第一篇：**縣關于深化職稱改革推行專業技術職務評聘分開工作實施意見

為適應社會主義市場經濟的發展，進一步完善專業技術職務聘任制，強化競爭激勵機制，建立職務能上能下，人員能進能出，待遇能高能低，充滿生機的職稱管理體系，按照國家和省市有關文件精神，現就我縣事業單位專業技術職務實行“評聘分開”的有關問題提出如下意見。

一、專業技術職務是根據工作需要設置有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門知識和技術水平以及履行本崗位能力才能擔負的工作崗位。不同于一次獲得后而終身擁有的學位、學銜等各種學術、技術稱號。專業技術職務有數量限制，由行政領導在規定的結構比例內擇優聘任，在聘期內領取相應職務工資和享受相應職務待遇。

二、事業單位專業技術職務實行“評騁分開”是指專業技術職務任職資格的評定與專業技術職務聘任相分離，專業技術人員工資福利待遇按聘任的崗位(職位)確定。實行按崗聘任，在什么崗位享受相應的待遇。

三、事業單位專業技術職務實施“評聘分開”的范圍。按照《中共中央、國務院轉發<關于改革職稱評定、實行專業技術職務聘任制度的報告>的通知》(中發[1986]3號)和國家人事部對事業單位改革的總體思路，結合我縣實際情況，實行事業單位專業技術職務“評聘分開”的范圍包括：

l、全額撥款類事業單位；

2、差額撥款類事業單位；

3、自收自支事業單位；

上述單位中不包括單位法人、行政領導人員中取得專業技術職務任職資格人員。

四、實施方法。

(一)試行專業技術職務“評聘分開”的事業單位首先要在工資總額和專業技術職務結構比例內設置專業技術崗位，崗位設置要以編委批復的編制數為基礎，以省職改辦核定的崗位結構比例數為標準。堅持效率優先，精簡高效，公平競爭和可行性原則。崗位設置的具體要求、程序和審批按省職改辦《關于核定事業單位專業技術職務結構比例的暫行辦法》(*職改辦[1995]319號)，《關于做好地(州、市)，縣(市、區)事業單位專業技術職務崗位設置和結構比例核定工作的通知》(*職改辦[1999]316號)，《關于適當調整地、縣事業單位專業技術職務崗位結構比例的通知》(*職改辦[2000]16號)和省職改辦《關于印發<**省評聘正高級工程師專業技術職務試行辦法>的通知》(*職改辦[2004]35號)執行。

(二)競爭上崗，擇優聘任。

崗位設置工作結束后，各單位要按照縣職改辦核定的專業技術職務結構比例數推行競爭上崗，擇優聘任。競爭上崗、擇優聘任包括以下幾個步驟：

1、公布崗位。各單位要將競爭上崗的職位向全體專業技術人員公開，明確崗位所要求的基本條件。

2、報名。崗位公布后專業技術人員要根據自身條件和崗位所要求的條件進行對比，選擇所要競爭的專業技術崗位。

3、筆試。筆試分專業科目和公共科目。

4、考核。各單位要對競爭上崗人員進行任期考核，考核指標要量化，便于操作，簡單易行。同時要對競爭上崗人員進行民主測評和領導評議。

5、確定競爭上崗人員。通過筆試和綜合考核確定競爭上崗人員。

6、聘任。各單位要在縣職改辦規定的專業技術職務結構比例限額內擇優聘任。聘任時各單位要攜帶《專業技術職務管理冊》，填寫有關表格到主管部門核定崗位數后，送縣職改辦審核。由縣職改辦下達聘任結果通知單》，憑《聘任結果通知單》到人事部門兌現工資。

聘任期滿后，要重新進行競爭上崗，擇優聘任。

(三)聘后管理。

各單位應建立健全專業技術人員的聘后考核制度，制定各具特色的考核指標體系和聘后考核辦法。專業技術人員考核可分為平時考核、年度考核和任期考核。考核要在客觀、民主、公正的原則下定性、定量地進行。主要內容包括德、能、勤、績、廉5個方面，考核結果可分為優秀、良好、合格、基本合格、不合格5個檔次。考核內容、標準、辦法、程序和結果在單位內部公開?？己私Y果要與職務的聘任以及資格的晉升結合起來，合格或優秀的可續聘，其中優秀的可優先推薦晉升高一級職稱，基本合格的．給予3—6個月的告誡期，告誡期內有明顯改進的，可確定為合格，仍無改進的，確定為不合格；考核不合格的，不得晉升上一級專業技術職稱，根據不同情況，予以解聘、低聘或調整工作，低聘或調整工作的人員按新聘的職務享受相應的工資待遇。待聘人員，由用人單位規定一定的待聘期限，在此期限內，停發崗位津貼。嚴格實行按崗位擇優聘任，優上劣下。

五、有關具體政策：

(一)實行“評聘分開”的事業單位的專業技術人員，評審專業技術職務任職資格時，按照事業單位專業技術人員職稱評定的有關規定執行。

(二)高職低聘人員。保留檔案工資，按聘任崗位正常晉升工資。低聘人員享受所聘崗位的有關待遇。其正常晉升高一級專業技術職務任職資格臺階年限按實際聘任低一級專業技術崗位年限計算，有專業技術職稱(資格)而未聘任到相應專業技術崗位的專業技術人員，可以使用專業技術職稱(資格)參加有關技術、學術活動。

(三)獲得資格未被聘任的人員，不能申報高一級專業技術職稱（資格）。在聘人員其聘期有間斷的，其前、后聘任專業技術職務時間可以合并計算。

(四)獲得職稱(資格)而未被聘任人員離退休時，按實際被聘任的專業技術職務所規定的待遇辦理。離退休年齡按實際被聘專業技術職務應退年齡掌握。

(五)實行“評聘分開”的事業單位因解聘、低聘降低工資或自然減員等原因空出來的崗位，可以隨時或定期從已獲得相應職稱(資格)的人員中擇優聘任。

(六)職稱評審中有關具體問題的處理，按省職改辦[2000]13號、[2003]9號文件執行。

六、有關具體要求：

(一)為防止評亂評濫，確保質量，“評聘分開”采取逐步推行的辦法，在試點的基礎上全面推開。

(二)各鄉鎮、各部門以及各事業單位要使用省人事廳下發的《**省事業單位專業技術崗位管理手冊》，加強對專業技術崗位的管理，嚴防超崗聘任。如所屬事業單位確因事業發展，人員變化及其它原因，需要增補崗位數額的，可由縣職改部門提出申請，報市職改辦審批后重新核定崗位結構比例。

(三)聘任證書的管理。聘任證書采取全省統一樣式。各單位在領取證書時，要向上級主管部門上報被聘人員名單，各部門要嚴格按核定的專業技術職務結構比例的崗位人數發放聘任證書。解聘人員的聘任證書必須上繳發證部門。

(四)各單位要加強領導，提高對“評聘分開"工作的認識，切實

搞好設崗、考核、聘任等關鍵環節的管理工作。

(五)縣職改辦要嚴格執行省、市核定的結構比例，加強崗位管理，淡化身份管理，加強聘后管理，兌現職務工資前的審核工作。

第二篇：縣推行專業技術職務評聘分開工作實施意見

縣推行專業技術職務評聘分開工作

實施意見

縣推行專業技術職務評聘分開工作實施意見

縣推行專業技術職務評聘分開工作實施意見

為適應社會主義市場經濟的發展，進一步完善專業技術職務聘任制，強化競爭激勵機制，建立職務能上能下，人員能進能出，待遇能高能低，充滿生機的職稱管理體系，按照國家和省市有關文件精神，現就我縣事業單位專業技術職務實行“評聘分開”的有關問題提出如下意見。

一、專業技術職務是根據工作需要設置有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門知識和技術水平以及履行本崗

位能力才能擔負的工作崗位。不同于一次獲得后而終身擁有的學位、學銜等各種學術、技術稱號。專業技術職務有數量限制，由行政領導在規定的結構比例內擇優聘任，在聘期內領取相應職務工資和享受相應職務待遇。

二、事業單位專業技術職務實行“評騁分開”是指專業技術職務任職資格的評定與專業技術職務聘任相分離，專業技術人員工資福利待遇按聘任的崗位確定。實行按崗聘任，在什么崗位享受相應的待遇。

三、事業單位專業技術職務實施“評聘分開”的范圍。按照《中共中央、國務院轉發%26lt;關于改革職稱評定、實行專業技術職務聘任制度的報告%26gt;的通知》和國家人事部對事業單位改革的總體思路，結合我縣實際情況，實行事業單位專業技術職務“評聘分開”的范圍包括：

l、全額撥款類事業單位；

2、差額撥款類事業單位；

3、自收自支事業單位；

上述單位中不包括單位法人、行政領導人員中取得專業技術職務任職資格人員。

四、實施方法。

試行專業技術職務“評聘分開”的事業單位首先要在工資總額和專業技術職務結構比例內設置專業技術崗位，崗位設置要以編委批復的編制數為基礎，以省職改辦核定的崗位結構比例數為標準。堅持效率優先，精簡高效，公平競爭和可行性原則。崗位設置的具體要求、程序和審批按省職改辦《關于核定事業單位專業技術職務結構比例的暫行辦法》，《關于做好地，縣事業單位專業技術職務崗位設置和結構比例核定工作的通知》，《關于適當調整地、縣事業單位專業技術職務崗位結構比例的通知》和省職改辦《關于印發%26lt;省評聘正高級工程師專業技術職務試行辦法%26gt;的通知》執行。

競爭上崗，擇優聘任。

崗位設置工作結束后，各單位要按照縣職改辦核定的專業技術職務結構比例數推行競爭上崗，擇優聘任。競爭上崗、擇優聘任包括以下幾個步驟：

1、公布崗位。各單位要將競爭上崗的職位向全體專業技術人員公開，明確崗位所要求的基本條件。

2、報名。崗位公布后專業技術人員要根據自身條件和崗位所要求的條件進行對比，選擇所要競爭的專業技術崗位。

3、筆試。筆試分專業科目和公共科目。

4、考核。各單位要對競爭上崗人員進行任期考核，考核指標要量化，便于操作，簡單易行。同時要對競爭上崗人員進行民主測評和領導評議。

5、確定競爭上崗人員。通過筆試和綜合考核確定競爭上崗人員。

6、聘任。各單位要在縣職改辦規定的專業技術職務結構比例限額內擇優聘任。聘任時各單位要攜帶《專業技術職務管理冊》，填寫有關表格到主管部門核定崗位數后，送縣職改辦審核。由縣職

改辦下達聘任結果通知單》，憑《聘任結果通知單》到人事部門兌現工資。聘任期滿后，要重新進行競爭上崗，擇優聘任。聘后管理。

各單位應建立健全專業技術人員的聘后考核制度，制定各具特色的考核指標體系和聘后考核辦法。專業技術人員考核可分為平時考核、考核和任期考核?？己艘诳陀^、民主、公正的原則下定性、定量地進行。主要內容包括德、能、勤、績、廉5個方面，考核結果可分為優秀、良好、合格、基本合格、不合格5個檔次?？己藘热?、標準、辦法、程序和結果在單位內部公開。考核結果要與職務的聘任以及資格的晉升結合起來，合格或優秀的可續聘，其中優秀的可優先推薦晉升高一級職稱，基本合格的．給予3—6個月的告誡期，告誡期內有明顯改進的，可確定為合格，仍無改進的，確定為不合格；考核不合格的，不得晉升上一級專業技術職稱，根據不

同情況，予以解聘、低聘或調整工作，低聘或調整工作的人員按新聘的職務享受相應的工資待遇。待聘人員，由用人單位規定一定的待聘期限，在此期限內，停發崗位津貼。嚴格實行按崗位擇優聘任，優上劣下。

五、有關具體政策：

實行“評聘分開”的事業單位的專業技術人員，評審專業技術職務任職資格時，按照事業單位專業技術人員職稱評定的有關規定執行。高職低聘人員。保留檔案工資，按聘任崗位正常晉升工資。低聘人員享受所聘崗位的有關待遇。其正常晉升高一級專業技術職務任職資格臺階年限按實際聘任低一級專業技術崗位年限計算，有專業技術職稱而未聘任到相應專業技術崗位的專業技術人員，可以使用專業技術職稱參加有關技術、學術活動。獲得資格未被聘任的人員，不能申報高一級專業技術職稱。在聘人員其聘期有間斷的，其前、后聘任專業技術職務時

間可以合并計算。

獲得職稱而未被聘任人員離退休時，按實際被聘任的專業技術職務所規定的待遇辦理。離退休年齡按實際被聘專業技術職務應退年齡掌握。

實行“評聘分開”的事業單位因解聘、低聘降低工資或自然減員等原因空出來的崗位，可以隨時或定期從已獲得相應職稱的人員中擇優聘任。

職稱評審中有關具體問題的處理，按省職改辦[]13號、[]9號文件執行。

六、有關具體要求：

為防止評亂評濫，確保質量，“評聘分開”采取逐步推行的辦法，在試點的基礎上全面推開。各鄉鎮、各部門以及各事業單位要使用省人事廳下發的《省事業單位專業技術崗位管理手冊》，加強對專業技術崗位的管理，嚴防超崗聘任。如所屬事業單位確因事業發展，人員變化及其它原因，需要增補崗位數額的，可由縣職改部門提出申請，報市職改辦審批后重新核定

崗位結構比例。聘任證書的管理。聘任證書采取全省統一樣式。各單位在領取證書時，要向上級主管部門上報被聘人員名單，各部門要嚴格按核定的專業技術職務結構比例的崗位人數發放聘任證書。解聘人員的聘任證書必須上繳發證部門。

各單位要加強領導，提高對“評聘分開工作的認識，切實 搞好設崗、考核、聘任等關鍵環節的管理工作。

縣職改辦要嚴格執行省、市核定的結構比例，加強崗位管理，淡化身份管理，加強聘后管理，兌現職務工資前的審核工作。

第三篇：宿遷學院2012年專業技術職務評聘工作實施意見

宿遷學院2012年專業技術職務評聘工作實施意見

各部門（單位）：

根據江蘇省教育廳?關于做好2012年全省高校教師專業技術職務評聘工作的通知?(蘇教師?2012?9號)文件精神，現結合我院實際，就2012年專業技術職務評聘工作提出如下實施意見。

一、指導思想和總體要求

我院2012年專業技術職務評聘工作的指導思想是:全面貫徹省人社廳、教育廳關于職稱評聘工作的精神，以優化教師隊伍結構、全面提高教師隊伍整體素質為中心，進一步促進教師隊伍及其他專業技術人員隊伍建設，提高高校人才培養質量和學術水平，通過專業技術職務評聘工作，調動專業技術人員的積極性和創造性。

我院2012年專業技術職務評聘工作的總體要求是: 嚴格按照各系列專業技術職務評聘要求，進一步創新評審機制，完善評審辦法，嚴格評審條件，提高評審質量。

二、評審條件

經我院申請，教育廳同意，我院2012年教師高級職稱評審納入高職院校序列。教師、學生思想政治教育教師和教育管理研究人員執行?關于印發?江蘇省本科院校藝術學科教師專業技術資格條件?等4個文件的通知?（蘇職稱?2009?15號）規定條件。其他人員仍執行?關于印發?江蘇省高等學校教授資格條件（試行）?等138個條件的通知?（蘇職稱?2003?2號）規定條件。

三、評審工作的具體步驟

（一）個人申報

凡要求晉升高一級專業技術職務者，必須在規定時間內向所在單位提出申請，如實填寫相關信息，并附相關證明材料。

（二）公開述職

申報人員在本單位進行公開述職，對思想政治表現、教學科研業績、教學工作量等情況作出匯報，并展示個人申報材料。在個人述職的基礎上，各單位組織民意測驗，參加民意測驗的人數，不得少于15人，同意人數獲半數以上者方可申報。對于申報學生思想政治教育、教育管理研究專業技術職務的人員，還需組織對其進行工作業績民主測評，測評范圍為所在基層工作單位和服務對象代表，測評人數一般不得少于15人。

（三）單位審核推薦

各單位要認真審核申報材料，重點審核申報人員的教學工作量、科研和管理情況，學歷、資歷等。在此基礎上，對申報人員任現職以來履行崗位職責情況，教學、科研、管理能力作出全面鑒定并提出單位推薦意見。

（四）教務處、科技處、人事處審核

在單位推薦的基礎上，教務處、科技處、人事處對推薦人選的教學、科研、管理業績、考核情況等進行全面審核，并提出審核意見。

（五）學院評審推薦

首先院學科組對各部門的推薦材料進行評審或審核，并對晉升高級職務的人員進行面試答辯。在學科組評審的基礎上，院評審委員會對申報人申報材料、實際工作業績、科研能力和學科評議組的意見進行全面的審議，在此基礎上進

行無記名投票表決，確定具備擔任相應職務條件的申報人選。

學院評審推薦按下列程序進行：學院有評審權的教師、教育管理研究、專職學生政工等系列中級職務，由院中級職務評審委員會評審；高級職務，由院評審委員會對各學科審核評議組推薦的人選進行審核，審核通過者，報省教育廳職稱評審委員會評審。其他系列中高級職務，由院評審委員會對各系列審核評議組推薦的人選進行審核，審核通過者，委托相關系列主管部門評審。

（六）網上公示

對評審推薦上報的高級職稱人員和評審通過的中級職稱人員，在校園網公示。

（七）材料報送

推薦上報的高級職稱人員材料報送省教育廳評審；評審通過的中級職稱人員材料報市人社局備案。

四、其它政策性問題

（一）關于申報資格

根據教育廳有關規定，申報專業技術職務任職資格人員須為在職在崗的工作人員，申報之日已辦理退休手續或已達到國家規定退休年齡的人員，不得申報專業技術職務。

（二）關于申報崗位

嚴格執行按崗申報、按崗評聘原則。

1．學生思想政治教育教師專業技術職務申報對象為專職輔導員，即在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括系團總支書記、黨總支副書記等副處級及以下從事學生工作的人員。

2．具有教師專業技術職務（不含思想政治教育教師），因工作需要，現聘用在管理崗位或專職輔導員崗位，并一直承擔部分教學科研工作的人員，在首次聘用期內仍可申報高一級教師專業技術職務，但其崗位仍為管理崗位或專職輔導員崗位。首次聘用期結束后，須按照所聘崗位申報相應專業技術職務。

（三）關于同級轉評

1．對于聘用在教師崗位、具有非教師系列專業技術職務的人員，須同級轉評為教師系列專業技術職務后，方可申報本崗位高一級專業技術職務。同級轉評教師系列專業技術職務，需從事高校教學科研工作1年以上；晉升高一級教師專業技術職務需從事高校教學科研工作3年以上，其擔任高校教師外其他專業技術職務的，任職年限可與擔任高校教師職務任職年限連續計算。擔任同級高校教師外其他專業技術職務和高校教師職務期間取得的成果，均可作為評審高一級職務任職資格的依據，但主要考察其在高校教師工作崗位上取得的成果。

2．具有教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或專職輔導員崗，可直接按現聘崗位申報高一級專業技術職務；具有其他專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或專職輔導員崗，須同級轉評成與現聘崗位同系列的專業技術職務后，方可申報現崗位高一級專業技術職務；具有學生思想政治教育教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗位，可直接申報教育管理研究高一級專業技術職務；具有教育管理研究專業技術職務的人員，現聘用在專職輔導員崗，可直接申報學生思想政治教育高一級專業技術職務。

（四）關于破格申報

高級職務任職資格，原則上不實行破格申報。對個別任現職期間業績特別突出，在教學、科研等工作中取得重大突破的人員，若破格申報高級職務任職

資格，必須符合省教育廳相關文件規定的破格條件。

中級職務任職資格，不實行破格申報。

（五）關于時間界限

2012年評審工作中，申報高一級專業技術職務任職資格人員的任職年限、高一級學歷學位取得時間、論文論著公開發表出版時間、科研成果通過鑒定或完成時間等，均截止到2011年12月31日。

參加全脫產學習人員，在計算任現職年限時，須將全脫產學習時間減除，全脫產學習時間須在申報人員名冊的“備注”欄中注明。

（六）關于繼續教育要求

根據?江蘇省高等學校教師培訓工作規程?和任職資格評審條件標準的規定，教師任職期間的培訓進修情況，作為評聘教師職務的重要條件之一。

高校教師參加在職培訓進修、在職攻讀學位期間，若符合任職條件者，可申報高一級教師職務任職資格。但任現職期間年均教學工作量，不得少于規定教學工作量的70%。

（七）關于論文、論著、科研成果和表彰獎勵的要求

1.論文、論著必須是任現職以來公開發表或正式出版的，論文還須被“中國期刊網（中國知網）”等論文數據庫收錄。未被收錄的以及作為第二作者發表的論文或參編個別章節的書籍不作為評審材料上報。

2.教學、科研、技術成果必須是通過鑒定、已經完成準予結題或通過規模生產已經轉化為現實生產力的。

3.表彰獎勵的主辦單位，應是政府或政府相應的職能部門。表彰獎勵的內容，應與本人擬聘職務崗位的專業相一致。

4.省級刊物，是指省有關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等學校主辦的公開出版的學報。本學科權威刊物，是指在全國范圍內被本學科同行專家公認的權威性刊物。

5.核心刊物：一般指北京大學編撰的?中文核心期刊要目總覽?所列的刊物等（以論文刊發時是否為核心刊物為準）。

（八）關于論文、論著專家鑒定

1.申報高校教師、專職科研、實驗技術、專職學生思想政治教育、教育管理研究高級職務任職資格人員的代表作，均須送同行專家鑒定。申報副高級職務任職資格者，須將兩篇（部）及以上代表作送兩名具有高級職務的在職同行專家鑒定（至少一名為正高級職務，至少一名為校外專家）。申報正高級職務任職資格者，須將三篇（部）及以上代表作送三名具有正高級職務的在職同行專家鑒定（至少兩名為校外專家）。申報教授任職資格人員的代表作必須由教授鑒定；申報副教授任職資格人員的代表作必須由教授或副教授鑒定。

2.論文、論著鑒定工作，必須由學校人事部門統一組織。申報人個人不得指定送審學?；蛑付▽＜疫M行鑒定。

（九）關于面試答辯

申報高校教師高級、中級職務任職資格的人員，均須進行面試答辯。其中，申報高校教師高級職務任職資格和教育管理、學生思想政治教育系列中級職務任職資格人員的面試答辯，由院人事處統一組織；教師系列中級職務任職資格人員的面試答辯，由系（部）組織。面試答辯的重點，放在學術水平、教學改革、教學科研創新、教學科研工作思路等方面。通過面試答辯，全面了解申報人員的知識結構、學術水平、科研能力、學科建設思路、組織協調能力和發展

潛力，以利于科學評價申報人員的綜合能力和水平。面試答辯材料，須經學院人事處審核后，作為評審材料上報。

（十）關于高校教師資格證書要求

申報或同級轉評高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級職務任職資格的人員，必須具有高校教師資格證書。其他系列不作要求。

（十一）關于職稱外語要求

根據省人事廳?關于調整完善我省職稱外語政策有關問題的通知?（蘇人通?2007?76號）文件精神，職稱外語要求按如下規定執行：

1.申報評審高校教師、自然科學研究、社會科學研究、實驗技術、衛生、圖書資料、檔案、新聞、出版等系列（專業）高、中級專業技術資格的人員中，具備下列條件之一者，可免試職稱外語，其余人員應參加職稱外語相應等級考試且成績達到國家通用標準或省合格標準。

①已取得碩士及以上學位或研究生學歷的； ②年齡滿50周歲的；

③取得外語專業大學?？萍耙陨蠈W歷的；

④因公出國且出國前已通過國家出國人員外語水平考試并在國外學習或工作1年以上的；

⑤市（廳）級以上科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。其他在本行業本地區作出重要貢獻及從國內外引進的有突出成就的人員，經省教育廳審核確認的。

2.申報評審上述系列（專業）以外其他系列（專業）高、中級專業技術資格及申報評審和初定所有系列初級專業技術資格的人員，不作職稱外語考試要

求。

3.達到國家通用標準或省合格標準的職稱外語考試成績，在評審同級別相應高、中級專業技術資格時取消有效期限制。

（十二）關于職稱計算機要求

根據省人事廳?關于當前職稱工作中若干政策問題的通知?（蘇人發?2004?24號）等文件精神，職稱計算機要求按如下規定執行：

1.申報高校教師系列和教師外其他系列高、中級職務任職資格的人員均須參加職稱計算機信息技術應用能力考核，并取得全省統一頒發的合格證書。

2.具備下列條件之一者，職稱計算機可免試： ①獲得計算機專業大學專科及以上學歷；

②參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格； ③非計算機專業畢業，現從事計算機專業教學工作，且申報計算機學科專業技術職務任職資格的人員。

3.江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證在申報評審專業技術資格時長期有效。

（十三）關于基礎理論課程考試要求

1．申報學生思想政治教育、教育管理研究副高級、中級職務任職資格的人員均須參加相應的基礎理論課程考試，申報正高級職務任職資格的人員可免考基礎理論課程。

2．已取得學生思想政治教育、教育管理研究基礎理論課程考試合格證書的人員，因轉崗分別申報教育管理研究、學生思想政治教育教師職務，不需再參加相應的基礎理論課程考試。

3．具有思想政治教育碩士或博士學位的人員申報學生思想政治教育教師職務，具有教育類碩士或博士學位的人員申報教育管理研究職務，經我廳審核同意，可免考相應的基礎理論課程。

（十四）關于重新申報

2011年評審未通過的專業技術人員，原則上不得連續申報，若在評審否決后確實做出突出成績，教學科研水平有明顯提高，有新成果的，可重新申報。

五、時間安排

高校教師系列高級專業技術職務的時間安排見附件，高校教師系列中級專業技術職務及其他系列高、中級專業技術職務的評審時間由市人力資源和社會保障局統一部署，具體時間另行通知。

六、申報材料要求

（一）為充分利用現代網絡設施，提高辦公效率,職稱評審的相關文件、評審通知、實施意見、表格等均在人事處主頁（http://rsc.sqc.edu.cn/）“資料下載”欄目內下載。

（二）因評審表需歸入個人檔案，檔案材料標準是16開紙（18.4cm*26cm），左邊留出2-2.5厘米裝訂邊，表格線要雙面對齊。我處上網的表格，均按此要求制作，從網上下載表格時不能隨便改動表格。填寫的文字不能超過表格線，填不下的可另加附頁，請按規定用16開紙雙面打印。

（三）申報教師高級（包括專職學生思想政治教育、實驗、教育管理研究）職務人員，填寫?高等學校教師職務任職資格評審表?（高級），一式3份；申報教師中級職務的，填寫?高等學校教師職務任職資格評審表?（中級），一式2份。教師外其他系列高、中級職務任職資格評審材料，暫按省市相關系列主管

部門去年的要求準備，若該系列主管部門今年要求有所調整，再補充有關材料。

（四）榮譽證書、學歷學位證書等需提供復印件的證明材料，請用統一大小紙張復印，外語、計算機合格證書請用白紙粘貼后裝訂，裝訂時請注意：橫向放臵的材料頭尾方向保持一致。

（五）提交材料前，務必將各部門審核簽字蓋章的必備手續全部完成。

（六）申報人員須提交近期大一寸免冠彩色照片一張，背面注明工作單位、姓名。

（七）論文送審專家鑒定費、評審費等按上級有關規定執行。

七、關于低職高聘

根據?宿遷學院教師系列專業技術職務低職高聘試行辦法?（宿院?2012?28號）文件要求，低職高聘的評審工作與學院的高級職稱評審工作同步進行。評審條件執行?宿遷學院教師系列專業技術職務低職高聘試行辦法?（宿院[2012]28號）文件要求；評審步驟、評審時間和申報材料要求等與本次高校教師系列高級專業技術職務的有關要求一致。

附件：2012年高級專業技術職務評審工作安排表

二〇一二年三月二十八日

主題詞：職稱

評聘

2012△

意見

第四篇：專業技術職務評聘分開的調查與思考

專業技術職務評聘分開的調查與思考

更新日期：2006-08-09

實行專業技術職務評聘分開是打破專業技術職務“終身制”、促進人才合理流動的必然趨勢，對進一步開發人才資源、營造優秀人才脫穎而出的環境，建立健全競爭激勵的用人機制，具有積極的導向作用。為進一步健全和完善評聘分開的各項政策和措施，我們對前三輪競聘工作進行了深入地調查研究。從調查情況看，事業單位實行專業技術職務評聘分開，進一步深化了事業單位人事制度改革，真正形成“能者上，庸者下”的用人格局，初步建立起與市場經濟相適應、符合事業單位特點管理機制。但同時也存在諸多問題，需要在今后的工作中加以解決。

一、基本情況和做法

目前，我市執行職稱工資事業單位340個，共有專業技術人員6853人，具有專業技術職務或資格的6208人，其中，高級590人，中級2648人，初級2970人。為充分調動專業技術人員的積極性，增強事業單位內部活力，99年以來，我們堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，在全市執行職稱工資的事業單位，全面推行了專業技術職務崗位競爭、評聘分開，打破專業技術職務“終身制”。目前已順利完成了三輪競聘，共有1165名專業技術人員在競爭中降聘或落聘。

1、科學擬定競聘方案，專業技術崗位設置日趨合理。每次競聘意見出臺前，我們都深入到教育、衛生、農業等不同類型的事業單位進行深入的調查研究，并召開座談會，認真聽取各部門領導、政工干部、專業技術人員等不同層面的意見和建議，同時還認真了解和學習了各有關縣市區的經驗做法，在此基礎上，結合省、煙臺市的有關規定，經過仔細研究，反復論證，擬定出臺競聘意見。在崗位設置和崗位核定上，我們依照《山東省專業技術職務崗位設置意見》，堅持精干、高效、合理、優化的原則，因事設崗，從嚴設崗，確保每個崗位達到“飽和”的工作量，崗位確定后不得超崗聘任。設崗中，對現有結構比例未超過省規定的，以實行專業技術人員高、中、初級專業技術人員作為相應級別的崗位數；對現有結構比例已超過省規定結構比例的，對省已出臺新結構比例的專業，按新結構比例執行，對目前上級未出臺新結構比例的專業，按現有結構比例上浮5%進行設崗。

2、認真組織民主測評，確保了競聘效果。在民主評議前，按照任職條件的要求，圍繞學歷、資歷、獎勵、成果、考核結果等方面，進行量化評價，得出專業技術人員的硬件積分。在此基礎上，專業技術人員述職后，由聘任委員會成員和全體工作人員按照優秀、良好、一般三個等級進行評議。其中，群眾評議占40%，聘任委員會評議占30%，硬件積分占30%。根據群眾評議、聘任委員會評議和硬件積分3項相加得出每個競聘人員的最后得分，從高到低分依次排列，實行末位淘汰。在測評中，我們注意教育和引導干部職工實事求是，克服私心雜念和心理偏差，堅持公道正派，正確使用手中權利，使得競聘結果較好反映出了專業技術人員的實績和能力。

3、精心組織實施，有效保證了競聘質量。一是深入宣傳發動。每輪競聘都層層召開了動員大會，進行思想發動，并通過廣播電視、報紙等媒體，廣泛宣傳競聘工作的目的意義、方法步驟等，傳達評聘分開、競爭上崗文件精神，統一了思想認識。從市里到每個單位都成立了由一把手親自掛帥的領導小組，做到了領導到位、組織到位、措施到位。二是嚴格競聘程序，做到了公開、公平、公正。各部門在組織競聘過程中，嚴格按照文件規定的程序，一步也不能少，確保了整個競聘工作有序、穩妥進行。在組織實施中，對成立聘任委員會、確定設崗比例、硬件積分標準、民主測評分數等重要環節全部實行公開，不搞“暗箱操作”。三是認真考核，加強聘后管理。在簽訂聘約的基礎上，各部門和單位按照《事業單位工作人員考核暫行辦法》制定出了明確、具體的考核內容、標準、辦法和程序，推動了考核制度化、規范化。

二、存在的問題

專業技術職務崗位競爭、評聘分開，為廣大專業技術人員提供和創造了一個公開、公平和公正的競爭環境，充分調動了他們的工作積極性，有力地推動了事業單位人事制度改革。但工作中還存在著一些困難和問題。

1、部分單位領導重視程度不夠，求穩怕亂。長期以來，由于受“大鍋飯”和“終身制”思想影響，專業技術人員普遍認為“職稱一到手，工資跟著走，大家都一樣，享受到永遠”，因此，適應了在等待中消磨時光、論資排輩，平衡照顧、平均主義等現象普遍存在。實行“評聘分開、競聘上崗”，其核心問題就是引進競爭激勵機制，因事設崗，讓具有同等任職資格的專業技術人員在公開、公平、公正的原則下去競爭同一崗位，實行優勝劣汰。這種新的選人、用人方式沖破了固有的思維模式，落聘的人員在工資等待遇上會受影響。因此，必然會在單位內部引起較大的震動。一些單位的領導怕引發和激化單位的內部矛盾，不積極推行這項改革，也有一些單位雖然制定了“評聘分開、競聘上崗”方案，但在實施過程中有畏難情緒，不敢大膽負責，有時僅僅是走過場。

2、崗位設置供需矛盾突出。隨著近年來評聘分開制度的全面推行以及社會化評審機制的日趨完善，使一大批符合相應條件的專業技術人員，通過評審取得了相應級別的專業技術職稱。而現行的崗位結構比例和最高控制標準，許多仍按舊的規定執行，由于實際情況發生了很大變化，在操作過程中造成無所適從，不符合事業單位實際的情況。因此，崗位需求矛盾普遍存在，特別是一些專業技術人員較為集中的教育、衛生、文化等事業單位，需求矛盾更為突出。如果突破規定的設崗比例，則有因人定職、因人設崗之嫌，如果全部按照省比例設崗，則有的單位落聘、降聘人數過多，比例過大。不利于調動專業技術人員的工作積極性，也不利于社會穩定。

3、考評粗放，配套措施辦法不夠完善。當前競聘工作往往是根據民主評議和硬件積分考核兩項得分，通過排名來確定聘任人選。民主評議最主要的依據是競聘者任期內日常工作的綜合表現。然而，一些事業單位在對專業技術人員的和任期考核中，工作粗放、內容簡單，考核的標準和方法不夠科學、合理，可供橫向比較的實質性內容不多、操作性不強。因此，評議中人情、拉票等不正之風的出現，扭曲了分數本來所代表的涵義，也打破了評聘分開、競爭上崗所必需的公平、公正的環境。另外，硬件積分主要是根據考核、學歷、獎勵、成果等方面進行量化積分，這是對專業技術人員業務素質和工作能力的直接體現。但目前還存在著各項硬件考核所占比例不均衡、考核范圍較窄的問題，在量化考核這一環節上，大部分競聘人員之間的差距較小，拉不開檔次，也是導致在民主評議過程中拉票現象嚴重的主要原因。

4、聘后管理流于形式，考核結果摻雜水分。當前，專業技術人員競聘上崗后雖然實行聘約化管理，但專業技術人員被聘后，無論以后他們的學術水平有多大差別，都是按著一個工資標準逐步隨著工作年限的遞增而晉升職務工資，缺乏相應的考核，沒有危機感，若沒有大的錯誤，一般不會解聘。從本質上說，仍停滯在收發考核表、掌握一些無關痛癢的信息等低端層面，而以能力、業績為基本評價要素的現代管理模式沒有真正地建立起來，最終基本流于形式。另外，由于考核結果與晉升高一級職務有某些掛鉤，考核結果的等級變得十分敏感。有的為了照顧某人晉升高一級職務，而采取“照顧評優”、“輪流評優”等辦法來緩解矛盾。久而久之，也使業績評估工作漸漸流于形式，考核結果等級摻雜了許多水分，這在一定程度上也挫傷了那些平時在工作中表現突出專業技術人才的積極性。

三、對策和建議

1、加大宣傳力度，提高思想認識。要教育廣大干部職工，深刻認識市場經濟、社會各項事業快速發展的內在動力就是靠公開競爭、優勝劣汰。論資排輩、平衡主義是滋生庸才和懶漢的土壤。一個單位只有上上下下都有一種危機感、緊迫感，都能爭先恐后地去奮發努力，才會充滿生機，充滿希望。實行“評聘分開、競爭上崗”，就是為了營造公平競爭的一種良好的環境和氛圍。不改革就沒有出路，不改革就只能是死水一潭。改革可能會使一些人的利益暫時受影響，但帶來的是整個事業的發展。作為一個單位的主要領導更要認識到位，把有關的政策學習到位，并要做深入廣泛的宣傳，讓每個干部職工都能理解支持。

2、嚴把職稱“入口”關，提高評審質量。嚴把評審關，須進一步完善評審條件。評審條件是在職稱評審中評價專業技術人員政治思想、職業道德、學術水平、工作業績等方面的基本條件。通過提高學歷要求，促使專業技術人員不斷充實、提高自己的文化和知識水平；通過專業技術人員職務年限的要求，促使專業技術人員安心本職工作，不斷積累和豐富工作經驗。評審既要看簡歷，更要看能力和實際貢獻。量化和硬化專業技術水平、工作業績成果，使專業技術人員感到專業技術職務是憑實績干出來的，不是憑年頭等出來的，把職務晉升的過程變成一個不懈努力、不斷做出新貢獻的過程，從而克服當前職稱工作中專業技術人員只重視晉升，不注意提高自身素質、業務水平和工作成績的現象。嚴把職稱評審關，控制取得專業技術職務資格的人數，把真正優秀的人才選拔出來，為評聘分開、競爭上崗提供良好的前提條件。

3、堅持按需設崗，完善崗位的動態管理。實行評聘分開的關鍵，是根據工作需要搞好崗位設置。隨著專業技術隊伍的日益壯大，崗位需求矛盾日漸突出，與事業單位分類管理改革相適應，對事業單位專業技術崗位設置和結構比例控制實行分類管理。首先，崗位設置工作應充分考慮各地經濟、專業技術人才的發展狀況，由上級部門定期或每個聘期制定切實可行、切合各地實際的崗位設置指導標準，并有一定的浮動比率。崗位設置的層次必須與單位專業技術工作任務相適應，與崗位職責相對應，按高、中、初級職務的技能級差和工作任務對各個崗位的技術要求，制定具體的崗位職責。其次，在省結構比例指導標準的基礎上，實行總量控制、最高結構比例控制和最高職務檔次控制辦法，具體到某一個單位的崗位設置時，根據其自身性質和特點，實行分類管理。要從單位實際出發，注重向重點業務（學科）崗位、人才緊缺崗位和一線崗位傾斜，穩定基層一線隊伍。同時，要加強宏觀調控，實行動態管理。為強化對專業技術崗位的宏觀管理，對各單位的崗位職數和聘用情況登記造冊，實行動態管理。

4、健全考核評價體系，強化聘后管理。建立一套切實可行的專業技術人員考核管理體系，是聘后管理的主要內容。事業單位類型很多，人員構成復雜，如果只按照一個模式，考核就很難做到科學、合理、準確。因此，可以結合事業單位人員聘用制工作的逐步推開，探索與行業特點、人員性質相適應的分類考核辦法。即結合各單位工作特點，按不同層次的專業技術人員，將德、能、勤、績四個方面分解細化成不同的考核標準，正確評價工作人員的德才表現和工作實績。同時，注重日常考核與考核相結合，規范日常考核細則，建立起科學規范的考核評價體系。把考核結果作為晉升、續聘、低聘、解聘的依據。

5、細化競爭上崗方案，充分體現公開、平等、競爭、擇優的原則。競爭上崗的實施方案一定要充分考慮到每一個細節，牢牢把握公開是前提，平等是基礎，競爭是手段，擇優是目的。特別是針對當前出現的拉票現象，要擴大量化考核范圍，減少民主評議所占比重。在制定量化考核細則時，應根據自身實際，調整各考核項目之間所占比例，使之更加合理化，增強可比性和可操作性。同時要突出班子成員評議力度。應進一步減少民主評議分數在競聘總分數中所占的比例，從而減少因拉票等人為因素而造成的不公正現象。另外，對于高職低聘、落聘待崗的人員一定要及時做好思想政治工作，幫助他們總結落聘的原因，鼓勵他們繼續奮發努力，并盡量給予妥善的安排。對于受聘的人員要做好崗前教育，及時辦理聘用上崗手續，簽好規范的聘用合同書，明確任期目標，制定科學的考核辦法，健全考績檔案，并及時兌現有關的待遇。

第五篇：專業技術職務評聘工作通知

江海職業技術學院

揚江院[2012]6號

江海職業技術學院關于開展

2012年專業技術職務評聘工作的通知

各系（部）、處（室）：

按照江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組蘇職稱

[2009]15號文件和省教育廳蘇教師[2012]9號文件精神，結合我院實際情況，現將2012年我院專業技術職務評聘工作有關事項通知如下：

一、評聘系列

1、教師、實驗技術、學生思想政治教育、教育管理研究任職資格；（中級職務我院評審，高級職務報送江蘇省教育廳評審）

2、其他系列高、中級職務任職資格。（報送有關部門）

二、評審條件

1、教師評審條件、學生思想政治教育教師評審條件、教育管理研究專業技術資格評審條件詳見《關于印發〈江蘇省

本科院校藝術學科教師專業技術資格條件〉等4個文件的通知》（蘇職稱[2009]15號）附件二、三、四。

2、實驗技術系列及其他系列評審條件詳見《關于印發〈江

蘇省高等學校教授資格條件（試行）〉等138個條件的通知》（蘇職稱[2003]2號）。

（以上條件規定可在學院人事處網站師資職稱專欄查詢

或登陸江蘇教育網站查詢）

三、申報流程

申報專業技術職務任職資格，均須個人申請，經資格審

查小組核準送學科評議組評議，報院教師職務任職資格評審委員會評審，送省教育廳審批。

四、評審日程安排

3月1日—3月5日 各單位傳達職務評審有關文件，個

人對照條件申報，并將申報材料報系（部）；

3月6日—3月12日 各系（部）、教務處對申報材料進

行審查；

3月13日—3月17日 各單位將個人申報材料送人事處；

3月18日—3月26日 各學科評議組組織評議（含正副

高級申請論文論著同行專家鑒定）；

3月27日—4月14日 院教師資格評審委員會評審；

4月下旬 評審材料上報省教育廳評審、審批委員會審批；

五、相關政策

1、嚴格執行按崗申報、按崗評聘原則。

（1）學生思想政治教育教師專業技術職務申報對象為專

職輔導員，即在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括系團總支書記、黨總支副書記等副處級及以下從事學生工作的人員。

（2）具有教師專業技術職務（不含思想政治教育教師），因工作需要，現聘用在管理崗位或專職輔導員崗位，并一直承擔部分教學科研工作的人員，在首次聘用期內仍可申報高一級教師專業技術職務，但其崗位仍為管理崗位或專職輔導員崗位。首次聘用期結束后，須按照所聘崗位申報相應專業技術職務。

2、關于同級轉評

（1）對于聘用在教師崗位、具有非教師系列專業技術職

務的人員，須同級轉評為教師系列專業技術職務后，方可申報本崗位高一級專業技術職務。同級轉評教師系列專業技術職務，需從事高校教學科研工作1年以上；晉升高一級教師專業技術職務需從事高校教學科研工作3年以上。

（2）具有教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或

專職輔導員崗，可直接按現聘崗位申報高一級專業技術職務；具有其他專業技術職務的人員，現聘用在管理崗或專職輔導員崗，須同級轉評成與現聘崗位同系列的專業技術職務后，方可申報現崗位高一級專業技術職務；具有學生思想政治教育教師專業技術職務的人員，現聘用在管理崗位，可直接申報教育管理研究高一級專業技術職務；具有教育管理研究專業技術職務的人員，現聘用在專職輔導員崗，可直接申報學生思想政治教育高一級專業技術職務。

3、關于論文論著代表作同行專家鑒定

從2012年起，高等職業院校教師申報正高級專業技術職

務（含學生思想政治教育和教育管理研究），論文論著代表作同行專家鑒定工作由學校統一組織。各高等職業院校須將申報人任現職以來至申報上一年底公開發表或正式出版的論文、論著代表作3篇（部）送3名具有正高級職務的在職同行專家鑒定，其中至少2人為校外專家。申報教授的須由教授鑒定。申報人的親屬、直接指導教師和論文、論著、科

研成果的合作者均不得參加鑒定。

4、關于基礎理論課程考試

（1）申報學生思想政治教育、教育管理研究副高級、中

級職務任職資格的人員均須參加相應的基礎理論課程考試，申報正高級職務任職資格的人員可免考基礎理論課程。

（2）已取得學生思想政治教育、教育管理研究基礎理論

課程考試合格證書的人員，因轉崗分別申報教育管理研究、學生思想政治教育教師職務，不需再參加相應的基礎理論課程考試。

（3）具有思想政治教育碩士或博士學位的人員申報學生

思想政治教育教師職務，具有教育類碩士或博士學位的人員申報教育管理研究職務，經省廳審核同意，可免考相應的基礎理論課程。

5、其他

（1）凡申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級職務任職資格的人員必須持有高校教師資格證書。

（2）“雙肩挑”人員申報教師職務，教學工作量和專業

實踐要求不低于同學科專任教師的三分之一，管理研究成果不超過總要求的三分之一。

（3）教師任現職以來參加培訓進修、在職攻讀學位的，任現職期間年均教學工作量不得少于規定教學工作量的70%。

（4）現專業技術職務任職年限的計算應扣除全脫產學習

時間。

六、個人申報材料要求

1、《高等學校教師職務任職資格評審表》（16K大小，高

級職務一式4份、中級職務一式2份）。

下載地址：

2、職稱外語考試合格證書或免考證明材料（原件、復印

件）。

3、職稱計算機信息技術應用能力考核合格證書或免考證

明材料（原件、復印件）。

4、江蘇省高校教師高級職務任職資格申報人員情況簡表

（A3大小，一式8份）。

5、申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級

職務任職資格的人員均須報高等學校教師資格證書（復印件）。

6、申報學生思想政治教育、教育管理研究職務任職資格的人員須報基礎理論課程考試成績單或免考批件（原件）。

7、學歷學位證書（復印件）。

8、現任專業技術職務任職資格證書、聘書及聘期任務書

（復印件）。

9、任現職以來進修證明材料。

10、任現職以來獎勵證書和榮譽證書（復印件）。

11、在中國期刊網上查詢的任現職以來發表的論文清單。

12、江蘇省高校申報高級職務同行專家鑒定表（1份，“結

論意見B”頁抽出，單獨報送，轉制中專校和合并到高校的教師同級轉評不作要求）。

13、任現職以來論文、論著代表作（原件，在目錄中標

出本人撰寫論文的題目，正高級不超過10種，副高級不超過8種）。

14、學生思想政治教育教師、教育管理人員任現職以來

獨立起草的管理文件（不超過5種）。

15、任現職以來研究項目的結題報告和項目鑒定證明材

料。

16、任現職以來相關業務主管部門出具的經濟效益或社

會效益證明（原件）。

17、高職院校教師專業實踐情況證明材料（原件）。

18、免冠大一寸近期正面相片1張（背面注明學校、姓

名，由學校單獨報送）。

二○一二年二月二十五日

主題詞：技術職務 評聘 通知江海職業技術學院辦公室2012年2月25日印發