第一篇：一休教育之初中語文考試說明

一休教育之初中語文考試說明

一、考試性質

初中語文學業考試是義務教育初中階段的終結性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標準（實驗）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。

二、命題依據

教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》（以下簡稱《語文課程標準》）及教育廳制訂的《2014年福建省初中學業考試大綱（語文）》。

三、命題原則

以全面考查學生的語文素養為宗旨。正確處理《語文課程標準》提出的三個維度的關系，正確處理語文知識與實踐能力的關系，正確處理語文學習過程中課內與課外的關系。重視考查語言文字的實際運用能力，鼓勵學生發表獨立見解。在遵循《語文課程標準》精神的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每個學生服務。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學段（7-9年級）的課程目標。

五、內容和目標要求

（一）積累和運用

識字主要考查學生認清字形、讀準字音、正確拼寫音節、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力。寫字的考查，要關注學生寫字的習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。積累一定量的詞語（包括成語），準確理解常用詞詞義，能夠根據具體語境理解詞語的特定含義及表達作用，準確用詞；能熟練使用常用的字典、詞典。正確使用常用的標點符號。積累基本的語法、修辭知識，體會其在文章中的表達效果及靈活運用于表情達意中。辨析并修改常見病句。（語病類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯）背誦《語文課程標準》推薦的優秀詩文50篇，積累并能夠運用一定量的名人名言。積累課內（閱讀、文體、文化）知識，潛移默化，觸類旁通。

（二）閱讀

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是初中語文教學與學業考試的重要內容。閱讀包括文言文閱讀、現代文閱讀和名著閱讀等。1．文言文閱讀 文言文考查，重在感知文章內容，理解基本文意，體會作者所要表達的思想感情或態度觀點，并能簡要地歸納概括及作適當的品評。掌握常見文言虛詞（之、其、以、而、為、于）在文中的意義和用法；掌握文言實詞中常見通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見詞類活用現象，理解常見常用實詞在文中的含義；但不應直接考查詞法、語法等方面的知識。理解并翻譯文言句子。2．現代文閱讀 掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，并運用于閱讀理解之中。現代文精讀的考查應著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學

作品的水平。現代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。3.閱讀名著。作為瀏覽能力考查的重要載體，課外名著閱讀重在識記主要情節，了解主要人物。課外必讀書目：《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等。

（三）語言表達

語言表達是語文素養的綜合體現，包括寫作與口語交際兩部分。1．寫作 寫作的測試應重在考查學生規范、熟練運用語言文字的能力。作文命題應力求富有新意，努力設計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真實思想，表達真情實感，有利于學生展開聯想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創意地表達。寫記敘文，能做到文從字順、具體明確，有真情實感。寫說明文，能選用恰當的說明方法，有條理地說明事物的特征。寫議論文，一事一議或一言一議，觀點正確、鮮明，能結合有關事例作簡單的分析。寫日常應用文，要點清楚，格式規范，書寫正確。（通知、啟事、介紹信、感謝信、表揚信、短信、證明、倡議書、申請書、海報、計劃、公約）能根據要求，對文字材料進行縮寫、擴寫、改寫、續寫。文體規范，書寫規范，卷面整潔，行款格式正確，不寫錯別字。具有修改文章的習慣與能力。2．口語交際 口語交際能力的考查有各種方式，可以在筆試前進行聽力測試；也可在筆試之外，另設口語交際測試，在一個具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選的能力。提倡各地探索考查學生口語交際能力的有效考試形式。

（四）綜合性學習重在考查探究精神與創新意識。中考著重考查學生根據設置的情景發現問題和探索問題的能力，根據占有的材料形成自己的假設或觀點的能力。重視語言知識在實際生活中的運用。

六、考試形式、時間 答卷方式：閉卷，筆試。滿分為150分，考試時間為120分鐘。

七、試卷難度 難易度比例為8：1：1。

八、試卷結構 1．題型占分比例 填空題、簡答題：50~55% 作文：45~50% 2．內容占分比例 積累與運用：15%左右 閱讀：40%左右 語言表達（口語交際、寫作）：45%左右

第二篇：2015年江西教師招聘考試教育法律法規之未成年人保護法(一)

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2015年江西教師招聘考試教育法律法規之未成年人保護法

（一）（江西教師網http://jx.zgjsks.com/）

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中華人民共和國未成年人保護法

(1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過 2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂)第一章 總則

第一條 為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。

第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

第三條 未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。第四條 國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

第五條 保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。

第六條 保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

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國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。

第七條 中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作。國務院和地方各級人民政府領導有關部門做好未成年人保護工作;將未成年人保護工作納入國民經濟和社會發展規劃以及計劃，相關經費納入本級政府預算。

國務院和省、自治區、直轄市人民政府采取組織措施，協調有關部門做好未成年人保護工作。具體機構由國務院和省、自治區、直轄市人民政府規定。

第八條 共產主義青年團、婦女聯合會、工會、青年聯合會、學生聯合會、少年先鋒隊以及其他有關社會團體，協助各級人民政府做好未成年人保護工作，維護未成年人的合法權益。

第九條 各級人民政府和有關部門對保護未成年人有顯著成績的組織和個人，給予表彰和獎勵。

第二章 家庭保護

第十條 父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。

禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

第十一條 父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

第十二條 父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人。

有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監護人提供家庭教育指導。第十三條 父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

第十四條 父母或者其他監護人應當根據未成年人的年齡和智力發展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

第十五條 父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約。

第十六條 父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。

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第三章 學校保護

第十七條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，注重培養未成年學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發展。

第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

第十九條 學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。

第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第二十二條 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。

學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

第二十三條 教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。

第二十四條 學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。

第二十五條 對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。

依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協助和配合。

專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術教育和職業教育。

專門學校的教職員工應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。

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第二十六條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。

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第三篇：覓求休奇書道之境

覓求休奇（姚宏宇）書道之境

文/苦瓜

夫善書者，如海航舟，能度迷類，晝夜明炬，存破群昏。休奇吾兄浸淫書道余卅載足。習書蒙啟幼承庭訓，以培盛根。歷數寒涼，耕云種月。得入此道，方為弱冠之年。

后參二王，諸家妙手，盡得其間精髓，入神乎之筆法，并開風貌于自家。便得下筆如神幻渺然，行書間如川瀑浩蕩，天云合一，真氣彌漫。間或風吹草動，便覓得水過屋痕。期間生靈氣象，莫不以自然為宗。厚德勤勉行至而立之歲，名動京城，用筆之妙廣播一時佳話。是歲，便持書道逾天命之境。遂垂慈于羊毫指端，擬傾一生傳揚書法至道，烏是筆舌能贊嘆矣！

吾與兄摯交多年，茗間論書暢道。吾性鈍，習書余，每憶休奇兄習書論道箴言，筆間便有所證得，前之礙膺盡脫，愚昧盡洗。然窺休奇兄墨跡，心在物外，得乎天真，道之所及也，次亦宋東坡隨佛印靜坐方知禪門具無量智慧也。

茶余，休奇吾兄嘆曰：有筆不能為書，有紙不能為書，有墨不能為書，有人亦不能為書。合一則可為書，然能至善乎？不能至善，云胡不可，缺一法度耳。二無一，遂不自立為書。問曰：何為法度。兄答曰：臨帖無算。只此無算一詞，耳聞者盡數汗然。

問曰：習哪家書體易入。兄答曰：皆不可入。你只求境，便不得。無境即境。習書猶佛門修法，習書先，即修心。心念生滅，各法亦隨之生滅。如得悟，棄除妄念，了悟無所得，方能筆隨心意，無所礙。問曰，何以速成。兄答曰:無此徑。凡道者，無舉其一而遺其一乎？余遂收無明于心。

吾習書漸久，感其苦。問兄何以解脫，兄答曰：樂生于苦。極苦即是極樂。入此一道，須忘我。忘即孤獨。孤獨不易守心。心不在，則法難證，書也枉然。但覺難持，可書法言自省，懸梁刺骨十年苦，聞雞起舞寒暑過。再慰曰：如能忍辱，便可精進。精進即是了達一切法，若無覺無悟，便遠其境。境界難具，只因習書者多墮紙墨文字之物象空見，難究其道。斷不能得悉前人智慧。不執著，不偏頗，不著相，便可法相莊嚴，心圓滿字可成矣。

余聞之甚喜，發菩提心。故捐此千言，留于新浪，以廣其傳。期后之來者，同一了悟。

苦瓜頓首

2012.8.13

第四篇：教師招聘考試：面試教案材料之初中語文

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教師招聘考試：面試教案材料之初中語文

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一、教學目標：

（一）知識與技能

1.認識《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。

2.學習劇作中人物的個性化語言，把握人物的思想性格。

（二）過程與方法

1.分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進行舞臺表演。

2.采用自主、合作、探究式學習，運用圖片、視頻素材等多種手段進行輔助教學。

（三）情感、態度與價值觀

感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。

二、教學重點：

把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言。

三、教學難點

理解兩人之間矛盾沖突的轉化過程；咀嚼其中蘊涵豐富的語句。課時安排：2課時

四、教學準備：

1.課前充分預習，解決生字詞。2.熟讀課文。

五、教學步驟：

（一）導入課文

1.由《梅嶺三章》導入，同學們暢言對陳毅的印象，講述小故事，突出其睿智、風趣、豪爽的性格特點（主要是上馬制軍方面）。

2.師補充：陳毅在上海任市長期間與化學家齊仰之先生之間還有一段鮮為人知的故事--即下馬制民。

3.出示學習目標：

（二）作者、作品簡介

沙葉新，當代劇作家，現任上海人民藝術學院校長。代表作品：《尊嚴》《耶酥 孔子 披頭士列儂》《陳毅市長》

（三）全劇簡介。

《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領解放軍進入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的”問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間八場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復和發展生產;怎樣團結知識分子，發展文化和科學事業;怎樣整頓包括自己在內的遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

政府和黨的作風，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發生的沖突，多側面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。

前一場陳毅視察百貨商店，發現盤尼西林短缺，不法商販趁機抬價，百姓無力購買。于是陳毅決定要辦藥廠，從而引出“夜訪齊仰之”這場戲。

（四）劇情分析

1.一張字條--“閑談不得超過三分鐘”。

這張字條表明了宅主人鮮明的個性：非常珍惜時間，不尚空談，潛心科研。這張字條在本文矛盾沖突中貫穿始終，開場時“醒目”，終場時被“撕得粉碎”，使結構顯得緊湊而有層次。

2.兩個人物--這場戲成功地塑造了兩個個性鮮明的人物。無產階級革命家陳毅：性格--幽默詼諧 談吐--妙語連珠 作風--平易近人 工作--尊重人才

愛國科學家齊仰之：態度：先：固執、急躁、清高 后：熱情、誠懇、隨和

戲中的兩個人物的“不打不相識”，尤其是齊仰之態度的轉變反襯出了陳毅市長的光輝形象。

3.三次沖突

沒有沖突就沒有戲。作者在本文安排了三個回合的矛盾沖突，使情節曲折起伏，引人入勝，三個回合步步為營，層層推進，構成了一個完整的故事。

(1)第一次沖突--突破不接待防線：截然不同的性格特點一開始就碰出火花： 來訪者--禮賢下士，做思想工作，性格直率、自信、潑辣 室主人--與政治絕緣，脾氣急躁、固執 結果：突破成功

成功原因：“決不多加打擾”

(2)第二次沖突--突破“閑談不得超過三分鐘”防線 來訪者--有備而來 主動 室主人--接待來賓 被動 結果：突破成功

成功原因：巧用激將法“有一門化學，齊先生也許一竅不通”(3)第三次沖突--突破“與政治絕緣”的最后防線 來訪者--知己知彼，論辯有力 室主人--產生感慨共鳴，接受邀請 結果：突破成功

成功原因：激起齊仰之的愛國熱情，在情感上引起共鳴 4.四個特點

(1)完整的情節（開端、發展、高潮、結局）

(2)清晰的結構--以字條的“醒目”與被撕反映沖突的引發與解決

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(3)個性化的語言

陳毅用什么方法來說服齊仰之--他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學家。

同學可品味一些內涵豐富的語句--“酸性”，這里指迂腐，不適應新時代；“化學變化”，指的是齊仰之發生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會為陳毅的博學、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質樸、求真與自省所感動。

找出最能表現（陳毅）個性的語言。說說好在哪里？表現了人物什么思想性格？ 陳毅：直率、幽默、英睿、堅毅頑強、坦誠爽朗 問題探究：

作者如何增強語言（人物臺詞）的表現力？ 1）恰當使用修辭手法。2）注意人物的身份、學識。

3）注意根據人物性格設計語言，人物語言體現性格。4）注意前后照應。

5）有廣博的知識，掌握豐富的語匯。

(4)陪襯的手法--以齊先生的轉變襯陳毅市長的睿智。(五)聯想、演練

學生讀全文，選取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登臺表演，其他同學評議。(六)當堂訓練：

1.陳毅說自己為請齊仰之出山，才親顧茅廬，“如一顧不成，我愿三顧”，言下之意，是把齊仰之當成（）式的人物來尊重，這里用了（）的典故。這樣說，一來顯示了陳毅的（）；二來顯示了他對齊的（）。

2.Ｐ36：“先生此言差矣。”一段臺詞的中心意思是什么？ 3.何謂“共產黨人的革命化學” ？

4.陳毅為何能禮賢下士？齊仰之為何能欣然從命？ 參考答案：

1.諸葛亮 三顧茅廬 尊重人才、自身修養 尊重

2.以齊仰之遭冷遇為例說明“社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學變化”的道理。

3.是說社會變化之學而非科學技術之學。把封建主義、官僚資本主義、帝國主義傳統壓迫的舊中國變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。

4.陳毅深知新中國的建設離不開懂得科學技術的知識分子，因而尊重知識、尊重人才，誠意相邀。

齊仰之是一位愛國科學家，同時又被陳毅的誠意、尊重知識分子、風趣睿智的談吐等崇高的人格魅力所折服。

教學反思：

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2014遼寧教師招聘考試公告匯總

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第五篇：新版勞動合同(做一休一制)

上海成社進出口有限公司

臨時勞動合同書

上海成社進出口有限公司（以下簡稱甲方），聘用（簡稱乙方）為甲方勞動合同制職工。甲乙雙方根據《全民所有制企業臨時工管理暫行規定》（以下簡稱《臨時規定》）和《上海市勞動合同條例》（以下簡稱《條例》）以及中國有關的法律、法規的規定，在平等自愿、協商一致的基礎上，簽訂本合同，并承諾共同遵守。

第一條：合同期限

1.本合同期限為 年 月 日至乙方所屬賣場活動全部結束為止；

2.在合同期間內，甲乙雙方任何一方均可提出解除本合同。在職第一個月內應提前一星期以書面的形式通知對方，若在職兩個月以上應提前一個月以書面的形式通知對方。

第二條：工作崗位

1.甲方根據經營需要，安排乙方在 銷售部門 從事 臨時銷售員 工作，乙方同意甲方工作安排；

2.乙方應按照被聘崗位責任，按時、按質、按量完成工作；

3.甲方根據經營需要，以及依照乙方的工作能力、工作表現及健康狀況等，可調整乙方的工作部門、工作崗位和工作地點。對此，甲方將事前與乙方協商，聽取意見，乙方如有異議，可反映本人意見，但甲方有最終決定權。

第三條： 工作時間、休息休假

1.乙方工作形式采用做一休一制，上班時間視甲方所屬 賣場營業時間（其中午餐一個小時）而定；

2.因工作需要，乙方延長工作時間，甲方應按照《臨時工管理暫行規定》及內部規章中的有關規定支付加班費或安排同等時間的補休。

第四條：工作條件、勞動保護

1.甲方為乙方提供符合國家規定的勞動安全衛生標準的工作環境，確保乙方在人身安全及人身不受危害的環境條件下從事工作。

2.甲方根據工作環境的需要，為乙方提供必要的勞動防護用品。

第五條：勞動報酬

1.甲乙雙方根據《臨時工管理暫行規定》第五條商定，執行__________工資形式（日工資、月工資、計時工資、計件工資、百元含量包干等），每月稅前基本工資為人民幣 元整，銷售提成為當月乙方實際銷售額的1%。發薪日期為次月初。

2.甲方實行變崗變薪制度。如果乙方工作崗位變動，工資亦可隨之變動。具體操作應按照甲方的內部規章的相關內容執行。

3.乙方的獎金、津貼，按甲方有關制度確定并支付。

4.乙方的個人所得稅由個人承擔，按規定由甲方在發薪時代扣代繳。

第六條：社會保險和福利待遇

1.甲方按照上海市有關規定為乙方繳納上海市外勞力勞動保險。屬于乙方個人繳納的部分，由甲方在發薪時代扣代繳。

2.乙方因工負傷和計劃生育等發生的有關費用，按上海市有關規定執行。

3.乙方因病或非工負傷的醫療期、醫療費用及病休待遇等按上海市和甲方有關規定執行。

第七條： 勞動紀律

1.乙方應嚴格遵守國家法律、法規以及甲方依法制定的各項內部規章。乙方應服從甲方管理、積極完成所從事的工作，如有違反，甲方有權按照前述內部規章對乙方予以適當處理，包括解除本合同。

2.乙方應嚴格遵守甲方的保密制度和規定，任何違反甲方保密制度和規定的行為，均將被視為嚴重違反勞動紀律，甲方有權立即與乙方解除勞動合同，并且，甲方有權向乙方追索經濟賠償。本款規定在本勞動合同不論何種原因終止后仍繼續有效。

3.未經甲方書面同意，乙方在本勞動合同期內不得在任何其他經濟組織中任職或為任何其他經濟組織提供任何形式的服務，也不得為自身或他人利益從事任何與甲方業務無關或相競爭的業務經營活動，任何此等行為均將被視為嚴重違反勞動紀律，甲方有權利立即與乙方解除勞動合同，并要求乙方承擔相應的經濟賠償責任。第八條：合同的解除和不得解除

1.甲乙雙方經協商一致，本合同可以解除。

2.有下列情形之一的，甲方有權利根據勞動法、勞動行政法律、本合同及甲方內部規章的規定解除本合同，辭退乙方。

（1）乙方嚴重違反勞動紀律或甲方依法制定的規章制度的；（2）乙方嚴重失職、營私舞弊、對甲方利益造成重大損害的；（3）乙方被依法追究刑事責任或者勞動教養的。

3.有下列情形之一的，甲方可以解除本合同，但應提前三十日以書面的形式通知乙方：

（1）乙方患病或非因工負傷，在規定的醫療期滿后不能從事原工作，也不能從事由甲方另行安排的工作的；（2）乙方不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位后，仍不能勝任工作的；（3）本合同訂立時所依據的客觀情形發生重大變化，致使本合同無法履行，經甲乙雙方協商不能就變動勞動合同達成協議的；

（4）甲方賣場無限期停業整頓及宣布解散的。

4.有下列情形之一的，甲方不得解除本合同，但符合本條第二款規定的除外：

（1）乙方因病或非工負傷在規定的醫療期內的；(2)乙方因工負傷，在治療、療養期間的；(3)女性職工在孕期、產期和哺乳期內的；(4)法律、法規規定的其他情形。

5.有下列情況之一，乙方可以通知甲方解除本合同：

（1）甲方未按本合同約定支付勞動報酬或提供勞動條件的；

（2）甲方以暴力、威脅或者非限制人身自由的手段強迫勞動的。

6.乙方因本人原因要求解除本合同，應提前三十日以書面的形式通知甲方，但有下列情形之一的，乙方不得提出解除本合同的要求：（1）給甲方造成經濟損失未處理完畢的；

（2）被有關國家機關依法審查尚未結案的；

（3）在本合同或者甲乙雙方簽訂的專項協議中有服務期約定的，且服務期未滿的。

7.乙方因工負傷醫療總結后，經鑒定被確認不同程度喪失勞動能力的，本合同的解除按有關勞動法規的規定執行。

8.本合同解除涉及經濟補償的，按有關勞動法規的規定和甲方的內部規章以及雙方簽訂的專項協議處理。

第九條：雙方約定事項

1.乙方不得向甲方的其他職員透露其所獲得的薪資，如有違反，將根據甲方內部規章處理；

2.甲方因機構調整、崗位合并等經營條件發生變化，致使人員多余又無法安排且涉及乙方時，甲方提前三十天通知乙方，可以解除本合同；

3.乙方在本合同解除時，應按甲方的規定辦妥離職手續，應將屬于甲方的財物包括在職務上擁有的通訊工具、客戶資料、財務資料等歸還甲方。乙方茲此同意：在乙方未按甲方的要求向甲方歸還前述全部財物及信息資料之前，甲方有權暫時不予為其辦理退工手續；

4.乙方接受甲方出資引進、出資培訓，以及乙方涉及商業秘密工作的，甲方與乙方雙方可簽訂專項協議約定各自的權利和義務，該協議作為本合同的補充，與本合同具有同等的法律約束力；

5.乙方應當嚴格遵守甲方不時制定和/或修改的各項內部規章。

第十條：違約責任

1.本合同一經簽訂，甲乙雙方均應嚴格履行。任何乙方違反本合同或專項協議約定給對方造成經濟損失的，均應根據損失情況承擔相應的經濟賠償責任；

2.甲乙雙方任何一方提出解除本合同而未按本合同規定的提前日期書面通知對方或通知時間不足的，責任方應當按實際不足天數，以乙方月平均工資為計算標準，給予對方經濟賠償。

第十一條

1.甲乙雙方因履行本合同而發生勞動爭議時，適用勞動爭議處理程序。

2.勞動爭議的程序為：

（1）甲乙雙方協商解決，協商不成的，由爭議的一方或雙方向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；（2）爭議的一方或雙方也可以自勞動爭議之日起六十日內直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；

（3）任何一方不服仲裁判決的，可在收到仲裁判決書之日十五日內，向甲方所在地人民法院提出訴訟。第十二條；其他

1.本合同的“內部規章”指甲方已經制定的或將來不時制定、更新的各項規章制度、工作規范及員工手冊。乙方理解并知道其負有遵守及主動獲知甲方通過各種合理形式（包括 4 但不限于通知、公告及內部網絡）所公布的此等內部規章內容的義務； 2.本合同條款如與國家法律、法規相時，以國家法律、法規為準；

3.本合同未盡事宜，甲乙雙方可以協商解決或者按照國家和上海市有關規定執行； 4.本合同一式二份，甲乙雙方各執一份，經甲乙雙方簽字后生效，兩份合同具有同等法律效力，并取代雙方之前簽訂的所有與雇傭事項相關的有約束力的文件。

甲方：上海成社進出口有限公司 代表：

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乙方：

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