第一篇：關于征集職業教育改革創新案例的函

關于征集職業教育改革創新案例的函

各市教育局職社處：

根據教育部職成司《關于繼續征集職業教育與成人教育改革創新案例的通知》（教職成司函〔2011〕6號）要求，今年將繼續征集職業教育與成人教育改革創新案例。請你們按照教育部職成司《關于征集職業教育與成人教育改革創新典型案例的通知》（教職成司函〔2009〕151號）的具體要求，圍繞我省職業教育創新發展的實踐，組織有關部門和學校，認真總結本地職業教育改革創新的經驗，形成主旨明確、層次分明、邏輯性強、語言凝練、圖文并茂、資料翔實的典型案例。案例正文字數以2000字以內為宜。一般應包括：1）導語；2）做法與過程；3）成效與反響；4）政策建議；5）重要資料和文件等可作為附錄（不計入正文字數）。

每市選擇推薦3—4篇職業教育改革創新案例，于2月15日前，以紙質和電子版兩種形式報送省教育廳職教處，聯系人：余曉燕，郵箱：yuxy0606@163.com，電話：025-83335607 傳真：025-83335665。

附件：1.關于繼續征集職業教育與成人教育改革創新案例的通知（教職成司函〔2011〕6號）2.中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）一覽

江蘇省教育廳職業教育處二〇一一年一月三十日

第二篇：教育改革創新典型案例

教育改革創新典型案例

——昆明冶?！半p師型”教師隊伍建設

建設“雙師型”教師隊伍是高職院校實施人才培養模式改革的必要條件。在我國高等職業教育快速發展的歷史進程中，如何建設一支適應高職教育改革發展需要的“雙師型”教師隊伍，是每所高職院校共同關注的問題。2008年7月，昆明冶金高等?？茖W校被確定為國家示范院校建設單位，在三年的示范建設中，對“雙師型”教師隊伍建設進行了有益的探索。

一、雙師型教師隊伍建設取得的成果

示范建設啟動以來，根據“立足冶金，突出有色，服務云南，面向西部，輻射東盟，著力培養礦業支柱產業急需的高技能人才”的辦學定位，提出了建成6支“名師領軍、能教會做”的專兼結合“雙師結構”優秀教學團隊；提升和優化全校教師隊伍的“雙師”素質和“雙師”結構的雙師隊伍建設目標。以專業建設為平臺，圍繞課程體系、教學內容和教學方法的改革，加強專兼結合的“雙師”結構專業教學團隊建設，致力于建設“一支結構合理、素質優良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創新能力的高水平雙師型教師隊伍”，以專業帶頭人、骨干教師選拔培養為重點，全面帶動提升專職教師的專業能力、實踐能力、職業能力和教學能力。選派專業教師到企業掛職鍛煉，參加科研和技術服務、接受業務培訓，提高實踐能力和職業能力，鼓勵教師參加學歷進修和職教師資培訓，提高專業能力和職業教育教學能力；使專業帶頭人成為專業能力強、教學業務精，善于學習、善于創新且具備整合專業領域各種社會資源的，有一定行業影響力的高職教育專家。完善兼職教師聘任管理辦法，聘請行業專家、企業技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，充實兼職教師師資庫，建設滿足工學結合專業教學改革需要的“雙師”結構教學團隊。為把學校建設成為“省內領先、國內一流、東盟地區知名”的全國示范高職名校提供了強有力的師資力量。通過國內外培訓取證，使我校教師隊伍的整體水平有了較大的提高，教師的專業能力、實踐能力、職業能力和教學能力有了顯著的提升。

經過三年的建設，學校教師隊伍結構得到優化。截止到2010年底，學校專任教師達到555人，中級職稱人數達到389人，副高以上職稱的人員為346 人，其中教授62人。博士研究生4人，碩士研究生257人，云南省中青年學術和技術帶頭人2人（其中1人為后備人才），省級教學名師4人，校級教學名師26名，專業帶頭人達到70人，2008~2010年，學校具有技師和高級技師的人數達到374人，“雙師型”教師達到478人，省級教學名師4人，國家級教學團隊2個，省級教學團隊4個，省級教學名師工作室3個；六個重點建設專業聘請兼職教師127人，專兼教師比例達到1：1，教師隊伍專兼比例日趨合理。一支結構合理、素質優良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創新能力的高水平雙師型教師隊伍基本形成。

二、建設“雙師型”教師隊伍的具體措施

（一）多渠道提升教師四種能力

以專業帶頭人、骨干教師選拔培養為重點，全面提升教師的專業能力、實踐能力、職業能力和教學能力。

1、鼓勵在職進修學習，提升教師專業能力。

為不斷提高教師隊伍素質，提升教師的專業能力，學校修訂完善了《昆明冶金高等?？茖W校關于鼓勵教職工參加進修學習的暫行規定》，鼓勵教師在職攻讀專業學位，提高學歷層次，提升專業能力。2008年至2010年，學校有161名教師取得碩士學位，3名教師取得博士學位。學校為取得高一級學歷層次或獲得學位的教師報銷學費125萬元。

2、加強實踐鍛煉，增強實踐能力。

選派教師到企業、農村實踐鍛煉，增強教師的實踐能力，2008年至2010年12月，有70名教師到企業鍛煉；36名教師到農村支教、掛職或擔任新農村建設指導員。

3、政策引導，鼓勵教師提高職業能力

制定津貼標準，鼓勵教師參加職業資格的培訓取證，并依托國家155技能鑒定所開展技師、高級技師培訓與鑒定，提升教師的職業能力。2008年，學校制

定了鼓勵教師參加技能培訓取證，提高職業能力的政策，凡學校在職在崗教師取得與本人所從事崗位相符合的職業資格等級證書者，自批準的下月起，每月按技師50元，高級技師80元的標準發給津貼。2008年—2010年，學校有217人取得技師資格證，159人取得高級技師資格證，截止到2010年12月，學校取得職業資格證書的教師達到374人。

4、加大學習培訓力度，提升教師的教學能力

組織教師到國內外院校接受短期進修、參加高職師資教育教學培訓、現代教育技術培訓，提高教師的職業教學能力。示范建設期間，學校組織參加校內外、國內外學習培訓的教師達3000人次，其中：德國、澳大利亞、美國等國家學習培訓128人，參加教育部組織的國內高職師資培訓150人，教育部“ 西部計劃”出國深造10人，國內高校訪問學者11人。2010年8月，我校與澳大利亞澳中經濟技術交流中心合作，從六個重點建設專業中選派70名專業帶頭人和骨干教師到澳大利亞TafeIllawarra礦業學院和Tafe SWSI學院進行培訓，學習澳大利亞先進的人才培養模式，參觀NSWU的采礦、選礦、冶煉、安全及環保等專業的校內實訓條件；2010年7月和10月選派兩批教師到德國學習考察德國“雙元制”校企合作模式。選派教師到寧波、上海、廈門、成都等地參加教學能力、課程開發、精品課程建設等專業培訓；參加課堂教學模式改革與創新培訓；參加教育部組織的骨干教師培訓；參加培訓的人數達50多人次，均取得合格證書。有70多名教師參加了高等教育學、高等教育心理學培訓班的學習，通過培訓學習，教師的高等職業教育教學理論水平得到較大的提升，對高等職業教育有了全新的認識，掌握了先進的教學理念和方法，促進了教師教學能力進一步提高。

（二）實施“名師工程”，打造名師領軍的“雙師型”專業教學團隊 示范建設期間，學校修訂完善了《昆明冶金高等?？茖W校教學名師評選管理辦法》，2008年至2010年，學校有3名教師被評為云南省省級教學名師，使我校省級教學名師達到4名；2010年校級教學名師增加到的26名。學校2個國家級教學團隊和4個省級教學團隊的負責人既具有教授任職資格又具有高級技師資格，具有較強的專業能力、實踐能力、職業能力和教學能力。

1、冶金技術專業教學團隊 2010年7月，學校冶金技術專業教學團隊被教育部、財政部確定為2010年立項建設的國家級教學團隊，省級教學名師夏昌祥教授擔任團隊負責人，團隊按照《高等學校教學質量與改革工程國家級教學團隊建設任務書》的要求，努力推進團隊自身建設。根據冶金技術專業的發展方向，提出了“搶抓機遇，更新觀念，具備超前意識，培養一流人才，打造一流專業”的團隊建設思路。并要求團隊全體成員“依照教育部相關要求，力爭通過三年的團隊建設，在課程建設、教材建設、師資隊伍建設、實訓教學、國際合作等各方面躍上新臺階”。團隊承擔的金屬礦開采技術專業，“項目設計引導+實踐環節支撐”的人才培養模式特色明顯；課程建設成效顯著；教材建設穩步推進，實訓條件建設和師資水平得到整體提升。

2、金屬礦開采技術專業教學團隊 由校級教學名師、全國“優秀教師”葉加冕教授擔任團隊負責人的金屬礦開采技術專業教學團隊于2008年被確定為國家級教學團隊，經過三年的建設，取得顯著的成績。葉加冕教授是教育部高職高專礦業教學指導委員會委員，云南省安全生產專家委員會副主任、礦山組組長，云南省礦業協會理事和開采設計、地質災害評估專家組成員，是云南省內和行業內有影響的金屬礦開采技術和礦山安全生產專家。在其帶領下，團隊專任教師中新增省級專家4人，使團隊中省級專家總數達到7人，廣泛參與省內采礦、安全行業領域的各項活動，進一步促進了團隊與行業的深度融合。團隊成員翁春林教授在獲得校級名師稱號的基礎上，2010年又獲得省級教學名師稱號，段永祥教授被確定為云南省中青年學術技術帶頭人后備人才。金屬礦開采技術專業教學團隊配合專業課程體系和教學內容改革，規劃了13種核心課程教材和特色教材的編寫任務，現已完成5種教材的編寫工作，其余教材均計劃于2010年內完成編寫出版工作。其中作為國家高等教育“十一五”規劃教材的《工程爆破》教材獲得中國冶金教育學會“冶金教材二等獎”。

3、測繪工程技術專業教學團隊 2008年，測繪工程技術專業教學團隊被命名為省級教學團隊。云南省省級教學名師趙文亮教授是團隊重要成員，2009年云南省教育廳批準成立“趙文亮名師工作室”。在趙文亮教授的帶領下，團隊全體教

師團結協作，展開了理論探討、教學研究、科學研究和教育改革實驗。趙文亮教授負責的測量工程重點專業，成為我省的第一個教育部改革試點專業。該項目獲得云南省教育科研課題成果二等獎、云南省高等教育教學成果省級二等獎；趙文亮教授主持的《控制測量精品課程建設》項目在通過省級精品課程后，已成功成為云南省首批國家精品課程之一。2008年學校立項重點建設，團隊獲省部級獎5項；編著教材《地理信息系統技術應用》、《工程測量》、《數字測圖》、《地形測量》、《攝影測量與遙感》等5部；建設《地理信息系統技術應用》一門省級精品課程，經過3年的建設，測繪工程技術專業教學團隊已成為一支“專兼結合、結構合理、特色鮮明、示范能力強”的云南省優秀教學團隊。

4、環境監測與治理技術教學團隊 環境監測與治理技術專業教學團隊負責人高紅武教授，是學校校級教學名師，教育部高職高專環保與氣象類教指委教學名師，團隊重要成員學校目前唯一的女博士楊麗芳教授是全國冶金職教教學名師。該團隊有7位“雙師型”教師，具有較高專業水平和創新精神，參與了《環境監測》、《大氣污染治理技術》優質核心課程建設；骨干教師均參與了《水污染治理技術》、《環境監測》、《大氣污染治理技術》優質核心課程建設；《環境微生物學》優質核心課程建設；參與《水污染治理技術》省級精品課程建設工作；增強了教學能力和技術應用能力，形成了具有良好合作精神，年齡結構、知識結構、職稱結構和學歷結構合理的教學團隊。2010年環境監測與治理技術專業教學團隊被評為云南省省級教學團隊。

5、建筑工程技術專業教學團隊 建筑工程技術專業教學團隊由校級教學名師時思教授擔任負責人。團隊負責的《混凝土結構工程施工》、《建筑工程施工準備》、《鋼結構工程施工》和《工程計量與計價》4門課程被命名為校級精品課程；完成《建設項目經濟分析與評價》、《砌體結構工程施工》、《地基與基礎工程施工》3門公開出版的特色教材編寫；教學團隊成員在建設期間，公開刊物發表學術論文10余篇，廳級及以上課程立項2項。2010年建筑工程技術專業教學團隊被評為省級教學團隊。

6、電氣自動化技術專業教學團隊 電氣自動化技術專業教學團隊是由省級教學名師龍志文教授擔任團隊負責人的校級優秀教學團隊，通過3年的建設，取得了可喜的成績。形成了由行業專家參與建設的專業群，由“雙師”素質教師和行業企業知名專家共同領銜建設的重點專業，由專業群領軍人物、校企結合專業帶頭人和高水平“雙師”素質骨干教師組成專業教學團隊。團隊負責人龍志文教授獲得了“黃炎培全國教學名師”榮譽稱號。

為抓好“雙師型”教師隊伍建設，學校將進一步建立和完善“雙師型”教師隊伍建設的激勵機制。如：讓“雙師型”教師優先參加教學科研課題，優先推薦在職攻讀碩士或博士學位，優先參與高職教材的編審，在職稱評定和崗位競聘等方面優先等，把實際工作中已經試行的建設理念變成相對穩定的管理機制，鼓勵教師不斷提高雙師素質，推動我?！半p師型”教師隊伍建設水平再上新的臺階。

（四）、研究的方法與步驟

本課題主要采取理論與實踐相結合的方法，在一定理論指導下進行實踐，在實踐中不斷探索總結經驗教訓，尋求規律性的東西，力求上升到一定理論高度，以指導今后的實踐。具體實施步驟如下：

第一步： 時間安排在1999年11月—2002年7月，課題研究的起步階段，主要是創建良好的研究環境，課題組實行聯網溝通和聯席會議制，摸清中等職業學校教師和學生的基本狀況，進行課題任務分解、分工，分析教師隊伍建設的突出問題，并探索改進途徑；第二步：時間安排在2002年7月—2004年11月，課題的提高階段，主要任務是充實師資隊伍力量，改善師資隊伍結構，通過引進和培訓等多途徑推進“雙師型”隊伍建設，整體提升職教師資水平；第三步，時間安排在2004年11月—2005年12月，課題的總結和推廣階段，合理配置教師隊伍，整合教育資源，提高中等職高辦學效益

第三篇：創新典型案例征集

“中國廣播電視創新案例征集”啟事

創新是傳媒業的靈魂，是傳媒行業得以持續發展的不竭動力，是傳媒行業永葆生機的源泉。為挖掘和整理中國傳媒行業的經典案例，分享成功經驗、啟領行業發展，中國廣播電視協會、中國傳媒大學社會服務與發展辦公室、中國傳媒大學媒體管理學院、電視學院、MBA學院、媒體發展研究院、中傳星媒管理顧問有限公司、中國廣播影視雜志社等機構聯合開展“中國廣播電視創新典型案例征集活動”。

一、征集活動目的

立足產學研，建設中國傳媒大學創新教學案例庫，挖掘傳媒改革創新先進典型，交流傳媒改革創新經驗，研究和探索傳媒改革創新規律，推進傳媒產業改革創新實踐，引領傳媒行業發展。

二、案例征集范圍

案例征集內容可以是行業管理，可以是經營探索，也可以是藝術創作方面的創新實踐。全國的廣電行政主管部門、文化產業機構、傳媒行業團體都屬于本次案例征集活動范圍。涉及各級局、臺、集團、網絡公司等傳媒機構的產業管理、媒體經營、廣告營銷、影視節目制作、新聞傳播、動漫創作、新媒體運營、播音主持等科目。

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三、案例征集標準

中國廣播電視創新典型案例應體現以下要求：

真實性：選送案例要來源于傳媒一線的真實實踐探索，杜絕虛構和虛假現象的存在。

創新性：選送的案例要圍繞立足時代前沿的廣電傳媒業的焦點、熱點、新點，具有觀念創新、模式創新、制度創新或內容創新的性質。

實效性：案例所反映的傳媒業改革創新，對全國傳媒產業的建設具有明顯的推進作用，得到了業界人士和受眾的認同，適用于中國傳媒大學教學及相關研究。

典型性：選送案例要具有一定的代表性和標志性，對其他機構具有借鑒意義和應用價值。

四、案例體例要求

選送案例一般應包括如下要素：（1）案例背景；（2）特色與創新；（3）成效與運營探索；（4）案例評析（專家點評及媒體評價）；（5）品牌延伸經營；（6）創新感言；（7）重要資料附錄。

案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言生動，富有感染力。正文字數在5000-8000字左右，配圖若干。

五、案例提交

2012年2月10日舉行傳媒創新典型案例征集活動啟動儀式。活動期限為2012年2月10日起到2012年12月31日截止。啟動儀式 2 / 7

后即可陸續提交案例。

具體提交：入圍單位須在2012年10月31日前將申報表連同相關資料（有關圖片、影像資料、媒體報道復印件）同時上傳至公用郵箱zggbds@126.com

六、案例宣傳報道

1、傳媒合作網制作“傳媒創新典型案例征集活動專題”頁面，并在傳媒合作網設置專區進行案例征集和展示。

2、主辦單位對申報的案例進行調研、篩選，提出初選名單，經征求創新案例實施單位或所屬部門意見后，在傳媒合作網專題頁面發布案例。中國廣播影視雜志、中國傳媒大學校報及其它有關媒體對典型案例進行深度報道。

3、定向邀請一批傳媒專家對案例進行點評，并定期整理、發布。

4、在每個發布的案例后設置留言板，供廣大網友進行案例點評，或發表自己對于同類問題的心得、觀點。

5、邀請傳媒案例機構負責人和有關傳媒專家在傳媒合作網舉辦系列訪談，將傳媒創新的典型經驗進行理論提升、總結規律，以便在教學實踐中進一步深化。

七、案例評審程序

采取網上投票和專家評審相結合的方式綜合評選出傳媒創新機構（及創新人物）1-2家，最佳案例10個，優秀案例20個，入選案例50個。

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1、網上投票：傳媒合作網“傳媒創新典型案例征集活動專題”頁面公布初選名單，設置投票頁面，由網友公開投票。

2、專家評選：案例匯集完畢后，將由來自傳媒大學有關領導和傳媒專家組成的專家評審團對案例進行集中評審。

3、公示名單：評選結束后，名單在中國廣播影視雜志、媒介360、傳媒合作網征集活動專題頁面進行公示，如有弄虛作假或者以其他不正當手段入選的，撤銷其入選資格。

4、頒發證書：傳媒合作網、綜藝報、中國廣播影視雜志和中國傳媒大學學報分別公布最佳案例、優秀案例和入選案例名單。主辦單位將給予適當獎勵并頒發證書。本次評選活動所需經費由中傳星媒管理顧問有限公司負責籌集。

八、頒獎儀式暨“傳媒創新”峰會

由活動承辦單位中傳星媒管理顧問公司與傳媒創新機構聯手舉辦頒獎儀式暨“傳媒創新”高峰論壇會，邀請傳媒大學有關領導、獲獎單位代表以及相關的專家學者參加傳媒創新理論研討會，交流傳媒創新經驗、探索傳媒創新規律、推進傳媒創新發展。傳媒合作網對頒獎儀式和研討會進行同步網上直播。綜藝報、中國傳媒大學學報和中國廣播影視雜志進行報道。

九、案例推廣應用

主辦單位將做好典型案例的推廣應用工作：

（1）針對個別案例做專項深入調研，邀請專家學者、業界同仁 4 / 7

等舉辦專場理論研討會，推廣經驗。

（2）由中國傳媒大學下屬（中傳星媒管理顧問公司）創建傳媒創新案例庫，將典型案例轉化為傳媒人才培訓的教材；并推薦中國傳媒大學MBA選用。

（3）由中國傳媒大學出版社集結出版《傳媒創新典型案例選編》。

十、其它

傳媒創新典型案例征集事宜由中國傳媒大學社會服務與發展辦公室統籌，中國傳媒大學媒體管理學院主辦，中傳星媒管理顧問公司承辦。傳媒合作網、綜藝報、中國廣播影視雜志和中國傳媒大學學報分別刊載啟事，請注意查看。未盡事宜，請向中國傳媒大學社會服務與發展辦公室咨詢。

聯系人：李偉 岳鷹

聯系電話：010-81537538，81521507。聯動媒體：

傳媒合作網、綜藝報、中國廣播影視雜志 中國傳媒大學學報 中國廣播電視學刊 媒介360 5 / 7

協作回報：

A方案：（協作費60萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協作單位進修深度訪研； 2）、在聯動媒體上為協作單位作1-2篇深度報道； 3）、為協作單位舉辦專場研討會，推廣經驗；

4）、在中國傳媒創新峰會及頒獎典禮場地為協作單位預留廣告位置；

5）、入圍中國傳媒創新機構及創新人物評選；

6）、收錄“中國傳媒創新案例庫”、入編《中國傳媒創新經典案例選編》；

7）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用； 8）、推薦中國傳媒大學MBA學院案例教學選用。

B方案：（協作費40萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協作單位進修深度訪研； 2）、在聯動媒體上為協作單位作1-2篇深度報道； 3）、在中國傳媒創新峰會及頒獎典禮場地為協作單位預留廣告位置；

4）、入圍中國傳媒創新機構及創新人物評選；

5）、收錄“中國傳媒創新案例庫”、入編《中國傳媒創新經典案例選編》；

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6）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用；

C方案：（協作費20萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協作單位進修深度訪研； 2）、在聯動媒體上為協作單位作1篇深度報道；

3）、收錄“中國傳媒創新案例庫”、入編《中國傳媒創新經典案例選編》；

4）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

D方案：（協作費10萬）

1)、主辦單位組織精英團隊對協作單位進修深度訪研； 2）、收錄“中國傳媒創新案例庫”、入編《中國傳媒創新經典案例選編》；

3）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

E方案：

1）、收錄“中國傳媒創新案例庫”、入編《中國傳媒創新經典案例選編》；

2）、推薦中國傳媒大學媒體管理學院案例教學選用。

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第四篇：征集創新典型案例

肥組字?2012?39號

關于征集“基層黨建創新典型案例”的通知

各鄉鎮黨委、縣直各工委：

為大力宣傳我縣基層黨建改革創新先進典型，深入貫徹基層組織建設年有關要求，做到典型引路、以點帶面，促進基層黨建工作水平整體提升，決定在全縣范圍內征集

“基層黨建創

新典型案例”

。現就有關事項通知如下：

一、征集內容

案例要突出基層黨建工作的創新實踐。

重點圍繞以下三個方面進行申報。

1、創新案例：主要是圍繞開展基層組織建設年，結合實際創新黨建工作的內容、形式和載體等方面的活動案例或工作案例。

2、典型事跡：主要是在開展基層組織建設年中涌現出來的典型事跡，所反映的事跡要生動形象，具有感染力。

3、務實管用制度：主要是開展基層組織建設年以來，基層黨組織在總結工作經驗、把握群眾需求、創新活動載體和加強自身建設等方面形成的切合實際、務實管用、具有一定推廣價值的規章制度。

二、征集標準

基層黨建創新典型案例材料應體現以下四點要求：

1、真實性。選送的案例要來源于基層黨組織建設的真實實踐探索。

2、創新性。選送的案例要圍繞當前黨建工作中的重點、難點和熱點，具有觀念創新、工作創新或制度創新的性質。

3、實效性。案例所反映的黨建工作經驗應對本地區黨的建設具有明顯的推進作用，得到了上級黨組織和黨員群眾的認同。

4、典型性。選送案例要具有一定的代表性和標志性，對其他地區或部門具有借鑒意義和應用價值。

三、有關要求

1、加強組織領導，保質保量完成工作任務。征集“基層黨建創新典型案例”工作是擴大黨的基層組織影響力、宣傳先進基層黨組織的重要手段。各鄉鎮黨委、縣直各工委要充分認識到此項工作的重要性，黨（工）委書記要親自把關，迅速組

織人員開展調研和案例材料的撰寫工作。同時，要以此為基礎建立黨建典型事例收集整理和撰寫上報制度，使基層黨組織好的經驗、做法能夠得到及時的宣傳，進而達到交流黨建工作、創新黨建工作、挖掘黨建工作先進典型的目的。

2、撰寫要求。選送的案例一般應當包括如下要素：①背景與起因；②做法與經過；③成效與反響；④探討與評論；⑤重要資料附錄（不包含在正文內）。案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言生動，富有感染力。

3、上報要求。各鄉鎮（園區）至少選送2個案例，每篇正文字數在2000字左右。于10月10日下午下班前上報縣委組織部組織科，郵箱：fxzzk@126.com，聯系電話：8852956。

附件：

1、肥西縣“基層黨建創新案例”申報表

2、肥西縣“基層黨建典型事跡”申報表

3、肥西縣“基層黨建務實管用制度”申報表

中共肥西縣委組織部2012年9月11日

附件1：

肥西縣“基層黨建創新案例”申報表

附件2：

肥西縣“基層黨建典型事跡”申報表

附件3：

肥西縣“基層黨建務實管用制度”申報表

第五篇：職業教育改革創新發展工作方案

職業教育改革創新發展工作方案

為推進全市職業教育高質量、特色化發展，提升職業教育服務經濟社會發展能力，更好地服務于打造“兩大增長極”、傾力培育“四大增長點”的發展思路，助力打造“技能”，根據《》精神，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

以*思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、緊盯產業、服務發展、促進就業，大力完善職業教育與培訓體系，著力優化資源配置，深化辦學體制和育人機制改革，創新產教融合辦學模式。

鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，為全市加快建設省域副中心城市提供優質人才資源支撐，為打造“技能”探索可復制的經驗與模式。

二、主要目標

（一）總體目標

到2022年，全面完成職業教育資源整合，職業教育辦學條件得到顯著改善；到2025年，完成高水平職業院校和專業建設，職業教育、普通教育高度融合，校企合作、產教融合深入推進，初步建成全省職業教育改革發展創新示范區。

（二）具體目標

——職業教育布局結構全面優化。完成市屬職業院校辦學資源整合，優化縣屬職業教育資源，實現“一縣一校”“一校一品”，全市職教體系更趨完善。

——高水平職業教育和培訓體系基本形成。培育省級優質中職學校2-4所、優質專業5個以上，培育市級優質中職學校3-5所、優質專業10個以上；建設區域性公共實訓基地2-4個；每所職業院校建設生產性實訓基地2個以上，支持職業院校通過校企共建等形式建設一批“高端工坊”。

——職業教育辦學能力顯著提升。公辦職業院校基本辦學條件全部達到國家標準；“雙師型”教師比重、專業教學標準等要素基本達到國家標準；職業培訓機構辦學條件明顯改善，培訓質量顯著提升。

——普職融通進一步加強。依托職業院校，大力推進市青少年綜合實踐基地建設；建立普通高中和中等職業學校合作機制，探索發展綜合高中，推動普職融通；積極開展職業啟蒙教育，推進初中畢業生合理分流；進一步優化高中、中職招生比例，確保普職比例大體相當。

——校企“雙元”育人普遍落實。全力打造市職業教育產教融合示范區；培育省級以上產教融合型企業3-5家、市級5-8家；培育省級以上高水平專業化產教融合實訓基地2-3個、市級5-8個；1+*證書制度試點及現代學徒制改革覆蓋全部職業院校。

三、重點任務

（一）提升職業教育發展層次

1.全力推進中高職一體化辦學。拓寬職業技術學院與市域內各中職學校合作領域，加大專業共建、人才共育、師資培養、教材開發交流合作，積極構建中高職一體化發展共同體；深化職業技術學院與市域內各中職學校人才貫通培養，通過五年一貫制、對口招生、整班推進等方式開展一體化辦學，力爭60%以上市內中職畢業生進入職業技術學院學習；支持市域內中職學校與省內外高職高專、應用型本科院校加強合作，采取多種形式廣泛開展聯合辦學。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

2.加快發展本科層次職業教育。鞏固和加強與理工大學聯合辦學成果，在堅持辦好理工大學新能源學院（校區）的基礎上，鼓勵支持職業技術學院圍繞十大生態產業，積極對接省內外本科院校，進一步拓展聯合開辦本科專業；支持職業技術學院依托“雙高計劃”建設，全力開展應用型本科專業試點，并以此為基礎，爭取將職業技術學院申辦為本科層次職業技術大學，進一步提升全市高等職業教育辦學層次，拓寬技術技能型人才中高本上升通道。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市住建局、市衛生健康委、市農業農村局）

3.積極推動敦煌藝術學院建設。支持西北師范大學敦煌學院、敦煌研究院整合省內外有關高校和科研機構資源設立敦煌藝術學院，協調落實敦煌藝術學院各項建設任務；推進職業技術學院、敦煌藝術旅游中專等職業院校與敦煌藝術學院進一步深化合作辦學，以旅游管理、舞蹈表演等實用型本科專業為試點，探索開展高本貫通和中本貫通等人才培養模式改革。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市住建局、市自然資源局，敦煌市人民zf）

4.全力打造市職業教育產教融合示范區。以職業技術學院為核心區、以職業教育資源整合為切入點、以產教融合為牽引，以“雙高計劃”實施、國家級示范性職業教育集團（聯盟）培育和市教師培訓基地、眾創孵化中心、青少年綜合實踐基地、企業實訓基地、職工技能培訓中心等功能區建設為主要抓手，加大zf投入，導入企業投資，引入社會資本，全力打造市職業教育產教融合示范區，努力把建成省內一流、西部領先、國內知名的職業教育發展高地。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市自然資源局、市住建局、經開區管委會）

（二）優化職業教育資源配置

5.培育職業培訓品牌。完善職業培訓考核評價體系，促進職業技能培訓規范化發展；強化職業院校職業培訓功能，按照“一縣一校、一校一品”發展格局，統籌職業培訓資源，組建職業技能培訓團隊，以行業技能、素養提升為重點，著力孵化10個以上品牌培訓基地，承接各類培訓項目；支持各培訓基地對接zf部門、行業、企業積極開展職業培訓，面向十大生態產業發展積極開展產教融合培訓服務。（責任單位：市教育局、市財政局、市人社局、市農業農村局、市扶貧辦，各縣（市、區）人民zf）

6.推進市屬職教資源整合。整合城區醫療資源，為職業技術學院增設附屬醫院；通過資源整合，進一步優化市直職業教育資源配置，確保職業技術學院臨床醫學等優勢專業體系建設和申辦本科院校達到硬件建設要求。（責任單位：市委編辦、市教育局、市人社局、市財政局、市文旅局、市衛生健康委）

7.科學調整職業院校專業布局。緊盯經濟社會發展和產業需求，按照錯位化、差異化、特色化原則和供給側結構性改革思路，動態調整職業院校專業布局；建立專業發展評估監測機制，引導職業院校加強骨干專業和特色專業建設，著力打造一批優勢品牌專業和專業集群，逐步消除專業設置過多、滯后和同質化問題；到2022年，各中職學校分別建設特色化、品牌化專業群2個以上，重點辦好2-3個特色專業，專業群招生人數達到學?？傉猩藬档?0%以上；2025年，實現各中職學校辦學以專業群為核心進行招生和人才培養。（責任單位：市教育局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

8.優化繼續教育資源配置。進一步完善繼續教育、社區教育體系，通過資源整合、功能重組等方式，實現繼續教育資源優化配置；以社區大學為龍頭、縣級職業教育培訓中心為載體，充分利用社區文化、科學普及、體育健身等各類資源，系統架構四級社區教育網絡，加快推進品牌創建，不斷完善終身教育體系。（責任單位：市委編辦、市教育局、市民政局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

（三）改善職業教育辦學條件

9.打造高水平師資隊伍。建立健全職業院校高層次人才引進機制和教師編制動態調整機制，有效擴大職業院校選人用人自主權；落實中職學校兼職教師應占本校專任教師20%的比例要求，支持中職學校以直接考察等方式公開招聘高層次、高技能人才，所聘兼職教師由同級財政部門按編制內副高級專業技術職務人員平均薪酬水平核撥經費；支持職業院校招錄省級技能大賽一等獎選手、國家級以上技能大賽獲獎選手、高級工以上職業資格人員等特殊人才，擔任兼職教師和實習實訓指導教師；允許職業院校將校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入作為增量部分納入績效工資總量，自主支配；實施職業院校教師素質提升計劃，建立市“雙師型”教師培養培訓基地，落實職業院校教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓和5年一周期的全員輪訓制度，提高“雙師型”教師素質。（責任單位：市委編辦、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

10.保障職業院校基本辦學需求。按照分級負責原則，進一步靠實市、縣兩級zf職業教育發展主體責任，加快推進職業院校校舍、師資、教學設施、實訓設備、信息化等辦學條件達標；嚴格落實職業院校生均撥款標準要求；進一步加大職業教育投入，通過專項扶持、資源整合等途徑，全面改善職業院校辦學條件；到2022年，市內所有公辦中職學校全部達到國家基本辦學標準。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

11.建設高水平實訓基地。圍繞十大生態產業，特別是面向鄉村振興、先進制造、精細化工、現代服務等支柱產業，針對技術技能人才緊缺問題，重點建設集實踐教學、企業生產、社會培訓和技術服務為一體的綜合性、高水平、專業化省級以上產教融合實訓基地2-3個、市級實訓基地5-8個；面向民生領域，建設學前教育、家政養老等區域性公共實訓基地2-4個；加大政策引導力度，每所職業院校建設生產性實訓基地2個以上，支持職業院校通過校企共建等形式建設一批“高端工坊”，提升重點專業建設和校企合作育人水平；鼓勵企業和社會力量參與實訓基地建設，創新校企共建、共管、共享、共贏的實訓基地運營模式。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市工信局、市財政局、市人社局、經開區管委會，各縣（市、區）人民zf）

（四）提高職業教育辦學質量

12.強力推進“雙高計劃”建設。全面完成職業技術學院中國特色高水平高職學校專業群建設任務和省級優質高等職業院校建設任務；以實施省級“中職雙優計劃”為契機，力爭在2023年前建成省級優質中職學校2-4所、優質專業5個以上；以項目資金為牽引，實施市級“中職雙優計劃”，培育市級優質中職學校3-5所、優質專業10個以上，實現中職學?！半p優計劃”全覆蓋。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

13.落實立德樹人根本任務。深入推動*思想進教材、進課堂、進頭腦，大力開展理想信念和社會主義核心價值觀教育；對接德育教育“百千萬”工程，培育省級職業教育思政骨干教師2-4名，打造地域特色鮮明的職業院校文化品牌5-8個，建成省級“學科德育”“課程思政”微課30門以上；著力構建“三全育人”思想政治工作格局，不斷健全德技并修、工學結合育人機制，增強學生認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等關鍵能力；全方位推進產業文化、企業文化、職業文化、工匠文化、優秀傳統文化、創新創業文化與學校文化融合建設，大力培養學生工匠精神、職業道德、職業技能和就業創業能力。（責任單位：市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民zf）

14.加強國際交流與合作。支持職業技術學院結合留學生教育，加強品牌留學專業、品牌留學課程建設，吸引“一帶一路”沿線國家和地區學生來酒留學；充分利用中國西部職業教育與發展中心資源平臺，鼓勵職業院校在人員互訪、校際交流、人才培養、技術培訓、資源建設、科學研究等領域廣泛開展國際交流合作；積極與發達國家高端職業教育與培訓機構共建高水平國際合作辦學機構和項目；引進國際一流的教育教學理念和課程標準、專業課程等優質教育資源，合作開發具有國際水準的專業教學標準和優質課程。（責任單位：市教育局、市財政局、市人社局、市zf外事辦，各縣（市、區）人民zf）

（五）深化職業教育產教融合15.推動校企深度合作。樹立國際視野，以國家級示范性職業教育集團（聯盟）建設為契機，聯合德國漢斯·賽德爾基金會等境內外職教機構、行業協會、優質企業，采取“1+N（行業性職教集團）”模式，在職業教育集團基礎上組建“絲綢之路（）產教融合育人聯盟”；推動職業教育集團實體化運作，從人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面，全方位加強校企合作；厚植企業承擔職業教育責任的社會環境，建立“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵機制，落實相關稅收及教育費附加抵免等政策，激發企業參與和舉辦職業教育的內生動力，推動職業院校和行業企業形成命運共同體。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市工信局、市財政局、市人社局、市自然資源局、市稅務局、人行中心支行，各縣（市、區）人民zf）

16.推進產教深度融合。建立發改、教育、人社、財政、工信等部門密切配合，有關行業主管部門深度參與的產教融合工作協調機制；實施產教融合型企業建設計劃，圍繞現代農業、支柱產業、戰略性新興產業、現代服務業等重點領域，大力培育區域性產教融合型企業，構建教育結構、人才結構與產業結構協調發展的新型職教體系；到2025年，市職業教育產教融合示范區初具規模，培育省級及以上產教融合型企業3-5家、市級產教融合型企業5-8家，積極爭取進入國家產教融合建設試點行列。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市工信局、市財政局、市人社局、市zf國資委，各縣（市、區）人民zf）

17.推進軍民融合發展。依托職業技術學院等市內職業教育資源，把保障服務和支持國防、軍隊建設作為職業教育發展的重要目標，納入職業教育體系。圍繞軍民融合重大產業發展和國家重大國防軍工項目建設，加強校企合作、院校合作，聯合西南科技大學等高等院校加快國防特色高校共建和國防特色學科建設，為新型產業發展培養實用技術人才；圍繞軍隊對技能人才的需求，積極爭取國家定向士官生培養教育資格，做好面向軍人的教育培訓，推動退役軍人教育、培訓、就業與職業教育有機銜接；支持職業技術學院面向航空航天、軍隊后勤保障、軍民融合裝備制造等產業培養人才。（責任單位：市委軍民融合辦、市教育局、市人社局、市退役軍人局，各縣（市、區）人民zf）

18.深化人才培養模式改革。借鑒“雙元制”人才培養模式，引導職業院校主動“引企入?！薄耙笕虢獭保粡娀髽I育人主體地位，支持企業深度參與職業教育人才培養全過程，促進企業需求融入人才培養各環節，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學內容；推動信息技術與教學深度融合，引導企業與職業院校共建專業教學資源庫，推進互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術在教學和管理中應用，加快建設在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠等智能學習空間，推行場景式、體驗式等學習方式，形成“互聯網+職業教育”新形態；促進“書證融通”，“1+*”證書制度、現代學徒制試點改革覆蓋全部職業院校；堅持職業院校技能大賽制度，支持職業院校師生積極參加省、國家和世界技能大賽，以賽促教促學；按照分級負責原則，市、縣兩級財政足額落實中職學生技能大賽專項經費。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市工信局、市財政局、市人社局、市衛生健康委、市zf國資委、市總工會，各縣（市、區）人民zf）

（六）提升職業教育服務能力

19.助力鄉村振興戰略。發揮職業院校人才支撐優勢，強化鄉村振興人才隊伍建設和新型職業農民培訓，為鄉村振興提供全產業鏈培訓服務及技術支持；支持職業院校建設以綠色農業、循環農業、集約農業等為特征的生態農業職教示范基地，打造一批職業教育助推鄉村振興示范點；不斷調整優化職業院校涉農專業布局和專業課程結構，建立契合鄉村文化旅游產業發展專業體系；探索“地方zf+職業院校+企業+鄉村”發展模式，積極開展國家級職業教育與成人教育示范縣創建工作。（責任單位：市教育局、市農業農村局、市文旅局，各縣（市、區）人民zf）

20.強化職業技能培訓。強化職業院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，支持和指導職業院校組建省、市級職業技能培訓團隊，積極承接各類培訓項目；暢通技術技能人才職業發展通道，引導行業企業深度參與技術技能人才培養培訓，支持職業院校與行業企業、社區合作，共建職業培訓學院和社區學院；支持職業院校大力開展職業培訓，zf補貼的職業技能培訓項目全部由市、縣兩級職業培訓中心統一承擔實施，并向具備資質的社會培訓機構開放；加強職業技能培訓教材和職業培訓包開發，規范教材使用，提高培訓質量。（責任單位：市教育局、市工信局、市民政局、市財政局、市人社局、市農業農村局、市扶貧辦，各縣（市、區）人民zf）

21.服務區域經濟發展。推進市職業教育產教融合示范區與文化旅游產業相融合，打造文化旅游發展特色品牌，夯實文旅賦能基礎；聚焦“大敦煌文化旅游經濟圈”建設，培養高水平技術技能人才，服務優秀傳統文化傳承創新；鼓勵農村非遺傳承人、民間藝人在職業院校建立工作室；圍繞服務新型城鎮化人才需求，開展農村人口市民化培訓、農村轉移勞動力就業技能培訓，提升職業教育助推城鎮化建設能力；支持職業院校面向區域經濟社會發展核心產業，培養適應中高端產業和產業中高端需要的高素質技術技能人才，服務區域產業走向全國產業中高端。（責任單位：市教育局、市科技局、市財政局、市農業農村局、市文旅局、市扶貧辦，各縣（市、區）人民zf）

（七）推動普職融合創新發展

21.強化職業啟蒙教育。立足新高考制度改革，依托市職業教育產教融合示范區建設，加快建設市青少年綜合實踐基地，面向市域內并拓展面向周邊地區中小學生開展職業體驗活動和綜合素質評價認證工作；聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育，小學開設職業啟蒙教育和勞動課，初中開設生涯規劃教育和勞動技術課，普通高中重視發展學生的職業理想和技術能力，并將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價，引導學生科學認識職業屬性、合理選擇職業方向；完善學籍管理制度，貫通普通高中有意愿學生直接轉入中職學校接受職業教育，探索初中學業困難學生按規定在職業學校完成義務教育，并接受部分職業技能學習。（責任單位：市教育局，各縣（市、區）人民zf）

22.發展普職融通高中教育。鼓勵普通高中與中職學校充分利用各自優勢開展普職融通教育合作，通過開展綜合高中試點、開辦“普職融通”班等形式，促進普通高中與中職學校開放、融合；建立健全區域內普通教育、職業教育師資交流任教機制，鼓勵普通高中和中職學校相互開放學科名師、技能大師和數字化課程資源，實現線下線上優質資源共享；確保高中階段教育職普比不低于4:6。（責任單位：市教育局，各縣（市、區）人民zf）

四、保障措施

24.加強黨對職業教育的全面領導。全面貫徹黨的教育方針，充分發揮黨組織在職業院校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態工作領導權，將黨建和思想政治工作與學校事業發展同部署、同落實、同考評；加強學?；鶎狱h組織建設，有效發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用；加強工會、共青團等群團組織和學生會組織建設，匯聚每一位師生員工參與職業教育改革發展的積極性和主動性；突出加強職業院校領導班子建設，著力加大年輕干部培養和選拔力度，切實提升職業院校干部革命化、年輕化、知識化、專業化水平。（責任單位：市委組織部、市委教育工委、市教育局，各縣（市、區）人民zf）

25.建立健全質量評價和督導評估制度。建立以學習者的職業道德、技術技能水平和就業質量，以及產教融合、校企合作水平為核心的職業教育質量評價體系；健全zf、行業、企業、職業院校等共同參與的職業教育質量評價機制，積極支持第三方機構開展評估；完善職業教育督導評估機制，落實督導報告、公報、約談、限期整改、獎懲等制度；實施職業教育質量報告制度；將推進職業教育改革發展作為對各級zf履行教育職責評價的重要內容，加強對各地各有關部門履行職責的督導評價。（責任單位：市教育局、市人社局、市zf教育督導辦，各縣（市、區）人民zf）

2.建立職業教育部門聯席會議制度。建立由分管副市長擔任召集人，教育、人社、發改、工信、財政、國資、稅務等部門負責人組成的市職業教育工作部門聯席會議，統籌協調全市職業教育工作，定期研究解決工作中的重大問題，形成政策合力，為職業教育改革創新提供保障。（責任單位：市職業教育工作聯席會議成員單位）