第一篇：2014年六年級A、B、E班語文期中考試試卷

2014春季學期年陽光六年級A、B、E班語文期中考試試卷

考試時間：120分鐘滿分：100分班別：姓名：

一、語言積累與運用（45分）

1．看拼音寫詞語或給劃橫線的字注音。（9分）

piān pìbiāo zhìshēn qǐngdǐ yùpái huáimiǎoshì

()（）（）()()()

jīng zhànliáo liàngchú chuānglíng lìshǎn shu?zī zī bú juàn（）（）（）（）（）()

應接不xiá()汗流浹背()干涸()然而止()面面相覷（）輟學（）

2、下列各項中沒有錯別字的一項是()(1分)

A.脈博靜謐唏噓焦燥不安B.摩挲璀璨青睞談笑風生

C.伶俐倉穹慷慨甘敗下風D.屏嶂熱忱按紐無微不至

3.下列句子中，加橫線的詞語使用不正確．．．的一項是()(2分)

A.他是一個計算機專家，我們初學計算機的人要虛心向他請教，不恥下問．．．．。

B.每到夜幕降臨，小吃街便人聲鼎沸．．．．，十分熱鬧。

C.侵略者的國旗耀武揚威．．．．地在被其沖破的堡壘上獵獵作響。

D.畢業在即，現在想來，美好的小學時光猶如白駒過隙．．．．，轉瞬即逝。

4.下列成語用了同一種修辭手法的是()(1分)

A.草木皆兵何樂不為色厲內荏

B.怒發沖冠一發千鈞肝腸寸斷

C.口是心非炮火連天伶牙俐齒

D.呆若木雞一日三秋如虎添翼

5.下列語序排列正確的是()(2分)

(1)瞬間，大圓盤的邊緣，透出一線光亮。

(2)月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在寶藍色的天幕上。

(3)漸漸的，漸漸的，月亮又恢復了原來的樣子，似乎比先前更明亮，更皎潔。

(4)為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。

(5)八點十七分，一派壯麗的景象,呈現在人們眼前。

(6)周圍的繁星閃爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發出青白色的光。

A.(4)(6)(5)(2)(1)(3)B.(4)(5)(2)(6)(1)(3)

C.(4)(5)(6)(2)(3)(1)D.(4)(5)(6)(3)(2)(1)

6． 下列句子中的標點使用正確的一項是（）(2分)

A.這條高速公路開通后，我坐車回家只需三、四個小時。

B.中國石拱橋的光輝成就，是源自合乎科學原理的精妙設計？還是巧妙絕倫的施工技術？

C.“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”

D.到了江南，我才理解“雜花生樹，群鶯亂飛”這兩句的好處。

7.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．六月的桂林是個多雨的季節。

B．這次回到家鄉桂林，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的鄉音。

C．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育。

D．通過開展“美麗桂林，清潔城鄉”活動，我市環境衛生狀況有了很大改變。．選擇恰當的比喻，依次填入空格處。（2分）

A.如旭日噴薄B.似風拂揚柳C..如小橋流水D.若大江東去

春聯，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_________，婉約_________，粗獷________，細膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。

9．下列四句中，和“風來花自舞”對仗最工整的一句是()(1分)

A.千樹落花紅B.云傍馬頭生C.山高月上遲D.春到鳥能言

10． 根據前面的提示，把下列帶“意”的詞語補充完整。（3分）

“小心注意”叫意；“任憑自己”叫意；“沾沾自喜”叫意；“任意妄為”叫意；“心情爽快”叫意；“心術不正”叫意。

11、按要求寫句子(4分)

(1)在數學考試中，我們遇到了很多難題，大家坐立不安，非常著急。

改成比喻句：

(2)李寧嚴肅對小明說：“如果你再遲到，我就一個人去。”

改成轉述句：

(3)仿寫：大自然像一本書，藏著豐富的知識，等著我們去發掘。

大自然像，等著

12、根據人物、情節寫書名。(4分)

(1)過五關斬六將()(2)黛玉葬花()

(3)賣火柴的小女孩()(4)智多星吳用()

13、把下列諺語、俗語、古詩詞補充完整(8分)

(1)千里之行，(2)

(3)孤帆遠影碧空盡。（4）)子曰：“，可以為師矣”

（5），西出陽關無故人。（6）王師北定中原日。

(7)。（8）落紅不是無情物，14.在括號內寫出下列成語故事中的主要人物（4分）

（1）三顧茅廬（）（2）紙上談兵（）

（3）破釜沉舟（）（4）完璧歸趙（）

二、閱讀理解（15分）

智子疑鄰（5分）

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

1.解釋下列句中加點字的意思。(2分)

天雨墻壞（）其鄰人之父亦云（）．．

暮而果大亡其財()而疑鄰人之父()．．

2.富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？（2分）

______________________________________________________

3.讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發表一些感慨？請寫在下面。（1分）

挪樹（11分）

院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了??老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。

“人挪活，樹挪死。”有人說。“臘梅會挪死嗎？”我有點擔心。

老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經成熟的臘梅啊！它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全鏟斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。

我的心一陣悸動：“它會死嗎？”

“死不了！”老花匠漫不經心地回答。

“可不能把它的主根砍斷！”

“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業性的殘酷。

不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那么長的時日呢？

“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟??“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤??臘梅的根須

與這塊熱土的聯系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團老土。那老土依然沉重。獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎？

晚上，雷電大作，大雨下了個透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝??臘梅新生了！

盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”

1.把下面的詞語補充完整。（2分）

________一息風姿飄豐_____ 秀美

2.文中第3段有一個錯別字，找出并加以改正。_________改為_________

3.詩句“零落成泥碾作塵”出自《_______________》，作者是_________。（1分）

4.沒有字典和詞典可查，請聯系上下文寫出下面句中加紅詞的意思。（2分）

①像斷裂的骨骼，白得 駭人。（）．

②晚上，雷電大作，大雨下了個透。（）．

5.最后一段中，畫“___”線的句子里蘊含著什么意思？把你的體會寫下來。（1分）

_____________________________________________________________

6.按要求概括。（2分）

①從第3段到第9段，這一部分主要寫的是：

___________________________________________________________②你認為本文作者在文中贊美了什么？表達了怎樣的感情？

_____________________________________________________________

三、寫作（40分）

你很快就要升入初中了。在六年的小學生活中，你接觸了很多的老師和同學，他（她）們中某

一位的某一個動作、某一句話語、某一個神態??也許會給你留下深刻的、難以忘懷的印象，對你有著深刻的影響，請你以“我不能忘記他（她）的____________”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.字數600字以上。

2.敘事中要有適當的描寫。

3.結構清晰。

第二篇：uaepqn白馬中學六年級語文期中考試試卷

-+

懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—

羅蘭

白馬中學六年級語文期中考試試卷

(時間：100

一、基礎知識。（共36分）

1、看拼音寫漢字。（8分）

yōu yǎlì zi()()jīng bīng jiǎn zhèng（）

2、組詞。（8分）

殘（）哀（）錢（）衰（）

3、選擇關聯詞語填空。（8分）不是??而是??只要??就??（1）、花兒（）盛開在南疆的沙土里，人的門框邊，房梁頂，墻壁的掛毯上。（2）、這（）粥，（（3）、（）天天堅持體育鍛煉，身體（（4）、（）張思德同志是為了人民的利益而死的，死是比泰山還要重的。

4、按課文內容填空。（12分）

總分100分)

fěi cuìzhǎn lǎn()()zhòng yú tài shān（）俊（）餃（）峻（）絞（）因為??所以??不僅??還??

（）盛開在維吾爾）會強壯起來。（）他的分鐘）小型的農業博覽會。

（1）、燕子去了，有_________的時候,楊柳枯了，有_________的時候，桃花謝了，有_________的時候，這個句子運用了_________修辭手法。

（2）、過去的日子如_________，被微風吹散了；如_________被初陽蒸融了。本句運用了_________修辭手法。

（3）、“人固有一死，或___________，或___________。”“固”的意思是：_____________，“或”的意思是_______________，這句話的意思是______________________________________________。

二、閱讀理解。

5、課內語段閱讀I。（共12分）

《兩小兒辯日》

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）、本文選自《________》中的一則傳說故事。文中的主要人物孔子是春秋末期______家，______家，_____學派的創始人。（4分）

（2）、寫出畫“（2分）

___________________________________________________

（3）、一兒以日初出遠而日中時近的理由是：_____________________ __________________________________________________________。

一兒以日初出時近而日中時遠的理由是：____________________ _____________________________________________________。（4分）

（4）、孔子不怕兩小兒笑話，沒有不懂裝懂做出判斷。這種實事求是的態度，正應了一句古話：“知之為知之，_________，_______。（2分）

6、課內語段閱讀II。（共12分）

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼睛。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。

“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個女孩子。”

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻會意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。

（1）、請給這個文段加上一個標題：________________。

（2）、用“（2分）

（3）、“他的心被一種偉大的力量占據著。”“偉大的力量”是指：________________________________________。（2分）

（4）、這段話主要寫了一件什么事？作者通過這件事表達了怎樣的思2分）（想感情？

___________________________________________________________ _____________________________________________________。（3分）

（5）、父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。這時，他心里也許在想：___________________________________________________________ _____________________________________________________。

7、課外閱讀。（共10分）

月光·手帕

很多年以前，我在醫院為父親陪床。病人熟睡后，陪床的人并沒有床可睡。時間已是后半夜，我散步在一樓和三樓的樓梯間。這時的醫院沒有什么人走動了，幾個鄉下人披著棉襖蹲在樓梯口吸煙。有戴著口罩的護士手執葡萄瓶輕盈往來。

我下到一樓，又拾階上樓。走到我前面的一個小姑娘，約摸是個中學生，行走間蹲下，揀一樣東西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。她走開后，地上一個薄白之物仍放著，像一個手帕。我走近看，這不是手帕，而是一小片月光攤在樓梯上。為什么是一小片呢？原來是從被釘死的落地長窗斜照進來的。這一片月光射入，在昏黃的樓道燈光下，彌足珍貴。

小姑娘誤以為這是奶白色的手帕，她彎腰時，手指觸到冰涼的水泥地上便縮回了。她瞅我一眼，也許是怕笑話。

我不會嘲笑她，這一舉動里充滿生機。小姑娘也是一個病人家屬，我不知她的病人在床上忍受著怎樣的痛苦的煎熬，但是她的心里仍裝著美，不然不會把月光誤當作手帕。

在她發現這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對周遭懵然無動于衷，正是因為她彎腰，才誘使我把這一小片月色看成是手帕，或者像手帕，但我感傷于自己沒有她那樣的空靈，走過來也不會彎下3分）（偶爾，腰去。因為這一雙磨煉得很俗的眼睛極易發現月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。

許多年過去了，我對此事有了新的想法。多么喜歡她把這塊“手帕”揀起來，抖一下，這是不可能的事情，但我替月光遺憾，它辜負了小姑娘輕巧的半蹲揀手帕的樣子。

（1）故事發生的時間和地點是在：______________，“月光”與“手帕”的相似之處在于：____________________。（2分）

（2）、作者把“小姑娘錯將月光當成手帕的舉動”看作是“______________________”，小女孩有這樣的舉動是因為“___________________________”，作者有這樣的看法是因為：“________________________”。（引用文中詞句作答。）（3分）

（3）、文中作者所說的“月光手帕”實際上指的是什么？（2分）___________________________________________________________ __________________________________________________________。

（4）、作者寫這篇文章，想告訴我們一些什么樣的感受？（3分）___________________________________________________________ __________________________________________________________。

三、作文。

我們的生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。

在你的成長過程中，經歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？從中選一個寫出來，和大家一起分享。

以《難忘的“第一次”》為題，寫一篇400字左右的作文，要把“第一次”的經歷寫清楚，還要寫出在經歷“第一次”之后獲得的啟

示。

第三篇：小學六年級語文期中考試試卷分析報告

小學六年級語文期中考試試卷分析

張茅鄉中王亞平

半個學期很快過去了，期中考試已經結束。現在簡單總結一下六年級三班語文的具體情況。

總體情況:

參考人數：50人參加考試。最高分是92分，最低分是13.5分。及格人數46人，不及格人數4人。

期中考試試卷分析：

第一部分:基礎知識的積累和運用，占42分。第一題是根據拼音寫字成詞，第二題是對近義詞、反義詞的掌握，第三題是改錯字，并把成語分類。第四題考察的是關聯詞的用法。第五題主要是對書中的日積月累部分的運用。大部分學生做的還好。錯的較多的就是學生基礎知識不扎實。

第二部分：綜合實踐活動。占3分。句型主要是考察學生的情景說話能力、語言組織能力等，但是還是有很多同學不能很好地組織語言來進行有效的表達，失分或得分不高的人數也不少，所以加強說話訓練很重要。

第三部分：課內外閱讀占25分。自從上了五年級以來，閱讀一直是我們的薄弱環節。但是這一次的課內閱讀比較簡單，大部分學生都能的高分。相對而言，較難的就是課外閱讀解釋文中詞語了，減的分較多；另外學生對課外閱讀的方法技巧掌握不夠。

第四部分：作文。占30分。以溫情為話題，這是學生初次接觸話題作文，作文扣的分相差很大，最少4分，最多只給了5分。主要問題是文章結構安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生好言好句的內在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題。

今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整，最好用炭素墨水的筆來答題，要求學生看好題目要求再動筆。

第四篇：六年級語文期中考試試卷分析 吳潔

六年級語文期中考試試卷分析

吳潔

本次期中考試試卷共有九大題，第一大題：看拼音寫詞語，這道題屬于基礎知識，都是課文中的生字詞，比較簡單，幾乎能得滿分。第二大題：寫同音字，期中有個別字較生疏，有一些學生沒能得分。第三大題：填空，第二小題中的第三個空較難，只有個別學生寫對。第四大題：填恰當的詞語，第二、四小題較難，失分較嚴重。第五大題：判斷對錯，這道題較難，失分較多。第六大題：精彩回顧，第一題小題較難，有一些學生沒能得分。第七大題：按要求改寫句子，這道題中，第三小題稍有難度，有個別學生沒能得分。第八大題：快樂閱讀，這道題是本試卷中最難的題，多數學生都在這道題中失分，這也是本次考試分數較低的重要原因之一。第九大題：習作，本次寫作，要求比較含糊，多數學生不知道讓寫什么內容，都寫得跑題了，所以習作得分較低，這是本次考試分數較低的原因之二。本次參加考試的學生44人，最高分87分，最低分49分，優秀率18.18%，及格率86.36%。

第五篇：人教版六年級下冊語文期中考試試卷分析

六年級語文期中考試試卷分析

（2015-2016學第二學期）

期中考試已經結束了，為了加強以后的教學，更好的完成教育教學任務，提高教學質量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：

一、試卷分析：

（一）參考人數38人，男生14人，女生24人，平均分是67.7,及格34人，及格率89.19%。最高分87分，最低分7.5分。

（二）試題類型

試題共分為七個大題，考試時間90分鐘，總分100分。基礎知識、積累運用、閱讀分析、作文盡在其中。第一大題，拼出水平（看拼音寫詞語），占分8%；第二大題火眼金睛，占分10%；第三大題是精彩回放，占分8%；第四大題是積累運用，占分8%；第五大題是魔術變變變（按要求編句子），占分6%；第六大題是閱讀鑒賞，占分25%；第七大題是作文擂臺，占分35%，從試題的比例來看，本次試題綜合檢驗了學生的基礎知識、閱讀理解和寫作能力。

（三）答卷分析

1、第一大題，拼出水平（看拼音寫詞語），占分8%（1）考點：這個題主要考察生字詞。從學生們的答題上看，基礎還是不夠牢。嚴峻好些同學寫成了嚴俊。

（2）失分原因：有幾個學生沒有分清形近字導致失分；也有個別學生由于不會拼拼音導致失分。

改進措施：在平時的教學中，注重分析教學的同時，不能放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

2、第二大題火眼金睛，占分10%（1）考點：這個題主要考察一詞多義、字的筆畫順序。從學生們的答題上看，基礎還是不夠牢。彈無虛發的虛和座無虛席的虛意思搞不明白。（2）失分原因：大多數學生學的太死，不能靈活運用導致失分；也有個別學生由于平時積累詞語較少導致失分。

改進措施：在平時的教學中，讓學生親自動手查字典，難寫的字，講過后找個別學生在黑板上書寫，培養學生善于發現錯誤的眼睛和善于動手的態度。

3、第三大題是精彩回放，占分8% 考點：課文背誦默寫的考察，學生做得可以，錯誤率很低。

4、第二部分積累運用，分別考察了 日積月累、古詩句、詞語積累、選詞填空。這部分學生對背誦的名句不能靈活運用、詞語積累太少。、第五大題是魔術變變變（按要求編句子），占分6%（1）考點：主要考察學生們縮句、夸張句、轉述句的掌握。（2）失分原因：縮句找不準關鍵詞。改進措施：以后多找一些例子進行專項練習。6、第六大題是閱讀鑒賞，占分25%（1）考點：主要考察學生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。（2）第一篇做得更好，答案基本在文章中能找到。其中，第三問找出“善問”的要領，很多學生就想當然只找對一半，導致失分。

第二篇學生失分較多，尤其是第五題叫學生寫有什么感想，很多學生就卡住了不會寫。可見，學生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結合上下文理解，這是小學階段的一個難點，經常讀書，經常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。

改進措施：在期末復習中，注重理解能力的培養，以及應試能力的訓練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導學生自覺積累閱讀教學常用的語言，學會用規范的又極富于個性書面語言來敘述，相信經過一段時間的訓練，我們的學生一定會有更大的進步，也會形成較大的潛能。7、第九大題是二選一的作文。

（1）考點：第一個要求寫《詹天佑》的讀后感，選這一題的只有兩個人，存在的問題不大。

（3）第二個作文是半命題作文，要求選擇合適的詞語，補充完整題目，然后作文。

（3）失分原因：絕大部分學生都能認真審題。個別學生寫出來的文章沒有吸引人眼球的段落，失分較高。個別同學的書寫態度不認真也導致失分。

改進措施：寫作的水平較全面的反映著一個學生語文基礎知識是否扎實，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓練中我要多進行審題訓練、敘事訓練、寫景訓練等，可一題多練、多寫、多改。

二、學生答題情況分析

縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。

學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累語句的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

四、教師教學情況分析 教學中的得與失：

從我班學生答題情況看來，至少有以下幾點值得我欣慰和自豪。因為它認可了我的勞動，充分展現了辛勤勞動的成果：

1、學生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視期中考試，態度認真。

2、拼音填詞語這道題大部分同學答得既正確又工整。這反映了我在平時的教學中，注重分析教學的同時，也沒有放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

3、薄弱環節

（1）第一大題幾個小題有個別學生做的欠準確，一是由于沒有認真思考，二是由于熟練程度欠佳，說明平時練的力度不大，在今后的教學中應該有針對性的對學生進行嚴格訓練。

（2）學生的閱讀能力有待提高。語文學科要培養能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。

（3）要注重對學生進行語文學習習慣培養。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真讀題。

2016年5月15日