第一篇：銅井中學職教招生經驗交流材料

多措并舉全力以赴

努力實現職教招生工作新跨越

銅井鎮初級中學

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

今天有幸在此向各位領導、同仁匯報我校職教招生工作的一點粗淺的做法，敬請各位多提寶貴意見和建議。

我校去年分配名額47人，通過教體局領導的正確領導和職業中專有關領導、教師的具體指導下，我校全體教干教師團結一心、群策群力，按照教體局職教教研室的要求，一次性招生63人，提前超額順利完成招生任務，現對我們去年招生過程中的一些做法簡要總結如下。

一、統一思想，提高認識，全面重視職教招生工作

為了深入領會國家提出的“大力發展職業教育”這一政策內涵，我們通過學習各種資料文件，清楚的了解在當今社會經濟發展中職業教育的重要作用，結合我縣職業招生會議精神，及時召開職教招生工作領導班子、教職工會議，提高了認識，統一了思想，同時邀請職業中專賈校長等領導為九年級學生作報告，并解答學生提出的各種問題，為進一步招生工作奠定了良好的基礎。我們還利用校園廣播、板報、職教宣傳專欄等形式大力宣傳職業教育的優勢，在學校及社會上形成了良好的宣傳氛圍，改變了大家對職業高中的看法，為職教招生宣傳架設了一個良好的平臺。學校還成立了職教招生工作領導小

組，校長任組長，分管九年級教學的副校長任副組長，成員由學校各中層領導及九年級組全體班主任組成，實行分組、包班到人，層層簽訂目標合同，對于超額完成的小組獎勵。要求各班主任做好學生的思想工作，做到政策宣傳引導和心理疏導相結合的辦法，確保職招工作落到實處。由于宣傳到位，組織給力，職招工作受到了各方面的重視，為順利完成任務奠定了堅實的基礎。

二、積極配合，大力動員，創新職招工作新途徑。

首先，學校配合職業中專通過召開九年級學生大會與學生家長會，對學生及家長進行動員，做到有的放矢。

其次，要求班主任深入了解學生，對期望上職業中專的學生與學生家長重點動員。

最后，對那些已基本確定上職業中專的學生，邀請職業中專領導、老師來我校就職業中專的專業設置、就業安置情況、培訓設備、師資、學生資助等學生、學生家長關心的問題給予解答或解釋，幫助學生選擇專業，明確今后發展方向，實現人生價值。學校派專門領導負責招生工作，班主任親自指導學生選擇專業。

三、實地考察，明確方向，確保完成招生任務

學生上職業中專的想法已經在了，怎樣才能使他們下定決心很關鍵。對有意向的學生，學校與職業中專聯系好后，由學校組織這些學生與部分學生家長去職業中專考察，實際了解職業中專的師資、設備、教學、安置等情況，真正使學生及家長做到心中有數、目的明確，給大家吃了一個定心丸。同時要求學生在職業中專報名，確保了職教招生任務的順利完成。

職教招生工作是一個復雜的社會工程，需要全社會關注支持，我們應該抱著對每一個學生人生負責的態度，高度重視，大力宣傳，全面動員，全力以赴做好招生工作，為我縣的經濟建設、構建和諧社會貢獻我們的力量，相信職業教育的明天會更好。

謝謝大家！

沂南縣銅井鎮初級中學 2014年3月

第二篇：2013年hg中學職教招生工作方案

2013年某某中學職教招生工作實施方案

2013年，我校認真貫徹市區，職教招生工作會議精神，全面落實區局職教招生目標任務。我們抱著對學生、家長負責的態度，“一切為了學生的前途”在思想上樹立“人人有才，人人成才”的教育理念，以實施素質教育為先導，關注每位學生的成長與發展，讓未能升入高一級學校的學生找到自己可發展的途徑，為他們的成長，成才積極創造條件，提供機會，使他們學有專長，成為社會主義建設有用之才。

2013年，我校中考報名人數**人，340分以上的學生人數是**人，340分以下的學生人數是**人，缺考**人，我校圍繞學生的成績，第一時間招開領導班子及九年級班主任會議，制定招生方案，具體如下：

一、領導小組

組長： **

副組長： **

成員： ****

聯系人： ****

二、指導思想

以國家職教政策為指導，依據《咸陽市2013年職業教育招生工作方案》，從學生的家庭狀況、學習成績，上學自愿出發，把學生的終身發展放在第一位，動員家長、學生積極報名，堅決抵制做生源交易，私自為計劃外學校輸送生源。

三、落實目標任務：

認真部署我校今年職教招生會議，明確目標任務，將職教招生列為“一把手工程”。校長帶頭，領導包班，班主任及任課教師包學生，學校與班級、班主任、任課教師簽定招生工作目標責任書，責任具體，任務到人。重點把工作放在未升入高一級的學生群體中。

四、狠抓宣傳

年初，我校根據職教中心印發的2013年職教招生宣傳資料，我們利用班會、家長會，走訪家長，向家長進行宣傳，讓家長轉變思想觀念，支持孩子上職中，學一技之長。在校園內我們利用廣播，宣傳展板，C D，向學生宣傳職業教育有關政策，形成社會輿論導向，同時有請來職校畢業生，現在就業的學生來校現身說法教育，使我們的學生更進一步直觀了解職業教育的廣闊前景。

中考成績公布的第二天，我校利用學生到校填報志愿的有效時機，積極聯系指定的五所職業技術學校的相關老師，到我校面對面給學生做宣傳工作，讓學生對職業學校有了新的認識，選擇起來也能結合自己所長，所愛，到達了我們預期的目的。

五、今后工作任務：

今后我們的工作任務，對于個別思想動搖的學生和家長，進一步深入細致做好他們的思想工作，爭取完成本職教招生工作任務。秦都區某某中學

2013年7月21日

第三篇：井莊中學初三教學工作經驗交流

精 細 管 理內 涵 發 展

——井莊中學中考工作交流材料

中考工作是學校的核心工作，其質量高低直接反映學校的辦學理念是否正確，辦學策略是否科學合理，能夠客觀地反映出學校的精、氣、神來，它是衡量一所學校辦學質量的重要指標及途徑。

井莊中學幾年來結合學校實際，在繼承與發揚、實踐與探索中，我們堅持精細管理、踏實推進、注重落實、務求實效的工作思路，在細節處做文章，在管理中求生存，以保持我校教學質量的可持續發展。幾年來，在上級部門的正確領導、在兄弟學校的大力支持幫助下，全校師生團結合作，拼搏進取，我校教學質量穩步提高，取得了一定的成績。現將我校幾年來的中考工作做一總結，不妥之處懇請領導專家批評指正：

一、打造團隊聚人心，團結協作講奉獻

加強年級組建設，打造一支團結奉獻、積極進取的初三教師隊伍是取得成功的保證。我校對于年級組建設，一貫給予高度重視，向管理要質量，在團結中聚人氣。

首先加強領導干部的責任意識、服務意識，要求干部經常深入畢業班級，了解師生的教與學情況，充分掌握第一手資料，幫助年級組長發揮年級組長的核心作用。讓組長既要關注課堂，對弱班、弱科進行幫扶，又要善于調動本組教師的積極性、主動性，為他們搭設自我實現的舞臺，尤其是年輕教師，更要給以信任，尊重其人格、滿足其需求，使其快速成長，也使初三年級組更具向心力、凝聚力，成為一支能打硬仗敢打硬仗的團隊。其次對初三教師我們提倡團結協作，樂于奉獻的精神，學校在他們工作生活方面提供最大的便利條件，使他們無后顧之憂，安心工作。教師利用課余或休息時間，為學生輔導；主動向副科老師要課、搶課已成為普遍現象，形成了人人向中考看齊，個個為中考服務的局面。、二、德育為首抓養成，規范管理求實效

學校教學質量的優劣，還在于能否為學生提供一個安全穩定、秩序良好的學習環境，這就要求發揮德育的功能。我校將德育工作和班主任隊伍建設，放在了優先發展的位置。

1、加強德育工作，為教學提供有力保障

我校一貫把德育工作放在首要的地位，因為我們清楚的知道，要想提高教學質量，必須要有一個安定、和諧的教育環境作為保障，必須營造一個文明勤奮、健康向上的學習氛圍，必須養成一種良好的學習習慣。而所有的這一切都離不開德育工作。我校從初一開始就強調要抓實養成教育，尤其注重學生良好學習習慣的養成，大到預習、聽講、作業、復習，細到

筆劃、標點、語音、符號，告誡他們學習無小事，處處是關鍵；初二我們對學生開展青春期教育，使學生認識到自己這個年齡段的特點，克服逆反心理，使初一養成的好習慣能夠得以堅持。在此基礎上，加強學生學習能力的培養，強調勤思勤學勤問的重要，努力做到不違紀、不厭學、不掉隊。初三著重培養學生自主學習的意識，努力做到會思會學會問；還要加強人生觀教育、心理健康教育，使學生內心的緊張、焦慮等情緒能得到緩解。隨著學生心理素質的增強，他們對自己的未來有規劃、有目標，并充滿信心，這樣學習起來才有勁頭。可見，成功不可一蹴而就，需有一個循序漸進、潛移默化的過程。

2、發揮班主任效應，促進各學科全面進步。

加強班集體建設，形成良好的班風學風是班主任的首要工作。在日常工作中，要求班主任通過多種途徑，及時了解掌握學生的思想動態，做好針對性教育及心理輔導，把問題及時解決在萌芽狀態，形成一種比、學、趕、幫、超的學習競爭氛圍。我們針對“只有班主任所教學科成績突出”這一現象，明確提出“一科優不算優，科科優才算優”的口號，要求班主任發揮自己的優勢，幫助其他學科教師加強課堂管理及弱課、弱科的轉化。在班主任工作評定時，我們把班級的全科成績作為評價班主任的硬性條件之一。

同時，要求班主任積極聯系家長。采用家訪、電話、家長聯系單 等方式向家長及時通報學生在校思想、學習狀況，傾聽家長的意見，取得家長的支持，使教師的教學和學生的學習無后顧之憂。

三、教師培訓重能力，開放辦學促提高

1、加強教師培訓，重點研讀《課標》、《說明》

初三的教學和最后階段的復習，最為關鍵的是把握住《課標》、《說明》的內容。我們以教研組、年級組為單位，對所有教師尤其是初三教師進行培訓，組織他們認真學習研讀《課標》，鉆研新教材。細心推敲中考對各知識點不同層次的要求，注意區分“了解”、“理解”、“掌握”和“靈活運用”等詞語的不同含義，以及對知識掌握程度的不同要求；理清骨干知識，確定重要知識點；細心推敲要考查的能力有哪些，明確復習時應如何培養。《中考說明》是反映命題改革的法規性文件，是老師們復習備考的主要依據。我們要求初三教師認真學習，準確地把握中考精神和性質、考試內容，平時的講課和練習要有針對性，努力做到有的放矢，不走彎路，使師生心里都清楚，哪些點已掌握，哪些點不牢固或不會，從而在今后的教學中更具針對性，做到節節課有收獲。

2、促進項目交流，重在中考教法學法的研究

自我校開展項目組研究以來，我們一直把中考教法學法的研究放在重要的位置上。如物化生組研究的課題就是《中考的研究與實踐》，其中《化學中考研究策略》還獲得縣最有價值的研究項目。不僅如此，我們還把這項研究推及到其他中考科目，通過教研組進行交流研討，使所有中考科目的教師都關注中考，了解中考的發展趨勢。對于每年中考的細微變化，要求每位教師都要熟稔于胸，并在自己的教學中去體現。其中，英語、語文、數學等科目的中考研究，還在縣校進行過交流，并獲得好評。

3、手拉手活動，重在教師課堂教學能力的提高

學校要發展，教學質量要進步，就不能固步自封，要實施開放式辦學，通過“走出去、請進來”，開闊教師們的視野，使他們能夠取長補短，促進自己教學水平的提高。我們先后和北京云崗中學、延慶體校及北京25中結成了手拉手學校，并多次舉辦教學研討活動。如：我校初三教師和延慶體校的初三級教師結成師徒關系，他們通過相互備課、聽課、評課、共同擬定試卷、經驗交流等方式，提高了自己課堂教學能力，加深了自己對中考相關內容的理解與把握。我校初三教師還多次遠赴北京云崗中學，走入他們的初三課堂，聽該校骨干教師的研究課并與之進行了研討交流，這使我們的教師感受很深，有了較大的收獲。在手拉手活動中，我們要求教師注意積極捕捉中考信息，了解掌握中考動態，并努力在課堂教學中加以滲透落實，同時根據自己掌握的信息及時進行中考模擬訓練，加強應考指導，使教師和學生對中考都充滿了信心。

四、常規管理抓細節，質量檢測找問題

教學常規工作，注重精細化管理，要求教師日常重過程、重落實，最大限度提高教與學的效率；進一步加強質量檢測，及時查找發現問題、有針對性的去改進，以此彌補教學上的不足。

1、注重過程，抓好落實。

備課和作業批改是教師最基本的教學環節，尤其是初三最為關鍵。因為初三的復習課以習題和試卷、評講課的為主，對于此類課型的教學設計，更要加強指導。我們要求教師多鉆研、多相互探討，復習課要注重知識容量，注重知識的落實；習題課要求有習題所屬知識點的歸納，題型、解題方法的歸類，同類型、同知識點習題要進行舉一反三的訓練；試卷評講課要有試卷試題分析和學情分析，只針對性的對失分多的題目進行重點講解，杜絕從頭講到尾的做法，其它個別失分的題目可采用相互討論學習等高效的方式解決。在具體的教學中，要求教師注重落實，用好井莊中學的《課堂錯題集》、《教學反思集》，鼓勵老師大膽創新，擁有自己的教學風格。

2、抓住課堂，指導學法。

課堂教學要始終堅持面向全體、夯實基礎、注重學法指導和能力培養的原則。全體畢業班教師依據教研室教學常規，按照新授課、復習課、講評課、實驗課的要求，靈活運用“學——講——練——評——補”的復習課、評講課等模式，杜絕滿堂灌、題海戰，力求題題清、堂堂清。每學期至少開展一次畢業班“四課型”活動，每位教師每周聽評同頭課不少于1節，相互學習，加強研討，共同提高。

我們堅持“抓住課堂，向課堂45分鐘要效率”的思路，加強對教學過程監控。我們從教學細節抓起，一是通過向學生問卷調查，及時反饋學生對教師的教學要求，；二是深入課堂隨機聽課，與老師們共同探討教學方法，培養學生自主學習的意識，并要求各科教師不僅要將學法指導融入課堂，而且要分階段、分題型上好專題學法指導課，從而使學生的學習少走彎路，達到“事半功倍”的效果；三是要突出對教學常規的檢查。四是實現資源共享。使各班、各學科在教學和復習中的好資料、好經驗、好做法在各班得到推廣。

3、注重質量檢測，及時彌補不足。

初三階段，我們逐步加大監測力度，實行月考制，尤其要抓好及格率、平均分和優秀率三項內容，缺一不可。在考試過程中，我們嚴格考紀，實行分層考試。使同一級別的學生同處一個考場，杜絕了作弊，保證了考試的嚴肅性和真實性，既培養了學生誠實做人的品格和競爭意識，又使教學中存在的問題真實的表現出來，使教師能夠做到心中有數，并有針對性地去解決問題，彌補教學中存在的不足。為此，我校專門設計了《井莊中學階段教學質量檢測反饋表》，使教師既能對所教學科的成績做到心中有數，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于學校去監督落實。為了及時掌握各班各階段質量檢測情況.，我們及時召開質量分析會，查找問題，進行反思，并組織初三優秀班主任、成績突出的教師進行經驗交流，取得了很好的效果。

4、加強溝通交流，解決教學實際問題

為了加強對初三工作的領導，也便于了解畢業班級的教學現狀，解決教學中出現的問題，并向家長及時通報中考信息、學生學習現狀。我校定期召開初三年級工作會議，包括校行政會、年級會、學生會、家長會和質量分析交流會等，通過這些會議，增進了干部教師之間，學生教師之間，學校家長之間的溝通與理解，使在教學中出現的問題都得到較好的解決，促進了教學質量的提高。

五、細化學習強訓練，關注個體促轉變

教學中，學生如何學十分關鍵。尤其是初三學生，我們在面向全體，關注個體中，引導他們學習應從細節入手，從訓練著手，增強臨考意識，提高應變能力。

1、教育學生強化兩種意識。

一是效率意識。初三后期復習，時間緊，任務重，我們指導學生養成良好的生活習慣、作息習慣、學習習慣，尊重科學的學習規律，使他們始終保持充沛的學習精力，從而提高了學習效率。二是規范意識。考試要規范，我們的口號是“讓考試成為習慣”，把平時的考試當作中考，緊張有序地、定時定量地完成任務；心理要規范，看到試題，無論難易，都要冷靜，這是超常發揮的前提，認真細心，周全考慮，是超常發揮的關鍵；做題要規范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；書寫要規范，卷面要整潔，不能丟掉卷面分。

2、加強中考適應性訓練。

首先在試題解答效果上加以訓練。在最后的復習階段，對學生的審題，解題格式，解題步驟以及書寫做嚴格訓練，并有意識讓學生了解試卷結構，試卷要求，參考答案及評卷標準，以引起學生的重視，提高得分率。

其次在答題速度上加以訓練。為使學生在考場上能夠正常發揮，準確、有效把握做題時間，在平時模擬訓練中，有意識的適當縮短答題時間，比如120分鐘，平時可100分鐘左右。這樣，提高了學生的做題速度，訓練了學生答題的準確性、有效性，能夠提高得分率、提高總成績。

還有在心理素質上加以訓練。大的方面加強對學生心理素質教育，努力提高學生的競爭意識，樹立中考信心，讓學生以良好的心態參加中考；小的方面如在模擬考試中，對學生進行心理素質訓練。比如學生在考試中間出現疑難怎么辦？我們就在考卷上把難易程度不同的題進行調整練習，來鍛煉學生的心理應變能力。

3、努力做好邊緣生和個別生轉化工作。

做好邊緣生工作是提高中考總體質量的關鍵。每一次考試，我們都認真分析找出各班總分邊緣生、學科邊緣生，并把他們承包給班主任和對應的任課教師，去和這些學生談心交流，幫他們分析成績不理想的原因，對癥下藥。我們還請一些優秀學生介紹自己的學習經驗，使他們有所借鑒。在教學中，對這些學生我們要求做到“四優先”：即課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。促使大部分邊緣生在中考中取得長足進步。

做好個別生轉化工作是班級、年級穩定的保證。為此，我們充分發揮德育處、年級組、班主任的作用，對不同學生進行分層管理，分層次召開學生會，進行重點幫扶。我們充分挖掘每位學生的優點，以激勵表揚為主，教育管制為輔，實行導師制、干部承包制，并重視家長聯系單的紐帶作用，家校共同努力做好個別生轉化工作。每學年，我們都針對個別學生厭學情況，及時召開學生動員會、家長會，批駁上學無用論的觀點，本著人人都有學上、人人都可有作為的原則，為成績相對較差、無升入普通高中希望的學生提供了一些專業培訓，鼓勵他們去考職業高中、中專等學校。

各位領導，回顧幾年來我校的中考工作，感觸頗深。要取得一定成績，我們覺得創設一種肯學會學的良好秩序是前提；打造一支團結奉獻的教師隊伍是保證；建立一種精細管理的有效機制是基礎；走出一條開放辦學的研訓之路是關鍵；強化一種能考會考的中考訓練是保障。今后我們將進一步探索與深化學校辦學機制與策略，強化管理，充分挖掘發揮教師、學生潛能，調動和抓住一切有利因素，促進學校優質辦學的可持續發展。

井莊中學

2008.1

第四篇：職教招生工作總結

戶塬中學2012年職教招生工作總結

戶塬中學近幾年來高度重視職業教育招生工作，年年積極努力完成縣教體局分配的工作任務。現將2012年的工作主要做法總結如下：

一、領導重視，認識到位，措施得力

自從縣教體局44號文件下發后，校委會召開了專題會議組織學習，明確了今年的工作目標和任務。成立了2012年職教招生工作領導小組，由校長汪杰任組長，教學副校長閆樂林、教導主任毛加喜任副組長，九年級班主任張騁、劉煒、王德平、白忠堯任成員。同時，制定了班級完成任務的指標和獎懲措施，把職教招生工作責任明確到人，夯實到位，使這項工作有人抓，有人管。把招生工作納入學校整體工作一同考核量化，和畢業班的教學工作同等重視，同等獎懲。

校長汪杰高度重視這項工作，多次主持召開專題會，深入班級，深入學生，廣泛聯系職業學校領導和教師，多方溝通協調，積極行動開展職教招生工作，創造環境和條件。包抓畢業班工作的教導主任毛加喜具體負責招生工作的完成和實施。在教職工中，加強領導，轉變觀念，提高大家對發展職業技術教育的認識，增強對職教招生工作自覺性、主動性，切實使大家認識到大力發展職業技術教育是黨和國家的一貫政策，也是實現現代化和改變農村貧困落后面貌的重大舉措。從而在校內形成推動職教招生工作環境氛圍，上下齊 1

心，多方配合。

二、廣泛宣傳，積極動員，抓住重點，分步落實 戶塬中學現有九年級四個班，應屆畢業生176人。為了搞好職教招生工作，先后聯系山陽縣職教中心，柞水縣職教中心，商洛順奇職中，商洛新潮學院，商洛職業技術學院等學校領導和有關工作人員，逐班召開宣講會，分發招生簡章，介紹特色專業，和學生與家長面對面交流，咨詢。

學校把春季招生和秋季招生作為兩個重點，分階段逐步落實。首先，把春季招生當做突破口，對于居住邊遠，家庭困難、文化課學習基礎薄弱的一部分學生當做重點動員，經過努力，春季完成了山陽職教中心招生3人，順奇職中招收5人，商洛新潮學院招收9人，共完成春季招生17人的任務。

第二階段，在中考前后到暑假，做好職業技術學校秋季招生的宣傳動員工作，我們針對中考成績偏低，對上高中學習感到困難的學生當做重點動員，采取了個別交談，家庭走訪，電話聯系等方式進行，先后在中考前召開招生宣傳講會，暑假中又召開班主任匯報座談會，及時協調和推動了職教招生工作的開展，經過扎實有效的積極努力，完成2012年秋季職教招生山陽職教中心10人，商洛職業技術學院11人，商洛順奇職中入學8人，商洛新潮學院入學6人，柞水職中入學3人，共完成秋季招生任務38名。

春季和秋季合計招生完成55人。

三、克服困難，多方配合，堅定信心，形成合力 農村學校、學生居住分散，家庭經濟條件較差，尤其是

信息閉塞，人們觀念比較落后，家長普遍重視孩子上高中，上大學，如果孩子學習差，家長一般讓孩子初中畢業后出去打工，這對職業技術學校的招生帶來了很大困難。面對農村實際情況，我們下定決心，樹立信心，聯合各方面力量，首先是通過教師做通學生思想工作，認識到學習職業技能的重要性，其次，還要千方百計和家長溝通，爭取家長對孩子的重視和支持。為此，校領導深入到班級，多次召開家長會，并要求班主任與家長保持經常聯系，在暑假中，有的班主任還走訪了一些學生家庭，認真熱情誠懇幫助學生選擇合適自己個性的職業學校和專業。

總的來看，做任何工作都會面臨各種困難，關鍵看有沒有信心和決心。對于搞好職教招生工作，我們的體會是：必須依靠班主任，發動學生思想、爭取家長的支持和配合。在一工作工程中，領導的重視程度，和方法措施得當也是重要因素。

總之，戶塬中學在2012年職教招生工作中，由于上下齊心共同努力，工作取得了一定成績，但也存在著一定的問題和差距。如學生上職校人數還不夠多，有的學生經過動員報名入學后還不堅定而退學，這些都說明了我們的工作還有待于今后不斷提高和完善。

第五篇：職教招生計劃

職教招生計劃

一、指導思想

按照教育局職業教育招生工作會議精神，本著“關注職教、廣泛宣傳、量化目標、狠抓落實”的工作思路，通過廣泛有效的宣傳，讓學生充分認識職教中心良好的就業形勢，并踴躍報名，努力完成教育局規定的職教招生工作目標。

二、工作目標

根據我校實際情況，確定新學年職教招生人數為教育局規定人數。

三、工作舉措

1、成立組織，加強領導

為了保障職教招生工作順利進行，學校特成立職教招生工作領導小組：

統籌協調：

具體負責人：九年級各班班主任

領導小組負責召開職教招生工作會議，傳達教育局職教工作文件精神，制定學校職教招生工作計劃，同時對計劃的實施進行督導。

2、廣泛宣傳，提升認識

充分利用校內宣傳工具如電子顯示屏、櫥窗、宣傳欄等，介紹職教中心招生簡章的具體內容，讓師生知曉：選擇一個專業等于找到一份工作；了解職業教育就業前景形勢大好；了解職教招生優惠條件；了解職教中心是農村孩子上得起的高中，還有機會考大學；了解職教中心一流的教學條件和師資力量。

職教招生宣傳工作要把握以下三點：

一、宣傳要在全體學生中進行，特別是在未升入高中和初中畢業后不準備考學的學生中進行；

二、要把職業教育發展前景和當前助學政策介紹到位；

三、要做好與家長的溝通，轉變家長的就業觀、讀書觀。

3、量化目標，狠抓落實

為調動九年級各班主任對職教招生工作的積極性，學校實行招生量化制度和獎勵機制：每班指標為15人，對于完成指標的教師在評選優秀教師、評選校棟梁杯中給予優先考慮；對于超額完成指標的，給予200元至1000元不等的獎勵。對于不能完成指標的教師在班主任工作會議上給予通報批評。

由于歷史原因和家長的認識不足，職教招生工作任務還很艱巨，我們一定會采取有力措施，狠抓指標落實，確保職教招生工作目標的順利完成。

職業教育招生工作領導小組

2010年10月1日