第一篇：關于做好期末教學工作的實施意見

關于做好期末教學工作的實施意見 根據常州市基教處《關于2010學年度常州市中小學第一學期結束工作及寒假活動的意見》的有關精神及市研訓中心的相關要求，為更有效地規范期末階段的教學秩序，切實加強復習及檢測的監控與管理，現對2010—2011學年度第一學期結束階段的教學工作提出如下意見：

一、認真做好復習教學及考試(考查)的研究、實施工作，確保復習教學的科學性與有效性。

本學期各年級新授課程，考查科目于2010年12月31日前結束，音樂、體育、美術學科2011年元月7日前完成考查，考試科目于2011年1月7日前結束，進而轉入復習與考查、考試階段。復習中要始終圍繞“減負增效”的各項要求，各學科教研組要明確復習目標，制定復習計劃，精心設計復習流程，精心選擇復習策略，重點研究學生復習過程中的學習心理與方法總結，切實把握復習起點，提高復習課的效率與質量。

二、科學策劃精心組織好考查與考試工作，確保教學評價的真實性與公正性。

期末考查與考試分兩個階段進行。第一階段考查科目為語文、英語口語測試以及品德與社會、寫字等學科，形式主要為開卷考查，學生可以自行查找課內外資料做好參考的相關準備；有些學科還設置了問卷調查，教師要予以提醒，讓學生如實作答；

五、六年級科學的考試形式為閉卷，教師要幫助學生對相關知識進行有效梳理與歸類，對有關的觀察實驗要進行操作、驗證。時間為2011年1月14日。

各科任教師要從嚴格執行課程計劃高度及提高學生綜合素質的角度加強對考查科目的指導與研究，不能因為是開卷考查就不認真、按時完成教學任務或不組織復習，而要在興趣的激發、知識的梳理、方法的指導、信息的獲取與處理的能力培養等方面下功夫。

第二階段考試科目為語文、數學、英語三門，形式為閉卷考試。時間為2011年1月22日。

考試過后，專任教師要認真做好閱卷工作，并認真進行質量分析，對反映出來的問題，應積極探索改進措施，并形成書面教學質量分析表。

三、班主任老師認真做好學生的綜合評價工作。

各班主任要會同各科專任教師，完成對每個學生的學期綜合評價，做到客觀、科學、公正。于2011年1月20日前完成學生評語初稿，同時交相關校級領導審閱：低年級——高平華，中年級——王俊，高年級——符正平。于2011年1月25日前完成學生成長冊的填寫，同時交教導處審查。

金壇市白塔小學

2011年1月4日

第二篇：中小學教學工作實施意見

為了全面貫徹新《義務教育法》，進一步加強中小學教學管理，規范教學行為，深化課程改革，提高教學質量和辦學水平，全面實施素質教育，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》,現對阿城區中小學教學管理提出以下意見。

一、教學管理

1、教學工作是學校貫徹國家教育方針、實現基礎教育階段培養目標的主要途徑，是學校的中心工作，學校的其他各項工作都要有利于保障教學工作的順利進行。

2、基礎教育的課程計劃體現了國家對國民素質教育的要求，是學校教學工作的指令性文件，是學校組織管理教學活動的主要依據。學校要嚴格按照國家規定的課程計劃開課，任何學校不得擅自改變課程門類和增減課時。確因教育教學改革實驗需要調整課程計劃的，學校必須寫出詳盡的實驗方案，報上級教育科研部門論證和教育行政部門審查批準后，方可執行。

3、新學期開學前，制定學校工作計劃、教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃等，每學期制定一次，開學前一周完成。學校教學工作計劃提交校務會議或教師大會討論通過后執行。學期工作結束后，寫好工作總結，交由有關部門備案審查。

4、學校領導要依據學校總體工作計劃，統籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時間表和學期、月份工作運行表，保證教學工作穩定運行。學校不得隨意串休、停課，不得組織學生參與社會慶典活動，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報請教育局批準。校長要切實成為教學工作的領導者和組織者，率先垂范，深入教學實際，解決教學中的問題，校長每學期至少主持3次教研活動，2次學生座談會，1次教代會，1次家長座談會，掌握教學動態，征求學生、教師、家長對學校教學工作的意見。學校要建立班子雙周議教制度，總結成功經驗，對問題提出整改措施，促進教學工作健康發展。

5、教研組工作計劃應以學校教學工作計劃為依據，在對本組教研工作情況認真分析的基礎上，經教研組集體討論，重點對新學期改進教學的基本設想、教學研究的基本內容及課外活動做出具體安排。

6、教師教學計劃應以學校與教研組工作計劃為總綱，從本學科教學實際情況出發，根據課程計劃、課程標準和教材內容，在對所教學科前一學期的教學質量分析的基礎上，提出本學科本學期教學目標、任務、要求以及具體內容、方法、措施，科學合理地安排教學進度。

7、學校必須嚴格按照上級教育行政部門頒布的中小學教學用書目錄組織預訂教材，未列入教育行政部門教學用書目錄的書籍，一律不準作為教材在教學中使用。學校選用的教學教材，須報市教育局批準后，方可使用。

8、合理安排學生作息時間。城區學校嚴格按教育局下發的統一作息時間表執行，農村學校可以由中心校根據實際情況做適當調整。

9、嚴格學籍管理制度。任何中小學校都不得為學生辦理虛假轉學、休學手續。義務教育階段嚴禁舉辦“快慢班”、“重點班”，未經省教育廳批準，不準舉辦各種實驗班。嚴格控制各類學科競賽和征文活動。小學、初中分班嚴格執行“兩先一抽不調”的政策，保證各班級在生源、師資、教學設施等方面基本均衡，保證學生受教育的機會均等，實施公平教育。

10、學校的一切工作必須服從服務于教學工作這一中心。各鄉（鎮）中心校負責人、學校校長以及教務主任，必須把主要精力放在抓教學工作上，深入教學第一線，認真做好調查研究，校長每學期聽課不少于30節，主管領導不少于60節。學校教務處、政教處是管理常規教學、學生德育和教學改革的機構，要忠于職守，扎扎實實地抓好教育教學管理工作。

二、課前準備

11、集體備課：集體備課以年級備課組或學科教研組的形式進行，在個人充分準備的前提下，著重研究重要的教學章節及課文，針對主要問題集思廣益，統一認識，突出重點，突破難點，原則上每兩周一次集體備課。

12、總體備課：學科起始或學期開學前，各學科年級備課組為了全面完成本學期教學任務要組織總體備課。總體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。總體備課要做到：熟悉本冊教材內容及單元組成，領會教材編排意圖及單元之間的聯系與區別，依據課程標準，聯系學生實際，理出學科知識結構，寫出全學期教學計劃：

①教材概況分析

②全冊教學目標

③學生基本情況

④主要措施及教改設想

⑤教學進度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內容，領會編排意圖，抓住章節（課文）特點，設計教學措施，寫出單元分析：

①本單元教材內容及特點

②本單元教學難點及重點

③相應的教學措施及手段

14、課前備課：準確把握教材內容，明確本課在單元及全冊的地位，依據課程標準和學生實際，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學目標。按“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。

（3）確定教學中的重點、難點和解決的辦法，并分條書寫，做到準確、無誤。

（4）教學準備。列出教具、學具、課件、實驗器材等名稱及數量，有演示實驗或學生實驗的，教師要親自進行實驗操作，保證實驗效果。

（5）精心設計教學過程。要有清晰的教學環節安排和具體可行且有一定思維深度的問題設計，要有師生雙邊教與學的活動過程展示。

（6）作業布置。

（7）板書設計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關資料，或利用網絡資源，提倡使用電子備課，但嚴禁抄襲行為。教案呈現方式應以紙質文稿為主。教案的詳略應視教師的工作年限、業務素質及任教學段、科目的數量區別對待。

三、課堂教學

15、課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教學質量、實現課程改革目標的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課。做好課前準備，上課前10分鐘準備好教材、教案、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對學生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態親切、熱情。

18、教師要盡可能為學生創設自主探究、合作交流的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐。教師應成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。

19、課堂上處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關系，提倡學習方式的變革，激發興趣，啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作、自學與創新能力的培養。

20、教師講授知識必須準確無誤。教學力求突出重點，突破難點，精講多練，講練結合，提高教學效益，課堂作業當堂完成。板書工整，書寫、演示規范，可視性好。

21、使用普通話教學，課堂上禁止吸煙和使用手機，體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。注意教學衛生，保護學生健康，注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。

22、課堂教學中在運用優秀傳統教學手段的同時，要注意現代教育技術的應用，運用時應注意要科學、簡便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠程教育設備的使用率，推進信息技術與學科的整合，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，提高教學效益。

23、充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。有實驗室和制作室的學校，物理、化學、生物、科學實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動制作課必須到制作室上課。所有學校，演示實驗達到100%；中心小學和城區學校的學生分組實驗達到100%，村級小學達到60%以上，信息技術教學學生上機時間不少于70％。

24、師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生，禁止將學生攆出課堂。上、下課師生行規定禮節。

四、作業與復習

25、作業的布置與批改是課堂教學的延續，也是檢查教學效果的基本途徑之一，教師要依據教學內容和學生實際精心設計、慎重選擇具有典型性、代表性的課內外作業，作業要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動性、實踐性的課外作業，以培養學生的創新精神和實踐能力。作業設計力求體現科學性、針對性、層次性、趣味性，減少無效勞動。

26、中學語文、數學、外語、物理、化學、生物及小學語文、數學、外語等課程應適當布置課堂作業。一般情況下，語文、數學、英語學科每課時批改一次作業，物理、化學學科每周批改2—3次作業，其他學科學校可結合課標和學校實際布置適當作業。中學的正式作文和課外作文每學期各8篇，小學中、高年級每學期大作文8篇、小作文10篇；低年級造句（寫話）練習每周1次。中小學語文按教材要求完成背誦、默寫等課后練習。

27、嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。課外作業日總量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業。教師要指導學生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作,教務處負責調控。

28、對學生的作業要求格式統一，書寫規范、整潔。不合要求的要重做，未做的要補做，做錯的要更正，但不允許以做作業來懲罰學生。要訓練學生養成按時完成作業、自我檢查、自我訂正、修改作業的習慣，提倡在教師的指導下學生之間互批自改，但不允許用學生批改作業來代替教師批改作業。

29、教師批改、講評作業要認真及時，按要求布置的作業要全批全改。其中，課內正式作文（大作文）至少要精批一半（學額小的全部精批），課外作業要給予評價，評價采用等級制，分為“優、良、合格、待合格”，學生每次作業要寫明練習序號，教師要注明批改

第三篇：學前雙語教學工作實施意見

學前雙語教學工作實施意見

各團（場）、院（校），各街道辦事處，十三戶社區、大黃山社區，師市機關有關部門：

為進一步貫徹落實自治區、兵團關于加強少數民族中小學及學前“雙語”教學工作有關精神，深化少數民族教育改革，大力推進少數民族中小學及學前“雙語”教學工作，全面提高少數民族教育質量，培養一批政治可靠、民漢兼通的少數民族人才，結合師市實際，提出以下實施意見:

一、充分認識“雙語”教學工作的重要意義

學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟文化交流，促進少數民族地區的改革開放和現代化建設，有利于增強各族少年兒童的祖國意識和中華民族認同感，維護國家統一和民族團結。同時，學習掌握國家通用語言，也是廣大人民群眾的迫切愿望。大力推進“雙語”教學工作，是全面推進素質教育對少數民族教育的必然要求，是提高少數民族整體素質，促進各民族共同發展、繁榮和進步的重要舉措，對于實施西部大開發戰略，實現自治區、兵團、師市全面建設小康社會的奮斗目標，具有十分重要的意義。

二、進一步明確“雙語”教學的指導思想和總體目標 “雙語”教學工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以漢語教學為

突破口，以全面提高少數民族教育質量，培養“民漢兼通”的少數民族人才為目的，促進中小學及學前“雙語”教學協調發展，努力開創學前“雙語”教學工作的新局面。“雙語”教學工作的總體目標是：在鞏固和提高母語教學質量的同時，切實把“雙語”教學擺在少數民族教育的突出地位，以提高漢語教學質量為重點，按照因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則，逐步推進“雙語”教學工作，不斷擴大“雙語”教學的范圍和規模，全面提高少數民族教育質量，使少數民族學前兒童基本解決漢語交流問題為小學階段“雙語”教學打下良好的語言基礎。使少數民族語言授課的中小學的“雙語”教學模式，由現階段的以理科為主的部分課程，或除母語文之外的其他課程用漢族教學的模式，最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式，使少數民族高中畢業生達到“民漢兼通”的目標。

三、大力加強團場少數民族學前“雙語”教育

繼續辦好公辦、企事業辦幼兒園，積極推行民漢合園，實行民漢混合編班。積極舉辦附設在小學或小學教學點內的以漢語教學為主的學前班，學制2年，以漢語口語訓練為主；或充分利用中小學布局調整后閑置的安全校舍舉辦“雙語”教育幼兒園或學前班。支持推進學前“雙語”教育工作，師市、團要加強對學前“雙語”教育的統籌管理和督導評估。少數民族雙語教學要從幼兒抓起，語言學習要立足于從口語

學習起步，以聽說為主，在活動設計上應形式多樣，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環境中學。教學重點在于提高少數民族幼兒學習漢語的興趣、獲得漢語語感和初步的漢語口語交際能力，初步培養他們養成良好的學習習慣和具備各種基礎技能。

按照分類指導，分步實施的原則，積極推進師市學前“雙語”教學深入發展。從2008年秋季起，北塔山牧場、紅旗農場、奇臺農場要積極舉辦“雙語”學前班，實現學前一年制“雙語”教學100%；2009年實現學前二年制“雙語”教學90%；2010年實現學前二年制“雙語”教學100%。有條件的團場實行幼兒教育民漢合園，實行民漢幼兒混合編班。

四、積極推進少數民族語言授課小學“雙語”教學模式改革 各團場要在少數民族語言授課小學積極探索“雙語”教學模式改革的辦法與途徑，創造條件，從小學一年級起開始招收“雙語”教學班，使之與學前“雙語”教育相銜接。積極試行在小學一年級以漢語口語訓練為主、二年級開始實行“雙語”教學的“1+5”模式，2008年民族小學一年級除母語文外，其他學科均采用漢語授課的教學模式，這個目標要在2010年實現。

五、進一步提高少數民族語言授課初中和高中的漢語授課比例

現階段少數民族語言授課的初中、高中要在提高漢語教學質

量的基礎上，繼續擴大理科課程全部用漢語授課的比例，鼓勵有條件的少數民族語言授課的中學試行除母語文外的其他學科均用漢語授課的“雙語”教學模式。2008年少數民族語言授課的初中一年級數學、生物要進行“雙語”教學，其它學科根據師資情況適度增加，到2010年師市少數民族語言授課的中學要達到除母語文外，其他學科均采用漢語授課的教學模式。

六、努力改善少數民族語言授課中小學辦學條件

要進一步調整少數民族語言授課中小學布局，努力提高辦學效益。要加大投入，新增教育經費要向團場少數民族語言授課中小學傾斜；家庭經濟困難寄宿學生生活補助優先滿足團場少數民族中小學生。師、團要多渠道籌措資金，設立“雙語”教學專項

經費，加大對“雙語”教師培訓、教學資源開發、設備購置、教學研究等的投入，為實現“雙語”教學目標規劃提供經費保障。

七、加快建設適應學前“雙語”教學要求的教師隊伍

繼續分期、分批對現有少數民族語言授課中小學校教師進行以提高漢語教育水平為重點的為期2年的脫崗培訓。40歲以下的少數民族教師必須參加為期2年的脫崗培訓，40歲以上的教師參加形式不同的漢語知識強化培訓。通過集中培訓和繼續教育，到2011年，少數民族語言授課的高中、初

中、小學漢語課教師的HSK成績等級分別達到8級、7級和6級，少數民族語言授課的高中、初中、小學非漢語課教師的HSK成績等級分別達到7級、6級和5級。對參加過“雙語”骨干教師培訓教師，要將其安置在漢語學校、幼兒園實習。實習學校要指派業務骨干教師進行指導幫帶，確保實習教師學有所得。實習結束后，通過考核能勝任“雙語”教學工作的，安排到民族學校中小學、學前“雙語”班任教。

嚴格執行對少數民族中小學及幼兒教師資格認定的漢語等級標準。新錄用的少數民族教師及幼兒教師必須具備相應的教師資格和漢語水平，并逐步提高新任教師的學歷層次和漢語水平標準，杜絕漢語水平未達標人員進入少數民族教師隊伍。要積極推進中小學人事制度改革，建立不合格教師的退出機制，創造有利于“雙語”教師隊伍建設的制度環境。落實團場與民族學校雙語校本培訓的對口支援，切實提高少數民族教師漢語教學質量和用漢語授課的水平。

八、加強對“雙語”教學的領導和研究

各級黨政要把“雙語”教學作為一項長期而重要的政治任務列入議事日程，師市成立了少數民族中小學及學前雙語教學工作領導小組（詳見附件）。請各單位結合本單位實際制定“雙語”教學規劃，建立目標責任制。北塔山牧場、奇臺農場、紅旗農場、五家渠一中要成立“雙語”教學工作領導小組，團場“雙語”教學工作領導小組下設辦公室，辦公

室設在教育行政部門，負責“雙語”教學的組織、指導、檢查工作，及時研究、解決存在的困難和問題。各單位要加強“雙語”調查研究和教學指導，探索建立符合少數民族幼兒和青少年身心特點的漢語教育體系。要認真研究現有“雙語”教材的使用方式方法以及教學模式，積極自主開發“雙語”教學資源。要通過民漢學校領導與教師相互之間的交叉任職或任教，促進相互間的學習交流，提高教學業務水平，少數民族語言授課的中小學校領導和教師要帶頭學習和掌握漢語，為學生樹立榜樣；要充分利用遠程教育和信息技術教育設備，促進“雙語”教學。教育督導機構要制定“雙語”教學督導評估方案，定期對“雙語”教學工作進行專項督導，確保“雙語”教學各項措施及目標落到實處。

九、大力營造全社會關心支持“雙語”教學的良好氛圍 各級黨政要充分調動宣傳、民宗等部門及社會各方面的力量，形成良好的社會氛圍，為“雙語”教學的開展創造條件。要充分利用新聞宣傳媒體，采取多種方式，加強對“雙語”教學工作的宣傳，形成正確的輿論導向，引導全社會正確理解、積極支持“雙語”教學工作，奠定全面推進“雙語”教學的社會基礎。

第四篇：做好愛國衛生工作實施意見

為搞好我市愛國衛生工作，促進我市改革開放和經濟社會協調發展，不斷改善環境衛生條件，提高人民健康水平，根據《內蒙古自治區人民政府關于進一步加強愛國衛生工作的意見》（內政字［］285號），結合我市實際，提出如下實施意見。

一、指導思想和原則

新時期我市愛國衛生工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，以全面建設小康社會，改善城鄉環境衛生、提高人民健康水平、推動經濟發展和社會進步為目標，認真貫徹《中共中央國務院關于衛生改革與發展的決定》和《內蒙古自治區愛國衛生條例》，把愛國衛生工作指標納入全面建設小康社會指標體系，與建立公共衛生體系緊密結合，納入城鄉建設總體規劃。

新時期我市愛國衛生工作必須堅持以下原則：堅持預防為主的方針；堅持政府組織、地方負責、部門協調、群眾動手、科學治理、社會監督的方針；堅持改革創新，研究新情況，解決新問題，改革完善領導體制和工作機制、工作方法和方式，落實責任制和考核獎懲機制，形成全民動員、綜合治理的新局面。

二、工作目標

當前和今后一個時期，我市愛國衛生工作的總體目標是：國家衛生城市成果和中國優秀旅游城市建設成果得到進一步鞏固，并隨著經濟、社會發展總體水平的提高，城鄉總體衛生水平明顯提高；全市多數城鎮成為自治區衛生城鎮；農牧民喝上衛生水，使用上衛生廁所；多數旗縣區、鄉鎮“四害”得到有效控制，達到國家規定標準；群眾的衛生意識和衛生素質得到普遍提高：愛國衛生工作責任制不斷完善，形成長效工作機制。

（一）保持國家衛生城市水平，嚴格按照國家衛生城市標準規范市區的管理，城市衛生水平隨著經濟社會發展不斷提高，城市衛生基礎設施不斷得到加強；廣泛開展創建自治區衛生鎮和國家衛生鎮活動。重點解決好垃圾、污水、糞便、煙塵的處理，城市總體環境衛生、城市綠化、居民區衛生、窗口單位衛生、行業衛生、道路交通秩序得到顯著改善，環境質量和生活質量得到明顯提高。力爭在3到5年的時間，有5-10%城鎮達到國家衛生鎮標準，旗縣政府所在地100%進入自治區衛生城鎮行列。

（二）農村牧區改水、改廁和環境衛生水平明顯提高，農牧民樹立起文明衛生意識。以改水改廁為重點，帶動農村牧區環境衛生的綜合整治，力爭在“十五”期末，我市的農村牧區自來水普及率達到40%以上；衛生廁所普及率達到30%以上；糞便無害化處理率達到40%。移民新村要統一規劃，提供衛生飲用水，建設達標衛生廁所。

（三）除害滅病成果得到鞏固和發展。3到5年內，城區除“四害”全部達標；旗縣政府所在地城鎮滅鼠達標，并有另外兩項達標，其中全部達標的占50％；

農牧區鄉鎮蘇木實現整體滅鼠達標，其中兩項達標的占50％；三項達標占20％。保證用藥安全，不發生使用急性劇毒鼠藥的現象。

（四）公民衛生觀念普遍加強，公民逐步養成良好的生活習慣，公共衛生意識明顯增強。日常生活中亂扔垃圾、隨地吐痰等陋習明顯減少。

（五）愛國衛生責任制得到鞏固和完善。各地區、各部門、各單位真正擔負起愛國衛生責任，建立起有效的檢查監督制度、獎懲制度，使愛國衛生工作的成效與各地區的經濟社會發展指標，與各部門、各單位及其領導的政績掛鉤，發揮激勵作用，形成完善有力的領導體制和長效工作機制。

三、具體措施

（一）切實加強領導。各旗縣區政府、各部門要建立健全主要領導負總責、親自抓，分管領導具體抓的領導體制，把愛國衛生工作放到同經濟建設同樣高度加以重視，作為主要領導干部工作業績的重要指標，以促進愛國衛生工作與經濟建設同步、協調發展，為經濟和社會發展創造良好的環境。

（二）加強愛衛會組織機構建設。各旗縣區政府要充實和加強愛衛會力量，健全機構，充實人員，落實經費。各旗縣區政府要設立3－5人的愛衛辦，原則上設在同級政府。愛衛辦運行經費要納入財政預算，保證業務工作正常開展。總的要求是：要做到機構、人員、經費、任務四落實，使其能夠充分發揮組織協調、科學指導、信息傳遞、監督檢查和突發公共衛生事件的應急處理的職能作用。

（三）加強宣傳教育，廣泛動員和組織群眾參與。大力開展全民健康教育和講文明、講衛生、講科學、樹新風活動。以貫徹《公民道德建設實施綱要》為內容，加強公民的社會公德教育，破除迷信、移風易俗，要運用一切群眾喜聞樂見的宣傳形式，在群眾中普及健康防病知識，倡導文明健康的生活方式，增強衛生觀念和自我保護能力，提高公共道德水平，形成良好的社會風尚，自覺改善生活質量，美化生活環境。市、旗縣區電臺、電視臺、報紙要設立專題或專欄，定期播出和刊載，每周1－2次；愛國衛生活動月和重大節假日要加大宣傳力度。市、旗縣區、街道辦事處、居委會、鄉鎮蘇木、村嘎查，機關及各企業、事業單位、駐赤各單位要設愛國衛生宣傳欄（櫥窗）。

廣泛深入發動群眾，堅持突擊行動與長效管理相結合，群眾運動與專業隊伍相結合。定期和在重要節假日、重要政務活動期間，組織機關工作人員、企業職工、學生、解放軍和武警官兵以及市民群眾開展義務勞動，并形成制度。

（四）加強制度建設，落實目標責任制。堅持“門前三包、門內達標”、“愛國衛生活動月”、“周末衛生日”等行之有效的制度。

強化目標管理，建立長效機制。愛國衛生工作任務和目標按條塊結合、屬地管理的原則，層層分解，落實到各地區、各委員部門、各單位，由赤峰市人民政府與各旗縣區政府和各委員部門主要領導簽訂愛國衛生目標管理責任狀，明確任務，落實責任。各地區、各單位要以國家衛生城市的標準管理城市，開展經常性的愛國衛生運動。

“門前三包”責任制，由城鎮管理部門負責，落實到沿街單位，劃片、分段，明確責任范圍，并進行監督檢查。要建立“門前三包”責任制檔案，明確責任人和責任范圍，繪制責任分工圖，編制表、冊，詳細記錄工作開展情況和考核、獎懲情況。門內達標”責任制，由街道辦事處統一組織實施，設專人負責，定期進行檢查。各單位內部衛生管理要落實責任人，有衛生管理制度，硬化好、綠化好、窗明幾凈、無積存垃圾。對不履行職責的單位，由城鎮管理部門、街道辦事處依據有關法律、法規進行處罰。

每年四月為全市“愛國衛生活動月”，各地政府要認真組織、周密安排，動員廣大群眾積極參與，進行重點治理，為全年愛國衛生工作奠定良好基礎。

各單位要堅持“周末衛生日”制度，組織廣大職工整治內部和外部環境衛生。

第五篇：期末教學工作安排

順城區素質教育實踐基地期末教學教研活動安排

一學期的教學工作轉眼就要結束了，但教育教學研究工作還是任重道遠，為了提高教師專業化水平，豐富學校課程內容，真正做到以學生為中心，以活動為主線培養學生的實踐能力、探究能力和創新能力，在本學期期末學校教學工作擬定如下：

一、請專家講座，明確教師上課的思路與理念。

通過綜合實踐評優課，我們看到了自己在教學方式、學生的學習方式與綜合實踐的理念存在差距，學校在12月中旬，聘請區兩位綜合實踐教研員孫銳老師和包麗娟老師進行《綜合實踐課程怎樣教》的講座。

二、教師說課，規劃課程

根據學校的專業設置和專業選擇方案，教師重新選擇了專業和專業伙伴。為了使專業上質量、上水平，為下學期教學打下良好的基礎，開展說課活動。

1、說課內容

（1）課程內容的豐富和調整，對專業做出完整規劃。

（2）教師對三節課上什么、怎樣上，如何將學生放在中心位置、主角位置，突出合作、探究學習方式等。

（3）針對不同學段確立的教學目標。

2、說課時間：每人15分鐘。

三、教研組教研

教師確定好個人專業后，教研組進行教材編訂工作的研討、教學方式和學習方式的研討，探究最實在、最有效的方式進行課堂教學。

四、教師撰寫教師個人工作總結

依據教師教學工作情況，開展教師工作經驗交流。