第一篇：軟件工程畢業生職業定位情況調查分析報告

軟件工程畢業生職業定位情況調查分析報告

一、背景分析：近些年來，隨著信息時代的到來與變革，IT業得到了迅猛的發展，已逐漸成為占據我國市場三分之一份額的一大支柱性產業。伴隨IT的迅速發展，IT人才的需求量自然隨之逐年攀升，巨大的發展空間吸引了越來越多的年輕一代加入，IT業之如此發展迅速、日新月異，與不斷注入的IT業人才有著緊密的關系。那么，在IT市場呈現繁榮的情況下，軟件工程專業的學生職業趨向究竟路在何方。

筆者根據幾天來的關于軟件工程專業各年級學生職業定位情況調查分析,得出: IT業，是為大多數人所羨慕的高薪行業，是很多學生傾向于選擇的行業。目前因為IT的發展迅速，IT人才的薪資也不斷提高。巨大的發展空間和高薪待遇對于年輕一代具有很大的吸引力。但是，所面臨的情況是：一方面，很多高校的計算機相關專業的畢業生感到就業壓力巨大，面臨求職無門的處境，即使正規院校畢業的IT專業本科學生也一樣很難擠進這一競爭激烈的行業。另一方面，眾多的IT企業卻為苦于無法找到合適的IT業人才。那么，面對這種市場狀況，IT專業畢業生應如何看待，又如何為自身定位。

二、IT業現狀、要探究學生如何在高競爭又高需求的IT行業中為職業定位，首先我對目前IT業的現狀做了簡要分析。以下是IT業目前的現狀分析。

1、IT基層勞動者

這一階層，是IT業最基層的行業，以基層打字員、錄入或者校對等為代表。其職業特點為工資待遇相對較低，工作比較單調、枯燥，因此人員流動也比較大，但專業性相對要求不高，對人員素質要求比較低，入行快，比較容易學習和接受。所以此類工作的就業市場一直處于不飽和狀態。由于待遇狀況不好等原因，就業缺口始終比較大。

2、設計型人才

隨著電腦應用的普及深入，各行各業越來越廣泛地使用電腦為其企業及產品做形象宣傳、包裝、設計等工作。在各行各業迅猛發展及對自身企業形象越來越重視的帶動下，各類設計型人才，例如廣告設計、裝飾裝潢設計、網頁設計等作為IT業市場的生力軍異軍突起，其就業市場范圍非常廣、缺口相對較大。但隨著

電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉變。如平面設計人員除掌握相應的軟件知識之外還應在具備一些簡單的硬件知識和系統操作知識；網頁設計人員除掌握專業網頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。復合型人才在求職及就業過程當中優勢十分明顯。

3、辦公型人才

此類人才的工作強度較之第一種類型相對較低，在工作過程中血藥很多管理知識以及文字功底，也要具有一定的人際交往和適應社會的能力。這類工作對人員的要求主要是：熟練掌握辦公應用軟件、有較高的綜合素質和工作責任心。這類工作的升職潛力比較大，但對綜合素質的要求也比較高。

4、網絡型人才

當今計算機的普及與發展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網絡的發展。網絡使人與人之間的溝通和交談變得方便而迅速。網絡型人才例如網站運行中的管理人員等，已成為計算機發展和計算機就業市場上的中流砥柱。但該行業對就業人員的要求不僅僅局限于專業領域，還要求從業人員的綜合素質以及道德水準達到一定。

5、開發型人才

作為計算機發展和完善的締造者，開發型人才在IT行業中起著至關重要的作用。如新興的軟件藍領、軟件工程師等。其月薪一直是相對較高的。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的需求潛力在20萬人左右。如果具備一定的文化素質，并且能不斷努力，步入此行業無論是從個人經濟收益上還是從個人發展上都是其他行業所不能比擬的。

三、職業定位

根據我們的調查分析,良好的職業定位和持續的努力是學生成功的關鍵。一方面用人單位招不到合適人才，一方面應屆畢業生卻難以找到理想工作，關于這個問題筆者通過調查以及個人經驗得出了以下結論：

第一、高校計算機專業課程設置存在一定的滯后，開設的課程也很雜，各方面的計算機課程都講一些，而且偏重理論基礎的培養；而企業招聘越來越傾向于招聘拿來就用的實用型人才,要求進入公司很快就要融入公司為公司帶來效益。然

而應屆畢業生，由于缺乏工作經驗，在成功就業高薪IT職位的道路上舉步維艱。

第二、大部分在校大學生對自身缺乏良好的職業定位。本科畢業生相對而言普遍具有較高的專業水準，一般不傾向于選擇第一種類型的職業。但是又沒能對自己將來的職業發展有清晰的規劃，對畢業求職所做的準備不夠充分，認為任何IT類的職業都可以勝任，這也是很多高校畢業生找不到理想工作的重要原因。目前IT業人才供求存在嚴重的結構化失衡。由于廣大在校生對行業動態不甚了解、很多同學往往盲目隨大流，造成某些職位嚴重供過于求（如：網絡管理員、平面設計人員），而有的IT職位（如：軟件工程師）卻很難招到合格的人才。所以在校學生多了解IT行業人才需求動態非常重要。選準一個職業方向就要有意識地去積累相關的技能和工作經驗，到畢業求職時，如果能夠和一個具有一兩年工作經驗的人一樣，迅速地進入工作狀態，達到真正的“學習和工作無縫對接”，就業競爭力自然會明顯高人一籌。薪水自然就會上去了，畢竟技能和薪水是成正比的！

就業動態需要我們在學校學習的時候就多關注社會上的領域發展。這樣同學們很容易就可以了解職場上緊缺哪種人才了。同一職位的技能要求大致相似，同學們瀏覽幾個公司基本上就可以看出共性。比如，Java軟件工程師的職位要求一般為：“計算機相關專業大學本科以上學歷；熟悉Java、JSP/Servlet；精通SQLServer2000/DB2/Oracle中一種及以上的數據庫；能夠運用webworkspringHibernate等框架進行開發！有1-2年相關開發經驗”。了解了這些職位的需求之后就要及時參加相關的技術培訓，或購買相關書籍學習該職位需要的、而自己還不具備的知識技能了。一般自已學習只能掌握相關的技術，而不會錄活的去運用，也就是缺少實戰方面的項目。

很多學生也問現在用人單位多在招聘要求中注明“要求n年工作經驗”。但是應屆畢業生是沒有工作經驗的，不能被錄用，而不參加工作還是不能獲得工作經驗，這無疑使應屆畢業生陷入了一種雙重矛盾的怪圈了。要解決這個問題有兩個途徑，一是在校期間參加一些社會實踐，積累一些經驗。但在工作的選擇上要有明確的標準，盡量多參加與專業相關的實戰型項目。另一個較好的方法就是參加項目實戰類的培訓，在技術專家的帶領下，體驗大型項目的團隊開發，既積累了項目經驗，也鍛煉了團隊精神，是一個不錯的選擇。當然，要參加項目實訓需

要付出一定的時間和資金成本，同學們可以根據自己的情況取舍！

兩方面看起來很簡單，但認識自己并不是一件容易的事情。應當從下面十五個方面審視和認識自己，幫助自己確立人生規劃：A）所掌握的知識，B）問題的解決能力、判斷能力和分析能力，C）對待困難的心態，D）團隊合作能力，E）表達能力和語言組織能力，F）創造和創新能力，G）溝通能力，H）自己的性格內向還是外向，I）是否有堅韌不拔的鉆研精神，J）自己的弱點和性格上的缺陷，K）學習能力，獲得知識的能力，L）領導組織能力，M）目前自己能夠進入的企業，N）目前自己在社會中的地位，O）目前自己的競爭實力。

職業規劃就像軟件工程，確定了自己的行業和專業領域后，接下來的事情應該是：1）努力掌握這個行業的知識，2）用最短的時間了解這個專業和行業更為具體的各個子方向。然后在實際過程中再認識自己。比如，選擇了計算機行業，應該盡量地嘗試軟件、硬件、網絡、娛樂、媒體等計算機行業不同方向的工作，如果從事軟件，又分Web、系統、項目、ERP、CRM、數據庫、嵌入式??，在工種上又分開發、測試、技術支持、流程管理，項目管理，系統架構，售前，售后??。當然，我們并不需要去嘗試所有的工作或工種才能知道自己適合什么，我們完全可以向從事不同方向的人咨詢并結合自我認識來做出判斷。

在這個過程中，迷茫的摸索可能是很難避免的。能夠及時得到前人的指點可能會是一個捷徑，征求前人的建議可以起到參考的作用，快速原型（快速嘗試）或許也是好的辦法。因為人與人不同，他人的路并不一定適合自己，適合自己的路還要自己去規劃，別人是幫不上忙的。

要經常性地跳出自己再來看自己，客觀地分析自己的優勢和劣勢。讓自己和別人掂量掂量自己到底幾斤幾兩，了解到自己的長處和特點，然后才能知道自己適合做怎么樣的事和并調整自己的職業路線，這是一個“肯定到否定再到肯定”螺旋上升的進化過程。當度過對自己對社會的“陌生期”后，才有談得上對自己人生和職業的規劃。

第二篇：會計專業職業定位調查

會計專業職業定位調查報告

【摘要】：由于會計工作環境的變化，會計人才就業競爭的加劇，要求會計專業的學生必須進行準確的職業定位，在日常的學習、生活中自覺培養目標職位所需的素質，以很好地實現就業。文章通過對目前會計專業學生職業定位與就業情況的調查分析，得到一些關于會計專業職業定位與教學改革的啟示。

【關鍵詞】：會計專業職業定位就業

由于社會主義市場經濟的快速發展，會計作為“全球通用的商業語言”和經濟管理的重要組成部分，在企業管理、信息服務和經濟決策中發揮著越來越大的作用，凸顯“經濟越發展，會計越重要”。由于構成我國的經濟成分有不同的層面，對會計人員的素質要求也各有側重，但總體看是越來越高。

一、進行會計專業職業定位調查的意義

隨著我國經濟建設速度的加快，企業經營規模的不斷擴大，企業的財務工作在企業經營決策中扮演著越來越重要的角色，會計人員的地位也上升到了企業的決策層，而會計工作的技術含量也相應增高，各企事業、行政單位都需要大量具有較高財務專業知識水平和業務技能、具有很強動手能力和應變能力的、懂管理、會經營的復合型高級應用型人才。然而，就目前會計人才市場看，呈現初級會計人才過剩，供大于求，高級會計人才嚴重不足，供不應求的局面。一方面，用人單位找不到所需的具有相應職業能力的會計人員；另一方面，畢業的學生大量滯留，找不到工作崗位，“畢業就無業”。

因此，如何實現會計專業學生很好地就業，解決高校向社會輸送市場滿意的會計人才，成為每個會計相關人員必須深思和努力的目標。我們通過此次會計專業職業定位調查，希望能得到一些有用的信息，努力探索、解決這個問題。

二、會計專業職業定位調查對象及方法

為了解會計專業學生的職業定位情況，我們專門設計了一個比較詳盡的調查問卷，對我校和附近院校的08屆會計專業學生分別組織了調查，要求學生根據自己的實際情況填寫。共發放調查表200份，收回調查表176份，回收率為88%。

三、會計專業職業定位調查結果及分析

（一）通過此次調查我們發現有相當一部分學生對自己的職業定位很糊模，不知道以后到底要做什么。其實，這對我們即將走向社會的學生來說是一個相當嚴重的問題：

首先，職業定位有兩層含義：

1、確定自己你是誰，你適合做什么工作；

2、告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。

其次，進行準確的職業定位對我們具有非同一般的意義。只有定位準確，你才會持久地發展自己。很多人事業上發展不順利不是因為能力不夠，而是選擇了并不適合自己的工作，也因為不清楚自己要什么，隨著競爭的加劇會感覺后勁不足。只有定位準確，你才會善用自己的資源。集中精力地發展，而不是“多元化發展”，是職業發展的一個規律。很多人多來年涉足很多領域，學習很多知識，其實內部很虛弱，每一項都沒有很強的競爭力。只有定位準確，你才能抵抗外界的干擾，就不會輕易地放棄。你定位準確，你就會讓合適的用人單位招聘你，或者讓你的上司正確培養你，或者讓你的所有關系幫助你。很多人在寫簡歷和面試的時候，不能準確地介紹自己，使得面試官不能迅速地了解你，有的在職業上搖擺不定，使得單位不敢委以重任；還有的人經常換工作，使得朋友們不敢積極相助。定位不準，就好像游移的目標，讓人看不清真實的面目。

我們逐漸發現，職業中的誘惑越來越多，競爭越來越多，如果你不能給自己定位，那么你可能出現的現象是有了機遇看不到，找到的又不是自己適合的；或者找錯了大方向，改變起來很難；或者得到的又輕易失去，走了好多彎路；或者精力分散，失去自己的優勢地位。

（二）通過此次調查我們發現有相當多的同學存在定位的誤區。

例如，有的同學的錯誤定位讓自己失去了機會。這個誤區尤其體現在畢業生身上，如學生經常到處投放簡歷，甚至發給誰了都不知道，學生會取得很多的證書，認為這樣得到的機會更多；其實，這樣的漫天撒網更可能耗費你的時間和精力，而沒有獲得實質性的機會。

也有一此同學認為，定位應該讓旁觀者來做，自己定位不準確。其實，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習慣做什么的是自己，領導、同事、朋友、家長都只能提供參考意見，并不能真實地了解你的心，所以在定位這個問題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。

（三）通過調查，我們也發現，會計專業學生的職業定位主要有這幾類：外企或大型企業高級財務人員、專業財務公司職員、銀行、證券公司等金融機構人員等。

從調查結果來看，同學們似乎都向往較好的工作，但這往往會造成一部分同學不能實現就業。因此，同學們必須客觀地考慮這個問題，不能好高騖遠，要踏踏實實地走好每一步。

同時，也建議同學們不管具體從事哪個方向的財務工作，都要爭取向高端發展，要做專業和資深人士。低端的財務人員幾乎遍地開花，而高級財務人才卻始終是行業內的緊缺人才。

（四）對“會計專業課程體系設置合理性”的調查數據顯示：僅有8.5%的學生認為會計專業課程體系設置合理；62.3%的學生認為會計專業課程體系設置基本合理；21.9%的學生認為會計專業課程體系設置不太合理； 7.3%的學生認為會計專業課程體系設置不合理。在對“會計專業課程體系設置與學生職業能力培養的適應性”調查時，有11%的學生選擇適應；50%的學生選擇基本適應；而30.5%的學生選擇不太適應；8.5%的學生選擇不適應。同時我們發現有相當一部分學生

對會計專業課程的學習不太感興趣，這些調查數據十分明顯地說明目前我國會計專業課程體系仍然不夠合理，對學生職業能力的培養與社會市場需求、就業需要還有較大的差距。

（五）為了解會計專業課程體系哪些方面最需要加強，我們在調查表中設計了“實踐環節”、“理論深度”、“專業知識范圍”等三個選項，選擇“實踐環節”的有79.3%；選擇“理論深度”的有9.2%；選擇“專業知識范圍”的有11.5%。這也說明了我國會計專業的教育應該加強對學生實踐能力的培養。

四、從會計專業職業定位調查結果所得的啟示

（一）會計專業學生必須進行準確的定位，以保證自己持續地發展。

定位是自我定位和社會定位兩者的統一，一個人只有在了解自己和了解職業的基礎上才能夠給自己做準確定位。首先，要了解自己：主要是核心價值觀念、動力系統、個性特點、天賦能力、缺陷等。其次，要了解職業：包括職業的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環境、工作角色等。第三，要了解自己和職業要求的差距，需要仔細地比較各個方面要求的差距。你可能會有多種職業目標，但是每個目標帶給你的好處和弊端不同，你需要根據自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的的利弊得失，還要根據自己的現實條件確定達到目標的方案。第四，定位重點在于澄清自己有什么。大學生常常過高或者過低估價自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過于低估自己身上的潛質，所以對于大學生而言，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求準確地定位。

（二）針對目前和未來職業發展的形勢，為了提高就業質量，高校應該做好以下幾個方面工作：重視職業規劃指導工作，重視個人特色與發展，避免形式化。

今天，企業會計崗位對從業人員基本素質、技能的要求已向多層次、多方面發展，用人單位尤其希望畢業生一進單位很快能上崗，職業教育就是就業教育。為此，財務會計專業對學生實踐動手能力的培養是非常重要的，學校應該

服務于學生就業，以能力為本，采取多種有效措施，強化學生實踐訓練和綜合素質的培養。

很多高校都沒有真正的職業規劃課程，大多流于形式，未能幫助學生充分分析自己，挖掘個人特色，導致在校期間學生無法找準個人定位，做決策時猶豫不決，最終無所成就。

提供高質量的實習機會。不少企業反映，畢業生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脫節，上手速度過慢，培訓成本太高。據了解，中央財經大學會計學院曾經與安永華明會計師事務所簽訂實習合同，為注冊會計師方向的學生提供實習機會，在實務界和學生中都產生了良好的口碑，該方向學生在就業中往往比較受青睞。

優化課程體系與結構，強化人才能力培養。根據相關調查結果，實務界普遍認為會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等六門課程極為重要，職業道德、溝通能力、職業判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協作能力五大能力最為重要，各大高校應予以重視。

第三篇：職業方向定位報告

職業方向定位報告

一、人文價值體系測評基本描述

（一）、價值文化體系。西方文化價值體系18個類型共90題，選擇74題，占82。2%；對應的中式文化價值體系18個類型共90題，選擇16題，占17。8%。相關性輔助性題型共40題，傾向西式文化價值的選向28題，占66。7%，中式文化價值的選向12題，占33。3%。表明lalaulliao的主導文化價值體系具有十分明顯的，以美國為首的西方主流文化價值體系特征，適合在其文化環境中生存。

（二）、西方主流文化價值體系基本特征：

（1）、個性獨立、突出個人思想觀點；自定目標、自我展示價值；追求成功、關注權力、關注個人財富增長；好奇創新、挑戰性工作；平等自由、制度寬松、獨立工作、獨立空間；因自我展示的工作平臺或成績而內在激勵；偏重個體管理契約關系；主張靠能力獲得提升；因成績與人交往，交往形式一對一；重任務忽視關系，個體聯系缺乏穩定性；關心自己和家庭。

（2）、上下級是相互依賴、相互咨詢指導的關系，下級對上級不存在多大依賴關系；集權和不平等很難被接受，地位特權不受歡迎，權力與薪金間差距小；平等、放權或分權，民主決策全員參與；底層員工一般會照上司制定的程序完成任務，如發現上司的方向錯了時會提出異議。

（3）、認為社會不確定性情景出現是正常現象，每天都可能出現。遇上突發事件處事不驚，很平靜；工作中遇到困難很冷靜對待，生活、工作壓力低，感覺良好；對不確定性的情景和風險顯得自信、冒險；不需要的規章制盡量不要；休息自在，工作努力；能容忍越軌、革新的思想和行為；通過成就、自尊、歸屬獲得激勵。

（4）、認為生活質量是最重要的，男女都應謙虛、溫順、關心生活質量；有人性味，重視女性成長，重視女性管理者，男女同工同酬；注重關系強調平等、團結、和諧關系；管理者偏向直覺、共談，多用談判、協商解決沖突；同情和扶助弱者。

（5）、認為“時間就是金錢”，時間觀念強，對不守時、工作遲到很惱火，常用價值來衡量等待和遲到的時間；常用日程表來安排每天家庭生活與工作，工作日程安排時有重過朋友關系，重了現實輕了友情，朋友關系較脆弱；重工作輕生活，重數量輕質量，重眼前輕長遠；把過去作為一種借用手段，為的是現實所用。

（6）、總是想到未來發展。做事、交友、用人注重看長遠發展需要；投資重長期效益；企業重長期規劃，持續發展，想到子孫利益；重視環境保護；思維理念上站得高看得遠。企業家風范。

（7）、認為時間是線性的，可分割的，人們可以把時間分成不同的時間段做出每天的日程安排；習慣用日程表管理生活與工作；也認為時間是有限的重要的，工作安排得滿滿的，工作往前趕，多干快干，企圖在同一時間干更多的事；有工作干精神就充實，沒工作干心里就煩躁；由于時間有限性安排的日程不能改，因此日程安排重過了朋友關系。

（8）、重視個人私人空間，注重隱私權的尊重，強調個人獨享空間，個人有獨立辦室；個人空間不經允許別人不得入內，造訪需事先預約，再經秘書安排才能入內；自己的東西難與他人分享，有獨占和自私的一面。

（9）、認為人有惡的一面，也有善的一面，相信人，但需防患有度，也講規則，講法度，制定嚴格規章制度進行管理，嚴格合同辦事，親朋也此。

（10）、在工作或公眾情境中能夠對情感采取抑制、控制，不會讓情感影響對事物的判斷；別人也不能通自己的外部表情洞察到內心活動；對喜怒有較強的控制力；沉穩處事不慌不驚。行事的現象與內在不一，城府深難捉摸。

（11）、通過知識、技能、能力、成績等途徑獲得權力、職位、地位和高薪；主張績效評定公開、公正、平等；反感不公行為和不正當的途徑取得。

（12）、生活多姿多彩，擁有多變的生活方式和對快樂的追求。也有追求生活真實的一面。

（13）、取向于平等到、自由、責任；注重人的自愿合作需要，保護個人福利；主張民主公平竟爭；關注生活質量，幫困濟貧。（14）、取向于人的主觀能動性的重要性，認為人是世間最寶貴的，什么人間奇跡都可以創造出來；認為人是可以控制自然和控改造自然；自我掌控命運。

（15）、既講控制自然，也取向于保護自然環境，保護人類生態，與自然界和睦相處；善待地球愛護人類自己；人和萬物共生存；反對過渡開發資源，反對亂砍亂采；治理高能耗高污染企業；開發環保節能產品；重長遠，具有戰略眼光。

（三）、中西方文化價值沖突點

西方文化與中國文化價值取向在很大程度上具有沖突性。一種文化在另一種文化空間生活，就必須學習、適應或包容另一種文化，才能事業有成，開心生活。但是文化具有包容性，一個人可同時具有幾種文化，共存于一個對立統一體中，是符合事物對立統一規律的。

lalaulliao具有西方主流文化特征，同時也具有中式文化的一些特性，兩種文化共存，在一定的情境時會發生矛盾沖突現象。測試題90中的16，40中的12，多數具有沖突性，其沖突的主要聚焦點有：工作重要與朋友關系，獨享利益空間與共享利益空間，權力專一與權力分享，領導角色清晰與角色模糊，人本善與人本惡，制度寬松與制度嚴密，嚴格原則規章與具體靈活性，注重理性與情緒沖動，強調主觀與強調客，主張成就晉升與關系晉升，多彩生活與樸實無華，征服與共存等等。這些矛盾性的各方在不同時間和情境狀態下交互著占據支配地位。比如相信人本是善良的，但是累遇惡人暗算，不得不采取措施加以防患，取向人本惡；還如取向靠個人能力、成績獲得職位晉升，但在中國更多的是靠關系獲得晉升，又不得不把更多的精力用于輸通關系上；再如一直取向人的主觀因素，但在有些時候就得把客觀因素放第一才可渡過難關。如些等等，如何取向，就得因時因事因人而議，標準尺度是：從事業發展、關系發展、現實發展和長遠發展看，哪方能趨利避害，最有價值，就取向哪方。這叫適者生存。

二、目標行為取向測評描述

本測題25道對應題，主要考察情誼、關心他人、道德、錢權、終極目標及過程目標。a選20題，占80%，b選5題，占20%。這些選擇項集中反映了lalaulliao思想清晰，想象力豐富，記憶力強，注重友情，不忘舊情；重情誼，不計名利；重精神，也重錢權，但不刻意追求，講道德法規；做事看結果，但也看手段合法性等人格特質。

三、職業素質測評描述

測評共四個部份：

一部份對應用40題，西式文化價值取向占66。7%，中式價值取向占33。3%，與“一”相同。二部份對應10題，選向高魅力題100%，低魅力題為“0”。表明被測者具有：領導魅力，能得到員工的尊重和喜歡，能給員工帶來高滿意度和高績效；員工在高魅力者領導下工作會受到更多的激勵，付出更多的努力；員工喜歡和尊重高魅力領導，表現出更高的滿意度。

三部份為5道強弱排序題，其排序為4、5、3、1、2。4-5示為西式文化價值觀，這里集中體現取向成績得到認可、人格得到尊重、公平獲得權力、潛力得到開發、目標得以實現、成長進步、創新成功等。

四部份5個選向，一個取向展示自己，引起上司注意；二個選向是海納百川的胸懷；三個選向是富貴、貴重、華麗、幸福、享受、強壯、明亮、開朗、希望、收獲、愉悅、富有靈氣和生氣，愉快xa想，歡樂振奮，理想主義，想象力；疑惑、警惕。四個選向是責任感強、情感豐富、具有犧牲精神、包容心強、好奇心強、社會適應能力強、直覺判斷力強，能敏銳把握社會新潮流方向等優勢；五個選向是現代新潮派的大志向，腦子轉得快，機智多謀，深思熟慮，做事穩定，專

心一意，有信心，有毅力，剛復自信力很強，勤奮能干，熱情，有責任感，嚴守紀律，慷慨，樂觀，坦白活躍，勇敢風趣，個性好勝專注；愛打扮，喜豪華氣浱；交友廣，善交際，善言辭，善辯論，具有說服力，喜歡贊美別人；說話直，不保留，常與權威抗銜；對色彩感覺有獨到之處；有貴人相助；看不起不修邊幅的人，討厭游手好閑的人．

四、職業適應度測評描述測評共兩部份，第一部份與“一”相同。第二部份顯示最適宜作探索研究、藝術類、社會類、企業管理類職位。

1、最適宜工作。（1）探索類，如 檢查官、法官、物流、科研、網絡技術、考古、探索家、歷史研究、科研類編輯、網絡編程等。（2）藝術類，藝術創作、藝術設計、演藝。如音樂、舞蹈、戲劇演員；藝術編導、教師；文學、藝術評論；廣播節目主持、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術、家具、珠寶、裝飾、網絡游戲、動漫設計師等。（3）社會類，為他人服務的醫療服務、教育服務、生活服務等。如教師、保育員、行政人員；醫護人員；生活服務行業經理、管理與服務人員、福利人員、營養學家、飲食學家、美容保健顧問、導游、社會問題科研、心理醫生、心理咨詢、學校老師、社會工作、專業醫師、咨詢人員等。（4）企業類，經理、企業家、商人、領導者、管理者等；財務總監、首席執行官、服務行業老板,職業經理人、創業、企業高管、營銷總監、代理商、經銷商等。（5）政府官員。

2、最不適應的是動手操作的工具類，固定程序化，呆板機械單一的工作，如各類技師、司機、機械師、維修工；會計、出納、統計、檢查、通訊、秘書、辦公職員、接待員、助理、售后服務專員、審核與報批員、中學教師等。

3、克服的問題。社交場合常會感到困窘，注意提高領導能力和說服技巧。人際關系拘謹、刻板，不太善于表達情感，可能給人不太友善的感覺,應更加注重自身的發展與創新精神。克服處事的沖動，情緒化的復雜思想，回避親密關系的壓力和對批評的敏感性。克服做細致工作的耐心和不愿作長時間智力工作的問題。

五、組織取向測評描述

測評五個部份。第1-3部份與“一”相同。第四部份與上“三”二部同，第五部份與上“三”三部相同。表明被測者十分適合在人格得到尊重，憑能力公平獲得晉升，成績得到認可，能實現自我價值，潛力得到發揮，鼓勵創新，工作有挑戰性，制度寬松，福利自主，薪資合理，權力下放，全員參與，相互友好的環境里工作。

六、領導者效能測評描述

情商100%選中高情商取向，高魅力領導100%取向。表明具有潛在的領導者管理者的要素。

七、事業成功機率測評描述

測評7個部份。第1-2部份與“ 一”同。第3部份選高自尊100%，高自我監控100%，高責任感80%，情緒高穩定80%，高開放100%，B型人格成份80%。共同特點是：好奇、富于創新，承受壓力，處事不驚，擁有成功能力，成功機率大，職埸多角性，晉升機會多，典型管理者。第4部份選高情商100%，表明成功潛能大。第5部份從推理和思維模式考量，表明其抽象思維和形象思維并存，偏重抽象思維，具有創新、成功和摸仿力強的潛能。第6部份100%高魅領導選向，有激勵員工高滿意度和高效率的潛能。

八、職業規劃建議

1、本人主導價值觀與西式美國文化合拍，選擇外資企業工作最適宜；或是類似文化背景的，步入國際化管理的合資、國企及大型私企。

2、選擇研究類、藝術類、社會工作類、企業管理類行業的管理、策劃、咨詢、培訓等能充分展示自己潛能，實現自我價值的工作平臺；或在商業領域或個人生活服務行業打造屬于自己的天地。

3、積累知識技能，積蓄能量，儲存信息和工作案例，中年后可進入管理或心理咨詢服務業，開展專賣智力的營生，以輕松、高收入的提升人生品味。

九、注意事項

1、看準了的事，信心一定要堅定不移的做下去，切忌不能持久，半途而廢。

2、克服有時遇事的沖動性、情緒化帶來的負面效益。

3、注意外表上的人際關系的親和力修練，切不要讓別人誤解自己善良誠意的心。

4、學會與看不慣的人交朋友，要想取之必先與之。

5、學會感謝反對自己的的人，因為他能使你常去審視自己，發現不足。

6、要有防人之心，切忌聽順耳的奉承話，警惕身邊的人，守住內在的私秘，不能把私秘泄露給朋友或親人。

7、注意從發展的角度出發，處理內在多元文化價值在同一事物沖突中的取向。

第四篇：軟件工程職業寫作課題報告

《寫作思維》期末報告

軟件程序員工作總結

姓

名

原帥軍

學

院

計算機信息工程學院

班

級

2018級軟件工程二班

學

號

20***

授課教師

劉

慧

時

間

2019-2020

學年第二

學期

一、思路闡述

在開始寫之前我需要熟悉我模擬的人物工作背景和身份，同時圍繞這些條件而寫出文章的基本框架，確定文章的的主題，把握好寫作方向，其次，要確定文章的寫作類型，對整年工作進行總結，再討論這一年的事情對我的影響，以及下一步計劃。

二、具體文案

1.技術

在學校學習的是軟件工程，程序基礎僅限于c語言基礎課程和java以及網頁制作的一些知識，相信從面向過程轉向面向對象的同學都有一種感覺：面向對象開始真的有點別扭，涉及到屬性，尤其是類之間的各種關系，那時想用面向過程傳遞參數多方面。于是老在想對象這種東西，從概念中跳中來，以自己的方式去理解才逐漸體會到頁面對象的精華來，分層次展現、分級別訪問、封裝對象之間各種關系逐漸真正理解了，尤其是對象之間的關系，如對象a與對象b兩者之間的關系，有些需要完全公開，有些需要隱藏，有些需要通過第三方傳遞，有些需要給自己的下級可見，有些需要讓下級去完成具體操作——這不是現實的實際模型嗎？應該這么理解，面向對象來源于現實，它不是一種憑空空想出來的理論，這些對象之間的關系可以將其還原為父子、夫妻、領導下屬、同事、朋友之間的關系。相比之下，頁面過程往往像是一股腦全部推給用戶使用，其中的數據與數據訪問方法層次不清晰，在模擬現實上它與面向對象相比更易于入門理解，實質上難于準確直接地表述。

面向對象上另一方面是它的設計模式，在之前的面向過程中對這個設計模式并沒有清晰地提出來，面向過程優秀的代碼要求高內聚低耦合，從個人的理解上，這僅是對軟件開發方法“技”上理論總結；設計模式是達到了“道”的層次，因為它從更大的方向、更抽象的層次來去表述具體的代碼模塊之間的關系，可以認為設計模式是完全從實際的應用來不斷總結得來的經驗，之間并沒有這種術語，但相信前人肯定也使用到這種思想，它從實際應用于來，當然要應用于實際工作中，認真思考不斷總結每個人都會有自己的“設計模式”，可以借鑒前人的思想來去提升自己，不可去為“設計模式”而設計模式。

2.管理

對于工作責任心不夠的員工是尤其值得關注的，他們往往自我意識過于強烈，追求以自我為中心，很多時候伴隨著工作得不到認可、工作感覺不充實不開心，領導應該主動找他談話，我認識到：你管理的是一個實實在在的人，他不是一臺任你擺布的機器，人會有情緒往往是有心結，找到原因，多加開導，用心去關心每個成員。對于實在不適合在本團隊發展的員工要做好最壞打算。程序員這個職業與現在的大學生具有一致的特征，一個是從天之驕子淪為多余人，一個是從高智商人士成為今天中國通行的“it民工”。另一方面是程序員往往年齡集中在20-25之間的男性中，情緒化、失落感、心理不成熟等一系列問題都會出現。但這個階段的人往往也最易溝通，可塑性也較強，適當的引導、合理的方式會比野蠻的管理效果強上百倍。

3.下一年的規劃

利用工作之余的休息時間加強學習。平時注意收集有關pb方面的資料文件，提高自己的處理新問題和解決新問題的能力，并加強學習java及oa方面的知識，為后期的工作打好基礎。

三、思維導圖

第五篇：電子商務專業畢業生調查分析報告

05屆電子商務專業畢業生調查分析報告

為了更好的開展教學和各項工作，我系對2005年電子商務專業畢業生進行了跟蹤反饋調查，一共發放調查表15份，全部收回，總結如下：

根據收到的學生反饋表我們可以發現：大部分學生的工作與所學專業相同或相近，對學校教學管理和學生管理模式比較滿意，同時對就業、服務工作也都很認可，但是學生對課余文化生活的安排、和實踐教學的時間只是感覺到還可以，對單位錄用人才的重要程度理解不一樣，同時對提高教學質量的因素上，有的同學比較認可教學條件和學生學習的積極性，對教學的授課方式和教學手段方面沒有特別的要求，大部分同學認為現有的教學方式能夠滿足他們的學習需要。在談到學校的教學管理和學生管理等方面時，學生一致認為學校各方面管理比較嚴格，尤其是教學管理。在談到我校學生競爭力問題時，學生的建議都是要學校的教學目標能夠更好的與社會接軌，理論聯系實踐，同時更多的開設選修課，提高自學能力，同時學校與企業多接觸，這樣可以了解社會發展的需要以及更好的服務社會。對目前在校生的建議是希望他們不要浪費時間，對大學生活做個良好的規劃，加強人際溝通能力和表達能力，認真學習，刻苦鉆研，學好外語和專業知識。

通過調查結果我們可以發現，社會在日新月異的發展和變化，我校的辦學思路以就業為導向，所以我們也要在變化的社會中不斷變化，否則我們的教學目標和方案可能會沒有科學性，通過結果我們也可以看到，學生對學校的培養基本是滿意的，但是也有需要改進的地方，比如增加學生的實習時間，很多學生多反映到了這個問題，所以我們在日后人才培養上要增大實踐學時，同時開展好選修課，豐富學生的文化生活，同時在演講和口才課上適當的增加學時，突出鍛煉學生的語言表達能力和溝通能力，尤其在專業課的實習方面，我們還應該深刻思考，在量方面增加的同時，提高實驗實習的質量，突出學生的專業技能，這也是我們重點改革的方面。由于電子商務專業的特殊性，我們還是要深入研究專業的建設和發展問題，辦社會滿意的教育。