第一篇：界牌鎮中心小學教學質量考評細則(待用)

界牌鎮中心小學

2013—2014學年度教師教學暨質量建設考評意見

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實縣小學教學質量考評意見，扎實推進素質教育，構建公平競爭的考評機制，充分調動教師的工作積極性。堅持考評與過程相結合，努力促進我校教學工作的高效運轉，確保教學質量再上新臺階。

二、考評原則

引導性、公平性、可行性。

三、考評對象

界牌鎮中心小學全體專任教師

四、考評細則（總分160分）

A.綜合考核項目

（一）教學管理（40分）

1、依法施教（5分）

依據《義務教育法》和《江蘇省中小學管理規定》，嚴格執行課程計劃，開全開足課程，未按課表上課的經查有一次扣1分。

2、領導檢查（5分）

在各級各類督導、調研及隨機檢測中，因工作失職，問題較大，被批評、通報或媒體曝光的有一次扣2分，蹲點領導扣2分。

3.過程管理（30分）

（1）教學五認真管理。（依據《學校“五認真”考評細則》執行）（20分）

（2）積極參加教育主管部門組織的相關培訓，教學研究活動，認真完成各項工作，及時上報計劃、總結、質量分析報告等相關材料。不符合要求的有一次扣1分。（5分）

（3）在學校“書香校園”、“ 數學文化樂園”特色工作創建以及“四環節”課堂教學改革試驗中，積極參與，認真完成工作，按時上交各項資料，沒有上交資料或上交資料不符合要求的且拒不整改的，有一次扣1分。（5分）

（二）工作量（20分）。

以教職工的均工作量為基數（20分），高出（低于）基數的按百分比折算所出其他教師的工作量。

(三)教學質量（100分）

根據縣局相關文件要求，每一位老師要牢固樹立“讓每一個學生合格，讓更多的學生優秀”的教學理念，努力工作，力求完成縣局下達的質量指標。

1、語文、數學、英語學科考試及格率達98%的得60分，優秀率達50%的得40分，不能達標的，每下降一個百分點扣1分；如遇特殊情況均不能達標的，以最高的為基數，及格率（60分）、優秀率（40分），其它班級每少一個百分點扣1分。

2、教學質量考核以期中、期末兩次為主，期中占40%，期末占60%。

3、學年度內，秋學期占50℅，春學期占50℅。

4、在每次質量檢測中，如有弄虛作假、瞞報生數等違規舞弊的行為，一經查實，成績直接定為最后一檔。

注：在依法施教、領導檢查、過程管理、教學質量的某一項考核中，得分居于后40%的，原則上教師不得評優。

B.單獨考核項目 1.骨干教師津貼

對在教學工作第一線并發揮示范輻射作用的縣教學能手、學科帶頭人分別獎勵500元、800元。

2．教科研考核獎

（1）積極參加上級主管部門組織的教科研活動，為鄉鎮和學校教育教學工作考核作貢獻。在省級以上教育教學報刊（能在縣考核中積分的）上發表論文每篇獎勵200元，學生在市以上報刊發表文章及書畫作品等，每篇獎勵50元。

（2）學生在縣以上教育主管部門舉行的學科現場競賽中獲團體一、二、三等獎，分別獎元，學生個人獲一、二、三等獎，分別獎元。同一獎項就高不就低。

（3）教師在縣舉行的學科優課評比、教學素養、基本功競賽中，獲得一、二、三等獎的分別獎200元、100元、80元。

（4）教師在縣以上教育主管部門舉辦的教研活動中執教觀摩課或作專題講座的，分別獎200元、100元。

3．教育宣傳獎

積極宣傳學校及全鎮教育教學取得的成績并被新聞媒體報道的給予獎勵，具體辦法按教育局《2013年教育宣傳考核意見》執行，得1分獎50元。其它

1、本《細則》中，同一項以最高級別計分，不重復計分，每項得分封頂。

2、綜合考核積分低于70℅的老師作書面反思；其中后三名的和在有關學科質量調研中，成績低于規定指標20個以上百分點或綜合積分與第一名相差20分以上的，以及處于全縣同類校倒數后三名位置的老師，進行交流或待崗培訓。

3、綜合積分作為評先、評優、職稱晉升評聘以及干部任免的重要依據。

4、未盡事宜，解釋權歸校長室。

5、考核時間為2013年7月1日至2014年6月30日。

二○一三年九月

界牌鎮中心小學

2011—2012學年度教師教學暨質量建設考評意見

二〇一三年九月

第二篇：界牌中心小學2011

界牌中心小學2011—2012學第一學期學校工作計劃

文章出處：本站原創 發布時間：2011-10-31

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》。以《界牌中心小學三年發展規劃》為綱，堅持以法治校，以德立校，以管理提升辦學效能，以特色擴大辦學張力，以科研促進教師內涵提升。深入推進活力課堂建設打造教學品牌，加強校內名師團隊建設打造教師品牌，深化勞技特色學校建設打造學校品牌，使我校成為特色更加鮮明、質量提高更加顯著、社會美譽度更加提升的農村現代化名校。

二、主要工作

（一）加強隊伍建設，促進內涵提升。

1.以師德建設為核心，進一步提升教師思想素質。

教師隊伍建設的核心是教師的師德建設，本學期起，我校的師德建設工作將根據市教育局布署深入開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動。組織全體教師認真學習省教育工委、省教育廳《關于切實解決當前師德突出問題的通知》，并對照《通知》中“明確師德規范要求”，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表五個方面認真查找自身存在的突出問題，形成自查報告，學校根據師德規范要求標準給以點評，存入教師師德檔案。通過政治學習、師德演講、師德征文、學習師德典型事跡等多種形式開展師德教育，每月一主題、一活動、一小結。完善素質教育先進年級組、先進校和績效方案的考核、獎懲機制，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評先評優與職務晉升等方面的依據。同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，堅決禁止有償家教、體罰或變相體罰學生及其他有違教師形象等行為。2.加強干部隊伍建設，提升學校管理效能。

行政管理隊伍是一個學校的核心，要進一步發展學校內涵，提升管理效能，必須抓好干部隊伍建設，努力打造一支團結和諧、開拓創新、樂于奉獻的干部隊伍。針對我校特點，本學期將修訂行政管理崗位職責，把學校的目標分解到各個管理崗位，責任到人，要增強大局意識、合作意識，不斷提高崗位業績。突出蹲點行政人員的決策與指導功能，強化年級組長在管理中的協調作用，狠抓班級管理的具體落實，不斷增強行政班子的領導力和執行力，努力建設一支服務型的高素質行政管理隊伍，確保學校和諧生動健康發展。進一步完善行政人員蹲點周記本的使用功能，每周一交校長審閱后轉給年級組長傳閱，以及時在新的一周里進行問題糾正。建立后備干部培養機制，將年輕、負責、有進取心的優秀青年教師吸引到學校管理隊伍中來。開展“我為學校發展獻一策”評選活動，讓更多的教師參與到學校管理與發展中來。3.夯實三級培訓體系，促進教師專業化發展。

制訂界牌中心校教師“十二五”發展和培訓方案，通過三級培訓促進教師專業成長。一是教師自學提高。全體教師要及時自查個人制訂的（2010-2013）三年發展規劃落實情況，通過閱覽室每周自學1小時、每月研讀教育教學雜志3～5篇文章、每學期攻讀一本教育理論專著，并聯系實際撰寫學習心得體會，不斷提高自身的業務理論水平和論文寫作能力。二是校本培訓。通過每周三業務學習時間開展理論學習、集體備課、觀看專家講座錄像、優質視頻課、沙龍研討、本校骨干教師和外請專家講座及外出培訓等形式提高教師的專業水平。三是進一步加強校內名師團隊建設，搭建平臺讓“想進步”、“能進步”的骨干教師在拔尖人才、職稱方面更上一層樓，并充分發揮他們在教師專業成長中的引領帶頭和輻射作用，利用本校骨干教師資源，做好對年輕教師的幫扶工作，促進他們快速成長、成熟，形成結構合理，素質精良的教師梯隊。

（二）強化德育教育，提高學生素養

1.抓好隊伍建設，強化德育責任。班主任是德育隊伍的主力軍，更是班級德育的靈魂。政教處要進一步完善德育管理網絡，充分發揮年級組長的傳、幫、帶作用。學期初召開班主任會議，明確班主任工作的責任、要求，尤其是加強對年輕、新班主任的培訓和指導。繼續貫徹實施《中小學班主任工作規定》，重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。加強每月一次的班主任工作經驗交流，為班主任提供更多展示、發展的空間，促使一批觀念新、業務精、能力強的優秀班主任隊伍盡快成長，擴大優秀班主任的影響力，全面提高班主任隊伍素質和能力，提升學校整體德育水平。2.豐富活動內涵，提高德育實效。

（1）主題教育。以節日和紀念日為契機，從學生的年齡特征和現狀出發，通過開展豐富多彩的少先隊活動，陶冶學生情操。豐富每周一的升旗儀式內容，注重升旗儀式和國旗下講話的時效性，做到學期有計劃，周周有主題。以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，以敬老院、新四軍江南指揮部等校外基地為依托，利用星海電視臺、星海報、宣傳欄、專題講座等德育途徑，開展豐富多彩的主題活動。以生態市創建為契機，進一步加強環境保護教育。高度重視學生生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚。

（2）養成教育。開學初各班主任要充分利用晨會課、班隊課，組織學生重溫《小學生日常行為規范》、《界牌中心小學學生常規要求》和《行為習慣童謠》，從開學第一天抓起，從每一件小事抓起，讓學生自覺養成良好的行為習慣。以“十星級文明號” 評比為抓手，加強對學生的日常行為習慣的檢查工作，加大對違反學校規章制度的學生的教育力度，促進學生良好行為規范的養成。強化教師值日、校警監督崗檢查制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、安全等情況進行量化考核，深入實施“日查、周比、月評、期末總評、表彰”的班級管理評比機制，持之以恒地抓好細節管理、常態管理和過程管理，促進學生管理精細化，以嶄新的風貌，優良的素養迎接鎮江市行為規范示范校復評。

（3）心理健康教育。我校外來務工人員子女比例仍在上升，他們受家長素質、生活環境、家庭教育水平等諸多因素的制約，在心理上與本地學生的融合不可避免地存在障礙。政教處學期初要調查好各班單親家庭、離異重組家庭學生情況，班主任及心理輔導教師要密切關注他們的生存和生活過程，充分利用《學生成長記錄手冊》、定期有針對性的家訪、電話訪談、校迅通、家長QQ群等多種交流形式全面關注學生的思想動態和生活。

（4）建立和完善家長委員會。為充分發揮家長在學校教育中的作用，密切家庭和學校的協作，構建學校、家庭和社會有機結合的教育體系，學校將進一步加強家長委員會建設，成立家長委員會工作小組，制訂工作章程和工作制度，明確家長委員會的職責、權力和義務，定期開展活動，做到工作有計劃、過程有記錄、階段有總結，通過家長委員會這一平臺，進一步提高家庭教育水平，促進學校與家庭、社會和諧與良性互動。

（三）推進活力課堂建設，全面提高質量。

1.抓實教學常規管理，落實“五認真”要求。全面落實省廳“五嚴”規定，按“勤、實、細、嚴”的標準，對照“五認真”管理要求，教務處要對教學的每一個環節進行檢查，做到層層把關，逐一落實，發現問題，及時總結。積極改革課堂教學，從有效備課、有效教學、有效訓練等方面入手，提高課堂教學效率。注重聽課與評課，加大行政人員對推門聽課、常態課、師徒結對課的聽課力度。每位教師要積極參加教務處安排的聽、評課活動，放大顧問指導課功能，進一步改進“集體備課”的形式，努力提高“集體備課”、“大集備”的效果。教育局本學期將加強對各校的知識質量調研，并評比“教學質量先進校”，教務處將繼續對各班和下屬各校知識質量加強調控，對調研中發現的和整體質量差距較大的班級實行跟蹤聽課、跟蹤調研，促進輔導區教學質量同步提升。2.深入推進“活力課堂”建設，形成教學風格。貫徹落實《丹陽市教育局活力課堂實施綱要》，豐富教學模式，培育名師隊伍、建設課堂文化、整合教學資源，促進均衡發展，教師在課堂上要關注學生生命成長、關注動態生成、關注全員參與、關注個性發展、關注思維創新，以課堂教學素質化帶動學校教育素質化，要從教“書”轉變為教“學”，逐步打造具有個性特征和獨特風格的課堂教學模式。骨干教師要積極參與各級課堂教學競賽，并在丹陽市教學大比武中取得好成績。

（四）強化科研引領，彰顯特色品牌。1.健全科研網絡，提高研究效能

不斷完善“校長室——教科室——課題組”的科研網絡，以課題研究為載體，充分發揮科研骨干在課題研究中的引領作用，以項目研究的方式推動各類課題研究，通過項目組、教研組和年級組等路徑層層分解將科研工作落實到人，使學校科研在統籌協調下有序高效地運行。進一步強化科研過程管理，營造崇尚研究的科研氛圍，激發教師的科研積極性和創造性，不斷提高學校科研質量與科研效益，更好地推進教育教學改革。2.深化課題研究，促進學校發展

（1）抓好學校主課題研究。總結十一五經驗，制訂學校申報的江蘇省“十二五”課題《農村小學勞技教育地方資源開發和利用的實踐研究》主課題方案，分解子課題，組建研究隊伍，做好課題開題準備。

（2）做實市、校級課題研究。已申報立項的市級課題要強化團隊力量，明確各自分工，做好過程研究，教科室不定期進行檢查，組織中期論證，積累過程資料。結合學校的省級課題和參與丹陽市活力課堂教學研究的實際情況，組織各年級組開展微課題研究，改革校級課題申報書格式，簡化研究項目，著力解決教育教學中存在的主要問題，扎扎實實地用研究推進教育教學改革，促進教師專業成長和學校發展。

（3）繼續做好師生動手技能的訓練。教科室按各年級勞動技能要求，繼續開展教師培訓，并著重檢查勞技教師在課堂上的落實，期中后考核學生勞動技能的掌握情況，充分利用校外綜合實踐基地，開展形式多樣的實踐活動，讓學生學有所用、學有所得。

（4）開展以調查界牌手工制造工藝、工具為主題的綜合實踐活動。界牌鎮政府實施的新農村建設工程，一方面使鄉鎮面貌發生了翻天覆地的變化，另一方面也使傳統的鄉土文化、手工工藝及一些工農業用具逐漸消失。盡管這些工具和技術由于社會的進步被淘汰了，但它記錄了界牌發展的腳步，記錄了生產力發展的軌跡，這些都是我們界牌的“物質和非物質文化遺產”。通過開展主題調查活動讓孩子在接受現代化教育的同時，也要去了解界牌的過去、界牌發展的歷程，了解勞動人民的聰明才智。同時，保存調查資料和發現的實物工具為新校區勞技教育館作準備。3.加強信息化建設，打造促進師生成長的數字化教育平臺。

繼續完善教育信息化平臺，為全體師生提供教育資源應用、網絡教學、網絡教研、網絡研修、電子郵件服務、辦公自動化等一系列有教育特色的個性化服務，著力培養一批骨干隊伍，讓他們在應用網絡，下載資源，自建資源，接受國內外的先進理念的過程中，不斷提高授課技能與業務素質，并從中感受到教育信息化帶來的幸福與快樂，品嘗信息技術的優勢和效果，使信息技術與課程無縫對接。進一步加強“信息技術與課程整合”的教學研究，積極探索信息技術環境下的教學新模式，拓展信息技術的應用領域，統籌做好資源制作、組織應用、管理考核等工作，真正達到為教育教學服務的目的。進一步完善校園網絡使用制度，放大網絡應用于教育教學的功能，杜絕工作時間利用網絡進行娛樂和其他與教學無關的行為。規范“教育網校”的使用與管理，學期初調查全校學生家庭擁有電腦情況，進一步加強對師生“教育網校”的使用、培訓、考核，確保使用率達到20%以上，努力使教育信息化成為“學生自主學習、教師日常教學、師生在線交流、家校互動溝通”的數字化教育平臺。

4.以創建《鎮江市中小學教育裝備管理與使用先進學校》為契機，加快學校體衛藝和科技工作。

①認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，開齊、上足、上好體育課程，全面實施大課間體育活動，保證學生每天鍛煉1小時，培養學生堅持鍛煉的好習慣。繼續推進《國家學生體質健康標準》實施工作，貫徹《江蘇省學生體質健康促進條例》，做好學生體質健康網絡直報工作。深入開展陽光體育運動，認真組織學校田徑隊的日常訓練，在市田徑運動會進入前六名。

②加強衛生安全教育，健全學生健康檔案，確保學生每年一次健康體檢。認真執行學生缺課監測工作制度，開展學生晨檢、因病缺課學生病因追查、登記和網絡直報，落實衛生防疫機制和校園傳染病防控工作。

③落實藝術教育課程，加強藝術特長生培養和明年文娛會演節目的訓練、準備工作，開展“慶元旦”校園藝術節活動，提高學生藝術素養。

④落實省市教育裝備使用管理要求，音、體、美、科技、信息等學科要利用網絡平臺加強物品管理和使用的登記。

⑤以創建“江蘇省科技教育先進學校”為契機，進一步加強科技教育，全面提高學生科學素養。鼓勵學生在科學小制作、小發明、小論文等方面有新的擴展和提升，進一步培養學生的創新精神和動手操作能力。

⑥推進社區教育完善發展。完善學校教育資源進一步向社區開放的實施，發揮學校教育資源在社區教育中的優勢，根據學校實際有計劃地開放游泳池、體育館、書法活動中心和網絡教室，通過家長委員會、社區教育委員會以及與校辦廠共建實踐基地的形式，推進學校和社區資源的“共享共用、互利雙贏”。

（五）強化后勤管理，提供有力保障。

1、進一步完善后勤部門管理制度。后勤人員要牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，實行定崗定責，確保學校中心工作的順利展開。加強校舍校產的檢查、維修、保養、環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境，構建綠色和諧校園。后勤部門要與政教處密切配合，利用各種形式向學生滲透“學校是我家，愛護靠大家”的意識。督促檢查各室衛生，健全考核制度，加大總務處的日常檢查及每周專項衛生的檢查力度，并將檢查情況及時公布。加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等及時徹底維修、排除。

2、加強綜合治理和安全工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針，牢固樹立安全第一的意識，進一步抓好綜合治理和安全工作。加強對師生的法制和安全教育，實施安全法制教育進課堂、進活動、進家庭，完善學校突發公共事件的預警機制、安全隱患排查機制和事故應急處理機制，組織各年級認真用好《安全教育知識讀本》，做到有課時、有教師、有教案、有考核，師生安全知識知曉率達95%以上。積極開展安全演練，不斷提高師生安全防范意識和防護能力。加強對學校重要部位的安全檢查和對學校治安的安全防范，認真做好飲食衛生管理和防疫工作，抓好學生上學、放學的管理工作。加強消防安全、校園安全，根除事故隱患，維護正常的教學、工作、生活秩序。強化學生的交通法規意識，提高其自我保護能力。嚴格門衛制度，禁止閑雜人員和外來車輛進入校園，來人會客實行實名登記制度，教師和學生課間進出校門嚴格履行出門手續，學生中途離校要由監護人接送，并做好交接手續。全面落實門衛安保人員工作崗位責任制和重大事故追究制。

3、做好開源節流工作。堅持勤儉辦學的方針，加強財務管理，把好經費開支關，嚴格財務紀律，計劃開支，廉潔奉公，實行開支申報審批制度。嚴格票據審批手續，依法管財，依法理財。加強對用水、用電的管理，制止非正常用電現象和浪費水的現象。加強教師就餐管理，努力提高食堂服務質量和水平。

新學期，新起點，新目標。讓我們團結一致，以科學發展理念統領全局，凝心聚力，開拓創新，共同為辦人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。主要工作行事歷： 九月份：

1、開學工作檢查；

2、教師節慶祝活動；

3、新教師匯報課。十月份：

1、丹陽市小學生田徑運動會；

2、活力課堂教學展示活動。十一月份：

1、期中考試。十二月份：

1、慶元旦小學生文藝表演活動。元月份：

1、目標責任狀考核；

2、各項考核匯總工作；

3、期末考試。

第三篇：界牌鎮中心小學學校三年發展規劃

界牌鎮第二中心小學三年發展規劃

二〇〇八年九月

界牌鎮第二中心小學三年發展規劃

（2008年——2011年）

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持“高效、低耗，和諧、進步”的教育發展主題，遵循多元化、現代化、個性化、開放化的辦學策略，按照“一種理念、兩個階段、三個目標、四種意識、五項工程”的辦學思路，以創建平安文明校園為抓手，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本。深入推進素質教育，加強學校內涵建設，提升學校辦學品位，進一步打造我校新形象。

二、總體目標

通過三年的努力，進一步凸現學校辦學特色，著力提高辦學品位，把學校建成校園環境優雅，教師隊伍優良，管理機制科學，教育教學質量社會認可度高，在縣內有一定影響的現代化新教育實驗學校。讓尋常百姓享受優質教育，使每位師生得到和諧發展。

三、具體目標

1、著眼于學校長遠規劃，著眼于學生、教師發展需要，實現師資隊伍四個轉變（職業型轉為事業型，從“應試型”轉為“育人”型，從“單一型”轉為“復合型”，從“經驗型”轉為“科研型”）創建學習型組織，建設一支師德修養好，理論水平高，學科造詣深，業務技能精的現代化師資隊伍。40周歲以下專任教師大專學歷達100%，本科學歷達50%，培養出市內有影響教師1名，縣級名師3—4名，鎮級名師20名。

2、培養“三會三能”的優秀小學畢業生。“三會”：即會學習，會創造，會生活。“三能”：即能較熟練掌握常用英語，能熟練操作計算機，能學會一種技能。

3、明確教育現代化的核心是人的現代化，確立“以人為本”的管理理念，實現管理三個突破：（1）強調團隊合力，實現民主管理。（2）重視自我發展，實現自動管理。（3）注重過程調控，實現動態管理。

4、開展校園綠化、美化工作，創設有個性、有特色、有濃厚書香氣息的校園環境。高標準完成各類專用教室及教室的裝配。教室達到以下配備：電腦、彩電、實物投影儀。完善校園網和校資料庫建設，實現資源共享和管理自動化。完成200米標準塑膠跑道。

5、整合資源，強化管理，中心小學爭創市規范管理示范校，各村小創合格校。

四、具體措施

（一）、探索人本化管理工程

隨著素質教育的不斷深入，人的個體生命發展日益受到關注，這種關注，不只是面向人的現在，更注重面向人的終身發展。為此，作為學校管理者應當牢固樹立“以人為本”的思想，把提高師生個體生命質量放在首位，積極探索新型管理模式，實現管理人本化。

1、營造“民主和諧”的管理氛圍

世界教育進入當代后，人們更加渴望能得到尊重。作為學校的管理者應做到“寬嚴有致、恩威并重、張馳有度”，提倡人格化管理，領導工作要注意靠個人交往的良好的人際關系來相輔，注重非權力因素的影響。在管理活動中關心并盡最大限度地滿足人的種種合理需要，尊重人的價值與尊嚴，并盡最大可能創造條件來發揮人的主體能動作用。與此同時學校也必須相應地制定具有操作性的規章制度，對教師和學生做出嚴格的管理和要求，多渠道溝通學校領導與教師的關系，多給教師一點溫暖，從而形成一種融洽、和諧、寬松、民主、友愛的心理環境和工作環境，使教師能在這種環境中身心愉快，樂教不疲。

2、樹立“發展自我”的管理意識

教師同樣需要學習、交流，教師和學生應該在不同的層面上，共同發展，共同體驗自己人生的價值。不管是班子管理、還是教師管理，我們都相應制訂有一套激發全員動機內驅力的層次目標，并激勵大家選準自己的目標定位，然后從點滴抓起，狠抓落實，并形成了完整的評價獎勵機制，充分調動干部教師的積極性和自我教育的自覺性。認真分析每個教師的特點，思考和設計對他們的培養方向，力爭使他們在自己的“特長”上取得突破性進展。

3、建立“兼容有序”的管理機制。

要確保“以學生發展為本”和個性化的學校文化的形成與延續，需要優質高效的管理體系來保障。完備的制度與規章是確保學校理念、辦學目標實現的前提。未來幾年內，我校將以提高教育質量、實現學校的可持續發展為中心，完善管理制度，建立科學的管理體系，明確工作、價值、利益導向機制，全面、全員、全程實施管理，形成一套完整、閉合、互動的校內管理流程，探索現代學校制度的有效機制。這一機制包含三個層面：一是對學校教育、教學、科研、行政、后勤工作全面進行質量設計并全部進行質量控制，緊扣教育教學這一學校的中心工作，將凡是影響質量的因素都納入強化管理的范疇，基本實現“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監督”。二是把學校各級、各類人員都作為“服務網”、“質量鏈”中的一環，強調全員參與和團隊配合。同時強化全員的教育與培訓，使學校每個部門、每個人員都有強烈的消費者意識，服務意識，質量意識，不斷提高服務水平。三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學的每一環節、過程的每個階段的質量管理，以階段性目標的達成保證高質量結果的實現。注意對管理、教育、教學工作的各個層面，各個環節的“接口”進行設計和質量控制，以保證學校各項工作能緊緊圍繞著教育質量目標和諧、高效地開展。

（二）、打造學習型師資工程

1、建立培養機制，促進教師多元發展

克服大一統的培養方式，突出對不同性格、特長、能力教師的差異式培養。即以發現教師的長處為培養定位，創造適合不同教師專業發展的環境，引領不同類型的教師找到自己的發展土壤，讓每一個教師都有成就感。優秀班主任、教壇新秀、骨干教師、研究型教師、專家學者型教師等不作為每一個教師成長的必須目標，倡導在某一方面有突出成績。學校將允許教師按照個人的學習愿望和學習需要選擇自身專業發展的途徑，并提供教師選擇的多種組織形式，提供分享的空間，從而讓教師自覺主動、心情愉悅地尋求自我發展。

2、利用校外專業資源，引領教師加速成長

依靠本校教師在實踐中自我摸索，的確也能達到專業提高的目的，但缺乏專家和理論工作者的專業引領，不但會延長教師成熟的周期，還可能對專業成長帶有一定的盲目性，影響成效。因此，學校將適時引進大學和科研機構的專家，尋求他們的支持、合作與指導，不斷提高廣大教師理論素養和專業技能。通過聘請顧問，邀請專家們走進課堂，參與教研組活動，為老師們解難答疑。開設專家講座，使老師們了解新時期教育面臨的深刻變化和教師面臨的嚴峻挑戰。促進廣大教師自覺反思、自我加壓，同時把先進的教育理念不知不覺地融入到教學行為中去。學校將抓住南通支教機遇，深入開展工作。

3、用行動研究，引領教師成長

實踐證明，對于教師而言，敘事研究、行動研究、案例研究等是行之有效的研究方式。反思是科研意識的一個重要方面，是教師走向成熟的重要標志，是教師自我適應與發展的重要手段。教師應通過行動研究予以反思，使之明晰化、條理化，進而改進自己的工作并能夠實現經驗共享。學校將在課題研究中，努力使教師形成問題意識，在實踐中善于發現、解決問題，有部分教師能形成自己獨特的教育教學風格。

4、探索適合課程改革的校本培訓模式引領教師成長。采取走出去、請專家進來、教學沙龍、網絡交流等多種形式，開展“四個一”讀書活動，做學習型的教師。搭建平臺催化教師發展。課堂是教師教學實踐活動的場境，好比“下水才能習得游泳”一樣，要提高教師的課堂實施能力和水平，必須創構多維的、豐富的課堂教學研究的平臺，學校構建“每周一課”、“每日開放”、“能人賽課”、“活動展示”、“教學沙龍”、“年級打擂”等校本教研機制，促進和保障基于課堂的行動研究的展開，催化教師發展。解決教師在課程改革中遇到的多種問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓體系，使教師在盡快適應基礎教育改革的同時，提高自身素質。

5、學校要營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。學校將創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在研究狀態下工作，通過寫實驗日志、論文等活動促使教師不斷反思，由經驗型向“科研型”轉變。精心思考，精心設計，調整完善課題實驗方案，采用案例研究、敘事研究、行動研究等方式，圍繞立項課題，務實操作，力求突破，力爭出成果、出經驗、出思想。

6、鼓勵教師參加各類繼續教育及學歷培訓，力爭在2011年本科畢業的教師占教師總數的50%。

（三）、實踐智慧型教育工程

教育的終極目標實際生命關愛和智慧啟迪，智慧要靠智慧贏贏得。

1、明理踐行構建和諧德育

構建和諧的德育體系就是要著眼于人的全面和諧發展。德育為首，育人為先，以人為本，注重實效，明理、激情、導行，真正使德育要求入腦入心，真正使每個孩子先成人后成才。以生命為基點，確認主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實踐為基礎，引領自我教育；以理解為紐帶，實現人格感悟；以評價為手段，張揚學生個性；以學校為核心，創造精神家園。

（1）、開展活動，緊扣時代性。要讓學生在實踐活動中親歷親為，在親身經歷中獲得內心體驗。本學期著重引導學生參與兩類體驗活動。一是扎實開展校本主題活動。活動將緊扣時代主題和學生生活實際，依據學生年齡特征，分層次、有計劃地開展。二是認真抓好愛國主義和民族精神教育。要把準時代脈搏，關注熱點，充分利用國旗下講話、主題隊會、組織參觀、知識競賽等形式，促使學生關心國家大事，了解改革成就，堅定建設中國特色社會主義強國的信心，激發報效祖國、服務社會的學習熱情。

（2）、更新機制，體現人文性。

針對學校實際，我們要不斷探索新規律，探尋新途徑。一是繼續完善“點面結合，層層推進”的德育管理機制，不斷健全“縱橫交錯，互成網絡”的德育工作體系，努力形成“學校——家庭——社會”一體化的全新教育網絡，切實保證德育工作有序展開。二是要進一步完善校長負責、班主任為骨干、教職工全員參與的德育工作機制。三是要繼續健全德育激勵機制。進一步修訂完善《班主任考評條例》，評比特色班級、優秀班主任、優秀德育工作者等，激發工作熱情，提高德育效益。四是要進一步完善學校、家庭、社會三結合的德育運行機制，開展共建、共管、共育活動。

（3）、基礎文明，追求實效性。

學生的基礎文明素質是發展學生全面素質的保證，一要抓好行為養成。依據學生生理、心理特點，以新版《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和具有校本特色的規章為準則。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。重視心理健康教育課，定期舉辦法制、心理講座，開展心理咨詢活動，從深層次上研究對策、合理施教、精心疏導。要加強生存教育和生命教育，熱愛生命、珍惜生命、關愛生命。三要繼續抓好關懷教育和誠信教育。明確思路，創新舉措，突出實效。讓關懷圍繞在每個人周圍，讓誠信植根于每個人心坎。

2、貫徹“規范”，切實提高管理水平。

新頒發的《江蘇省中小學管理規范》就是在我省基礎教育發展的新階段、新形勢下，進一步加強中小學常規管理，指導廣大學校依法管理、自主管理、創新管理的規范性文件，對深入推進素質教育，提高教育教學質量，切實規范辦學行為，鞏固發展合格學校建設成果，優化育人環境等都有著十分重要的意義。要切實把貫徹落實：“管理規范”作為當前和今后一個時期基礎教育改革和發展的重點工作，認真抓緊抓實抓好，全面提高我校管理水平。要有計劃、分步驟地開展培訓，提高對做好學校管理工作重要性和必要性的認識，進一步增強貫徹執行“管理規范”的自覺性；明確“管理規范”的內容、特點和基本要求，進一步推動“管理規范”的貫徹執行。制訂創建方案，細化目標要求，落實各項措施，結合本校實際，創造性地貫徹執行“管理規范”。強化督查考核，建立貫徹執行“管理規范”的激勵機制。開設長短課，用課時來保證。

3、打造智慧課堂，讓課堂充滿生命的活力。

課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。全體教師要自覺將課改的理念融注于教學行為之中，努力讓我們的課堂充滿生命的活力，引領學生健康快樂成長。要注重創建生活的課堂：教師在教學過程中要注重創建生活情境，讓學生經常面臨生活問題進行探究學習，適時引導學生運用所學知識解決現實生活中的問題，從而加強課程內容與學生生活、社會實際和科技發展等方面的聯系，以增強學生的過程體驗，讓他們自覺感受學習的價值、意義，并實現課程知識與生活知識、社會知識的協調發展。要注重營造民主的課堂：要尊重學生的選擇，關注學生個體的獨特感受和體驗；要尊重差異，努力將學生的個體差異與個體經驗作為鮮活的教學資源；要倡導平等對話，鼓勵學生發表自己的見解，適時為學生的自主生成和主動發展提供開放的時空。要構建探究的課堂：要改變被動接受的教學方式，把“以學定教”作為基本策略，積極倡導并引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，切實改變學生的學習方式，努力實現“內容知識”與“方法知識”的同步生成，努力培養學生終身學習的愿望和能力。各條學科要以課例研究為核心，扎實組織開展多層次的課堂研討活動，通過自我反思、同伴互助、專業引領，實踐、總結、校正、再實踐??不斷追求課堂教學理想境界。全面推進縣教研室確立的課堂教學模式，堅信兩種觀點：“沒有教不好的學生”和“課堂教學的過程是學生學習的過程”。切實采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

4、構建適合學生發展的課程。

著眼課程整合，形成戰略化課程框架；立足日常經驗，校本化實施國家課程；挖掘社區資源，組織特色化地方課程；針對學生發展，開發個性化校本課程；拓展學生興趣，加強綜合性實踐活動；實施發展性評價，促進學生可持續發展。

（1）、提高國家課程的實施水平。開全、開好各科課程。強化教師的課程意識，圍繞課堂教學有效性研究。狠抓常態下的課堂教學質量，通過教學質量檢測分析，修正調整教學，提高教學質量。

（2）、加強校本課程開發。從學生的興趣和經驗出發，充分利用學校資源，滿足不同學生的發展需要，建設有學校特色的校本課程。

（3）、強化活動課程管理。要圍繞縣局體藝工作計劃開展工作，特別要做好“四個一”工作。藝體、科技、勞技、綜合實踐等活動課程要規范活動常規，做到三落實：一是計劃落實，二是訓練落實三是檢查落實。我們把活動分成四大板塊：動感地帶；快樂閱讀；繽紛才藝；英語時空。每個板塊落實到人，制訂詳實方案，讓學生學習一項技能，完成一個作品，體驗活動快樂，開發多元智能。

5、探索科學評價方法。

堅持教育教學過程與結果相結合，堅持評價促進發展，形成個性，激勵向上。堅持評價采取學校、社區、家長共同參與的方式。探索發展性教師評價。

教師評價采取定性與定量相結合，根據教師工作的特點，建立自評、他評及民主評議的體系。健全教師業務檔案，正確運用考核結果，把考核結果作為評先、晉升、聘任、分配獎金等的依據，但主要是為了促進發展和提高。學生評價要改進和運用素質教育手冊，變教師評語為教師寄語。完善學生評價體系，考試內容多樣化，要把對學生影響大的規律性方面的內容考核在內。

新形勢新目標鼓舞人心，新征程新跨越催人奮進。我們將以求真的態度，創新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，認真完成學校三年發展規劃制訂的各項任務，開創我鎮小學教育事業的新輝煌。

第四篇：界牌鎮中心小學學校三年發展規劃

界牌鎮中心小學學校三年發展規劃

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發展觀，結合校情，科學論證，明確學校戰略定位與選擇，帶領全體教職員工一起并肩創業，穩步實施素質教育，促進學校各項事業全面快速發展。

辦學宗旨：提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為國家未來發展培育各級各類人才，為學生今后的幸福人生做準備。

戰略主題：特色立校，質量強校，文化興校。

發展思路：加強學校內涵建設，創建優質特色學校。

辦學策略：以教育、教學改革創新為動力，促進學校“內涵發展，創新發展，和諧發展。”

界小校訓：求實創新。

界小校風：團結求真立志創新。

界小教風：嚴謹篤學民主務實。

界小學風：勤學好問多思創優。

二、辦學目標

（一）總體目標

三年任期內，把界小建設成為“有內涵，有質量，有特色，有文化”的學校。

（二）具體目標

1、管理目標：

堅持以人為本的管理風格，強調人性化管理和制度化管理的相得益彰。建立科學規范、自主決策、開放靈活的管理體制，建立能夠自我調控、自我約束、自我發展的運行機制，建立內外動力結合的以內動力為主的動力機制。

2、隊伍培養目標：打造一支“前瞻創新、和諧凝聚、精業引領、高效力行”的干部團隊；打造一支“專業扎實、勇于創新、仁愛寬容、善教盡責”的教師團隊。

3、學生培養目標：培育“自強不息，樂于合作，德業并遒，身心競健”的學生群體。完成“由墨香到心香，由創美到立美，由好基礎到高素質，由好習慣到高品味”的內化。

4、辦學條件目標：環境藝術化，設備現代化。尤其是要調整校園的現代化功能布局，加快學校的信息化建設，初步實現教育、教學及管理手段現代化。

三、主要任務和措施

（一）完善機制，實施制度管理、民主管理和文化管理

1、堅持以法治校。通過建章立制，完善考勤考核制度、職稱評聘制度及教育教學相關制度等，消除人治的混亂，使學校的常規管理秩序井然，確保學校安全、穩定、健康、和諧發展；

2、實施民主管理。通過改革職代會制度，實施民主決策、競聘上崗、校務公開等工作，逐步完善學校的管理方式。經過三年的努力，力爭在界小形成人性化、扁平化的民主管理模式；

3、強化隊伍建設。以干部隊伍建設和教師隊伍建設為抓手，加大培訓力度，使他們成為學校建設的核心力量，在實現學校各項工作優質高效的同時，確保人才資源的可持續發展；

4、塑造學校文化。學校文化建設需要一個長期積淀的過程，希望通過我們的不斷地嘗試和努力，力爭在學校形成學生和教職工求真的知識世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優良的教風和學風；力爭在全校形成“共同創造，共同成長”的七中精神，共同建設“尊重、理解、寬容、合作、共贏”的精神家園；力爭在我校教師中形成共同的學校價值觀體系，即實現以職業成功和幸福為必要條件的人生價值。屆時，這些主流價值觀作為師生共同的美好愿景和價值判斷標準，將影響師生群體思想與行為的取舍。文化興校是學校未來發展的必需。

（二）創新思路，以教育教學改革為動力，形成特色，提高質量 界小目前仍是一所薄弱學校，尤其是在教育教學質量上，還存在很大的問題和差距，因此，無論是立足今天的生存，還是著眼明天的發展，教育教學改革都勢在必行。

1、準確定位

學校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，尤其要立足于教師專業素質和能力的提高。因為只有教師隊伍的優質，才能實現教育教學效果的優質，這完全符合目前界小的校情。

2、理清思路

內涵建設是學校改革與發展的核心，而內涵建設的四個核心要素是“課堂、課程、教師和學生”，學校今后的改革和發展將重點圍繞“課堂、課程、教師和學生”進行。其中，“課堂教學”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后，力爭三年后初步完成教育教學質量的全面提升。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學操作方式更難，首先就難在理念的更新與創新。學校將引進縣內外名校的成功經驗，組織教師學習和培訓。讓先進的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發教師改革的源動力，為改革的實施鋪路搭橋。

（2）局部試行。有針對性地選取部分教師、部分學科、部分班級和部分項目，采取邊培訓邊實驗的辦法，在嘗試中逐步摸索、總結、完善改革設計，為后續的改革積累經驗、樹立榜樣和信心。

（3）建模導行。在先期實驗的基礎上，結合校情、師情和學情，出臺學校《課堂教學改革行動計劃》、《小組合作學習課堂教學模式》、《德育課程化研究操作模式》、《導學案設計流程》、《小組合作學習操作流程》、《學生課堂教學評價方案》等具體的操作辦法和模板，通過培訓和具體的課例，指導全體教師有參照地試行操作，使改革全面鋪開。

（4）研訓推行。立足校本研訓，充分發揮專家引領的作用，通過自我反思和同伴互助，組織教師以具體的課例研究為抓手，去發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，使各項改革得以順利實施和完善。尤其是要指導教師，要創新地使用學校提供的模板，要發揮自身的優長，針對不同的學科、不同的課型、不同的教育對象和不同的教育內容，靈活地選用不同的教育教學方法，以期達到最佳教育效果。

4、確保質量

質量是學校的生命，“質量強校”是學校發展的重要戰略主題。針對我校學生家庭教育滯后、文化素養偏低，尤其是行為習慣、學習習慣較差等狀況，質量的提升就顯得尤為重要和困難。除強化教師隊伍培訓外，針對學生上述狀況，學校將對各個班級、學科和教師進行質量跟蹤調查分析，強化教師的質量意識，盡快改進方法措施、縮小差距、提升質量。同時努力尋找適合每個學生發展的教育，讓名學生都能夠得到應有的發展。

未來這三年，將是我校教師完成“堅持以人為本，實施素質教育”這一大教育觀轉變的關鍵三年。思想觀念的沖突是改革中的必然過程，在這三年中，將會發生許多真實的思想觀念沖突。希望老師們持續的研究、學習與論證，生成我校更加完善的教育教學系列觀念，為今后教育教學改革創新和質量提高奠定良好的基礎。而且，這三年的探索和實踐也將異常地艱辛，需要同志們付出自己全部的智慧和精力。

（三）開源節流，大力改善辦學條件和校園環境

未來三年，本屆領導班子力爭在上級領導的關懷支持下，帶領全體教職員工，使我校辦學條件和校園環境再次大幅度改善。

1、嚴格執行財務制度，加強民主理財。學校將嚴格執行財務管理制度，規范辦事程序，開源節流，增收節支。

2、重視校園綠化、美化和人文環境建設。繼續綠化美化校園，實現校園的園林化、生態化。要充分利用校園的每一個角落，營造良好的環境和氛圍，讓墻壁說話，讓草木發聲，使校園內一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶，都成為知識的載體，創設充滿書香氣的校園生態環境，讓書香飄滿校園，讓教育目的和科學知識融進校園。

3、重新規劃音樂教室，美術教室，大小會議室，多功能活動廳、檔案室、圖書館、教工閱覽室、學生閱覽室、電子備課室專用教室的綜合布局和調整使用，同時對設備設施進行修繕和和添置，如整合圖書館和閱覽室，購買圖書、光盤以及各種實驗器材等教學設備等，以期充分發揮教育功能，達到最佳利用率和最佳教育效果。

4、繼續依靠鎮政府、縣教育局和社會各界力量，做好各項工程建設和整改工作，加強學校硬件、軟件建設。如爭取項目，建成塑膠跑道，逐步更新教學和辦公用的電腦，完善校園網絡建設，初步實現學校教育、教學及辦公的現代化、信息化。

（四）真誠服務，認真解決焦點難點問題

領導成員要牢固樹立“管理就是服務”的思想，關注師生的切身利益，能夠急師生之所急，想師生之所想，勇于面對學校的焦點難點問題，為今后的改革和發展掃清障礙，為師生排憂解難。

如關心教職工職稱聘任難的問題。目前學校待聘教師非常多，新評定的職稱又增加了很多，聘任問題矛盾突出。學校將出臺《教師職稱聘任暫行規定》，使職稱聘任工作有序開展，讓更多符合聘任條件的教職工受益。

目前教職工的困難較多，大家的困難永遠會是學校關注的焦點，我們將竭盡全力去解決，力爭使大家理解和滿意。

在今后的三年中，我們將帶領廣大教職工與時俱進、開拓創新，以昂揚的斗志、進取的精神搶抓新機遇，迎接新挑戰，解決新問題，把界小的教育事業不斷推向前進。我們認為，一所薄弱學校的崛起不是必然的，當然更不是偶然的，唯有界小人合力持久地打拼，才能把握機遇，讓七中這棵大樹勃發生機，逐漸生長壯大，直至枝繁葉茂，笑傲風雨！

第五篇：界牌鎮老齡委工作總結

全力做好老齡工作 努力構建和諧社會

界牌鎮老齡委

2010年以來，界牌鎮老齡委在鎮黨委、政府的領導下，在縣老齡委具體指導下，認真學習貫徹落實、宣傳黨的十七屆四中、五中全全精神，以縣委提出的“三年達小康，五年挺進百強”為中心，積極配合黨委和政府的各項工作，認真組織老齡工作者為老年人服務，發揮了老同志的余熱，積極開展各項活動，促進了社會和諧，提高了老年人的生活質量，為全鎮的三個文明建設作出了積極貢獻，我鎮連續二年獲縣綜合獎。

一、領導重視，是做好老齡工作的前提。

我鎮有73800人口，其中60歲以上的有8850人，占全鎮總人數的12%左右，所以做好老齡工作十分重要，年初黨委發文部署全年的老齡工作，積極開展爭創老齡工作先進村，敬老模范單位，孝親敬老之星活動，制定老齡事業發展規劃，落實老齡工作經費，每年在8萬元左右，由黨務副書記主管老齡工作，由退休的同志擔任老齡工作常務主任。并有相關部門參加老齡工作領導小組。

二、積極做好老年人維權工作。

積極維護老年人的合法權利，是老年協會的主要任務。我們具體做法是：

1、繼續做好農村簽訂“家庭贍養老人協議書”。贍養老人是中華民族的優良傳統，我們通過層層發動，干部黨員帶頭，由點到面，全面推進，效果很好。全鎮有8850人老人有7080 1

人與家庭子女簽訂了贍養老人協議書，占全鎮老年人的82%，受到了社會上的一致好評，也解決了老年人的后顧之憂。

2、積極關愛五保老人，全鎮五保戶416戶，470人，要使老年人過好幸福晚年，首先要建好敬老院，該院占地面積21畝，建有老年公寓五幢，面積4000平方米，容納200名五保老人入住，院內環境優美、設備齊全，真正實現了老有所養，老有所樂。

3、成立老年人信訪接待室，維護他們的正當權益。信訪接待室有民政、監察、司法、老齡辦等部門同志參加，僅2010年以來，接待來信來訪26次，主要反映60年代退休職工生活補助，五包戶藥費報銷、贍養老人、婆媳關系、農具廠老職工生活補助、土地流轉等。通過調查了解，解決原農具廠老職工王維洲等生活補助問題，還配合司法部門為老年人8次司法調解，維護了老年人的合法權益，受到了社會好評。

4、為8850名老年人辦理了養老保險，其中百歲1人，90歲以上105人，80歲以上1206人，60歲以上7538人，并為5800名老年人辦了優待證。

三、老齡服務齊全，活動開展有聲有色。

由于鎮領導的高度視，在鎮辦公室較緊的情況下，還擠出了120平方米的活動室和辦公用房，室內還布置了老年協會章程，老年協會的任務，老年人協會組成人員等各種制度一一上墻，并有老年人花名冊，特困老人名冊，幫扶名冊，百歲老人名冊，敬老孝親名冊，五包老人名冊等有關老年人的檔案。

由于協會組織健全，活動開展的有聲有色。一是利用活動陣地，組織全鎮老年人前來觀看“老年夕陽紅”影視宣傳，舉

行紅歌演唱會、象棋、撲克比賽，不斷豐富老年人的精神文化生活，也增強了老齡工作的凝聚力和號召力。二是定期組織老年人學習“老年法”，以及有關政策法規，廣泛開展樹立新時期老黨員、老干部、老職工的“五種形象”活動。使全鎮老年人煥發出生命不息、奮斗不止、以身作則、健康向上的精神風貌。三是大力開展“十佳孝心之星”的評比活動，像新巨村劉興梅今年42歲，照顧雙方親人有7個重殘疾，特別是在公婆病倒十余年之際，始終如一照料親人，在社會上反晌強烈,受到縣政府表彰。通過孝心之星的評比，戴上了紅花，發了獎金和獎匾，表揚了先進，弘揚了正氣，營造了和諧社會的良好環境。四是組織部分老同志外出參觀游覽。讓他們開闊眼界，愉悅身心。今年以來，先后組織老同志到新四軍紀念館、周恩來紀念館，以及青島、廬山等地參觀旅游。五是積極關愛老年人身體健康，今年以來，我們配合上級醫療部門對全鎮6885名老年人進行免費體檢，主要進行了血壓、血脂、血糖、心電圖等科目的檢查，使他們明白了身體狀況，也增強了科普知識和自我保健意識。六是加大宣傳力度，不斷提高敬老養老意識。鎮為老年人訂閱：健康報、老年周報90份、銀潮雜志、鹽阜報、中國老區等雜志。

四、積極做好居家養老服務中心

我鎮有73800人，60歲以上有8850人，占總人數的12%，其中純老年人口家庭380戶462人，我鎮居家養老服務中心于2010年5月1日掛牌成立，占地面積15318平方米，建筑面積2970平方米，共有床位85張，內設休息室、圖書室、娛樂室、就餐廳等，是一所專門面向轄區內60歲以上老人提供入住、保健、白天照料、康復、棋牌娛樂、書報閱覽、餐飲休息、談心

聊天、精神慰藉等服務內容的公益性居家養老服務。現服務中心有專職服務員3人，志愿者幫扶隊伍4支，總人數13人，為老人提供各類專業化服務，使老人感受到社會大家庭的溫暖。

該服務中心有工作職責、服務項目、服務形式、入住守則、服務宗旨和原則、服務公約、工作人員崗位職責、員工守則、服務臺賬等公布上墻。該中心于2010年12月10日經縣檢查驗收為合格居家養老服務中心。今年還有6個社區居家養老，已做好充分準備，以便接受縣檢查驗收。

五、積極發揮老年人的作用，為全鎮的兩個文明建設作貢獻。

由于黨政領導對老齡工作十分重視，這就充分調動了老同志的積極性、主動性。協助黨委做好各項工作。首先做好全鎮的穩定工作，穩定是做好工作的基礎，鎮、村都有老同志參加維穩辦，做好維穩工作。由于全鎮穩定，各項工作在全縣名列前矛。我鎮連續二年獲縣“三文明建設綜合獎”。其次發動老同志參加關心下一代工作，積極開展對青少年的幫扶活動，成績顯著，積極為殘疾人和特困生捐款35000元，受到了社會上的好評。

二O一一年九月十三日