第一篇：高考前大自習安排(2012-5-21)

2012屆高三高考前大自習安排

1．大自習課時間：5月21日——6月4日

7：40——9：40自習

9：40——10：10 答疑

10：10——12：05 自習

12：30——13：30 答疑

13：30——14：10 自習

14：20——14：40 課間操

14：40——15：00 答疑

15：00——17：00 自習

其中15：00——15：20（英語聽力）

18：00——19：20 自習

19：20——19：40休息

19：40——21：00 自習

6月2日、3日高考前熱身練

6月4日 上課，高考前叮囑，17：00放學

2.大自習紀律要求

為了保證學生自習課的有序進行，保障在校自習學生的根本利益，學校規定自習課期間紀律如下：

（1）遵守自習課時間安排，不遲到、不早退。有情況請假者，請家長提前寫好假條交給班主任老師，如遇特殊情況，請家長立即與班主任聯系；為了保證學生在校學習的持續性，原則上自習課不要請假，大自習期間特殊情況請假總數不能超過三次；

（2）自習課時不說話、不討論問題、不睡覺、不下座位走動，不得在自習課上出入班級、不能利用自習課時間答疑、找老師；

（3）自習期間不做與課堂學習無直接關系的事情，包括不使用各類電子設備、不能吃東西，喝水聲音要小，不能在自習課上打水；

（4）按自習課的座位上自習，不能隨意換座位；

（5）為保證同學安全，晚自習中間休息時間不去場館小賣部買東西，否則按違紀處理；

（6）為保證學生能健康、順利參加高考，不出現意外傷害事故，學校規定學生 1

大自習期間不做劇烈體育運動（不允許踢足球、打籃球等），可以進行散步、慢跑等活動，為了保證高三學生能有合理的鍛煉，學校統一安排課間操時間高三學生在體育老師的帶領下進行體育鍛煉。

（7）服從學校老師的管理，尊重老師的工作。

如果出現學生違反上述紀律要求的，年級組取消違紀學生到校參加自習的資格，并由班主任通知家長。

3.高考前大自習學生自愿參加。愿意參加自習，并能遵守學校關于自習規定的同學，由家長寫書面申請。5月21日（周一）交給班主任老師。

第二篇：高考前飲食安排

高考前飲食組織高考接近，考生對自個的飲食一定要多加留意。留意養分均衡，葷素調配要恰當，多吃魚能夠添加回憶力，蛋黃也對回憶有協助。在這里，潤峰金康也預祝各位考生，都能考出自個抱負的成果。

吃好早餐：溫習、考試時間，血糖是大腦直接使用的專一能量。假設不吃早餐或早餐吃得欠好，上午第三、四節課時血糖水平就會降低，發生饑餓感，反應遲鈍，然后影響考試發揚。攝進充沛的食物：高考前后因為氣候熱，加上考前溫習嚴重會降低考生的胃口，此刻主食應以富含維生素和礦物資的雜糧、豆類為主，能夠增進胃口。確保優質蛋白質的攝進：可選魚、雞肉、豬瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐、豆漿等，尤其是魚肉，富含豐富的DHA，能夠提高大腦功效，增進回憶。每天要確保蔬菜和生果的攝進量：這類食物能夠協助消化，增進胃口，并起到彌補水分和防暑的作用。有些食物不能夠吃：第一是油炸類，這類食物會抑制大腦神經的開心；第二刺激性類，如韭菜、辣椒、芹菜等也不利于考生食用；第三類甜食，會引起胃管反流、反酸；第四類飲料，考試時間氣候熱，彌補水分至關首要，可是飲料不能替換水，這點請牢記。女人要多吃含鐵食物：女人較男性而言身體更需求彌補礦物資，尤其是鐵。女人體內的鐵含量略微缺乏時，思考力和回憶力會有所下降，所以，備考的女人應及時彌補鐵等礦物資，以堅持大腦思維的生動。含鐵較多的食物有豬肝、海帶、黑木魚、雞、紫菜、菠菜、芝麻、紅棗、豆類等，女人無妨多吃一點。在吃含鐵食物的一起，也要吃一些維生素C的生果及蔬菜，以協助吸收鐵質。

第三篇：2014年 高三高考前自主復習的安排a

2014屆高三高考前自主復習的安排和要求

主題：實現完美沖刺圓我大學夢想

主調：堅定信心精心規劃靜心落實

任務：回歸基礎查漏補缺歸納梳理信息消化

保溫提升調整狀態

一、高考前自主復習的具體時間安排：

1、5月18—6月6日學生停課自主復習。

2、5月31、6月1日二天時間熱身模擬考試。教師自行改卷。

3、6月2日（端午節）放假一天，晚上8:00學生返校。

4、6月3、4日（三天）評卷、評講、考前指導（課表重新安排）。

二、自主復習期間對各學科和班級的要求：

1、各層級、各人員要正確認識、高度重視停課自主復習的意義和重要性，并積

極主動落實各項工作。

2、各備課組長召開學科組教師會議，制定細致的自主復習規劃和安排，編寫“考前備忘”，并印發給學生。

3、班主任組織、指導學生制定自主復習期間“班級自主復習約定”和“個人自主復習計劃（目標、措施等）”，并督促檢查落實情況。

4、每天適當布置保溫練習（練習必須按規劃布置）。作業要發詳細答案，供學生訂正，不得收繳作業。嚴格控制作業量，作業量不超過平時年級規定作業量。

5、政治、歷史、地理和生物學科的教師要督促學生多背書和歸納，強化識記的內容。

6、在停課自主復習中，不得以任何理由講課（除學校統一安排外）；不得占用學生的自主復習時間（包括晚自習）。

7、如果有特別緊要的問題需要向學生說明或有重要資料及題型給學生，可以書面文字形式張貼在班上或寫在黑板上，也可以選擇印發給學生，不能全班進行講解。5月22-23日；5月28日-28日；（每班每學科上1節課，分兩天安排）。

8、在停課自主復習過程中，老師按照原課表安排下班進行個別學生的輔導答疑，并做好考勤及維持紀律工作，要求老師坐在值班室或坐在教室的走廊（不能坐在級組辦公室）,提倡沒課的老師也下班輔導。按照學校正常作息時間上下班。

9、加強對臨界生的指導。

10、高三領導小組加強督促檢查。年級領導小組成員分時負責，發現問題及時反

饋處理，值班時間安排如下。

三、停課自主復習期間對學生的要求：

1、按照各科老師的指導作好復習時間和內容上的安排，提高復習效率，調整好

復習狀態，注重回歸基礎、回歸課本、查漏補缺，以樂觀、平常的心態參加高考。

2、認識到自主復習的重要性，認真做好復習規劃并自我檢查落實。

3、按照原作息時間，不得遲到、早退，各班要做好考勤；紀律是復習的保證！

4、全部學生都在課室內自習（除個別學生到值班室問老師問題外），不準在走廊內或到其他地方自習。

5、自習期間要保持教室內安靜，不準在教室來回走動或進進出出，不準在教室內討論問題。

6、有問題可到值班室問老師，但不要太多人一起集中到值班室問問題，以免互相影響，要提高復習的效率。

教 務 處2014年5月12日

第四篇：高考前工作計劃

在開始工作的時候，提前做個工作計劃就能讓自己的工作效率事倍功半。不過已經開始工作了也沒事，現在可以根據已經工作了的不足來安排工作計劃。

～年我校高考工作要以“搶抓機遇，加快發展”為指導思想，以“強化管理、優化服務”為宗旨，穩步推進名牌戰略，突重點、創名牌，提高升學率。為此，強化管理，狠抓質量、優化服務，全力以赴迎接～年高考。

一、從我校實際出發，立足高考新形勢，新特點，統一思想，提高認識。

目前，我校高考工作面臨的具體形勢是：學生思想認識明確，學習態度端正，勁頭足，教師的敬業與奉獻精神好。但生源差，基礎薄，師資力量弱，高考各科目之間發展不平衡，教學設施簡陋，信息閉塞，高考名牌效應難以在短期內形成。

首先就學生而言，本屆學生在高一入校時，正錄生錄取成績位于全縣下游，補錄生比例大約占錄取學生總數35%、較差的生源致使學生中尖子生少，后進生絕對數量大，整體質量差，基礎薄，偏科現象嚴重。另外今年復讀班整體質量不高，復讀班共招生40人，文科25人，理科15人，文科高考成績均在500分以下，其中8人是環縣考生，理科450分以下13人。

第二，就教師而言，高三九科中有英、化、物、生四科教師青黃不接，語、地兩科均為初上高三講臺的新手，教學經驗不足。英、物、化、生高考成績連年滯后，理綜師資力量薄弱，許多老師帶病堅持上課，一旦有事，則出現停課現象。

第三，教育教學設施簡陋，理化生實驗教學無法保質保量開設，高考信息閉塞。針對我校生源差，學生學習自覺性差，量師資力量匱乏等現實情況，我們在思想上要形成團結協作，迎難而上，破釜沉舟，背水一戰的共識，全力以赴，力爭打破高三級教育教學工作步履維艱的局面。

二、強化管理，整章建制，優化服務，確保高三教育教學工作的有序化。

～年我校高考備戰工作要繼續堅持以教學工作為主攻中心，以科學、規范、高效的管理要教學的高質量與高效益。在具體工作上倡導開拓進取與求實創新的精神，以優質的服務營造良好的高考環境，全員參與，群策群力，團結一致，全力以赴，共同奪取這場實力懸殊的攻堅戰的全面勝利。

(一)加強領導，整章建制，從制度上和組織上確保高三級教育教學及管理工作進一步實現制度化和有序化。

首先，要繼續貫徹落實“校長親自抓，班子全參與，一名中層領導包級，年級組長具體管理”的模式，在此基礎上，分工負責，責任到人。

其次，制訂、完善和貫徹落實好各項相關制度和規范。今年要結合高考新形勢及以往經驗教訓，制訂并完善《三岔中學～年高考獎懲制度》，《高三級學生目標管理責任書》、《高三級學生管理暫行規定》、《高三級班主任職責》等規章制度，狠抓落實，量化考核，保證日常教學與管理工作做到有章可循，有據可依。

(二)強化管理，主攻教學，全面提高教育教學質量。

首先，學生管理要做到嚴而有序，管而不死。教育和引導他們以積極的心態，健全的人格和規范的行為全力以赴地投入到學習狀態之中，并最大限度地調動和激發其學習的積極性與主動性，從而形成“思想上求先，學習上求尖，紀律上求嚴”的學習主體。一方面，堅持“德育為首”的教育思想，充分利用學校、級組、班主任與班委會四位一體的德育網絡，通過采取各種會議，集體訓導、個別談話、家長座談等形式，深入細致并扎實有效地對學生進行理想前途教育、愛國主義教育及科學人文思想教育，努力使學生形成健全的人格，良好的心理素質，高尚的道德情操和規范文明的行為舉止，引導其處理好做人與做學問的關系，從而為迎接高考奠定堅實的思想基礎和可靠的信念支持。另一方面，要全面實施“三全”管理模式，使學生管理做到“縱到底、橫到邊、不留死角和空白地帶”。年級組要按照“查糾并舉，及時反辣的工作思路，積極推行“全員參與，全程管理，全面負責”的管理模式，形成“分工負責，責任到人，同心協力，齊抓共管”的管理格局。管理人員既要認真貫徹落實各項管理制度和規范，又要與學生打成一片，注意摸清學生的思想脈搏，對其進行分類指導，個別談心，幫其排憂解難，加強情感交流;日常教育要以鼓勵為主，批評為輔，促其放下思想包袱，減輕心理壓力，真正成為全體學生的“知心人”與“引路人”。

其次，教師要以提高教學質量為中心，轉變教學思想，改進教學方法，調整復習策略，有的放矢并卓有成效地開展教學工作，全面提高復習效益。

1、注重信息反饋，策略應對高考。

重視有關指導高考工作方面的雜志、報刊的征訂工作，為高三教師訂閱《考試報》、《中國考試》、《試題研究》陜西師大多種教學參考雜志以及《考試說明》，從中收集具有較強針對性和較高實用性的信息，增強對教學、復習、考試的有效調控。

一方面，經常與西峰、北京、湖北、山西等高考資料發行中心取得聯系，搜集有價值的高考模擬試題，供師生在教學中參考。

另一方面與兄弟學校聯系，利用他們信息廣、辦學條件好等優勢，從中獲取有益信息，并與孟壩等校通過聯考，綜合比較，發現差距，查缺補漏，以有效的指導高考。

3、組織月考，及時召開教學質量分析會，評估學生每月復習效率，分析存在問題，研討對策，共同制定復習策略。派相關學科的科任教師參加盛地召開的高考研討會等，獲取高考改革的有效信息，并及時集會反饋給全體高三師生，以提高高考復習指導的信度與效度。

三、家庭的配合與社會的支持，對鞏固學生的高考信念，增進學生的體質發展，保證學生的營養補給都有不可低估的作用。必須及時和家長取得聯系，使其明確責任，做好學生參加高考的后援供給和后勤保障工作。

要認真組織好高考報名、體檢、考試、填報志愿、補錄報名等一系列工作。尤其對估分、填報志愿等關鍵性工作，科任教師、班主任要共同參與，當好學生的高參，確保學生被錄取到其理

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想的院校。

三、采取激勵機制，激活教育教學、提升教學質量

1、根據縣局下達高考任務，針對高三級科任教師，制定了《三岔中學～年高考獎懲制度》，對于成績突出的教師將予以重獎。

2、根據學生學情、月考成績，對成績突出的學生予以重獎。每次月考文理前五名學生發獎金100元，文理前十名學生給予奶粉等物質獎勵，以促進良好的學風。

總之，高考工作重于千鉤，系于一發，高三年級組一定要精誠團結，求真務實，科學管理，與時俱進，力爭在主管局的正確領導，全體師生的共同努力下，～的我校高考再上新臺階。

第五篇：高考前一周

語文：切忌大量做題 注意解題方法

知識類的要提要鉤玄。像病句類型、詩歌鑒賞中的藝術手法、文言文翻譯中涉及到的詞類活用、句式等，以建立知識系統、清倉盤存為主，防止因近期演練考點覆蓋不全而疏漏，考試時無法重現。

識記類的要窮追猛打。像字音、字形要翻檢糾錯本和試卷，以記清、記準為要；名句名篇的背誦、文學常識要回顧，特別要防止知音不知義而誤寫，以及作家作品對位錯誤。

分析鑒賞類的要循規悟道。像分析文章結構，歸納內容要點。概括文章中心，詩歌鑒賞等能力很強的考題，可通過回視考卷，品味高考考題，揣摩答題思路和方法，總結出答題步驟和點面結合的規律。

重點研究題干暗示的答題方向，答問應從什么角度、思路展開的層次和用什么樣的術語概念來表達等技術層面的問題。研究時可按考點也可按題目類別聚合，防止考場上答題不得要領，思路錯誤。

應用表達類的要借石鋪路。像運用修辭、擴展（壓縮）語句、仿寫、簡明生動、準確得體等一類的應用能力的考題，要通過重檢經典考題，假方法，借技巧。

語文考試需要才氣、靈性，切忌考前大量做題、挑燈夜戰。

數學：回憶書本知識 掌握答題技巧

武漢外校高三數學備課組組長、特級教師 戴璐

沖刺最后階段復習應考，盡管時間不長，但同樣需要講究策略。

回歸課本，注重通性通法。高三復習，有些學生已長期沒有接觸課本了，典型例題習題的通性通法已經開始模糊不清。實際上，高考數學試題一般有多種解法，大多數的解法都能從課本上找到影子，不少高考題就是對課本上的原題進行了變型、改造和整合。回歸課本，就是抓綱悟本，對回憶知識、強化方法起著非常重要的作用。

查漏補缺，完善知識結構。高三復習，各類試題做了幾十套，基本上涵蓋了高考的整個內容，在幾十套試題中，記錄著學習中這樣或那樣的問題，這些問題，在高考前夕必須認真對待，某些問題還得親自動筆，才能夠徹底解決，直到掌握，否則就有潛在失分的風險。

溫故知新，翻閱課本和做過的試卷，加深加固很有必要，不留知識死角，保證知識結構完整。

英語：牢記詞語搭配 提高語用能力

武漢外國語學校高三英語備課組長 陳丹鳳

考前再把考綱詞匯過目1—2遍。今年增補詞匯230個，應引起考生的重視。強化記憶常見的詞語搭配，如名詞短語、動詞短語、形容詞短語、介詞短語和一些詞的習慣用法等。

把握題型特點，理清答題思路。

如“聽力部分”中，不但要注意獲取信息，更要注意加工已聽懂的信息，從而提高需要計算、推斷等類型題的得分。建議每天聽20分鐘左右的錄音，保持英語聽力反應的敏銳度。“多項選擇”答題時，應盡量擺脫漢語思維模式的影響，在具體的英語語境中區別漢語相近或相同的單詞。“完成句子”部分測試的重點為英語語言知識的綜合運用。注意題干暗示著時態、語態、結構、語境，答題時應特別注意句子結構、從句語序、名詞單復數等；注意規范書寫，不建議連寫。“完型填空”題，考生應利用上下文的相關信息和相關因素做題,不能主觀臆斷，避免陷入思維定勢，注意在特定的語境中把握語義和上下文的理解，加強“選項返入原文”的審核環節，使填空后的短文意思通順、前后連貫、結構完整。

物理：回歸課本筆記 重溫實驗過程

武漢外校高三年級物理備課組組長、特級教師 陳煥桃

調整好心態，培養好競技狀態。不要去想高考要考多少分，考什么大學，只想怎樣使無謂失分降到最小。

進一步做好查漏補缺。結合最近的四套考試題，分門別類的進行對比，查找研究自己出現的問題，然后根據問題進行整理、復習、思考，或與同學、老師交換意見，然后找到高考時遇到類似問題解決的方法。

回歸課本與筆記。針對存在的問題，針對高考的重點、熱點、難點，回歸教材和筆試，進一步夯實基礎。

進一步重點歸納和總結。針對物理中的重要定理、定律、規律、物理模型、圖像等問題，結合已做過的題目進行歸納和總結，再多問幾個為什么，這有利于在高考中提高成績，更有利于增強信心，激發斗志。

關注實驗。分析做過的實驗題，回歸課本對照思考，也可以再到實驗室去看一看、做一做、查一查。

化學：做好錯題反思 拓寬解題思路

武漢外國語學校高三化學備課組長、高級教師李倫青

對知識全面回顧，查漏補缺。高考化學試題是以基礎知識為載體考查能力的，因此對基礎知識的復習始終不能放松。考生應以考試說明中考試的內容為線索，對高考要求掌握的中學化學知識進行全面回顧，彌補知識漏洞、掃除知識的遺忘點。

關注重點熱點內容，熟練技巧方法。高考化學試題只有8個選擇題四個大題，容量有限，不可能面面俱到，會突出考查化學學科的主干知識，因此對重點熱點內容要強化復習。

臨考前，考生可選取以前做過的題目進行分析，熟練掌握審題、分析、推理和答題方法，避免在考試時發生錯誤。

做好錯題反思，避免再出失誤。對做錯了的題，從審題、對知識和原理的認識理解、推理過程中存在的問題進行歸納整理，分析產生錯誤的原因，避免在高考中犯同類錯誤。

做好題型解法歸類，拓寬解題思路。高考試題題型基本固定，做好題型的解法歸類整理很有必要。臨考之前對上述題型解法逐一小結，既可以提高解題速度，又可以克服思維定勢拓寬解題思路，同時可以增強解答新的化學問題的能力。

生物：瀏覽已做習題 留意答題細節

武漢外校高三備課組組長、高級教師 田虎清

考前一周，在已經掌握的知識的前提下，適當做題，保持答題的感覺。把做過的習題再瀏覽一遍，特別注意曾經錯過的題，最好分門別類地瀏覽。

看選擇題，首先搞清楚題目考查的知識點，然后學會找出題目中的關鍵詞，挖出隱含的、干擾的信息，并做上相應的記號；給出的四個選項都要認真分析，然后確定正確的答案。

看簡答題時，學會怎樣用生物學術語精準答題，注意語言的條理性和規范性，注意一些基本的格式，如遺傳圖解的格式、生物反應式的書寫等。

看實驗題時搞清楚以下問題：（1）實驗的類型和內容，如“驗證??”、“探究??”、“調查??”、“科學實驗發現??”、“有人認為??”等；（2）題目所給的材料用具，如材料的優點、用具的作用和使用方法；（3）根據單一變量原則和對照原則，實驗變量如何實施（加熱與恒溫、飼喂與注射、光照與黑暗、安靜與室溫等），需要分成幾組實驗（區分試驗組和對照組）；（4）實驗原理、假設和預期、結果和結論；（5）根據題目要求，對實驗步驟巧妙安排；（6）實驗的檢測（選擇恰當的試劑，定時取樣檢測，前測與后測等）；（7）結果的紀錄（文字敘述或者曲線、表格表示）。

歷史：熟悉歷史背景 強化知識記憶

武漢市學科帶頭人、武漢外校高三文綜教研組組長、高級教師 徐國富

最后七天，考生最好做到：

第一：經?！白x一讀、劃一劃”，找點“感覺”，查缺補漏，多看幾遍自己容易出錯的知識點。

第二：多做瀏覽、總結的工作。歷史考試有一個很大的特點是不能臆造情景，考生要力求掌握更多的歷史背景及歷史過程。瀏覽課本大目錄和子目標題，看自己還有哪些知識點是空白的；瀏覽時政熱點，回憶課本中的相關知識是否能熟練串連；同時，總結知識線索，使知識系統化，讓繁瑣的知識分別服務于一到兩個主題；總結平時課堂復習筆記及考試和練習用的試卷、試題，對易錯點和知識盲點進行強化記憶。

政治：梳理主干知識 不要盲目細讀

武漢外校高三政治備課組組長、高級教師 陳敬煥

考生應注意重新回歸教材，結合經濟、哲學、政治等學科的知識脈絡與特點，梳理主干知識，理清知識體系。

哲學常識立足于辯證唯物主義和歷史唯物主義兩大板塊，根據辯證唯物主義分為辯證唯物論、唯物辯證法、認識論以及歷史唯物主義包括的唯物史觀、人生觀、價值觀等若干小板塊，把世界觀原理與方法論進行梳理，而哲學的考查無外乎是這些理論的運用和再現。

政治常識則要注意從國家、政黨、公民（人民）、國際社會等主體角度整理或梳理主干知識。當然也可以目錄為依據順序回顧。在此，特別提醒考生的是，要注意對主干知識的梳理與記憶，不要再盲目細讀課本耗費時間。

考生可利用這幾天時間，把近期的備考試卷（包括調考試卷）集中起來，找出試卷中的錯誤或失分點，查漏補缺。知識性的問題就要及時補缺，答題技巧和答題規范問題（格式、書定、整潔度）要總結、反思，吸取教訓，避免在考試中無謂失分。

地理：跳出題海戰術 重視熱點焦點

武漢外校高三地理備課組組長、特級教師 胡龍成

在最后一周內，為了提高地理復習的實效性，考生應該跳出題海、掩卷而思，用“想”字當頭，統領沖刺復習階段的全局。

一想教材脈絡。地理學科容量大，最后幾天把全部教材通讀一遍幾乎不可能，這時考生可以用大綱作依據，回憶教材內容，梳理教材脈絡，通過查漏找缺，然后有針對性地回歸教材，把薄弱環節加強。

二想區域差異。在最后階段的復習中，考生可以采用比較的方法，想一想西亞和中亞、中國和美國、日本和英國、東北與華北等區域的地理差異，這些差異體現在位置（包括經緯度位置、海陸位置、相對位置）、自然地理環境（包括地形、氣候、水文、植被、土壤）、人文地理環境（包括人口、社會經濟、交通、聚落、文化）等方面。

三想熱點焦點。今年的熱點非常多，考生在復習中要想辦法把重大事件與地理學科聯系起來思考。例如“嫦娥一號”探月衛星為什么要向東南方向發射？奧運火炬為什么要選擇5月登上珠峰？登山隊為什么要選擇凌晨1點開始沖頂？