第一篇：2011—2012學年《形勢與政策》課考核工作

2011—2012學年《形勢與政策》課考核工作的有關事項作如下安排：

（一）考核范圍

1、按照《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政〔2004〕13號）要求進行。

2、考核將根據本課程特點，主要考察學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解。

3.考核以本學年下發的《形勢與政策》、《學習參考資料》，以及《人民日報》、《光明日報》、《半月談》、中宣部時事報告雜志社編輯出版的《時事報告(大學生版)》等資料為依據。

（二）考核方式及要求

1.開卷考試。試卷實行百分制，該課程總成績為各學年考核平均成績，一次計入學生成績冊。

2.撰寫論文。論文題目可以從參考題目中任選兩個，或根據本學年各專業教學情況及學習內容自擬題目，字數不少于2000字，字跡工整，格式規范。

3.論文不得抄襲、下載，不得打印，否則作零分處理。

（三）考核參考題目

1、什么是文化軟實力？作為一名當代大學生，如何響應國家的號召，為提高我國文化軟實力，建設文化強國而努力奮斗，談談自己的看法。

2、當今中國周邊安全形勢不容樂觀，既有海權紛爭，又有領土爭端；既有近鄰的不斷滋擾，又有大國的戰略空間擠壓。怎樣既能維護好我國的國家利益，保持周邊的安全穩定，又能發展睦鄰友好關系，請結合時事，分析我國周邊安全形勢，寫出應對策略之我見。

3、當今世界能源總體情況不容樂觀，而我國又是能源消耗大國。當前形勢下，為確保我國能源安全，保持我國經濟持續、健康發展，我們應做好哪些方面的工作。

4、“農民富則國家盛，農村穩則社會安”。當前農業發展、農民增收緩慢將直接導致社會發經濟展不穩定，影響和諧社會的構建。而造成這種局面的一個重要因素就是農業科技創新和推廣不足。這既是一個經濟問題，也是一個重要的社會問題，直接關系到整個經濟社會的健康穩定發展。請根據我國農業科技發展現狀，提出我國農業科技創新應對之策。

5、黨的十七屆六中全會提出，“把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍”。結合材料請談談：在發展社會主義市場經濟、構建社會主義和諧社會的過程中，為什么更加需要大力倡導誠實守信的美德。

6、擇業和創業雖然強調發揮個人的主動性,但也不完全是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意愿所決定的。職業是社會分工的結果，職業生活是社會生活的組成部分，個人的選擇必須和社會的需要結合起來。結合當前就業與擇業形勢，請談談當代大學生應樹立怎樣的擇業觀與就業觀。

（四）考核時間

根據學校教學計劃的安排，本學年《形勢與政策》課程的考核工作原則上在第16周進行，請各學院黨總支認真組織學生按照考試安排參加考試。

第二篇：《形勢與政策》課的考核要求

《形勢與政策》課的考核要求

一、考核方式：考查（開卷）

二、考查形式：課程論文

三、考查時間安排：4月12日～4月25日。

四、考查對象：2009級本科、10級專科學生。

五、考查內容

圍繞國際國內熱點問題和黨的路線方針政策寫一篇小論文，題目自擬，也可以參考以下選題：

1.以十八大精神為指導，結合實際談談如何實現中國夢、梧州學院夢、我的夢。

2.2011年以來的國際經濟環境極為復雜，面對復雜多變的國際政治經濟環境，結合實際談談如何在科學發展觀指導下轉變經濟發展方式。

3.《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》明確提出把提高生態文明水平作為“兩型”社會建設的目標，結合實際談談如何在科學發展觀指導下加強生態文明建設。

4.中國周邊安全形勢問題。

5.中日釣魚島爭端等問題。

六、考查成績評定參考標準

1.只要是圍繞國際國內重要理論與現實問題，都可以作為該門課程的課程論文選題。

2.必須有自己較為深刻地思考，不得抄襲、復制網絡等參考資料。

3.字數不得少于1500字，用A4紙打印，標題黑體四號加粗，正文宋體小四，1.5倍行距。

4.觀點鮮明正確，數據詳細可靠，邏輯清晰。

七、報送方式：

請各系以班級為單位于4月25日下午班前上交法管系辦公室（綜合樓九樓）

作業上寫明：班級學號姓名

交的時候按學號順序排好。

社科部形式與政策教研室

二○一三年四月十一日

第三篇：《形勢與政策》課

一、課程教學內容、課時、載體

教學內容：見網上教學大綱

教學課時：每學期16學時，網絡教學8學時，專題討論8學時

各專業1-8學期進行，2學分

教學平臺：安徽大學教務處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點擊進入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計算機課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績為各學期考核的平均成績，在四年級下學期末一次性計入學生成績冊。成績評定：網絡學習成績*50%+專題討論情況*20%+網上作業完成情況*30%

網絡學習成績（總分50分）：網上學習時間》=320分鐘，網上學習成績為滿分50分160《=網上學習時間《320分鐘，網上學習成績為25分網上學習成績《160分鐘，網上學習成績為0分 專題討論情況（總分20分）：每學期有效發帖或跟帖》=4次

完成網上作業情況（總分30分）：每學期完成作業2題（任選2題，每題15分）

三、學習安排

1、第5-10周：網上課程學習

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發帖或跟帖；完成2題作業

3、第15-16周：成績統計與登記

第四篇：形勢與政策課心得

形勢與政策課心得

——關于中國大學生教育的現狀分析及思考

隨著我國社會主義市場經濟體制和政治體制的不斷完善和發展，我國的高等教育體制也面臨著新的發展階段。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對先進文化的需求得到了更好的滿足，從而促進了社會的發展。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴重束縛了人才自由全面的發展。

處在奔向共產主義社會的社會主義社會中，中國在發展歷程中或多或少地存在著些問題，這些問題正是需要我們迫切解決的。存在即合理。在經濟發展中，社會對知識型人才的需求大量增多。到了今天，在知識社會轉型的背景挑戰之下，中國正在爭取一個很好的歷史契機，能夠從國情出發，來應對知識社會本身的挑戰。

以前高等教育是一個非常清晰的機構，它處于一個非常清晰的地位，它是一個精英的、象牙塔似的這么一個機構，它在社會中間有它的研究知識的這個位置。然而現在，我們對知識的渴求從安靜漸漸迷失于喧囂。大學是培養人才最理想的地方，可是現在它是否充分發揮了作用，是否能夠為中國未來的發展培養出適合的人才？大學生學習的目標究竟是為了知識還是為了就業？這些都是現在已存在的，并且急需解決的一系列問題。

在中國教育模式下，大學生經歷了中考和高考的壓力后脫穎而出。他們是在智力與毅力的雙重磨礪下培養出來的佼佼者。理論上，面對大學的專業化知識，他們可以較好地掌握并運用。然而，為了釋放高中的壓抑、為了尋求理想的生活、為了體驗大學的樂趣，很多人只把大學中的少部分時間真正花在學習知識、專心研究上。這種“輕松”的大學生活在中國應該不是少數。在經歷了認真刻苦的高中學習生活后，為什么在大學里就松懈下來了呢？這并不只是一個大學現象這么簡單，它更是中國當前的一個社會問題。聯系到社會，我們不能不說中國的改革開放。改革開放后，中國經濟迅速發展，對知識性人才的需求量急劇增加，衡量知識型人才的唯一硬性指標就是文憑，這樣，在這個喧囂的年代，很多人就變向為：為文憑而讀書。很多人在利益和競爭的壓力下，變得漸漸浮躁，導致真正能靜下心來潛心研究學術的中國學者成為“稀有動物”。急于求成是人們選擇捷徑，然而捷徑終究是需要一個人乃至一個社會付出代價的。這代價就是，大學這些社會場所資源是否達到了效用最大化呢？這也就是說大學是否真正培養出了社會所需要的一流的高等教育的知識型人才。另外，高等教育大眾化之后，大學生在面對會不會面對有史以來巨大的就業壓力呢？在十年前，中國大學生擴招，現在高等教育走向了一個大眾化階段。由此未來面臨最大問題就是失業，很多大學畢業生將找不到工作。因為高校培養出來很多畢業生之后，他暫時可能會面臨一個失業的問題，因為勞動力市場對你這個人才的需求，它可能是有一個限度的，你突然給它增加很多，它吸納不了。但同時，勞動力市場它會做出反應，很多職業本來是不需要大學畢業生文憑，但是在大學生“泛濫的年代”里，它們就可以招大學生了。這就是所謂的擠占效應，大學生把高中畢業生的職位擠占了，高中生把初中生的職位擠占了，就一層層往下擠。所以這個假以時日可以解決，這是一個臨時性的問題。當然了，政府可以積極地從產業也好，從就業也好，從創業也好，各種角度，促進他們短期消化的問題。所以這個問題它是個短期的問題，長期的話，我們中國現在接受高等教育人口的比例，還是很低的，我們中國還需要大量地接受高等教育的人才。

中國經濟騰飛的同時教育也得到了一個飛速發展的時期，這時肯定會在社會轉型的大背景下存在著一些問題。作為大學生的我們，不僅面對著未來就業的壓力，而且還有當前學術知識迷茫的挑戰。我們可能在為自己的未來生涯感到迷茫，但更多的大學生已經意識到專業知識的重要性，意識到大學里依舊努力學習的時代趨勢。所以這是一個時代面臨的短期轉型問題，相信在黨的領導下和新一代人才和成功人士的引導下，中國會迎接這個社會教育轉型的挑戰，在經濟繁榮的同時輸入更多優質的人才！

第五篇：形勢與政策課感想

形勢與政策課感想

淺談形勢與政策課的存在意義

首先，開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀走出的十分重要的一步。它使我們更深刻地認識中國，認識世界。認識我們與世界的差距，使我在思想上邁進了一大步。

其次，作為大學生，我們應關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發展趨勢，特別是中國所處的國內國際環境的信息。而形勢與政策課，正是大學生了解當前國內國際形勢的一個很好的機會。在這個課程里，有老師給我們梳理當前環境下的國內國際形勢，讓我們對當前形勢有個大概了解。通過課程我們在課后就可以更有針對性地去了解時事，了解國家重大政策。所以說，形勢與政策課給我們起了一個引導作用，讓我們去了解國家形勢政策時更有針對性。

所以，形勢與政策課的存在是很有必要的，他對大學生增強國家形勢政策觀有著不可替代的地位。大學生要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵，在文字上、在演講臺上大發愛國之情。心懷祖國，我們要付諸行動。從了解國家形勢政策開始吧！

大學生為什么要學習形勢與政策

建國以來，通過60多年的社會主義建設，我們取得了舉世矚目的成就，為我們實現民族的偉大復興奠定了堅實的基礎。可是建設是不能停步的，世界日新月異，發展浪頭從不停歇。誰停步，誰可能就會成為落后的一方。要建設，那么就得對社會形勢政策有所了解。而了解國家形勢政策不僅是國家領導人，各級官員的事情，還是每個公民的事情。每個公民都應該對國家形勢政策有所了解。這其中，我們要特別強調的是青年群體。眾所周知，青年是整個社會力量中的最積極最有生氣的一部分。而大學生又是其中擁有無限潛能的一個群體。

21世紀是中華民族偉大復興的一個世紀，生長在這樣一個時代環境下的大學生，可謂是光榮與荊棘共存。生于盛世，我們是無限幸福，令人羨慕的；但同時我們又是責任重大、任務艱巨的。民族偉大復興剛起步未走遠，全面建設小康社會和建設中國特色社會主義和諧社會的奮斗目標還未完全實現，這些偉大的歷史使命就落在了我們年輕一代肩膀。我們必須無所畏懼，奮勇向前，為祖國建設盡自己最大的貢獻。毋庸置疑，在新紀元里，堅持中國特色社會主義事業建設是我們大學生義不容辭的歷史責任。青年們，責任重大啊！

青年人是祖國的未來，是民族的希望，他們將決定祖國的命運。大學生，作為青年中的佼佼者，擁有出眾的知識和較強的個人能力，必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代賦予的責任。但是要完成自己的歷史使命，光有堅定信念還是不夠，還得有切實行動，投身社會建設。而大學生社會責任感就是其中的重要一環，大學生是否關心社會時事、國家形勢、國際局勢，將關系到國家的發展，社會的建設。關系到他們能在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

馬克思、恩格斯曾經指出：“作為確定的人、現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。”當代大學生應該深刻的理解這一道理。你們肩負著社會責任和歷史使命，你們站在歷史發展的風口浪尖，你們要發揮你們的能力去推動社會，使社會向前發展。正如馬克思，恩格斯他們的話，你們任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。你們要完成歷史重任必須聯系到現實世界，聯系到你所在的環境形勢。并根據環境形勢，社會政策去做選擇、去獻力量，去完成中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生學習形勢與政策的重要性，上面已經說明一二了。我們大學生作為未來社會建設的中堅力量，是很有必要從現在做起去關注國家的形勢與政策的，這不僅關系到我們個人的職業人生、我們的前程，更關系到我們國家的發展，社會的進步。

就當天課程談談

當天老師重點說到了，***提出的“一帶一路”戰略，提到了美國的重返亞太計劃，也說到了中國周邊形勢，南海局勢，釣魚島爭端等。其中，我印象最深的就是“一帶一路”戰略了。2013年9月，“絲綢之路經濟帶”的戰略倡議提出，同年10月，共建“21世紀海上絲綢之路”戰略倡議出現。11月，黨的十八屆三年中全會《決定》推進絲綢之路經濟帶、海上絲綢之路建設。“一帶一路”戰略正式敲響。從戰略的五大內容（政策溝通、設施聯通（核心）、貿易暢通、資金融通、民心相通）我們不難看出，國家就提出這個戰略確實是在高舉和平發展的旗幟，積極主動地發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。是在努力建設中國的同時帶動相關國家發展，在擴大中國在世界的影響力，是在推動世界的發展，匯集眾生。

最后

希望祖國能繼續向前繼續壯大，盡快的實現民族偉大復興！希望每位大學生都好好努力，都要學會關注國家形式政策，為以后投身社會建設作最好的準備！

軟件工程1班

梁永健

201525060113 2015年12月20日