第一篇：酒店提升核心競爭力與高校酒店管理專業學生能力的培養.doc

龍源期刊網 http://.cn

酒店提升核心競爭力與高校酒店管理專業學生能力的培養

作者：劉伏英

來源：《教育與職業·理論版》2008年第03期

［摘要］高校酒店管理本科專業作為酒店中高層管理人才培養的搖籃，學生的知識與能力結構層次直接影響著酒店管理人員的整體素質，影響著酒店的經營管理與核心競爭力，因此應從組織協調、決策、溝通、操作技能和學習五個方面培養學生的能力，以適應未來工作崗位的需要。

［關鍵詞］現代酒店核心競爭力能力培養

［作者簡介］劉伏英（1965-），湖南醴陵人，湖南工程學院人文社科系副教授，主要從事酒店管理研究。（湖南湘潭411104）

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2008）05-0097-0

2一、競爭力是酒店經營管理的核心

隨著旅游業的飛速發展，酒店業以其強勁的發展勢頭受到了廣泛關注并形成了競爭局勢。現代酒店的競爭力包括合理的組織方式、穩定的客戶資源、現代化的管理體制以及與眾不同的企業文化等方面。酒店通過產品和服務的有機運作，通過制度有力的保障和酒店文化理念的傳播，達到提升競爭力的目的。在眾多的競爭力中，領導力、文化力和執行力是酒店競爭力的核心。

領導力是指一種特殊的人際影響力。在全球范圍內，“有力的領導”被看做企業成長、變革和再生最重要的因素之一。據統計，有47%的被調研公司表示目前他們缺乏的就是有領導力的人才，中國的酒店是缺乏有領導力人才比例最高的國家。領導力資源的短缺，使許多酒店難以適應全球化的競爭。而經濟的發展如果沒有適當的人才作為基礎，其持續發展就會變成空中樓閣。

領導力包括概念化能力、判斷力和邏輯思維能力三個方面。概念化能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內在聯系，并從酒店管理和發展的角度進行分析。所謂“酒店管理無大事，無小事”，小事可以演變成大事，大事也能化小化了，其前提條件是管理者是否有全局的觀念和思維。概念化能力有助于管理者把握全局，并能深入系統地分析問題和解決問題。判斷力是通過管理者對已知信息的處理，對事物發展趨勢進行方向性把握的能力。判斷力有助于管理者在進行部門規劃和工作計劃時，準確把握客源市場，滿足客人需求。邏輯思維能力是指

管理者對一些事物進行的符合常理的判斷。較強的邏輯思維能力有助于提高管理者實際工作行為的有效性。

文化力是指文化發揮作用時所產生的效能，它主要表現為文化的生產、消費、傳播、創新對經濟社會運行的支撐和發展的推動。如果把經濟力和科技力作為經濟社會發展的硬件，那么文化力就是經濟社會發展的軟件。文化力的作用表現在文化的引導力和凝聚力。當代任何一個企業都面臨著多元文化的沖擊與鼓蕩，企業文化的引導和凝聚表現得更加強勢，企業的文化力將成為未來企業的第一競爭力。企業管理只有建立在企業文化這個根基上，運用文化的力量和非經濟的手段對員工進行管理，完成由過去管“身”到現在管“心”的轉變，才有管理的現代化。酒店作為以員工個體服務和手工操作為特征的行業，要使顧客滿意更多時候有賴于員工自覺和主動的行為，因此創建尊重員工、信任員工，讓員工有使命感、責任感的企業文化，是酒店文化力的體現，也是中高層管理者在工作中要著力培養的一種競爭力。

執行力是一種實施能力，表現為精神風貌和個人創造力。這兩個方面，決定了執行力的差別性，這種差別也反映了現代酒店人力資源的質量和效能，并由此決定了現代酒店的發展速度和發展前景。

果斷的決策能力是實施良好執行力的前提。美國ABB公司董事長巴尼維克說：“一位經理人的成功，5%在戰略，95%在執行。”因此，提高執行力對經理人來說非常重要。酒店執行力包括規劃能力和行動能力。規劃能力是指充分調配現有資源制定達到酒店工作目的計劃的能力，中高層管理者應該具有達成本部門工作目標的規劃能力；行動能力是指在工作中采取積極主動的行動策略的能力。在實際工作中，很多事情在行動之前不可能進行100%的充分的準備，這就需要中高層管理者能夠在有很多不確定因素存在的情況下，對環境進行客觀、正確的判斷，并采取積極的行動。由此可見，以服務為核心產品的酒店管理者的執行力是創造顧客滿意的前提條件。

由此可見，領導力、文化力和執行力是現代酒店競爭的核心所在，是企業的靈魂。高校酒店管理本科專業作為酒店中高層管理人才培養的搖籃，所學知識與能力結構層次直接影響著酒店管理人員的整體素質，更影響酒店的經營管理與核心競爭力。

二、酒店管理專業學生培養的現狀

酒店管理專業是全球十大熱門行業之一，高級酒店管理人才在全球一直都是很緊缺的。近年來，在國際人才市場上，酒店管理人才出現了供不應求的局面。而隨著2008年北京奧運會、2010年上海世博會和越來越多的國際大型活動將在中國舉行，中國對酒店管理專業人才的需求也日益增大，預計到2010年，高級酒店管理人才將成為職場上炙手可熱的高薪階層。據不完全統計，目前全國有各類酒店旅館九千多家，合資酒店數量不到我國酒店總量的20%，但其利潤卻占到整個行業的80%。導致這一現象的原因是，合資酒店高水準的管理為其帶來了品牌效益、營銷網絡、企業文化等方面的優勢，而這一切都是通過高素質的酒店職業經

理人來實現的。顯然，如果人才問題不解決，國內酒店業的發展就會受牽制，就會成為影響我國酒店業發展的“瓶頸”。對于國內酒店專業人才匱乏的現狀，上海社科院旅游研究室主任王大悟分析指出：專業教育嚴重滯后是問題的“癥結”所在。從職業教育上看，我們走的是“低端路線”，高職院校教學過分強調學生對酒店某一實際操作技能的訓練，輕視理論知識的傳授，特別是輕視學生對酒店管理宏觀上的認識，大多以培養基層服務人員為主。從高校酒店管理本科專業教育上看，我們走的是“高層路線”，教學傾向理論化，學生大多具有較深、較廣的專業理論知識，具備一定的科研、開拓能力，但卻缺少基本操作技能和這一方面的鍛煉，難以深入生產第一線。因此，即使把他們放在管理崗位，也會因缺乏基本工作經驗，無法成為酒店急需的具有一定實踐能力與管理潛質的應用型中層管理人員和高級服務型人才。過高的培養目標和過寬的專業設置，導致學生學習目標不明確，專業能力不突出，雖有理論素養，卻眼高手低，難以擔當大任，所以，如何培養“適銷對路”的人才，酒店管理專業的教學體系如何調整目前人才培養目標中出現的定位不準確現象，使之更好地適應企業需求、具備市場競爭優勢成為目前許多高校和酒店行業關注的問題。

三、高校酒店管理專業學生能力的培養

適應現代酒店提升核心競爭力的市場需求，高校酒店管理本科專業教學應重視對學生五種能力的培養。

1.組織協調能力的培養是提升酒店核心競爭力的前提條件。組織協調能力主要包括在進行管理工作中的計劃布置、組織、分工、協調等活動的能力。作為一個合格的中高層管理者，在組織協調能力方面應該做到以下幾點：（1）行為科學，而不是隨意的憑經驗辦事；能正確分解工作目標，制訂出本部門切實可行的周密的工作計劃，并嚴格按照質量要求，及時完成。

（2）分工合理，使下屬適才適所，各盡其職，認真負責，充分調動他們的工作積極性和創造性。（3）人財物統籌安排，使之能合理有效的組合，發揮出最大效能。（4）信息溝通準確及時，能消除部門內外的摩擦和“內耗”，達到團結共事、協同動作。而要做到以上幾點，關鍵是要把理論與實踐相結合，必須擴大學生的知識面，而不是只局限于懂得有限的知識。酒店管理專業本科課程體系建立的目的，是使學生形成一個合理的知識結構，而這一結構的每一個部分都應該具有相應的功能，以便使學生在今后不同的工作崗位上充分發揮出自己的潛能。以管理類為主的課程體系，注重培養學生經營管理的能力，尤其注重餐飲、前廳、客房等各部門的組織管理能力。酒店管理的主干學科是管理學，但又區別于普通管理類專業。因此，開設“飯店管理”“旅游市場營銷”“餐飲管理”“旅游會計”等課程，使專業管理與管理學科有機地結合，熟悉酒店各部門、各環節管理模式，以扎實的管理理論知識來分析解決具體問題。除了要培養廣博的管理知識以外，還必須讓學生積累管理工作經驗，通過讓學生擔任班干團干、參加學校各種活動的策劃與統籌、各類課程實習的流程安排與組織等提高組織協調能力。

2.決策能力的培養是提升酒店核心競爭力的根本。目前中國的酒店面臨的管理問題歸根到底就是高層管理者的決策問題。如管理制度常常朝令夕改，員工無所適從；制度缺乏針對性和可行性，或者過于繁瑣不利于執行。作為未來酒店管理的中堅力量，高校應重在培養學生的決策能力，使之在執行、落實上能審時度勢，當機立斷。

決策能力是酒店管理專業學生認知實習課程中應重點培養的一種能力。作為管理者，本身的角色就是以教練者的身份指導下屬進行工作和達成工作目標。管理者的執行力如果不到位，管理思想與指導方法沒有盡可能地運用于實際的管理要求中，會導致下屬以致更基層的工作人員不能認真地對待和落實執行目標與工作方案，就會應驗許多企業所提出的80/20原則，即如果工作中出現了問題，其中目標是正確的，而執行力出現或存在問題，那么80%的工作未達成率則應追究管理者的執行力問題。所以，學生決策能力的培養在一系列課程認知實習中應引起足夠重視。

3.溝通能力的培養是提升酒店核心競爭力的有力保障。溝通作為一種有效資源是實施良好領導力的前提和基礎。與上級的溝通主要是接受上級的任務和對任務的向上反饋，平級溝通主要是部門協調，與下屬的溝通主要是布置工作任務及進行工作指導等。不論是對哪一級，溝通能力都非常重要。中高層管理者不但要能準確地領會對方表述的意圖，還要能準確地把自己的意圖傳達給對方，同時還必須具備一定的影響力和鼓動力。要和外界保持聯系，洽談業務，還必須具備一定的談判能力。因此，溝通能力是其領導力和執行力的直接表現。在高校酒店管理專業課程體系中應重視培養學生人際交流和溝通能力。這其中主要包括：（1）培養看的能力。看為說提供素材和示范，可學習各種各樣的說話方式，使對話流暢、生動、富有節奏感。

（2）培養聽的能力。聽是說的基礎，聽可獲取豐富的信息，再經過大腦的整理、提煉，形成語言的源泉。（3）培養豐富的說話內容。說是語言表達能力的具體體現，要善于引導學生注意說話的順序和含義。（4）培養編的能力。能編會說是豐富想象力、創造力的標志。（5）培養背的能力。背誦可強化記憶，為形成自己豐富生動的語言風格打下基礎。這些能力在公共課、專業基礎課中都應著力培養。

4.操作技能的培養是提升酒店核心競爭力的技術基礎。酒店管理講究理論和實踐相結合，酒店管理專業學生能力的培養更應重視操作能力的培養，加強實踐性教學環節。在專業課教學過程中給學生提供足夠的實踐活動空間，并鼓勵學生多參加社會實踐和實習。在課程實習中對學生分組實訓，允許學生自由組合，采取不同的方法、不同的訓練步驟，讓學生在各種因素中進行取舍，對所得信息進行篩選。在畢業實習環節，要求實習基地給學生提供輪崗、換崗的機會，讓學生到不同部門、不同崗位學習。學生在既定目標的實習過程中，必須考察自身素質與能力，要有全局觀點，在不同情況下善于應變，培養學生的應變能力及各成員的團體協作精神。以技能為本的課程體系中，注重培養學生的動手能力。技能課的體現方式較多，如以餐廳、客房、康樂、調酒為主的操作課、技能理論課、社會實踐課、崗位模擬實習課等，理論與實踐交叉進行，以使兩者都得以提高。按照這種方法建立起來的新的課程體系是動態的，即課程體系針對市場需求可以隨時進行調整；其次，課程體系以模塊教學為主，按不同的功能分為基礎知識、技能知識、旅游知識、管理知識四大模塊，從這些模塊中還可以進一步分解成子模塊，在教學中可以根據市場的變化和要求對其各個部分重新進行組合。

5.學習能力的培養是提升酒店核心競爭力的源泉。當代管理大師彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出，未來成功的企業，將是“學習型組織”，即能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織。在這本暢銷全球且極具影響力的著作中，不僅要求組織每一成員終身學習，不斷充實新知、超越自我，而且強調系統思考與知識整合的力量，強調為實現共同的遠景，凝聚集體智慧的團隊學習。在市場競爭舞臺上，為了適應環境和生存，為了永續經營和保持持續的活力，需要不斷學習，從知識中汲取力量。現代酒店重視員工的學習，參加培訓與教育的員工越來越多。據統計：一個人在學校學習的知識或者技能只占他一生擁有的知識和機能的40%。樹立終身學習觀念，培養學習能力是學生適應社會需求的一種重要能力，也是企業不斷提升核心競爭力的源泉。

學生剛進入酒店行業，有很多不適應、不了解、不完善的地方，隨著時代的變化和知識的更新，要更好地適應崗位要求，必須具備繼續學習的能力。因此，學習能力的培養也應是高校酒店管理專業的教學目標之一。隨著市場的變化，酒店各部門、各崗位上的技能和要求會越來越多，越來越復雜，需要學習的知識也會很多，必須讓自己處于學習的環境中才不會落伍。特別是我國加入WTO后，境外酒店集團不斷進入我國市場，競爭將更加激烈，新的經營理念、新的需求市場、新的經營模式層出不窮，不斷更新知識、主動完善自我的求知觀念更要求學生必須處在一種終身學習的氛圍中，這也是“專業認知實習”“專業入學教育”“專業認知”等課程中首先要傳遞給學生的觀念。

［參考文獻］

［1］余昌國.現代飯店管理創新［M］.北京：北京燕山出版社，2005.［2］秦志華，洪向華.人力資源經理［M］.北京：中國城市出版社，2002.［3］戴良鐵，伍愛.人力資源管理學［M］.廣州：暨南大學出版社，2005.

第二篇：酒店管理專業核心職業能力的培養論文

酒店管理專業學生核心職業能力的培養主要是分為兩個方面，一是圍繞著課本基礎理論知識的培養，它是學生綜合能力提升的基礎，二是實踐能力的培養，具體培養的是學生的學習能力、語言的表達能力、管理能力、人際交往能力以及創造能力等，還需要對學生的電腦操作技能、傳真機使用、餐飲擺臺等專業技能有所掌握。

一、酒店管理專業學生核心能力的培養現存問題

1.師資隊伍能力及素質不佳

酒店管理專業的教師缺乏對于學生實踐能力的培養，且自身的教學能力偏低，很多教師在培養學生實踐能力時，僅僅能夠從別人的案例去教學，并沒有結合當下的市場，這是因為教師在任職之前并沒有真正投入到市場的酒店管理中，自己沒有任何的酒店管理經驗，他們不能夠實施課堂上的實景式教學，如中西餐的擺臺、客房的做床等，只能依靠書本進行學生的教學，而這些書本也不能與市場做到緊密地貼合，因此，這樣的教學也就變成了一種“紙上談兵”。

2.教學模式偏于固化

當前，學校對于酒店管理專業的教學依然是以書本為主，缺少像自辦企業、模擬企業及校企合作的實踐教學的。教學機制不夠靈活，所培養出的人才不能夠快速使用市場的需求。學校缺少對實踐教學的投入，沒有明確自身的教學目標。有很多學校為了自身實現快速的發展，而進行大量擴招，過于關注生源的數量，沒有關注生源的質量，也沒有考慮到自身的辦學條件是否能實現這些生源的高質量教學。

3.學生缺少學習主動性

現階段，酒店管理專業的學生大多因為年齡較小等原因，缺少學習的主動性，專業技能較為缺乏，實際動手能力較差。很多學校的入學門檻較低，因此學生的文化基礎水平相對較低，對于酒店管理專業的學習能力較差，且學習態度不端正，不認為自己的學習與以后的就業有著直接關系。

二、酒店管理專業學生核心能力的培養措施

1.提高師資隊伍的能力與素質

（1）明確角色定位

酒店管理專業的師資隊伍需要明確自身的角色定位，需要做好理論教師與技能教師的雙重角色，不但需要教師擁有理論教學與理論指導的能力，還需要教師自身就擁有酒店管理的經驗，擁有酒店管理的能力。

（2）提高文化知識

酒店管理專業的師資隊伍需要將自身的文化知識水平進行提高，師資隊伍不但需要具有專業的酒店管理專業知識，還要有其它方面的文化知識。這是因為酒店管理具有很強的變動性，它會隨著市場的需求變動而變動。因此，酒店管理專業的教師需要對如國學知識、政治知識以及花卉知識等方面都具有一定的了解，并教導給學生。并且，很多文化知識都是酒館管理專業的基礎，只有對其做到充分的了解，才能依照市場的變化而不斷地改變自身教學體系，充實自身的教學內容。

（3）健全身心素質

酒店的管理是服務行業，需要面對具有個性化的酒館員工，需要面對形形色色的顧客，因此，酒店管理專業的教師需要具有良好的身體素質和心里素質，這樣可以起到對于學生的表率作用，讓學生可以學到面對變化時的平靜心態，并加強鍛煉，調節好自己的身體。

2.創建學生親身實踐平臺

酒店管理專業的教育目標是培養出適合市場的酒店管理人才，所教內容需要將理論和實踐做到良好的結合，需要創建學生的親身實踐平臺，可以利用成立校辦企業或者是加強校企合作的方法。

（1）成立校辦企業

依照自身條件和市場的需求可以成立與酒店相關的校辦企業，這種企業既是學生實訓的基地，也是科研基地，而且，它還是對外經營的經濟實體。如果沒有成立實際企業的條件，也可以模擬企業，模擬出酒店的前廳、客房以及餐飲等方面實際管理工作。

（2）加強校企合作

學校可以加強與酒店之間的合作，一方面可以為學生提供實踐基地，讓學生將理論知識運用到實際的酒店管理中，另一方面，可以為酒店提供優秀的酒店管理人才，幫助酒店開展對于市場的調研，有助于其開發新的產品。

在具體創建學生親身實踐平臺中，首先需要依靠專業技能的提升規律，遵循穩步提升的原則，和知識理論進行結合，制定出教學計劃；然后可以將實踐的教學分成兩個步驟，一是到酒店進行實際參觀，采訪現在的優秀酒店管理人才，了解實際當中的專業技能需求，二是到酒店進行實習，讓學生解決問題的能力與綜合的能力進行實訓。

3.組織多種校園文化活動

酒店管理工作需要有足夠的自信心，有較強的語言表達能力，且需要有與人合作的能力，為此，學校可以通過舉行如演講比賽等個人賽制的方法，鼓勵學生參賽，進而提高學生的自信心和語言表達能力，也可以通過舉辦如合唱比賽等團體賽事，鍛煉學生和別人協同合作的能力。

酒店管理專業的教育有義務為學生的全面發展創造條件，通過多種多樣的校園活動，既可以培養學生的個性，還能夠促進學生的全面進步。這些校園活動對于學生的意志品格和創造意識的培養都有著極大的影響，在學校學習期間，它可以起到鼓勵學生進行自主學習的能力，讓學生主動去研究酒店管理專業的理論知識，提升自己的成績；在步入社會工作后，它可以讓學生發揮出自己的創新意識，讓學生在酒店管理的實踐中不局限于現有的條件以及所學過的理論知識。

校園文化活動不只局限于校內，通過一些校外的文化活動，依然可以起到巨大的作用，如讓學生參與志愿者服務活動、社區的援助活動、勤工助學活動等，它們都可以讓學生獲得收獲，最為直觀的就是學生在步入社會工作之前獲得了社會的實踐經驗，這些看似和酒店管理沒有直接關系的活動，都影響著學生學習酒店管理的知識和培養酒店管理的能力，是一種間接的作用。

4.構建考核評價體系

學校對于學生考核評價體系的完善對于酒店管理專業學生核心職業能力的培養具有重要作用。在具體的構建之中，需要做好四項保證，一是保證考核評價體系的具體全面，這是出于對酒店管理專業教育的整體性進行考慮的，需要考核的內容包括了信息處理能力、互相合作能力、語言交流能力、解決問題能力、自主學習能力、創新能力等多種方面，通過這些多方面的共同考量，設置相應的指標；二是保證考核評價體系的可行性，設定的指標如果過高，就會影響學生的積極性和學習成績，如果過低，又起不到考核的效果，因此需要在設定這些指標時要參考學生的平均學習水平和課程要求，需要做到多方面的協調一致；三是保證考核評價體系的導向清晰，酒店管理專業的考核評價體系時刻都要以市場為導向，清楚市場的形勢以及市場的變化；四是保證考核評價體系的合理與科學，學校需要做到明確市場的需求從人才培養的當前情況出發，采取科學的態度，利用科學的方法，需要做到實事求是。

三、結論

綜上所述，現在的酒店管理專業學生核心能力的培養，存在著師資隊伍能力及素質不佳、教學模式偏于固化和學生缺少學習主動性的問題，針對這些問題，結合現在的市場需求，可以通過提高師資隊伍的能力與素質、創建學生親身實踐平臺、組織多種校園文化活動和構建考核評價體系的措施對這些問題予以解決，讓酒店管理專業學生核心職業能力的培養水平有所提升。

參考文獻：

[1]石洋.酒店管理專業混合式教學模式改革困境及策略探究[J].教育教學論壇，2017，04：254-255.[2]田宇，唐婷玉，朱德亮，魯閆.酒店管理專業實習生心理狀態調查及心理素質提升策略分析[J].旅游縱覽（下半月），2017，01：253-255+257.[3]鄧芳，楊遙.淺談酒店管理專業學生實習的管理[J].管理觀察，2017，05：151-153.

第三篇：如何真正提升酒店業績,保持核心競爭力

如何真正提升酒店業績，保持核心競爭力

酒店競爭在未來幾年會越來越激烈，特別是高星級酒店。做為專門從事酒店市場拓展的中伍躍信息技術有限公司旗下原創藝術品租賃業務的我，很想在這里跟大家分享有關酒店業績提升及保持良好的核心競爭力的問題。

在這一節里，我主要想講一個大家都容易忽視的問題----了解自己！

眾多的專家都提到市場定位，創新營銷（服務與管理），確實，非常正確！但我覺得很多的酒店經營者非常致命的問題出在，對于自己和自己的酒店沒有正確的認識！這也是最基本的。

“你了解你和你的酒店嗎？”這是我常問我的客戶的一句話。

直接一點，如果你都不可以很堅定的回答：“是的。”怎談如何去做定位，再去做創新呢？

許多的經營者只知道看每天報表面的數字，并不了解這些數字是如何而來，代表了什么，指引他要如何去做？以及這些數字深層次的意義。那就說明，你并不了解你的酒店，所以，經營者要平下心態，該是好好省視自己和自己的酒店的定位。只要你可以好好認識自己和自己的酒店，你就會慢慢發現問題所在，同時也就開始發現機會了！

第四篇：酒店管理專業學生自薦信

尊敬的領導：

您好!

十分感謝您能在百忙中翻開我的自薦信。

我叫xiexiebang，是一名即將畢業的酒店管理專業的大學生，我性格隨和有很強的親和力、合作意識和積極向上的生活態度。我將懷著童年的夢想青年的理想離開我的母校走上工作崗位，此刻我以滿腹的熱情準備投入到現實社會這個大熔爐中，我忠心地希望貴酒店能給我提供這么一個平臺。

悉貴酒店在激烈的競爭中始終保持著追求精彩追求勝利的精神并以最高素質的人力資源合成熟的企業文化理念，擁有很強的吸引力，因此我十分期盼能有機會加入到這樣的集體。我可以保證以我很強的適應能力以及七個月的實習經驗，我可以而且完全有能力勝任餐飲部主管一職。

如果我有幸得到酒店的賞識我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，我會與同事精誠合作，盡最大的努力為貴酒店的發展盡自己綿薄之力。

最后祝酒店蒸蒸日上!此致敬禮!

此致

敬禮!

自薦人：

第五篇：培養職場中的核心競爭力,提升自己的能力

培養職場中的核心競爭力，提升自己的能力

職場中一個人的核心競爭力代表了一個人在企業之中的價值，對你的職業生涯起到至關重要的作用，往往在職場中擁有較高核心價值的人都會比其他人有著更好的生存環境和晉升空間。那么如何提升我們的職場競爭力？首先我們需要知道我們的行業和職位需要的能力，然后把這項能力達到價值最大化！

1、要保持對崗位上的熱情-如果你想做好這份工作那么你必須去保持對它的興趣，當你對你的工作只是持著一種應付的態度的話顯然對你自身競爭力的提升沒有多大的幫助，這也會讓你失去學習的動力，始終無法提升自己的業務水平。久而久之你就會失去向上激情，從而失去職場中的競爭力。

2、要保證自己的學習能力-優秀的學習效率是可以靠后天的努力來彌補的，所以，當你認為自己并沒有過于常人的天賦時，你需要用毅力和時間來進行補充，保證你的知識含量可以應付這個技術不斷更新的時代。

3、思考和總結能力-在職場中會犯下一些錯誤，只不過有些人會很少犯錯，這些人往往有著出色的思考和總結能力，能夠把自身犯下的錯誤看的比較清楚，并且有針對性的去改變，思考會讓你的工作變得更加靈活和有效率，一味的反復機械性的去工作只會讓你的神經麻痹到毫無進取心。靈活的思考和善于總結的能力會幫助你在職場中獲得更多的贊譽！

4、職場中的軟實力-軟實力在職場中是一種必不可少的能力有些時候甚至會代替專業能力而起到很關鍵的作用，例如良好的語言組織能力、良好的邏輯思維能力、優秀的數據分析和整合能力、時間管理能力等，這些都是我們在職場中十分重要的能力，當然這些能力很少有主動意識的去培養，只能在工作中慢慢的學習和理解。