第一篇：班主任工作的量化考核評估

班主任工作的量化考核評估

一、量化考核是學校管理方法的一大改革

首先，量化考評有利于突破舊的思維定勢，使人們的思想觀念得到更新，隨 著改革的逐步深入，人們的管理意識日益增強，科學和效率成為管理中的兩大基 本要素。傳統管理多注重思想精神，忽視對客觀情況的分析，現代管理則在正確 思想指導下，注重對客觀資料的積累和研究，講究實事求是，得出合乎實際的正 確結論；傳統管理多從宏觀把握，忽視對個體的研究，現代管理則在客觀把握下，著重對各類個體研究分析、量化，并進行必要的數據統計，從而揭示問題所在，并反過來修正，把握宏觀。而每一個這樣的循環都可導致管理水平以及認識水平的再提高。

其次，量化考評促使人們注重實際，講科學，講效率，講實績。由于量化考評側重平時的工作態度和工作實績，這就有助于激發人們的潛在能量，提高工作效率和各人的實際工作能力。同時，通過量化考評，促進競爭，促進全員素質提高，進而推進全校各項事業。

再次，量化考評有助于克服官僚主義、形式主義。實行量化考評后，學校的管理者如欲獲得發言權，就不能高高在上，而是要經常深入實際，掌握第一手資料，這不僅有助于克服官僚主義、形式主義，也有利于轉變工作作風，密切干群關系，提高領導的管理水平和能力。使學校管理登上新臺階。

二、建立科學的量化考評體系

建立科學的量化考評體系是量化考核評估班主任工作的關鍵。經過多年實踐，逐步完善，我校初步建起了符合學校實際的科學的班主任工作量化考評體系。

（一）考評體系的內容

1.考評指標體系

根據上級教育行政部門對班主任工作的要求和學校制定的班主任工作職責，我校擬定了能反映班主任工作實際的，有八項一級指標（即工作計劃與執行情況、期終或年度工作總結、思想政治教育、學生成績提高、班集體建設、常規管理、業務進修與能力提高、突出貢獻等等）和36項二級指標組成的考評指標體系，并以二級指標為基礎，擬定考評標準，考核結果分A、B、C、D、四級評定分數。

2．量化考評的途徑和方法

量化考評主要通過以下基本途徑和方法：一是學校行政的考評。學校有關領導通過調查分析、查閱資料，征求師生意見等方法，進行綜合考評并作出考評結論；二是學校政教處考評。政教主任及有關人員通過檢查督促、工作例會、資料統計分析等方法，進行全面的考評；三是值日（周）教師的考評。值日（周）教師根據值班要求，觀察、檢查各班常規管理情況，并根據有關規定量化考評，作好記載，上交政教處存檔；四是同行考評。全體班主任按照有關規定，根據本人對考評對象及其班級的了解，對考評班主任工作總結的分析、評價，對其作出階段性的考評（一般每學期進行一次）；五是學生和家長的考評。通過召開座談會，征求學生、家長的意見，或進行民意測驗，讓學生和家長進行逐項考核和評分；六是班主任自我考評。除進行工作總結外，按照考評指標，班主任逐項進行自我考核，評級打分（一般每學期一次）。

3．量化考評的激勵機制

量化考評不是目的，而是一種方法和手段。通過量化考核可以提高班主任思

想業務索質和工作效率，推動優秀班集體的建設，促進教育質量的全面提高。量化考評自始至終是一個管理過程，為保持其穩定性、延續性和實效性，必須同激勵機制結合起來。我們的做法，一是將量化考評結果載入個人業務檔案；二是建立班主任獎勵基金（相當于原班主任津貼的4倍）?，按考評總分分四等發給。當然如果得分過低或有重大失責、過失行為者，不獎；三是總分在前五名者或評為校優秀班主任連續兩年者，晉級校明星班主任，享受校教壇明星待遇。

（二）考評體系的原則

1．科學性原則

科學性即真理性，它是考評體系的生命線。考評體系的科學性主要體現在三個方面：第一，考評指標體系的確定，應該既符合上級和學校對班主任的要求，又要符合班主任工作職責范圍。其指標內容確定，應經過嚴格篩選，不能太狹窄，也不能過于寬泛。第二，二級指標考評標準的擬訂，要結合學校實際，并體現先進性，做到合理、合適。第三，考評指標量化比例（權重），側重班主任的主要工作和職責。?由于班主任是班級的管理者、?組織者和指導者，一級指標體系中“思想政治教育”、“常規管理”占到60％。

2．公平性原則

公平性即合情合理、沒有偏向，這是量化考評的基礎。沒有公平性就難以形成競爭機制，有時反而會挫傷積極性。例如，職業中學各專業由于培養目標、生源素質、男女比例等方面存在一定差異，這就帶來了管理上的差異，給量化考評帶來了難題。經過多年的實踐和探索，綜合、分析各方面的情況，我校在考評中確定了班級管理的難度系數，系數大，說明該班主任工作難度大，考評班主任工作將充分考慮其相應的難度系數。

3．可操作性原則

可操作性即實踐性，為了便于執行，便于考評，考核內容要簡明，考核方法要簡化。一是按量化考評體系，設計了《班主任工作量化考核評估表》，考核標準一目了然。二是把量化考評與職能部門工作分工結合起來。例如，各班公物保管由總務處考評，匯集材料；宿舍管理由宿務老師負責考評；常規管理工作主要由政教處及值班教師檢查考評。政教處按月匯總資料，公布平時考評成績。三是把考評結果與對班主任獎懲、評優、晉級結合起來，激發班主任事業心和責任感，不斷改進工作，使考評更加具有實踐性、實效性和延續性。

三、量化考評的現實效應

1.量化考評促進了班主任隊伍的建設。首先，進一步激發了班主任的事業心和責任感。量化考評一旦被廣大班主任所理解接受，他們的潛力就能得到充分的發揮，工作就會更加積極主動。其次，考評注重實效實績，容不得半點虛假和馬虎，班主任總是要想方設法提高自己的考評成績，這就使廣大班主任思想業務素質和實際工作能力得到很大的提高，同時也造就了一批工作出色、成績突出的年輕班主任。再次，公平合理的考核，成功的誘惑和激勵機制的吸引，不少年輕教師都提出了當班主任的申請，都希望一試身手。無疑，這一舉措，將使班主任隊伍更加穩定，更加壯大，更加朝氣蓬勃。

2．量化考評促進了班集體的建設。?一是因為量化考評調動了班主任的積極性和能動性，班主任的主導作用得到了充分的發揮，班級管理力度加大，而且富有成效。各班你追我趕，大大促進了優秀班集體建設，班風班貌為之煥然一新。二是量化考評加強了班級的常規管理和養成教育。使《中學生條例》和《中學生日常行為規范》等一系列規章制度得到貫徹落實，對全面提高學生素質，培養合格的職高生，具有重大意義。三是量化考評也激發了集體的榮譽感，使學生的主體作用得到了進一步發揮。

3．量化考評促進競爭機制建立，?有利于學校改革。學校是全民事業單位，過去在計劃經濟影響下，教職工平均主義思想比較嚴重。實行班主任工作量化考評的目的，就是要從班主任工作管理人手。打破這一傳統觀念，通過量化考評，建立起競爭機制，獎優罰劣，強化管理，提高辦學效益。

（江蘇金福明）

第二篇：班主任工作量化考核實施細則

班主任量化管理細則

為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化，并為班主任評優評先提供依據，特制定本細則。

一、考核辦法

1、日常檢查考核采用基礎分百分，扣分制。

2、實行日檢、周小結、月匯總、期表彰的考核模式。

3、班主任日常量化考核成績，作為各級評優評先的依據。

二、量化部門和方法：

1、在校委會指導下，由安全、政教、教務、總務具體負責量化工作。

2、班級量化采用得分制和扣分制相結合的方法進行。

3、量化采用定期檢查、隨機檢查、學生評比、量化記分等辦法進行綜合評價。

二、考核內容

（一）常規工作

1、能及時制定本學期工作計劃，并按時上交者。

2、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并按時上交。

3、其它材料上交，包括各種情況統計，學生名單等能按時上交。

4、認真填寫審閱班務日志，認真記錄班主任工作手冊，學校便于對班主任工作認定。

5、及時做好學生考勤登記工作，了解缺勤學生動向，合理處理。

6、做好主題班會工作，及時登記并上交工作，加強學生思想教育。

7、制定班級管理制度、班干部職責，充分發揮班干部的作用。

8、按時完善黑板報更新，豐富班內文化建設。

9、能和任課教師及時溝通處理班級事務，及時了解學生學習狀況。

10、能跟早操、集會、活動起到指導和維護紀律作用。

11、了解學生動態，及時家訪，組成家校共育，把班級內不和諧矛盾消除在萌芽狀態。

12、積極配合學校勸返輟學學生，做好留守兒童關愛工作，指導優生，幫扶學困生，合理管理中等生。

13、積極開展班級活動，豐富班級文化建設。

14、積極組織排查班內安全隱患和上報工作。

15、接受學校安排的臨時性工作，并按時完成。

（二）具體工作

衛生工作：（由政教負責量化）

衛生量化依據：根據《學校衛生檢查細則》為依據

1、每天及時打掃教室內外及責任區衛生，并做到整天清潔，如在檢查（領導巡視中）不得發現地上有紙屑或雜物。

2、衛生區按時打掃，否則扣分（以學生衛生檢查表為依據）。

3、學校根據實際情況進行每日檢查打分，當月獲衛生流動紅旗者適當加分

紀律工作：（安全）

1、堅持做好學生紀律工作，一學期中無安全事故和意外傷害事故者每月適當分，由于教育不到位，發生事故不得分，情節嚴重者按上級規定處罰。

2、由于不負責導致學生經常曠課、遲到、班級管理混亂，造成不良影響的扣分。

3、由于安全教育缺失導致班級出現安全事故造成一定影響者，本學期先進班級一票否決，在優秀班主任評選上適當扣分。行為規范管理（政教）

1、學生亂扔果皮紙屑，課間在教室、走廊、樓梯、操場等地追逐打鬧，每人每次扣班集體和個人均一分（以學生紀律檢查登記為準）。

2、在早操、開會、集會、活動中不聽指揮，大聲喧嘩，隨意在場內走動影響他人的，每人次扣1分（以學生紀律檢查登記為準）。

3、班級混亂、頂撞老師、起哄，課堂紀律極差，班主任又不積極主動配合部門協調管理的扣2分（找不到班主任處理問題的加倍）（以政教登記為準）。

4、不按規范使用文明用語的、罵人的、給他人起外號、綽號，議論他人是非造成不良后果的。

5、學生不按時進班（以鈴響為準），鈴響后行動遲緩、東張西望，等在教室門口觀望老師的（以學生紀律檢查登記為準）。

6、學生儀容儀表符合《中學生日常行為規范》，否則扣1--5分（以學生禮儀監督登記為準）。

7、被學校查收手機、煙等違禁物品(管制道具)，每人次扣1分（以領導、教師、學生反映為準）。

8、凡經政教處處理的學生（班主任故意推諉的），根據事件的嚴重程度，扣除2--10分。

9、凡政教處、總務處、學生會、團委記錄的好壞事情，均會根據事情的大小來給予獎罰1—5分（以各部門登記為準）。

（三）特色工作

1、班內積極開展有益活動，豐富學生課余文化，提升班級管理的。

2、班內學生在學校領導、任課教師及其他教師交流影響中名列前茅的。

3、積極參加校內外各項活動，并能取得優異成績的。

4、在期末質檢中小學有三科，中學有五科在鎮內前兩名的。

5、班務工作務實、填寫認真細致，一學期內班級無任何不良行為記錄的。

以上管理條款實施加減分制，總分合計最高的將成為評選優秀班主任和先進班集體做依據。

第三篇：班主任工作量化考核實施細則

大單中學班主任績效考核辦法

一、班主任工作考核標準：

1、班主任工作

(1)學校組織的集體活動，競賽活動要求各班參加，而班級棄權每次扣6分。

(2)各種資料不能及時上交扣1分，缺少一次扣2-5分。(3)班主任課間操無故不到位每次扣2分。

2、班級管理工作

(1)學生不穿校服、戴首飾、化妝、不佩帶胸卡，每人次扣班主任考核分1分。

(2)違反寢室紀律、自習課紀律，視情節輕重扣班主任考核分1-3分。(3)班級學生攜帶違禁品、管制刀具、參與打架斗毆，吸煙視情節輕重扣班主任考核分5-20分。

(4)學生爬圍墻外出或通宵上網夜不歸宿，扣班主任考核分4分。(5)學生課間打鬧、喧嘩、遲到，每人次扣班主任考核分1分。(6)學生頂撞辱罵教師和學校工作人員，每人次扣班主任考核分3分。

二、加分部分

1、各種競賽活動

(1)班級參加教育系統組織的競賽(含學生個人)：班級學生參加縣、市、省級競賽獲獎，分別加分5、10、20分，在學校(全校性或由學校有關處室

組織)團體獲獎加3分，班上學生個人獲得名次一、二、三名，分別加分3、2、1分。

(2)學生道德修養

班內學生助人為樂、拾金不昧、舉報不良行為，情況屬實者加3分。（3）德育文化

學校開展以“學雷鋒”為中心的德育活動，學期末德育先進的班級加10分.先進個人將加每人次5分.（4）班級文化

班級文化評比中，評比前三名分別加6、4、2.三、班主任績效工資發放

1.發放標準：班主任個人績效工資=班主任績效工資總額÷班主任量化考核總得分×班主任個人得分。

2.發生學生重大安全責任事故，取消班主任當學期績效工資分配資格。

第四篇：班主任工作量化考核細則

**鄉明德學校班主任工作考核細則

班主任是貫徹學校教育教學思想的重要載體，是班集體建設的組織者和領導者，是學校德育工作的骨干力量，是班集體建設的總設計師。為全面貫徹黨的教育方針，強化對班主任工作的管理，加快班主任隊伍建設，激發班主任工作熱情，調動班主任的工作積極性，結合我校實際，特修訂《**鄉明德學校班主任工作考核細則》。

一、考核目的對班主任履行工作職責情況逐項考核，根據考核實績，計發班主任工作津貼，實行責、權、利相結合，從而更好地調動和發揮班主任的工作積極性和創造性，提高班級管理水平，進而使我校學風、校風得到不斷改善，教育教學質量得以穩步提升。

二、考核原則

（一）公平、公正、公開原則。

（二）多勞多得、優質優酬原則。

三、考核辦法：

（一）班主任考核分為春秋兩學期綜合考評。

（二）學校每學期都有重點檢查內容和常規檢查內容。

（三）學期綜合考評包括計劃、總結、教室布置、防流控輟、后進生轉化、民主評議、教學成績、公物管理及其它項。

四、常規考核內容：

（一）行為規范

學生有下列行為，每人次扣0.5分。

1、不尊敬師長，有對老師不尊敬的言行、對老師的批評詭辯、頂撞者；

2、欺侮同學，有不文明語言，進游戲廳、網吧，吸煙、喝酒者；

3、涂改板報、通知，毀壞標語、牌匾、宣傳欄張貼內容，隨處亂涂亂寫，爬墻、跳窗者；

4、將手機、MP3及等帶入學校，損壞花木或私自進入草坪、花池者；

5、同學之間不正常交往，打架斗毆者；

6、有偷盜、敲詐、故意破壞公物行為的，亂扔垃圾者；

7、看見廢棄物不隨手撿拾者；

8、住校生在就餐、就寢時，違反相關規定（見宿舍、餐廳管理制度），不服從值周老師管理者；

9、考試舞弊，照抄作業或其它違反中小學行為規范者；

10、在樓道、教室、宿舍內亂跑、打鬧、高聲喧嘩，上下樓梯不按規定行進，擁擠，不互相禮讓者；

11、有其它違反紀律的行為且造成一定負面影響者；

（二）衛生

1、教室、宿舍衛生

室內地面保持光潔，無廢紙、痰跡、積水及沙土。每發現一處扣考核分0.5分。

墻壁無灰塵、蛛網，無亂寫亂畫及其它污跡，張貼的字畫整齊無脫落，每有一處不合格扣1分。

門窗、講臺、電腦桌定時擦拭，無污跡、無灰塵、沙土，無亂放物品，清潔明亮。每發現一處扣0.5分。

2、室外衛生區無紙屑、石頭、樹枝等，樹上無懸掛垃圾、食品袋等雜物品。保證區域無遺漏，到邊界。否則扣1分。

3、學生個人：每一位同學要穿戴整齊、干凈，頭、手無污跡，衣服無破損。個人用品干凈、衛生，書包、書桌內無廢物、垃圾。每發現一人或一處扣0.5分。

（三）集會活動

1、放學：要求各班在放學后，準時、整齊、有序離開教室。在行進中，有打鬧，亂跑者，每人次扣0.5分。

2、集會紀律：學校舉行各類活動，各班按規定時間到達指定地點，不準時扣0.5分。在集會過程中，不服從安排，秩序混亂，高聲喧嘩的，亂跑者；集會后，不按順序撤離，所在位置有垃圾者；班主任跟班不到位者，在集會時有無故不參加者，每人次扣0.5分。

（四）兩操一活動

早操要求值班班主任從侯操到散操全程跟班，不遲到，不早退，每缺一個環節，扣除1分。值班班主任每跟跑一圈加0.1分；

課間操要求班主任從侯操到散操全程跟班，全體學生要全員參予，安靜，秩序良好。如有打鬧，喊叫，不做操，每次扣0.5－2分。

課外活動要求班主任看護，不允許到操場玩體育器材設施和幼兒滑梯、有危險的游戲、更不準校園內追逐打鬧，發現1人扣1分。

（五）休息

午休：值班班主任按時組織和整理學生午休（清點學生人數），確保學生全部入睡方可離開，中途至少觀察一次；晚睡：晚一后值班班主任按時組織和整理小學生洗漱、睡覺（清點學生人數），晚二后值班班主任按時組織和整理中學生洗漱、睡覺（清點學生人數），確保學生全部進入睡眠方可離開（晚10:30前不得離開），中途至少觀察一次。每缺一次扣0.5---1分。

（六）安全（10分）

1、根據學校安排，沒有對學生進行常規安全教育的，扣除2－5分。（通過詢問學生了解）

2、不進行安全常規檢查的，如電源開關、教室內的尖角利器、學生攜帶的有傷害性的玩具等，或發現不上報處理的，每次扣除3－6分。

3、學生到有危險的地方（如上翻越操場護欄，攀爬樓梯護欄，鍋爐房等）或使用有傷害性玩具玩耍的，每發現一人次扣1－2分。

4、在無老師帶領下做有一定危險性活動的，每次扣0.5－1分。

5、疾病防控要做到早發現、早報告、早隔離、早治療、早處理，防止傳播。對學生病情未能及時處理并且造成傳染的扣1分，不聞不問或班級“晨檢表”填寫不符合實情的扣2分。因個人工作失誤造成重大影響的扣10分。

（七）考勤

1、班主任請假自找替代班主任且必須由校長批準，請假條送交教導主任主任（否則按曠課處理），事病假天扣1分。

2、班主任每天組織學生課前晨讀（8:00---8:20），要有計劃、有目標、有內容，適合學情。否則扣1分。

3、班主任每次開學未在18:15前進教室清點學生、了解學生到校情況；對沒有到校的學生未及時與家長溝通。每項扣5分，因個人工作失誤造成重大影響的扣10分。

4、值班班主任要查看了解住宿生的就寢、就餐情況（以宿舍值班記錄、餐廳的陪餐記錄為依據）。每少一次扣0.5分。

5、缺曠課（早退或遲到10分鐘視為缺曠課）扣2分/次。

6、遲到（5

分鐘）一次扣0.5分。

7、事假扣

0.5

分/次（公差、婚喪假不扣），病假扣0.1

分/次（住院不扣）。

（八）班會

沒有按要求，組織進行班會，每次扣2分；班會無會議記錄扣2分；班會內容簡單、無學生參與扣1分；班會組織不嚴謹扣1分。

（九）教室布置

1、按學校統一要求按時布置教室，表冊張貼齊全、整齊。每缺一項扣0.5分。

2、樓道宣傳欄內容一是配合學校班級管理工作重點；二是學生才藝展示；三是及時表彰好人好事，通報班級情況；四是安排一定面積作為節日慶祝、疾病防控專版；五是學科知識。不及時更換的扣3分。

（十）防流控輟

各班主任要有本班學生花名冊以及他們詳細住址和聯系電話。每少一項扣0.5分；流失率和輟學率控制在0％。各班學期實到學生數為該班的學生數，非正常原因導致學生流失的扣班主任2分/生；如經核實班主任占主要原因的扣班主任6分/生。

（十一）教學成績

以本班上次所有考查科目的平均成績為基準，每提高1分加0.5分，每降低1分扣0.5分。

（十二）計劃、總結

班主任工作計劃、總結分別在開學第一周和放假前一周寫好并打印上交（分別納入開學第一個月和放假前一個月）。無計劃、總結不得分。計劃、總結不明確酌情扣分。實際工作與計劃不符合，一項扣0.5分。

（十三）民主評議

在每學期未，對班主任進行一次民意測評，由校長隨機抽調的3名學生和家長無記名評分，按得分值折合記分（納入放假前一個月）每人次扣2分。

（十四）加分項

學生做好人好事受到學校或社會相關組織表彰或組織學生走向社會開展一些有益活動，影響較大或收到表揚信等，每次加1分。

（十五）其它項

班主任努力完成好學校臨時部署的各項任務，不按時按量完成的酌情扣分（1---5分）。

五、班主任獎罰

（一）月常規考核中，連續兩次最后一名，將做出通報批評，連續三次，將要求班主任向校長說明原因。

（二）學期綜合評估考核成績低于80分，不得評優（先）晉級。

（三）在評優（先）晉級、晉職中，同等條件下班主任優先。

注意事項：

1、以上方案為試行方案，需要在具體實施中不斷完善，按學校實際情況增減考核項目。

2、檢查結果每月公示并通報，有異議者須及時核對。

**鄉明德學校

2020年8月

班主任工作考核細則

**鄉明德學校

第五篇：班主任德育工作量化考核實施方案

班主任德育工作量化考核實施方案

為了全面實施素質教育，推進岞山街道各學校德育工作的科學化、規范化、精細化進程，同時也為了規范班級各項制度管理，強化學生日常行為規范，充分調動班主任和各班同學爭先創優的積極性，提高學校德育水平,特制定本細則。

一、班主任的工作職責 1.開展思想道德教育

教育學生熱愛祖國、熱愛人民，逐步樹立正確的理想信念，培養良好的道德品質； 維護學生的自尊，激勵學生的自信，讓學生學會自控； 做好學生的心理疏導工作，形成積極向上的心理品質；

關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對性和實效性。

2.培養公民素養

認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》，加強學生日常行為規范的養成教育，培養良好的道德品質；加強法規教育，增強學生遵紀守法和尊重、保護他人權益的意識，提高自我保護能力。

3.進行班級日常管理

建立、健全班委會，制定班級工作計劃，形成班級管理機制，指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用；

加強學生的學習、生活、工作等方面的管理，提高學生的自我管理能力，做好學生儀表，學生遲到早退，班級校園環境衛生，學生上網吧、打臺球、看不健康書籍、談戀愛等各種常規管理工作，指導住宿學生的生活；

重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理學生校內傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康。

4.組織班級活動

根據班級實際，認真組織班會（晨會）課，開展各種生動有趣的學生活動，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活。每學期至少舉行2次主題鮮明、講究實效的主題班團（隊）活動，其中1次必須是對年級組開放的，提高學生的參與意識和實踐能力，促進學生全面發展。

努力配合學校的各種活動，學校活動班主任要保證親自到場，發揮作用。5.營造良好的學習氛圍

保護和激發學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改進學習方法，培養良好的學習習慣，強化主動學習的意識，促進學生在知識與技能、思想與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。每學期至少組織1次有關學習習慣、學習方法指導的活動。

6.重視家校聯系

重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，每學年至少要對班級學生家訪1次。每學期至少召開2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

7.強化教育研究

善于觀察學生，了解學生，并根據學生個性特點和發展狀況，成長發展的家庭、社會環境，認真研究心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

8.注重學習提高 要加強學習，加強自身的人格修養和業務進修，不斷更新教育教學觀念，不斷提高教育教學能力，改善知識結構，提高個人素養。每學年完成1-2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

二、班主任工作的管理、考核

（一）考核內容：

班主任常規管理工作和班級管理各占50％，總分200分。第一部分：班主任常規管理工作（100分）

1.班主任會議準時參加，認真聽講、記錄，對會議精神認真貫徹執行。（5分）。

2.開學初及時制定并上交學期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學生報到情況等。（5分）。3.根據班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄。（15分）。

4.能按學校要求認真組織好學生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導，提高出勤率。（10分）。5.開校會、聽講座、看電影、升國旗、組織學生參加考試等教育教學活動能到場，并維持好紀律。（10分）。

6.認真填寫班主任工作手冊、學籍卡和成績統計表等有關資料。（5分）。7.認真做好學生評優工作和違紀學生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀事件的處理。（5分）。

8.認真指導班、團組織開展好主題活動，每學期不少于2次，努力提高班級主題活動的質量。（10分）。

9.定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質量。（5分）

10.加強與各任課老師的聯系，商討教育教學工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣3分。（10分）。

11.認真撰寫班級德育工作總結，經考核小組評定獲一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分，未寫扣分（每學期最后一個月考核）。（5分）

12.加強家校聯系，做好學業有困難的學生的思想轉化工作，做好記錄，每學期家訪、家長來訪不得少于班級人數一半的次數，少一次扣1分。（15分）。

13.樂意接受非計劃或額外任務并能認真完成的加2分/次。第二部分：班級管理（100分）1.班風、學風：

（1）班級有良好的班風、學風，尊敬師長，尊重教師的勞動。（25分）

（2）同學互敬互愛，團結協作，同學關關系融洽。如有違紀情況將扣分，具體扣分規定如下：如有激烈爭吵扣2分/次；如有吸煙、喝酒現象，扣3分/次；打架現象，情節一般扣5分/次，情節嚴重扣10分/次。受過校紀處分的視情節輕重給予相應的扣分（2-10分）。（25分）

（3）加強學生的考勤管理，每班每周遲到早退達2人次者扣1分，學生曠課每周1人次者扣2分。（10分）

（4）教育學生熱愛所學專業，對學生中專業思想不穩定，厭學等問題能及時發現及時解決。因厭學流生扣5分/人。（10分）

（5）班級衛生情況。（20分）（6）班主任開展創新性活動。（10分）

注：1.積極參加學校和上級部門組織的活動，獲校團體一、二、三等獎的分別加3分、2分、1分；獲縣（市）一、二、三等獎的加5分、4分、3分；獲市級團體一、二、三等獎的加10分、8分、5分；獲省級團體一、二、三等獎的加15分、12分、10分；獲獎重復按最高級別加分，不進行累加。

2.發生直接影響學校聲譽事件的，視情節輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。

（1）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；（2）體罰或變相體罰造成嚴重后果者；（3）工作方法不當或不得力造成學生出走并帶有嚴重后果者；（4）學生中發生重大違紀違法的，具體扣分有考核小組確定。

（二）考核方法和結果

定期檢查與隨時抽查相結合；書面調查與實地了解相結合；教師座談與學生座談相結合 考核結果分為優（得分90分以上）、良（得分80分以上）、合格（60分以上）和不合格（60分以下）四個等次，上報教育辦。成績納入班級管理團隊績效工資發放，并作為優秀班主任評選的重要依據。

（三）考核注意事項

1.考核評定要本著具體、公開、公正和公平的原則。2.實行月量化考核制度。

3.在評比中本著以檢查、督促、教育、指導相結合的原則。

4.班級月量化考核成績與班主任津貼獎勵部分掛鉤，并作為評選文明班級的重要依據，考核結果存檔。

5．每學期末按班級月量化考評得分之和作為班級學期量化考核總分成績。總分在學校名列前茅的班級為“德育示范班”，相應班級的班主任獲得“優秀班主任”評選資格。