第一篇：上海訪學總結

學習總結

我有幸參加了為期一周的上海訪學活動，受益匪淺，回來后自是思緒萬千，感慨頗多，現將一些所見、所思總結如下。

理念提升，時代發展越來越快，聽了好幾個專家的報告，自己的理念有了一個質的提高。

“變”是這個社會的主題，我們處于飛速發展的社會之中，變革的步伐越來愈快，學習也在變化，學習內容，學習方式，學習組織等都在變。我們需要利用各種變化的教育資源，培養學生解決問題能力、引導力、敏捷性與適應性、選擇信息與分析信息的能力、好奇心與想象力。

學生是主人。課堂上我們面對的是活動的學生，調動學生積極去思考，去動手，發揮學生主動性至關重要，這也是一場革命。歸根到底我們的教育是“人的完成”，學生是主角，是學習的主人，學生不是工具也不是配角，課堂上能表達自己的要求，這才是自主課堂應該有的表現。

學生應當成為最好的自己，教育首先是誘發和完善兒童的天賦和潛能，其次才是授予。學生的優秀有無數種表現形式，理應獲得教育的尊重和激勵；最理

想的教育是讓不同潛能、不同理想的學生得以釋放和實現；最高的教育智慧在于對學生的差異的充分發現和尊重上。

關于有效課堂。友情：平等、適宜、溫馨氛圍的營造；有的：適切、科學、明晰的教學目標；有序：學科的邏輯順序、學生的認知規律、教學活動展開、組織管理；有趣：符合學生心理和情感需要，能激發學習熱情和欲望的教學內容和形式的設計；有益：精神、情感、技能層面的收獲，三維目標的達成。

數學專業發展方面。通過聽課，教研活動，專家點評等活動自己有一種茅塞頓開的感覺。

聽了六節家常課，沒有任何矯揉造作展現的都是日常教學的常態，給我們的感覺都是：備課充分，深層次的挖掘教材；善于調動學生，尊重學生的主體地位；多媒體及普通話彰顯教師基本功。

教研活動，來自各地的教師積極發言，參與熱情很高，讓我體驗到了別樣教研風格。從引入的自然度、講解的清晰度、學生的參與度、訓練的扎實度、生成的調節度各方面展開了討論。

短暫的學習結束了，但行動才開始，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，將所學的服務于我校教育事業的發展，為我校教育的明天做出

自己應有的貢獻！

第二篇：上海訪學總結

智慧面對生活 精神引領孩子

各位領導、各位老師，大家上午好！

今年4月15日，我有幸參加上海方略培訓。根據教育總

支要求結合我個人的體會，今天在這里給大家作一個匯報，我匯報的主題是：智慧面對生活 精神引領孩子。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，在一個桃花盛開的美好季節里，我們新洲區教師一行35人相聚在現代大都市上海，參加武漢市新洲區骨干班主任培訓。

這次培訓程序科學規范，先是教育專家對幾位班主任代表進行了解，在了解班主任的工作和學校德育活動的開展后，再讓所有參與培訓的班主任做調查問卷，全面地了解班主任所在學校情況和班主任對培訓的需求，然后再制定切實可行的培訓方案。通過兩星期的培訓，我收獲很多，現擷取四個內容與大家共享。

一：亦師亦友、無怨無悔用好家長資源

“讓愛走進學生心靈”是全國模范班主任周逢的座右銘。我有感于周逢老師坎坷不平的一生，因為有了學生，她的生活才五彩繽紛。

周逢老師17歲時，作為花樣年華的女青年，恰逢知識青年上山下鄉接受再教育，27歲回上海接替母親教書。在教書中她不斷學習不停進步，1986年入黨，在爭分奪秒地追求事業的同時，她把自己個人事情耽擱了，直到37歲才結婚，至今也沒有孩子，她把所有的愛都奉獻給了學生。每年生日時，學生們都不約而同地為她慶祝，在每次的聚會上，她各界的很多學生在她家相聚相識相知，然后喜結連理，還有的正在戀愛當中。在她60歲生日時，學生與她共同對了一副對聯，上聯：亦師亦友我們有緣與您相逢，下聯：無怨無悔生命因你們更精彩，橫聯：桃

李滿天下。這是學生對老師的評價也是老師事業的精神寄托。周逢老師因為心中有愛，她舉手投足間揮灑出的是溫暖和寬容。

最讓我感動的是周逢老師架起一座家校溝通橋梁。她每個星期都做簡報，內容是學生的成績、表現、發生在孩子身上的典型故事，最后讓家長留言。家長會時，這些就是非常好的素材.首先展示家長簡報，介紹優秀家長的典型做法。然后進行家長學生互動，讓家長和孩子把要說的話寫在紙上分別放于家長箱和學生箱。家長會后再做一份家長簡報，對做得好的支持學校工作的家長進行表揚，在下一次會時再公布，甚至可以在下一屆學生的家長會上進行現身說法。這樣的好處很多，它給家長們搭建一個平臺，可以學習優秀家長。讓家長理解老師和學校。在家長意識到自己的責任后，愿意做合格稱職的家長，以自己的一言一行影響自己的孩子，“與孩子共成長”。

二：一個班級就是一個家

這次班主任培訓很幸運，我們在浙江武義參加了全國中小學優秀班集體建設經驗交流大會。在那里，我們聆聽了著名教育專家李鎮西的報告。李鎮西告訴了我們，什么是幸福班級，詳細地介紹自己在班集體建設方面的經驗。李鎮西老師每接手一個新班級時，在開學之前，他總要給每位未見面的學生寫一封信，一方面介紹學校，另一方面介紹以前自己所任班級的事情和一些孩子的故事。讓孩子們還未進學校就對未來班級充滿憧憬。開學后，他和孩子們照一張合影相掛在教室前面，儼然給學生一個家的感覺。

是啊，每一位班主任與學生一起度過的每一個學期，都應該成為師生共享的一段精彩歷程，這些學生長大以后，在他們回憶起每一段班級生活時，都擁有美好的回憶、明亮的色彩、成長的快樂，在他們展望未來時，都擁有充足的自信、強大的合力、和

諧的友情。

三：解放自己，讓孩子去感受激情和智慧。

著名德育專家、南京師范大學教授班華提出：“班主任要做學生精神成長的引領者。”這就要求班主任要關心學生的全面發展。學生要擁有幸福完滿的人生，首先必須自己身心和諧、知情相融，作為學生的“人生導師”，班主任要引領學生在知識學習的同時，也要在身體、精神、情感、意志等方面實現全面、健康、可持續的發展。那么我們班主任作為學生精神生活的引領者，首先必須自己要幸福快樂的生活。正如華東師范大學教授李偉勝所說：“人民教師首先要解放自己，然后解放全人類。教育不是自己說什么做什么，而是讓孩子去感受。你自己生活在緊張繁忙的工作中，整天疲憊不堪，怎能讓學生感受快樂呢？”李偉勝老師是我們新洲李集人，麻城師范畢業的，1967年出生，通過不斷的自學而成為一名名校的名教授。他曾經兩次去哈佛大學學習交流。他不贊成“老黃牛式”的班主任，不要將“班級管理”僅僅看做事務管理而不當做“專業”，他認為我們要有創造的激情和智慧的光芒。是啊，很多人認為我們老師是書呆子，教死書，可是，我們也可以健康快樂地去感受生活，我們也可以看音樂演唱會，看畫展，看電影大片，在這些高雅的活動中來激活我們的智慧，這樣也能對孩子進行精神生活的引領。

四：重視實踐，在崗位中體會快樂。

這些著名的專家都有一個共同點，他們始終沒有離開課堂和學生。他們都有自己的實驗基地，在實驗基地里，他們不斷地提升理論素養和教育實踐效果。聽了專家的報告后，我們實地考察了幾所學校，讓人感受到上海的學生正在健康、快樂幸福地成長。

長寧區適存小學的書香校園特色讓學生樂讀書，讀好書，讀紙質的書，在讀書中悟出道理和人生。浦東新區金茂小學以創編

新童謠為特色，讓孩子們在學習的活動中自覺自愿地有創編新童謠的快樂。長寧區幸福路小學的快樂教育讓孩子們重視傳統的跳長繩活動，武川小學的籃球特色讓所有學生都動起來，他們打籃球，滾籃球，玩籃球雜技和做籃球操。在孩子們快樂和幸福的同時，他們的班主任也能體驗到班主任勞動的快樂和幸福。

通過這次培訓，我認為班主任應該用科學的態度對待每一項工作，把班級當做自己的教育科研基地，思考怎樣從繁瑣的事物中解放出來，讓自己有更充裕的時間和學生談心，深入學生的心靈，引領家長，共同教育學生。只有心心相印、情感交融的教育才會引起學生情感上的共鳴。我們也體會到：僅靠各門學科的知識教學，是難以承擔培養新人的重任的，相比之下，班級管理能發揮超越其它教育活動的功能，獨到的教育價值。班級管理的過程成為班主任與學生情理互動的過程才能收到良好的育人效果。因為學生是成長中活生生的人，他們的感情純真熱烈而稚嫩脆弱，需要班主任的呵護，而班主任正是守護孩子生命成長的主角之一。只有開展教育科研，才能從體力型的勤雜工真正還原成“人類靈魂的工程師”，以智慧的心態面對工作，每天都有新發現、新領悟、新收獲和新歡樂。

不到之處，請批評指正，謝謝大家！

2012年8月18日

第三篇：上海訪學的總結

領略名校風采引領自我發展

上海“訪學”總結

云南省昭通市鹽津縣牛寨中心完小王龍賢

2013年10月27日至11月1日，昭通市教育局組織永善、大關、鹽津、綏江、水富中小學校長到上海訪學，我有幸參加了這次學習。訪學期間，多名專家學者和廣大中小學校長就中小學《校長的辦學理念與學校發展》、《課堂教學改革及辦學經驗》的熱點問題進行了研討。上海方略核心專家，上海市特級教師、十佳校長，理解教育首創人之一，華師大理解教育研究所研究員，吳金瑜教授在開班典禮上作了《校長的辦學理念與學校發展》的專題講座；上海方略核心專家，中學高級教師，現任浙江省寧波市教育管理名家王賢明教學有效性的策略、管理與行為培訓，交流考察了上海市蘆灣區蘆灣小學等，為廣大中小學校長提供了更廣闊的學術視野和實踐參考，能夠幫助中學校長展開教學，提高管理引起了強烈反響，收到了良好效果。此次訪學還安排了課堂觀摩課。上海市蘆灣區蘆灣小學等觀摩課給校長們留下了更多的思考。

一、要勤于讀書，了解時代發展，才能開闊視野，提高教學素養。這次訪學給我感觸最深的是：幾位專家、學者理論功底深厚，很多最新觀點了然與胸，信手拈來，讓人佩服之至。而在現實中我們的教師很沒有目標，更沒有理念、平時上課只一本教材和一本教學參考書。很少有閱讀的習慣，即使偶爾有閱讀也只是看看小說、雜志消遣而已；甚至少數教師沒看書的習慣。長此以往，我們的教師除了會教教材之外，別無他長，更談不上課堂創新了。在新課程改革方興未艾的今天，作為一名教師不能被動地適應，而應該勇敢地投身到新課程改革的大潮中去。在教書之余，要有計劃的閱讀教育理論專著，掌握最新的研究成果，不能總是吃老本，大學里所學知識不能一輩子享用，知識只有不斷地更新才能跟上時代的節拍。通過讀書接受新知識新觀點，開闊視野，自己的頭腦充實了內心就會變得自信強大，課堂上也就會揮灑自如，妙語連珠，學生就會喜歡這個教師進而喜歡這門學科了，學生有了興趣，自然就會積極主動地學習，課堂效率自然也就提高了。就拿我們學校來說，我們學校的圖書館有大量的教學理論雜志和專著，據我觀察很少有人借閱。回學校后我會建議我校廣大教師尤其是年輕教師要多讀一點書，肯定會受益無窮的。學校也可以采取措施推動讀書活動的開展，具體做法：可以以教研組為單位，由組長牽頭，擬定本組讀書目錄和讀書計劃，由組長統一借出，在規定的時間內讀完以便于大家交流。要求每人每學期至少要讀一部教育專著并寫出三千字左右的讀書筆記報教務處存檔，作為教育教學量化的依據。1

如果讀書形成了習慣，我們的教師在閑暇之余就會有目的的去閱讀，人就會變得非常充實，我們的教師就會變得很有修養、很有水平。

二、要勤于思考，善于總結，學習先進方法，形成自己的風格。這次訪學期間我很榮幸與專家們進行了交流，這些專家們毫無架子，平易近人。他們說：你們都是來自西部地區的校長，新課改搞了這么多年，效果怎樣？你們最有發言權，教師要善于發現問題并勤于思考。說實話，我雖然已經從教二十多年，但新課改與教學的關系真的迷茫，更談不上研究了。與專家們的交流中我忽然明白：為什么我們的學生厭學？學生上課愛瞌睡？等等。其主要原因在于我們的教師缺少觀察思考，因為我們絕大部分教師在不了解學生的前提下，只顧滿堂灌，毫不顧及學生的感受。假如我們能換位思考，了解學生的真實的想法，改進教法，積極營造和諧民主的課堂氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，善于聽取學生的建議，多觀察學生的感受，經常與學生座談交流，平等對待學生，充分尊重學生。那我們的課堂肯定會生動活潑，絕對不會出現死氣沉沉、昏昏欲睡的狀態。例如：我們學校的集體備課已經搞了好幾年，發現集體備課形式單一，只是為了完成規定的次數應付學校的教學檢查而已。如果我們當校長的改變一下形式，組織教師 就教學中存在的某一問題展開討論，尋求最好的解決方法，聽取大家的合理意見，然后再形成文字。哪怕一周解決一個問題，幾年下來教學中的問題也就基本解決了。我也曾經看過部分教師的備課筆記，絕大多數是照抄教學參考書，很少有自己的東西。至于學情分析、題目設計、教學反思等都沒有，而這些恰恰是最關鍵的最能體現教師的教學思想和教學水平。只要我們當校長的能清醒認識到這一點，從現在開始，組織搞好教研工作，多關注學生，關注課堂，課前多思考，課后善于反思。多年以后定會形成自己的教學風格，形成學校的教學模式。

三、要勤于筆耕，積極撰寫教育教學論文。

我們學校是一所歷史悠久、教育教學已步入良性循環，深受社會各界的廣泛贊譽。通過這次“訪學“力爭使我校辦學水平再上一個新的臺階。可目前我們的教學、科研力量尚顯薄弱，教師過于年齡偏大，基本沒有撰寫論文的，教學上就憑熱情，其實我校教師有經驗，靜不下心來看書學習，更談不上動筆了。其實我校是一所無寄宿制學校，幾乎天天與學生打交道，可以說教育教學案例很多，只要我們多觀察、多思考，把自己的所感所悟撰寫出來，再用我們閱讀所獲得理論作為支撐，就是一篇很好的教育教學論文。通過這次訪學，以后我們我們學校的教研水平會迅速提高，每學期要多派教師和其他學校進行互動交流學習，在教科研方面經費多投入。讓他們及時地總結、消化、吸收。只要參加外出學習的教師就必須寫學習心得，參加培訓考察就必

須寫培訓報告或考察報告，字數在三千字左右交辦公室存檔。經常思考動手寫作，就會熟能生巧，下筆千言。真心地希望我們的教師轉變觀念，養成讀書、思考、反思、寫作的習慣；不做一輩子的教書匠，爭做有特色的教育家。不要把教育只當成飯碗，而應當成事業去追求。

2013年12月1日

第四篇：上海名校訪學培訓總結

上海訪學培訓總結

——大關縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學培訓”活動，上海之行，讓我感受到了國際大都市的繁華與文明，感受到了名校專家們的學識淵博、觀念前衛，感受到了名校教師們嚴謹的治學精神和向上的力量。走近上海，那份現代都市的活力與大氣時時觸動心間的激情；親近專家，那份對事業的執著與智慧時時涌動心中的希望。用生命的激情點燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時間里，分別聽取了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告；專家楊大平的專題報告；上海市靜安區教育學院附屬學校校長的后《茶館式》教學；浙江省金華市站前小學校長俞正強關于課堂教學改革的報告。同時還觀摩了上海市浦東新區園西小學、嘉定區城中路小學、崇明區裕安小學和前哨學校。在觀摩活動中，聽取了學校的辦學經驗介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動。通過這次的培訓學習，我本人收獲很大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學實際中，要努力學習不斷提高。現將學習心得總結如下：

一、專家講座

聽取了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告——《校長的文化意識與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學校內涵。真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教育工作者來說，課堂教學是生存的依據，是生命的舞臺，學生則是老師存在的理由，一切為了學生，為了學生的一切是教學的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關心每個學生是教師的職業夢想。因此教師要克服職業倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽了上海市靜安區教育學院附屬學校校長的后《茶館式》教學講座，茶館教學不是張老師的發明，但在他手里得到了真正的發展。這是真正結合實際的研究和實踐，有很強的針對性，能引起教師的共鳴。對于上課的老師來講，如何進行有效教學才是最重要的，理論研究是學者的事，老師首先是要把課上好，教出成績，才是學生和家長最需要的。

聽取了浙江省金華市站前小學校長俞正強關于課堂教學改革的報告，更讓我受益匪淺，讓我進一步明白一個優秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方。

1、面對教學活動，我們需要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。才能指導教師們進行課堂教學改革，要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的校長。

2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現學生是學習的主體，教師做好引導工作，創設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓感悟

1、在愛崗敬業中修煉師德

培訓第一天，我們聆聽了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告，聽完他的講座，我深刻地意識到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長，尤其是青年校長，要抓住今天的機遇，做好眼前的工作，踏踏實實打好自己的基礎，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個現代人，要有遠大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發展考慮。所以不能光教會學生如何學習，還要教會學生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們訪學于上海市浦東新區園西小學、嘉定區城中路小學、崇明區裕安小學和前哨學校。所到之處，優美的育人環境、生動的課堂教學、獨具特色的學校活動震撼著我們。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學生活動，沒有一刻不是爭分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學生一起活動，時刻與學生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個個學校都是如此。每個學校都倡導教師刻苦鉆研業務，提高水平能力，在實踐中學，在書海里學，在個人的感悟中學。要求教師以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學策略上有所領悟

這次培訓中，收獲最大的就是在教學上的策略的收獲，聽了幾位專家的報告，聽了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應該全面考慮到課堂的突發事情。（2）、多樣化教學：作為一個老師，就應該掌握多種多樣的教學方法，才能駕馭課堂教學，使課堂教學生動有趣，學生愛學、樂學會學，收到較好的學習效果。

（3)、在知識結構上進一步提高

通過這次培訓，我感覺到自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學習中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學習、努力提高自己的專業知識和教學能力。

總之，教師是人類靈魂的工程師，在人類靈魂的工程師成長的過程中要學抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。做一個創新型的校長。

回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應積極投身于新課改的發展。

同時也感謝領導給了我這次學習機會。在今后的工作中，我要充分發揮作用，帶領教師進行新一輪課改，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我鎮的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。

2015年4月30日

第五篇：上海名校訪學心得體會

求真務實 追求卓越

——上海訪學感悟

武漢〃黃崇勇

乘坐“方略”快車，有幸領略“海”的壯美，八天訪學之行，顯得如此短暫，可帶給我心靈的震撼卻無比強烈！一周的學習生活井然有序，既匆忙又充實。聆聽專家講座，走進名校，深入課堂，研討訪談，每一天都有新的收獲，每一天都有新的啟迪，感覺眼前仿佛一下子明亮起來。在這里，不只是讓我領略到大上海經濟的繁榮，更讓我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名師的風采、校園文化的魅力、學生學習的自信與快樂。

一、在聆聽中學習

學習期間有幸聆聽了四位專家的講座，各具特色，讓我受益匪淺。

毛放教授《中小學教育的教學改革趨勢》讓我了解了我國基礎教育改革的新理念、新趨勢、新經驗；以及北美、歐洲、東亞等課程改革的新動態。其中“生命教學”的理論讓我重新審視了我的課堂，為我今后的教

與人交流；其

三、學會正確面對壓力，自我調節，以最佳的狀態面對每一天的工作和生活。

二、在觀摩中進步

走進名校、深入課堂，觀摩名師上課，是學習中一個非常重要的環節，每一節課都讓我有不同的收獲，也讓我對上課有了一個全新的認識。

第一節 上海市實驗學校東校王禎老師《因式分解習題講評》，向我們展示了一節內容豐富、形式多樣的生動、高效的習題講評課。錯題來自兩個方面，一是老師整理歸類的，二是學生分小組批閱時整理歸類的。所有錯題全部來自學生的作業本，以電子相片的形式出現，學生倍感真實、親切。每道錯題都優先讓做錯的學生修改，學生遇到困難，由老師指導和學生幫助，最終仍由這個學生自己正確完成。課堂上師生平等對話，既有師與生的對話，也有生與生的對話，整個教學過程都在圍繞培養學生能力展開，不僅僅是學生因式分解的能力，教師更多關注的是學生自我更正、批判性思維、歸納整理、語言表達等多方面能力的培養。這些都是值得我們學習和借鑒的。

這節課上得非常有層次。首先是題組設計得有層次，學生解決完一個問題，緊接著就有一個相關聯的更具挑戰性的新問題出現，一步一步地將課堂引入高潮，這點非常符號學生的認知和探究規律。2.精彩的第二個方面在于劉老師精彩的提問和點撥，以及師生、生生間的交流，使整個知識的形成過程顯得水到渠成。3.劉老師的“點”把握很好，抓住了這節課的關鍵點、易錯點和技巧點。

第五節 徐匯中學夏文依《直角三角形全等的判定》，本節課的最大亮點在于例題的設計，一是例題具有極強的代表性，題題經典，層層遞進，恰到好處；二是例題的作用是多元化的，看似

簡單的問題，卻包含著豐富的內容，能以小見大，以點帶面。第二個亮點在于小結，無論是解題后的小結，還是課堂總結，都簡潔明了，畫龍點睛。第三個亮點是夏老師巧妙的將一種數學思想（分類思想）貫穿在“眾里尋她”的執著。一種平常不受我們重視的課型——作業講評課，卻被上海市定為課題來做，真的是踐行了“做好常規就是奇跡”的精神，教研組的管理要從點點滴滴抓起，“治大國如烹小鮮”，把小事做好了，就能細中求精；把簡單的事情做好了，就能平中見奇。教學常規管理貴在堅持精細，重在過程，關鍵在落實，難在持之以恒。看得見的是細節，看不見的是文化。

潘勇教研員讓我認識到：順應時代，我們必須改變。首先是

學習觀念的改變。尤其是作為教育者的老師更應有一種全新的學習觀——動態學習觀念。動態學習是指快速的、適應的、協作的及自主的學習。

陳永明教授的講座我收獲良多，對練習有了全新的認識。適用于大多數學子的“中巧說”；孫維剛老師的“一題多解，多解

歸一，多題歸一”的對習題教學的歸納更是經典。針對練習的典型性、層次性、有序性、歸一性這四大原則的提煉，讓我明確了自己對于學生練習的目標，我一定會在我今后的教學中實踐，總結出適合自己的練習之路。

值得一提的還有東校的數學教研組，這是一支積極進取、求

利用學習之余，我們先后自行組織游玩了南京路步行街、上海外灘、城隍廟，真正感受到了大上海的繁華景象；領略了神往的上海交通大學、復旦大學，感受了不一樣的文化氛圍；學習期間，團體組織游玩了泰晤士小鎮和中國最美的十大古鎮之一“千年古鎮，世界同里”，濃郁的商業氣息仍然沒能掩蓋其歷史文化的底蘊，“一園、兩堂、三橋、明清街道”，將我們置身于“小橋流水人家”的意境之中，讓人流連忘返。而退思園的主人“進思盡忠，退思補過”的精神讓人誠服。

對上海城市印象：“高”——金茂大廈、“快”——磁懸浮、“長”——東海大橋、“亮”——東方明珠、“通”——地鐵、“凈”——街道、“致”——住宅等。

對上海人的印象：精明實干，善于抓小事，眼界開闊，靈活，群眾普遍素質良好，自身的人文底蘊很濃厚，對先進文明非常開放，比較現實，對政治不太感冒，對商業非常敏感，女性強勢，文藝的比較小資，細膩，生活精致，比較洋氣。

五、在反思中感悟

《宛陵錄》中，黃檗禪師有所領悟地說：“塵勞迥脫事非常，