第一篇：關于進行師范生教師職業技能培訓和考核的實施意見

關于進行師范生教師職業技能培訓和考核的實施意見

為了提高我校師范生的綜合素質和教師職業技能，更好地實現培養目標，學校決定在師范各專業學生中開展教師職業技能培訓和考核。為使這項工作順利開展，特制定本實施意見。

一、培訓和課程開設

1、培訓和測試的基本內容為：粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機基礎操作、音樂、美術共六項，中文教育專業另增毛筆字。

2、為幫助各專業師范生能順利通過考核，學校在全校師范專業開設書法，普通話（中文專業除外）、音樂、美術課。

二、基本要求

1、普通話

能流暢地用普通話交談、朗讀和演講。

2、二筆字（中文專業另增毛筆字）

（1）正確掌握漢字的字形、結構、筆劃筆順，不寫錯字、別字和不規范字。

（2）熟練掌握鋼筆字、粉筆字的行書書寫方法。

（3）行文條款格式正確。

3、音樂：

（1）能認讀簡譜、五線譜、掌握基本樂理和節奏。

（2）能獨立識譜唱歌。

4、美術

（1）能掌握基本繪畫理論并能畫出簡單圖案，圖畫和寫出較規范的美術字。

（2）能獨立辦小報和黑板報。

5、計算機基礎操作

（1）能運用常用軟件進行簡單文字處理、制表。

（2）能正確運用多媒體技術演示課件并能制作簡單課件。

三、培訓時間安排和考核形式

1、二

（三）筆字、普通話及美術、音樂培訓和考核，時間均安排在第一學年進行。計算機基礎操作安排在第四學期進行，考核工作由任課教師負責。

2、書法、美術、音樂、普通話課開課一學期，每周一課時，計算機基礎不另安排課時，在計算機公共課結束后考核。

3、考核的形式

（1）普通話

被考核學生按給定材料朗讀或演講5—6分鐘。

（2）二筆字

被考核學生當場完成100個鋼筆字的書寫和40個粉筆字的板書，中文專業學生另增20個毛筆字的書寫。

（3）音樂

被考核者能準確識讀不少于100個音符的簡譜和五線譜各一份，唱一首(段)不少于三分鐘的歌曲或戲曲片斷。

（4）美術

被考核者在課堂畫一幅圖案或一幅圖畫（素描彩畫均可），寫不少于5cm×5cm規格的美術字8個。

（5）計算機基礎操作

輸入100個漢字、制作一個表格、演示一段光盤課件、制作一份課件。

四、評分標準

1、普通話

優秀——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在5個以下（含5個，不含重復讀錯的音、字，下同）； 良好——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在10個以下（含10個）；

中等——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在15個以下（含15個）；

及格——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在20個以下（含20個）；

不及格——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在20個以上。

2、二筆字

優秀——“二筆字”均能書寫自如，筆劃、結構美觀大方，講究章法、力度、速 度，無錯別字，無繁體字； 良好——“二筆字”的書寫方法正確，字體端正，無錯別字，無繁體字；

中等——“二筆字”的書寫方法基本正確，字體比較端正，無錯別字，無繁體字；

及格——“二筆字”書寫方法基本正確，字體基本端正，無錯別字，無繁體字；

不及格——不懂得書寫方法，或書寫草率、有錯別字和繁體字。

3、音樂：（每檔成績有二項測試，其中一項末達到要求則降一檔評分）

優秀——5分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，能做到字正腔圓。歌曲或戲曲片斷可自選（下同）；

良好——7分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，基本能做到字正腔圓；

中等——9分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個，唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷未明顯走調；

及格——10分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個，唱一首不少于2分鐘的歌 曲或戲曲片斷未明顯走調；

不及格——10分鐘內未能準確識讀簡譜和五線譜音符各100 個，唱一首不少于2分鐘 的歌曲或戲曲片斷明顯走調；

4、美術：（評分標準同音樂/考核當場進行，不可安排在課外）

優秀——在一小時內能很好地完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架規整，字體不限（下同）；

良好——在一小時內能較好地完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架較規整； 中等——在一小時內能基本完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架基本規整；

及格——在一小時內能大致完成一幅簡單的命題習作，并能大致完成8個美術字的勾 線，構架大致規整； 不及格——在一小時內不能完成一幅簡單的命題習作，不能完成8個美術字的勾線 字，構架不規整。

5、計算機基礎操作：

優秀——⑴2分鐘內輸入漢字100個，且差錯率5%以下(漢字輸入法不限，下同)⑵能按要求熟練完成表格制作

⑶能正確熟練演示光盤課件

⑷能獨立制作多媒體課件并演示

（四項必須全部達標，但第⑷項可在課外進行，時間不超過3天）

良好——⑴3分鐘內輸入漢字100個，且差錯率10%以下

⑵能按要求完成表格制作

⑶能正確演示光盤課件

⑷能制作多媒體課件并演示

（第一項必須達標，第二、三、四項有二項達標即可，但第⑷項可在課外進

行，時間不超過5天）

中等——⑴5分鐘內輸入漢字100個，且差錯率在10%以下

⑵基本能按要求完成表格制作

⑶能基本正確演示光盤課件

（第一項必須達標，第二、三項有一項達標即可）

及格——⑴8分鐘內輸入漢字100個，且差錯率在10%以下

⑵在教師提示下能基本按要求完成表格制作（教師提示不超過一次，下同）

⑶在教師提示下能基本正確演示光盤課件

（第一項必須達標，第二、三項有一項達標即可）

不及格——8分鐘內不能輸入漢字100個，或差錯率在10%以上

五、成績考核管理

1、訓練

納入考核的教師職業技能不安排集中的教學，采取以考核促訓練的辦法進行。充分發揮全校各級團組織與學生會的作用，以及學生之間的互教互訓作用。學校通過開設公共選修課、講座、競賽等活動，使學生的“二字一話”訓練有效地進行，并得到鞏固提高。

2、成績考核管理

（1）師范生教師職業技能培訓和考核工作，是強化師范生綜合素質和教師職業技能的一項重要工作，各有關教學系對這一考核工作應予以足夠重視，各系應組成由系領導、輔導員和有關教師參加的教師職業技能考核組，組織本系的訓練及測試工作。

（2）測試按優秀、良好、中等、及格、不及格五級記分，各系考核組按統一的評分標準基本要求評定成績。凡考核成績合格者由學校發給合格證書，考核不合格和缺考的項目隨下一年級重考。

（3）考核的各項成績記入學生學籍檔案，任何一項缺考或成績不合格者都不得參加教育實習

第二篇：師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

題號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

題號：2

某校初三年級有一個有名的“混亂”班，令學校領導和老師十分頭疼。為了改變班級面貌，學校更換了班主任。新班主任在開學初自我介紹時，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請你對這位老師的做法用教師口語作簡要評析。

題號：3

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

題號：4 根據你所學習的專業，假設你是某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

題號：5 根據你所學習的專業，假設你是初中三年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是激發畢業班學生的學習熱情，為即將到來的中考做好充分的準備。

題號：6 根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學提問語，用在學生學習完新知識之后，目的是鞏固和檢驗學生掌握知識的情況。

題號：7 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發現有一位男同學還在對課間休息時所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時又不影響其他同學聽課，李老師說道：……

題號：8 小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題（請設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題）？

題號：9 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

題號：17 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。題號：18

假設你的班上有一對學生早戀，你認為：睜一只眼閉一只眼不行，因為這樣會在全班同學中產生不良的影響；禁止和處罰沒用，因為這只會讓他們離老師、同學更遠，弄不好還會“堅定”他們戀愛的“決心”，由公開轉入地下。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：19

假設你是某班的班主任，一天中午，學校領導在突襲檢查學校周邊網吧時發現你班有五名同學在網吧觀看色情片，于是通知你立即到網吧把學生領回學校，并進行批評教育。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：20

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強同學上學時看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學校，并對同學說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學后，楊老師召開了一個主題班會，說道：……

題號：21

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學從小學到初中一直都是班長，但進入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭強好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個機會對李勛說道：……

題號：22

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學的手機在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會分析案情。班委們說：今早只有王綱同學說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學的手機。熊老師說：……

題號：23

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學是家中的獨生子，父母只希望他專心讀書、考上大學，從不讓他做家務活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛生，他隨便干了一會兒就跑了。勞動委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

王老師走進初三（1）班的教室，在講臺上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發現他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機上已經沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個轉頭看了看王老師，又笑著轉回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機上，只聽到喀嚓一聲，飲水機裂了一大道口子。

這時上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺上一言不發的王老師，坐到了位置上。

題號：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨來獨往，沒有朋友，感到十分孤獨，看到同學們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進去，為此感到苦惱。他請你給他進行心理輔導。

題號：32

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學生徹底改正惡習，但由于積習太深，這名學生常有反復。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號：33：

一天晚上，數學老師臨時通知讓班主任到班上監考，張老師急忙趕到班里。發完試卷，卻發現大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因為我怕冷。”張老師一聽更生氣了，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會兒。張老師發現同學們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對同學們說，“抓緊時間答題吧。”

一般情況下，考試前學生的座位都是事先安排好的，但也有學生不顧考場的紀律，臨時換位以求考個好成績的偶發事件。如果你是老師，面對這樣的考場**，你會怎么處理？

題號：34

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務處的趙主任找剛到學校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學班級的學生家長多次找她反映黃老師的教學方法不當、教學效果不好，而且在教育和管理學生方面經驗不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

題號：35 根據你所學習的專業，任選某一學科中的知識點，設計并演示一段課堂教學提問語，目的是培養學生自主學習的能力和發現問題的思維能力。

題號：36 假設你是初中二年級某門課程的任課教師，需要以學術交流的方式給學生開設一堂學習方法課，設計并演示一段學習方法課的導入語，目的是讓學生通交流學習方法、學習體會，樹立正確的學習觀點和養成良好的學習習慣。

第三篇：云南師范大學師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

云南師范大學師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

卷號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

卷號：2

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

卷號：3 假設你剛到某中學任教不久，熱情的年級組長組織全年級教師在KTV舉辦了一個小型歡迎晚會，年級組長讓你在晚會上做一個自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點。請根據年級組長的要求，設計并演示一段自我介紹。

卷號：4 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時，王老師為了調動同學們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學舉了一個從網絡上看到的例子，引起了同學們熱烈的爭論。但是，王老師感覺有一點拿不準這個例子，便說道：……

卷號：5 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務處的趙主任找剛到學校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學班級的學生家長多次找她反映黃老師的教學方法不當、教學效果不好，而且在教育和管理學生方面經驗不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

卷號：6 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發現有一位男同學還在對課間休息時所講的電

語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

卷號：12 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學生在放學回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現在已送往醫院救治。陳老師趕到醫院時，正好看到學生家長在同肇事司機爭吵，而交警則在忙著詢問其他同學事故發生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

卷號：13 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺上一邊講解著教學內容一邊書寫著板書，忽然有同學大聲地說道：“老師，你寫錯別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯了一個字。何老師微微一笑，說道：……

卷號：14 假設你是中學某班的班主任，眼看學校就要進行期中考試了，可是班上的同學根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長會。請設計并演示一段在家長會上的發言。

卷號：15 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

卷號：16 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。

卷號：22

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學是家中的獨生子，父母只希望他專心讀書、考上大學，從不讓他做家務活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛生，他隨便干了一會兒就跑了。勞動委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

卷號：23

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級新生的班主任，開學一周后很多學生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節課都要學習很多無法理解和消化的內容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

卷號：24 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時刻苦學習，成績一直名列前茅，但進入初三以后，由于一心想考上理想的重點高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學習成績反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

卷號：25

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

卷號：26 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學生作文時，一位同學不但不交，還向他發火“現在還交啥作

于是班主任組織了“該怎樣維護集體榮譽”主題班會。班主任是這樣表明態度的……

卷號：32

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學提問語，用在學生學習完新知識之后，目的是鞏固和檢驗學生掌握知識的情況。

卷號：33 根據你所學習的專業，任選某一學科中的知識點，設計并演示一段課堂教學提問語，目的是培養學生自主學習的能力和發現問題的思維能力。

卷號：34 假設你是初中二年級某門課程的任課教師，需要以學術交流的方式給學生開設一堂學習方法課，設計并演示一段學習方法課的導入語，目的是讓學生通交流學習方法、學習體會，樹立正確的學習觀點和養成良好的學習習慣

a師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

題號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

題號：2

某校初三年級有一個有名的“混亂”班，令學校領導和老師十分頭疼。為了改變班級面貌，學校更換了班主任。新班主任在開學初自我介紹時，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請你對這位老師的做法用教師口語作簡要評析。

題號：3

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

題號：4 根據你所學習的專業，假設你是某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

題號：5 根據你所學習的專業，假設你是初中三年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口

題號：13 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學生在放學回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現在已送往醫院救治。陳老師趕到醫院時，正好看到學生家長在同肇事司機爭吵，而交警則在忙著詢問其他同學事故發生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

題號：14 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺上一邊講解著教學內容一邊書寫著板書，忽然有同學大聲地說道：“老師，你寫錯別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯了一個字。何老師微微一笑，說道：……

題號：15 假設你是中學某班的班主任，眼看學校就要進行期中考試了，可是班上的同學根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長會。請設計并演示一段在家長會上的發言。

題號：16 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

題號：17 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。題號：18

假設你的班上有一對學生早戀，你認為：睜一只眼閉一只眼不行，因為這樣會在全班同學中產生不良的影響；禁止和處罰沒用，因為這只會讓他們離老師、同學更遠，弄不好還會“堅定”他們戀愛的“決心”，由公開轉入地下。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：19

假設你是某班的班主任，一天中午，學校領導在突襲檢查學校周邊網吧時發現你班有五名同學在網吧觀看色情片，于是通知你立即到網吧把學生領回學校，并進行批評教育。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：20

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強同學上學時看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學校，并對同學說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學生作文時，一位同學不但不交，還向他發火“現在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當時只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會兒再同你談。”

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請他坐下，然后，便和顏悅色地說：......題號：28 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

高一新學期開學報到時班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作，不倫不類。張老師會給李晶晶提出哪些符合中學生身份的建議？

題號：29 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

有一個各科成績一般、不求上進的學生，一次在班上說：“別看我現在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎呢！”同學們哄堂大笑，班主任得知此話后及時在班上公開表揚了他：……

題號：30 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的王老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

王老師走進初三（1）班的教室，在講臺上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發現他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機上已經沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個轉頭看了看王老師，又笑著轉回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機上，只聽到喀嚓一聲，飲水機裂了一大道口子。

這時上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺上一言不發的王老師，坐到了位置上。

題號：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨來獨往，沒有朋友，感到十分孤獨，看到同學們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進去，為此感到苦惱。他請你給他進行心理輔導。

題號：32

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學生徹底改正惡習，但由于積習太深，這名學生常有反復。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號：33：

一天晚上，數學老師臨時通知讓班主任到班上監考，張老師急忙趕到班里。發完試卷，卻發現大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因為我怕冷。”張老師一聽更生氣了，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會兒。張老師發

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第四篇：教師職業道德考核實施意見

嘉陵區文峰一小教師職業道德考核

實 施 意 見

為學習貫徹教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業道德建設，提高廣大教師職業道德水平，根據《南充市中小學教師職業道德考核辦法》的有關要求，結合我校實際，開展教師職業道德考核工作。為使考核工作做到公正、公平、公開，特制訂本考核實施意見。

一、成立師德考核領導小組和監督小組

成立師德考核領導小組，下設辦公室，負責組織開展師德考核工作；成立師德考核監督小組，督促師德考核工作開展。

師德考核領導小組： 組 長：羅海軍

副組長：張旭蓉 楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 彭瓊華 吳興國 趙清德 師德考核領導小組辦公室： 主 任：張旭蓉 副主任：楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 師德考核監督小組： 組 長：張鵬程 副組長：任偉林 成 員：黨文彬 任 英 陳燕春 黨樹文 任永林

彭 凡（校外行風監督員）杜 強（學生家長代表）

二、考核范圍

師德考核范圍系全校在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間于每學年的6月份。

（二）步驟

1、組織學習。

每學年在考核前將組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習過程中，要求參評人員緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校負責記錄，個人記好筆記。

2、實施考核。

考核工作由學校組織實施。一是做好準備工作。根據市、區教育局的要求，結合我校實際制訂師德考核實施細則，印制相關評分表格。二是組織好學生考核與家長考核。學生考核由我校隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由我校統一組織，可采取問卷、座談 等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

3、梳理反饋。

我校將對考核中反映出來的問題，認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，并提出改進的時限。

4、整改提高。

師德考核成績將作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由我校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

5、認真總結。

集中考核結束，每位教師要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。我校將認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制訂措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分教學人員、非教學人員兩類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，我校對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任、高級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。我校按上級要求將認真組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規，使廣大教職員工統一思想，積極參與考核工作；并把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。

南充市嘉陵區文峰一小 二○○八年九月修訂

第五篇：教師職業技能培訓兩首歌曲考核總結

教師職業技能培訓

——兩首歌曲考核總結 為了使同學們提高自身的素質，加強個人修養，我系特舉辦了“教師職業技能培訓”一系列活動。其中“兩首歌曲，兩種舞蹈”的考核由文藝部承辦。

五月末兩首歌曲的考核落下了圓滿的帷幕。

在各班文藝部干事和文藝委員的努力下，這次考核取得了圓滿的成功，通過考核，我們達到了預期目的。各班同學為了順利通過考核，積極利用課余休息時間練習歌曲，對于那些不擅長唱歌的同學，由各班文藝委員和文藝部干事進行專門的培訓。本次考核是采取了抽查與普查并行的方法，首先在各班隨即抽取同學進行檢查，了解整體情況，然后在各班進行普查，在每班選出了十到十五名成績優秀的考核合格的同學頒發了證書。

同學們反映，希望這樣的活動能多多開展，它不僅是我們鍛煉了自身的素質，而且也使我們增強了敢于在眾人面前展示自我的勇氣。

附：

考核合格同學的名單：

081班

梁雪 于爽 任思維 郝暢 劉東娜 張麗麗 王婉婷 遲方強 楊曉 潘璐 于淵 李鑫鑫 霍永軍

082班

彭聰 張茜茜 張曉琨 徐曉琳 李喆 劉明 劉宇輝 李云龍 葛小虎 邵藝文 劉兵 雷雨 王鵬 周紅 張建

083班

許宏遠 張麟 張海輝 郝馮 孫健 劉晶晶 劉洋 謝思洋 張云娜 白天龍 蘇晴 周瑩 丁鳳 王漢超 李樂 馮賽 李廣勇 付平李慧 張磊 084班

孟楠 王曼利 劉樂 左安琪 王曉軍 馬曉書 程智慧 康倩 韓雪 王青青 姜琳琳 李琳琳 范凌雨 付淑娟 李紅龍 何青

政史系文藝部2009-6-7