第一篇：大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力

大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力

一、內(nèi)化知識(shí)的能力

內(nèi)化知識(shí)的能力包括內(nèi)化書本知識(shí)的能力（即學(xué)習(xí)能力）和內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力（即在社會(huì)生活中從他人身上獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力）。一個(gè)人無(wú)論做事還是做研究，內(nèi)化知識(shí)的能力都是不可缺少的。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度會(huì)越來(lái)越快。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果大學(xué)生沒(méi)有發(fā)展自己的這種能力，將來(lái)很難適應(yīng)自己的工作，也無(wú)法滿足自己進(jìn)一步深造做研究的需要。

對(duì)于大學(xué)生而言，內(nèi)化知識(shí)的能力的主要方面是內(nèi)化書本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵谛４髮W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，通過(guò)掌握書本知識(shí)來(lái)提升自己。另一方面，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，也要發(fā)展自己內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力，善于在日常學(xué)習(xí)和生活中向老師、同學(xué)、朋友等交往對(duì)象學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足?？鬃铀f(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞睂?shí)際上強(qiáng)調(diào)了要善于在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)，發(fā)展內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力。

二、外化知識(shí)的能力

外化知識(shí)的能力是指學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力，包括口頭表達(dá)能力、書面表面能力和動(dòng)手能力。

口頭表達(dá)能力就是運(yùn)用口頭語(yǔ)言將自己的思想、觀點(diǎn)、意見、建議等傳遞給聽者的一種能力。口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)，是個(gè)人尋求發(fā)展機(jī)會(huì)的重要條件，也是事業(yè)成功的保證。遺憾的是許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不大注意培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，以至于找工作時(shí)因口頭表達(dá)能力太差而被用人單位拒之門外。

書面表達(dá)能力就是運(yùn)用文字將自己的思想、觀點(diǎn)、建議、研究成果等傳遞給讀者的一種能力。書面表達(dá)能力包括學(xué)術(shù)論文寫作能力和一般應(yīng)用文寫作能力。學(xué)術(shù)論文是指通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，講述創(chuàng)新性研究成果的論文。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)術(shù)論文寫作能力是一種重要而必備的能力。一方面，學(xué)術(shù)論文寫作能力的高低是衡量大學(xué)生學(xué)術(shù)水平高低的重要尺度。另一方面，學(xué)術(shù)論文寫作能力對(duì)學(xué)生將來(lái)工作和深造都有重要意義。對(duì)于將來(lái)深造攻讀研究生的同學(xué)而言，研究本身將是他們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，寫好畢業(yè)論文是他們獲得相應(yīng)學(xué)位的一個(gè)必備條件，提升他們學(xué)術(shù)論文寫作能力的意義自不待言。即便是對(duì)參加工作的學(xué)生，提高學(xué)術(shù)論文寫作能力意義也很大。學(xué)術(shù)論文寫作既是一種寫作能力的訓(xùn)練，更是一種科研能力的訓(xùn)練，沒(méi)有一定的科研能力作基礎(chǔ)，不可能寫好學(xué)術(shù)論文。無(wú)論大學(xué)生將來(lái)從事什么工作，都會(huì)碰到各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，如何用科學(xué)的方法解決這些問(wèn)題，都需要運(yùn)用學(xué)術(shù)論文寫作過(guò)程中所掌握的科研方法。應(yīng)用文是一種在工作、日常生活中經(jīng)常用到的文體，包括日常行政機(jī)關(guān)公文（如計(jì)劃、總結(jié)、介紹信、證明信等）和日常生活應(yīng)用文（包括電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告等）。對(duì)大學(xué)生而言，應(yīng)用文體的寫作雖然不

是很重要，但也不能一無(wú)所知。對(duì)一些常用的、與工作和生活密切相關(guān)的文體多少應(yīng)該知道一些。一些大學(xué)生不會(huì)寫計(jì)劃和總結(jié)，有的甚至連寫請(qǐng)假條都會(huì)出錯(cuò)，這與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的寫作能力就不大不相稱了。

動(dòng)手能力是指實(shí)踐能力，就是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在大學(xué)不同專業(yè)中，由于所學(xué)的理論不同，將來(lái)從事的工作和研究方向不同，動(dòng)手能力的表現(xiàn)形式多種多樣。如師范專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該會(huì)備課、上課；工程設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)會(huì)繪圖；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)會(huì)編程序。目前，大學(xué)生的動(dòng)手能力差是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，曾有調(diào)查表明，近七成大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中最缺乏的是實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，動(dòng)手能力差的問(wèn)題必須引起大學(xué)生們的高度重視。

三、大學(xué)生如何發(fā)展這些基本能力

1.發(fā)展內(nèi)化書本知識(shí)的能力的方法

雖然理論是他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間最大的不同就在于經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并被證明是富有效率的。大學(xué)生應(yīng)該利用大學(xué)學(xué)習(xí)的各種便利條件，有計(jì)劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這方面的理論，用理論來(lái)武裝自己。三是將學(xué)到的理論運(yùn)用于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使掌握到的學(xué)習(xí)方法（理論）變成自己的學(xué)習(xí)技能，這樣才有可能大大提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)展內(nèi)化社會(huì)知識(shí)的能力的方法

一是要有一種虛懷若谷的態(tài)度，時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

任何人，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，都有其長(zhǎng)處。一個(gè)人只有此時(shí)保持一種謙虛的態(tài)度，不斷從交往對(duì)象中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷提升自己，發(fā)展自己。二是要做有心人，處處發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。在與他人的交往過(guò)程中，他人不可能明白地告訴你他有哪些優(yōu)點(diǎn)。因此就必須做有心人，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。三是將所發(fā)現(xiàn)的他人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的優(yōu)點(diǎn)。要對(duì)照別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)尋找自己的不足及不足的原因，然后采取措施加以改進(jìn)。

3.發(fā)展口頭表達(dá)能力的方法

影響口頭表達(dá)效果的因素很多，膽量的大小，知識(shí)面的寬窄，思維的流暢與否、邏輯性如何，都是影響口頭表達(dá)效果的重要因素。因此，發(fā)展口頭表達(dá)能力，既要鍛煉膽量，又要拓寬自己的知識(shí)面，還要提高自己的思維水平。對(duì)大學(xué)生而言，知識(shí)面一般沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是，膽量小，在公眾場(chǎng)合不能自如地表達(dá)自己的思想則是許多大學(xué)生需要克服的問(wèn)題。方法就是盡可能在公開的正式場(chǎng)合發(fā)言。比如，在上課、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生集體活動(dòng)中積極發(fā)言，發(fā)言的次數(shù)多了，膽量自然會(huì)越來(lái)越大。思維水平的高低是影響口頭表達(dá)效果的一個(gè)非常重要的因素，如何有效地訓(xùn)練思維能力是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。不過(guò)，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，提高思維能力也并不很困難。方法就是多讀哲學(xué)類、系統(tǒng)科學(xué)類、邏輯學(xué)類的書籍。這些書籍都有助于提高自己的思維水平，但必須認(rèn)認(rèn)真真地讀。膽量大了，思維水平提升了，外加上中小學(xué)和大學(xué)所掌握到的理論知識(shí)，大學(xué)生的口頭表達(dá)能力應(yīng)該可以提高

到一個(gè)較高的水平。

4.發(fā)展書面表達(dá)能力的方法

寫好學(xué)術(shù)論文需要多方面的條件：首先要掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論，沒(méi)有較好的理論素養(yǎng)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的選題；其次要掌握一定的研究方法，學(xué)術(shù)論文與一般議論文的區(qū)別就在于要運(yùn)用科學(xué)的研究方法獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)或事實(shí)，作為支持自己論點(diǎn)的論據(jù)。第三要具備一定的寫作能力，清楚學(xué)術(shù)論文寫作的基本套路（格式）。第四要有較好的思維能力，學(xué)術(shù)論文從選題、研究設(shè)計(jì)，到構(gòu)思、成文，都離不開思維。四個(gè)方面的素養(yǎng)都是學(xué)術(shù)論文寫作所必備的，缺一不可。發(fā)展學(xué)術(shù)論文的寫作能力，一是要掌握相關(guān)方面的理論。做法就是對(duì)照上述四個(gè)方面，自己差什么就補(bǔ)什么。寫作能力差就補(bǔ)寫作方面的理論，研究素養(yǎng)不夠就學(xué)習(xí)研究方法方面的理論，盡量做到自己在上述四個(gè)方面沒(méi)有明顯的缺陷。二是要多讀范文，可以從學(xué)術(shù)期刊中找自己感興趣的文章，認(rèn)真閱讀，從選題到構(gòu)思、到段落的展開，仔細(xì)揣摩、體會(huì)，領(lǐng)會(huì)別人是如何寫學(xué)術(shù)論文的。三是親自實(shí)踐，多動(dòng)手，多練習(xí)。任何學(xué)術(shù)論文都是寫出來(lái)的不是讀出來(lái)的。不動(dòng)手寫作永遠(yuǎn)不可能提升自己學(xué)術(shù)論文的寫作能力。應(yīng)用文寫作能力的提高比較容易，看看應(yīng)用文寫作方面的書籍，掌握常用應(yīng)用文體的寫作格式，平時(shí)結(jié)合實(shí)際需要適當(dāng)練練筆，基本可以達(dá)到目的。

5.發(fā)展動(dòng)手能力的方法

發(fā)展動(dòng)手能力的方法就是多參加實(shí)踐。要實(shí)踐就得有實(shí)踐的平臺(tái)，目前高校除少數(shù)專業(yè)外，大多數(shù)專業(yè)都缺乏實(shí)踐平臺(tái)。如果學(xué)校擁有實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生就應(yīng)該充分利用這些資源進(jìn)行實(shí)踐。如果學(xué)校缺乏實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生就應(yīng)該利用平時(shí)的閑暇時(shí)間到社會(huì)中去實(shí)踐，如許多師范類大學(xué)生利用課余時(shí)間從事家教活動(dòng)，就是一種很好的實(shí)踐。此外，還可以利用假期相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間到與自己的專業(yè)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去實(shí)踐。大學(xué)生到中職學(xué)?！吧钤臁钡膶?shí)踐，雖然是迫于就業(yè)壓力的一種無(wú)奈的選擇，但在高校普遍存在實(shí)踐平臺(tái)不足的情況下，也不失為大學(xué)生發(fā)展自己動(dòng)手能力的一種可行的選擇。

第二篇：大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的4種能力

終身教育作為 21 世紀(jì)的“社會(huì)行為”和“生活方式”，向社會(huì)、向個(gè)體都提出了特別要求。尤其是對(duì)個(gè)體，要求每一個(gè)社會(huì)成員都必須解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出了面向未來(lái) 21 世紀(jì)教育的“四大支柱”，即 學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。作為當(dāng)今的大學(xué)

生應(yīng)掌握“四種能力”，即設(shè)計(jì)自我、塑造自我、評(píng)價(jià)自我、營(yíng)銷自我的能力。

一、學(xué)會(huì)求知

學(xué)會(huì)求知的“知”，是指知識(shí)，包括人類自身及主觀世界，也包括社會(huì)的外部世界。“求知”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教科書和教師課堂講授的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是掌握終身不斷學(xué)習(xí)的工具，其關(guān)鍵是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。羅馬俱樂(lè)部在《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》的研究報(bào)告中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，另一種是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，后者的作用在于通過(guò)學(xué)習(xí)，提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎戰(zhàn)和處理

未來(lái)社會(huì)中日新月異的變化。我們的教育最終要教會(huì)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。

二、學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)做事是指在科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以首創(chuàng)的精神能動(dòng)地參與廣泛而生動(dòng)的社會(huì)生活，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)職業(yè)變動(dòng)的應(yīng)變能力、在工作中的創(chuàng)新能力以及在市場(chǎng)環(huán)境中創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的能力。學(xué)會(huì)做事是人們未來(lái)賴以生存和發(fā)展的前提，人們不僅要提高自覺(jué)做事的能力，還要培養(yǎng)做事的品質(zhì)：敬業(yè)精神和責(zé)任感、持久和忍耐力、適應(yīng)約束和挑戰(zhàn)困難的能力、適應(yīng)社會(huì)變化和競(jìng)爭(zhēng)的能力。我們的教育就是要培養(yǎng)學(xué)生從

“學(xué)做”走向“會(huì)做”。

三、學(xué)會(huì)共處

學(xué)會(huì)共處是在全球化將成為 21 世紀(jì)重要特征，在人與人、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間互相依存程度愈來(lái)愈高的時(shí)代提出的重要命題。學(xué)會(huì)共處是指了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)平等對(duì)話，學(xué)會(huì)交流。其關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)在各種“參與”的“磨合”之中找到新的認(rèn)同、確立新的共識(shí)。

四、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人和我們的教育方針吻合，倡導(dǎo)的是人的全面發(fā)展，要成為完整之人。其關(guān)鍵在于明確自己的定位，這是時(shí)代賦予的生存方式，也是個(gè)人事業(yè)成功的決定性因素。

這“四大支柱”反映了 21 世界對(duì)教育的要求，反映了教育從原有的局限性向新時(shí)代目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。聯(lián)合國(guó)科教問(wèn)組織的埃德加·富爾預(yù)言：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！奔{依曼說(shuō)得更直接：進(jìn)提那教育的內(nèi)容百分之八十以上都應(yīng)該是方法。那么，作為肩負(fù)著人才培養(yǎng)

使命的高校，在這個(gè)全球充滿激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的年代，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么呢？

高校應(yīng)該更新教育觀念，調(diào)整人才培養(yǎng)的策略，要教會(huì)學(xué)生更好地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素質(zhì)的方法和能力，不僅僅是應(yīng)對(duì)眼前順利的就業(yè)，更重要的是培養(yǎng)他們一種終生受用的能力，即設(shè)計(jì)自我、塑

造自我、評(píng)價(jià)自我、營(yíng)銷自我的基本的“四種能力”。

1、設(shè)計(jì)自我制作一件漂亮的服裝要設(shè)計(jì)，塑造優(yōu)秀畢業(yè)生這種“產(chǎn)品”進(jìn)入市場(chǎng)也需要設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)是學(xué)生個(gè)性自由的一種表現(xiàn)，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的一種手段，是在正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的需要和分析自己的興趣、需要、條件和能力的基礎(chǔ)上做出的選擇。如自己將來(lái)的職業(yè)是什么，現(xiàn)在在大學(xué)怎么辦？這就需要選擇、設(shè)計(jì)。它包括自己發(fā)展的方向和目標(biāo)、性格與人格發(fā)展、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、自我發(fā)展階段步驟和方式的選擇和設(shè)

計(jì)。

2、塑造自我塑造自我是設(shè)計(jì)自我的延伸并以自我設(shè)計(jì)為前提，主要解決的是學(xué)生在大學(xué)階段怎么學(xué)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)塑造之間我是將自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)付諸與實(shí)踐的過(guò)程，是人進(jìn)行自我設(shè)計(jì)——自我培養(yǎng)——自我完善——自我評(píng)估的不斷自我創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)會(huì)塑造自我，要求大學(xué)生要有自控能力、自學(xué)能力、知識(shí)更新能力、動(dòng)手操作能力、與人合作的能力等等。并特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，將設(shè)計(jì)的目標(biāo)理想由可能變

為現(xiàn)實(shí)的能力。

塑造自我的基本途徑：以學(xué)生為中心，提供開放式的教學(xué)空間。從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和考試評(píng)價(jià)諸方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。在互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的主體意識(shí)、心理素質(zhì)、文化精神、專業(yè)能

力和科研能力的培養(yǎng)。堅(jiān)決克服那種“一支粉筆一張嘴，從頭說(shuō)到尾”的教法，提倡“探索性的教”；堅(jiān)決克服那種“生吞活剝”，“死記硬背”的學(xué)法，開展“研究性的學(xué)”。注重建立主體性學(xué)生管理工作模式。一方面要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)和能力，另一方面，完善面向個(gè)體服務(wù)的諸如就業(yè)創(chuàng)業(yè)、勤工助學(xué)等方面的服務(wù)體系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生塑造自我的服務(wù)意識(shí)。充分利用校內(nèi)外有形無(wú)形的文化資源和課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我塑造能力。、評(píng)價(jià)自我大學(xué)生的設(shè)計(jì)自我是否客觀、科學(xué)，塑造自我是否規(guī)范、理想，一方面要通過(guò)學(xué)校的考察、評(píng)比等方式檢測(cè)，另一方面，更重要的是通過(guò)自我的評(píng)價(jià)來(lái)衡量設(shè)計(jì)自我和塑造自我的狀況與效果，并以此確定最終的營(yíng)銷自我，從而能增添動(dòng)力并心中有數(shù)地把握自我的可持續(xù)發(fā)展。所以說(shuō)，大學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己學(xué)習(xí)等

方面水平進(jìn)行自我評(píng)估，是自主性學(xué)習(xí)的“加油站”。因此，要建立自主性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)體系。自我評(píng)價(jià)以自我的價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，從宏觀上來(lái)講，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括我的人格品質(zhì)、個(gè)性特征、文化底蘊(yùn)極其生存的技能技巧等方面；自我評(píng)價(jià)以社會(huì)的需求、市場(chǎng)的要求以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀況為參照，列出指標(biāo)逐一評(píng)價(jià)。尤其是人才市場(chǎng)要求大學(xué)生必備的幾種能力，諸如自學(xué)能力、心理調(diào)節(jié)能力、動(dòng)手操作能力、開展競(jìng)爭(zhēng)和與人合作的能力等進(jìn)行一一的評(píng)價(jià)。再?gòu)奈⒂^上來(lái)看，如課程學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系： ① 學(xué)習(xí)質(zhì)量、② 學(xué)習(xí)動(dòng)力、③ 學(xué)習(xí)方法、④ 學(xué)習(xí)態(tài)度等。這些一級(jí)指標(biāo)各自又包括若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)，按優(yōu)、良、中、差自我評(píng)價(jià)其等級(jí)，然后再按各一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行兩分法小結(jié)分析，最終總結(jié)得出結(jié)論。

4、營(yíng)銷自我隨著就業(yè)體制的改革，大學(xué)生作為一種特殊的“產(chǎn)品”推向了人才市場(chǎng)，其價(jià)值能否順利實(shí)現(xiàn)，這需要營(yíng)銷自我，這也是大學(xué)生最終如何在社會(huì)上尋找一個(gè)能發(fā)揮自己天賦和優(yōu)勢(shì)的事業(yè)舞臺(tái)，即如何將自己獨(dú)特的人格、形象和才華，或者說(shuō)將自我設(shè)計(jì)和塑造的成果通過(guò)展示得到社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題。怎樣讓大學(xué)生學(xué)會(huì)營(yíng)銷自我？“就是讓學(xué)生在社會(huì)上能夠找到個(gè)人需求與社會(huì)需求的最佳契合點(diǎn)，而且始終能夠面對(duì)復(fù)

雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境找準(zhǔn)位置和積極地發(fā)展?！?/p>

“職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，營(yíng)銷自我是一種能力，要學(xué)會(huì)善于分析形勢(shì)，知己知彼；善于對(duì)戰(zhàn)略與策略運(yùn)籌規(guī)劃；善于準(zhǔn)確及時(shí)地捕捉信息；善于很好地包裝和展示自我等。在營(yíng)銷自我方面，大學(xué)生的則業(yè)觀念、智

力與非智力因素起很大作用。

在現(xiàn)實(shí)中，上述四者在靜態(tài)上共存，在動(dòng)態(tài)上相互銜接。但在大學(xué)幾年中，大一側(cè)重學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自我，而在畢業(yè)當(dāng)年，營(yíng)銷自我顯得更為緊迫，這是幫助大學(xué)生邁出從校門走向社會(huì)的第一步。

第三篇：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本商務(wù)能力

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 畢業(yè)生 商務(wù)能力 代寫商務(wù)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文中國(guó)論文 本科畢業(yè)論文

[摘 要]：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)新興的跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)，在我國(guó)的形成和發(fā)展史與改革開放事業(yè)同步的，也是伴隨經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。現(xiàn)代的社會(huì)急需復(fù)合型的商務(wù)人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)代寫英國(guó)的產(chǎn)生，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，從目前來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)供不應(yīng)求，深受社會(huì)歡迎，專業(yè)發(fā)展的前景很好，那么商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有什么特點(diǎn)？商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是怎樣的？課程是如何設(shè)置的？英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該的基本商務(wù)能力有哪些呢？本文從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)代寫商務(wù)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文入手，分析了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置問(wèn)題，并探討了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本商務(wù)能力。希望本文對(duì)即將畢業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在以后的工作中能夠起到一定的推動(dòng)作用，不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、提高、完善自己的商務(wù)能力。

[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ) 畢業(yè)生 商務(wù)能力

目錄

摘 要 1

引言 2

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn) 2

二、商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置 3

（1）培養(yǎng)目標(biāo) 3

（2）課程設(shè)置 4

三、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具體的基本商務(wù)能力 5

（1）在英語(yǔ)技能層面上 5

（2）在商務(wù)專業(yè)知識(shí)層面上 5

（3）在英語(yǔ)語(yǔ)言能力與商務(wù)英語(yǔ)能力相結(jié)合上 5

（4）在商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的商務(wù)溝通能力上 5

（5）在商務(wù)英語(yǔ)能力與商務(wù)能力相結(jié)合上 6

四、結(jié)論 6

致謝 7 無(wú)憂論文網(wǎng)

參考文獻(xiàn) 7

引言

商務(wù)英語(yǔ)是一種特殊用途英語(yǔ)(English for Specific Purpose，即ESP)，是經(jīng)濟(jì)全球化的必然產(chǎn)物。其學(xué)科特性受到語(yǔ)言學(xué)和若干其他學(xué)科的綜合影響，可以說(shuō)是一門以語(yǔ)言學(xué)為主導(dǎo)，吸收其他學(xué)科研究方法的綜合性學(xué)科[1]。商務(wù)英語(yǔ)人才不僅需要在英語(yǔ)專業(yè)方面有突出的技能，還要具備較高的商務(wù)活動(dòng)知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)教育是代寫商務(wù)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文以能力、技能培養(yǎng)為中心的教育，這就要求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，包括英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)英語(yǔ)能力、商務(wù)能力等，具備較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力、掌握較廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，做到能夠勝任外事、外貿(mào)及其他涉外商務(wù)的應(yīng)用型高級(jí)英語(yǔ)專業(yè)人才。這幾種能力的培養(yǎng)不是孤立的、要相互融合、相互貫通。參考文獻(xiàn)

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[5]高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組:高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱[Z].上海外語(yǔ)教育

出版社.2000

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)能力

當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)能力的探討-----—七大技能打造職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

○李會(huì)新董威鄭偉戴舒

［摘要］ 為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生應(yīng)具備更好的職業(yè)能力，除了社會(huì)的熏陶和學(xué)校的培養(yǎng)之外，能夠從

本質(zhì)上提高大學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)能力的就是學(xué)生自己。大學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)良好的精神面貌和提高基本動(dòng)手能

力、口頭交流能力等七項(xiàng)技能，可以為自己創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而就業(yè)后為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)需要各種類型的人才。目前國(guó)內(nèi)認(rèn)可程度較高的觀點(diǎn)是總體上把人才分為兩大類：一類是主要從事研究和發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的學(xué)術(shù)型人才(也稱為科學(xué)型、理論型人才)；另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的應(yīng)用型人才，又分為工程型、技術(shù)型和技能型人才。但無(wú)論是那類人才，筆者認(rèn)為擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力是成為各類型人才的前提。職業(yè)能力是個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。關(guān)于職業(yè)能力的構(gòu)成說(shuō)法有很多。例如分為基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力等。這種能力不僅包括技能，還包括了勝任、稱職所需要的其他各項(xiàng)條件，例如思想品德、職業(yè)道德、科學(xué)文化基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、身心健康要求等等，其中任何一個(gè)孤立的能力要素都難以單獨(dú)完成職業(yè)活動(dòng)。如上所述，職業(yè)能力的界定與構(gòu)成十分復(fù)雜。結(jié)合有關(guān)學(xué)者多年的研究以及我國(guó)的具體情況，筆者認(rèn)為，職業(yè)精神、良好的精神面貌和基本動(dòng)手能力、口頭交流、與他人共事、收集信息、提出和回答恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題、解決問(wèn)題等七項(xiàng)技能是最能影響大學(xué)生職業(yè)能力的因素，下面就這些技能的培養(yǎng)結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開簡(jiǎn)單討論。

一、培養(yǎng)職業(yè)精神

研究者比奇調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“在失業(yè)者或無(wú)法獲得晉升者中，87％的人并非因?yàn)槿狈β殬I(yè)技能或知識(shí)，而是因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和態(tài)度導(dǎo)致失業(yè)或無(wú)法晉升?！?我國(guó)大學(xué)生應(yīng)從自我勉勵(lì)、誠(chéng)實(shí)、管理時(shí)間這些能力入手來(lái)培養(yǎng)職業(yè)精神。這些能力中有些和性格有關(guān)，但往往也和人的成熟度有關(guān)。大學(xué)生們可能由于種種外因阻止這些能力的提高，但不管怎樣，這些能力關(guān)乎于未來(lái)，必須提高。首先，自我勉勵(lì)是成功的前提，華盛頓說(shuō)過(guò)：“我們無(wú)法確保成功，但我們能擁有成功的資格?！?其次，關(guān)于誠(chéng)實(shí)不單單指對(duì)他人說(shuō)實(shí)話，還 意味著對(duì)自己說(shuō)實(shí)話。在實(shí)踐中，這通常意味著對(duì)自己做出的承諾負(fù)責(zé)并成為一個(gè)可靠的人。無(wú)論在職責(zé)內(nèi)外，做出承諾后卻沒(méi)有兌現(xiàn)都是一種欺騙行為，這樣做的人無(wú)法獲得 真正的成功。再次，“能者多勞”這個(gè)詞形容那些能同時(shí)做好多項(xiàng)工作的人，這樣的人管理時(shí)間的能力都很強(qiáng)。管理時(shí)間的前提是做好計(jì)劃并設(shè)定好次序。工作晚完成幾天，忘記做作業(yè)，抱怨的事情太多，這些都是不善于管理時(shí)間的表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)良好的精神面貌和基本動(dòng)手能力良好的精神面貌代表著身體健康和良好的儀表。首先，身體健康意味著你會(huì)擁有做好工作必備的精力與敏銳性。健康不僅是千金難買的財(cái)富，還是通向成功的直接途徑。注重飲食并積極鍛煉，參加校際或校內(nèi)的體育比賽或者參加定期的體育鍛煉項(xiàng)目都是好辦法，但這些并不是大學(xué)期間保持健康的關(guān)鍵。最重要的是獲得充足的睡眠并避免 “對(duì)健康有害的行為”，比如飲酒過(guò)量、通宵熬夜，此外在吸煙問(wèn)題上也要自律。其次，良好的儀表就是說(shuō)打扮得體。不是每個(gè)

人都具有明星般閃耀的儀表，但一個(gè)人的自我修飾說(shuō)明了這個(gè)人的性格。同時(shí)，外表體現(xiàn)著身份，大學(xué)生們必須要決定想讓外表傳達(dá)些什么。關(guān)于基本動(dòng)手能力。因?qū)I(yè)不同社會(huì)對(duì)大學(xué)生的動(dòng)手能力要求不同。但是，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生擁有快速而準(zhǔn)確的打字技術(shù)，清晰地記筆記，順利地發(fā)送電子郵件，高效地完成例如核對(duì)、整理等方面的簡(jiǎn)單任務(wù)會(huì)提升大學(xué)生在學(xué)校的鍛煉機(jī)會(huì)和在職場(chǎng)上獲得成功的幾率。

三、口頭交流無(wú)論是否在職場(chǎng)中，與人交談都同時(shí)要求說(shuō)與聽。交流是一個(gè)雙向的渠道，只有當(dāng)說(shuō)話的渴望與技巧等同于傾聽的渴望與技巧時(shí)，交流才會(huì)有效。說(shuō)話時(shí)的風(fēng)格、清晰度和組織對(duì)話的方式都非常重要。尤其是方式，在交流時(shí)一定要緊扣主題，不要繞圈子。當(dāng)然，交談要求各種良好的習(xí)慣： 通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)雙方是否理解，開口一次不要超過(guò)半分鐘，使用雙方都能理解的詞匯等。培養(yǎng)溝通技巧的關(guān)鍵是經(jīng)常思考交流效果。在大學(xué)生活中有很多機(jī)會(huì)，可以同老師和同學(xué)進(jìn)行交流。此外，有關(guān)于 “人際交往” 和 “品質(zhì)／道德修養(yǎng)” 之類的課程對(duì)大學(xué)生都很有幫助。還有，積極地參與社會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也對(duì)培養(yǎng)口頭交流能力非常有用。通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該達(dá)到的水平是： 善于發(fā)現(xiàn)自己或

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的八種能力

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的八種能力

大學(xué)，是進(jìn)入社會(huì)前的緩沖區(qū)間，如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代品味人生百態(tài)；如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代著力塑造自我；如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代培養(yǎng)自己做一個(gè)文憑能力兼?zhèn)涞娜恕Ｎ艺J(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)生最缺乏也是亟待重點(diǎn)培養(yǎng)的，是下面這八種能力?！灸芰σ唬簳r(shí)間安排能力】

一個(gè)成功人士的時(shí)間表是以秒為單位來(lái)安排的。大學(xué)生從大學(xué)期間起，就應(yīng)該努力使自己對(duì)“時(shí)間”的價(jià)值引起足夠的重視。許多大學(xué)生的大學(xué)時(shí)光是虛度的，這一點(diǎn)，我可以說(shuō)得毫不含糊。以玩網(wǎng)游為代表的最浪費(fèi)大學(xué)生時(shí)間的活動(dòng)在大學(xué)里隨處可見，而這恰恰又不是大學(xué)生最該做的事兒。退一步講，有這個(gè)時(shí)間都不如去做做兼職，賺賺小錢。

我們讀大學(xué)的時(shí)候就要適當(dāng)?shù)乩斫狻皶r(shí)間就是金錢”這句話的深刻內(nèi)涵。在數(shù)事纏身時(shí)，如何合理地將時(shí)間分配好，恰當(dāng)?shù)匕衙考蝿?wù)都順利完成，甚至完成得出色，這是一個(gè)本事，是一種只有優(yōu)秀的人才具備的品質(zhì)。其實(shí)，在大學(xué)期間，只有少數(shù)的時(shí)候才會(huì)讓一個(gè)學(xué)生忙得焦頭爛額，比如期末考試前，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該巧妙地分配好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間段，為各門考試排定優(yōu)先級(jí)，優(yōu)先級(jí)高的多分配時(shí)間，相反的則少分配。推廣開來(lái)，應(yīng)該為每一天的各種工作排定優(yōu)先級(jí)。優(yōu)先級(jí)的排定是隨時(shí)更新的，每一天每個(gè)人該做的事都在變化，要及時(shí)在心里做好規(guī)劃，這樣才會(huì)井井有條、忙而不亂。

試想一下，大學(xué)的學(xué)習(xí)工作還算輕松，身為一個(gè)大學(xué)生，如果連這么點(diǎn)事都拿不下，那么將來(lái)走向社會(huì)后，每天面對(duì)來(lái)自方方面面的壓力時(shí)，必會(huì)顯得捉襟見肘?！灸芰Χ嚎谡Z(yǔ)和書面表達(dá)能力】

許多人都很羨慕在臺(tái)上演講的人的滔滔不絕，那些人往往都是一個(gè)行業(yè)內(nèi)的精英。卡耐基著有一部名書《卡耐基口才全書》，針對(duì)好口才能帶來(lái)的效益以及如何訓(xùn)練自己的口才做了詳細(xì)的闡述?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的好壞決定著在社會(huì)交往過(guò)程中你所處的地位是主動(dòng)還是被動(dòng)。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，可以幫助你在商業(yè)辯論和談判中拔得頭籌，也可以使你成為朋友聚會(huì)中的焦點(diǎn)人物，更會(huì)讓你的工作獲得上級(jí)的賞識(shí)從而步步高升。許多大學(xué)生幾乎每天都在同機(jī)器交流，（勵(lì)志一生 http://www.tmdps.cn）寄情于網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)話的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，與他們交流幾乎成了一種奢望，他們對(duì)于條理清晰、目的性明確的“說(shuō)”甚至是能避就避，可以認(rèn)為，他們怕說(shuō)、厭說(shuō)，這是當(dāng)代大學(xué)生的一大鮮明特色，也直接導(dǎo)致了大學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)能力普遍性的嚴(yán)重退化。必須從觀念上產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，在大學(xué)里著力培養(yǎng)自己的口才，多給自己創(chuàng)造登臺(tái)的機(jī)會(huì)和當(dāng)眾演說(shuō)的機(jī)會(huì)，在朋友聚會(huì)或是聊天時(shí)，多發(fā)表一些獨(dú)到的見解，這些都有助于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

還有一些人，他們很能說(shuō)，但是一旦要落到紙面上就顯得很沒(méi)有底氣。當(dāng)你寫完一篇文章或是日記時(shí)，你可知道其中包含著多少錯(cuò)別字、病句，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用？如果拿出你的文章和一個(gè)中學(xué)生的文章做比較，除了你的素材比他們成熟外，是否別無(wú)它異？這種現(xiàn)象在大學(xué)生中非常普遍，筆桿子功夫急劇退化，寫作能力日趨下降，這不能不引起大學(xué)生們的足夠重視，因?yàn)闀姹磉_(dá)能力的高低很大程度地影響到你未來(lái)職位的高低。幾乎任何領(lǐng)導(dǎo)和CEO的文章都是字斟句酌的精品，好的文筆可以助你晉升，閑暇時(shí)間寫些東西，比如博客，也可以鍛煉思維，鍛煉分析問(wèn)題的能力，這與上面的能力一相得益彰。試想，一個(gè)連一篇自我規(guī)劃和自我總結(jié)都寫不完整、寫不明白的人，我們還能對(duì)他要求得更多嗎？ 【能力三：人際交往能力】

只會(huì)做事而不會(huì)做人的人不能算是優(yōu)秀的人，這個(gè)理兒大家都明白。許多大學(xué)生在大學(xué)里依舊如同中學(xué)一樣，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，對(duì)于人際關(guān)系的奧妙他們從來(lái)不肯花心思去體會(huì)，這就是只會(huì)做事、不會(huì)做人的人；大學(xué)里也有很多人，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代會(huì)為了高考而一心讀書，但是上了大學(xué)后便開始有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的人際交往能力，或是參加社團(tuán)，或是競(jìng)選干部，總會(huì)有合適的機(jī)會(huì)。后者是聰明人，因?yàn)樗麄冎喇?dāng)今社會(huì)玩兒的是什么；前者是不明智的，表面看來(lái)只做好自己的事兒就可以了，可他們不懂得變通，不懂得兩手抓兩手都要硬的道理，這注定了，縱使他們?cè)倥σ仓荒茏鰝€(gè)強(qiáng)卒而已，永遠(yuǎn)做不上將軍。有知識(shí)，卻不懂人際，知識(shí)也就只是知識(shí)罷了；懂人際，沒(méi)太多知識(shí)，現(xiàn)在看來(lái)，一樣可以混的很好，但是我們要知道，這種人的發(fā)展是有瓶頸的。大學(xué)生一定要記住：兩手抓，兩手都要硬！【能力四：心理調(diào)節(jié)能力】

大學(xué)的生活可謂色彩斑斕，學(xué)習(xí)、打工、戀愛(ài)、游戲等，都是大學(xué)生生活的主題詞。面對(duì)各種事情的各種結(jié)果，各種人又有著各種心態(tài)。良好的心理調(diào)節(jié)能力是每一位成功人士的必備品質(zhì)。

遇到喜事，不要沾沾自喜；遇到困難，不要一籌莫展。不以物喜，不以己悲，是自古而來(lái)的優(yōu)秀品格。這個(gè)社會(huì)太復(fù)雜，工作后你就會(huì)知道，讓你的情緒大起大落的事情簡(jiǎn)直比一日三餐還頻繁，難道每一件事兒、每一個(gè)結(jié)果你都要細(xì)細(xì)品味一番？時(shí)間不允許你這樣做的，你的身份也不允許你這樣做。因此，走向社會(huì)之前，大學(xué)生們就該好好利用大學(xué)這段寶貴的時(shí)光，培養(yǎng)自己對(duì)待問(wèn)題的冷靜態(tài)度，養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)能力，對(duì)人、對(duì)事時(shí)刻保持一個(gè)平和的心態(tài)。有問(wèn)題要及時(shí)解決，有心事可以找人傾訴，失敗了是長(zhǎng)見識(shí)了，成功了能讓你更自信，僅此而已?，F(xiàn)在想想，大學(xué)里那些因?yàn)椴粫?huì)調(diào)節(jié)自己心理壓力而選擇輕生的人何必呢？沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，只有不想過(guò)關(guān)和不會(huì)過(guò)關(guān)的人?！灸芰ξ澹鹤粤⑸钅芰Α?/p>

自立生活是所有大學(xué)生的大學(xué)入門第一課，每個(gè)大學(xué)生也都應(yīng)該具備良好的自立生活能力。然而，我們不能通過(guò)那張簡(jiǎn)單的畢業(yè)證書就判定這個(gè)學(xué)生一定具備這種能力。大學(xué)里的宿舍千姿百態(tài)，有的宿舍一塵不染，有的宿舍亂成一團(tuán)；大學(xué)宿舍里每個(gè)人的小地盤同樣千差萬(wàn)別，有的整潔干凈，有的卻令人作嘔。良好的自立生活能力不僅僅要求自己能“活”下來(lái)，而是要求活得利索、活得體面。自立生活能力的培養(yǎng)依賴于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，要首先養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從一日三餐到宿舍衛(wèi)生，再到衣著打扮等日常生活的方方面面，都需要引起足夠的重視，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)高低，更體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度。我們上大學(xué)為了什么？為了更好地生活，為了生活得更好，不要讓這個(gè)目標(biāo)成為一句空喊的口號(hào)，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。古有“一屋不掃何以掃天下”之說(shuō)，此言然也。【能力六：創(chuàng)新能力】

創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂。與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代賦予大學(xué)生的使命。因循守舊、循規(guī)蹈矩地對(duì)待生活、對(duì)待事業(yè)，最好的結(jié)果也就是停滯不前，這種做法比較適合缺少遠(yuǎn)大抱負(fù)、安于現(xiàn)狀的大學(xué)生。

要想在千百萬(wàn)求職大軍中成為幸運(yùn)兒，具備一流的創(chuàng)新能力是必須的。企業(yè)要發(fā)展，發(fā)展靠員工，員工創(chuàng)新能力的高低直接決定企業(yè)發(fā)展程度的高低。（勵(lì)志一生 http://www.tmdps.cn）因此，大學(xué)生在大學(xué)期間一定要努力做到多看、多聽、多想，其中最重要的就是“多想”。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，如果沒(méi)有合理的解決方案，你是否能夠提出一個(gè)來(lái)；如果已經(jīng)有了解決方案，你是否能夠提出一個(gè)更好的來(lái)。在大學(xué)，有興趣的同學(xué)可以積極參加一些國(guó)家舉辦的各項(xiàng)創(chuàng)新大賽，比如機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、軟件創(chuàng)新大賽等，拿獎(jiǎng)不是目的，重要的是這些活動(dòng)確實(shí)能夠鍛煉一個(gè)人的思維水平、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而這些經(jīng)歷有助于使你今后的簡(jiǎn)歷能受到更多企業(yè)的青睞。

不懂創(chuàng)新的人從來(lái)不知道什么是更好的，不會(huì)創(chuàng)新的人只能對(duì)向往的職位垂涎三尺、望而興嘆。【能力七：實(shí)踐能力】

死讀書，讀死書，現(xiàn)在這樣的大學(xué)生一抓一大把。眾所周知，企業(yè)重視文憑不假，文憑在一定程度上可以證明一個(gè)人讀書的能力，但是企業(yè)要提高生產(chǎn)率，要?jiǎng)?chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，他們更重視的是大學(xué)生的實(shí)踐能力?；谶@一點(diǎn)，越來(lái)越多的大學(xué)開始安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)，有些是在大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，有些則是選擇聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)，形式多樣，這在很大程度上“逼”著學(xué)生提高了實(shí)踐能力。然而，這些看似光鮮的實(shí)踐訓(xùn)練并不能在每個(gè)學(xué)生身上都起到理想的效果，“誠(chéng)信”一詞在這些訓(xùn)練課程上依然值得懷疑，許多學(xué)生僅僅將其作為一門課程，想盡各種辦法達(dá)到“考試能過(guò)”的目的，這根本就是扭曲了學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練原本的善意。大學(xué)生應(yīng)該從心底發(fā)出“我要實(shí)踐”的呼喊，努力爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，不是為了學(xué)分，不是為了學(xué)校，是為了自己，為了讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人才，否則，也只有在求職大軍中做那個(gè)幾乎是天文數(shù)字的分母了?！灸芰Π耍邯?dú)立思考和解決問(wèn)題的能力】

現(xiàn)代企業(yè)招聘關(guān)心的不是你目前能做什么，而是你能學(xué)會(huì)做什么，也就是你的學(xué)習(xí)能力的高低。而學(xué)習(xí)能力的高低主要取決于獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題能力的高低。大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該著重培養(yǎng)自己這方面的能力，它是衡量人才的最重要指標(biāo)之一。

在日常學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中，遇到問(wèn)題時(shí)不要急于求助他人或是查閱資料，首先要冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)將問(wèn)題分解，通過(guò)解決每個(gè)小問(wèn)題最終解決整個(gè)大問(wèn)題，一定要相信自己有能力解決，可以解決，并勇于嘗試，不怕失敗?？梢宰约涸囍岢龆喾N解決辦法，然后從中選擇一種最好的解決方案。這就是我們通常所說(shuō)的“過(guò)程比結(jié)果更重要”，即便最后沒(méi)有想出一種最優(yōu)化的解決辦法，但是在這個(gè)過(guò)程中對(duì)思維進(jìn)行的獨(dú)立思考訓(xùn)練，其意義更有價(jià)值。

還是那句話，在任何問(wèn)題上，主觀能動(dòng)性永遠(yuǎn)是起決定性作用的，要成功，靠自己。