生；不想學生超過自己的老師不是好老師”。

五、業務與知識水平有了新提高

訪學期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學方面的輔導。在獲取專業知識的同時，還注重業務水平的提高。課余時間經常與昭通地區及楚雄其他縣的同行進行交流學習。這些專家與同行的指點使我在學習與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學到的新理論和方法，并跟上行業的發展步伐，還需在今后工作中反復實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學習，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。

六、豐富多彩的校園文化建設

這四所學校都特別注重校園文化建設，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學習有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學的校園文化建設。該校擁有全國一流的文化建設活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學生展示作品的制作園地、藝術海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。

七、形式多樣的課外活動

在訪學期間，我們還參觀了幾所學校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學生的課余生活，而且還讓學生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

兩周的訪學，時間短暫而寶貴。我深知重任在肩，機會難得，不

敢稍有懈怠。雖然遇到一些困難，也付出了許多辛勞，但自身素質的顯著提高是其他方式的學習和進修無法可比的。返回工作崗位后，我一定要更加努力，充分利用所學到的新知識、新技能，勤奮工作，刻苦攻關，勇于創新，為祖國的教育事業做出更大的貢獻。同時，我還要感謝各位領導給我這樣一次難得的學習機會，謝謝。

2011年12月

第五篇：訪學總結

2013年春季杭州訪學培訓總結

-------章丘市繡惠鎮中心小學 品社學科 王建政

2013年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機構組織的為期一周的“骨干教師培訓、訪學”活動。在這一周的培訓時間里，我們對杭州江南實驗小學、文海教育集團、杭州市天長小學、采荷三小等一些全國知名的學校進行了訪學活動。在訪學期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經驗和實踐成果，感觸頗多。考察活動使我開闊了眼界，汲取了經驗，啟迪了思考。在此，我將自己對訪學的感受總結如下，與同仁、朋友們共同分享。

一、精神得到洗禮，感受到了名校縣級的辦學理念、名師的課堂風采。1.特色課程 ：江南實驗小學

這次訪學的四所學校都是全國知名的學校，每所學校都有自己的辦學特色。特別是江南實驗小學的課程改革特色明顯。

來杭州正式訪學的第一天，我們參觀了位于杭州高新區（濱江）江南實驗學校，這是一所實行九年一貫制，校內有89個班級3600余名學生，262名教師。他們秉承“開闊的國際視野和諧的身心發展幸福的人生起點”的辦學理念，目標定位在終身幸福必備素質的養成上。追求“輕負擔、高質量”，創建“幸福江南”的校園文化。

聽取了學校黃燕明校長的報告。江南已經形成了有一定特色的“五類四環課程鏈”，有著同我們相同的基礎學術類課程，還有各具特色的素質拓展類課程、這一類課程重在強化學生特長，從文、理、藝術三方面開設了“江南科學院”“江南文學院”“江南藝術學院”。院內設有“模型工作室、機器人工作室、天文探究室”，小學設有“民樂團”，中學設有“管弦樂團”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學院”的院長是時下當紅人物——《甄嬛傳》的作者流瀲紫。綜合實踐類課程這一類課程是學校主推的，有周五一個下午的時間不上課，專門去體驗，有“江南讀書節”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊”。另外，還有個性特長類課程和環境教育類課程。

另一部分內容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長講，“我們不一定培養出成功的學生，但一定要培養出天天進步的學生”。關于作業的問題，黃校長說，現在想讓孩子發展特長就要減負。江南的作業沒有重復，江南實驗學校里有同步練習和作業本兩類，如果里面出現了重復，那老師有權刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學生有權選擇，不會選擇的同學，可以選做雙號題或單號題（一般題目都是有易入難編制的）。

2.以文化人：杭州文海小學

杭州市文海實驗學校創建于2004年8月，形成于2008年5月，同時合并而成的九年一貫制學校。創辦以來，文海便把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出“以文化人”的教育理念。進入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個地方，每一個角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩文的原文和解釋，院內的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會有一本經典名著的名字；地面上每隔一段都會鋪上刻有一段經典古文或現代名言警句的路面，學生每天都來來回回，來回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現了中國上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于《論語》、《千字文》之間??一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。

上午聽課，下午文海集團的副總校長，全國特級教師劉松作了《以學定教 以學活教 談理想課堂的構建》專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學定教，以學論教”要做到“三教”、“三不教”。“三教”即教學生易錯的地方；教學生認為最難的地方；教學生想了也不會的地方。總之，學生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學生的學而服務的。“三不教”即學生會的不教（一節課短短的四十分鐘要讓孩子們過得有意義，有收獲，而不應該讓機械的重復浪費寶貴的時間）；學生自己能學會的不教；教了學生也學不會的不教（既然學生理解不了，我們為什么還要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學、厭學的道路呢？）。

3.感受名校 ：杭州天長小學

杭州市天長小學創辦于1927年，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環境優美，精致亮麗，是杭州市實驗小學，全國百所名校之一。

學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養和造就了一大批優秀教師，有全國優秀班主任、全國優秀體育教師、全國優秀教育工作者、浙江省優秀教師以及倍受矚目的十名浙江省特級教師！呈現特殊的“天長現象”！教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態度，奉獻的精神和踏實的作風培養了一批又一批優秀的學生。

感受名師。學校對于教師的

在訪學過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學管理經驗及教學方法，并對我們的教學進行了指導，特別是武漢常青實驗小學的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學到了專業知識，還深受優秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學校都有一支師德高尚，作風嚴謹，求實創新的優秀師資隊伍。

4.走向世界：杭州采荷第三小學

杭州采荷第三小學是依托采荷二小開辦的國有民辦小學。學校創辦于 2002 年 9 月，師資配備上均為市區優秀教師、教壇新秀。學校在辦學思路上以培養自主、現代的學生為理念，開展小班化教育與現代教育技術整合的應用研究。學校將筆記本電腦、無線網絡等先進設備引入課堂，豐富了學習資源，教學效果顯著 , 同時積極開展新課程的改革實驗，為全區首批課改的試驗學校。走進大門有一個四季常青美麗的大花園，花園中有長椅供學生休息，中間有一個用石子鋪成的世界地圖，整幢教學樓美麗，學生在此學習非常舒適。學校的班級：學校一年級5個班，其余年級只有4個班級，每個班均有30名學生，標準的小班化

采荷第三小學是杭州市首批涉外學校，在這所學校每年的4月會推選出一部分同學趕赴新加坡進行游學活動。從2005年暑期開始，學校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進行游學活動。自從2007年、被評為成為了浙江省的華文教育基地。學校還組織合唱團參加在馬來西亞舉行的國際合唱比賽并獲得銀獎。近兩年來，分別接待了比利時、德國、美國、新加坡等訪問學者、專家調研、學生游學等活動。

二、教育理念得到更新，創新意識得到增強

這幾所學校都有自己的辦學特色，它們的創新意識和思維也使我深受啟發，那就是教師首先要有創新思維，才可能培養出具有創造力的學生。培養創造性思維是創新教育的關鍵。創造性思維不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯系,而且可以產生新穎獨特的想法,至少能提出創造性的見解。因此,培養學生的創造性思維能力是創新教育的關鍵。首先,教學中要加強對學生的多種思維訓練。在培養創造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓練,培養學生的創造性思維能力。其次,教師自身要具有創造性。小學實施創新教育,教師起著相當重要的作用。只有創新型的教師才能培養出具有創新才能的學生。創新型教師是指善于吸收最新教育教學成果,將其創造性地運用于教育教學之中,并能充分體現自己的個性特色,有獨到的見解,教學中能夠發現并較好地使用行之有效的教學方法的教師。作為創新型教師,應具有以下基本素質:要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創新精神和機智的應變才能;具有開放的人格和豐富的內心世界;要具有民主的組織管理藝術,善于啟發學生的創造活動,鼓勵和喜歡學生的求異、創新等。

四、對教師的專業素養有了新的認識

聽了盧灣區第一中心小學程華校長的專題講座《教師的專業素養》，我深刻認識到：教學是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學技能和靈活的教學藝術，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學經驗，完善知識結構體系，提高教學基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學素質外，扎實的專業素質也是每一位教師必備的。堅持嚴謹奮進的治學精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風行的處事風格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領域。在科學研究中不斷追求創新發展，提高學術水平，提升科研素養。

學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風意識，時刻嚴格要求自己，為學生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創造出值得自己崇拜的學生”的觀念。讓學生和教師都要知道“不想超過老師的學生不是好學生；不想學生超過自己的老師不是好老師”。

五、業務與知識水平有了新提高

訪學期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學方面的輔導。在獲取專業知識的同時，還注重業務水平的提高。課余時間經常與昭通地區及楚雄其他縣的同行進行交流學習。這些專家與同行的指點使我在學習與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學到的新理論和方法，并跟上行業的發展步伐，還需在今后工作中反復實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學習，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。

六、豐富多彩的校園文化建設

這四所學校都特別注重校園文化建設，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學習有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學的校園文化建設。該校擁有全國一流的文化建設活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學生展示作品的制作園地、藝術海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。

七、形式多樣的課外活動

在訪學期間，我們還參觀了幾所學校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學生的課余生活，而且還讓學生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

一周的訪學，時間短暫而寶貴。通過這次杭州訪學培訓活動，我的教育思想、觀念從根本上得到了改變，理論知識得到了提高，受益匪淺。在今后的工作中，我將用所學到的知識結合到教學中。最后，真誠地感謝校領導給我提供了這次寶貴的學習經歷！